作文素材整理之法布尔[精选]

第一篇：作文素材整理之法布尔[精选]

“昆虫迷”——法布尔

一位来自穷乡僻壤的农家孩子；一位流浪街头、四处打工的贫苦少年；一位没钱读大学却获得两个硕士学位的优秀教师；一位在简陋实验室里从事研究的科学家；他的一生与昆虫结下了不解之缘，他的巨著《昆虫记》使他扬名世界。他，就是公元１９世纪法国著名的昆虫学家——让・亨利・卡西米尔・法布尔。

一：生平事迹：

让·亨利·卡西米尔·法布尔：著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马”、“昆虫界的维吉尔”。1823年12月22日法布尔出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。

有次看到没见过的小虫，左手抓了1只，又来了1只，右手抓住，又来了1只，法布尔就把右手的虫子放到嘴巴里，含着，用又手抓虫子，不管虫子怎么挣扎，放毒汁，但是法布尔不放弃，最后法布尔中毒，舌头肿大，1个月后才恢复。

法布尔小时候，别说图书了，就连识字画片也没有。他和小伙伴们只能打土仗，捉“俘虏”，做占山为王的游戏。他们几乎成了一群一身泥土的“野”孩子。小小的法布尔有一点与其他孩子不同，他对大自然里发生的事情特别感兴趣，特别好奇。不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶„„他总喜欢给自己提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”„„这些问题，大人们也常常回答不出来。于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。

有一回，他在大路边，发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将，有的传递信息„„多繁忙的劳动场面哪！法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁们的行动。下地劳动的人们从他身边走过，看见他趴在那儿；他们结束劳动回家时，他还趴在那儿。他们无法理解小法布尔的行为，说：“这孩子大概‘中了邪（xié）’！”法布尔为了捕捉一只小虫，常常喘着气跟着虫子奔跑。有时候，为了不损伤虫子的腿或翅膀，他宁愿自己绊一跤。

为了谋生，年仅十四岁的法布尔就外出工作，曾在铁路上做苦工，做过市集上卖柠檬的小贩，经常在露天过夜。然而，虽身处困境，法布尔没有放弃对知识的追求，从未中断过自学。终于，在十九岁时考进了亚威农师范学校，并获得了奖学金。在师范学校里，法布尔对自然界动植物的兴趣比对「扼杀人性的语法」大得多。

从学校毕业后，法布尔当了小学教师。他一面工作，一面自学，先后拿到了数学、物理等学科的学士学位。之后，他亦先后在科西嘉、亚威农等地的中学里任职。当了中学教师后，法布尔对昆虫的兴趣更为浓厚，他还经常带领、指导学生去观察与研究昆虫。这本《昆虫世界》的原文为「昆虫学研究的追忆」，副标题为「对昆虫本能及其习俗的研究」，就是法布尔数十年如一日，头顶烈日，冒着寒风，起早熬夜，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。

法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家，尤其是拉伯雷的影响。他用朴实、清新的笔调，栩栩如生地记录了昆虫世界中，各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖„„

法布尔对昆虫的描述，既充满童心又富有诗意和幽默感。在他的笔下，松树金龟子是「暑天暮色中的点缀，是镶在夏至天幕上的漂亮首饰」；萤火虫是「从明亮的圆月上游离出来的光点」；他描述步甲「打仗这一职业不利于发展技巧和才能„„，它除了杀戮外，没有其它特长」；犀粪蜣在他眼里是「忘我劳动„„，坚持在地下劳作，为了家庭的未来而鞠躬尽瘁」。难怪法国著名作家雨果称赞法布尔为「昆虫世界的荷马」。年轻的法布尔曾经为数学与化学深深着迷，但是后来发现动物世界更加地吸引他，在取得博士学位后，即决定终生致力于昆虫学的研究。但是经济拮据的窘境一直困扰着这位满怀理想的年轻昆虫学家，他必须兼任许多家教与大众教育课程来贴补家用。尽管如此，法布尔还是对研究昆虫和蜘蛛乐此不疲，利用空暇时间进行观察和实验。

1859年，法布尔获得了此类研究的三项专利。后来，法布尔应公共教育部长维克多·杜卢伊的邀请，负责一个成人夜校的组织与教学工作，但其自由的授课方式引起了某些人的不满。他的研究也自然遭到了正统力量的责难，法布尔辩驳说，“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最高表现；你们探究的是死，而我却是探究的是生！”

1879年，法布尔买下了塞利尼昂的荒石园。这是一块荒芜的不毛之地，但却是昆虫钟爱的土地，除了可供家人居住外，那儿还有他的书房、工作室和试验场，能让他安静地集中精力思考，全身心地投入到各种观察与实验中去，可以说这是他一直以来梦寐以求的天地。就是在这儿，法布尔一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录和科学札记，完成了《昆虫记》的后九卷。如今，这所故居已经成为博物馆，静静地坐落在有着浓郁普罗旺斯风情的植物园中。

除了《昆虫记》外，法布尔在1862-1891这30年间共出版了95本十分畅销的书，像1865年出版的LE CIEL(天空)一书便卖了11万册，有些书的销售量甚至超过《昆虫记》。除了写书与观察昆虫之外，法布尔也是一位优秀的真菌学家和画家，曾绘制采集到的七百种蕈菇，张张都是一流之作；他也留下了许多诗作，并为之谱曲。一直到人生最后十年，法布尔的科学成就才逐渐受到法国与国际的肯定，获得政府补助和民间的捐款才再脱离清寒的家境。1915年法布尔以92岁的高龄于荒石园辞世。二：素材解读：简简单单有时也是一种大智慧。

出生在农民家庭的法布尔，他发表的有关昆虫及植物的论文。曾得到过达尔文的青睐，好心的教育部长也设法推荐他到大学开课。但是，权威们瞧不起他的自学学历，使他“登上大学讲台”的梦始终没有实现，开辟独立的昆虫学实验室的提议也一直得不到支持。

贫穷的他长年靠着中学教员的薪水维持一家人的生计。先是节衣缩食，省下一枚枚小钱，一寸一寸空间地扩增设备，年复一年地积累研究资料。

后来，他用好不容易积攒下的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，并用当地的普罗旺斯语给这个处所取了个风趣的雅号“荒石园”，使这里成了一座花草争妍、百虫汇聚的乐园。四十多年里，法布尔深入到昆虫的生活之中，用田野实验的方法研究昆虫的本能习性劳动、婚恋、生育、死亡。蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等皆成了他笔下的小精灵。

也正因为他如此热爱真理，所以他撰写《昆虫记》时，以准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么。《昆虫记》中不仅仅有着对生命的敬畏之情，更蕴含着一种精神，追求真理，探求真相。尽管他受到所谓正统力量的责难，在他们的眼中，法布尔的研究简直就是旁门左道，上不了大雅之堂。但他仍然锲而不舍，直到生命的最后。

其实人这一生，默默无闻，饱受质疑去做一件旁人看来毫无意义的事，是需要很大勇气的。浮躁的社会，在每个人的面前，选择很多，诱惑也很多，但成功不会藏在繁华的泡沫里，也不会躲在灯红酒绿的喧嚣中。静下自己的心，去做一件事，世间万物，皆有法则。简简单单有时也是一种大智慧。素材链接：

大千世界，无奇不有。为了计算极高黏度的沥青在室温环境下的流动速度，1927年。澳大利亚昆士兰大学的托马斯，帕奈尔教授将一些沥青融化放进一个封了口的漏斗内，使之冷却，然后等着它像液体那样滴落。滴进漏斗下方的烧杯之中，第一滴沥青于1938年12月滴出，为此他等了8年。又等了9年，他才等到了第二滴。看过这两滴，帕奈尔溘然长逝。约翰，梅恩斯顿接手这个实验。一滴一滴地继续等待，在2000年等到了第8滴。

根据吉尼斯世界纪录，这个连续了78年的实验是全球持续时间最长的实验，由此他们还获得了2005年的“搞笑诺贝尔奖”物理奖。

而漏斗内的沥青还足够使这个实验再进行几百年，那还会不会有第二个、第三个梅恩斯顿呢?我想会的。一定能听到第9滴、第10滴„„以至数滴沥青滴下的微弱声音，虽然轻微，却足以振动你我的心灵，然而世间执著之人又何止帕，奈尔和梅恩斯顿两位。三：素材解读：放大一点,绚烂一生

一次，一个青年苦恼地对昆虫学家法布尔说： “我不知疲劳地把自己的全部精力都花在我爱好的 事业上，结果却收效甚微。” 法布尔赞许说：“看来你是一位献身科学的有 志青年。” 这位青年说：“是啊，我爱科学，可我也爱文 学，对音乐和美术我也感兴趣。我把时间全用上 了。” 法布尔从口袋里掏出一块放大镜放在阳光下 说：“把你的精力集中到一个焦点上试试，就像这 块凸透镜一样。

法布尔说：“试着把你的精力集中到一个点上，就像放大镜一样，把阳光聚焦在一个点上。”法布尔一生也只研究他的昆虫，正是由于他把自己的世界和精力都聚焦在研究昆虫这个点上，所以才有了昆虫学方面卓越的成就。素材链接：

理查德·希尔斯是一个失败的小人物，离婚、失业、独居，他甚至因为花光了所有的积蓄，而一度陷入深深的绝望。

可是，就是这样一位众人眼中的小人物却在美国创办了一家特殊的网站。之所以说它特殊，是因为在这个界面简陋的网站上，随便输入任何一个汉字，人们都能找到它的字形在历史上是如何演变的——小篆、金文，甚至还包括几千年前它被刻在甲骨上的模样。这样的汉字字源网站即便是在中国也绝无仅有，更不要提在大洋彼岸的美国。它的创办者——一位满头白发的美国老人一时间也成为热门人物。

网站的火爆是理查德·希尔斯所没想到的，更令他没想到的是自己在60岁的花甲之年因它而成名。他为了创建这个网站，花费了20年的时间和全部的存款，身边的朋友和家人都觉得这是一件没有意义的工作。在20年漫长的时间长河里，只有他孤独一人„„

希尔斯曾经向中国的朋友展示过自己的网站，可极少有人感兴趣。有些人会“出于礼貌”地赞扬几句，还有人直截了当地评价他“浪费时间”、“异想天开”。可就是这位异想天开的美国人却硬生生创办出了世界上首家汉字字源网，用20年的努力与坚守传承了中国文明。

为了寻找那些古代的汉字字形，希尔斯跑遍了中国大陆、中国台湾几乎所有大学的图书馆，查阅了几百本书。看得多了，他甚至还能提出自己的解释。比如汉字“金”，《说文解字》形容它字形的来源是“金在土中”，可希尔斯觉得，它的象形文字应该来源于“钟”的形状，因为这样才能让人立刻明白“金属”的概念。

没有人知道，希尔斯已经连租用服务器所需要的每年47美元都快付不出来了。正因为如此，人们打开他那设计简单的网站，上面才有这样一段话：你在这里看到的是我过去20年努力工作的成果，目标是要把汉字的字源资料放在国际网络上，供大家使用。请捐款，以便我可以继续提供和及时更新这些资料。这些资料是我免费提供的，而且没有广告干扰。四：素材解读：探求真相，不盲听盲信

蝎子是一种毒性很强的动物，它的毒针能使其他昆虫顷刻毙命，就是人被它伤到，也会有生命危险。人们曾经把蝎子放到一圈燃烧的火炭中间，火炭越烧越旺，滚滚热浪不断向蝎子袭去。蝎子灼热难耐，在火圈里左躲右闪，想要逃出重围，却无路可逃。火灼伤了它的身体，它狂怒地瞎冲乱撞，最后终于绝望，倒在地上一动不动了。于是，人们得出一个结论，蝎子在被火围攻而又无法逃脱之时，就会用毒针刺伤自己，用自杀来结束自己的生命，结束痛苦。

这个结论被传了很多年，以至于人们经常以此来嘲笑蝎子自杀的懦弱行为，但法国昆虫学家法布尔用实验证实了这个结论其实是一种误传。法布尔对任何结论都不盲从，都要以科学的精神亲自验证。他抓来一只蝎子，把它放到燃烧着的炭火中间，蝎子就如传言中的那样，先是四处乱撞，在左冲右突一阵之后，绝望地倒地“自杀”了。法布尔静静地观察了一会儿，以为蝎子已经毒性发作而死，就用镊子把它夹起来，放到一层清凉的沙子上。让法布尔没想到的是，这只“自杀”了的蝎子一个小时以后竟然又活了，和没进入火圈前一样活跃。法布尔又用另外两只蝎子做实验，结果完全一样，法布尔由此得出一个新的结论：所谓蝎子自杀的说法，只是一种误传，那其实是蝎子在绝望中的一种假死现象，它并没有自杀。素材链接：

上世纪六七十年代，钱钟书开始着手《管锥编》的撰写。其间，他翻阅《太平广记·杨素》篇，对“破镜重圆”的典故心起疑窦，结实的古铜镜怎么会一分为二呢？钱钟书百思不得其解。他抬头看到书柜上珍藏的宝贝——十几面古铜镜。便顺手拿起古镜，“桄榔”、“桄榔”往地上摔，夫人杨绛熟知钱钟书的秉性，在隔壁房间安之若素。

十几面古镜摔到地上，“了无损裂”，钱钟书这才放心。他认为铜镜绝非如隋代笑话集《启颜录》所说“堕地分二片”那般脆弱，并将自己的实验过程和读书笔记写入《管锥编》中。

但无论铜镜是否能够“堕地分二片”，钱钟书严谨的治学精神，依然值得敬佩。

学贵疑，尽信书不如无书。学习、生活中，我们曾经也产生过疑问，但总是轻易地放过去了，很多学问也就这样放过去了。而国学大师钱钟书之所以著作等身，就源于“善疑”。他对铜镜“堕地分二片”产生疑问，并亲自摔铜镜以验证，获得了新知与体会。真知来于实践，做学问就应有较真的精神、严谨的态度。五：经典阅读：

法布尔精神

法布尔曾经提出一个问题：“只为活命，吃苦是否值得？”为何吃苦的问题，他已经用自己的九十二个春秋做出了回答：迎着“偏见”，伴着“贫穷”，不怕“牺牲”、“冒犯”和“忘却”，这一切，就是为了那个“真”字。追求真理、探求真相，可谓“求真”。求真！

这就是“法布尔精神”。

折磨法布尔一生的有两大困扰，一是“偏见”，二是“贫穷”。

法布尔勤奋刻苦，锐意进取，从农民后代变成一位中学教师；此后业余自学，花十二年时间，先后取得业士、双学士和博士学位；中学教书二十余年他兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物，发表过非常出色的论文。达尔文肯定他的成就，帝国教育部奖励他，好心的教育部长还设法推荐他为大学开课。尽管如此，他想“登上大学讲台”的梦始终没有实现，开辟独立的昆虫学实验室的愿望始终得不到支持。教育、科学界权威们，骨子里看不起他的自学学历，看不惯他的研究方向。这种漠视与某些人的虚伪、庸俗、嫉妒心理合拍，长期构成对法布尔的一种偏见。法布尔生在穷苦人家，自己靠打工谋生，才上了小学、中学；以后长年只靠中学教员工资，维持七口之家的生计；前半生一贫如洗，后半生勉强温饱。很少有法布尔这么贫困的自然科学家：想喝口酒，只能以家中发酵自制的酸涩苹果汁顶替；要施舍乞丐两法郎，可囊中只掏得出令自己都面露羞色的两个苏；一向腼腆、好强之人，竟不得不为生存而张口请求英国大哲学家密尔（即穆勒）慷慨解囊。然而人们看到，法布尔没有向“偏见”和“贫穷”屈服。他依然勤于自修，扩充知识储备，精心把定研究方向，坚持不懈地观察实验，不断获得新成果，一次又一次回击“偏见”。他挤出一枚枚小钱，购置坛、罐、箱、笼，一寸空间一寸空间地扩增设备，日复一日、月复一月、年复一年地积累研究资料，化教书匠之“贫穷”为昆虫学之富有。

他几乎是在牺牲一切。他没有利用很有优势的物理、数学天赋、大有作为的植物学知识、易出成果的动物生理学基础，走一条驾轻就熟的捷径，却一定要艰难地进行旨在探索“本能”问题的昆虫心理学研究。他没有抓住一生中出现的许多机遇去沽名钓誉，巧取功利，过上幻想之中的“好日子”，却安于清苦，坐了一辈子冷板凳，甚至不惜把一家老小也捆在自己这“板凳”上„„

他几乎是在冒犯一切。儿时不顾父母怒斥，成天往家里带蘑菇、虫子，“好奇心”怎么压也不灭。他自感得意的成果，无一不与前人和权威的短处形成鲜明对照。他向学生传授自然科学新知识，保守势力戒备他对旧道德造成威胁；他力主研究昆虫本能的“自动智能”问题，得罪不少以生理功能解释本能的生物学同行，招致“有上帝决定论者嫌疑”一类非议。他甚至不怕人们指责自己没有与“十九世纪自然科学三大发现”中的细胞学说和进化论保持一致„„他几乎是在忘却一切。不吃饭，不睡觉，不消遣，不出门；不知时间，不知疲倦，不知艰苦，不知享乐；甚至分不出自己的“荒石园”是人宅还是虫居，仿佛昆虫就是“虫人”，自己就是“人虫”；后半生五十年，心中似乎只记着一件事：观察实验——写《昆虫记》„„

有种说法认为，法布尔能这样苦度一生，完全是为了“兴趣”，也就是对昆虫的浓厚兴趣。我不以为如此。无论爱虫之心属于先天还是后天，它都是极易变化的东西，更不用说法布尔自幼兴趣何其广泛了。没有坚定意志做支柱，任何兴趣终将游离飘移，化为恍惚。如果说兴趣，我真切看到，法布尔一生最大兴趣，尽在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。他不断表达对昆虫的爱，但也表达过另一种爱。

他说自己怀着“对科学真理的挚爱”，因此要“始终坚持真实所特有的一丝不苟态度”（《荒石园》）。这种爱，才给了他把昆虫兴趣变成昆虫学事业的勇气和力量。正因为他爱科学真理，所以他的第一篇成名之作《节腹泥蜂习俗观察记》，纠正、补充了权威专家的一篇“杰出论文”。正因为他爱科学真理，所以他毕生恪守“事实第一”的首要原则。正因为他爱科学真理，所以他撰写《昆虫记》时，一贯“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。正因为他这是一种酷爱，他才把科学工作乃至一切工作的实证精神发展到极其严谨的地步：即使感到别人指出的错误有道理，他也要先通过观察实验验证一番，而后再欣然纠正自己的错误。

法布尔把未知世界比作处于黑暗之中的无限广阔的拼砖画面，把科学工作者比作手捉提灯照看这画面的探索者；他认为自己就是这探索者，一步一步地移动，一小块一小块地照亮方砖，使已知构图的面积逐渐增大。黑暗当中，照清未知事物的面目便是揭示了真相，看出事物的规律也就把握了真理。一点儿不假，法布尔为之献身的，正是这种揭示把握“真相——真理”的伟大事业。如果说，解决“昆虫本能的性质”这一命题是在探索一条真理，那么可以说，法布尔为认识这真理而一生都在揭示真相。为认识真理而揭示真相，这成了法布尔一生的至高理想和崇高劳动，他为此感到幸福与安慰。他将一切品质和才华汇集在这种精神之下，为人类做出自己独特的奉献。不必为他的去世惋惜，《昆虫记》中凝结着他的一切。六：结束语：

生命是一种严肃的东西，不能遇到点艰难困苦就把生命抛弃。我们不应把生命视为一种享乐，一种磨难，而是应该把它视为一种义务，一种只要一息尚存都必须全力以赴地去尽的义务。让生命的最后一刻提前到来，就是懦夫，就是蠢货。我们有权凭着自己的意愿决定坠入死亡深渊的方式，但这并不意味着我们有权轻生遁世。地位卑微的昆虫也在发表着自己的意见：‘你们应该有信心，生命从不绝望。’” ——法布尔

决不可自暴自弃。开步走吧，只要走，自然会发生力量。——法布尔

第二篇：作文变通之法

初三冲刺——作文变通之法：

1.审题，看写一件事还是多件事，看题目中的核心词。2.搜素，看脑海中的哪篇作文可用。

3.变通，开头结尾和事中的抒情议论句要照应题目中的核心词。4.变通，是把原作文中的事照搬还是需要增删。从这里出发

在漫漫人生路上跋涉十六载，蓦然回首，许多曾经刻骨铭心的往事已淡化得如烟如缕，就那样消散在回忆的烟云中。唯有那份真挚的感情至今仍散发着阵阵沁人心脾的幽香，显得那样弥足珍贵。而我也将这份感情细心收纳在行囊中，从这里出发，踏上新的征程。

将严厉的训斥收纳在行囊中，从这里出发。下午第一节数学课，同学们激烈的讨论声与老师睿智的讲解声交织融合，回荡在教室上空。但这在因熬夜玩电脑而疲惫不堪的我听来，甚是嘈杂。我勉强睁着酸胀的眼睛，不住地打着哈欠。“小吴，你怎么解这道题？”全班的目光聚焦在我一个人身上，我的目光聚焦在空白的作业本上，那样苍白、无力、刺眼。“放学来找我一趟。”放学后，我拖着沉重的脚步颓然进入办公室，数学老师的双目透露出愠怒的光。我垂头不语，可老师却看穿了我的心思。“这是最后一搏，还在游离状态怎么应对中考，还谈什么从容！不要再让无关紧要的娱乐牵绊自己的双脚了。”我霎时间幡然悔悟，在中考之前的几十天里，容不得我留恋路途中的风景，只有坚毅地向前冲。老师用严厉的训斥向我完美诠释了：“人生内无贤父兄，外无严师友，而能成者少矣。”从这里出发，是您让我不再迷惘。

将悉心的讲解收纳在行囊中，从这里出发。时间在表盘上缓缓滑过，下午七点的钟声并未将我的思绪从复杂灵活的物理题中拽回现实。办公区的楼道里，我跑前跑后焦急地询问，因几道难题而汗如雨下，但我仍挺着笔直的脊背奋战在课桌前。“你怎么还没走呢？”抬头去寻这细腻嗓音的来源，原来是物理老师。她俯身看到我正冥思苦想的题，开始为我悉心地讲解起来。窗外已挂上几颗稀疏的星子，纵使办公区的灯光略显昏暗，她眼中辉映着的星光也丝毫不减亮灼，那是对莘莘学子最真诚的关爱。老师用悉心的讲解、无私的奉献完美地诠释了：“经师易遇，人师难遭。”从这里出发，是您让我不再孤单。

将鼓舞人心的肯定收纳在行囊中，从这里出发。偌大的报告厅，因有初三师生团结互动并肩活动的景象而生辉。我们在这里接受着考前的心理辅导，细数着每个人的优点，诉说着自己的梦想与信仰。“我要成为精通四国语言的优秀青年作家！”怀揣着这样一颗对未来无限向往的心，我将梦想承诺书捧向语文老师——我最想与之分享快乐的人。“这还真挺靠谱，再加把劲，坚持下去，你的梦想一定能实现。作为未来优秀青年作家的见证人，我十分乐意。”那刻，一轮红日从我心中冉冉升起，我仿佛看到了光明的未来与绚丽的人生。老师用鼓舞人心的肯定和轻描淡写的引领向我完美诠释了：“师也者，教之以事而喻诸德也。”从这里出发，是您让我更加坚定了前进的步伐。

我愿将这份世间最真挚的情感尘封在心灵的的最深处，期望着毕业后的再次重逢。“学贵得师，亦贵得友。”师生情，这份独特的友谊，犹如镌刻在岁月中的风景画，需要我们隔着烟霭去抚摸品味。我愿与它一同从这里出发，迈向光明，踏上新的征程。

老师的教诲成就了我在漫漫人生路上跋涉十六载，蓦然回首，许多曾经刻骨铭心的往事已淡化得如烟如缕，唯有那份真挚的感情、惟有那些谆谆的教诲，至今仍在我记忆的长河中回荡，散发着阵阵沁人心脾的幽香。“经师易遇，人师难遇。”是您，亲爱的老师，是您的教诲成就了我的明天。

下午第一节数学课，“酒足饭饱”之后的脑力搏击，宽敞明亮的教室上空回荡着同学们激烈的讨论声与老师睿智清晰的讲解声。但这在因熬夜玩电脑而疲惫不堪的我听来，只是一片嘈杂。我勉强睁着酸胀的眼睛，不住地打着哈欠。“小吴，你怎么解这道题？”全班的目光聚焦在我一个人身上，我的目光聚焦在空白的作业本上，那样苍白、无力、刺眼。“放学来找我一趟。”

放学后，我拖着沉重的脚步颓然进入办公室，数学老师的双目透露出愠怒的光。我垂头不语，可老师却看穿了我的心思。“马上就要中考了，可你却还处在游离状态，上课精神恍惚。你到底把中考，把自己的前程当成什么！以这种状态参加中考，谈什么从容应试，谈什么奋勇拼搏！”老师的话犹如警钟一般，惊醒了我那还在沉睡的心。“这是最后一搏了，你必须大步向终点冲刺，容不得你留恋路边的风景。醒醒吧，孩子，别再让无用的事牵绊住你的双脚了！”此时此刻，我终于抬头面对老师。纵使窗外的夜空已挂上几颗稀疏的星子，纵使办公区的灯光略显昏暗，但那些辉映在老师双眸中的的星光却从不曾衰减，那是她对莘莘学子最真挚的关爱。老师的教诲向我完美地诠释了：“师也者，教之以事而喻诸德也。”叫我怎能不为之感动？

从那以后，每当我想做无用的消遣之时，耳畔便会回荡起老师的谆谆教诲，它无时无刻不鞭策着我去发愤图强。经过我的努力，我终于在一模考试中取得了理想的成绩。我要感谢老师，是老师的教诲成就了我。

“人生内无贤父兄，外无严师友，而能成者少矣。”我愿将这份真挚的情谊，这些谆谆的教诲珍藏在心灵最深处，期待着我们的再次相逢。

师生情，这份特别的友谊，如同镌刻在我人生长河中的一幅风景画，需要我隔着烟霭去细细抚摸、品味。如果在多年之后，我能有所作为，我都要感谢我的老师，是您的教诲带给我成功，是您的教诲成就了我、我的明天。

（此篇文章把上篇文章中的前两件事合并为一件，开头结尾修改得照应题目。增加了围绕题目中“成就”一词而展开的内容。）

一路走来良师多

在漫漫人生路上跋涉十六载，蓦然回首，许多曾经刻骨铭心的往事、故人已淡化得如烟如缕，惟有那些给予我谆谆教诲的良师，如盏盏热茗，散发着清雅的香气，一路伴我前行。

下午第一节数学课，同学们激烈的讨论声与老师睿智的讲解声交织融合，回荡在教室上空。但这在因熬夜玩电脑而疲惫不堪的我听来，甚是嘈杂。我勉强睁着酸胀的眼睛，不住地打着哈欠。“小吴，你怎么解

这道题？”全班的目光聚焦在我一个人身上，我的目光聚焦在空白的作业本上，那样苍白、无力、刺眼。“放学来找我一趟。”放学后，我拖着沉重的脚步颓然进入办公室，数学老师的双目透露出愠怒的光。我垂头不语，可老师却看穿了我的心思。“这是最后一搏，还在游离状态怎么应对中考，还谈什么从容！不要再让无关紧要的娱乐牵绊自己的双脚了。”我霎时间幡然悔悟，在中考之前的几十天里，容不得我留恋路途中的风景，只有坚毅地向前冲。老师用严厉的训斥向我完美诠释了：“人生内无贤父兄，外无严师友，而能成者少矣。”谢谢您，我的良师，是您让我不再迷惘。

时间在表盘上缓缓滑过，下午七点的钟声并未将我的思绪从复杂灵活的物理题中拽回现实。办公区的楼道里，我跑前跑后焦急地询问，因几道难题而汗如雨下，但我仍挺着笔直的脊背奋战在课桌前。“你怎么还没走呢？”抬头去寻这细腻嗓音的来源，原来是物理老师。她俯身看到我正冥思苦想的题，开始为我悉心地讲解起来。窗外已挂上几颗稀疏的星子，纵使办公区的灯光略显昏暗，她眼中辉映着的星光也丝毫不减亮灼，那是对莘莘学子最真诚的关爱。老师用悉心的讲解、无私的奉献完美地诠释了：“经师易遇，人师难遭。”谢谢您，我的良师，是您让我不再孤单。

偌大的报告厅，因有初三师生团结互动并肩活动的景象而生辉。我们在这里接受着考前的心理辅导，细数着每个人的优点，诉说着自己的梦想与信仰。“我要成为精通四国语言的优秀青年作家！”怀揣着这样一颗对未来无限向往的心，我将梦想承诺书捧向语文老师——我最想与之分享快乐的人。“这还真挺靠谱，再加把劲，坚持下去，你的梦想一定能实现。作为未来优秀青年作家的见证人，我十分乐意。”那刻，一轮红日从我心中冉冉升起，我仿佛看到了光明的未来与绚丽的人生。老师用鼓舞人心的肯定和轻描淡写的引领向我完美诠释了：“师也者，教之以事而喻诸德也。”谢谢您，我的良师，是您让我更加坚定了前进的步伐。

我愿将这份世间最真挚的情感尘封在心灵的的最深处，期望着毕业后的再次重逢。“学贵得师，亦贵得友。”师生情，这份独特的友谊，犹如镌刻在岁月中的风景画，需要我们隔着烟霭去抚摸品味。我愿与良师们一起，在人生之路上继续前行。迈向新的光明。

（这篇文章只修改了开头结尾和事中的抒情议论，以达到照应题目的目的。）

又是一次淅淅沥沥的雨

①又是一次淅淅沥沥的雨，不缓不急地敲打着窗棂，正是这惊天一敲，惊醒了我浑噩的心，让我的灵魂得以名为坚韧的重生。

②那个下午，在老师办公室，我几个夜晚的心血被老师无情地否定了，那简单的“不行”二字就如重锤一般砸在我的心上，我脑中顿时一片空白。不经意回头，窗外茫然地竟是淅淅沥沥的雨，不缓不急地敲打着窗棂，同时也浇灭了我心中本就不旺的希望之火。没有打伞，我失魂落魄地回家了，只留下身后那不知所措的希望与一片淅淅沥沥的雨雾。

③那之后，我经常心不在焉，毕竟辛苦的结果被轻易否定，我还没有如此豁达的胸襟。那便放弃吧，努力又有什么用，到头来还是竹篮打水一场空，我是这样告诉自己的。那些日子，晴空万里无云，阳光却没有照亮我灰暗的心。

④又是一个下午，又是一次淅淅沥沥的雨，不缓不急地敲打着窗棂，那是我的心情，甚至人生的转折点。我独自靠在窗边，无神地望着天空中，一串串雨滴坠落下来，接着就消失在茫茫的雨雾中。我心中不免自嘲，我不正像这雨滴？辛苦来到人世却摔个粉身碎骨。雨没有停，我望着这不断“赴死”的雨，心中仿佛顿时明悟了什么。是啊，尽管雨滴要承受从高空坠落的剧痛，尽管要面对粉身碎骨，而后蒸发殆尽的绝望，它仍义无返顾，只是为了能在人间展示一下自己矫健的体魄，它们眼中仅流露出对人世的渴望与追求，何时有过因挫折而产生的失望与颓废？我纵使被否定了，不也应该继续奋斗，拿出最好的水平证明给大家看吗？即使会迎来又一次的否定，那又有何妨？百炼方成钢，我如果遇到这点困难就失望了，就停滞不前了，岂不是比这小小的雨滴还不如？就是那一次，淅淅沥沥的雨笑着，狂奔着，带着希望，来到我面前，用它最亲切的声音唤醒我浑浑噩噩的灵魂，用它最炽热的冰冷，教会我，面对困难，要勇往直前。

⑤那之后，我奋发了几周，在比赛中取得了好成绩。恰巧，那天，又是一次淅淅沥沥的雨，这可爱的雨滴见证了我从幼稚走向成熟的坚毅。我知道，我流过汗水，也流过泪水，这些都将混杂着雨水流逝、蒸干。

⑥又是一次淅淅沥沥的雨，让我懂得了什么叫锲而不舍，永不放弃。一路走来阳光多

向前冲，昂起头，身为战士做英雄！忘却肉体的伤痕累累，升华心灵的精神

之力。当必胜的誓言最终实现的时候，回头望，一路走来，尽是那璀璨的阳光，欣慰地向我微笑。

我的心大概就这样堕下去了。毕竟，所有的汗水与付出，换来的不过是退步的评价，充斥着绝望的心还如何能作为我进取的动力源呢？就这样，我放弃了，放弃了向上的心态，放弃了拼一把的勇气，放弃了坚持不懈的信心，更放弃了那个曾经在深夜埋头书海的自己。晴空万里，无云。我挣扎着向前爬，却只是无力地蠕动着，看不到终点。

此后的几日，阴，小雨。伴随着这种容易让人心伤的天气，我仍提不起一点精

气神。我走上了街，没有打伞。乌蒙蒙的天空，雨丝令人看不到尽头，骤然，这雨丝变得细了，断断续续了，我意识到，雨就要停了。太阳终于露出了他那没心没肺的大脸，天边出现一道彩虹，明灭可见。我深深被这彩虹的美丽吸引了。赤橙黄绿青蓝紫，造物主是如何制造出这样唯美的状物？我仿佛觉得头脑一下变得清明了，仿佛就看到由波长最长的红光依次到紫光，一道一道射进我的心，帮我清除着心中将要溢满的绝望。我能看到红光的轰响，给予我勇气；我能看到橙光的包容，给予我信心；我能看到黄光的柔美，给予我信念；我能看到绿光的直率，给予我动力；我能看到青光的震颤，给予我意志；我能看到蓝光的伟岸，给予我支持；我能看到紫光的香气，给予我能量；我能看到，那到壮观的彩虹背后，一道白色的暖流，穿过我的心头，给予我永远坚持不懈的努力，向着成功出发的决心！晴空万里，无云。我面对着这彩虹，这耀眼的阳光，咬紧牙关，站起身，挺起了胸膛，我站起来了，迈开矫健的步伐，向前方走去，一路上，无论有多少风雨，无论有多少挫败，我心中那蕴含力量的阳光，将一直陪伴这我，走过一路向终点。

在心头积蓄的阳光，驱使着我加倍地努力，日日夜夜，用充满力量的目光应对

一切袭来的苦楚。那一天，老师的“很大进步”四个字，让我不由会心一笑，我的努力终没有白费。那天，晴空万里，无云。我全身包裹着金色的阳光，当我站在这里，蓦然回首，才看到，这份耀眼的温暖伴我走过了多少艰难险阻；才看到，一路走来，阳光那样多，那样美得不可名状。

（依然是为照应题目而作的修改，修改了开头结尾和抒情议论。）

第三篇：阅读教学之法

《语文课程标准》非常关注“课外阅读”，增加了阅读推荐篇目，明确规定了学生九年课外阅读总量应在400万字以上，其中每个学段都有具体的量化指标。但是，读书是一个逐渐内化吸收的过程，在当今电视、网络、卡通等“泡沫文化”充斥的时代，成年人尚难有宁静的阅读心境，更何况阅读时还会碰到许多“拦路虎”（生字）的小学生了。所以，培养孩子的阅读兴趣，及时展示他们的阅读成果，让他们读出情趣，读出思想，读出创意，就显得格外重要。在教学实践中，我采用多种方法设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生积极参与，用适合自己的方法来汇报读书成果，精心烹制了一道道读书文化大餐，取得了良好的效果，现列举如下：

一、开胃小菜――课前2分钟“思维体操”

每节语文课前2分钟是我们班学生的“思维体操”时间，主要有以下方式：

1.开火车。全班30名同学开火车说词语，每次一个主题，如说成语（又可根据学生的实际情况增加难度分为动物成语、数字成语、颜色成语、故事成语等等，说动词，说叠词，说描写景色的词等等，还可以说句子，可以说不同主题的句子，如说外貌句，说动作句，说心理描写句，说开头，说结尾等，也可以说同一主题的句子，如学了“雄伟”一词，在读书时就注意收集带有“雄伟”的句子，再在全班说。

2.我说你对。全班30个学生按照座位的摆放结成15对，内容有对反义词，对近义词，词语搭配，句式变换等。如老师宣布：“今天我说你对的主题是‘把字句变被字句’。”说的学生就起立出题：“小猫把老鼠吃了。”对的学生则应声而答：“老鼠被小猫吃了。” 3.悄悄话。形式为同桌两两结伴，老师宣布：“今天悄悄话的主题是‘猴子’。”同桌俩就嘴巴对着耳朵悄悄讲一个“猴子”的故事，讲完后，老师统计，谁讲的故事和大家都不一样，就奖励他一棵“小松树”，贴在教室里的评比栏上。这些“思维体操”，一般老师提前一个星期出示主题，让同学们有充分的时间去读书，去准备。由于这些“思维体操”选题小，内容专，形式灵活，竞争性强，富有趣味性，如同一碟碟酸辣可口的开胃小菜，深深赢得了孩子们的喜爱，为了这两分钟的表现，他们在课外更加起劲地读书做笔记，准备在课堂上“一鸣惊人”。

二、美味主食――墙壁上的“读书论坛”

在教室的墙壁上辟一块地方，不像评比栏高高在上，学生触手可及，这就是我们的“读书论坛”。论坛里可以贴摘抄类，内容可以是课文的补充阅读，如学生在学习《蜘蛛》一颗时，就把从网上下载的、报刊图书中收集到的有关蜘蛛的资料贴出来；可以是个人的佳文推荐，如自己在阅读时读到的感人的故事，优美的风景，有趣的笑话等；还可以是自己读书后的感受、疑问等。形式可长可短，全文照抄、片断摘选均可。为增强互动性，设观众评价一项，每篇文章可以简单地打上★做为评语，最高级别是五★，也可在后面跟贴，把自己的意见写下来，贴在文后，论坛一星期评比一次，比谁发的帖子多，比谁的帖子★多，比谁的帖子引起的评论多，比谁读别人的帖子多。“读书论坛”的设立，就像每天的主食一样必不可少，为大家提供了丰富的精神食粮。以至于学生一进班，就先到论坛去看看，谁又发了新帖子，谁又给自己的帖子评论了，课余时间，大家就在论坛前读啊，评啊，尽情体味着读书的快乐。

三、丰盛大餐――“读书汇报会”

我们一个月还开展一次“读书汇报会”，同学们风趣地把它称为“我们的圣诞大餐”。内容有“专题读书汇报”，如要求全班同学本月共同读一本书《皮皮鲁传》，月末老师与同学们一起深入探讨书中的几个议题作意见交流。有“综合读书汇报”，使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从读书中获得收益。例如：善于表演的同学，可以将书中的故事改编成故事剧；擅长绘画的同学，可自编读书小报；口才好的同学可以演讲、辩论。在“综合读书汇报会”上，不仅展示了学生这一阶段的阅读成果，强化了学生继续读书的欲望，而且在活动中培养了学生良好的表达心态和交流习惯，锻炼了学生的语言表达等综合能力。

现在，看着小学二年级的学生平均读书量已达100万字以上；看着他们抱着一本本厚厚的《鲁滨逊漂流记》《福尔摩斯探案集》等大部头如饥似渴；看着他们用稚嫩的语言写科幻小说、写童话故事，一篇篇作文在报刊上发表；听着他们说“读书是我的最爱”的时候，我心里那个甜哟，就甭提了。

第四篇：读书之法

1、问题：出现阅读疲劳时，怎么办？

1.可以使用番茄工作法，看40分钟左右，休息5-10分钟。不要让自己的精力耗尽，一定要注意休息才能阅读更长时间。

2.我大致记录了阅读不同类型书籍时集中注意力的时间，在注意力开始分散之前开始休息，然后做笔记或思维导图。

2、不同种类的书的阅读方法

简单一点，拿三类比较典型的书为例，：

小说：不分类型以兴趣和精彩分级1-3，1最低，

 1级，注意力20-30分钟左右。2级。1–3小时，大多数书籍3个小时内可以阅读完第一遍，如果超过3小时，一般

分休息一下，吃些东西，看看新闻，再继续。

 3级。非常感兴趣，而且有充分的时间情形下，能1口气读完。上学时看武侠小说和

科幻小说能看一整天，除了睡觉、吃饭和上厕所都在看。

专业性强一点的书（教材、专业材料）：

强迫自己能集中注意力20-30分钟（具体时间要看书的类型和当然的体力、心情）然后做笔记或思维导图，在重新清晰一下思路。有时会反复读上很多遍。连岳说过，喜欢读专业书的男人更有魅力。

畅销书：

不超过300页，不过于难懂，基本会在2小时之内阅读完第一遍。休息，看第二遍或第三遍，写简评，做笔记或思维导图。

3.太难解释或专业比较强的书籍，可以用主题阅读的方式，一本看不明白就换别的书。

4.实在看不懂的，先跳过去。

5.准备几本不同类型的书，阅读累了，就换种轻松一点的书籍。

6.如果是因为身体的因素，最好停止阅读，去看看电影、小说、玩玩游戏或者睡觉，让自己放松一下。注意力完全无法集中的情况下，阅读所能获取的信息量太小，还不如休息。

3、问题：如何筛选自己要读的书？

（1）阅读类型：经典和畅销书各一半。

一半一半的说法：（在李欣频的书中看到的）：

可以安装一半是最新信息或是未来趋势的书，一半是老的，经典的书籍–往上往外跳跃，往下往里深耕。让你的从立足点起，往最老以及最新的两端延长自己 的智慧–然后从知识源头转换出属于自己的原创想法。有些读过的书可以安排再读一遍，人生阅历不同，想法也会不同。最主要的建立自己的知识架构。

（2）阅读方向：每3-4年左右增加一个新的关注方向。

德鲁克提过一种方法非常不错，准备尝试一下：

20岁时德鲁克曾经是法兰克福最大的报纸金融和外交栏目的新闻记者，一个记者必须撰写许多题材的报道，所以他决心掌握许多领域的知识，至少做一名胜任工作的记者。他在下午和晚上的时间学习国家关系与国际法、社会和法律制度史、历史和金融等。

在未来的人生中，德鲁克逐渐养成了习惯，并且能够持之以恒。每过三四年，他就选择一个新的学科。例如，统计、中世纪史、日本艺术或经济学。要精通一门学科，3年时间的学习是绝对不够的。不过，要了解一门学科，3年的时间就足够了。

60多年来，德鲁克坚持一次选修一门学科。“这种学习习惯不仅为我打下坚实的知识基础，而且迫使我接触新学科、新学说和新方法，因为我学的每一门学科都有不同的假说，并且采用不同的方法论。

（3）每月清单：一半提前计划好，一半随机.计划好的书都是从待读清单找的，里面记录一些推荐好书，每个月固定读上几本。随机的书：去图书馆、书店看到的书、下载的电子书，顺手翻几页，如果有意思，就放在一个待读目录中，有时间就看看。还会准备一些比较有意思的小说或相关书籍，看难懂的书看多了就找本轻松的书籍看看放松一下。

（4）筛选方法

豆瓣友邻和朋友推荐：在豆瓣上关注很多读书狂和各行业的专家，从他们的书评、日记、广播中能找一些非常不错的推荐，然后顺手加入待读。认识了不少爱读书的人，看到好书会互相分享一下，然后加入待读。

豆列：在豆瓣能找到一些非常不错的豆列，然后针对某个方面做些横向和纵向的汇总，收藏加入待读。

书籍、杂志：在看书、报纸、杂志、新闻、Blog、微博时，经常会推荐或搜索一些书籍，顺手记录一下，然后加入待读。如果一本书写得非常不错，可以搜索一下作者，看看还有没有相关的作品，搜索一下。

各种排列榜：收集一些各种类型的排行榜，有需要就看看。

知乎：关注”知乎推荐”里面的问题。

随机：看到电子书下载、书店或去图书馆借书时顺手翻翻，有兴趣就看几本。

定期整理：每隔一段时间我会把定期收集的资料整理一下，进一步提练一下，加关键字归档，有需要的时候找来看看。

关注方向：控制几个长期关注方向和短期方向，尽量控制6、7类左右的书籍在方向以内，剩下的乱看。

不同种类书籍的阅读方法

那怎样来读这些书呢？怎样让书本上的知识真正变成自己的呢？读书要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。“心到”就是指读书时注意力要集中，一边读一边思考；“眼到”就是指眼睛要紧盯着书本，不与别人交流；“口到”就是要读出声音来，还要学会把故事复述出来；“耳到”就是指耳朵要听见自己的读书声；“手到”就是指手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本，要及时摘抄一些好词好句，做读书笔记。那么，怎样把这“五到”结合起来，取得好的读书效果呢？下面就给大家来介绍介绍：

1、读《十万个为什么》、《少儿百科全书》这类百科知识方面的书，我们可采用略读加默读的方法。眼睛看书的速度可以快一点，就是抓住知识要点，把知识读懂记牢就可以了。读完后想一想自己获得了哪些知识，然后讲给自己的爸爸妈妈或者好朋友听，这样就能把知识记牢了。

2、读故事类的书，同学们可以每天读一至三则。如《安徒生童话》，翻开目录如果有42个故事，计算一下，如果每天读3则，14天读完。这样有了计划，就要坚持。当然有的童话书故事少一点，那么差不多一个星期就可以读完了。每天读完后，要把故事的大概内容讲出来，讲给爸爸妈妈听，讲给同学听。这样就巩固了你读的知识。

3、读成语故事书，方法与读童话书一样。读完后，我们要知道这个成语的主人公是谁，这个成语的意思是什么。另外，读成语故事，我们要把语文书上每个单元里的成语结合起来，如果你刚好读到了这个成语，可别忘记在上课时讲给同学们听哦！

这些故事中有很多好词好句好段值得我们学习借鉴，所以同学们应该把它们认真摘抄在笔记本上。可以这样来写：先写故事的题目，再在下面写好词好句，如果是成语，除了把这个成语写下来，还可以把它的意思也摘抄在笔记本上。不久，你一定会发现你已经读了很多故事了，积累了很多成语了。

还可以把读书卡片制作成各种有趣的形状，如毛毛虫，在每节身体里写一个故事的名字，毛毛虫长得越长，就说明你读的故事越多。还可以做成苹果树，把故事的题目写在苹果里，树上的苹果越多，说明你读的故事越多。.4、如果读作文或诗歌、散文，可以采用“三诵”读书法，即朗诵、默诵、背诵。就是把好的段落背下来，想一想可以用在平时的哪种作文中。对于一些优秀作文，同学们还可以分类读，比如把作文分成记事、写人、写景、状物等几类来阅读。在阅读同一类作文时，还可以采用比较阅读的方法。如果是写《秋天的校园》的两篇作文，可以阅读后比较叙述的顺序、内容有什么不同，哪一篇写得更好。总之，在阅读作文时，要学会一边读一边总结归纳写作方法，如开头如何引入，重点部分如何围绕中心来选材，一个自然段如何围绕中心句写，又采用什么方法来结尾，来点明中心。筛选数目

第五篇：浅谈小学生写景作文之法

浅谈小学生写景作文之法

【摘要】写景的文章，它以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。

【关键词】小学作文；景物描写

《语文课程标准》指出：“小学生作文就把自己经历的事情或看到的、听到的、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。”作文教学是小学语文教学的重点和难点，本文旨在粗浅地谈谈如何指导小学生写好写景作文。

一、要学会观察

要想写好写景的文章，最重要的一点就是对景物做认真仔细地观察。学生观察同一处风景，有山有水有草有树，有的学生可能偏爱险峻的山峰，有的学生可能喜爱潺潺的流水，有的学生可能钟爱茂盛的树木，有的学生可能什么都爱。因此，学生走进一处风景时，让他们选出自己最喜欢的景物认真仔细观察。教师可以进行这样的引导：比如小草吧，学生如果对景物粗略地观察一下，可能只是写出类似“碧绿的小草，青翠的小草”这样的句子，可如果你仔细观察了它的形状、颜色以及它们的小花。你就会真正发现它们的美。也就能把它们具体地写出来。

抓住描写对象的特点进行观察。虽然每处景物都离不开山和水，离不开花草树木，虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的特点，就是同一处景物，因季节不同，其特征也不一样。观察时如果抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无法感染读者。因此，无论是写春花的绚丽，还是写秋叶的静美，是写江海的波澜壮阔，还是写小河的潺潺流水，都要认真观察，把握它们的特点，了解景物的全貌，围绕一个中心来写。例如：学校的小花园里，花香与读书声相伴，特点是幽静美丽；操场上有单杠、双杆和篮球场，同学们在锻炼身体，它的特点是热闹。另外有些景物还要一边对比一边观察，才会发现这一事物的与众不同之处。比如，观察树叶，如果不对比，只盯着一种树叶看，你会以为绿就是它的最大特点了，可是一比你就会发现，松叶如针，柳叶如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。

平时，我们在生活中要做一个眼勤，手勤的有心人。留心观察是写景第一步。在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。平日里要留心身边的景物变化，可以写一些观察日记，及时记录下自己的观察所得，这样到写的时候就有素材了。有的孩子常常很委屈地说，我也观察啊，一看就看好几个小时，那怎么还是写不出精彩的语句来呢，当然，每当这时候我就要告诉学生，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。而且不同的景物，由不同的人来观察也会不同，而同一个人在不同的时间或不同的情绪下观察到的景物和感受都是不相同。就像苏轼所说的横看成岭侧成峰，远近高低各不同，就证明观察的角度不同，观察到的结果就不一样，也就是说，观察点的确定非常重要。

选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。

二、抓住景物的特征

对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓“静观默察，烂熟于心”。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。

例如：雨的声音：先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来――沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣神奇的从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

雨的颜色：雨改变了山林的颜色 山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿，翠绿，有淡青，金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿，得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见到这水淋淋的绿，便很难忘却。

三、要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。

例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。

四、写景要抒情

无论是多么壮美的景致，都需要依托人的情感来抒发和感怀，否则再美丽的景物也会显得没有生机，缺乏内涵。景物描写只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。所以一定要把感情寄托在景物描写之中。

国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。

在细致描述这处景物的同时，还要表达自己对景物的喜爱和赞美之情，做到景中有情，情景交融。请看一位同学写《游老鼠潭》的感受：“我们乘着船游老鼠潭……我低头看，只见水里倒映着蓝天白云，神奇的山峰，活灵活现的老鼠岩，我仿佛走进了连绵不断的画卷，真有‘舟行碧波上，人在画中游’的妙趣呀!”小作者看到老鼠潭倒映的美景，产生了联想，表达了自己对景物的喜爱之情。

总之，只要善于观察身边的事物，结合事物展开合理想象，并产生真情实感，加以有条理的叙述，就能把作文写好。而且，随着时间的推移，学生观察事物、认识事物的方法和能力会得到持续的提高，创新思维也会得到培养，作文水平才会不断提高。

参考文献：

[1]周益群.《云南教育教学研究》.云南大学出版社，2008年第一版

[2]周鹏飞.《新拓展作文大全》.陕西旅游出版社，2003年最新修订版