幸福的陪伴四3班王香凝

第一篇：幸福的陪伴四3班王香凝

幸福的陪伴

学校：唐山市滦南县第二实验小学 班级：四（3）班 学生：王香凝

我有一个幸福的家庭：爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，当然还有主角我。他们每天给我无微不至的照顾，陪伴我幸福的成长。

在生活上，对我照顾最多的就是奶奶了。爸爸妈妈都是大忙人，每天天没亮就要去上班。家中的一日三餐就全部落到了奶奶的身上。为了让我吃好吃饱，奶奶每天总是费尽心思的给我做好吃的：山药粥，红薯粥，荷包蛋，宫保鸡丁，鱼香肉丝……各式各样，都成了奶奶的拿手好菜。看我每天大口大口吃饭也就成了奶奶最开心的事情。

可是我的小身子骨不争气，去年冬天，我还是感冒发烧了。半夜里，奶奶怕惊动爸爸妈妈，自己悄悄喂我吃药，为我用温毛巾降温。第二天，爸妈要上班，奶奶又陪我在医院输液，一边陪我，一边给我讲故事，逗我开心。让我忘记了自己还在生病。我的好奶奶，长大后我一定好好孝敬您！

在学习上，为我花费时间最多的就是妈妈了。每天晚上，妈妈下班一回到家，就帮我检查作业。慢慢的我养成了一个坏习惯，难题一律先不看，等妈妈回来再做。细心的妈妈发现了我不爱思考的毛病，就下令说，以后不再陪我写作业。听到这，想到妈妈不管我了，当时我就伤心的哭起来了。没办法，只能边哭边写，不能空着交作业啊。咦？！原来这些难题并没想象的那么难，我把做好的作业拿给妈妈看，得到了妈妈的大力表扬，并且在妈妈的帮助下，改正了其中的一个小计算。哦，原来我还是挺聪明的哟！现在的我，最喜欢做难题，喜欢

经过思考获得成功的感觉。谢谢妈妈，您的不陪伴其实就是对我最好的陪伴！

我的幸福快乐也少不了爷爷，爸爸的陪伴。奶奶不会骑车，每天接送我上下学的任务由爷爷负责了。爷爷在前边骑车，我在后边给他唱歌，一路欢歌笑语。爸爸是个幽默大王，他是我的“调皮搞怪”好玩伴，让我每天都无忧无虑，轻松愉快。

家人的陪伴，让我无比的幸福，无比的温暖。我爱这种陪伴，我爱我的家人！

第二篇：幸福的陪伴

幸福的陪伴

从小到大，我从来没有感觉到自己是幸福的。但是，在我与他人的交谈过程中，他们却经常羡慕地对我说：“你太幸福了！”我真的很幸福吗？我不禁这样想。于是在以后的日子里，我每天都在寻找那份属于我的幸福。

那是一个寒冷的日子，我躺在被窝里寻找自己的幸福。妈妈走过来，对我说：“快睡觉吧，把手放进被子里。”这样的话我每天都在听，渐渐地就觉得厌烦了。时间过得很快，转眼间，寒假来临了。于是我到姥姥家住了几天。因为摆脱了妈妈，远离了唠叨，我觉得很快乐。晚上一觉醒来我感觉好冷，才发现被子被我踢掉了。我很疑惑，为什么在家里时被子从来没有呢？回到家里，我有意寻找答案，故意踢开了被子，没等我觉得冷，妈妈过来给我盖好了。我睁开眼，想说“谢谢妈妈”，妈妈却责备我道：“都多大了，还总踢被子？每天晚上都让人操心！”这一刻，我真的感觉到了幸福。

现在，我每天都沉浸在幸福当中，不会像从来那样到处寻找幸福了。因为我知道，只要善于观察，善于感受，幸福就会簇拥着你，时刻陪伴在你的左右。

第三篇：陪伴的幸福

幸福的陪伴

进入高三，学生的学习生活变得紧张忙碌起来，作为班主任老师，除了常规管理，思想教育之外，最重要的就是陪伴，陪伴在学生的学习生活的点点滴滴之中，这便是自己的幸福，更是学生最大的幸福。

陪伴一：陪学生一起上早读。

清晨起来，当我走进教室，听到孩子们朗朗的读书声，看着一群年轻学生读书的激情。眼前就会呈现出一幅美丽的画面。站着的，坐着的，背着写着的，慷慨激昂的，柔声细语的。从学生的神态和声音中，我总能感觉到某种力量，它是来自于一群十七八岁的年轻人心中的力量。为了明天的美好，为了最初的梦想。孩子们在拼命的学习，不是苦，不是累，而是在激情的追寻，没有比这更美丽的风景了。陪伴这样的一群年轻人，真是一种莫大的幸福。

陪伴二：陪学生一起活动

对于高三学生，时间是最宝贵的。有时间玩宝贵，有时间学习宝贵，这两者如何从心里上把握它，将决定着高三的学习状态和节奏。为了给学生更多的时间活动去释放学习带来的压力。我们每天都安排了一个大课间，在这个时间里，我都要陪学生一起打打球，跳跳绳，踢毽子，扔沙包，打牌，散步，聊天等，乐在其中，幸福感油然而生。学生跟着我学习三年，我们要用心陪伴三年。用心了，才幸福。幸福了，我们的生活，工作才更美丽。享受学生给我们带来的快乐吧。

陪伴三：陪在学生的三餐后

三餐后总能看到很多孩子，迈着匆匆的脚步走向教室。他们轻轻的走到自己的座位，安静的学习。这就是高三最平静的生活，更是高三紧张的学习节奏，孩子们就是要在这种平静的生活中寻找自己的梦想，并在这种紧张的节奏中去创造奇迹。看着孩子们安静的学习的神态，发自内心的为他们加油。高三这一年，我会这样一直的陪伴在学生身边，为他们加油。这是激情澎拜的陪伴，有力量，有幸福。有陪伴，不孤单。

陪伴四：陪学生一起进行晚总结

每天晚自习前，班里都要进行晚总结，这是学生的自我总结。每每这个时刻，我都会站在教室里讲台边，陪孩子们一起总结，倾听孩子们那优美的声音和文字。这个时间，这个舞台都是属于他们自己的，我就是一个倾听者一个欣赏者。欣赏这一代年轻人的思维，他们的思维极其敏捷，具有创造性。孩子们在自我总结中，健康的成长。讲台上总结演讲的学生，讲台边欣赏着的老师，座位上为演讲者鼓掌的学生，这是一幅美丽的画面。

陪伴其实很简单，我们都可以做得到。我们做教师的应该在陪伴学生中寻找幸福。教学是快乐的，工作是幸福的。请大家用心陪伴我们的孩子。享受每一个幸福陪伴的瞬间。

幸福其实就是一种陪伴。

第四篇：花开凝香,月圆如诗（范文模版）

岁月更迭，四季转换，叶落而知秋，每当到了秋天，一阵阵爽朗的秋风拂过，让人感觉气候舒适，冷热适宜，天高云淡，那夕阳余辉下的田野，金黄色的稻谷一片片，金灿灿，累累的硕果，挂满枝头，常言道春华秋实，万物始于春，而成于秋，秋天总是带给人惊喜，满载着收获与喜悦，孕育着成功与希望，让人情不自禁感受到秋天的独特的绚烂与成熟。一直特别喜欢秋天，喜欢它的丰盈与成熟，没有了夏天的喧嚣与繁杂，秋之美，不张扬、不浮躁，而是多了一份沉思与静美，更多的是一种成熟的韵味，如果把秋天比做一个女孑，她更像一个豁达、爽朗、内涵的女子，不娇柔，不造作，神清骨秀，坚强秀美。秋天是一部美丽的童话，每当这个时候，到处是一片繁荣的景象，那深幽的绿色和金色，便成了秋天的主色，清风中传来阵阵菊花的馨香。菊，是我最欣赏的花，不惧严寒，素洁高雅的情怀，把沁人心脾的花香默默无闻的送上，贤贞高洁，无私奉献，却从不显露，那样含蓄，散发着淡淡的幽香。当你漫步在开满菊花的小径，感受着生活美好的时光，原来四季不停的更迭与转换，似乎为岁月增添了绚丽多彩的颜色，生活总是在体会中感觉那么充实，在回味中感觉那样的甜美，时光悄然而逝，暮然回首，每天的经历都曾是我们人生中最美丽的风景。又逢一个花好月圆的中秋佳节，这是一个多么温馨的日子，无论你在天涯海角，山之北，海之南，游子的心归心似箭，飞向远方亲人的思念，心中热切的呼唤，翘首企盼，与亲人团圆，在一壶香浓的美酒里，在充满浓郁香甜圆圆的月饼中，在徐徐飘过花香的清风中，呈现出最真的思念，或许生活的真谛，就是那句但愿人长久，千里共婵娟。每当到了浪漫诗意的中秋，多少的诗人睹物生情，写下了传世佳作，又有多少的离别与惆怅，总是会静下心来，写下最美的诗篇，给远方的亲人带去美好的祝愿，遥祝亲人幸福、安康。流年似水，辗转而过，一声问候，穿越万水千山，一份挂念，总在心间，不曾改变，只是期许不知何时能够实现，隔着时空的距离，体味着对亲人的眷恋与思念，书写诗篇，待中秋团圆的日子寄于你，只是不知游子何时能回到故乡，与家人团聚？每逢佳节倍思亲，在天之涯，海之角诉说着对亲人的思念。为你煮一杯香茗，为你倒一壶浊酒，举杯邀明月，隔着时空对饮，将想念化作幸福甜美的微笑挂在嘴边。皓月明世界，遍地笙歌情，圆圆的月，暖暖的情，揽一轮明月，寻一季花香，将深深的牵挂，婉约在唐诗宋词中，绽放成一朵美丽的花，平淡的岁月，就多了幸福的满足。中秋夜色，月亮又圆、又亮、又美，清澈如水，就让夜空那一轮满月，给远方的亲人捎去我最真挚的祝福，但愿人长久，千里共婵娟，唯愿这明月把平安、团圆、幸福带给人间。

第五篇：陪伴成长,体味幸福

陪伴成长，体味幸福

伏山镇中心小学崔兰芳

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我交流的题目是：《陪伴成长，体味幸福》。做班主任工作17年来，我一直以“教孩子一天，想孩子一生”的教育信条鞭策自己，以“引领学生的健康、幸福成长”为己任，力争做一个让领导省心，让家长放心，让孩子倾心的“三心”教师是我的最终目标，同时也为做一名幸福班主任而不断努力着。

幸福是什么？有人说，幸福不是房子有多大，而是房里的笑声有多甜；幸福不是你能开多豪华的车，而是你开着车能平安到家；幸福不是你的爱人有多漂亮，而是爱人的笑容多灿烂„„借用此段话，我想说:“幸福不是学生的成绩有多高，而是孩子们的进步有多大，幸福不是荣誉有多少，而是家长满意的微笑！

一、幸福在于平等地关注每个孩子成长

我始终坚持全员参加的原则，实行了“人人都当小干部，值日班长轮流制”，并为他们创造各种机会，让每一名学生得到锻炼，成为真正的小主人。在我们班，小组开展的活动不会有人受到冷落。他们坚信：团结协作，合作共赢。他们在合作中学到了知识，懂得了道理，更重要的是班级每个角落都充满积极的正能量，凝聚了强大的班级合力。

一个魅力班级的文化建设是重中之重。我教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。本着“不言弃，不放弃任何一个孩子的”原则，在班级内提出“好读书，读好书”的口号，创设浓浓的书香氛围，并积极付出行动，发挥墙壁的育人功能，创设了“我手写我心”的习作专栏，在这里，有每个孩子精心制作的语文小报，丰富多彩的板面设计，真实深刻的感悟，激情飞扬的文字，都流淌于孩子们稚嫩的笔端，那可是他们语文综合素养的真实写照。今年的县视导工作中，小学教研室主任潘秀玲给予了我班习作专栏了高度评价，并在小学语文研究团队里分享了我班的设计图片，一个个点赞的场面，至今仍留在我的记忆中。潘主任说：“在不给孩子们增加负担，又能培养他们语文综合素养方面，你做到了全县语文教师的前面。”听到这高度的评价，我不好意思地说：“当时设计时，别的没多想，只是想让每个孩子在班级内有自己的一席之地。我是这样想的，也是这样做的！”

二、幸福在于温暖留守儿童孤独的心房

我班有5位双亲留守儿童，为了让他们的心灵不再孤单，也为了不让家中的老人为难，在他们的身上，我倾注了更多的心血。教室里，有“爱心组长”一对一的帮扶他们，老师买来“奖章”奖励他们，凡是学习、思想表现有进步，就用手机拍照鼓励他们，然后发送给在外打工的父母。如果在校、在家都表现得很好，就可以用老师的手机，在中午饭空的时间给父母打电话，汇报自己的点点滴滴。这一项特别的制度，可乐坏了这几个孩子，大大提高了他们的积极性，也督促他们在家做爷爷奶奶的乖孙子、乖孙女。孩子们颇有成就感，父母也乐开了花。这样，孩子学习的劲头更足了，因为他们有了进步，可以向父母倾诉。每逢特殊节日，家长总会发短信或打电话表示祝福，他们说的最多的一句话就是：孩子跟着崔老师，我们放心！简短的一句话，说的我心里暖暖的。是啊，我常换位思考：如果在外打工的是我，孩子受教于这样的老师，已为人母的我，能深刻的体会他们的心情。当然，我没有能力把他们培养成一棵棵参天大树，但我有责任，让他们健康、茁壮、快乐地成长。

三、幸福在于引领学生健康成长

朱明哲、张晗煜、许瑞阳、吕俊豪，这几个孩子在我们班没少让任课老师和家长头疼，有的家长表示：孩子问题太多，没救了。在工作之余，我单独找孩子们谈心，然后给他们一张洁白的卡纸，让他们写出自己的7个优点，3个缺点，简称“7好3坏”。这一写不要紧，可把孩子们难住了。他们抓耳挠腮，苦思冥想，很失望地告诉我：“老师，哪有那么多优点呀？”我微笑着说：“人家都觉得自己的优点多，而你们却觉得没优点？我开始点拨了：比如：朱明哲体育好，为学校争光。思想好，为班级服务„„此话一出，这可打开了孩子们的话匣：一个个的自言自语地说：“哦，这也是优点。“孩子们被肯定了，学习积极性越来越高，每一学月结束的班会上，我都会让他们拿出自己月初写的”7好3坏“，来对照自己的言行，在小组同学的监督和评价下，反思自己变成了”8好2坏“，还是”9好1坏“？这一招还真管用，他们渐渐自信了，课堂发言也积极了，学习也在慢慢进步，更重要的是他们在班级中找到了自己的位置，他们始终坚信：没被老师放弃？没被家长放弃？自己怎能不努力！孩子的进步家长看在眼里，甜在心头！后来，再也听不到家长对孩子自暴自弃的话语了。更多听到的是：家长对孩子的鼓励，对老师的感激。

四、幸福在于愉快合作，家校共同见证成长

每次家长会，我都会珍惜这难得的机会，和他们倾心长谈，聊学校育人理念，聊学生思想动向，聊家庭教育妙招„„短短的两个小时，家长是带着希望而来，带着满意而归。我合理利用网络、手机等平台，针对孩子们不同的性格特点，随时做出一对一的短信交流。或者是表扬优秀之处，或者是指出最近不良表现，优点就全班发送，问题则单独发送，这样，保证了孩子们自尊心不受伤害，个人问题也能对症下药解决。利用中午午休、下午放学的时间，只要家长有疑问，我都耐心地为家长解疑答惑。我告诉家长，只要你有问题，我的手机是24小时开机。特别是很多个晚上，我的电话成了热线。厚厚的家校联系本记载了我们共同的愿望和心声！

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的班主任教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同，陪伴孩子们一起快乐、幸福地成长！

2016年10月