第一篇：德育论文 高一(104) 刘静
修得一份静心，带上三面镜子
高一（104）
刘静
做班主任已经4年了，4年，说来也不长，但也让我经历了很多，有了很多的想法。在这么多纷繁复杂的事务中，怎样摆正自己的心态，怎样带好一个班级，就成为我们班主任首要研究的问题。
一、带着平和的心态
1、试着忘记自己的不快，做一个快乐的人
我当了4年班主任，其间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等负性事件是家常便饭，每天面对几十个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，性格各异；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外。这个时候，许多灰色情绪就会不请自来，加上备课、上课、改作业、辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感觉。
刚开始的时候，碰到学生不听话，出了什么问题，我总要暴跳如雷，结果却适得其反。有一次，宿管老师反映我们班级里的女生要打群架，我一听就炸了：女孩子打架，那还了得。不管三七二十一先恶狠狠批评一顿再说，结果学生心里都不服，师生关系一度很僵。我觉得委屈，为了学生好，防范于未然，不对吗？事情过了很久，反过来再反思这件事，我才发现自己错了。从这件事中我体会到了一味发脾气是解决不了事情的。后来，我就开始学习控制自己的脾气，每每要生气之时我会用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：发怒就是用人家的错误来惩罚自己；愤怒总是以愚蠢而开始，以后悔而告终；在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈。这样先冷静下来再处理问题，就会峰回路转，柳暗花明，收到意想不到的效果。比如像王凯、蔡沛宏、高杰和唐栋贤四人，刚开学时没少惹麻烦，一会儿打架，一会儿寝室里弄得一塌糊涂，一会儿旷课，反正能犯的错误基本上都犯了。我先批评，再联系家长，把家长叫到学校。然而批评也批评了，恐吓也恐吓过了，威逼利诱各种手段都用过了，都没用，他们好了几天一会儿又犯病了。我感觉自己像救火队员，哪里有火上哪里。怎么办呢？正好高二去学农，这8天的学农使我可以仔细地观察他们，我觉得重新认识了他们，原想在我眼里是差生的他们竟然让我看见了不一样的地方。我发现蔡沛宏爱劳动，虽然是台湾人，出生在城市，但他干起农活来非常认真，还有他的组织能力特别强；王凯反应很快，喜欢唱歌，篮球也很喜欢；高杰呢爱跟在他们两个的后面，他的三分球投得比较准；唐栋贤长跑特别棒。发现了他们的这些特点以后，我不再一直板着晚娘脸去面对他们，我把黑板报和班级篮球队的任务交给了蔡沛宏；课堂上，我尽量抽王凯回答问题；运动会上，我和学生们一起加油，做啦啦队长；篮球赛时，我的嗓门比学生的还响――在他们取得成功时，我学会了用微笑送去欣赏；在他们感到失落时，我也学会了用微笑送去鼓励；在他们犯错时，我更学会了用微笑送去宽容。师生间的感情也越来越融洽。学期末时，我身体不适，同学们一个个在周记本上写上祝福的话，有的则发短信过来，王凯和钱鑫更是拿了几包润喉糖放在我的桌上。每每读到看到学生们发自真心的言行时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。也许这就是专属于班主任的快乐。
有人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟黑白的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩色电视呢？”这段对话给我的出动很大，幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于我们对事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情况下，不痛苦的最好办法就是积极的去接受。试着去发现学生的优点，积极地接受他们，包容他们的一切，我的班主任生活就会变得快乐。
2、试着忘记学生家长，做一个因材施教的人。班主任工作离不开家长的配合、指导。刚开始工作的时候，碰到学生出现问题了，我总会说：“去，打个电话叫你爸妈来一趟。”“今天晚上你爸妈在吗？我要过去一趟。”一次两次还有效果，次数多了，学生见怪不怪，“告状”就没有效果了。
尤其是在我们学校，好多同学，特别是男生，血气方刚的，高一刚进来时总有很多事情：上课睡觉，不交作业，抽烟，打架啊，或者么逃夜啊···碰到这样的事情，不加分析，总把家长找来，苦口婆心地劝，结果总是不如人意的，次数多了，反而使学生产生破罐子破摔的想法，自暴自弃。所以必须区别开来。有的事情是必须要家长出面的，比如打架、逃夜，而有的，家长出面反而适得其反。有的学生本身就爱和家长唱对台戏，家长的教育方法又不是特别恰当，在这种情况下，和家长联系时就要注意方式、时间、场合，因人而异。适当地隐瞒一些事情，反而会更利于协调好师生、父（母）子（女）之间的关系，也更能让学生体会到班主任的一片苦心。曾经有一个学生，高一时有一次出于好奇抽了支烟，结果却被我抓住了，很害怕，但是出乎他意料的是我没有让他的家长来，而是和他约法三章，把这件事作为我们之间的秘密。后来他果真没有再抽过烟，毕业之后逢年过节总不忘发一条短信给我。所以我想，我们做班主任的，不能动不动就叫家长，一定要根据学生的实际情况，掌握学生的心理动态，不千人一面，因才施教，充分发挥他们的特长，这样才能激发起他们的兴趣以及对老师和班级的认同感。所以，偶尔忘记学生家长，会给你带来意想不到的效果。
3、试着摆正自己的位置，做一个简单的人
我们学校是寄宿制学校，学生从周日晚上到学校，一直到周五下午才回家。从早到晚，我们老师的大部分时间也都陪着这些学生，师生间相处的时间肯定比其他学校的要多。往往常见到一些同学和某些老师关系很好，勾肩搭背，称兄道弟；在课堂上为所欲为老师也不去阻止。做老师的，想和同学搞好关系，反而丢失了为人师者该有的威信。我觉得，对于学生，老师应出乎真诚的去关心他们，学生有什么困难，要及时帮助到；但是，对于他们所犯的错误，也一定要及时批评。老师就是老师，学生就是学生，老师必须有老师的尊严和威信。尤其是在课堂上。下课了，师生间开些无伤大雅的玩笑，甚至一起开展一些有益的活动，或者一起聊天，增进师生间的感情。但上课了，我就是老师，你必须听我的，你有什么不对的我必须指出。这样反而会赢得学生的尊重。
同时，作为一个普通的教师，尽力做好自己的工作，不断完善自己的教育教学工作，配合各条线完成各项任务；同事有什么困难，能鼎立相助；学校有什么困难，能站在自己的立场上给予体谅和理解。
所以，我想，对于一个班主任来说，有一种良好的心态是非常重要的。调整好自己的心态，摆正自己的位置，做一个简单的人，做一个快乐的班主任。只有这样，你才能摆脱不良的心境对自己和学生造成的不良后果，才能全身心地投入到班级管理中去。修得一份静心，你才能带上三面镜子去带好你的班级。
二、带着三面“镜子”
1、班级无“小事”，带上“显微镜” 班级工作需要大处着眼，小处着手。对一件小事处理得当会对育人工作起到意想不到的大作用。有这样一个例子：我班的王今同学有一段时间对学习马马虎虎，上课睡觉，作业不做，我批评了他几次，依然故我。我就想究竟发生了什么事情。我联系家长，知道了他母亲因为他成绩不好，在给他办理去日本的手续，所以他觉得上不上课已经无所谓了。我找他谈心，发现他对这样的安排其实并不同意，只是母亲一向强势，和母亲交涉了几次都无效果，他也就开始自暴自弃了。针对这样的情况，我一方面和他的家长沟通，一方面根据他平时的学习情况鼓励他。最后，双方达成这样的协议：如果他能在三月份的自主招生考试中考上学校，那么就留在国内，反之则随同母亲去日本。这样之后，每次上课他都很认真。及时处理管理中出现的细节问题，往往能收到较好的效果。试想如果我当时只会一味批评，效果肯定不会有这么好。
2、客观分析班级情况，带上“平面镜”
每一个班级都有自己的特点，作为班主任，在分析班级情况时务必实事求是。有时候，我们处于“恨铁不成钢”的心理，总喜欢把其它班级的长处和自己班级的短处相提并论，总喜欢把班级的不良现象进行夸大，有时甚至提高到思想和道德的高度。久而久之，学生的自信心越来越差。当然，也有的班主任时刻把班级优点挂在嘴上，常常给同学造成一种一好遮百丑的感觉。久而久之，由于本来班级就没有那么优秀，再加上同学的放松，班级便会在不知不觉中变得越来越缺乏凝聚力。因此，班主任在处理班级事务时，应实事求是地对班级的具体情况进行客观分析，既不能枉自菲薄，也不能盲目自大。
我在起初的时候，很喜欢把现在的班级和以前带的班级做比较，然后一直和学生说“他们怎么怎么好，你们怎么怎么差”。结果可想而知。
在我带的几个班级中，有的是一开始就分好差班的差班，有的是中途分出来的差班，加上他们本来就是中考的失败者，学生的自尊心都受到了严重的伤害。所以我在我的工作中，第一步做的就是树立学生的信心，这个大概要花3－5个月的时间。这期间，一方面对他们的常规严格要求，一方面鼓励学生参加学校的各项活动，有了成绩马上表扬。然后每一次的考试我都会进行细致的分析，整理好每个学生每一次的考试成绩、名次，一有进步也马上表扬。这样一学年下来，基本能形成一种团结向上的学风和班风。我所带的高一（3）班被评为“区先进班级”。
3、把握班级发展方向，带上“望远镜”
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这句话我们再熟悉不过。日复一日的繁杂劳动，常常使我们班主任身心憔悴，久而久之，便把最初预设的班级发展轨道抛到九霄云外，直到有一天惊醒过来，才发现班级已经严重的偏离了当初制定的目标。因此，作为一名班主任，我们必须学会从繁杂的事务中跳出来，用望远镜对班级进行全景观察，进而认真分析，及时调整发展过程中出现的偏差，把班级限定在预定的轨道，朝着既定的目标健康发展。
比如我们这届的学生，是我校第一次降分录取的学生，和其他学校相差了100分的录取分数。分数的差距也造成了学生在各个方面的缺陷，我们有一个老校长总结过，我们的学生普遍就是“三差一强”：行为习惯、学习习惯、学习成绩差，自尊心强。学生各个方面都差，但是你还不能说他差。所以在学生一进来，学校和班级就加强他们的行规教育，学校定下了“高一阶段主要抓行规”的目标，同时，根据他们的学习状况，鼓励学生加选小科，如美术等，给他们以学习的目标和希望。高二时又根据大部分学生加选美术的情况分班，我带的班级是分下来没有一个美术生的班级。在这样的情况下，我的工作又要从头开始：稳定学生因为进了所谓的“差班”而产生的自卑甚至自暴自弃的心态，鼓励学生继续加选小科，组建一支比较得力的班干部队伍„„高二学期结束，班级整体稳定，有8位同学加选艺体类。在高三第一学期，又动员6位学生参加美术集训，给每位学生设定一个目标，有的准备参加3月份自主招生考试，有的争取毕业，有的加一参加高考，使每一个学生都有一个努力的方向。而现在，我和我的学生们在一起，为实现我们的理想而努力拼搏着。
优秀班主任窦桂梅老师曾说过：“我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”“我常常庆幸自己这辈子当了老师，庆幸遇上了这些可爱的孩子。因为有了他们，我的生活和生命才更加充实。”窦老师幸福地体验着与学生在一起的幸福和快乐，是因为她找到了适合自己的班主任方法。我想，做一个优秀的班主任是一门艺术，需要我们每一个班主任不断摸索、不断实践。我希望，我能带着我的这份“静心”和“三面镜子”可以走得更远，更好。
第二篇：刘雯雯 德育论文
青春无悔
今年三月份去枣庄做志愿者的时候，有个四年级的小姑娘问我：“刘老师，你的理想是什么啊？”我当时是这样说的，我的理想很简单，上学的梦想是上大学，在大学期间可以做自己想做的事，比如去献血，当导游，做志愿者。
如今看来，我的小理想都实现了。我认为我的生活、我的理想就是如此简单。当然现在说起来心里满满的都是幸福，那是因为在追逐理想的路上那些心酸和苦楚都磨练了我现在乐观的生活态度。感谢在大学期间遇到的那些苦难，让我今天如此美好的面对生活。
2009年的夏天感谢时光把我带到了这里，在这个不大不小的校园里，我迎来了我的青春。大一时面临抉择最多的一年，有的同学选择区社团里锻炼自己，有的同学选择出去兼职磨练自己，有的选择好好享受大学。而我的家庭情况让我选择了在大学期间兼职赚钱。的确，我大学四年的学费都是我申请生源地贷款交上的，从大一我就开始兼职，当时就想着赚生活费后来发现那些工作都一点一点的磨练了我。大一在学校卖过水果和豆浆。大二在学校打印社，大二暑假在音索易音响下车间。大三为了赚考导游证的资费，我去了万象城的新语小山城麻辣香锅做服务员，上课、兼职、考导游证，2011年的下半年，宿舍都说我像女超人，但我自己并没觉得累，就像曲婉婷《没什么不同》里的那句歌词一样，“为了梦想不服输，再苦也不停止脚步。”烟台的冬天经常下大雪，可是打工却还得照常去，那个星期天的早晨，外面下着大雪，路上的积雪没过了脚背，当同学们还在宿舍睡觉享受屋里的温暖。我独自一人走在去打工的路上，学校南门后面那条街的雪地上一个脚印也没用，我当时安慰自己：“走别人的不曾走过的路，才能看到别人不曾看过的风景”。那年是腊月二十六回家，年后初六回来继续上班。有一天我查到自己的导游证过了，我知道我离我的梦想又进了一步。大三暑假，我当上了我梦寐以求的“导游”。从领取导游证的繁琐的程序和规矩，到第一次跟团带团，现在都历历在目，第一次带团是带的福建的12个游客去的蓬莱阁和刘公岛。最难忘的一次是带贵州益佰制药的游客去的蓬莱海洋极地世界，那一次我当着100多个游客的面哭得像个小孩子，直到现在说起来心里还是有一点小小的酸楚。那年夏天，每次带团出去每天能瘦10斤，胳膊上的晒痕可能永远都好不了了，就当是我当导游的纪念吧。
时光飞快，来到了大四。因为早有决定不考研，所以我在大三时候当导游磨练自己这样大四找工作的时候好歹还有多少实践经验。事实证明，我的规划是对的。宿舍都说我比以前开朗多了。大四参加龙湖的校园宣讲会，我认识的同学去的不少，经过初试复试，我被选中了。说实话，在这期间我跑过烟大招聘会、鲁东招聘会，去面试过滨海假日酒店。我认为，没参加过大学招聘会的大学不算是完整的大学，当你站在人潮拥挤的体育馆去抬头仔细看着招聘信息的时候，那种对自己人生的迷茫和重新选择，才是我们真正长大成人的时候。我们从小上小学、初中、高中、大学都是一步步按照设定好的路线来的，可是当你要找工作的时候，你以后的人生才是真正由你自己决定的，所以这个时候你会迷茫，你会紧张，因为现在的你意识到自己的命运是握在自己手里的，因为现在的你才意识到有些事情不是总有人去替你考虑去替你扛，有些事情你必须自己决定。但或许你到现在都不会有这种意识。正如我曾在一本书里看到的这句话：“You are the way you are because that’s the way you want to be.If youreally want to be any different , you would be in the process of changing right now.”你是现在的样子，因为那是你想要的样子。如果你真的想要有所不同，你现在就会在转变的过程中。我承认自己并不是多么的成功，可是在我想要的幸福就是如此简单，我没有出过省，也不想着去北上广见识所谓的“大世面”。做自己喜欢做的，完成自己的小理想这就是我的小幸福。
大四就在找工作中很快的度过了，2013年的春节也并没有因为我们要毕业了而变得特别。年后初九我就回烟台了，那天烟台有大型招聘会。可是我并没有去，因为我生病了，自己去校外诊所挂吊瓶，躺在病床上数着瓶里的水慢慢流进自己身体里的感觉真不好受。当时我就在问自己，大学快毕业了你有没有想过要做点有意义的事情来纪念自己的大学呢。去献血、当导游的愿望也算是实现了，我还有一个理想就是去西部支教。但是限于家庭经济条件贫困，我想早点赚钱孝敬父母，加上助学贷款的事，所以在理想和现实之间，我选择了现实。那天星期一，我在收拾自己的衣服打算寄给西部贫困小学，也是自己在百度贴吧里找到的。后来我去邮政寄包裹的时候那个营业员笑着对我说，同学是寄给西部的吗？我笑着说，是。回到宿舍，我开始在网上搜索哪有招募志愿者，就在“中华支教”网站，我联系到了楚天阔老师，知道了“棠之上”。第二天我就买火车票去了。当
时很多人都不支持我去，因为不知道那边具体情况是什么样。现在想想挺疯狂的。特别是我竟然在那里坚持了两个月。回来后，我还是会想念我的“孩子们”给他们写信、寄照片。我一直有写日记的习惯，回来后我专门把在枣庄的日记整理成另外一本日记，就当是我在枣庄当志愿者的“传记”吧。在回来的火车上我写过这么一句话：我是刘雯雯，2013年3月10日---5月2日，我在枣庄棠之上。虽然我能做的很少，对这些孩子的影响或许很小。但是，无论如何，我来过，有收获，有幸福。
可能有人感觉我上大学怎么光打工了，学习呢。其实，无论做什么事情都是有利有弊的，我承认在大学期间我学习成绩不怎么样，直到大四那个学期，我发现应该找回自己的学习能力，当很多同学大四逃课时，我却每节课都不落。我特别把《媒介经济学》这本书当做大学课本的纪念，因为星期六早晨向敏老师的那堂课让我特别难忘。
我认为一个人的成长不在于年龄而在于心灵。大一那会还感觉自己是个小孩，当经历了妈妈的那次摔伤住院，我真的感觉自己要快点长大，快点承担起自己的家，毕竟父母都年近半百，而我们也到了成家的年龄。当别的同学还在喊着“不想长大”，可是我却想着早点长大，早点承担自己的责任，早点去完成自己曾经的梦想。有人说“再不疯狂我们就老了”，可是我一直认为，走出了大学我们的青春才刚刚开始，趁青春多吃点苦，这样以后才能知足常乐。
正值毕业季，两部青春电影票房大卖——《致我们终将逝去的青春》和《中国合伙人》，这两部片子我都看了。如果电影中的某个人物有我的影子的话，那就是阮莞和孟晓俊。像阮莞一样重感情，宿舍都说我一旦付出就可以掏心掏肺而从没想过到最后受伤的总是自己。她们还说我像王阳一样活得随性，可我认为自己更像孟晓俊，当他们三个去美国打官司的时候，孟晓俊带他俩来到自己曾经“打杂工”的地方，那些苦楚说起来的时候只是淡淡的语气，可是心里的心酸只有自己知道。
虽然我去过的地方很少，遇到的人和事也少。但是我到过的每个地方，遇到的每个人我都深深地记在心里。感谢我生命中遇到的每个人、每件事。从今往后我的生活格言是：“生活如此美好，我也如此美好。”
第三篇：德育论文刘拥军
德育论文
班级文化建设的策略与实践
沙市六中刘拥军
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。
班级文化建设的核心是是班主任，班主任是一个班集体的灵魂，班级的精神文化与学生精神风貌无不体现着班主任的治班理念与班主任的处事风格。一个班级的文化建设要做到位，首先是班主任这个核心要具备相应的素质，其次是班主任的执行力，最后是学生积极参与到文化建设中来，共同创造和展示属于自己本班级的文化。因此我在这里就班级文化建设的策略与实践谈几点体会。
策略一：班主任必须具备过硬的业务素质，赢得班集体的认同。
第一，班主任作为某一学科的教师，要具备过硬的学科业务素质。
学生很看重教师的学养，也就是业务知识水平，通俗一点，说你的这门课学生爱上，爱听，进而爱学这门课，最后达到喜欢这个老师。如果说一个教师连这一点都做不到的话，他就连当任课教师的资格都没有，哪里又能谈得上当好一个班的班主任呢？
我作为一名语文教师，平时很注重自己的课堂建设，做到自己的课堂能吸引学生的注意力。我做到了以下几点：一是教案认真准备，而且提前很多天准备了之后，上之前再看看，自己对这些知识点还有没有疑问之处，教学的设备的准备是不是很到位，自己的设计是不是能最大限度地让学生参与进来；二是上课之中眼睛始终关注着学生，让学生与自己有一种很好的交流与沟通；三是对知识点加强检测，以利落实，让自己的课堂做到真正有效。
作为语文学科我们做得精彩的部分是学生的朗读与教师的范读，所以我们的语文课堂实际上是师生共同展示自己水平能力的课堂，学生当然就喜欢这样的课。作为“文以载道”性最强的学科，我们的学习心得体会的交流又是一大亮点。我总是问学生：我们学习了这篇课文之后的收获是什么？学生的回答是很精彩的，他们能够联系自己的实际，谈出自己的感悟，这就是我们语文教学要达到的最高境界——人生的感悟。实际上每一篇课文的学习就是一次很好的思想教育。当然我们的语文课不等同于思想政治课，不是枯燥的说教，而是在生动的故事或令人感佩的人物身上学习到优秀的品质。
第二，班主任必须懂得班级文化建设相关的知识，结合实际创新。
班主任不仅仅是任课教师，更好学生的导师，还应该具备班级管理的知识。班级文化的概念在前文中已经界定了，概括起来说就是物质的与精神的两大块。凡是以班集体为主体，能看得见、摸得着的出自教师或是学生之手的各种载体都是班级文化的物质部分的体现。我想有以下几个方面：
1、班级目标的确定。
很多人喜欢抄人家的东西，这样的结果往往是迷失了自我，一遇到具体的问题就手足无措。我们应该根据自己班级实际情况来制订自己的目标。我在开学之初就确定了本届学生的管理目标：砥德砺行、强身健体、日有所进。这个要求是实事求是的，将行为习惯的规范管理放在了第一位，身体的锻炼放在了第二位，学业成绩的提高放在了第三位。本届学生的文化素质是很差的，众所周知，但是我们强调“日有所进”是符合学生实际的，哪怕从最简单的事情做起，做好了就是进步。
我在班级里很注重两点：一是早到，二是清洁卫生。每天我很早就到了，看看哪些学生来得早；每天的清洁卫生，包括清洁大扫除很多时候我都是亲自检查，晚自习之前必须有总结，对做得好的学生提出表扬。班级内的卫生随时走进去都是干净的，桌椅的排列都是很整齐的，这体现出一个班级的精神状态，不存在无人管理的邋遢之感。
因为这两点背后隐含着深意：能否早到，可以看出你能不能吃苦，是不是勤快，能否持之以恒，能否自我安排好自己一天的生活等。清洁卫生中我们看出学生做事情是否认真，是否有较强的责任感，是否怕苦怕累，是否遇到问题想办法去解决等。班主任要让学生明白其中的道理，这样做起码可以起到促进的作用。所以本班的迟到与清洁卫生的情况是很到位的，学生已经形成这样的习惯。至于偶尔迟到的现象是有的，但是我从来不去处罚，只是提醒就够了，唤醒其羞耻之心。特别懒的我联系家长家长配合。但是这些都是手段，真正要达到自觉，最主要的好事解决学生思想上的问题。
2、班级墙壁文化的建设。
我以为班主任可以根据班级的实际情况将墙体划分为几个部分，每一部分都突出一个主题，而这些主题又是一线贯穿的。比如我班这次的墙壁文化建设，我就给学生明确主题，并提出了具体要求，学生按照这个思路去做，结果还是很不错。现在我把这个思路展示一下：
一、任务分组及主题：
第一小组：主题：梦想从这里起航
第二小组：主题：习惯就这样锻造
第三小组：主题：成绩靠勤奋铸就
第四小组：主题：风采在这里展示
二、方法提示
第一小组：
1、我们的理想。可以征集学生的心声。
2、可以用图画、名言等展示。
3、自我创新设计。
第二小组：
1、班规制订。
2、操行等地分数栏。
3、表扬与批评消息。4有关习惯养成的名言等。
第三小组：
1、荣誉证书、奖状等的展示。
2、学习方法的介绍。
3、还可以组建图书角。
4、各科作业的展览、优秀作文的展览等。
第四小组：
1、主要是活动内容展示。
2、可以有照片、剪纸、美术作品等特色的展示等。我班在墙壁文化建设中，除了固定的一些内容以外，还有活动的内容，主要有三块：一是优秀作业的展示，二是黑板报，三是读报之后有进一步深入了解的内容，四是手抄报的张贴。
作业，主要是课堂检测，都是用便笺做的，一次一张或是几张，教师批阅很方便，完毕之后，组长将优秀的作业张贴在墙上，大家都可以看，家长也可以看到自己小孩的作业展览；没作业出现在墙上的学生，就是有差距的。
黑板也是一块阵地，平时用来做学生课堂展示用的；特定时候黑板报，这也是很锻炼学生能力的，办报纸花脑筋，也费工夫，办出来了对办报人是个促进。
手抄报是促进课外阅读开展的好办法。本学期我们就办了“重阳节知识问答”“我了解的北大”“苏轼的文学成就”等手抄报，一般是以小组为单位，每期一个小组完成，张贴在教室的风采展示栏内。
3、班级文化氛围的营造。
这一点在各个班级基本上都有的，我们高一年级组处在课改的风口浪尖上，所以营造课改的氛围是主题，所以我们在班级的前墙、横梁、侧面墙上方都做了标语。下面我们拟定的标语展示一下：
（1）我的课堂我做主，我的人生我把握。
（2）从身边的小事做起，将课堂的点滴落实。
（3）课堂是展示的舞台，口才是能力的体现。
（4）推进教学改革，促进自我发展，营造勤学氛围，共度美好时光。
这些标语很好地反映了我们的实践，也时时警醒着老师学生很好地推行教改，践行教改的理念。
4、学生及干部职责的确定与任务划分。
这一点很重要。班干部有班干部的职责及任务，学生的平时的清洁卫生、大扫除的卫生、班级活动时的任务，班主任依据学生的实际情况分配任务，张贴在公布栏上，班长、劳动委员、值日生、小组长对自己的任务都铭记在心，按照职责与任务去执行。
要注意，不是说职责制订出来了、任务分到位了班主任就可以罢手了，班主任接下来的任务就是检查落实，亲自到场，一一指明不足之处，现场加以改进，直到到位为止，这是刚开始的使用的方法。一段时间之后，有意识地放手，让班级的职能部门去处理，班主任听汇报，或是抽查情况，看看汇报的情况与实际情况是否相符。这就要对干部言传身教，手把手地教会学生干部去开展工作。一定要及时总结检查的情况，好的要表扬，不足的要指出不足，下次的检查就有了重点，工作也就有了针对性，也可以省很多事情。
策略二：以活动为载体，培养班级精神。
班级的建设光有死的条例和墙上的文字是远远不够的，学生是有血有的人的人，所以我们的教育与培养的手段也必须是活动的。我们的班级精神就是“砥德砺行，向上向善，提升自我”。要体现这些精神，就需要在活动中磨练学生。我们结合学生的实际，开展了下面的活动。
1、主题班会是教育的主阵地。
很多班主任认为主题班会是做给别人看的，做不做都是可以的。但是我认为，主题班会恰恰是我们教育学生的主阵地。主题班会如何开展呢？以前我也觉着这是个难题，但是经过两年来的摸索，我以为这件事情并不是很难做的，而且越做越有兴趣，也感觉越做越有意义。我总结有几条原则：一是结合实际，有针对性；二是结合传统节日，宣传传统文化；三是搜集时事材料，确定教育主题来进行教育。
我们班级本学期做了十多次主题班会。其中有针对性的教育主题班会有三次。
一是“走近我们班的党员教师”，起到了融洽师生关系，加强师生沟通的作用。
二是“有关养尊处优的问题”，是针对学生中家庭条件比较好的学生身上出现的拖沓、懒散、不在乎的毛病来教育的，起到了廓清思想的作用。
三是“常怀一颗感恩的心”，是针对留守家庭的学生来做的。有的留守家庭的孩子不听爷爷奶奶的话，对父母抱怨，从而自由散漫，不守纪律，我们做这期班会的目的就是要学生理解在外打工的父母是多么的艰辛，从而认识到自己对父母的误解，反思自己的行为，做到在家里听爷爷奶奶的话，在学校听老师的话的目的。
还有几次是做的传承传统的教育。比如“重阳节——做一个孝顺的儿女”。
更多的是从报纸上剪辑下来的资料来做主题班会的。比如“感受从沙市走出去的国际影星——袁泉”、“反对邪教，崇尚科学”、“感动荆州的好人”等，这些都是我们生活中的活生生的例子，都是可以拿来作为教育学生的目的的。
2、以大型集会或活动为契机教育学生。
学校的大型活动不是很多，无外乎新生军训、秋季田径运动会、年级小型运动会、国旗下讲话、课间操、冬季长跑等活动。这些活动的本意就是用来教育或锻炼学生，作为班主任你不能放松，要挖掘其中可以锻炼和教育学生的因素，把握教育的机会来培养班级精神。
我在这些活动中提出的宗旨是“积极参与、行动规范、尽心竭力、尽职尽责”。要做成一件事情，首先是要有争先的思想基础，然后是按照要求去努力做好，尽到自己的职责就行了，不需要太多的功利成分。每一次的活动班主任都要有一个计划安排与思想动员，计划中对每一个环节、操作要点与活动的目标都要提出明确的要求；在思想动员中鼓动学生积极参与、奋力争先；在活动之后一定要好好总结，表彰先进，鞭策后进；坚持正确的舆论导向，将学生的思想引导到班主任的指引的方向上来，班级的精神风貌就会慢慢地按照班主任的设想来形成。
在军训之中，我的要求是按照教官的要求把动作做到位，做不到位的在课下努力按照要求训练。我参与了整个军训的监管工作，学生还是有一部分动作是不到位的；而且我们中队的教官换得最多，我很担心比赛中出洋相，所以，在教官不在的时候，组织学生分成小组进行训练，充分发挥小组长的作用，指挥组员训练。结果在比赛中，我们拿到了第一，超额完成了我们保三争二的目标。
在集会的时候，要向学生讲明集会的要求，姿势立正、昂首挺胸、目光注视主席台、队列整齐、保持肃静。用到达到这些要求，我很注意巡查，学生工作不到位的要及时纠正，不能让他们养成懒散的习惯。我自己也在列，以自己的行为影响学生。
运动会上我们确定的目标是运动成绩一定实现0的突破，且力争多拿分，不要看名次了；确保“道德风尚奖。这次活动我亲自制订了计划，人员安排做到了人人参与、各个有份；且将奖励的方案也拿了出来，只有合符要求，就照实奖励。结果我们拿到了73分，虽然名次是倒数第一，但是运动动员还是尽了最大的努力；且将“道德风尚奖”收入囊中，顺利地完成了我们的计划。
高一年级的拔河比赛中，我将五个班级的情况看了之后，确定了不做最后一名的目标。我们班的实力真是太弱了，只赢了两场，我没有批评学生，相反地我们还大大表扬了学生，因为学生尽了最大的努力了，且完成了目标。最主要的是孩子们在拔了三场一场都没有赢情绪低落不想拔第四场的时候，在我的一番“斗争到底、不当逃兵”“我们可以输比赛，但是不能输志气”的激励之下勇敢地参与了第四次比赛，居然拔赢了。大家都兴奋不已，眼泪都出来了。这就真正体现了班主任这个主心骨的作用，无疑激发学生斗志，培养了顽强拼搏的精神。
策略四：以读报为抓手加强对学生的思想教育。
读报活动开展，我也是抱着试一试的态度来进行的。但是随着活动的一步步深入，我发现其中还蕴含着很多好处，所以从高一第一学期的10月份开始一直到现在我们的读报活动连续不断，而且越发地深入了。
报纸的来源主要有以下几个渠道：一是学校为班主任订阅的《江汉商报》，二是我主管的教科室的《湖北日报》，三是保卫科的《人民日报》。我平时爱浏览报纸，但是我主要是寻找可以作为教育学生用的资料。找到了就剪下来，让学生在晚自习的前十五分钟的空档里阅读，然后做成剪报。
我以为这样的活动可以有以下的几个作用：
一、可以培养学生课前安静、守时的习惯。学生在吃完晚饭之后，散散步、打打球，之后就要回到教室上自习了，如果不好好组织的话，学生就会吵闹。所以利用这个空档时间读报纸，可以养成学生守时、安静的习惯。
二、能锻炼学生的胆量。学生刚刚进入新的学校，环境熟悉，同学之间也不是很熟，所以都很拘谨，胆子不大。我就借着学生读报纸的机会，让学生到讲台上来读报纸，而且提出了明确的要求：声音洪亮、吐词清楚、语言流畅。学生为了达到这个要求，早早地就开始准备了。经过几次的尝试，学生的胆量大了，上场也不着慌了。
三、可以发现很多艺术人才。我校的生源质量不是很好，所以学校提出走艺术特色的道路，学生参加金话筒培训的比较多。我通过这个活动发现了不少的播音支持专业的人才。目前我班参加播音支持的学生达到了15人。他们通过专业培训之后，读报与主持的能力也越来越强，两者相互促进，效果很好。每一次学校大型的活动的主持人，一半是我班级的；诗歌朗诵比赛获得一等奖、学校广播站的主要播音员也是我班级的学生。
四、可以向学生宣传很多健身、读书、学习方法等方面的知识。这些报纸的内容中有关于健身、养生、心理调节等知识，让材料说话，教育学生认识到体育锻炼的重要性，从而促使他们积极主动地参加体育活动。还有读书方法的介绍、学习方法的介绍，都为学生提高了参考。
五、先进人物的事迹介绍，我学生树立榜样。这是加强学生思想道德建设的很好的材料。我们先后介绍了小巷总理、居委会老姨妈、见义勇为的典型等。
六、专题宣传引导学生。我们最近读的报纸是有关“关注艾滋病”群体的资料与荆州历史名人的材料，这些材料一是作为科普宣传、二是宣传传统文化，开阔学生的视野，丰富有关方面的知识很有好处。
七、引导学生分析社会现象。前一段关于“贯彻党的群众路线”的一系列评论性文章，学生读完之后，教师做点评，结合当前的形势谈谈作为学生该做点什么事情，效果很好。同时学生在准备朗读的过程中，也不知不觉地学习了议论文的写法。可以说是一举多得。
八、材料与班级小结挂钩，使得班主任的日小结有的放矢。例如一次学生读的报纸的有关旅游文明的事情，我结合学校进行的“学生礼仪”教育展开了评论，这样的小结比一般事务性的小结要好得多。
以上就是本人在一年半就班级文化建设所做的一系列的事情，既是对自己班主任工作的总结，同时也作为一个小的课题贡献给班主任们。
2012年12月12日
第四篇：刘静心得体会
讲党性、重品行、作表率心得
胡锦涛同志在十七大报告中明确指出，“优良的党风是凝聚党心民心的巨大力量。全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率”。中组部关于全国组织系统认真学习贯彻胡锦涛等中央领导同志在全国组织工作会议上重要讲话精神的通知中提出，要按照胡锦涛等中央领导同志对组织部门自身建设的新要求，深入开展讲党性、重品行、作表率，树组工干部新形象活动，大力加强政治建设、能力建设、作风建设，真正把组织部门建设成为高举中国特色社会主义伟大旗帜、深入贯彻落实科学发展观的模范部门，把组工干部队伍建设成为讲党性、重品行、作表率的过硬队伍，使组织工作更好地为党和国家工作大局服务，更好地为党员、干部和各类人才服务，更好地为人民群众服务，努力做到让全党满意，让人民满意。
单位安排对“讲党性、重品行、作表率”专题内容进行学习。通过学习主要有以下几个方面的感受。
一、这次教育活动是非常及时、非常必要的。
进入新世纪新阶段，我国经济社会发展进入了关键时期，中国共产党能否带领全国各族人民夺取全面建设小康社会新胜利，能否把伟大的社会主义事业推向前进，取决于全体共产党员能否始终坚定社会主义理想信念，能否始终保持先锋队本色，能否把全国各族人民凝聚在共产党周围，同心同德，团结奋斗。因此，社会主义事业的成败，取决于中国共产党建设的成败。当前，随着改革开放的深入发展，国际交流范围的扩大，各种文化、思潮的涤荡，享乐主义、拜金主义等资本主义腐朽思想时刻在考验着每个党员干部，有的人在各种诱惑面前，丧失了党性原则，甘愿腐化堕落，腐败现象屡禁不止，严重损害了党在人民群众中的形象，降低了党的威信，危害了社会主义现代化建设。为此，中国共产党顺应历史发展潮流，及时开展了以“讲党性、重品行、作表率”为主题的党内“整风运动”，以党员领导干部的思想作风、工作作风、生活作风、学习建设是非常必要的。
二、作为中国共产党的一分子就要响应党的号召，努力在讲党、重品行、作表率上下功夫，切实改进思想作风、工作作风、生活作风、学习作风，为群众，为基层作好表率。
一是要切实坚定社会主义理想信念。认真学习党的理论、方针、政策，做到真学、真懂、真信，而不是随便抄抄笔记，听听辅导，敷衍了事。只有真正学懂弄通，才能触及灵魂，才能在思想深处坚定社会主义理想信念，才不会在各种思潮和诱惑面前被轻易颠覆。二要严格要求自己。真正做到入党宣誓的那样，始终牢记自己是一名党员，要以党员的标准来严格要求。三是要努力提高能力素质。作为共产党员，仅坚定理想信念、严格要求自己还是不够的，还要为党、为人民、为社会多作贡献，贡献的大小需要通过能力素质来体现，因此要不断在工作中提高素质，加强履职尽责的能力建设。三要加强品德修养。自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，做一个德才兼备的党员干部。四要作好表率。表率就是榜样，是标杆，就是“向我看齐”。领导干部要做干部的表率，干部要做普通党员的表率，普通党员要做群众的表率，这样党的形象就树立起来了，党的威信就提高了，凝聚力也自然提高。
三、通过学习，发现了很多问题，需要克服改正。一是理论学习不经常、不扎实，不深入，满足于完成学习任务，满足于一知半解，浅尝辄止。二是工作上有时拖拖拉拉，有时马马虎虎，有时急功近利，精神不够振奋。三是不注重能力素质的提高，安于现状。
总之，通过这次学习掌握了理论，明白了道理，查找了不足，找到了发展进步的钥匙，对于转变作风，推动事业的发展具有长远的指导意义。
刘静 2008.11
第五篇：高一7 德育论文
这些年，我和你们一起成长
--------浅谈班主任工作中后进生跟进工作的心得
在一个班级里，后进生作为一个不可被忽视的群体，一直是班主任工作的重点和难点之一。我想每一个班主任的身后都有许多和后进生斗智斗勇和将心比心的故事，是平淡亦或是深刻，都很值得我们借鉴。然在自己担任班主任工作的一年，我也接触了不少后进生，如何做好跟进的工作，我想应该把重点放在两个方面，自身的心态稳定和学生的心态巩固，双管齐下，在反复中巩固，在巩固中进步。
如何有效做好跟进工作，我想主要从以下两个方面谈谈：
一、摆正心态，接受一切突如其来的变化
我是一个不喜欢改变的人，然而当我从事了这个职业，让我明白到，我的生活每天都会有突如其来的变化发生，有好的也有坏的。面对这些，最重要的是自己的心态要好，特别是面对后进生情况反复的时候，不要先焦急地责备，皱着眉头埋怨怎么又这样，而是要先观察，然后了解变化的原因，最后找切入点动之以情，晓之以理从而达到巩固的作用。
班上有个学生平时小动作不断，经常不交作业，不听课，而他的父母对他也是束手无策。我发现，他其实自己也很想改变，只是一直无法控制住自己。我利用他这样的心里，和他一起下定了改变的决心。开始的时候，我也很乐观，心想只要制定计划就可以有效行之。我用我的热情和和决心监督他，开始的时候，他也很配合我的工作，基本上完成我的要求。然而，变化是发生在三个星期后，我发现他又开始了以前的一些不好的习惯。我本来就是一个有耐心的人，所以，我又找了他谈话，希望可以通过谈话坚定他的意志。谈话后，他自己也意识到了问题，也答应会有所改善。反反复复，如此一个学期过去了，但新学期再来，我发现他并没有发生什么本质变化，甚至出现恶化，我真的很生气，我觉得自己以前的时间和精力付出都是白费的。后来，我慢慢地调整自己的心态，不久后，我和他谈了我的想法和对他的期望，让他知道他并不是被忽略的一个群体，作为他的老师和班主任，我依然对他又信心。并且，对他的行为有了明文的约束，他也愿意接受一切的“惩罚”。当然，情况还是会有反复，但是，每当反复的时候我都会旁敲侧击的提醒他，让他摆正位置，坚定方向。
二、正视问题，争取一切肯定的力量
其实，学生普遍有这样的一种心理，他们也知道自己的问题，然而他们不愿意承认和接受，所以他们比较喜欢采用叛逆的方法和态度面对。然而，他们的内心是需要被肯定的，当越是被肯定的时候，他们前进的动力就越大，反复的次数就越少。
我印象很深，班上有个学生考试成绩有所进步，但是我在找他谈话的时候并没有强调他的进步，只是希望他再接再厉，考出更好的成绩，但是他说：“老师，我一直在努力，也一直在进步，为什么你不能先肯定我的努力呢？”，当时对我触动很大，后来经过思考，我想在跟进他们工作的时候，更多的应该是以鼓励为主，要善于发现他们的进步和闪光点。随后，我会跟他们身边的同学，又或是宿舍的同学，还有科任老师以及家长三个方面沟通，让他们也多观察学生的行为，抓住任何肯定他们的机会。
“只有观念的‘后进’，没有实际的‘后进’”，这是教育界的一句名言，我很欣赏也很肯定这句话。如果不是这些后进生，我或许还是把跟进后进生工作，当成一场战争来面对；如果不是这些后进生，我不会那么深刻地体会到肯定的力量，或者说赞美的力量。我相信，因为这些可爱的学生，所有的困难都是可以有方法解决。也这是因为经历这些年，这些事，我们可以一起成长，一起收获。
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