王元香主持词

第一篇：王元香主持词

书香冰溪文明玉山

玉山县首届“世界读书日”活动

启动仪式主持词

（王元香）

各位领导，同志们、同学们：

今天，我们在美丽的三清公园隆重举行“书香冰溪、文明玉山”——玉山首届“世界读书日”活动启动仪式。这次活动由县委宣传部、县文明办、县文广影视局、县教育体育局、团县委、县新华书店主办，县图书馆、县文化馆、县剧团承办。参加今天启动仪式的同志有县委常委、宣传部长刘克琦、县人大常委会副主任邵寿棋，名乡镇、各县直单位分管文化的领导，冰溪镇社区居委会的支书，农家书屋管理员，部分学生和教师代表。今天启动仪式有六项议程，第一项是县人大常委会副主任邵寿棋宣读关于开展全县读书活动的《倡议书》；第二项是县新华书店向10名学生赠送图书；第三项是县图书馆馆长杨如意发言；第四项是县委常委、宣传部长刘克琦讲话；第五项是举行读者签名活动；第六项是文艺演出。

下面，进行第一项议程，请县人大常委会副主任邵寿棋宣读《倡议书》。大家欢迎!

……

书籍是人类进步的阶梯。今天，县新华书店特意准备了一些图书，捐赠给十位家庭比较困难的同学，以满足这些同学强烈的读书愿望。下面，进行第二项议程，请领导们为十位同学赠书。

请夏远鸿、汪祖俊等十位同学到台上来接受赠书（音乐《让世界

充满爱》轻声响起）。

请县领导刘部长、邵副主任为同学赠书„„

请县文明办、县文广局、县教体局、团县委、县新华书店、县图书馆、县文化馆领导为同学赠书。

„„

刚才，10位同学得到了县新华书店的赠书，我衷心希望你们好好读书、多读书、读好书，在书中汲取丰富的营养，长大后成为对国家和社会有用的人才。我也衷心感谢县新华书店的善举，向青少年和全县读者推荐更多的好书，推动读书活动的持久、深入开展。

下面，进行第三项议程，请县图书馆馆长杨如意发言，大家欢迎。„„

下面，进行第四项议程，让我们以热烈的掌声，请县委常委、宣传部刘部长讲话。

„„

下面，进行第五项议程，举行“书香冰溪、文明玉山”——玉山首届“世界读书日”签名活动。请工作人员展开签名绢，由礼仪小姐引导各位领导和同学们签名（放轻音乐）。

下面，我宣布：玉山县首届“世界读书日”活动启动仪式到此结束，衷心希望大家积极投入读书活动，学有所成，读有所获，为创建书香校园、书香乡镇、书香庭院、书香机关、书香冰溪和文明玉山而努力。

最后，县文化馆准备了节目，有请节目主持人。

2012年4月21日

第二篇：中国梦王学香

我的中国梦——教师梦

白银市白银区第二小学 王学香

一个人要有梦想，没有梦想的人，难成大器；一个民族也要有梦想，没有梦想的民族，行之不远。“我的梦”与“中国梦”息息相关，“中国梦”包含亿万中国人的“我的梦”，而无数中国人的“我的梦”的总和，就是伟大的“中国梦”。回头看看,儿时写作文《我的梦想》时，我的心中总有那么一根燃也燃不完的蜡，没错，当一名老师。似乎这个梦想就是为了作文课而生的。在人生路上左顾右盼磕磕绊绊的，我们长大了，我也实现了儿时的梦想，这才发现最初的梦想才是最真实的，也是最可靠的。从踏上三尺讲台的第一刻起，我就告诉自己，我的梦想要在这里点燃，我的生命之帆要在这里启航，我的精彩人生要在这里演绎！在有些人眼里，做一名教师是职业，可在我看来，教师就是我值得为之奋斗终身的事业，我要为这份我所深爱的事业探索不息，奋斗不止。从教二十六年来，我一直用四句话激励自己，鞭策自己，完善自己。

一、爱心呵护，温暖心灵。

人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，同时教师又是很平凡的，但平凡中的我们一样能够做出不平凡的业绩。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，要把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。”以爱为本，用爱来感化学生，净化学生的心灵。我深深地爱着我的每一个学生，从当老师的第一天起，在与学生们一双双渴求知识的眼神相碰撞的那一刻起，我就从心底产生了对这些小弟弟小妹妹的爱，我告诉我的学生，老师愿意成为你们的朋友，成为你们成长道路上的知心大姐姐。学生上课玩玩具，我没有当面进行批评，而是在课后动之以情，晓之以理，以一个朋友的身份真诚地与他交流；一个学生与妈妈闹情绪，上课不好好听讲，我找到他，用自己苦难的身世告诉他及时行孝是多么的可贵，每天醒来能够叫一声妈妈是多么的幸福；学生早恋了，我以一个大姐姐的身份倾听学生对感情的看法，耐心地引导他们在感情的道路上要慢慢走，小心走；每次考试结束后，我都会找到相关的学生谈心，帮助他们分析考试失败的原因，点燃他们的希望。

我爱我的职业，如果要把它当成谋生手段，那我就要对得起所有人对我的的信任。如果要把它视为公益事业，那我就得在教室内播撒正能量的春风。如果教师是一个角色，那我就需做一位疼爱学生的好妈妈。教师应当多给学生探索未知，创造美好的信心和力量。人生可怕的事情不是你更多的看到自己的不足，而是没有看到自身具有的巨大潜能。成功教育强调，当一个学生反复遭遇失败的打击后，就便成了差生。因此，让一个差生变好的最有效方法便是反其道而行之，即让差生反复享受成功的喜悦,差生就便成了优生。让我们用爱心温暖学生的心灵。

二、激发兴趣，彰显个性。

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势，尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦。我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。

三、和谐课堂，提高效率。

作为一名教师我的幸福感从哪里来呢？我仔细地去寻找，思索，其实教师的幸福是一种精神享受。我是一名普通的人民教师，我没有傲人的成就，没有富足的物质，但我是幸福的，因为幸福不是名车豪宅，不是功名奖杯，幸福其实就是一种感觉，是来自内心的对于生命的感悟，教师的幸福是一种精神享受。追寻教师的人生幸福，就要立足课堂，突出学生的主体地位，就要构建培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式；注重培养学生的批判意识和质疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越；赞赏学生具有独特性和富有个性化的理解和表达。

优秀教师理当努力成为一个教育家，一个研究家，一个实践家，充分尊重学生的生命主体。我们要像国学大师季羡林先生那样：心有良知普育，笔下道德文章，言有悟、行有格，荣辱不惊，贫贱不移，把文化汇入传统，把红心留给东方。我们必须牢记自身责任，不忘神圣使命。以课堂为战场，以教学为载体，致力探索适应课改需要、符合课标理念、满足学生需求、利于学校发展、便于实践操作、社会全面认同的高效课堂；不断提升自身素养，全面优化教学环节，倾力打造优势品牌，竭力彰显辐射效应，为推动教育事业全面、健康、和谐、快速、高位发展，作出自已应有的贡献。誓做幸福的教师，我将尽心尽职做好各项该做的工作，全心全意尽到自己应尽的义务；立足本职，锐意进取，励志奉献热血青春，竭力提升自身素养。今后，我将不断更新理念，永葆旺盛斗志，甘当教坛排头兵，愿做学子引路人，乐为教学挑大梁，誓为教育献青春，倾力打造全新自我，精心铸就优势品牌；矢志成为学生成长路上的重要他人。尊重生命主体的真正动力源自自身的价值追求，来自内心的强烈呼唤。一名优秀教师，应当立足本职，重视学生的生命价值。我们完全可以采用科学高效的方式方法，以最小的付出获取最大的回报，那就是打造高效课堂，尽显教育智慧。

四、更新理念，不断创新。

教师要树立终身学习的观念，要以扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动，来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。终身学习是我们做好教育教学工作的保障。争做优秀教师，应当多读教育名著，多览前沿论文，深刻理解教育的本质：教育不只是活动，也不只是过程，教育就是成长；不只是为了获取知识，也不只是为了生活，而是为了让每一位鲜活的生命都能幸福而快乐的成长。因此，教师要不断汲取活水，更新理念。

探究性学习不仅重视学习的结果，更重视学习的过程，教师要努力创造条件，给学生提供自主探索的机会，让学生对学习充满无限激情，拓宽思路，取得最佳的学习效果。要根据不同的学习内容，确定丰富多彩的探究方式，切忌“放羊式”。在学生探究过程中，教师要适时的、必要的、有效的进行指导，确保探究过程井然有序地开展，让学生在探究中有所收获。

如在教学《草船借箭》一文时，当学生通过探究讨论，对诸葛亮的神机妙算津津乐道时，教师又不适时机地提出问题，把探究进一步引向深入：“如果三天之内江面上没有大雾，诸葛亮的“草船借箭”计划落空了，事情的结果会怎样呢？”问题一提出，即引起了学生浓厚的兴趣，各人根据自己对问题的看法和对课文人物的理解，纷纷发表意见：有的学生说，这样一来，诸葛亮肯定会大难临头，栽在周瑜手上；有的学生说，诸葛亮足智多谋，肯定会有化险为夷的计策；有的学生说，诸葛亮虽然神机妙算，但也有失算的时候，例如他晚年的几次北伐都以失败告终，所以，这一回他是凶多吉少„„围绕着对诸葛亮这个特定人物命运的预测，学生的看法虽然不一致，但都言之有据，对此教师没有简单地下结论，而是热情地肯定了学生这种善于思考、勇于探索的学习精神，并鼓励学生课后结合课外阅读，对这一假设结局继续探讨。由于教师时机把握得恰倒好处，因此引起了学生极大的好奇心，都关心一向料事如神的诸葛亮在此情境下命运会怎样。并由此激发学生的求知欲，在思维发散中，主动去探究，去寻找答案。就这样在探究过程中，教师在适当的时间、用适当的方法予以支持，予以引导，使探究越来越广泛，越来越深入，知识在探究中被获得，思维在探究被发展，素质在探究中被提高。

作为一名教师时时刻刻都要勇于献身，严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命，才是一名有幸福感的教师，才能实现我的中国梦——教师梦！

第三篇：2.《匆匆》王香

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《匆匆》教学设计

一、导入

1、今天老师给大家带来了我的几张老照片，大家有兴趣看看吗？

2、教师随课件介绍：

这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮。

这是我青年时的照片，青春正如花般绽放着。

慢慢地我步入了中年，这是我与学生在毕业典礼后的合影。看着学生长大了，我开心地笑了，不过此时已有几丝鱼尾纹悄悄地爬上了我的眼角。

3、照片拍到现在就没有了，大家想，再过几年，十几年，几十年后，老师的样子会发生什么变化呢？

4、那时当我再回首来看这些老照片时，我心里会想些什么呢？

5、是啊！当皱纹悄悄爬上我的额头、眼角，当时间用无情的刻刀在我脸上写下岁月的沧桑时，我多想抓住时间的脚步，留住我的青春岁月、花样年华啊！于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鸣，我特别喜欢这篇文章，今天便跟大家一起去品味其中的滋味。

6、板书课题。谁按自己的理解读一读。（指名读题）

二、整体感知

1、让我们一起走进《匆匆》这篇脍炙人口的美文，在他轻灵、细腻、诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。

2、课件出示读书建议：

选择自己习惯的方式读课文，思考：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？划出有关句子反复读一读，再就你的体会与同桌交流。

（生自读交流，师巡视辅导）

3、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的呢？

三、精读课文第三自然段

1、随着学生的交流。课件相机出示第三自然段。

2、时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是如何具体地描述出它的匆匆脚步的呢？请大家把心沉进去，再读一读，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足迹。

（生自读、品味）

3、（指名交流）时间的脚步你们感到到了吗？谁能来说说。

4、是啊，作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了，让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中，在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了，让我们真切地触摸到了时间这个精灵的脚步。

写得多好啊！这么美的语言让我们再次去读中品味一下吧。请大家再练习有感情地读一读，碰到自己特别喜欢的句子时就多读读。

（生自练读，师巡视辅导）

5、乐于交流，善于交流，让我们在交流中学会交流。大家喜欢哪些句子就来给大家读一读，好吗？大家别忘了听完后用自己的方式夸夸他。（指名读后评读）

6、读得这么美的句子，老师也忍不住想来读一读，愿意听吗？如果你觉得我哪个地方读的好，别忘了也夸夸我，可以吗？（师范读）

这么多的同学在夸我呢！说说为什么夸我！

这么有感情的朗读，那么你听出了什么感情？听了心理有着怎样的想法？

7、同学们还想读吗？那么再有滋有味地读一读吧。（生再练读）

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读得这么投入，让我们再一起来试试，老师起头，读到你特别喜爱的句子时就站起来读，好吗？准备好了吗？老师给大家配上音乐。（师生齐读，课件配音乐画面）

四、审视自己，反思过去

1、作者的时间步履匆匆，那么你的时间又是怎样过去的呢？

能像作者这样具体地拣拾起时间的足迹吗？

2、点生仿照着说句子。

3、评：你夸他什么？

五、精读第4自然段，提升认识，升华感情。

1、是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去；跳橡皮筋时，日子从皮筋底下钻过去；打电子游戏时，它遍轻灵地从我们的鼠标上夸过。从我们手边飞逝了某一日，你觉察它去的匆匆了，惋惜时，日子便又随着我们的叹息声轻轻飘去了。

时间就这样白白流逝，我们甘心吗？那作者甘心吗？请大家从文中找出有关句子作依据。

（生自默读，找出有关句子，谈理解）

2、是啊，作者为时光匆匆逝去感到了痛苦，并发出了不甘心虚度此生的呐喊，这一个紧跟着一个的问题中实际上蕴涵着答案，你能试着按你的理解解答吗？（师读课文生试答）

3、把同学们的理解加进去，让我们采用问答的方式来对读，好吗？咱们一起读“过去的日子„„”这一句，然后你们问，我来答，迅速看一看，弄清哪些句子

该你读，准备好了吗？

生问读，师答

延伸朗读：同学们，你们愿意白白走着一遭吗？

我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗？

4、多么动听的声音，多么响亮的回答啊！这里老师想送给大家一句名言，它是《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基说的。（课件出示名言：“人最宝贵的是生命„„”师读名言）

六、品读

学到这里，大家对时间一定有了许多新的感悟，让我们带着这种感悟再次走进文本，选择你喜欢的部分用自己的方式尽情去读吧。

1、生自由读文。

2、点生读，如果喜欢哪些句子，就大胆地来展示吧！

七、作业超市

同学们，让我们带着这些对时间的感悟走向课外更广阔的语文天地——生活舞台吧！

（课件出示）

1、录制课文朗读录音带，与你喜欢的人一起欣赏。

2、收集有关朱自清的个人资料及文章读一读，再联系课文思考：作者真的没有留下什么吗？为什么作者感慨“八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么也没剩下”呢？

美文推荐：《绿》《荷塘月色》《背影》《给亡妇》

3、搜集阅读有关时间方面的诗词、格言、警句及名人珍惜时间的故事，准备开展交流。

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4、以“日子”为主题，自创一首诗或写一篇文章，记录下你或你身边人的日子，再谈谈你对此的看法和感受。

结束语：

同学们，往者既可鉴，来者犹可追，过去如果由于某钟原因浪费了不少时间的同学，那么就从现在起开始抓紧每一天吧，因为抓住了今天，你将赢得明天！

这是最近的一次听课笔记。一篇如诗的文章，一堂如诗的课。教师把学生带进了朱自清轻灵的世界中，和他一起去感受时间。课完了，学生在走廊上还在回味：抬手间，日子从我的袖口滑过„„可以说这节课学生在读中有了很深的感悟。

可回过头再看看，课堂中老师是不是把学生抱的太死，所有的学生几乎所有的感悟都是雷同的，缺少了比较突出的个性化的思考和体验。

恳请各位老师给予指点，谢谢！

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第四篇：王元一《雷锋精神永存》

雷锋精神永存

对于现代人而言，“雷锋”这个名字已不单单是那个无私奉献、乐于助人、意志坚定的青年士兵了，他也是人与人之间和谐共处，一同进步的精神载体和心灵鸡汤。雷锋精神的传承与发扬也对后人产生了深远的影响，一个个感动中国的十佳人物，一条条新闻报道的好人好事儿。这些都切实说明的雷锋从未走远！

回归生活，也许并没有那么多伟大、感人至深的事迹诞生，但是发扬雷锋精神的好人好事儿却屡见不鲜，也许它就发生在你我身边。上个周末，五一假期刚刚度过，超市的人并不多。我来到一个进口牛奶的促销柜台，这也许是整个超市人最多的柜台了。价格低廉和进口身份的因素导致人们开始空前的抢购这个货架上的牛奶，此时的数量单位已从一袋和一盒变为一箱。套用一个流行的词儿，这应该就是中国式的购物了吧！我无意回头看到一个老人在柜台的角落，迟疑了一会，但并没有请求任何人帮忙，自己搬起一箱奶，但可想年迈的身躯早已承受不住这样的重量，没等旁人帮忙搭手，手中整整一箱奶实落的摔在了地上，顿时货架和旁人的衣服上都溅了一身奶。看得出老人被突如其来的一切弄得措手不及，似乎已经准备好了来自他人的抱怨谩骂和职责，不过一切都出乎了他的意料，也是我的意料之外。售货员赶来搀扶着老人问道：“大爷，没事儿吧？没伤着哪儿吧？”之后搬起搬起一箱奶放进了老人的手推车里，老人内疚的摆了摆手说：“真对不起，真对不起，人老不中用了！”一个帮忙捡拾地上洒落的牛奶的中年男人嗓门特亮的说了一句：“没事大爷！以后这种事儿找旁边的青年帮把忙，身子骨要紧！”说着将还完整的奶开始装进自己的推车里。也许是受其感染周围没有散去的人群也纷纷将无破损的奶装进自己车里。

置身其中，我身体中流过了一股暖流。雷锋！雷锋早已没有年龄和性别的区分，成为在场的每一个人！他的精神也是回荡感染着我们每一个人。地面很快被打扫整洁，秩序又恢复正常。老人，带着欣慰和感动离开了超市。而我也不禁驻足再看看那个柜台，那里是雷锋刚刚出现的地方！

早春三月，这个月份是属于劳动人民的，同样也是属于那个永远活在我们心中，我们周围可爱可敬的青年战士雷锋的！时代和观念虽在改变，但它却改变不了雷锋精神在我们每个人心目中的位置。现如今，人们早已体会到了拥有金钱、物质的幸福，但是高尚精神思想的匮乏让我们感受不到真正意义的幸福。而我想拥有雷锋精神的人是充实和幸福的，因为为社会和人民付出的时候，得到的是无数的掌声和赞美！这是雷锋毕生的追求，也正是我们后人理想的和谐社会。

第五篇：王朴元先进事迹11

王扑元同志先进事迹材料

八千里路云和月，沧海桑田几十年，扶今追惜多感慨，披肝沥胆无怨言，王扑元，一位挖煤工家的孩子，一位伴随着改革开放成长起来的年轻人，一位扎深煤海，刻苦专研用坚韧、勤奋、无私的胸怀演绎了一段青年奋斗史，在胜利煤矿耸立起一座可歌、可敬的丰碑„„

王扑元，男，1986年出生在七台河勃利县大新民村，父母务农为生，1992年因生活所困举家投靠在新立矿采煤段队当班长的大舅，父亲王涛小学才毕业，又没有什么手艺，只能在大舅的介绍下当一名攉煤工，每天早起晚归，那时候的作业环境不好，井下在热汗污浊的环境作业，上来因浴池条件差只能洗冷水澡，由于妈妈常年的妇科病身体也不太好，小时候扑元就很懂事，每天晚上吃完晚饭后，第一件事就是把被铺上，自己在爸爸的被窝里写作业，这样既温习了功课，又给爸爸捂被窝，两样都不耽误，捂完被窝，在烧一壶热水灌进暖瓶，他才安心的睡觉去，但即使这样他还是总能在半夜被爸爸的咳嗽声惊醒，从那时起王扑元就知道煤矿工人的艰辛，煤矿整个行业的艰苦。

2008年7月毕业分配到胜利煤矿生产科，凭着自幼对生活的感悟、对工作的执着，不辞辛苦任劳任怨，2009年10月任胜利煤矿三井主管技术员时，积极开拓创新，在2010年全局规程评比中拿到一等奖，他的创新意识得到局领导的夸奖，2011年

亲自主持设计并现场跟班光爆施工的暗主井下山巷道，被公司定为2011年四季度公司局现场会标准巷道，全矿首创“浅眼光爆十项管理法”，目前在全矿推广。2011年被评为胜利煤矿劳动模范，并在同年加入中国共产党，2012年4月任胜利煤矿一采三井安全井长，担任安全井长以来，始终不忘自己肩负的职责，忠于职守，尽职尽责，努力把“安全第一，预防为主”的方针落到实处，在管理上勇于改革创新，他所在的胜利煤矿三井2012年全年杜绝了轻伤以上人身事故,三井被胜利矿评为标兵单位，王扑元被公司评为2012年局安全标兵，为井区安全生产的健康稳定发展做出了积极的贡献。

他认为，要想做一名合格的井区安全井长，从步入井口开始，就必须时时、处处心里都要想着安全。从事煤矿的人都知道，有三个薄弱时间、三个薄弱地点、五种薄弱思想情绪，最容易引发事故。三个薄弱时间是：逢年过节时、农忙时、交接班时。节日期间，职工思想麻痹，精力分散，休息不好，上班后职工思想还没收回来，这个时间容易出事。农忙时，因为胜利煤矿一采区三井地处新兴区红旗镇香河村，井区农合工较多，这个时间农合工想着回家帮忙，往往拖着疲劳的身体来到井下，导致工作标准要求不高。交接班时，职工都想早点把活干完，赶快上井回家吃饭，而忽视了工程质量。三个薄弱地点是：工作面采煤悬顶处、断层处、上下头处。这三处地点条件都不太好，是事故多发点。如果不加

以注意，很容易出问题。在工作中，对待这些问题，王扑元都格外注意。2012年3月11日三班，胜利煤矿一采区三井4100301采煤队开采65层左二片工作面受走向断层影响伪顶破碎不成型，顶板压力大。正在生产着，他忽然听到咔咔地响声，意识到可能是周期来压，如不及时加强支护采取措施，就有冒顶的危险，他立即责令当班停止生产，指挥工人撤到安全地带，自己却留在工作面上，迅速观察顶板变化情况，及时采取措施，加强顶板支护，消除了一场重大事故隐患，保证了安全生产。五种薄弱思想情绪是：一是夫妻闹矛盾容易产生精力分散的情绪。二是职工家庭遇到困难，容易产生畏难发愁的思想情绪。三是身体有病，容易产生萎靡不振的思想情绪。四是年龄偏大，容易产生不求进取的思想情绪。五是加班加点，容易产生图省劲的思想情绪。这五种薄弱思想情绪，虽然看不到摸不着，可是造成的后果却能看得见，摸得着。职工带着思想情绪上班，工作时注意力不集中，很容易转化为违章行为，导致事故发生。而这些薄弱思想，必须做好耐心细致的思想工作。心病必须要用心药治，要管安全就必须先管人，要想管人必须先管心。他一直是这样做的，2012年9月19日二班掘进瓦检员张传臣在主井三片车场蹬车升井被他发现，为批评教育对其进行了罚款200元。罚款后张传臣想不通，干脆休病假不上班了。王扑元听说后，就主动利用班后业余时间到北山张传臣家做思想工作。并说明

利害关系，如果你违章成习惯，发生了事故，父母、妻子靠谁照顾，没有长大的孩子靠谁抚养。他的父母听了后很感动，也主动做孩子的思想工作，说：“人家王井长说得对，管得严对咱有好处，不是对你不顺眼。”后来，他放下了思想包袱，愉快的上了班，不仅自己杜绝了蹬车的坏毛病而且看见别人蹬车给予制止。

管理在于创新，企业的发展需要先进的管理方法，先进的管理方法需要不断的改革创新才能保持他的生命力。王朴元在原有集团公司必知必会的基础上，在全局率先推广岗位标准操作卡片，将每个岗位的标准流程以及所处地域的危险源制作成塑封卡片，防水防潮、便于携带，职工在工作之余，掏出来，看一看、念一念，不仅提高了自身业务能力，更好的掌握了岗位规范化操作的要点，而且提高了职工工作现场安全风险预控能力，细分工作责任，严格了履职程序和标准，从而达到了凡事有标准、凡事讲流程、凡事有人问、凡事都提升的工作目标。目前这项工作还在全矿推广中，相信在2013年将在全局推广。

他还总结出了“望、闻、问、切”安全工作法：“望”，即通过察言观色，细心打量班组每名职工的表情、神态、举止，从总体上把握班组职工的安全状况，并从中初步排查出安全薄弱人物，做到心中有数；“闻”，即仔细听取班组职

工的谈话和讨论，从中获取有价值的信息。俗话说“言为心声”，无论是班前班后还是班中，对职工说的话要时刻留心，有时他们说两句唠骚话，都不能简单地指责和批评，而是要想到是什么原因使他们发唠骚，即听“话中话”，又要分析“话外话”，这样做起安全工作来就会有的放矢，事半功倍。“问”，即变被动为主动，发现职工情绪异常或有不安全行为，要主动上前耐心询问，掌握主动权。实践告诉他，有时对职工多说一句话，多一份理解和安慰就可能会减少一起事故发生。“切”，就是注重在动态中把握职工的安全状况，在现场中通过走、查、看，及时发现动态过程中的安全薄弱人物，制定措施，做到防患于未然。2012年10月27日早班，65层采煤下巷刮板机坏了，大家坐在下巷躲避洞内下来休息。出于工作习惯，他仔细观察了一下顶板。这时，有个小石块从他们坐的顶梁前方掉下来，他到跟前一听，好象还有点响声。这时，他班有一个新工人叫王世春，正在那个顶梁下休息，他一看不好，来不及让他闪开，就上前一把将他推开。这时，一块厚0.2米，宽0.4米，长近1米的抽条石掉了下来，正好砸在刚才王世春坐下休息的地方。见此情景，王世春在后怕之余连说感谢。王扑元也趁热打铁告诉他说：“在井下安全意识要时刻都有，休息也要不忘。

2012年11月开始井口集中对主井及主运石门的电缆按要求改造2000多米，管路改造1000多米，井下安设照明灯40多个，对主运石门配电点进行装修并安设新型设备，对采煤上、下巷的管路进行重新吊挂，对三片运输巷的电缆及管路重新调整，主运石门线路亮点规划等，由于时间紧任务急，王朴元主动找行政井长要求上零点班，以加快改造进度，井长看他年轻心疼地对他说：“你是学校毕业的，上夜班多困啊，能受得了吗 ？”他说零点班是我们安全生产的薄弱环节，现在又集中改造，我去上零点不但可以看住安全还可以组织生产，能发挥我最大的能量！我年轻，能吃苦，还没有成家，没有顾虑，您就让我去吧！井长看到他这样意志坚定的说，心里不禁泛起一股敬佩之情，他走后对其他人说：“扑元年纪轻 就有这样的工作精神，现在的年轻人不多了”。

俗话说：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”当安全井长也是如此，负一次责任容易，天天负责任，年年负责任就难了。从王扑元当安全井长那天起，他就坚持每天走遍采掘工作面，认真检查工作面的每一个生产环节，在发现当班出现。做到了随时处理，保证了工人在安全的环境下作业，查看是否还有什么隐患，如果存在，处理完再走，绝不把隐患留给下个班。2012年以来他对本班职工先后走访谈心30人次，提安全合理化建议20条，制止“三违”63起，很好地行使了安全井长的权力，履行了安全井长的职责，发挥了井区安全井长现场“安全保护神”的作用