第一篇：江苏省兴化中学有效中学作文教学案――议论文标准语段训练(教师(精)
江苏省兴化中学过程互动式有效中学作文教学 ——议论文标准语段训练 材料栏 选段一: 实现理想需要坚强的毅力和强大的意志。刘翔,一个代表速度的名字,已经载入田径史册和铭记在人们的心中。他从参加110米栏比赛开始,就有着与世界短跑名将同台比赛的理想,同时他为实现理想而努力。跨越一道道栏,战胜一个个障碍,他有毅力去雕琢心中的天使,实现心中的理想。
(2006年广东高考优秀作文《实现心中的理想》 选段二: 用心雕琢心中充满坚强的天使。史铁生曾经说过:“困难的本质对于人的伤害是一样,如果不去寻找意义,生命就真的没有意义了。”他二十一岁因病残疾,大半辈子坐在轮椅上,晚年还受尽疾病的折磨,著名的《病隙杂谈》也是花了近四年时间辛苦完成的,然而身体的病痛打败了他吗?没有,坚强的史铁生还被认为是近代最爱笑的作家之一。只要筑起心中坚强的墙,才能战胜困难和挫折,取得成功。
(2006年广东考生作文《用心雕琢心中的天使》 选段三: 知识就是力量。它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧,当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。一介书生,手无缚鸡之力,却可以坐知天下之事。凭什么?知识,以及知识带来的预见性。史蒂芬.霍金,被卢伽雷氏症(肌萎缩性侧索硬化症禁锢在轮椅上20多年,全身能“活动”的,除了眼睛,只剩一根食指,但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟
对话栏
①请阅读选段一和选段二,找出存在的问题。存在问题: 这两个例子是议论文写作中论据使用失误的典型,这种运用方法一般是“材料+结果”的形式,它缺少的恰恰是能使文章“深刻”“说理透彻”的重要一环——剖析。选段一, 作者给出了刘翔这个素材，但没能写刘翔怎样用坚强的毅力和强大的意志来“雕琢”自己。选段二,作者给出了史铁生这个素材,然后直接给出结果“然而身体的病痛打败了他吗?没有”。至于史铁生究竟是怎样“雕琢心中充满坚强的天使”的,这种雕琢的过程表现出人物怎样的精神并没有深入剖析。解决这种病症的方法有两种,一是强化“剖析”意识,二是学会“剖析”方法,比如假设剖析、因果剖析等。
②请阅读选段三,分析该段的构成。
知识就是力量。(观点句它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧,当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。(阐释句一介书生,手无缚鸡之力,却可以坐知天下之事。(材料句凭什么?知识,以及知识带来的预见性。(分析句史蒂芬.霍金,被卢伽雷氏症(肌萎缩性侧索硬化症禁锢在轮椅上20多年,全身能“活动”的,除了眼睛,只剩一根食指,但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。(材料句靠什么?知识——关于宇宙奥秘:天体物理、时空本质的最新知识,最富有想象力、创造力的智慧。(分析句可见,知识能够改变世界,知识能够决定命运,知识能够给人自由。(结论句
大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。靠什么?知识——关于宇宙奥秘:天体物理、时空本质的最新知识,最富有想象力、创造力的智慧。可见,知识能够改变世界,知识能够决定命运,知识能够给人自由。
选段四:
当国家遭受耻辱时,人不该示弱。古代赵国,赵惠文王十六年时秦强而赵弱,渑池之会时,秦王让赵王弹瑟并命史官记载来羞辱赵王。蔺相如献瓦缶请秦王敲击,秦王不依,蔺相如则曰:“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣!”这是何等的气魄。古代君王就是一个国家的象征,君王受辱可谓大事,而相如此时却不曾向国力强大的秦王低头,以死相逼,以眼还眼,针锋相对,毫无惧怕。可见他对生命的诠释是如此的透彻:国家受辱,必当以死维护,绝不示弱。古代忠臣良将并不只是蔺相如一人,他们都在用生命维护国家的尊严。如宋朝爱国良将文天祥。忠肝义胆,被俘,仍不忘国。被劝降威逼时,却毫不动声色,仍不愿出卖自己的国家。这让后人不得不认为宋朝应该还是一个让人值得赞许的朝代。有如此著名的良将愿以死报忠,可见它值得,也让人更加对宋朝能培养出如此高风亮节的人士而钦佩不已。③依据对选段三的分析,修改选段一或选段二。
④阅读选段四,找出该段存在的问题,并修改。
当国家的尊严遭到践踏时,人不应该示弱。渑池之会,秦王请赵王鼓瑟,并命史官记载此事以羞辱赵王。蔺相如于是挺身进缻,请秦王击缻,秦王怒而不许。蔺相如则曰:“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣!”这是何等的气魄。难道蔺相如不明白此举的危险吗?他当然明白。然而,君王是一个国家的象征,君王受辱,意味着整个国家的尊严遭到了践踏。这是任何一个爱国者都无法容忍的。在蔺相如的眼中,国家的尊严高于一切,永远排在第一位。国家受辱,必当以死维护,绝不示弱。于是,当赵国的尊严被强秦践踏时,他与秦王针锋相对,毫不退让,最终迫使秦王低下了高傲的头颅,从而挽回了赵国的尊严。岂止蔺相如?“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥,“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的林则徐,乃至因所在学校不曾悬挂中国国旗而要求学校当局纠正错误并道歉的留日学生吴玉章,多少志士为了维护国家的尊严而奉献自己的力量乃至生命?可见,为了维护国家的尊严,人能够勇敢的面对一切,毫不示弱。
⑤课后练习:
a.请再以“知识就是力量”为段落开头并以此为中心写一段话,要求必须包括五种功能不同的句子:观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。
b.请以“心胸狭窄、鼠目寸光、锱铢必较的人是不会有所作为的”作为文段的论点和开头第一句话,续写一个不少于200字的语段。
第二篇：初中作文序列化有效训练教学案设计
初中作文序列化有效训练教学案设计
总目标：
开展形式多样的综合性实践活动，培养学生观察生活、感悟生活的能力，养成积累生活素材的习惯；与阅读教学相结合，通过具体文体表达技法的指导与训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生语文综合素质。
七年级
一、写作训练目标：
1.培养写作兴趣；2.指导观察、联想、想象的方法；3.养成思考和表达的良好习惯。
二、写作训练内容： 1.观察事件，完整叙述。2.观察人物，抓住特征。3.观察景物，多角度表达。
4.在叙述、写人、绘景的基础上，表达自己真实的感受。5.运用联想和想象等手法，丰富写作内容。
6.从教材中借鉴基本的表达技巧，如以小见大、欲扬先抑等。
三、序列训练参考：
1.作文序列训练（1）：以小见大 参考题目：那些不能随风而逝的往事 2.作文序列训练（2）：详略得当 参考题目：童年的那些玩意 3.作文序列训练（3）：伏笔与照应 参考题目：美丽的误会
4.作文序列训练（4：欲扬先抑
参考题目：用欲扬先抑的技法，自由选点写作。5.作文序列训练（5）：景物描写 参考题目：校园之秋
6.作文序列训练（6）：情景交融 参考题目：我的初中生活
7.作文序列训练（7）：外貌描写 参考题目：我的语文老师
8.作文序列训练（8）：动作描写 参考题目：记我的一次户外活动 9.作文序列训练（9）：场面描写
参考题目：选择你生活中见过的一个场面写下来 10.作文序列训练（10）：正侧面描写 参考题目：补写训练《班会课上》 11.作文序列训练（11）：想象 参考题目：续写（材料略）
八年级
一、写作训练目标：
1.学习多种表达技巧；2.能写复杂记叙文；3.会写简单的说明文。
二、写作训练内容：
1.在记叙的基础上，适当运用抒情、议论等表达方式。2.运用多种描写手法，生动、形象地表现事物。
3.运用托物言志、借景抒情等写作手法，具体地表达对生活的某种认识。
4.运用设置线索、伏笔照应、悬念过渡等常见手法布局谋篇。5.抓住事物特征，合理安排顺序，选择恰当的说明方法，学写简单的说明文。
三、序列训练参考：
1.作文序列训练（1）：结构 参考题目：作文材料《母亲的硬币》 2.作文序列训练（2）：议论 参考题目：友爱在 中
3.作文序列训练（3）：记叙中的直接抒情
参考题目：用第二人称，向你最（思念、亲近、信赖、在意）的人倾诉„„
4.作文序列训练（4）：主题 参考题目：好想说声谢谢你 5.作文序列训练（5）：插叙
参考题目：要掌握插叙的手法，除了本节讲过的注意事项之外，还应注意什么？请根据你的写作经验，再归纳一两项，写在日记本上。
6.作文序列训练（6）：过渡 参考题目：根据你的理解，分析下文（文章略）哪些地方需要过渡，并选择适当的方式补充过渡内容。
7.作文序列训练（7）：设置悬念
参考题目：运用悬念技法，构思一个引人入胜的故事。8.作文序列训练（8）：记叙中的细节描写 参考题目：考砸了
9.作文序列训练（9）：线索
参考题目：认真阅读下面两则材料，思考：若要利用两个片段写成一篇作文，应以什么为线索？
10.作文序列训练（10）：托物抒情
参考题目：将本节所训练片段整理成一篇500字左右的作文。11.作文序列训练（11）：借景抒情
参考题目：续写作文片段：“汽车出发了，我坐在车上„„” 要求：通过具体的景物描写表达某种情绪，如伤感、快乐、寂寞等，但文中不可出现此类字眼。
九年级
一、写作训练目标：
1.会写简单议论文；2.能限时写高质量的考场作文。
二、写作训练内容： 1.命题类议论文。2.给材料类议论文。3.一事一议议论文。4.审清题意，明晰文体。5.扣题立意，构思布局。6.调动积累，合理运用。7.精心拟题，明确提纲。8.推敲开头，巧设结尾。9.斟酌用词，流畅表达。
三、序列训练参考：
1.议论文写作指导（1）：鲜明地亮出你的观点
参考题目：写身边的生活，比如打扫食堂，可说浪费、谈节约、我也说道德等，300字左右。
2.议论文写作指导（2）：作文就是说话
参考题目：对“学生难管”这一说法，发表看法，可赞成，可反对。自拟题目，写成一篇500字左右的简单议论文。
3.议论文写作指导（3）：学写“一事一议”
参考题目：材料作文：“管这件闲事对不对？”（材料略），自拟题目，做到观点鲜明，论证充分，以理服人，字数600字左右文。
4.考场作文指导（1）：审清题意，明晰文体
参考题目：《除夕夜，我哭了》《聊一聊那些快乐的往事》《那一次，我很受启发》《想起你是很温暖》
5.考场作文指导（2）：精心拟题，构思布局 参考题目：以“真爱”为题构思。6.考场作文指导（3）：谋篇布局，拟列提纲
参考题目：以《我们班》或《我们组》为题，边构思，边列提纲 7.考场作文指导（4）：巧饰“凤头”出华章
参考题目：请以《这就是幸福》为题构思一篇文章，并为这篇文章写个出色开头。
8.考场作文指导（5）：笔下珠玑媚人眼
参考题目：请以“男孩·女孩”为话题，综合运用所学的方法，构思一篇文章。
9.考场作文指导（6）：调动积累，合理运用 参考题目：为 陶醉
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第三篇：江苏省丰县顺河中学08-09学年高三语文作文议论文之结构教学案(苏教版高三)
程志.08.10.20
教学目的：
1、认识议论文之结构的使用要求。
2、探讨议论文之结构方法。
3、学会在写作中运用。教学过程：
一、并列式结构 杂是一种生命的奇迹
可曾见过，沧桑褪色的万国建筑群？可曾赏过，阳明山的锦簇春花？可曾听过，爵士乐的错杂鼓点？可曾品过，青藤阁的浓香花茶？如果倏然抹去那些杂体，那么生活将变得多么单
一、多么可怕啊！上一任美国总统克林顿曾说，每一个生命都是一个奇迹；我说，杂，是一种生命的奇迹！
杂，让城市创造奇迹。当越来越多的人赞叹上海腾飞的时候，我们不难发现，是那些外来的“阿拉”为我们推波助澜。同时，纯正标准的普通话和上海话甚至日语、英语“和平共处”、“互相渗透”。“人与人之间呈现不同的个性，但又彼此包容，这本来就是一个奇迹；一个新上海的奇迹！”这是余秋雨所说的话。上海的今天，没有杂，是绝对不可能繁荣发达的。杂，又让文学创造奇迹。文学可以酸，可以甜，但不能没有味道。杂就成了芸芸众生的调味品。你可以“古道西风瘦马”，当然也能“小桥流水人家”；你可以张开双臂，尝试和尼采、卡夫卡拥抱，你也可以十指紧扣，和棉棉、陈丹燕窃窃私语。文学正因为有了“杂”这面三棱镜，才折射出五彩缤纷的光芒。杂，更让自然和人类精神创造奇迹。梅兰竹菊，蜂蝶雁莺，不一样的生物带来不一样的神采。脱尘、修长、卓然、轻盈、栩栩如生的词汇传递给我们美的享受，人类的胸怀也因这道不尽、说不完的大自然而博大——“采菊东篱下，悠然见南山”是恬淡；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是雅致；“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是豪放；“杨柳岸，晓风残月”是婉约„„人们在对自然的感悟中，竟有那么多“最难将息”的表达，冥冥间创造了一个奇迹！这种奇迹，不但映红了大自然中的枫叶，更映红了生命的旌旗。
因为有杂，所以有繁荣、有创造、有融合、有奇迹产生。生活在城市之中，不免有单调之感，那么就让我们静静地放松身心，倾听一下窗外的声音——是什么？你听见什么？是车水马龙？是鸟语花香？还是那首：“上海是我长大成人的所在„„”的广告歌？不论是什么，你已经会发现，我们触及大东西，任何东西，都不是单一的。正因为有杂，才让万国建筑、山上春花、爵士鼓点、苏杭花茶、城市、文学、自然„„一切的一切，显得如此生机盎然，如此风姿绰约，如此妙不可言！朋友，让我们感叹吧，感叹杂，感叹生命的奇迹！
人应面对历史
历史的车轮碾过了原始社会的穴洞，碾过了奴隶社会的井田，碾过了封建社会的宫阙，还在一直碾过现代的社会。过去的已成为历史，历史已成为借鉴，所以我们应该面对历史，从中获益，帮助我们登上成功的颠峰。
面对历史，让我明白经济的发展对国家兴盛的重要性。多少仁人志士都是探索如何让国家强盛的道路，可惜也只有少数人能摸索出，因为只有这少数人才会回顾历史，面对历史的教训，得出成功的方法。还记得1840年这一个不幸的日子吗？在这一天列强强硬地打开了中国的大门，从此一步步侵犯我国领土，在这样的背景上，中国的经济遭到空前的破坏，经济上欠缺发展，致使国力日益衰退，从此只有挨打的份，相反，中国在第十一届三中全会后实行改革开放，经济空前发展，国力也逐步增强。可见，经济的发展真的可以主宰国家的命运，所以我们要努力发展经济。
面对历史，让我们看到政治的民主道路建设并不是一帆风顺。一个国家政治是否民主在很大程度上就决定了人们是否会拥护它，但是正如罗马非一日建成的，民主的建设也是漫长的一条路。民主的起源可追溯到公元前二千多年前，在希腊的雅典，一群志士仁人已开始探索民主道路，但这条路是艰难的，梭伦多年的改革也只是把雅典引上民主道路，一直到克里斯提尼时期才确立民主制，但这些民主也只是少数人的民主。其实不只是外国，我国的民主也是一路坎坷，中国经历了二千多年的君主专制，民主根本无法体现，在新中国成立后，一场文化大革命又给民主建设带来巨大冲击，可见民主的道路是不可能顺利进行的，但即使如此，我们也应该坚持民主的发展方向。
面对历史，让我们懂得文化的百花齐放的影响是如此显著。现在我国在文化上坚持着百花齐放的方针，并且努力不懈地完善它。可曾想像过在春秋战国那个动荡的时代，文化的发展是怎样的吗？其实动荡的时代并不影响文化的发展，诸子百家的存在就是一个很好的见证。百家争鸣的局面影响着整个社会，不同学派的观点都有可能成为变革的依据，这样的氛围让那时的人们思想自由，创造出许多著名的大作。相反，秦朝的焚书钪儒使文化的自由发展受阻，这个时期，思想日益趋于保守，思想被禁锢，试问这样的氛围下，社会会精彩吗？
人应以镜整容，更应以史为鉴，只有这样，我们才能在生活在一个经济、政治、文化都高度发展的文明社会。让我们一起面对历史，开创美好的明天。层进式结构： 论压力
说起压力，我真是感慨万分，因为作为一名高三的学生，四起的压力重重压过来，压得人透不过气来，老师却常说“有压力才有动力”。的确，俗话说“井无压力不喷油，人无压力轻飘飘”。
那么，适当的压力对人有什么好处呢？ 闲适使人懒惰，当今社会有多少富家子弟因为生活的无忧无虑而消沉度日，荒废一生，可见，没有压力的人是不会时刻鞭策自己向前走的。
压力可以转变为推动力。中国近代科学先驱、著名工程师詹天佑，在国内一无资本、二无技术、三无人才的艰难局面下，外国人还扬言“会修通过关沟段铁路的中国工程师还没有出世呢！”顶着这么多的压力，但凭着满怀的爱国热情，詹天佑概然受命修建京张铁路。带上多方的压力，他创造性地运用“折返线”原理，在山多陡坡的青龙桥修筑了一段“人”字形线路，成为中国铁路史上的里程碑。列强曾说过：或许连外国资深工程师也不能使关沟段线路完工。看来，压力确实起到了很大的作用。
适当的压力虽然有利于人的前进，但每个人承受压力的程度都不同，太大的压力有时会适得其反，对人产生伤害。所以人应该要正确面对压力，适当地调整自己的心态。
近年来，有很多学生都因为学习上的压力过大而自杀，所以教学方案也每年都要为我们学生减压，但未见有所成效，发而自杀人数逐年增加，所以减压关键要靠自己。
首先，对于压力我们要毫不畏惧，要有自信。著名数学家陈景润，当年因语言表达能力差，教书吃力，不合格，但他发现自己长于科研，于是增添自信心，致力于数学研究，后来终于成为这么的数学家。
其次，面对压力我们要有勇敢的精神，用实力去打倒它，用实力去证明自己。波兰的哥白尼通过对天体的长期观察和科学的论证，发现地球中心说是错误的，他不顾教会的迫害，大胆发表《天体运行论》，确立了太阳中心说的观点。
最后，面对过强的压力，我们要适当地释放自己，使自己放松，忘却压力，许多人都有自己的一套减压方式。因此，他们才会成功，如毛泽东选择游泳，刘翔选择唱歌等等。当然，不一定有压力就一定会成功的，还有很多因素也是关键，但压力具有很大的推动作用，是成功的必不可少的条件之一。学会谅解
谅解是人类的美德，是一种高尚的品质。有人这样形容：谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一股清纯的泉水，能荡涤人们心中的淤泥；谅解是一团熊熊的火焰，能去除人们心里的严寒。这生动地道出了谅解在人际交往中的重要作用。因而一位伟人意味深长地说：同志之间的谅解、支持与友谊比什么都重要！
确实，谅解非常重要。先哲们早就意识到这一点。圣人孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。”意思是说，无论做什么事，都要推己及人，将心比心，以自己的感受去体会别人的感受，以自己的处境去推想别人的处境。这种以己推人的思想就包含了理解他人、谅解他人的深刻含义.唐代韩愈在《原毁》中说：“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。”强调做人要严于律己，宽以待人，同样体现了人际交往中的谅解精神。
谅解在我国传统的伦理道德观念中，一直占有重要的位置，是为人处事的重要原则。
唐太宗李世民谅解、重用魏征的故事被传为佳话。在李建成与李世民的皇位之争中，魏征为李建成出谋划策，多次使李世民陷入困境。玄武之门之变后，魏征成了李世民的阶下囚。这时，李世民十分欣赏魏征的才干和人品，于是便谅解并重用了他，让他做到了宰相，帮助自己成就了历史上著名的“贞观之治”。这里虽然有李世民作为一代明君尊贤爱才的一面，但我们不能不认识到，这也与他宽宏大度、谅解他人分不开。再往前翻一翻历史画卷，齐桓公谅解并重用曾险些射死自己的管仲，从而成就了霸业；蔺相如谅解多次羞辱自己的廉颇，留下“将相和”的美谈„„相反，那些小肚鸡肠、斤斤计较之人，又有哪一个能作出一番事业呢？ 古人尚能如此，在社会生活日趋复杂的今天，人与人之间更需要谅解。那么，怎样才能学会谅解呢？
谅解，需要沟通。客观事物纷繁复杂，个人的思想认识常常带有一定的局限性和片面性，人与人之间难免会产生误解和冲突。因此，当自己与他人发生矛盾或误会时，要主动与对方交谈，认真倾听对方的诉说。这样，才能沟通彼此的思想，从而消除误会和隔阂。
谅解，需要设身处地地为别人要想。积极地换位思考，更多地站在对方的角度考虑问题，我们就更容易谅解别人。
谅解，需要忘却。忘却，是谅解的良方。克制性的谅解，不是真正的谅解，它不能祛除感情伤口上的脓水，医治感情上的创伤。只有那种不记、不究的谅解，才是真正的谅解。
我们提倡谅解，但是，谅解也不是无原则的一味迁就、退让。对于那些有损民族、国家和集体利益的行为，还要勇敢地站出来，与之作坚决的斗争。
让我们学会谅解吧！这样，人与人之间的关系才会更加和谐，人们的生活才会更加美好。对照式结构： 勿为情所障目
古人云：一叶障目，不见泰山。在茫茫人世中浮沉的我们，有时总不免对事物产生错误或肤浅的认知，然而有谁想过，蒙蔽我们真实的双眼的，也许就是每个人都具有的“情”呢？ 以情障目，不见泰山！
情近，则信任、亲近；情疏，则怀疑、冷淡。这恐怕是人之皆有的常情。然而这或亲或疏的情，却往往在很大程度上左右着我们的认知和决策，使之偏于浅薄或偏颇。翻开中国古代王朝兴衰史一看，竟有如斯感叹！
君不见，为博褒姒一笑，周幽王三百里烽火，不仅烧出了片刻的欢喜，更吞噬了周朝的大好河山；只因凭着“六宫粉黛无颜色，回眸一笑百媚生”的妹妹，杨国忠便在一系列提拔中平步青云，扬眉吐气，唐王朝的衰败也由此而起；而吴三桂情动之下“冲冠一怒为红颜”的劣迹，千古年来仍然令人发指。愤激至死的屈原，惨死**的岳飞之所以成为令人扼腕的悲剧，除了统治阶级的利益冲突，难道就没有很大一部分是与君王疏远的原因吗？只因君王为情所障目，看不到有幸埋葬忠骨的青山，只瞥见白铁无辜铸成的佞臣！情之障目，岂止不见泰山而已？
幸于古往今来，无数仁人志士为国奋斗终身，当为今人所仰，后人所慕。他们之所以能对事物有正确的认知，往往是从能不为情所障目而起。林觉民在《与妻书》中挥泪唱出一曲“草木为之含悲，风云因而变色”的悲壮挽歌，正由于他不为夫妻之情所障；毛泽东在儿子壮烈牺牲后表现出的坚定理智，难道不是他创下“欲与天公试比高”伟大业绩的原因？对待亲属家人从来没有特殊要求的彭德怀，若不是不为情所障，又何有“谁敢横刀立马，惟我彭大将军”的英雄气概？
为情所障，不见泰山；不为情所障，则得有真知灼见。“横眉冷对千夫指”的鲁迅，若不能脱出“人情”枷锁，又怎能成为天地间最不屈的斗士，中国最硬的脊梁？过多地考虑恩情亲疏，只会为自己的认知带来不必要的障碍。因此，我们须做到理智、清醒地对待自己的感情，勿以情障目，勿以亲疏论英雄！
是的，只有身在最高层，才能不畏浮云遮望眼。因而我们每个人都应做到：勿为情所障目。【结构分析】主体部分第三、四段写“以情障目”，第五、六段写“不以情障目”，正反对照，叙议结合。采用这种写法要注意分段，增加层次，不要正面反面各写一大段。如果觉得一正一反过于单薄，也可以增加层次，反复使用正反对照。文题布置：
请以“生活中的减法”为题写一篇文章。
要求：①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。江苏丰县顺河中学程志chengzhi1966@cn.yahoo
第四篇：江苏省丰县顺河中学08-09学年高三语文作文议论文之结构教学案(第八周)(高三)
程志.08.10.20
教学目的：
1、认识议论文之结构的使用要求。
2、探讨议论文之结构方法。
3、学会在写作中运用。教学过程：
一、并列式结构 杂是一种生命的奇迹
可曾见过，沧桑褪色的万国建筑群？可曾赏过，阳明山的锦簇春花？可曾听过，爵士乐的错杂鼓点？可曾品过，青藤阁的浓香花茶？如果倏然抹去那些杂体，那么生活将变得多么单
一、多么可怕啊！上一任美国总统克林顿曾说，每一个生命都是一个奇迹；我说，杂，是一种生命的奇迹！
杂，让城市创造奇迹。当越来越多的人赞叹上海腾飞的时候，我们不难发现，是那些外来的“阿拉”为我们推波助澜。同时，纯正标准的普通话和上海话甚至日语、英语“和平共处”、“互相渗透”。“人与人之间呈现不同的个性，但又彼此包容，这本来就是一个奇迹；一个新上海的奇迹！”这是余秋雨所说的话。上海的今天，没有杂，是绝对不可能繁荣发达的。杂，又让文学创造奇迹。文学可以酸，可以甜，但不能没有味道。杂就成了芸芸众生的调味品。你可以“古道西风瘦马”，当然也能“小桥流水人家”；你可以张开双臂，尝试和尼采、卡夫卡拥抱，你也可以十指紧扣，和棉棉、陈丹燕窃窃私语。文学正因为有了“杂”这面三棱镜，才折射出五彩缤纷的光芒。杂，更让自然和人类精神创造奇迹。梅兰竹菊，蜂蝶雁莺，不一样的生物带来不一样的神采。脱尘、修长、卓然、轻盈、栩栩如生的词汇传递给我们美的享受，人类的胸怀也因这道不尽、说不完的大自然而博大——“采菊东篱下，悠然见南山”是恬淡；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是雅致；“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是豪放；“杨柳岸，晓风残月”是婉约„„人们在对自然的感悟中，竟有那么多“最难将息”的表达，冥冥间创造了一个奇迹！这种奇迹，不但映红了大自然中的枫叶，更映红了生命的旌旗。
因为有杂，所以有繁荣、有创造、有融合、有奇迹产生。生活在城市之中，不免有单调之感，那么就让我们静静地放松身心，倾听一下窗外的声音——是什么？你听见什么？是车水马龙？是鸟语花香？还是那首：“上海是我长大成人的所在„„”的广告歌？不论是什么，你已经会发现，我们触及大东西，任何东西，都不是单一的。
第五篇：初中八年级作文序列化有效训练教学案设计
初中八年级作文序列化有效训练教学案设计
一、写作训练目标：
1.学习多种表达技巧；2.能写复杂记叙文；3.会写简单的说明文。
二、写作训练内容：
1.在记叙的基础上，适当运用抒情、议论等表达方式。
2.运用多种描写手法，生动、形象地表现事物。
3.运用托物言志、借景抒情等写作手法，具体地表达对生活的某种认识。
4.运用设置线索、伏笔照应、悬念过渡等常见手法布局谋篇。
5.抓住事物特征，合理安排顺序，选择恰当的说明方法，学写简单的说明文。
三、序列训练参考：
1.作文序列训练（1）：结构
参考题目：作文材料《母亲的硬币》
2.作文序列训练（2）：议论
参考题目：友爱在中
3.作文序列训练（3）：记叙中的直接抒情
参考题目：用第二人称，向你最（思念、亲近、信赖、在意）的人倾诉„„
4.作文序列训练（4）：主题
参考题目：好想说声谢谢你
5.作文序列训练（5）：插叙
参考题目：要掌握插叙的手法，除了本节讲过的注意事项之外，还应注意什么？请根据你的写作经验，再归纳一两项，写在日记本上。
6.作文序列训练（6）：过渡
参考题目：根据你的理解，分析下文（文章略）哪些地方需要过渡，并选择适当的方式补充过渡内容。
7.作文序列训练（7）：设置悬念
参考题目：运用悬念技法，构思一个引人入胜的故事。
8.作文序列训练（8）：记叙中的细节描写
参考题目：考砸了
9.作文序列训练（9）：线索
参考题目：认真阅读下面两则材料，思考：若要利用两个片段写成一篇作文，应以什么为线索？
10.作文序列训练（10）：托物抒情
参考题目：将本节所训练片段整理成一篇500字左右的作文。
11.作文序列训练（11）：借景抒情
参考题目：续写作文片段：“汽车出发了，我坐在车上„„”
要求：通过具体的景物描写表达某种情绪，如伤感、快乐、寂寞等，但文中不可出现此类字眼。
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