刘昔静论文

第一篇：刘昔静论文

第十二届全市基础教育课程改革征文大赛

论文类别：中学美术

浅谈初中美术教学的体会

刘昔静 电话：***

重庆市潼南巴川中学校

摘要：在提倡素质教育的今天，美术学科也受到了很多人的关注。为了更好地使用新形势下课程改革的需要，美术课程首先要做的就是与时俱进，改变以往教学过程中存在的些许不良问题，在改正的过程中还应该积极探寻出一条行之有效的教学教育途径。那么，在实际的美术课堂教学过程中该怎样更好地体现课改后新的教学理念，更好地促进美术敦学质量的提高，这是每位美术教师应该思考和探索的。关键词：美术课堂教学的体会；新课改；教学方法

一、新课程改革的推行

2001年发布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，确定了基础教育的基础性和先导性作用，提出“提高艺术教育教学的质量”等问题[1]。从这些文件中我们已看到美术教育在基础教育中不可替代的地位，更能清楚的意识到在美术教育中，提高教学质量和加强课堂教学已成为了重中之重。而美术的课堂教学是其中一项重要的内容，也是提高教学质量的首要问题。

二、教学现状与课堂教学的体会

（一）、教学现状

近年来，在九年义务教育中，学校的美术教育更加偏爱小学阶段的美术教学。这是由国内外对儿童绘画发展阶段的研究成果引起的，如一些学者所说“儿童期的成长易于进行”一样，导致这一时期的课堂教学研究络绎不绝。但相对产生的，是对初中美术教学的忽视，由于初中学生所处的年龄，身心特征较复杂，加之是小学和高中的过渡阶段，困难较多，所以漏洞较大。由此有人提出了初中美术教育处于“危机”期，或 “断乳”的说法[2]，引起研究者的注意。

九年义务教育的美术课程标准中，把此阶段分成了四个学习阶段，初中称为第四个阶段[3]，也是义务教育阶段的最后一个时期。在标准中，也提出了关于这一阶段的各学习领域的目标和内容，为此阶段的美术课堂教学指明了方向。

（二）、美术课堂教学的体会 作为一名中小学美术老师的我，深切的感受到，小学一年级的学生很喜欢画画，学校也很重视艺体教育，一年级学生画的画远超出我的想象，画面丰富有趣，用色大胆，色彩鲜艳！然而初中学生对于美术的喜爱程度远低于一年级的学生，上第一节美术课时，我问：同学上美术课已经很久了，那老师想问同学们，你理解的什么是美术？美术就是画画吗？学生们的答案让我很吃惊：嗯，我们终于上了六年没上的美术课，我统计了一下，一个班有10个同学左右。虽然我读小学美术课也没上过，初中三年下来上的美术课不超过三节，当时我们是农村中小学，学校还不重视艺体教育。

提倡素质教育的今天，德智体美劳不是应该全面发展吗，怎么还会有这样的问题。由此可见在现实的教育实践中，美术就成了可有可无的“豆芽课”。现在作为一名美术老师的我不想让现在的孩子再过我那样的小学和初中生活，从现在开始，你们不要以为美术就是“豆芽学科”，虽然美术成绩不计入你们的中考，美术也是要考试的。成绩好不能说明你非常优秀，只能说你会读书而已，要全面发展，这样才是一位非常优秀的学生。为了使学生们对美术引起重视。下面谈一下课堂教学的体会。

人教版七年级美术《小伙伴》，首先分析了一下教材，作为大部分没有任何美术造型基础的学生，不以素描或者速写的形式来表现肖像，为了增加他们的兴趣，运用表现手法在绘画里。这一课分2个课时来进行。第一个课时的重难点：了解头部基本特征（脸型、发型），运用表现手法绘画。导入:步入新的校园，也经历了为期一周的军训，发生了哪些让你们难忘，好玩的事情？学生回答军训，认识的新朋友，或者把某某同学认错了！对了，最开始到了一个新环境难免会遇到一些尴尬的事情。不仅你们会遇到，老师也同样会遇到!为了让同学们避免这样的误会再次发生，让别人更好的记住，来学习一下《小伙伴》。新授课：现在你最要好的小伙伴，你是通过他的哪些特征记住他们的？小游戏：（请同学上台描述你的小伙伴的特征，下面的同学来猜是谁，描述得不能太直观）

1、头部特征：脸型（用汉字分：国、目、甲、申、由、田、用、风）发型：男生（短、粗、用线重、硬线条）、女生（柔软、飘逸、线轻细）

2、表现手法（以姚晨的肖像漫画为例，引出夸张手法；以Hello Kitty为例引出省略，欣赏图片，学生自主发现及总结表现手法。）

3、如何表现一个吃货的形象（小组讨论：用学习的表现手法描绘吃货的形象）学生进行描述，说了很多，也新颖的画面，其中有同学说画一个胖子，手里拿着特别多零食，嘴里塞满了东西，嘴边还有零食残渣，边走边扔零食袋。然后有学生提出质疑了，为什么吃货一定是胖子呢？我鼓励这些学生，大胆想象，提出不一样的想法；女同学的，很梦幻，身边的东西全部变成了可以吃的，如床、被子变成了面包等。即使学生说的小学几乎没上过美术课，但我听了他们怎么样表现一个吃货的精彩描述，对他们的画充满了期待！

4、学生创作（在这个过程中，我发现很多学生就在那里磨蹭，不知道怎么把刚刚所说的画出来，有同学就问，可以画火柴人吗？由此发现他们观察了生活，可手上的技能跟不上，不知道怎么描绘，平时积累的也少。）

《小伙伴》第2课时，导入：复习上节课的知识；新授课：

1、讲解三庭五眼；

2、五官的画法及结构；

3、练习：你的同桌；首先给同学们看，我的自画像及一个学生的肖像，进行分析。在他们画的过程中，同样的问题发生了，大部分同学画出来都差不多，他们很难抓住自己同学的特征。然后找了一张我们学校老师的照片，表情丰富、特征明显的照片进行绘画，有一部分同学较好，当然在这个过程中，也发现了一二位比较优秀的同学。由此就想怎样提高他们的绘画水平，会画画呢？怎样提高他们的审美？汇总了他人的教学方法：直观感受的表达方法[4]。

1、直观感受的表达方法的定义

直观感受是一种感性的表达方法，是指在教学中通过学生视觉、听觉、嗅觉、触觉的感知进行艺术表达，或教师语言的描述和引导，让学生形成所学事物的清晰表象，丰富他们的感性认识[5]。

初中生的思维处在以顺向思维为主并向逆向思维过渡的发展阶段，直观感受在他们的思维中占据很重要的地位。所以在教学方法上，教师要通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等直观感受的方法，让学生记忆、联想和创造。教学手段方面，利用视频、图片、歌曲等对学生进行感知剌激及启发式教学，促使学生创造出高于直观感受却源于直观感受的充满创意思维的绘画作品。

2、直观感受表达方法的目的 美国美术教育家阿恩海姆认为，感性观察是思维探索和理解世界的首要途径，观察者的思维靠直接领悟到所观察事物的共同点，称为“观察概念”或“感性概念” [6]。足以证明观察感受对于美术学科学习的重要性。

初中阶段，学生开始关注形象的个性特征，更喜欢突出个性。直观教学法主要是克服传统的概念化表现，达到让学生在个人经验中，通过自我发现，把知识化为己有的目的。

在教学方法引导上，用启发式教学，让学生通过观察获得感受，形成表象，再进行直觉表现。当学生通过课堂的启迪，绘画的作品会出现的问题，他们可以通过再去观察生活，而获得新的认知。同时使学生在课下更加留意捕捉生活中的各种小细节，对事物的特征有更明确的认知，了解艺术与生活的紧密联系，达到加强感知思维和记忆思维的锻炼的目的。

3、直观感受表达的教学方法 ①演示法

演示法具体在美术教学中的运用，就是美术教师通过展示各种实物、教具，教学知识进行示范性教学，使学生快捷地获取知识的教学方法。把重要的知识点通过演示法传授给学生，特别是一些容易出现的错误，比如很多学生直观想表达的东西，却绘画不出来。教师可以通过演示法，在黑板上演示错误的表达方法，然后让学生进行纠正；或者通过问题较多的学生作品实例，让其他学生观察，纠错，通过“大家来找茬”的游戏，让学生有明确的记忆，然后教师通过正确的示范的方法，让学生学习和掌握正确的表达方法。同时，教师还应该通过演示法让学生了解更多的表达方法，鼓励学生大胆创作，起到抛砖引玉的作用。

②感觉训练法

感觉训练法包括触觉、喚觉、视觉等，通过让学生在同样形态的线条和材质产生不同的感受，在感觉训练中培养学生的感知能力。美国当代著名美术教育家罗恩菲德在说明儿童美术的特征时，特别提出了知觉的“视觉模式”和“触觉模式”这两种概念。他认为知觉有两种反应，一种是视觉模式，一种是触觉模式[7]。教师在具体的教学过程中可以运用罗恩菲德的这两种概念来教学，通过视觉直观观察和触觉触摸，包括结构复杂的蔬菜、树木，比如不同长相的土豆，让学生感受物体的线条和形体，还有材质。通过提问、启发性、直观感受等方式，促使学生开动脑筋提高对艺术的感受力，刺激学生艺术发现和表达的欲望。在学生的观察过程中，教师还应运用生动形象的语言进行描述和引导，避免学生过分依赖直观形象而缺乏想象力，甚至养成简单模仿实物或示范画的坏习惯。

参考文献：

[1] 2001年5月发布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中的第三部分深化教育教学改革，扎实推进素质教育中提出。

[2]余洋.初中美术教学现状审视与应对策略[J].六安师专学报.2000,16(1)：84-86.（完整的）

[3]在2001年全日制义务教育《美术课程标准》（实验稿）中明确指出“将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段，即第一学段：1-2 年级；第二学段：3-4 年级；第三学段：5-6 年级；第四学段：7-9 年级。”7-9 年级也就是初中学习期。[4从简笔國到手绘造型基础过渡的初中教学研究[D] [5] 陈卫和：《美术教育质的研究案例》[M]，上海.中国书籍出版社，2013年版，第—页。[6]（美）约翰杜威著伍中友译：《我们如何思维》[M]，北京新华出版社，2010年版，第27-28页。

[7]（美）罗恩菲德：《创造与心智的成长》[M]，湖南美术出版社,2002年版，第259页。

第二篇：浅谈如何提高学生绘画水平——刘昔静

浅谈如何提高学生绘画水平

一、研究理由

上了小学美术和中学美术的我，深切的感受到，小学一年级的学生很喜欢画画，一年级学生画的画远超出我的想象，画面丰富有趣，用色大胆，色彩鲜艳！然而初中学生对于美术的喜爱程度远低于一年级的学生，上第一节美术课时，我问：同学上美术课已经很久了，那老师想问同学们，你理解的什么是美术？美术就是画画吗？学生们的答案让我很吃惊：嗯，我们终于上了六年没上的美术课，我统计了一下，一个班有10个同学左右。上了一段时间的美术课下来，讲课让他们描述的时候，都非常好，也很有创意，可一到画画的时候，表现不出来自己所想的，所描述的，手上技能跟不上。

二、新课程标准的形式

在倡导提高素质教育的今天，美术教育是不能被忽略的。现在倡导的是以学生为主体，进行启发式为主的教学方式。美术课程本身就是动手实践很强的一门课程。它注重培养学生“感知美、认识美、表现美”的能力。我个人认为，学生要做到感知美、认识美，就需要教师去创设情境对学生进行启发式的教育。而要想让学生表现出美就要在以上的基础上，以学生为主，努力提高学生的实践能力和动手表现能力。学生能够以自己的意愿表现出美，也是美术教学的最终目的。

三、具体措施

初中阶段的学生“眼高手低”已成为他们绘画中的空出矛盾，学生在绘画方面自信不够。所以在这一学段里，教师一定要利用一些方法来提高学生的兴趣，提高学生的自信心。总之，美术教师在课堂教学中应该按学生美术能力发展阶段过程中的规律和特征来实施有针对性的教育，以符合学生身心发展规律，达到最佳的教育效果。为提高学生的绘画水平，做了一下几点尝试。

（一）、激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多，作为从事教育工作不久的老师，应该从教材入手，先吃透教材。

1、以新激趣：学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感。如，在上《会变的颜色》一课时，把三原色中两种颜色相调和，就会出现另一种颜色，这一变化，学生没有见过，觉得很新奇，很好玩，兴趣顿生,个个跃跃欲试,学生们自己动手，调出了不同颜色混后出现的新颜色，最后学生自己发现了规律,知道了红加黄变为橙，红加蓝变为紫，黄加蓝变为绿,而橙绿紫三种色又叫三间色，学生们在动手中学到知识,在实践中得出结论。

2、以情激趣：在绘画教学中，有许多内容都包含着一定的思想性，加上初中学生的情感发展很快，教师要努力去拨响学生学习后的“情弦”。学生动了情，继而就有了情趣，有了与教师、作品同频共振的情趣，教育效果可想而知。从而以情造像，图情并茂。

3、以美激趣：“美”是美术课具有的独特的优越之处。“爱美之心，人皆有之”。教学当中，我们应充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能．让他们体验到教材之美。如能使学生沉浸在美的氛围中，那他们就能更好的去感知美和认识美。

（二）、给予学生动手参与的能力

教学是教与学活动的统一体。教学方法既包含教师的教法，又包含学生的学法。重视学生的学法指导是实现从教到学的关键，是实施素质教育的重要途径。因此在教学中，应有系统地把学法指导与学习过程联系起来，使学生有愿望也有能力动手动脑参与学习，进行创造。从而体现出以学生为主体，进行启发式为主的教学方式。

l、加强技法训练

美术课对技法的要求很高，这是学生正确描绘制作对象，进行创作的基础。技法训练包含的内容较多，如：蜡笔水彩的造型、勾线、上色；手工课的折纸、裁剪、粘贴，„„因此，技法训练既要扣紧每节课的重点，又要胸有全局，点面结合；既要着眼于全班同学，又要照顾个别成绩突出或能力较弱的同学，因材施教；既要表扬鼓励，又要具体辅导，帮助他们解决技术上的困难。

2、拓展想象空间

“想象是创作的源泉”世界上许多创造发明都是从想象开始的。美术教学中，我们可用创设情境的方法来拓展想象空间，在教学内容与学生求知心理间创设一种“不协调”，使学生在探索的乐趣中寻求知识，培养动手能力，提高智力。

演示法 演示法具体在美术教学中的运用，展示各种实物、教具，教学知识进行示范性教学，使学生快捷地获取知识的教学方法。把重要的知识点通过演示法传授给学生，特别是一些容易出现的错误，比如很多学生直观想表达的东西，却绘画不出来。通过演示法，在黑板上演示错误的表达方法，然后让学生进行纠正；或者通过问题较多的学生作品实例，让其他学生观察，纠错，通过“大家来找茬”的游戏，让学生有明确的记忆，然后通过正确的示范的方法，让学生学习和掌握正确的表达方法。同时，还应该通过演示法让学生了解更多的表达方法，鼓励学生大胆创作，起到抛砖引玉的作用。

3、选择创作途径。（1）、观察比较法。中高段学生的观察力比低段已有了很大的提高，已经能自觉地、自主地观察事物、分析异同。学生在绘画中观察比较自然和具体对象后，思维就有素材，接着以自身体验进行创作就水到渠成。如五年级的《牵牛花》一课，先让学生看看生活中的牵牛花，再看看画家笔下的牵牛花，进行比较，感知画面的处理、提炼，创作作品。（2）、玩做结合法。学生天性爱玩，根据他们这一心理特点，让学生在玩中培养感性认识，实现自我表现的愿望十分重要。如：《画熊猫》一课，让学生先用二年级学过的撕纸拼贴做做玩玩，再画下来。《下雪了》一课可选择一个下雪天，让学生去雪中玩玩，打雪仗、滚雪球、堆雪人„„寓教于乐。在游戏之余，学生有了切身体验，创作便得心应手、各具其态。

（三）、创造条件，提供动手参与机会

学生有了动手参与的兴趣、能力，还必须有参与机会，否则一切都成了“无本之木”。教师要善于根据教材内容特点和学生实际，创造条件。为学生提供更多的动手参与机会。

l、课堂绘画作品手工作品的展览，让学生在“看”中参与。绘画和手工是由外在形式构成的可视图像，学生可以直接感受，也易接受。特别是同班同学的或同龄人的优秀作品展览，一定程度上，学生都爱看，看了之后还会自觉地学习其中的优点。学生对此较感兴趣，看得仔细，学得认真，因为这时的看，关系到自己的具体操作。教师若再在此基础上介绍一下那些作品各方面的优点，学生掌握得就越快，越全面。同时教师提出要求，布置任务，学生就会主动参与到学习中来，对于学生创作素材的积累也有很大的益处。

2、学生走上讲台，让他们在 “教”中参与。在传统教育中，师讲生听。这种课堂气氛中的学生沉闷、压抑，主动性不能发挥不说，甚至感到厌课、厌学。心理研究成果早己提示：民主、平等的课堂氛围中，学生情绪积极，思维敏捷，想象丰富，能主动、积极地参与学习。教师要努力营造这种良好的课堂氛围，激励学生走上讲台，参与“教学”。在做的同时，说出自己的心得体会，共同交流，共同进步。

3、学生学会评价，让他们在“说”中参与。大部分美术教师在作业讲评中多采用教师讲评法，可它受教师个人的影响较多，往往会挫伤学生的积极性，遏止学生的思维与个性发展。在具体的课堂操作中，我们可以采用师生互评、学生互评、学生自评等多种评价形式；并根据学生心理特点与能力循序渐进。把个人的审美标准和制作心得表现出来，教师进行适当的点拨，在这一形式的评价中，还可以让学生自行设计一个评价标准。

总之，美术课是学生“感知美、认识美、表现美”的过程；也是学生体验生活、体验快乐的过程。学生学习时，乐在其中，主动参与，动手实践不仅丰富了美术学科的教学内容，也拓宽了美术教学的阈限，在情感方面得到充分的体验。以上就是我的一些观点，今后我会努力把它运用到美术课堂教学之中。从而，来提高学生的动手表现能力。

第三篇：刘静论文 校园安全在我心中

校园安全在我心中

校园的安全关系到千家万户安宁、社会和谐稳定。面对突发事件、面对校园安全的紧迫性，从中央到地方、从精神到物质都体现着全社会对学校、对孩子的关心、守护。作为班主任，维护校园稳定、平安更是我们的义不容辞的责任和义务。因此，增长相关的校园安全管理的知识、技能迫在眉睫。如何处理突发事件、如何关注安全管理的细节，是我们每一位班主任应该学习掌握的重

要知识技能。

学校的一切工作必须以安全为前提，没有安全保障还谈什么工作学习生活，只要时时事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教学及管理之中，就会最大限度地防范与未然，更不可能有责任追究。学生的一切成长必须有安全来作保障，离开“安全”二字谈什么都无任何意义，提高学生自我安全防护能力显得尤为重要。学生自我安全防护内容有：防触电，防火灾，防溺水，防食物中毒，防气体中毒，防拐骗，防自然灾害（雷电、大风、暴雨等）、防交通事故、防偷窃盗抢、防其他意外伤害等。

校园安全管理的成败，直接影响到学校教育教学质量，制约着学校的发展。正如前国务院副总理李岚清同志所说：“生命不保，何谈教育。”班主任培训班上，多位专家通过调研和收集大量数据，帮我们分析，近来因校方直接或间接责任，造成数十人、甚至上百人伤亡的交通、火灾、爆炸、踩死踩伤、溺水等特重大事故仍时有发生，前些天江西、浙江又发生了小学生溺水死亡事故，而且人数不少。食物中毒、服用药物引起的不良事件、不法分子冲击校园（特别是小学、幼儿园才是真正的弱势群体）扰乱学校秩序伤害师生的案件都有增长趋势。这些事故、事件的发生、不能不引发我们的深思，学校正常的教育教学秩序被打乱了，学生的身心健康会受到伤害、死伤学生的家庭遭受不可挽回的损失。同时，也给社会增加不安定因素，造成比较严重的社会影响。

我校开展了一系列安全教育活动：校政教处利用黑板报、宣传窗和校园广播向学生宣传安全有关知识，让学生学会安全自护“三字歌”，如：“同学们、要牢记，创平安、我做起，校园内、，不乱跑，不追逐、不打闹……”由于语言通俗易懂，学生一学就会，容易牢记。通过开展“平安校园”主题班队会，要求队员用文字的形式记录校园内及周边所存在的安全隐患，提出合理化建议，畅想心中对理想“平安校园”的憧憬，规划“平安校园蓝图”；开展以防火、防盗、防食物中毒为内容的安全知识讲座，学习相关自护自救的实际操作本领，切实提高队员的自护自救能力和安全意识和防范能力。我在我们班用多媒体播放安全课件及视频，让同学们书写观后感。我校还召开了校园安全主题大会，学校领导讲述了宿舍安全，食堂安全等。告诉学生在宿舍里，不要打闹，不要点蜡烛，不要用热水壶，不要乱拉电线，这些都可能给学生造成伤害。在食堂里吃饭时不要打闹，进出食堂要有秩序，路滑时注意地板和台阶。在教室里不要和同学打闹，不要玩小刀，剪子等利器，以免伤人。还有不要和校外陌生人搭讪，以防他们抢其钱财或拐卖人口。学生会后都书写了“校园安全在我心中”小论文。我校还组织学生参加消防安全演练，学生们积极参加，学会了大火逃生，溺水救人，认识安全通道等知识，效果很好。

这次的学习内容无时无刻不再提醒我们：校园安全不能忘，安全警钟需长鸣。校园的安全是实行教育教学的保障，没有安全的保障，就没有办法实行教育教学。所以，我们要尽自己所能保障学生的安全。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论上，我们对学校的安全工作理解了。实践中，也给我们提供了很好的例子。接下来最重要的是要看我们的行动了，此时此刻，就要看我们下一步能否做一个有心人就显得至关重要了。“行动比语言更有力”，下一步，就要看我们的行动了。对学校来讲，还是那句话：“安全工作，重在用心”。

麻店镇中学

刘静

第四篇：刘静心得体会

讲党性、重品行、作表率心得

胡锦涛同志在十七大报告中明确指出，“优良的党风是凝聚党心民心的巨大力量。全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率”。中组部关于全国组织系统认真学习贯彻胡锦涛等中央领导同志在全国组织工作会议上重要讲话精神的通知中提出，要按照胡锦涛等中央领导同志对组织部门自身建设的新要求，深入开展讲党性、重品行、作表率，树组工干部新形象活动，大力加强政治建设、能力建设、作风建设，真正把组织部门建设成为高举中国特色社会主义伟大旗帜、深入贯彻落实科学发展观的模范部门，把组工干部队伍建设成为讲党性、重品行、作表率的过硬队伍，使组织工作更好地为党和国家工作大局服务，更好地为党员、干部和各类人才服务，更好地为人民群众服务，努力做到让全党满意，让人民满意。

单位安排对“讲党性、重品行、作表率”专题内容进行学习。通过学习主要有以下几个方面的感受。

一、这次教育活动是非常及时、非常必要的。

进入新世纪新阶段，我国经济社会发展进入了关键时期，中国共产党能否带领全国各族人民夺取全面建设小康社会新胜利，能否把伟大的社会主义事业推向前进，取决于全体共产党员能否始终坚定社会主义理想信念，能否始终保持先锋队本色，能否把全国各族人民凝聚在共产党周围，同心同德，团结奋斗。因此，社会主义事业的成败，取决于中国共产党建设的成败。当前，随着改革开放的深入发展，国际交流范围的扩大，各种文化、思潮的涤荡，享乐主义、拜金主义等资本主义腐朽思想时刻在考验着每个党员干部，有的人在各种诱惑面前，丧失了党性原则，甘愿腐化堕落，腐败现象屡禁不止，严重损害了党在人民群众中的形象，降低了党的威信，危害了社会主义现代化建设。为此，中国共产党顺应历史发展潮流，及时开展了以“讲党性、重品行、作表率”为主题的党内“整风运动”，以党员领导干部的思想作风、工作作风、生活作风、学习建设是非常必要的。

二、作为中国共产党的一分子就要响应党的号召，努力在讲党、重品行、作表率上下功夫，切实改进思想作风、工作作风、生活作风、学习作风，为群众，为基层作好表率。

一是要切实坚定社会主义理想信念。认真学习党的理论、方针、政策，做到真学、真懂、真信，而不是随便抄抄笔记，听听辅导，敷衍了事。只有真正学懂弄通，才能触及灵魂，才能在思想深处坚定社会主义理想信念，才不会在各种思潮和诱惑面前被轻易颠覆。二要严格要求自己。真正做到入党宣誓的那样，始终牢记自己是一名党员，要以党员的标准来严格要求。三是要努力提高能力素质。作为共产党员，仅坚定理想信念、严格要求自己还是不够的，还要为党、为人民、为社会多作贡献，贡献的大小需要通过能力素质来体现，因此要不断在工作中提高素质，加强履职尽责的能力建设。三要加强品德修养。自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，做一个德才兼备的党员干部。四要作好表率。表率就是榜样，是标杆，就是“向我看齐”。领导干部要做干部的表率，干部要做普通党员的表率，普通党员要做群众的表率，这样党的形象就树立起来了，党的威信就提高了，凝聚力也自然提高。

三、通过学习，发现了很多问题，需要克服改正。一是理论学习不经常、不扎实，不深入，满足于完成学习任务，满足于一知半解，浅尝辄止。二是工作上有时拖拖拉拉，有时马马虎虎，有时急功近利，精神不够振奋。三是不注重能力素质的提高，安于现状。

总之，通过这次学习掌握了理论，明白了道理，查找了不足，找到了发展进步的钥匙，对于转变作风，推动事业的发展具有长远的指导意义。

刘静 2008.11

第五篇：实践报告刘静

大学生社会实践调查报告

——金融专业就业岗位的现实状况及趋势

作者：刘静

学院：甘肃电大

专业：金融

年级：2011级

学号:1162001461328

一、报告说明

（一）本篇调查报告因个人水平、时间、精力有限，仅如实反映金融专业就业现实状况，并不做，也没有足够信息来做相关研究分析。报告中的设计到的任何观点均引自其它研究报告，非本人观点，仅作参考。

（二）调查范围为金融证券业及金融银行业；调查样本为申银万国证券公司兰州分公司及中国工商银行兰州省分行；调查方式为个别样本观察；调查对象为公司基层，中层各职位；调查内容为金融专业毕业生在证券，银行宏观就业现实状况及趋势和具体样本岗位工作状况。

（三）调查时间精力限制，调查资料除来自实地考察记录整理以外，在一定程度上的参考了网路上一些大型、权威的相关内容调查研究报告。

（四）作者现今水平有限，信息搜集有限，内容在一定程度上反映情况，读者在浏览本报告时请有选择的进行参考。

二、报告前言

金融是现代社会和经济全球化背景下产生的标志性产业，也是一个典型的高收入弹性产业，会随着社会经济的发展而占据越来越重要的地位。随着经济全球化的深入发展，金融日益广泛渗透到经济社会生活的各个方面，与人民群众切身利益紧紧相连。因此一种观点认为，如今金融人才短缺，就业前景广阔。

然而在大学扩招的浪潮中，金融学个专业的扩招是极其明显的。另外，2006年广东省高考有70%的学生首选金融和商业相关专业，而在商业极其发达的美国，这个比例也只有30%。经统计资料表明，许多本科毕业生毕业之后进入银行都是从站柜台开始，最终能够熬出头的也是其中的小部分。面对金融行业越来越高的入行门槛，另一种观点认为，金融从业压力大，就业前景看坏。

那么，到底哪种观点更符合现今金融就业状况呢？从招聘公司来说，对当今毕业生有着什么样的 招聘要求呢？从招聘者来说，在金融行业工作又应该具备何种学历和哪些能力呢？工作在金融岗位的职员又有着什么样的生活形态和收入福利呢？本报告将从但不限于这些问题的角度，通过对证券公司的整体调查，公司经理的述说以及对相关职位职员的采访来反映就业现实状况，事实甚于雄辩，在对事实有过一定的了解后来回答以上两个问题也许会有新的感悟。

三、报告正文

（一）证券公司调查

调查时间：2012-2-2

调查单位（地点）：申银万国证券股份有限公司兰州分公司

调查对象：该公司总经理王，职员肖、徐等。

1、证券业金融专业宏观就业状况（总经理介绍）

以下所提及职位均指除基层职位如文员、柜员等外的与金融专业有直接联系的职位。基层职位的学历要求一般是本科生，职业能力要求是交际能力强，亲和力强，细心，耐心。但一般无论是证券或者银行的职位如今都会将职员安排到基层进行一段时间的锻炼。

证券公司业务分为证券经济业务、投资银行业务、资产管理业务、自营业务等。其中证券经纪业务及咨询顾问业务由分公司执行，其它业务均由总公司开展。在总公司（更高级的业务）中对学历和能力总体会比分公司高，一般为优秀的本科生和研究生。

证券经纪业务中，为金融学专业毕业生提供的有证券经纪人、证券（期货）分析师、理财师等，学历要求一般为本科生。经纪人要求人际交往能力强，亲和力强，细心，耐心；分析师则要求对证券行业敏感、熟悉。经纪人薪水根据业务水平而定，多则月薪一万左右，底则月薪2000-3000。

投资银行和资产管理业务等其他业务有诸如保荐人、负债管理师、行业分析师、风险控制人员等等职位。学历要求一般都为研究生以上，且具备一定的科研分析能力，对法律、财务、金融、会计、计算机、管理的复合型人才有迫切需求，这也是证券行业对人才的要求趋势。在这些业务中，一般职员起薪会在年薪十万以上。

2、案例采访

1）证券经纪人

工作内容：为证券公司介绍证券交易客户，从客户交易资金中提取交易费用作为工资来源。

工作坏境及地点：由于与不同客户打交道，经纪人的工作环境经常变化，到处奔波，地点不定。

工作所需能力：本科学历以上；良好的人际交往能力；良好的身体素质；有着亲和力、细心、耐心的心理特质。

工作薪资范围：根据业务水平而定，在2000-10000左右。

工作形态：为了拉客户而到处奔波；也可以悠闲的享受客户的交易费用。职业发展展望：没其它的，拉得好坐着来钱，拉的不好，累死了也没多少。

2）经理文员

工作内容：证券交易资料录入、整理

工作坏境及地点：经纪经理后台办公室

工作所需能力：本科学历；基本的金融常识；耐心、细心的特质

工作薪资范围：2000-3000左右

工作形态：面对电脑录入资料

3、小结

目前金融专业的毕业生太多太滥，证券业基层岗位的需求是供不应求，竞争很激烈；然而对于中高层职位的专业化人才的需求仍然很大；对于复合型的人才更是供不应求。因此证券人才的趋势是复合型人才，同学在学习自身专业，锻炼自己实践、研究能力的同时，应该注意其它专业知识的培养，拥有双学位的金融、法律、计算机等人才在招聘市场始终供不应求。

（二）商业银行调查

调查时间：2012.2.20

调查单位（地点）：中国工商银行甘肃省分行

调查对象：中国工商银行甘肃省分行稽核合规部处长王

1、银行业金融专业就业现实状况（王处长介绍）

以下所提及职位均指除基层职位如文员、柜员等外的与金融专业有密切联系的职位。基层职位的学历要求一般是本科生，职业能力要求是交际能力强，亲和力强，细心，耐心。银行招生基本是大类招生，金融专业的口径大，可以做很多工作，但无论任何职位刚开始都会到营业部从柜员等基层做起。

银行支行主要负责负债业务、咨询业务、理财业务的执行，因此职位设置有柜员、信贷经理等，如今任何新职员都会被安排到这类工作中熟悉基层情况，学历要求基本是本科生，工作工作跟人打交道很多，相对会比较忙，工作压力和竞争会比较大，因此需要职员有耐心，细心的特质和良好的身体素质

银行分行部门比较多，但招收的毕业生专业不外乎以下几种：金融经济、国际金融、法律、计算机、财会等。目前招收的本科生比例是40%，研究生60%，但今后研究生比例肯定会变大。分行中负债业务、网上银行、法律、稽核合规等等20多个部门的工作间会有很多交叉，所以同时具有金融、法律、计算机等背景的毕业生会很受欢迎，与证券一样，复合型人才是金融行业的一个趋势。银行福利相对证券、保险、基金来说会好很多，一般职员工作2年后薪水加上福利扣除保险等费用后，年收入一般会在10万左右，处长级别的会在20万左右等等。由于工作交叉比较多，就要求职员对法律、金融、计算机等都有一定的了解和操作。另外，金融行业对毕业生的实习工作经验都有一定的要求，在大学期间有一些实习经历在找工作是会有很大优势。相对其它金融行业来说，分行工作会要轻松些，但仍然会有一定压力，也有一定的竞争压力，关键看自己是否往上努力的动机。

2、稽核合规王处案例采访

工作内容：银行操业务作规范监督检查

工作坏境及地点：稽核合规部办公室

工作所需能力：本科学历；金融常识、法律法规知识；耐心、细心的人格特质 工作薪资范围：年薪15万左右

3、小结

同样，金融专业的毕业生太多太滥，银行业基层、中层岗位的需求是供不应求，竞争很激烈；然而对于中高层职位的专业化人才的需求仍然很大；对于复合型的人才更是供不应求。因此银行人才的趋势是复合型人才，同学在学习自身专业，锻炼自己实践、研究能力的同时，应该注意其它专业知识的培养，拥有双学位的金融、法律、计算机等人才在招聘市场始终供不应求。

四、报告总结

金融业正处一个重要转折期，也处在一个重要发展期。以我国金融中心上海为例，上海金融从业人员仅十多万人，指占到上海总人口比重的1%以下，而伦敦、香港等国际金融中心城市，这个数字要在20%左右，因此金融行业的人才要求仍然是与日俱增，但这更是对高级管理人才、技术人才、复合型人才的要求。在金融行业基层，由于金融毕业生同样是与日俱增，因此广大的金融毕业生面临着巨大的就业压力，没有优秀的专业能力、优秀的实践学习能力很难找到称心如意的工作。

因此对于金融毕业生就业而言，通过以上的调查，我们可以归纳出几点建议：

1、夯实自己的专业能力，并且努力提升自己的研究水平，在平时学习中，多多注意研究能力的培养，是不二法门。

2、在夯实专业能力的同时，参加一些实习工作，具有一定的工作经验有很大帮助，在工作时也能够快速上手。

3、在注重实践的同时，尽量选修、辅修法律、财会、计算机中的一门或者多门功课，成为一个复合型的人才正顺应了金融行业的大趋势。

4、关于是否考研，有一点是绝对确定的：你要想往更高处走，本科肯定是高处不胜寒的；但如果注意了以上三点，本科生的工作待遇也一样会很好的。