倾听讲评案例

第一篇：倾听讲评案例

《倾听》讲评案例

青岛六中 徐志鹃

学习目标

1、准确审题，立意准确新颖

2、紧扣题目，中心明确 学习过程

一、准确审题

（一）审题方法：

1、理解关键词

倾听：用心、认真、谦虚地听

2、补词成句：听什么？

（1）谁?说了什么？结果是什么？你有什么感受？为什么会打动你？

（2）什么景物？什么声音？让你联想到什么？产生什么共鸣？（3）与倾听有关的什么故事？说明什么？

二、问题呈现 存在的主要问题

1、不扣“听”

2、中心不明确。即听的目的、结果是什么，也就是文章的中心是什么，不清楚。如：

1、倾

听

儿时，曾拾起一枚贝壳，“呼·······唰”倾听海的呼唤。也曾在一望无垠的麦田中倾听风轻轻拍打 麦子的声音“哗······沙”这些富有诗意的声音总是会引起我的遐思，但是现在，我找到了具有生命意义的呼唤。

听——，“呼·······唰”，这是海的低吟，“哗······沙”，这是麦田的轻哦„„这些富有诗意的声音总是会引起我的遐思，然而现在，我找到了具有生命意义的呼唤。

总是以为死亡与衰老离我太遥远，毕竟我还是一个精力旺盛，朝气蓬蓬的少年。

直到那一天，学校组织我们成立了养老院义工小分队。我去看望的那些老人大都年逾七旬，已是花甲之年。他们见到我时，混浊的眼睛中有一丝惊喜，内心的喜悦却被布满皱纹的面孔惨淡的表达着。那张沧桑的脸，让人看了心疼，难忘。

我每个周末都去，虽然护养工作是很专业的，我并不能胜任。但我们的到来，老人是非常高兴，非常欢迎的。

有位李爷爷，我第一次见他的时候，他正在院子里晒太阳，我推着他的轮椅走到树荫下，倾听他的抗日经历，老人讲的很激动，有时候说着说着就忘了，我就跟他说，别急别急，从头慢慢讲。回 到家中，我忽然感到很难过，曾经在战场上叱咤风云的将领，现在的要求只是希望有个人能倾听他说的话，倾听他的内心世界。

有位最最亲我的老人，于奶奶，每次我去，她都要问我，‘她的孙子什么时候来看她？’我都回答说：“你孙子学业很忙，等他考上大学就来看你了!”其实，我曾问过护养员，护养员说：他的儿子和孙子每月都会按时寄钱，但从不过来。老人的心真的很悲凉，她需要的是亲情，她需要是人陪伴！

我真的很珍惜每次陪伴老人的时光，听他们讲故事，陪他们看风景。倾听他们的心声，分享他们的孤单寂寞，给予他们更多的关爱。

啊，原来倾听不仅能够感受到生活的美好，还能给别人带来快乐幸福。为儿女的我们用倾听来尽孝吧，亲情还需要倾听来温暖啊。

晚钟的声音虽不清脆，却深沉厚重，人与人之间的沟通也需从倾听开始。

倾听老人们的心声，我懂得了生命的意义。

点评：本文选材新颖，叙事生动，但缺少点明题旨的语句，因而中心不明确。

修改：在开头结尾处加上扣题的语句。如上文将蓝色的字改为红色的字。

2、倾听自然

听海

期中考试终于结束了。我以前所未有的成绩名列班级榜首。我急不可待的跑到大海边，向大海报告这一好消息。

此时（傍晚大海的景象，大海的声音，要体现出大海的平静、淡薄，从而告诫自己要戒骄戒躁）

成绩不好，大海不断拍打着礁石，发出不气馁的声音（拟人的描写）

与朋友吵架了听到看到的大海的景象

我喜欢倾听自然的声音，心情烦闷的时候，闭上眼去听一听，心便会归于平静。

初中时，我因为学习问题经常和父母吵架，心里觉得很委屈。因此我总会在周末抽出一天，一个人去海边，希望把一个星期以来所有的委屈和不满向大海诉说。

但通常，我只会一个人坐在沙滩上，闭着眼，让自己的心休息一下。什么也不说，什么也不想，把烦恼抛在脑后，用耳朵去捕捉隐藏在喧嚣背后的海声。

那声音一开始是微弱的。但渐渐的，不知不觉中，那声音开始撞击着我的心脏，让我感受到了他的力量。

海水一次次拍打在礁石上，发出响声，不断用自己的力量去鼓励我，用他那最深沉的话语来开导我，告诉我要坦然去面对困难。慢慢的睁开眼睛，我又回到了现实中。身边依旧是嘈杂的世界，却不再扰乱我的心。海声依稀可闻，他仿佛实在支持着我，带给了我新的力量。

倾听自然的声音，用心去感受他。婉转的鸟啼声，叮咚的流水声，以及呼呼的风声，不管怎么组合，都是美的。只要我们静下心来仔细去倾听，用心去感受这些声音所带来的一切，让自己好好放松一下，便会发现，倾听的力量早已进入我们的心中。

生活在现代城市的人，每天都过着高效率、高节奏的生活，身心也承受着不小的压力。不管是学生还是其他职业的人，有时或多或少都会感觉到很累。这是，我们可以去海边，区附近的公园，去郊区，去亲近自然，倾听自然，把心中烦闷的是向他倾吐，去听听自然的声音吧，默默感受他话语中的力量，相信你一定会有所收获的！

去倾听自然吧！这是一个无尽的宝藏，去从那里面寻找自己的宝藏吧。让自己在倾听中得到力量，得到属于自己的那份宁静。

听，自然在呼唤着你······

点评：本文的主要问题是不扣“倾听”，其次题目是“倾听自然”但内容却只要是写听海，内容与题目不相副。

修改：

1、心理感慨要通过听到的声音 产生。所以要有相关的声音描写，并通过对声音的体会阐发自己的感悟。

2、题目太大，建议将题目改为“听海”。

3、倾听贝多芬的一生

倾听贝多芬

对于贝多芬这一伟人來说，他之所以成功不光是因为他的天赋、音乐方面的才能、自己的努力,更多的是因为他身上的一种与生俱来的高贵品质。

可能对于我们来说能听见声音这是再普通不过的了，而这位音乐巨人却失去了听力，听不见任何声音，这对他来說簡直是如噩梦一般。但是他却創造出了许许多多优美动人的曲子，至今流傳到现在。或許他曾有过暴躁不安，甚至自暴自弃，但最终他对热爱音乐热爱让上帝为之感动，他有着在困境之中走出泥潭的勇气与魄力。

贝多芬一生都用在了他的音乐事业上，似乎没有停止过的创作《欢乐颂》便是其中的一曲，虽然看上去是欢快的，但谁又能了解贝多芬的心情呢？我想痛并快乐着就是这样的吧？他创作音乐是快乐的，而对音乐家来说，失去听觉又是痛苦的，他似乎一直生活在这样矛盾的痛苦生活中，承受着别人的唾弃直到成功的那天。我想他一定很开心，他的曲子被世人记载，并传承下去，他受到了世人的尊敬，他却仍然什么也听不到，活在自己的那个快乐的音乐世界里„„

贝多芬的歌曲不光是有很高的艺术成分，如果仔细聆听，就会发现像是在诉說他一生的故事，而且这也让我更加的了解了贝多芬，我应该学习他遇到困难不轻易放弃，继续追求自己的梦想的精神。

贝多芬的音乐对于我们听觉上的震撼是巨大的，但是对于心灵上的震撼更是深，仿佛是跟着他的心走的，他快乐你就快乐，他悲伤你就悲伤了。贝多芬的一生或许不需要受到世人的敬佩，他只是需要人来仔细的倾听他的音乐，他的人生。

贝多芬为了实现梦想而努力，而我们这些还没长大的孩子需要做的只是好好学习罢了，贝多芬他诚然孤独但却有永恒为伴、有音乐为伴、有倾听他的人为伴

点评：本文选材新颖，立意角度巧妙，但内容没有扣住“倾听”。修改：可选取贝多芬的代表作，通过对音乐的描写，表现贝多芬性格、品质、艺术水平人生经历等。

4、另一种认可叫倾听

记得我是伴着父亲教导长大的。父亲他是一个和蔼、慈祥的人，他并不严厉，对我总是温和，即使批评我也不发火，但他从没有表扬、认可过我。

在父亲的字典里没有表扬、没有认可，而更多的是倾听，父亲从小教育我做人，积累下来多的可以写成书，但“倾听”可写在《人生》的首页。父亲说：“表扬是一种虚荣的表现，它能代表什么呢?然而你却可以去倾听对方的长处而来弥补自己的短处，又是在尊重 别人是一种礼貌，何乐而不为呢？”

记得我上初一的那个夏天，父亲的单位正招聘，而父亲非要我和他一起去，他说，在那我能学到许多书本上学不来的事情。

果真如此，前来竞聘的人确实不少，并且人才济济。在一个营业部职员的位置上竟有十二个人来竞争，然而父亲是主审官，我荣幸目睹了这一场场生死较量。可经过层层选拔之后，只有两个人晋级，然而在我看来这是一场无聊的战斗，两人实力相差太大，第一个人他是一个正宗的本科生，而后一个则是一名不值一提的中专生，这两个人还怎么比？我想第一个直接就职算了。然而我的想法是不可行的，无规矩难成方圆，规矩既然定下了，就一定要执行，这样才能服众啊。

这次选拔分为两次考核，第一次考核是临时上任为期三个月对其能力考察，第二次则是三个月之后的面试终极考核。

然而这三个月里，第一位竞聘者好似锋芒毕露，大展才华，让全单位的人无不拍手称快，都说，大本生就是不一样！然而第二位竞争者则是沉默寡言、天天加班补课。

三个月说过去一会时间就到，终极考核时间终于来了，但最终成绩往往与现实相反，最终竞争成功的则是第二个人那个在我们眼中完全没有希望的中专生。

我百般惊讶的问父亲，父亲笑着说：“第二个人宝贵在于他一直 在倾听别人的长处来弥补自己的短处，你看三个月的业绩，第一个人纵然比他高，但他却是以惊人的毅力与倾听把这个差距缩到最小，这一点就足以让我收下他我相信他以后一定是一个可造之才。”

所以我选他，因为他听到了别人永远得不到的能力。点评：本文立意角度新颖，但结构混乱。修改：

1、将一、二段去掉

2、将文体改为小小说，内容要加上第二个人如何通过倾听迅速成长的情节。

三、佳作欣赏

（分组交流，推出本组认为最好的一篇，做出点评。）

5、请侧耳倾听

高一1刘雨嘉

自然万物皆有声，当我们全都奔波于繁忙的城市中，你是否还能记得，那最真实的倾诉者———大自然。

水，柔者？

一滴水，仿佛一把铁锤，飞滑过空际，击打在坚硬的岩石上，迸溅出无数火星，一滴一滴，一下一下，在轻轻的滴答声中，造就了滴水穿石的神话。

一条江，你有生以来的不羁，对挡在眼前的阻碍是无尽的藐视，你咆哮着，摧毁一切阻碍，声声的巨浪传达着你流动的激情，你撕开山脊，向东奔腾。于是便有李白“黄河之水天上来，奔流到海不 复回”的赞叹。

一条瀑布，前方是万丈悬崖，你没有畏惧、退缩，满怀豪情地猛烈冲下悬崖，如万条银链飞悬在半空，而悬崖之下，阵阵呐喊是你对流动的渴望，于是便有了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的绝句。

一片汪洋，我站在你面前，望不到边际，只有开阔，无尽的开阔，你赋哺育了最初的生命，没有人不知道你的宽广，你的身体，形成雨雪霜冻，滋润着这个世界，倾听着你牵起的浪花传来的阵阵涛声，于是便有了曹操“星汉灿烂，若出其里”的感叹。

不错，水是柔弱的，但只要认真倾听，便能听出她心底的刚强，水用她的声音，向人们传达着自己最真实的心情，那种刚柔结合的自然之美。

风，刚者？

春风，仿佛海绵一般，轻柔地拂过脸颊，声音轻柔，吹着嫩绿的树叶，树叶在风的伴奏下，发出“擦擦”的声响，孩童手中的风车，在春风的吹动下，“呼呼”地飞速转动。

夏天的风在燥热的空气中，夹杂着凉意，一阵风吹来，人们便能尽情地享受这短暂的凉爽，风从耳边呼呼地滑过，让人顿时有了精神。

秋天的风便显得干燥了，草和树木的水分，仿佛被风‘吸’走，由原本的嫩绿换上了深黄色的外衣，树叶被风吹落，和土地摩擦，发出“擦擦”声响。

冬风是最让人畏惧的，风由原本的温柔变得狂野，吹刮在脸上，脸上便立刻有一种被刀割破的痛感，树枝被风吹断，“咔擦咔擦”，落在地上，化为春泥，为树的春生献上了自己的全部。

大自然在用自己独特的方式来表达情绪，万物间便配合出了一曲温柔而坚强的赞歌！

点评：这是一篇声情并茂的散文。扣题很紧，描写生动，很有条理。但缺点在于涉及的面太多，每一点都没有写深透。

6、倾与听

高一1曹译

倾听，是对别人最好的尊重；是一种礼貌的行为。真正的倾听要用心，用耳朵，用眼睛去理解。学会倾听，你才能去伪存真；学会倾听你才能给别人留下虚怀若谷的印象；学会倾听。有益提高自己提高自己的能力。倾听，是十分重要的。

倾听是成熟的表现，当年的秦王正是因为认真的倾听了商鞅变法的主张，秦国才会很快成为了七国之首的富强国家，为秦国的统一奠定了坚实的基础。刘备正是因为三顾茅庐，认真的倾听了诸葛亮的计划，才顿时云开见日，明白了三分天下的意义。认真倾听别人的意见或建议，从别人的话中提取精华自己受用，是很好的提高自己的方式，也是表达自己谦虚的方式的一种。不懂得倾听不仅仅是对别人的不尊重，等到下一次，当你说事情的时候别人也不会认真倾听你的话。不懂得倾听别人的话时，你将不会得到别人的建议和他们失败的教训，你还会像他们一样再失败一次。历史上也有许许多多的事例也证明了这一点。例如，马谡失街亭这个故事。当时的马谡就不理会王平提出的下山安营扎寨的建议，自负熟习兵法，被诸葛亮重用，刚愎自用，在山上安营扎寨，企图利用地势一鼓作气杀退敌人。但是王平是一员老将，他所考虑的是在山上安营扎寨，可能会遇到粮草和水源被切断等一些非常务实的问题，不过马谡并没有听。结果被魏军切断了水源，大败，丢了街亭，还被诸葛亮斩首。

懂得倾听的人才会获得朋友，因为你分担了他的烦恼，懂得倾听的人才能摸清大意，从他人的言语中的道一个人的内心意图，才能想到合适的话来应对不同的人、不同的事。无论是善意还是恶意，倾听也意味着慎言，避免流言，不伤害自己，也不伤害他人。认真倾听他的人言语，代表了你对他人的尊重，也赢得了别人对你的尊重。倾听可能会尽可能的会掌握更多的信息，每个人表达信息的方式是不同的，可能有的人开门见山，可能有的人半天也说不到正题，这是倾听的重要性又一次体现了出来。

倾听是重要的品质，是素质与修养的体现，不会倾听的人就不会学习，就不能提取别人的精华，最终一定会失败，会倾听的人就意 味着会学习，还意味着他会成功。

点评：这是一篇中规中矩的议论文，论据充实、典型，说理较透彻、条理，但语言上要下功夫。

7、倾听——爱的方向

高一1王纯

他们结婚25年了.举案齐眉--朋友眼中的好夫妻,他们没有红过一次脸,吵过一次架,相濡以沫的度过了四分之一个世纪.可是,他们却觉得生活缺了些什么.他是个警察,对付过杀人的歹徒,侦破过重大的盗窃案.却无法使她开心.他从没见过她笑一次.25年前,大龄的他在亲人的安排下,见到了同样大龄的她.受到年龄和家人双重压力,只见过几次面的两人便匆忙结婚.而婚后,为了生活,又奔波在岗位与家庭之间.一年坐在一起吃顿都能数出来.他从没觉得这是爱情,他曾幻想过逃离,可是,为了那份责任,那个他们共同的孩子,他选择了隐忍,尴尬的坐在一起,吃饭,生活.麻木的接受现实.她是个辛苦的工人.工作回来还要费尽心思的理家,把家里的开支节约到最小,但却会给他买最好的衣服.可是她却觉得上天对她不公.除了工作,更多的时间都是她一个人.在家里,空空的饭桌旁边,他会不自觉地放上筷子.她曾幻想着自己的婚姻不是这样的,应该是跟丈夫甜蜜蜜的在一起生活.她有时也羡慕闺蜜们跟她说着她们跟丈夫吵架,丈夫又不听她们的话等等.但是,一年说不上几句话又谈何的 吵架.外表看似恩爱的坐在一起,却在想应该怎样打破这样的僵局.就这样,在她一顾一盼间,度过了25年.年初,朋友给他们某位大师在这里开办演讲会的门票.难得闲下来的他带着她去了.算是一个跟他们年纪相仿的学者.学者一上来,便说:“我给你们15分钟的时间,跟坐在你身旁的人谈一谈,一个人说一个人听.”

他看了一眼她,坚持了几秒.开始谈前几天破的大案子,有多么多么的难,遇到了什么危险等等.它还假严肃地说出了她今天所穿的衣服有哪些好的地方,不好的地方.15分钟后,学者又说:“换一下,让另一个人谈一谈.”

女人便迫不及待的说出了很多.“我多想跟你吵一架,可是在家中你却不和我说一句话”,“早知道你不喜欢这双鞋,我就不穿了,可是你却从没说过.”,“你知道吗,这几年我一个人吃饭有多难受吗?”说着说着,女人哭了.他却惊了.原来,他有这么多的不足.而她也发现,她并不了解他,他并不冷漠,只是不愿意表达.积压了25年的话在15分钟内是倒不完的,但是他们却相互了解了很多,明白了很多.25年所缺少的就是--倾听.他不了解她,她亦不了解他.日复一日,年复一年,却只在这15分钟找到了答案.他们相拥而泣.他找到了初恋的感觉,他觉得,回家他要做一桌好饭,正正经经的听听妻子那些积怨多年的话.点评：这是一篇小小说。小作者非常细心，发现了夫妻生活中常见的问题，深刻的表现了“倾听”的意义。但文章叙事比较沉闷，还应设计生动的情节。

8、听那窗外的雨

高一2孙力文

还记得那年深秋的一场雨。

那天我一个人静静地坐在书桌前，听着我最喜欢的音乐，大脑放空，看着窗外。

我喜欢一个人时的安静，在这时，屋里只有音乐的声音，像避开了周围的一切，世界上唯独只有一个自己。

看向窗外，天似乎在一点一点的变暗，预示着一场大雨的降临。

果然，路上的行人渐渐撑开了雨伞。关上音乐，打开窗户，倾听那雨独有的声音。

开始，那雨淅淅沥沥的，偶尔可以听见它打在叶子上的声音。那声音像是在说此时他们有多快乐。就这样淅淅沥沥的小雨变成了绵绵的细雨，而那黑夜也悄悄的到来，这一切都显得那么的低调。

窗外的雨像是一首舒缓优美的乐章，给人一种温暖的感觉，但也隐约的带来一点不安，而这种不安促使使我一直不想离开。索性拿椅子坐下，一直看着这场雨。

天已经全部暗了下来，但可以看见外面那树在不停的晃动。这风比刚才更大了一些，过了一会，这雨也不安分的大了起来，打破了刚才的所有宁静，这难道就是那不安心情的原因么？那风和雨还在变大，而这雨的声音更加明显了，它也不再温柔，反而变得狂野。

终于，这风慢慢的变小了，雨也跟着变小了。再慢慢的回到了原来的宁静。也许这场雨再告诉我什么。静静地看着眼前的一切，听那窗外的雨声~

忽然间，我明白了，他想对我说“人的一生不会是风平浪静的，平静的背后有时也隐藏着狂风骇浪，可只要你勇敢面对，雨后终将是出现彩虹的。

窗外的雨还在下着，一滴一滴渗入我的心灵。

是的，那忘不了这场有含义的雨，并深深印在心里。点评：本文从小处着眼，写出了听雨的过程，深刻的写出了听雨的所思所想，以小见大。

9、听，地球的生命留言

孙婉青高一6

2500年，12月3日，晴

我在花园里散步，一个不明飞行物砸中我：“我来自外星球的问候？噢，仅仅是个光盘而已。封面上的文字又是什么？”于是我找来机器人2号，用它的智能外文翻译器为我播放，我坐在一旁，仔细的倾听，只听见一个悲凉的声音„„

“我是宇宙中渺小的一员，我也是宇宙中独一无二的一员，我的名字是——地球。或许你听说过我，我是一个美丽的神话，但我的生命已经到了尽头，我即将离开这里。记得在很久很久以前，我是银河系中最美的一颗行星，我拥有着其他朋友们没有的东西，我养育了60亿个孩子，为他们创造了美丽的家园。起初，天是蔚蓝的，水是清澈的，鸡鸭是都没有禽流感的，一切都是纯净的„„后来，惨不忍睹的场面出现了：残忍的人类疯狂的砍伐树木，滥杀动物，随意的向江河湖海中排放工业污水，干旱、洪水、地震、火山、海啸、台风„„一切厄运都扑向我，渐渐的，我褪去了原有的光芒，一天天变得衰弱，人类，我无情的子女，没有人察觉我在流泪，没有人听见我在呐喊，他们依旧破坏环境，终于有一天，厄运降临到了他们的身上，这是他们最终的惩罚，庄稼不再生长了，水已经没有了，剩下的，只是干涸的土地，天地之间，没有一丝绿色，连空气都是浑浊的，饿死、渴死、病死的人，太多太多。

他们央求我，苦苦的挣扎着，呐喊着，要我施舍他们些食物和水。我亲爱的孩子们，我已经无能为力了，造成今天这个局面，都只是你们自己的错，我已经不能再生存下去了，我毫无怨言，悄悄地，我闭上了眼睛，留下了隐形的眼泪，微笑着，我离去了„„”

“主人，我洗耳恭听。”2号说。

“地球是什么？” “„„”2号也是一脸的迷惑

“铃————”该起床了，梦醒了，但梦里地球那悲凉的诉说我永远都不会忘记，人类，听，地球的生命留言„„

2009年，12月3日，晴。我走在上学的路上。点评：本文最大的特点是构思巧妙。立意新颖。

三、作文升格

要求：结合自己的作文，从问题作文中任选一篇，根据讲评，重新写一篇作文，要求纠正原文的缺点，要达到二类以上作文的要求。

课后反思

一、操作方法

病文选择标准：首先，就本次作文目标而言，“病症”要非常典型，其次，优缺点要非常明显，作文升格空间大。

优秀作文选择标准：首先要符合本次作文目标要求，其次，符合本次作文要倡导的标准，如立意深刻，立意新颖，作文开头巧，描写生动„„总之，要给学生以生动的，真实的，可操作的学习范文。具体实施过程：

（一）、在讲评作文前一周时间内，将各班病文、优秀作文集中起来，再集备，选出典型的病文、优秀作文，以问题呈现（病文）、范文赏析（优秀作文）、作文升格（改文）形式将作文学案制作出来。

（二）、在讲评前下发给学生预习，要求：

1、结合本次作文目标，分析每篇病文，指出问题，分析原因。

2、选出自己最喜欢的优秀作文2-3篇，就自己最喜欢的一点，做出点评。

（三）、教学过程

1、再一次明确本次作文目标，特别是本次作文的审题要求。

2、引导学生讨论“病文”，着重从本次作文目标的角度加以分析点拨，使学生明确病文的病症，以及产生的原因，讨论“治病”（作文升格）的方法。

3、分析自己的作文，根据刚才的学习，找出自己作文的问题，并加以修改。

4、分组交流讨论，每个学习小组推选出一篇优秀作文，然后全班交流，教师适时加以点拨。

5、课后作业：结合自己的作文从病文中任选一篇作修改，纠正病文的问题，将作文升格至二至一类作文。

二、思考：

1、就教师而言，作文是语文教学的重中之重，却又是最不见成效的领域，往往下了很大功夫，但收效甚微。如何改变这种状况，非常值得我们探索；又我校学生基础弱，作文积极性低，怎样的作文课堂模式是适合我校学情的，也是我们在不断摸索的。

2、就学生而言，作文也一直是他们的心病，要么冥思苦想也写不出 来，要么好歹交上却文不对题，被老师判个极低的分数，评语也不认真看，讲评也不认真听，久而久之，问题永远是哪些问题，成绩永远是那个成绩，所以提高学生作文写作、修改的积极性，也是提高作文效率的必要途径。

3、本学期与集备组老师一起深入研讨学案导学，尝试制作了作文讲评学案。每次作文后，依据作文目标，将各班典型病文、优秀作文及优秀作文片断集中起来，然后再筛选，最后以“问题呈现”、“佳作欣赏”、“作文升格”的学案形式印发给学生，讲评前，学生先预习，结合作文目标找出病文的问题，再选出二到三篇自己喜欢的优秀作文并写出评语，课上展开讨论，课后作文升格，效果非常好。

4、这样的作文课是符合新课标精神的。

第一，改变了过去作文课上老师一人讲，学生爱听不听的上课状况，面向全体学生，使人人都参与进来。

第二，运用小组交流、合作学习的方式，让一些平时不敢发言的学生有了发言机会，锻炼了他们的表达能力，而且，这个环节学生的发言都很精彩。

第三，这样的课能够大大调动学生的学习积极性，挖掘他们的学习潜力，在老师的指导下，有效地提高他们的鉴赏能力，写作能力。第四，通过这样讲评之后，学生再修改自己的作文便觉得有可操作性了，升格作文进步明显。第五，被选作优秀作文，对作者来说是很大的鼓励，能大大激发他们的作文积极性。

第二篇：“倾听”作文讲评之学案

作文讲评之“倾听”

【题目回顾】

阅读下面的文字，根据要求作文。

倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听。

倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是真诚沟通的桥梁；倾听，是净化心灵的艺术。

倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们共同在倾听中成长。请以“倾听”为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选(诗歌除外)。④题目自拟。⑤不少于800字。

【构思导引】

1.这是一道有内涵的精美话题，寓意丰赡，八面玲珑，容易写出高水平的作文。就字面上看，“倾听”意义是“听声音”，但是往字内深意看，“倾听”之意，可以有丰富的意义：接受、感知、享受、理解等等，都可以视为“倾听”。如果大家愿意展开联想的话，还可以把生活里的许多行为同“倾听”二字联系起来。比如：生活，我们就是不断地倾听。成长，我们就要不断地学会倾听。倾听动听的音乐，倾听鸟儿的歌声，倾听山风松涛的天籁之音，倾听大海潮汐的汹涌澎湃。倾听同学的苦恼，倾听恩师的教诲，倾听父母的叮咛，倾听陌生人的忠告。倾听，其实是一种积极、善意的亲和的姿态，爱倾听的人，才会有心灵的朋友。会倾听的人，才会悟到生活的意义等等

其实不论怎样理解话题，不论从哪一种角度下笔，最好都不要忽略对三个相关联问题的思考：

一、在什么情况下倾听？——倾听时的环境或氛围，有此，倾听才不同寻常；

二、倾听的具体内容是什么？——既然是倾听就必然有内容，倾听什么？听到的声音怎么样？（描写生活中的声音，写出生活气息。）有此，文章才充实。

三、倾听时的感受怎样？——这是倾听的目的，倾听带来的生命感悟有哪些？（由生活现象提升到生命感悟，最后回归生活。）有此，文章才有深度和深意。

这三个问题，是我们构思之本，完整的考虑，其实就是一篇文章的完整写作思路。

不论写怎样浅显或深刻的话题，文章一定要有清晰的思路，不可乱。否则，再浅显的话题也会写得让人不知所以，而再具内含的话题，选到了最好的材料，也可能写得糊里糊涂。

此话题应注意话题理解的牵强附会，故弄玄虚。行文可以记叙、议论、抒情相结合。如随笔功底不错，亦可采用此体，可让文章更显内涵。

2.话题实战拟题： 记叙文：《倾听教诲》、《听雨》、《那一夜，我泪水长流》、《隔门听音》、《听自己的心音》 议论文：《学会倾听》、《倾听是一种尊重》、《倾听，大有学问》 随笔文：《用心倾听》、《做一个爱倾听的人》、《倾听是豪取》、《听来听去》

【范文展示】

一日倾听（改1）高三一班 江毓佳

谁娥眉轻敛，袖舞流年？

这想必是美的随想：粉蔻的花瓣倾斜地飘洒而下，那身着白衣的女子旋转于花海，虽不似霓裳羽衣舞般华美，但落花下的转身，似亦存留一丝眷恋之意，若我闭上眼睛，是否可以倾听到樱花瓣儿浸入泥土的声音；闭上眼睛，是否可以听见舞袖拂过的音律？初到樱花树下，思绪便不止了，于是便敞开了心扉，于是便抑制不了自己的幼稚行为。本想静静地漫步游赏，却不禁打开了双臂，扑向那花海。嘴里有不停地喊着：“真好看。”

止步时，有声在旁。听到了吗，樱花再次被吹散了，好似是那裙摆上的坠饰相碰的声音，很轻；又如潮水涌上岸边般连绵。眼前竟悬满了粉白的花瓣，柔柔兮，如轻云之闭月；飘飘兮，如流风之回雪。可以轻易的从你面前飘过，也可以轻易的从指缝中逃走。虽然抓也抓不住，但却总是一点美的身影。我忽然明白日本人为什么喜爱樱花了。樱花虽然大多数花期较短，仅有4-10天的寿命，而且单就一朵花论，樱花也显得单薄。然而，她在盛开时的这种执著追求和热烈，在飘落时的这种孤高纯洁和从容，却在无声中让人倾听到生命应该有的一种声音。

天色暗去，行人也愈发的稀少。我们两个流连于此不想早早离开，便露出“皮”的本性：我两翻过栅栏，偷偷地躲进旋转木马的大屋子里。我们骑上那白马驹儿，就那么坐着，好静。除了樱花树叶沙沙作响的声音，再也没有外物打扰，蛙虫鸟鸣声好像也被屏蔽了似的。宁静中似乎一切都要淡去，但又似乎一切都丰富的流动。

徐志摩先生低吟：悄悄地我走了，正如我悄悄地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。真的不带走吗？

其实，大自然的心语终归还是入了你的胸怀，随了你而去了，就像这一时刻樱花在我心里轻唱。

风吹月下影婆娑，谁会知道这两个影子是今年就要毕业的孩子，谁会知道他们此刻心中是多么的安然又充实。

孙犁在《书衣文录》里有这么一句活：“冬日透窗，光明在案，聆听鸟语。裁纸装书，甚适。” 每个人都需要这样的一日时光，然后，也倾听些什么。

一日倾听（改2）高三一班 江毓佳

谁娥眉轻敛，袖舞流年？

这想必是美的随想：粉蔻的花瓣倾斜地飘洒而下，那身着白衣的女子旋转于花海，虽不似霓裳羽衣舞般华美，但落花下的转身，亦存留一丝可凄之意，中山公园的樱花开了，忍不住，今日便和朋友在学校自习结束后跑了出来。初到樱花树下，思绪便不止了，于是便敞开了心扉，于是便抑制不了自己的幼稚行为。本想静静地漫步游赏，却不禁打开了双臂，扑向那花海。嘴里有不停地喊着：“真好看。”是许久没有接近自然了吧。处在这个时间的我们，整日埋藏在在卷子中，只有在午饭后回教室时那少的可怜的时间里，我才可以闭上眼睛，享受一下阳光的施舍。这个时间，不知又有多少个像我这样的人希望感受春天。

风，来得正是时候，花雨中，我好像又回到自己的世界里。“若我闭上眼睛，能不能倾听到樱花瓣儿浸入泥土的声音？闭上眼睛，我是不是会听见那舞袖拂过的音律？”樱花再次被吹散了，好似是那裙摆上的坠饰相碰的声音，很轻；又如潮水涌上岸边般连绵。眼前竟悬满了粉白的花瓣，仿佛兮，如轻云之闭月；飘飘兮，如流风之回雪。可以轻易的从你面前飘过，也可以轻易的从指缝中逃走。想抓也抓不住。

这便是大自然的作风吧，正如徐志摩先生的低吟：悄悄地我走了，正如我悄悄地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

渐渐地，天暗了，行人也愈发的稀少。工作人员应该早已下班，我们两个流连于此不想早早离开，便露出“本性”：我俩翻过栅栏，偷偷地躲进旋转木马的大屋子里。我们挨着骑上那白马驹儿，大的、小的，就那么坐着，很静。除了偶尔树叶沙沙作响的声音，再也没有外物打扰，蛙虫鸟鸣声好像也被屏蔽了似的。现在我的脑子是空荡荡的，没有今天的计划表，没有一天累积下来的琐事，就像方丈一样，只凝神于每一次的木鱼声中，“咚，咚，咚……”

我用心地，倾听着自然带给我的这番宁静，心也便纯净了许多。春天的气息，真美好。大自然呐，谢谢你，让我在忙忙碌碌中有了一丝安慰；谢谢你，让我又听见了我心的宁静。

有谁会知道这两个影子是今年就要毕业的孩子，又谁会知道他们此刻心中是多么的安然。孙犁在《书衣文录》里有这么一句活：“冬日透窗，光明在案，聆听鸟语。裁纸装书，甚适。” 每个人都需要这样的一日时光。

倾听

高三一班 郑小晨

她端坐在沙发上，头发垂下来，一边的掖到耳后，左手捧一摞纸，右手执笔。她正聚精会神地倾听着对面女友的倾诉，时而微笑，时而轻蹙柳眉。

多么和谐的场景，我见了却要苦笑。

除了我，大概没人知道她平静的外表下有怎样一颗焦灼的心正在躁动吧。

她做了声带手术，禁声两个月，不说只听的日子起初很美好，可十天过去，她举着“我要被憋疯了！！”的大字报向我诉苦。是了，原本聒噪得见人就侃的性子，是容不得别人一言半语的，她不是一个好的倾听者。

她“说”：“现在才知道，倾听比倾诉难得多了……”

一场对话，必得一个说一个听才能继续下去，说的人是激昂的，谈天聊地拉家常，畅所欲言，一点顾虑也无。这多么容易，他说的是自己的看法，自己的故事，而听的人往往要在别人的故事里扮演角色，半点自在也无。

做别人总比做自己难。

有时，倾听者往往得承受双倍的压力，谈话才能进行。这时的对话总离不开一个悲情故事，一方将胸中积郁多年的悲苦一股脑儿倾出，像倒脏水般。动情的讲解与悲惨的遭遇让你想不堕入其中也难，于是那些压力、不甘、痛苦你感同身受。这就是所说的“快乐两个人分享是一半的快乐，痛苦两个人承担是双倍的痛苦”。当你选择倾听，这便意味着一次伟大的牺牲，你未必不懂，但你仍愿意用自己一颗纯净无暇的心去沾那尘世的不堪与污浊，以期缓解他人的悲哀，行得通吗？不知道。可当你用宽容、慈悲的眼神将那个受伤的人儿包在怀中，用无声代替有声，用接收代替交流，你便构成了一幅友人促膝长谈的美好画面，你便尽了一己之力为人分忧，你身上便显出一种柔和而迷人的人性光辉！

当你俯首侧耳，谦和地笑着听，看似降低了姿态，实则在人生的境界上进了一大步。所以…… 我微笑着听了她的无声的抱怨，劝她：“难道你不想帮帮她，也帮帮自己吗？” 到底是善良的人，她听言后了然的笑。

于是，她可以温柔地坐着，当一个倾听者。我知道这很困难，或许，她内心依旧焦灼。可她静下心坚定地迈出了第一步，尊重、理解并倾听他人终会成为一种受益终生的习惯！

倾听

高三一班 张杰

古人云：“能到竹林下，自有春水声。”

于是乎，越来越多的人开始把目光从柴米油盐投向青山秀水，将充斥着市井喧嚣声的耳朵转向那一淙淙山间清涧，盼望着倾听那历经岁月洗礼、款款流向我们的春水声。

可是，当你怀拥着满腔热忱扑向自然，渴望与山水共鸣，与草木结情时，真的倾听到从青石板上“叮咚叮咚”温柔抚过的春水声了吗？为何耳畔每每聆听到的，却总是“咔嚓咔嚓”的快门声、导游小姐不厌其烦的解说声、口音大杂烩的喧笑声、和路边小商贩不遗余力的吆喝声？当曾陪伴着我们的先人高山流水纵情放歌的风景摇身变为“钱将军”把门、张袂成阴人声鼎沸的“国家五A级景区”时，我们是否还能于山重水复中寻到那一方净土，倾听到自然那最美妙的初音？

有人说，身体与灵魂，总要有一个在路上。既然如此，当身体的旅途变得越来越粗糙而不堪玩味时，何不让我们停下走马观花的匆匆脚步，听一听在自己的心弦上颤抖着的春水声呢？或许并不是每个人都能如陶潜般潇洒，抛却尘世种种而自在地闻山涧流水，品乡间淡酒，观风中寒菊。那么，何不让我们在内心中修篱种菊，让我们的灵魂独自去远行？

“问君何能尔？心远地自偏。”当我们虔诚地将自己的内心臵身那一片闲适山水时，才不会被人为的喧嚣扰乱体内天然的律动，才会倾听到灵魂深处潺潺细淌的云水禅心：醉卧长安，莺歌燕舞羽衣霓裳的浮华声声飞不进你那与清风明月为伴的耳朵，几曲《清平调》又怎能表达你那仰天大笑的豪情？看透繁华历尽沧海后，李白最终选择了坚持聆听内心的声音，把回归的人性交付给了山水。或许，邀明月共醉，飘然凌波，溺水吻月，绝俗尘而去——这，确乎才是谪仙人最美丽的归宿吧。

所以，我们又何必抱怨自家门前没有逝者如斯的小河来供我们感慨兴怀、又何需拼命游走于喧嚣之中去找寻所谓“大自然的美好”呢？其实，能感受水之媚的人不一定要住在水边，能倾听到山水清音的人也并非要终日流连于眉眼盈盈处。最美的风景，莫过于那一片收束于我们自己心里的闲山静水啊。

“胸中无浊意，山水有清音。”沏一茗清茶，于青灯黄卷中倾听先哲们在时光长廊的另一边低吟浅唱的淡淡忧伤；卷一窗朱帘，在巴山夜雨中听听那冷雨，让朦胧如烟的浅浅情愫缓缓涨满你的心头，镌刻于心，永不漫漶。

倾听

高三2班 曲一畅

生长在海滨，总免不了与海接触，恰好又住的离海近，因此常有到海边的经历。尽管生活喧嚣，但每当来到海边，我就更愿意一个人安静的倾听，倾听海的声音。

当你静静的沉浸在潮来潮往的涛声中时，你就会发现海以独特的方式诠释着生命的旋律。这段音乐有时是动听的，像那月放花前轻轻弹奏的《卡农》琴曲，那规律的音符连贯的、规律的、有节奏的流入你的耳朵；有时是壮阔的，像那管号交响交相喧鸣的《命运交响曲》，那跳动的节拍昂扬的、激情的震撼你的心灵；有时又是庄重的，像那老者俯看世事时的沉吟不语，那一声声低唱凝重的、缓慢的平抚你的躁动。你会发现，海也是有心情的，低潮或喜悦一如我们生活的心境。没有无止息的哭泣，也不会只是无忧无虑的欢歌，生活就是在跌宕起伏的心情中结束每一天又开始新一天。

听海之所得，也只是自然向你打开的一个窗口，实际上当我们侧耳倾听自然时，总是能从中感受到自然带给人类的种种启示。王维有诗“倚杖柴门外，临风听暮蝉。”那暮蝉在晚风中时而鸣唱，时而寂静，只是任情任性的倾诉自己不多的时光，把最后的鸣唱撒在风中，随风飞去。这一代“诗佛”从那蝉声之中听到了禅趣，悟到了禅宗，到达了“本来无一物，何处若尘埃”的佛家归空之境界。他迎着落日，临风听蝉，心意淡远了然。苏轼也曾倾听“大江东去”的汹涌江声滚滚如雷鸣，水花飞溅，犹如万马奔腾，似冲刷了这世界一切欢乐、愁苦、愤怒、幽怨……任沧海桑田，从不消减它的公正和强劲。于是，东坡在江声的伴随中突破了人生的困境，胸怀豁达、辽阔，走向生命的彻悟。赤壁的江声永远的记录下了苏轼的跨越与超脱。

而今，车水马龙的都市生活让我们远离了自然的声音。很多人借口太忙，无暇倾听自然，倾听自己的心灵的跳动之音。他们早已忘记了倾听其实是一种生活态度。在对自然的倾听中去保持对生活的敬畏，去坚定面对生命波折的勇气，去丰富感知天地的情感，去学会用心生活的道理。陶潜有言：“心远地自偏。”想去倾听自然又何尝是一件难事？也许是浮躁的心灵总不能沉稳，灰霾的思绪总不能清净，才让忙碌的我们摒弃了倾听吧？

不要放弃人类所固有的本源，因为人类源于自然，所以人更应该倾听自然不是吗？ 那么，用心去倾听自然吧，自然会给你最美的答案——面朝大海，春暖花开。

倾听

高三二班 徐宜菲

蔚蓝的天空中，时不时有几只海鸟拍打着翅膀飞过，平静的海面上荡漾着朵朵雪白的浪花，一个年轻的女子站在海边静静地倾听着海浪的声音，脸上露出会心的笑容……

女人叫林晓梅，六年前离开她生长的小渔村，拿着高校的录取通知书，背负着全家人的希冀，像无数年轻人一样，涌进了这纷繁迷离的大都市，怀着美好的理想希望在这里扎根，但是一切都不容易。每当夜幕降临，她总会被现实折磨得偷偷流泪，与她为伴的只有她从家乡带的大海螺，将它放在耳边，仿佛能隐约听到海浪拍打海岸的声音，听到渔村的孩子在海边嬉戏的笑声……便不由地平添了力量和坚持的信心。

林晓梅像一颗顽强的种子般执意要立足这片土地，终于，她经过了四年日日夜夜，的努力，被教授推荐到一家公司做职员，那对于她已是无比大的鼓励，她似乎感觉到久违的归属感，在这城市扎根的梦想不再遥远了。

一年以后，林晓梅已凭她出色的工作做到了副总监的位臵，她有了自己的新名字——林安娜。仿佛脱胎换骨般，她现在已从蜗居的生活中搬到了公司的员工宿舍，敞亮的房子见证了小鸭到白天鹅的蜕变，林安娜也早已变成脚踩10公分高跟鞋在酒桌和宴会上谈笑风生的“超人”了，她总是面带职业性的微笑，倾听着各种人的言辞，她早已习惯了倾听周围嘈杂的声音，倾听这红灯绿酒的生活，倾听着各位老板言里话外的玄机，圆滑地应付着各种关系，不常真心的笑语。她以为，这想要的生活，忙碌、充实、物质。

“晓梅啊，今年过年你回来吗？咱一家子好久都没聚在一起了……”“哦，我尽量吧，如果工作不忙我就回，先挂了，妈，再见。”“嘟——嘟——”只有几秒钟的通话便在这“嘟嘟”声中结束了。

“安娜啊，呵呵，你可是我见过最敬业的员工了，今年过年你要是能带领你部门好好干的话，就能抢个头彩，前途无量啊。”“放心放心，我一定……”林安娜急忙举杯，于是耳边响起一阵叮叮咚咚碰杯声。

当林安娜着充满酒气的身子回家时，已是晚上十一点，她自嘲地笑道“没想到今天这么早，”耳朵里的酒杯声，似乎不用听，也在耳边回响着。

本想伸身去开沙发旁的灯，却不小心碰到了茶几上的东西，一个硬邦邦地东西砸在林安娜身上，令她清醒了不少，待她定睛一看，原来那是她从家乡带来的海螺。

她顺着把海螺放在耳边。可是，海鸟的叫声，海浪声没有如期响起，反而回想着有些空洞的嘈杂声。她慌了，她怀疑自己的听力出现了问题，便更加认真的倾听，可她还是听不到原来的声音。她心里一阵空虚。恍惚间，她觉得自己似乎丢了原来温暖的东西，是真心真意的笑容吗？

这一夜，她做梦了。梦中她回到了久别的渔村，脱掉了高跟鞋，脚踩在柔软温暖的沙滩上，海风吹拂着自己的面颊，自己开怀的笑着，张开双臂仿佛要拥抱天空……

第二天，她向老总请假，在王总有些吃惊的表情中，坚定的表示要回家去看看，说听到家人的呼唤了，说想回去找寻自己丢了的东西……

现在她终于回到了这片海滩，她将怀中的海螺放在耳边，海风声、海鸟声似乎又重回到海螺中。还有，她倾听到了心底纯净的涛声……

【他山之石】

倾听历史的声音

不管你是否相信，历史是有声的。

从盘古开天辟地，到女娲炼石补天，从夏桀商周的暴政，到唐太宗的仁政爱民；从曹操的“老骥伏枥，壮心不已”，再到海子的“面朝大海，春暖花开”，从未间断。只要你静下心来，铭一口清茶，闭上双眼，你的思绪便会如眼前的热气氤氲上升，在无垠的历史天空中飘然而去又飘然而来。

从一簇蓝瓦黄墙的村庄里传来，余音绵长，那一条并不知名的河，在暮色苍茫里蜿蜒而来，又蜿蜒而去，弥漫着，如麦田上浓得化不开的雾气。泗水岸上，飘来了孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”的声音，我听到古人对于流水般光阴的深刻见解，我听到了古人惜时节时的伟大智慧，所以我更加珍惜光阴，更加充实，更加坦然。

王图霸业转成空，美人香消玉殒。面对滔滔江水，那个至情至性的男人，终于忍不住，他的眼泪随着脸颊滚滚而下，滴进岁月长河，荡起层层涟漪化作绝唱：“力拔山兮气盖世，时不利兮騅不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”唱彻了项羽纷杂的过往，唱彻了霸王别姬的催人泪下的无限感恩，唱彻了英雄末路，今不如昔的悲苦庾无奈。所以谁也不能拒绝痛苦，没有哪个生命不刻苦痛的伤痕，别人的微笑中也可能隐藏着深深的痛楚，只是在寂静的暗夜，你未曾听过他呜咽的哭泣。

收回遐想的思绪，历史的回音仍在耳边继续它的抑扬顿挫，清冽浩瀚的旋律，干枯已久的心灵勾起阵阵潮涌，而美妙的记忆，不觉潸然泪下。这是人类心灵深处的纯真与柔软，这是生命之河奔向大海的涛声依旧。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躺在梦与记忆的深处，去《高山流水》，感悟伯牙子期的千古永恒的友情；去听《虞美人》，领会后主今不如昔，己不如人的悲苦；去听《梁祝》，领略梁山伯祝英台亘古不变的爱情，去听……

让我们在历史的旋律中，感悟生活，感悟人生。任斗转星移，四季轮回，诠释生命的真谛，探索历史未知的神秘，消除那份与生俱来的孤独。【范文精评】

文章通过历史上几幅画面的再现，去揭示在历史的旋律中感悟人生的主题。擅长以极其精致极富美感的语言描摹历史画面，抒发感情。这是文章的最大特色。结构明晰，材料广泛。

倾听天籁之音

音乐，是一种动人的力量。它时常潜移默化地影响着我们的心灵。音乐，也是多种多样的，不同的人钟爱不同的音乐。而我，却独爱聆听那大自然的音乐——那无以伦比的天籁之音。

大自然的美妙音符是无处不在的。早上睁开眼睛，便可听见窗外鸟儿清脆的歌唱，为斩新的一天而欢诵；雄鸡响亮的鸣啼，鼓舞着我用饱满的精神和热情去迎接新的挑战；晚上睡觉前，窗外树叶被风吹动的声音，青蛙的叫声、蛐蛐的“齐奏”，偶尔伴着小雨的沙沙声落下，交织成一典恬美悠远的小夜曲，轻轻地伴我进入梦乡，此时的意境是任何情景都有无法比拟的，此时的音乐是任何旋律都无法替代的，因为它是来自大自然的艺术，是与人的内心深处的感动相呼应、相融汇的绝美艺术。

最美的是在郊外。设想，在一望无际的原野上，当我们臵身于此，仰望蓝天白云，聆听远处传来群肀寂苤声，倾听羊儿的“咩咩”之声，这时候，也许还夹杂着牧高亢嘹亮的歌喉……感受着这美妙无比的天籁之音，你的心情会如何？此时的你也许会感到仿佛整个人和自然已经融为一体了，也许甚至有仿佛臵身天堂的幻觉。设想，在绿色满目的树林里，耳边各种鸟儿在欢快地啼鸣，眼前的小溪流将悦耳的潺潺之声送入耳廓，头顶上传来可爱的小松鼠自由自在啃着松果的声音，还有脚边不时跃出的小野兔奔跑的声音。那是让你何等的应接不暇。当此时，你的心情又会如何？你会感到连流动的微风都传递着乐声，你会感到连美妙的彩蝶的轻巧的翅膀都在拍打着动听的乐声。

这，就是大自然的魅力，是大自然的音乐，但是，只能用心，方能听出其无限美妙之处。

也许有人会说，不就是一些古里古怪的响声吗？太虚无和杂乱了。这样想是不好的。正是这种声音，才是最原始、最天然的。也正是这种的声音，才最能触动人的灵魂。你看，它洗去了世俗的虚伪与做作，抹去了世俗的繁琐与喧嚣。它带我们纯净，带给我们空灵，也带给我们心灵的宁静。如此美妙的音乐之声，偶尔体验一下又何妨呢？

走进大自然吧，朋友，那儿萌动着世上最动听的音符，那儿总上演着世界上最悦耳的协奏。用耳，用心去体会，去倾听吧，你定会发现许多，得到许多…… 【范文精评】

以“倾听天籁之音”来写倾听的话题，这个同学的胆量是很大的。倾听本身可写大也右小写，倾听谈话是倾听，倾听国歌之声也是倾听，倾听毛泽东在天安门城楼上的庄严宣告也是倾听。但是一般来讲，大也好，小也好，倾听的对象或内容越具体，越容易写一些。这位同学的选题是好的，但是也难免让人为之捏一把汗——这个角度的对象和内容都不够具体，太庞大了，所以很容易写空了。读完此文以后，感到这位同学是比较聪明的，反映了其较好的行文驾驭能力。文章的主体部分先写“倾听一天的天籁之音”，接着写“倾听郊外的天籁之音”，这样，一下子让内容具体化了，时间、对象、范围都很明确，如前者是时间上有“早”、“晚”之分，后者是地点上有“原野”、“树林”之分。这样驾驭，内容怎么可能不充实呢。

当然，更重要的，是作者对立意的把握：只要用心去听，大自然的天籁之间就能给你带来许多许多。这是作者对“倾听”含义深层把握的结果。

遥远的绝响

寒夜。

守着一盏昏黄的台灯，守着属于自己的一份宁静。当浮躁的心完全平静下来的时候，我听到了……

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返……”是的，我听到了。易水之畔，荆轲的白衣在风中飘摆，他的泪也洒落在风中。故土在高渐离的击筑声里，再一次变得熟悉而陌生起来。他知道自己是有去无回——不管成功还是失败。但作为一个侠士，一个受燕太子恩遇的刺客，他无法选择——当太子丹找到他的时候，亿就知道了整个事件的结局。在这场豪赌中，千千万万燕国人的安危是他的赌注，他绝对输不起啊！在呼啸的寒风中，车马声渐渐远去，悲凉的歌声却久久地回荡在天空……一个侠士孤寂的身影，从此消逝在易水边。

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰……”是的，我听到了。屈原徘徊在汨罗江边。面对无尽的江水，彻骨的冰冷吞噬了他的心。当一个爱国者眼睁睁地看着自己心爱的祖国走向覆灭，心爱的人民流离失所，自己的理想彻底破灭时，死，无疑是一种解脱。多年的忠诚换来的却只是小人的谣诼和君王的猜疑，换来的是战乱、苦难和耻辱……所有的一切都让屈原的悲愤如同这滔滔江水般无止无休。在苟且偷生和以死明志之间，他毅然地选取了后者，无怨无悔！

于是，“你流浪的诗族诗裔/涉源济湘，渡更远的海峡/有水的地方就有人家/有岸的地方楚歌就四起/你就在歌里，风里，水里……”

“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”是的，我听到了。在黯淡的灯光下，李商隐的离愁别绪全溶入了这丝丝的雨声中。在诗人的房檐上，雨滴落下，在地上的雨水中溅起的水花，总是旋即破碎，人的心灵，也总是脆弱的，经不起太多的离散。在这个寂寞的雨夜里，亲情、友情是诗人心灵惟一的慰藉。在那个遥远的夜晚，在滴答的雨声中，诗人无语更无眠，独对孤灯到天明……

在这个万籁俱寂的寒夜里，我的耳边萦回着这一曲曲遥远的绝响。思绪在无边的黑夜里任意驰骋，历史变得不再遥不可及。我用自己的心，与过去交流着。当遥远的声音在耳边响起时，我听到了…… 【范文精评】

这是一篇让人爱不释手的好作文，从哪一个角度看都是。但具体讲，至少四大可圈点之处：一是角度新颖，让人意想不到——听的是历史。谁会想到把历史拿来作为倾听的对象呢，可是他想到了，这个角度的选取我想是建立在对爱深入思考生活的前提上。二是行文架构独特——形式巧，内容妙。听历史怎样听，作者选取了三个对象：荆轲、屈原和李商隐。这三个不同身份的人作为倾听对象，其实是感受他们的不平凡的人生经历，写来充实而让人耳目一新。三是立意非常——听的是历史的厚重。原来作者是想借对三位历史人物的经历与心灵的倾听，来表达自己对历史的人物的景仰，和对生活的热爱，这个立意，足见小作者驾驭话题是相当老练与冷静的。四是语言很有深度和表现力。读此文，从题目到开头的两个字，到结束的最后一个字，每一个字都能从心灵深处去打动人，催发人的情感。

倾听

飞鸟用啼叫歌唱生活，游鱼用肢体传达信息，我们用语言交流思想，抒发情感，表达对生命的赞美和自然的感叹。这就是倾听。倾听是一种交流，是一种亲和的态度，是我们了解彼此心灵、领略大自然的悠悠路径。我们要学会倾听大自然的山风松涛、溪韵海啸，学会倾听他人的喜怒哀乐、悲欢离合……

人生是一首优美的乐曲，其中有欢乐的音符也有痛苦的音符，要认识这些音符，那就应该去倾听。一旦你有了这种认识，你就会觉得倾听就在你身边。人生又是一望无际的大海，有骤然翻起跳跃着的水花，也有波澜起伏的大浪。要感受这海之心声，那就应该去倾听。一旦你有了这种感受，你就会感到倾听就在你身旁。

倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星，能给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花，它能绽放着生命之蕊，换取人们的欣赏和信任。

倾听长者的教诲，就如同读一本好书，实乃受益匪浅。倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的。倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅、满足和轻松。闲暇之际，独步山间树林，倾听大自然的声音：鸟儿的歌唱，昆虫的啼叫，小泉的呜咽，山风的呼啸……让人寻找到属于自己的那片热土，让人寻回内心深处最美丽的真实。

在跋涉的道路上，跌倒时希望有人扶持；忧虑时希望有人分忧；寂寞时希望有人陪伴；失败时希望有人鼓励。这都需要倾听陪伴。渴望倾听之人对倾听的向往如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。倾听是春天刚发芽的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生力量和希望之火。倾听犹如炙热的夏日里一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉。当你失落时，一声清脆的鸟啼能给你安慰；悲伤时，一阵清风能给你开解；彷徨时，一泓清泉能给你帮助……倾听在呼唤，我们需要倾听。朋友，难道我们不应牵起倾听之手去创造更加精彩的人生吗？ 【范文精评】

本文用诗一样的语言告诉我们：要学会倾听。人生处处要倾听，人生处处有倾听。倾听使人生更精彩。文章结构上采用并列式和递进式相补充的方式，写来层次清晰；内容上层层深入。读了本文，相信我们会去倾听。

滴水之声

夜深人静的时刻，没有比滴水之声更幽深、更触动听觉的了。

滴水之声!可能是你昨晚忘记了拧紧自来水管上的阀门，那使人心绪不宁的回音，搅乱了你的睡眠；也可能是恍然入梦的一场小雨，淅淅沥沥敲打着窗棂……滴答，滴答，连续不断的水滴，通过空气滑动的声音多么奇妙，仿佛旋转的风铃。

滴水之声，让我禁不住放下手中的笔，走出屋外。天空多么幽静呀，那些水珠般悬挂的星子，似乎随时都可能滴落下来，像雨水那样，落在我的头上、手上和眼里，而它们安静的样子，却像在喃喃自语，在树梢和屋脊之上，在缥缈的银河两岸，是一群不安分的，而又相互遥望的鸟儿的眼睛，闪闪眨动。一位远在台湾岛的诗人说，看，星子们聚集在屋顶汲水呢!滴水之声，让我倾听，如同臵身于一眼深井之中，被一汪泉涌的心境湮没，被沉思和回忆的细沙无声地覆盖，又被汩汩的水流冲散，远处的灯火，近处的光线，以及视觉之内的各种事物，都局限在相同的方向。相对于白昼里浮光掠影的景象，寂静，犹如镜中的水银，它是生活的秘密，深藏于事物的内部。一个人在深夜独自深思，说明它与这个世界建立了不同一般的联系。我想起梭罗的一句话：“当你窥望井底的时候，你发现大陆并不是连绵的大陆，而是隔绝的孤岛。”

庭院里那棵秋天的树，再也遮掩不住自己浓重的阴影，它的躯干，它的落叶，它的根系，密布在我的周围，在它的身边，我听到簌簌颤动的风声，和环流全身的水声，我在喘息中畅饮风中的凉意。“为了接近—种寂静，我不得不把钟也给停住”(福斯特)，其实我的脚步已经放得很慢，甚至不敢轻易挪动，我的脉动也是这样放慢了速度，几乎每一下跳动，都让我感到强烈、清晰，声音比平常也扩大几倍，比我听见的滴水之声，还要清脆、响亮。

仿佛内心深处，安装了传播声音的放大器。让我听见自己的心跳和大地的脉搏相互回应。我听见谁在说，人类的时间是用心跳计算的。

【范文精评】

作者听到滴水之声，而仰望天空，而倾听微声，而领悟生活的真谛。文章集中展示了作者宽阔的心灵世界和体情察物的表达才能。仰望天空时见到的是“那些水珠般悬挂的星子”，倾听微声时则感到“被一汪泉涌的心境淹没”，最后则领悟到“仿佛内心深处，安装了传播声音的放大器”，都紧紧扣住“滴水”，把声音写活了。

倾听

记得去年一个阴冷的冬天。好友健叩响我家的门，一进门就向我哭诉：“我爸妈闹着要离婚，我夹在中间怎么办？”

我迎他进屋，在一炉熊熊炭火前，握着他的手，细细倾听他叙述的一切。激动时就紧紧地裹着他的双手，悲伤时就和他一同落泪。他整整说了两个钟头，在这期间，我没能插上一句安慰的话。他说完后，抹了眼角的泪水，握着我的手，感激地对我说：“都说了，心里就好受多了，真谢谢你的倾听……”我愕然了，我什么也没有做呀！

后来，他的父母弥合了感情的裂缝，健又得到了温馨。而健不止一次的在亲朋好友面前提起那个阴冷的冬日。他说他那时绝望极了。是我那专注的倾听，愈合了他一颗破碎的心。哦，原来安慰一颗受伤的心灵竟这样简单——倾听。

是的，后来我也发现，只要热爱生活，到处都可以倾听到无穷的乐章，在大自然的怀抱中，昆虫在深草中低吟，林中还有宛转的鸟语。甚至还可以倾听到一粒种子破土而出时对大自然发出的第一声赞叹，小草被狂风摇撼时对命运的呐喊，枝头累累硕果奉献人类的承诺。

走进沸腾的生活，同样如此。在讲台上，我们要倾听老师一点一滴的雨露和甘醇；在父母跟前，我们更要倾听那“忠言逆耳利于行”的唠叨。在倾听中，我们可以获得很多、很多。

当你热切追求那些金钱富贵时，请你倾听那位捡废品的老人对幸福生活的解读；当你饱食终日，游手好闲时，请你去倾听那个重病患者在生命最后一刻的表白；当你失败沮丧，一蹶不振时，请你去倾听那个成功者对摔倒了又爬起来的掷地有声的慷慨陈词；当你在困难面前畏缩不前时，请你去倾听那个勇敢的水手诉说他在惊涛骇浪中航船的故事……

哦，是倾听，让我们告别幼稚与浅薄；是倾听，让我们得到许多难得的经验，少走很多弯路；是倾听，让我们懂得生命的意义；是倾听，把人世间所有的风霜雨雪、世事沧桑变成回首时那道韵味无穷的风景线……

朋友，我们的生活，我们的人生，需要我们用心去倾听。倾听它每一步前进的艰辛与曲折，倾听那轰轰烈烈的此起彼伏。或许，你也会感到即使面临着灭顶之灾，这阳光同样公平地照耀你我，这生活同样令人如痴如醉，这人生同样演绎得如诗如画…… 【范文精评】

本文的见解非常独到，倾听能使我深刻、成熟，懂得生命的意义，本文内容从倾听好友扩展到倾听各种对象，使本文主题更具涵盖性。综合运用了记叙、议论和抒情等表达方式。

倾听民歌

这是一种来自远古的声音，在中国所有的朝代之前，已经存在着这种声音。它是哪一年形成的，是由何人最先演唱，无人知晓。它的演唱者和传播者从没有一鸣惊人的打算，从不期望被台下观众狂热地呼喊。民歌是感情情不自禁的流露。它如同一棵庄稼碰到一棵庄稼所发出的声音；它 是黎明时分一片打湿树叶的雨点。民歌几乎沉淀了我们中国人所有的感情，它展现着劳动的场面，它叙述着爱情，叙述着苦难，叙述着为富不仁者的卑鄙，被压迫者的反抗。它的旋律和语言朴素且直率，让人感到真挚和亲切。一个人独处时，一首恍若隔世的老歌就能唤起你无边的遐想——河姆渡人的骨哨和曾侯乙的编钟相继出现，一群女子从《诗经》中走出，她们长裙如风，摇曳生姿。陌上桑青青，楚国女子清脆的歌声，从田野那端飘过，甚至能听到她们降临身边，听到她们轻蹑足音，从窗前而过。

我侧耳倾听一支又一支民歌，心儿也随同它飞越海洋和山谷。我看到民歌在浔阳江头琵琶女伤感的眼睛中停留；民歌以蝴蝶的姿势，在科尔沁的草原的马头琴上优美栖落；民歌同汗水一起匍匐在农民黝黑的脊背，又一同渗进泥土；民歌从母亲心中悠悠流淌出来，暮色浓了，在她细细的歌声里，孩子沉沉睡去。

倾听民歌，如同倾听祖先诉说他们的命运，他们的梦。为他们的热情、豪放，为他们的勤劳、慷慨而感到由衷的骄傲；对他们在爱情上的含蓄和忠贞不渝而感到万分羡慕。也许他们一贫如洗，也许他们不得不背起凤阳花鼓，流浪四方。但是，劳动者，唯有从你们心底涌出的歌声，永远被后人传唱。

民歌历经沧桑，如同一截古老的城墙，青青黑黑的砖上，布满青苔，罅缝中还点缀着嫩绿色的野草。但它仍像铡摘下的豆荚般新鲜。聆听民歌，我觉得一股泥土和麦子的清香迎面扑来。人民对劳动的热爱，对美好生活的憧憬，以及仿佛汪伦送别李白一般的款款深情，都能从民歌中深刻地体会出来。独自一人坐在草地上，遥望星空，如水的月光静静地洗涤心灵尘垢时，唱几支意味深长的民歌，让那绵绵歌声，仿佛一泓流淌的清泉，去湿润人们已经干涩了的记忆！【范文精评】

文章以优美的语言写出了自己“聆听民歌”时的感受，以排比的句式把这种感受写得具体而又抒情。如“我看到民歌在浔阳江头琵琶女伤感的眼睛中停留；民歌以蝴蝶的姿势，在科尔沁的草原的马头琴上优美栖落；民歌同汗水一起匍匐在农民黝黑的脊背，又一同渗进泥土；民歌从母亲心中悠悠流淌出来，暮色浓了，在她细细的歌声里，孩子深深睡去。

第三篇：案例：学会倾听

学会倾听

张德杰

引言： “一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两只耳朵、两只手，却只有一张嘴巴呢？”爷爷告诉小孙子：“这是让人多做，少说话呀。”故事很短，寥寥数语，形象而深刻地告诉我们“听”对人来说，是多么的重要！“倾听”有两层意思，一是要求听别人的话要用心；二是要会听，要边听边想，思考别人话的意思，能记住别人讲话的要点。

体会：

作为老师，我们更应学会倾听，懂得倾听的艺术。

在教师与学生的交流中，往往会听到这样一些不愉快的对话：“老师，这不是我干的，你听我把话说完！”“得了得了，别说了，除了你没别人！”“老师，这事不光我一个人有份，还有……”“有什么有？还不住嘴，反正你不是什么好东西！”“老师，这次作业不做，我是有原因的，因为……”“因为什么，我没那么多功夫来听你所谓的因为！”

在这些不愉快的对话中，老师显得是那么的缺乏耐心，那么的不愿意倾听学生内心的倾诉，以这样的不佳情绪如何能实现师生间的沟通？！教师对学生所谓的教育，也只能成为教师一厢情愿的且无法被学生所接受的单项压制性的训导。要真正倾听到学生的心声，确实不是件容易的事。

倾听是教师走进学生心灵，与学生产生情感共鸣的重要桥梁，是教师对学生进行富有针对性的教育的前提和保证。学会倾听学生的心 声，是我们每个教师都必须掌握的一项教育基本功。

一个愿意倾听并且善于倾听的教师会让学生感到亲切，学生愿意跟他交谈。教师通过倾听，可以了解学生的真实想法，了解学生对教师的教育是否适应，对教师言行有什么看法，从而建立起和谐的师生关系。倾听本身也是一种鼓励方式，能加深彼此的感情，因而也就激发了学生的学习热情与责任意识，有助于取得更好的效果。在我们的生活中有很多这样的例子。有一次，一位同学去找班主任汇报自己的“工作”，平时极善言辞的老师显得有点矜持，一直没说什么，但是这位同学不得不承认，老师一直在和他“交谈”。在整个交谈过程中，老师微笑着，不时轻轻点头，目光时时与学生接触。在老师无言的尊重、肯定和赞赏的鼓励下，这位同学很顺畅地和盘托出他计划的同时，又提出了许多有创意的构想。如果把这次交谈比作是“二重奏”的话，这位善听的老师是用“心音”在为这位学生伴奏。

用心倾听是教师爱生的体现，善于倾听则要求教师具有一定的沟通技能。要让学生把老师当朋友，敞开心扉，把自己的心里话说给老师听，就需要教师用真诚去倾听，用理解去倾听。要想达到倾听的最高境界——心与心的交流，教师在倾听时必须学会做到以下几点。

1、专注地听。教师在倾听时，决不可心存旁骛、心猿意马，应做到神情专注，思想高度集中，要让学生感觉到你在听，你很重视与他的交谈。教师千万不能一边做事一边倾听，这会让学生有被轻视的感觉。非倾听对象莫视，非学生倾诉的话莫说，教师有如此态度，必然能进一步激发学生乐于向老师倾诉心声的热情，从而使学生的心 与老师贴得更近。

2、放下架子去听。教师在倾听学生诉说时，要有一种平等的心态，尽力创造亲密、和谐的氛围。师生间像两个朋友，学生有权选择说什么不说什么。对学生不想说的，教师不能用命令的口气强迫学生说。在交谈时，教师要把“倾听”当作师生间互相赏识，互相了解的纽带，这样才能把倾听当作一件快乐的事去做。

3、要全面地听。教师在倾听学生诉说时，要有耐心，不要随便打断对方的讲话，不能只听自己感兴趣的内容，对其它的内容则表现出不耐烦。这会影响学生诉说的情绪，把想说的话又咽下，与你交流，就会有顾虑。教师应时刻提醒自己：我正在听学生说话，决不能打断学生，我要完整、清楚地听完，最后作出评判。

4、选择好时机去听，这里的“时机”是指适当的时间、适当的地点。交谈时间不能以教师说了算，要征求学生的意见，当学生想说的时候、愿意说的时候去耐心倾听，此外还要注意选择适当的场合，尽力为学生创造一个天知、地知、你知、我知的理想环境，避开闲杂人等的干扰，使学生放心地拆去防卫的武装，来个竹筒子倒豆，无话不说、实话实说。

5、设身处地地听。教师在倾听时，必须学会设身处地地站在学生的立场上，去体会感受学生的所说、所思和所作所为，用一颗平常心去理解学生。在面对犯了错的学生时，教师不要把自己装扮成“圣人”，对学生大惊小怪，横加指责，以免造成学生关闭心灵闸门，就此闭口不言的尴尬局面。教师倾听时，心平气和地适时表达一下自己 的看法和感受，会使学生觉得你善解人意，很亲切，这样就容易拉近师生间的距离，教师的批评教育也就容易让学生接受了。

倾听，是对他人的一种恭敬，一种尊重，一份理解，一份虔诚。倾听，是心的接受，是热的传递，是诚挚的情感在祥和中奉献。倾听，是智者的宁静，犹如秋日葱茏，深邃的思想于无声中收成。

第四篇：救援案例讲评

生产安全事故案例讲评(模板3）

一、自我介绍

尊敬的各位领导工友们大家好：我叫***，现是产业公司救护中心员工，很高兴参加这次事故案例讲评，不到之处请多多批评指正。

安全是企业永恒的主题，一次次血的教训让我们警醒，一次次死亡事故震撼着我们的心灵。今天我给大家讲的就是某市矿山救护队在处理矿井瓦斯爆炸事故过程中发生的自身伤亡案例。

二、公司、中心基本情况介绍

陕煤集团神南产业公司成立于2007年10月10日，是由陕煤集团组建的国有股份制大型煤炭生产服务企业。

神南矿山救护中心成立于2007年10月，2012年3月28日经国家局验收认定为国家矿山救援二级资质，2012年11月经省煤炭工业局验收，评定为一级标准化矿山救护队,具有丰富的矿山救援经验。

神南矿山救护中心实行军事化管理，制定了先进的发展理念和严格的管理制度，从队伍编制、构成、技术装备等都已具备了预防、处理各种矿井灾害事故及地面消防的能力，并将逐步成为一支作风优良、快速反应、装备精良具有较强战斗力的矿山应急救援队伍。

三、事故经过

2008年8月1日8时56分，某矿发生一起较大瓦斯爆炸事故，事故当班入井21人，事故发生后，矿方成立临时抢险救援指挥部，立即组织人员进行施救，经全力抢救，15名矿工安全升井，1人轻伤，5人下落不明。

某市矿山救护中队有3个小队，接到事故召请电话出动时，由于其中1个小队外出参加省第八届矿山救援技术竞赛，1个小队外出到市内参加救护业务技术等级培训，队里只能组成一个混合小队。8月1日13时31分，救护小队9人佩带半面罩正压氧气呼吸器从进风主斜井入井救援，同时入井的还有煤管所3名监管人员。13时52分，救护小队9人前往西翼灾区进行侦察、搜救。在进入到四平巷距回风口220m处，5号队员朱俊看到4号队员杨德芳踩滑向前倒下，朱俊迅速上去将杨德芳扶起，并立即将已滚歪的面罩复位，同时呼唤杨德芳，杨没有回应，此时杨佩带的氧气呼吸器压力表显示压力为15MPa。该处测得：CH4浓度为14%，CO2浓度为6%、CO浓度为1.0%、O2浓度为11%。小队负责人随即下令撤离危险区，全体队员将杨德芳同志迅速往外抬运。由于爆炸后造成巷道狭窄和杂物堵塞，抬运十分困难。经过一段路程后，全体队员体力严重透支，自身安全难以保障，在此情况下，小队长命令所有队员先撤到新鲜风流处，并立即向指挥部报告救护队员杨德芳遇险，请求支援。

指挥部接到报告后，经研究决定由市煤炭局总工程师带领矿副总经理等6人佩戴自救器，对遇险队员实施救援。18时20分，将遇险队员杨德芳救出井外，通过现场医生急救后，及时将杨德芳送往市人民医院救治，经过全力抢救无效，于21时05分死亡。

四、事故原因分析

（1）矿方严重违章指挥，发生事故不及时通知救护队盲目组织抢救。

（2）救援力量不足，出动小队为混合小队。发生队员自身事故时，无待机小队增援 解救。

（3）救护队指战员在确认井下灾区已无人生还，没有恢复通风的条件下，冒险进入巷道破坏严重，有毒有害气体浓度较高的 2

灾区

（4）救护指战员对正压氧气呼吸器的性能、原理和操作使用掌握不够熟练，没有佩用全面罩正压氧气呼吸器。

五、事故责任划分

1、救援指挥部违章指挥，救援力量不足，未设井下救灾基地，无待机小队。

2、救护队对灾区情况危险性认识不足，•在这次事故处理过程中，未佩用全面罩氧气呼吸器，凭经验，盲目蛮干.3、救护小队进入灾区侦察时，遇到烟雾很大、视线极端不清、巷道冒落堵塞严重的情况下，未采取保证退路安全的措施，造成事故扩大。

七、事故点评

防范措施

4、要加强实战演习的训练，从难从严，•从实战出发进行模拟训练，提高自身的心理素质、身体素质，只有这样，才能适应各种恶劣环境的救灾工作。

（三）在救灾过程中，侦察确认无火源、无人员生还的情况下，果断采取恢复通风的有效措施，及时改善了灾区条件，有效地防止了事故扩大。

（四）处理重大瓦斯爆炸事故，作为矿山救护队必须建立井下基地，基地要有救护指挥人员现场指挥，并不断与地面指挥部保持联系。

（五）救护小队进入灾区处理矿井爆炸事故，确知人员已经牺牲时，必须先恢复灾区通风，再进行处理。特别是在独头巷道较长、有害气体浓度大、支架损坏严重的情况下，确知无火源、人员已经牺牲时，严禁冒险进入，必须先恢复灾区通风、维护支架后，方可进入进行处理。对于这条处理爆炸事故的重要行动原则，不仅矿山救护队要不折不扣地贯彻执行，煤矿各级领导和抢救指挥部在指挥、部署事故处理任务时，更要模范遵守。决不能因救人心切，违反这条规定，违章指挥。

事实就是安全没有如果，只有加强安全管理、安全培训工作，使得每一位职工加强安全意识，熟记牢记安全操作规程，工作中严格执行操作规程。管理者班前会多强调、多叮咛、多嘱咐、工作安排细致才能杜绝安全事故的发生,是我们 的员工在安全上不得存在麻痹大意、马虎凑合、不在乎的侥幸思想，坚持“安全第一、预防为主”的安全生产方针，做到不伤害他人、不被他人伤害，严反三违，人人履职履责，才能保证今后安全工作取得更大的成绩。

为了自己的安危，为了家庭的幸福，希望大家都能遵守规章制度，因为安全规程都是用血的教训换来的，记住发生的安全事故，切莫拿生命和幸福做赌注。漠视安全的违章行为是向科学的挑战，是无知、愚昧对文明的践踏，其付出鲜血的代价是必然的。无数起事故证明，“违章指挥、违章作业、违反劳动纪律”这种坏习惯是安全生产的大敌，是引燃事故的导火索。

工友们请牢记：你是家中的梁、你是妻子的天！

你是父母的心、你是孩子的山！

你的安全是亲人的期盼，是家人的心愿!为了家庭幸福，请珍爱生命，让安全成为文明的习惯

第五篇：学会倾听教学案例

《学会倾听》晨诵教案

永安小学：马媛媛 教学目标：（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。

教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

教学难点：能将感受到的表达出来。教学过程

一．谈话导入

今天的天气格外明媚，太阳公公起了一个大早，在等待着孩子们早早的到来。太阳公公最喜欢爱思考、听话的孩子。让我们一起深呼吸，吸收这新鲜的空气吧！

二．师生问候 师：早上好，孩子们！生：早上好，老师！

师：整个早晨我一直看着你们。生：整个早晨我们一直看着你。三．复习诗

有一颗小石头非常地调皮，它在乡下的小路上不知摔倒了多少小朋友、小动物。可是呀！这颗小石头，却满不在乎地照样躺在路上，被太阳公公照着、温暖着。相信孩子们肯定还记得这首小诗吧！咱们一起来复习一下吧。

学生齐读《小石头》可以加上相对应的动作。四．学习新诗《学会倾听》

孩子们的耳朵可神奇啦！能听出老师讲的所有内容，今天我就考考大家，看看哪位小朋友的耳朵最神奇。能听到别的小朋友所听不到的话。

1.师：范读

要求学生认真倾听。

师问：相信孩子们已经从老师的诵读中听到了很多内容。

生：汇报

2.学生模仿老师的声音读，听听谁是小小模仿家。3.分男女读。比一比看看谁的声音最响亮。

4.指名读

马老师知道咋们班的孩子个个都很能干，相信你们也能一个人完整的来诵读这首小诗吧！

5.当当小老师

我们一年级一班的孩子都聪明能干，个个都是模仿小能手，相信你们也能来模仿，当当小老师，来教教大家读吧！五．绘画

孩子们都有一个聪明会思考的小脑袋，也有一双明亮善于发现的眼睛，更有一双灵巧的双手，就让我们用五彩的画笔，画出你们听到的、看到的和想到的。

六．小结

今天我们学习了《学会倾听》这首小诗，孩子们也知道了做什么事情都要先倾听，听清楚然后再去做。希望孩子们在生活中、学习中也要时刻注意学会倾听!

《 学会倾听》教学案例

永安小学：马媛媛

在周一下午得知要去别的学校上一节晨诵课时，我便开始准备，心想一定要好好上，但是应该选取怎样的题材呢？由于面对的是一年级的孩子我想得从行为习惯入手。就选取了《学会倾听》这首小儿歌，这首儿歌的大致内容讲的是怎样培养好孩子们的倾听习惯、坐姿、举手发言以及回答问题声音响亮等方面。在准备中我用了精美的ppt来呈现，想的就是让孩子们在漂亮的图画中来轻松学习。

我们一行的有教师发展中心的徐校长、梁老师以及我们学校的校长和一个同事。在上车时徐校长就说让我上完课后说说我为什么要选择这首诗，选择的目的是什么。当时我脑袋中就在想这次对我来说是一次挑战，也是一次重要的机会，我肯定会好好上，给孩子们留下深深的印象。车子在山路上缓缓而行。看见山上的一草一木我就在想哪些孩子们。我到底该如何上，用哪些方式，用哪些语言来吸引她们，她们会不会喜欢我带来的这首儿歌。想着想着就到了目的地马槽小学。下车后我发现这是一所红军小学，每个孩子都穿着迷彩服多像一个个小军人啊！我便不由自主来到了我要上课的班级一年级，在进入班级的一刹那我发现班上只有八个孩子，她们直直的坐在自己的座位上，悄悄地可乖了。我当时就告诉自己一定要和她们交上朋友。让他们喜欢上我以及我的课。

由于我带来的晨诵课中有一首复习诗她们没有学过，所以我用了一节课与他们交流，来到她们身边我就告诉她们今天我想和她们交朋友，他们高心的欢呼起来，我知道她们开始喜欢上我了。我就把《小石头》这首诗送给她们，当我深情的读出“昨天摔着了娃娃，今天拌着了驮马”学生立刻有着浓厚的兴趣她们很快爱上了这首诗，还说小石头可真调皮啊！在阳光的照耀下我们还唱了歌、背了诗。我感觉这一刻真是太幸福啦。

在与她们的沟通中我发现李伟小朋友字写的可漂亮了、曾婷婷是一个内向的孩子、蒋雯丽带着一副眼镜非常的文静与甜美。还有一个孩子给我留下深刻的印象，他是一个小男孩名叫王军，长得活泼可爱，声音也很洪亮。我就叫他起来为大家起一歌，可就在这时其他的孩子哄堂大笑让我不知所措，在得知情况后知道了这个小男孩在学习上遇到一些困难，说他不学习、也不会写字，更别说会唱歌跳舞了。同学们也都不喜欢他，也不想和他玩。但是他脸上总是带着笑容，就在这时我却发现他的一处闪光点，就是不管我们做什么他都会自觉的来参与其中，虽然他说的不怎么对，这也是他的优点啊！我就在想待会上课时一定要给他自我展示的机会让同学们对他另眼相看。

上课铃声响了，开始我的晨诵课了，我偷偷的看了看他，这时的他还在看后面的老师们，我快速的开了课，在师生问候之后我用了一些孩子们喜欢听的儿童语言例如：有一颗小石头非常地调皮，它在乡下的小路上不知摔倒了多少小朋友、小动物。可是呀！这颗小石头，却满不在乎地照样躺在路上，被太阳公公照着、温暖着。相信孩子们肯定还记得这首小诗吧！咱们一起来复习《小石头》吧。孩子们一听就被吸引进去，当然也包括王军，我心里别提多高兴了。听见她们那稚嫩的声音看见她们那洋溢的笑容我知道她们喜欢上了今天的课堂。就在这种满心欢喜时我让孩子们闭上眼睛去听老师读，看看哪个孩子的小耳朵最灵。能听到一些什么内容。读完后孩子们都把小手举的高高的争着来回答道。王军也举手了但是他没有说对，同学们都笑话他，他脸一下就红了，头低低地。我知道他心里很难受。对同学们说：“其实我们回答问题不一定每次都全对，只要有胆量举手就像成功进了一大步，你们看王军同学举手了，我们应该对他表示祝贺。”话音刚落教室里就响起了为他鼓的第一次掌声，我看见他有一点笑容了。就在第一次的鼓励中他更加地认真听讲，目不转睛地看着我，慢慢地我一步一步进行下去，用了不同的方式让他们朗读比如说：范读、学生模仿老师的声音读、听听谁是小小模仿家。

分男女读。比一比看谁的声音最响亮。指名读以及同桌一起读。在用这些不同的方式读时我下讲台来到孩子们身边，我惊喜的发现他也在认真的指着一字一句的读，但是有很多字他都不认识，我发现了他的困难也记在了心里。当请学生上台汇报时每一组都合作的非常愉快，该轮到他们这一小组了，他的同桌偏偏不想上去，或许是有点点嫌弃他，觉得他不会读会拖自己的后退，于是我便邀请他上台和老师一起读，他刚开始也不怎么愿意，我一直不停的对他说没关系老师会帮助你的。我便拉着他一起大步走向讲台，他的手还有一些哆嗦呢！我想，他平时应该很少有这种机会在全班面前展示吧。我一定要让孩子们觉得王军其实是不错的。就在他开口读第一句时我就肯定了他的朗读，同学们也不约而同鼓励了他，让他更加有信心读好。虽然我们的朗读一直断断续续，但是在我的陪伴下他勇敢的完成了。这是他第一次完成了一首小儿歌。同学们掌声不断，和他同桌的孩子也有点害羞，我知道大家会从心里佩服王军的，再也不会有人瞧不起他了。一节课中他都是抬头挺胸，坐的直直的学完了整堂课。我感觉很满足，紧接着我还让他们用手中五彩的画笔，画出他们听到的、看到的和想到的，孩子们画的很认真，分别还说出了自己画的内容，由于时间关系没有在课堂中把画图上颜色，只有课后添加。不管怎样这一刻我感觉他们长大了。

在走之前半小时，那群天真的孩子还特意把课堂中没完成的画拿来我看，看着他们手中的画，再看看那一双双灵动的眼睛我心里酸酸的，真心舍不得这八个可爱的孩子！