2014届高三级三校联考语文试题作文分析及例文选

第一篇：2014届高三级三校联考语文试题作文分析及例文选

2014届高三级三校联考语文试题作文分析及例文选

【原题】24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

丰子恺认为“孩子的眼光是直线的，不会转弯。” 英国作家菲尔丁说过“世界在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。” 童心人皆有之，只是随着时间的推移和环境的变化，慢慢被蒙蔽了。当今社会纷繁复杂，欺骗之风日盛，保留童心就很容易上当受骗，更会被人认为心智不成熟。

你怎么看待这种现象？有什么思考？请结合自己的生活体验，以“童心”为话题，写一篇800字左右的文章，文体不限（除诗歌外），题目自拟。

【审题】

(一)审题难度不大，最好能扣住社会热点，深入挖掘。

童心，小孩子的天真纯朴的心;像小孩子那样的天真纯朴的心。（《现代汉语词典》第6版），可以适当延伸拓展：童心，以儿童的心态（像儿童一样的心态）看待世间万物。(二)立意方向

注意：因为是话题作文，所以不管是哪个立意方向和拓展角度，都必须紧扣“童心”展开。

（1）认同需要保留童心

参考立意：

1．永葆一颗童心。童心是一种处世得态度，代表一种宽容和大度。留住了童心就是留住了快乐。像孩子一样拥有真诚的笑容，简单的目的，清澈的眼睛，没有杂质的语言，好奇的心灵，人会变得心静如水，哪里都是多彩的，身心舒畅。

2．莫让功利占尽孩子的心灵。（针对对儿童的教育）3．少年强（良好心态）则国强。（针对对儿童的教育）4.童心值得回味，感受快乐。（回忆美好的童年）

5.直爽（善良）不可丢;不能失去的孩提王国——真诚价更高„„（针对社会上的各种不良现象,如假货等，反思社会风气和体制）

(2)辩证看待童心

1．成年人不仅要保留童心，更要理性的思考，这才是真正的成熟 2．童心代表着过去，珍惜现在才是正道。

儿时的思考方式就是不思考，什么也不想，无忧无虑的，简简单单的幸福。那时的单纯简单的快乐总是让人无限的向往，可是我们已经不能够回到过去，因此我们必须好好珍惜现在所拥有的，享受现在的每一种挑战，每一种不可预料依旧会发生的事情，这样我们才会快乐。人生才有意义.确定你想拥有的生活，有些人喜欢忧虑的过活，你想要什么？向着自己的目标前进.3．既要保留童心，让社会充满阳光；也要以成熟理性的心态对待和处理社会各种问题，让社会更健康合理发展，让个人得到真正的进步。(三)其他要求：

未写标题扣2分。出现错别字，1个扣1分，6分封顶,重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。

【考场佳作】

种童心，得童趣 高三（16）班 谭乔芮

童心，这个上天赐予我们的最美的礼物，本应陪伴着我们从呱呱落地到步履蹒跚，却因我们太多的顾虑、太多的炫耀而被遗失。

为何不试着把童真种在心底？这样一来，即便我们过着成年人成熟理性的生活，也可以不时从内心深处的童真中获得快乐的力量。

于是，童心可以成为我们内心深处固有的品质，童心让我们在保留大人理性的同时用儿童温情的目光看待这个世界。

著名的儿童读物作家杨红樱阿姨就是这样的一个人，她所写的《淘气包马小跳》系列图书成为了儿童成长中不可不看的一套书。她用儿童的视角生动地将小说中主人公马小跳的故事呈现在孩子们的面前，让小朋友们真切地感受到每一个人物的血肉。甚至连大人读起她的书时也颇觉有趣。而杨红樱阿姨说她的成功来源于她的一颗童心，也因此她能读懂孩子们的世界，并为孩子们带来欢乐。她自己，更是乐在其中。

童心于文学能让人感到快乐，于科学也是如此。《昆虫记》的作者法布尔对昆虫的观察可谓是“明察秋毫”，“细察昆虫之纹理”。他用数年的时间俯身于自己的昆虫园中，竟像《童趣》一文中写到的一样细细观察昆虫并加以想象，终于完成了《昆虫记》。而他在所著书中的生动语言，让人们更简单地了解了昆虫的习性。他的童心成就了自己，授益于别人。

而近日新浪微博的热门人物“@谁家的可可”更是将童心表达的淋漓尽致。微博中发的大多是小朋友可可的爸妈用画笔为她记录的生活点点滴滴。微博的主笔者是可可的爸爸，他风趣幽默，是女儿心中的好伙伴。可可爸爸的童心让他体会到小可可的童趣，也把儿童的纯真带给了这个社会。若不是种下一颗童心，孔子如何驻车与两小儿辩日，庄周如何在睡梦中化身为蝶？若能种下一颗童心，鲁迅笔下成年的闰土怎会没有一丝鲜活气息？若时间人人都种下一颗童心，善良和纯真如何能导致欺骗和伤害？

若种下一颗童心，用真情栽培，用爱心灌溉，用希望呵护，童心自会生根发芽，长为一颗参天的大树。如此，又如何不可得物外之趣？

【简评】：23+22+9=54分

本文以“从童真中获得快乐地力量”、“用儿童温情的目光看待这个世界”入题，立意不俗，格调不低，以杨红樱的创作来展现大人的童真给儿童带来欢乐，证明“文学需要童心”、接着以法布尔《昆虫记》来证明“童心也能带来科学研究的快乐”，都比较贴切。

蒙尘的宝石 广雅中学考生

有人曾说过：“成长就是磨掉心的棱角，使之变得圆滑；成长就是为柔软的心包上一层厚厚的外壳，使之坚硬如铁。”可是，在这一过程中，我们往往丢失了童心。在许多人的眼里，童心就是不够成熟，因而对待它就像对待垃圾一样，急匆匆地想要把它丢弃在身后，以此来证明自己真的“长大”了。殊不知，童心其实是蒙尘的宝石，等待着“有心人”去发现它的真正价值。

在喧嚣的城市里，我们匆匆忙忙地穿过人流，上班或者上学，到了夜晚，有迈着疲惫的脚步，拖着身子，走向回家的路。快节奏的生活，日复一日的机械式重复，使得许多人常常抱怨生活的枯燥无味，抱怨自己的不快乐，甚至陷入“亚健康”的状态。生活果真如此乏味吗？并不见得。我们每天总可以在街道上看见三五成群、欢声笑语着的孩子们。他们可以因一朵美丽的野花而微笑，可以因草地的柔软而感到放松，可以因鞋子踏到积水上发出清脆声音而感到新奇……孩子的快乐总是如此简单。我们总在感叹“小时候过得多么开心啊”，却从没有想过那是为什么，更没有想过学着找回童心，用孩子般纯粹的心灵去感受生活。其实，生活的乐趣永远就在那里，纵然时间流逝，也不会消失。只要怀抱着一颗童心，我们总能发现生活的美好。童心不仅能给予我们一双发现生活美好的眼睛，更能使我们在纷繁杂乱的世界里，守住本心，明白自己想要做什么，想要成为怎样的人。李安，作为奥斯卡最佳导演奖的获得者，在今天已享誉全球，但是他也曾有过“人到中年，让一事无成”的落魄时期。在诸多不顺之下，他仍坚持了自己的理想。《少年派的奇幻漂流》上映后，柴静在《看见》中对他进行了采访，他谈到，“即使在成长过程中不得不丢失了纯真，但是对纯真的怀念，我觉得是不能丧失的。”正是始终怀有一颗向往纯真的心，李安才能不被挫折、名利所困住，坚守自己的理想和追求，最终获得成功。这也正是童心的力量所在。

童心并不等于不成熟，而更多地是一种纯真和纯粹。放下包裹在心上的重重防备吧，学着用童心去生活，或许你会获得真正的成长。

【简评】：22+22+8=52分

以“发现童心的价值”为切入点，抓住生活的细节，在生活中寻找童心，表达出对童心的渴望与对美好生活的向往之情。文章文情并茂，观察生活细致入微，情感的抒发不着痕迹，说理也有理有据，不失为一篇考场佳作。

期待稚嫩的胜利

广州六中高二2班

梁富权

中英两国作家都不约而同地提出了童真之可贵、纯粹。的确，童真在现代社会已变得弥足珍贵，在许多问题上麻木冷淡的成人判断，最终敌不过稚童那纯真的本能——善良、爱与纯真，这便是童真的所在，这也是场稚嫩的胜利。

童真是永葆思想纯净的馨花，用纯美的芳香祛除社会上的物欲、烦躁的浊孽。曾有不少大师被称作老顽童：国学大师季羡林，在80岁高龄，最大的乐趣就是与他的老猫玩耍，看到老猫在他的手稿上留下“梅花印”，却只是哈哈大笑；古玩大师王世襄，90岁高龄，爱玩蛐蛐儿，最后竟将蛐蛐的民间玩法研究成一门文化艺术；中国语言学之父赵元任，精通33种中国方言、多种外语，只是“因为好玩啊！”

这三位老人在各自的领域都是顶级大师，都将童真寓于心，不被低俗的利益所惑，单纯的稚嫩让他们的学问更纯粹、人品更可敬。而在当下“大师已逝”的时代，能葆有童心的专 家有几位？一部分人手中握着钱，嘴里滑着油，在对金钱与权力的追逐中，学问萎缩了，人格扭曲了。这就是成人的童心之殇，童心扔了，良心也难保，清澈的眼睛变得浑浊。这样下去，中国不仅无大师，甚至只剩下权钱的专业奴隶。试问，如果中国的专家们能葆有几分童心，钱老“为什么中国出不了大师”的世纪之问是否点眉目？

更为不幸的是，社会那急功近利的触手正伸向童真的主体——儿童，功利化的乌烟瘴气正侵害着那些稚嫩的心灵。中国的00后在微博上大呼“不再相信爱了”，英国杂志用14岁少女做成人时装封面模特，越来越多的儿童被注上“催熟剂”，被疯狂地拉入成人世界，稚嫩的他们过早地扮起成熟，用老成的眼光打量着这个世界。童心之殇已成了世界化问题，试想当有一天世界已无“童真”存在，那么这世界去何处觅得纯净，让人往那里去找寻思想的开端、好奇的来源呢？

幸运的是，一些有良知的大人们已经醒悟，采取行动去保护那难得的稚嫩。几年前，新加坡一位12岁神童因其高智商被南洋理工学院录取，可最后，无论该大学给出如何舒适方便的上学条件，他的母亲仍然拒绝，理由仅仅因为他还是个孩子，应该过上普通的生活。在母亲的保护下，小男孩幸运地留住了童真与童年。这是一场稚嫩的胜利，童真的可贵最终敌过名利，成为理智的成人们悉心保护和追求的事物。

这是一个奇异的年代，80后大叔在追忆童年铁皮青蛙，00后孩子在装扮成熟。希望童真不要成为长大的悲伤忆曲，不要成为儿童们的无谓玩具。童真就是那可贵的纯粹，让我们期待下一场稚嫩的胜利吧。

【教师点评】

这是一篇令人击节赞叹的优秀作文，作者思维之开阔、思想之深刻让人叹为观止。作者在解读材料时就已经具有国际视野，甫一下笔便以“中英两国”开头，呈现出独特的视角。在联系当下的第4段，更分别以“中英”两国的例子加以回应，同时在第5段，跳出两国的局限，将目光投向新加坡，使文章更具普适性。不仅在横向层面比较，作者还注重纵深层面的开拓，以季羡林、王世襄、赵元任等大师为例子，与“大师已逝”的当下作对比，加强了批判当下的力度。在横向和纵向两个层面的交织下，此文有坐行千里、历经百年的广阔感。另外，作者对童心的思考，既着眼于儿童的发展状况，还着眼于“中国出不了大师”的忧虑，5 由教育延伸至社会，由此及彼，紧扣当下，将对童心的叩问推向深层。这样的大气之作，实属难得！（广州市第六中学郭子健老师）

一、作文题目 阅读下面的材料，按照要求作文。

肖伯纳：人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，一是得到了你心爱的东西。周国平：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去追求和创造；一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。

要求：①选好角度，确定立意；②题目自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围作文；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。

二、关于审题

审题立意时，可以从肖伯纳或者周国平的角度进行立意，也可以将两者结合在一起，从整体上进行把握。大致可分为三个角度：

从肖伯纳的角度，看人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，一是得到了你心爱的东西。这是用悲剧（消极）的眼光看人生，是从占有欲或者从满足或从功利的角度来说的，体现了悲剧的人生观。占有欲未得满足的痛苦和已得到满足的无聊是双重悲剧。这两种悲剧的根源都关乎欲望，没有实现欲望就痛苦，实现了欲望就无聊、空虚。这样看来，这种对待人生的态度与叔本华的悲剧观是一样的。叔本华认为，痛苦是与生俱来的，因为人的欲望是无限大的，而实现欲望的能力是相对的。这两种的矛盾很难调和，因此，人很难得到永恒的快乐，总在痛苦与无聊、空虚之中摇摆。可以从欲望与痛苦的角度深入思考。

从周国平的角度看，人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去追求和创造；一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。这是用审美的眼光看人生，为得到而寻求、创造的过程以及得到后品味、体验的过程，都是同样幸福的事情。周国平的话强调人不应当从功利的角度去审视生活，而应从审美（非功利）的角度去打量人生，从而可以提出：创造（或者体验）的过程就是快乐、幸福；立足于创造，收获快乐人生；艺术的、审美的去看待人生也是快乐和充满激情的。

整体上把握材料，可以从浅层和深层角度来立意。从浅层次看，肖伯纳和周国平因视角、心态的不同，带来了认识、观念的不同。由此，可提出：不同的心态、视角会产生不同的认识与结果。从深层意义来说，肖伯纳与周国平的出发点是一样的。肖伯纳揭示出这两大悲剧，就是告诫人们，不要有太多的占有欲，不要只重视人生的结果。因为太重视结果，追求结果时，就会把过程视为一种苦役；另外，要是太看重结果，那么，即使实现了结果，也会因太关注结果而忽略了过程的快乐，陷入无聊、空虚。肖伯纳是从反面来说的。周国平则从正面来说，生活的快乐，人生的幸福，应更注重创造的过程，以审美的眼光关注过程，也就是说在追求、创造的过程中，要是摆脱了占有欲，至少可以使人免除许多琐屑的烦恼和渺小的痛苦，活得豁达些。因此可提出：幸福、快乐既可以体现在结果上，又可以体现在过 程中，只是要注意的是，放在结果上，往往是只能收获短暂的快乐，而放在过程中，既能体会过程的快乐，也能体会到收获结果的快乐。也可由此得出，摆脱了占有欲，就能收获快乐；痴迷占有欲，就会陷入痛苦与无聊的泥淖之中。其它有关契合内容的立意都应该算切题。

24.阅读下面的文字，根据要求作文。

某校为学生提供了内容丰富的社会实践机会，引发了学生们的热议。

有学生说，学生的主要任务就是学习，学习好 了，才能更好地服务社会。

有学生说，社会实践很有必要，在实践中了解 社会，才能尽早融入社会。

有学生说，我的精力有限，学习时间很紧张，对我有帮助的社会实践我才参加。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文 体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于 800 字。④不得套作，不得抄袭。【对材料的理解】

材料的核心范围是“学生与社会实践”。材 料共四句话，分四个小段，分两个部分。第一句话为第一部分，是材料的总领，为考

生提供了一个生活的场景：某校为学生提供了内容丰富 的社会实践机会，引发了学生们的热议。由此可引申出：

学校为学生提供社会实践机会的合理性、学生选择什么 样的实践形式等。

接着的三句话，表明了不同的学生对社会实践 这个问题的不同看法：

第一种，学生不应参加社会实践。理由是学生 的主要任务就是学习，不能分心、精力有限（参加社会 实践会影响学习）；全身心地把学习搞好是为了能更好 地服务社会。这是一种基于学生身份特点对社会实践提 出的否定态度，学生就是学生，学习是主线，要集中精 力。

第二种，学生应该参加社会实践。理由是实践 能让学生了解社会，更好地与社会融合；学生也是有社 会属性的人，不能脱离社会。这是一种基于人的社会属 性对社会实践提出肯定的态度，学生也是社会的一员，参加社会实践是必要的，虽然能力有限，但也要尽快了 解社会，以利于日后融入社会。此外，本句也可以理解 为：学生引用其他非学生身份的人参加社会实践的例 子，谈论社会实践对学习的重要性。第三种，学生应该视具体情况来决定是否参加 社会实践。理由是，每个学生的时间与精力是有限的，社会实践要对自己有帮助才应该参加。对比前两种看 法，这种看法对“是否参加社会实践”不是简单的肯定 或否定，而是有一个前提条件： 对自己是否有帮助。即，有帮助于自己的社会实践，就可以参加； 反之，不参加。这是一种基于 “有用”

为判断前提的对社会实践的态度，行为的判断标准是“有用与无用”。【材料与写作范围的把握】

一、对材料的核心范围“社会实践”的解读 狭义上的“社会实践”，包括两种含义：（1）主要通过军训和工农业生产劳动对学生进

行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观 念和吃苦耐劳精神。它与研究性学习、劳动技术教育、社区服务共同构成综合实践活动。（2）指学生走出教室，在实际的社会情景中参

与并经历各种社会生活和社会活动领域，围绕一定的研 究主题，开展参观、考察、实验、调查、制作、服务等 多种形式的实践活动，从而达到了解社会、增强社会实 践能力和社会责任感的目的。

广义上的“社会实践”，指人类所有非与生 俱来的具有社会特征的并对个体和社会产生一定影响 的一切实践活动。

本题目中的“社会实践”取狭义、广义均可。

二、对“不要脱离材料内容及含意的范围”的解读 1.材料的核心范围是“学生与社会实践”，写 作时必须紧紧围绕着这个核心进行表述。2.讨论的内容包括两方面：①学校为学生提供

社会实践机会的合理性、方式等；②学生是否应该参加 社会实践。3.这里的“学生”，可以泛指各个年龄段的学

生，包括：研究生、大学生、高中生、中职生、初中生、小学生等。4.写作要求中没有“全面理解材料”的说明，学生可以在后三段中任选一段内容提取角度，也可以综 合两段或三段提取角度。三个角度立意没有高低之分。【立意方向参考】

一、学校提供社会实践的角度 1.开展丰富的社会实践活动，丰富教育的内涵。2.平衡学习与社会实践的关系。3.社会实践不要形式主义，要重内容。4.建立学校、家庭、社区的社会实践教学体系。

二、学生不同意参加社会实践的角度 1.只有集中精力搞好学习，将来才能更好地服务 社会。2.目前，社会实践不是考试内容，说明它不是对 学生的主要要求。3.社会实践没有充足的时间保证，只是搞形式，不能持久。

三、学生同意参加社会实践的角度 1.打下坚实的文化基础，更好地服务社会。2.全面锻炼自己，参与社会实践。3.参加社会实践，从小培养责任感。4.在社会实践中提升自我价值。5.融入社会前的必修课。6.拒绝做书呆子。

四、学生选择性地参加社会实践的角度.理性认识实践与学习的关系，均衡调配。2.服务社会是一种美德，更需要证明。3.在学生与公民的角度间转换。【对材料片面和错误的读解】 1.就材料中某个词或句、过度引申材料，判为 基本符合题意。

比如，讨论“学习好是否就能更好地为社会服务”（从第一种态度引申）；

脱离社会实践这一讨论对象而单一谈论学生应该 如何融入社会；

围绕着“功利主义”进行探讨；

离开“学生”，谈社会实践或实践是检验真理的标 准等情况。2.讨论写人对不同事物有不同看法、谈选择、珍惜时 间、我的主见我作主等，为不符合题意，内容在四等打 分。5 1 号文

学习时不应忘社会实践

如今许多家庭、学校对孩子的教育是：“只要学不 死，就往死里学。”只顾学习，忽视实践社会早已成为 了某种意义上的“社会现象”。然而学生最缺的便是社 会实践。学生在学习之余应多参与社会实践，不能死读 书。

学生经历了十余年的学习生涯后，便要逐渐步入社会成 为劳动力，而社会正是多年学识升华的地方。学生若不 在学习的时间里抽空去参加社会实践活动，那么在他真 正步入社会时便会产生极大的不适应感，难以与社会融 合，进而难以自己在世界中立足。

大学生就业早已成为当下难题，硕士生甚至博士生 因找不到工作回家种地甚至已经不再是新闻。归根究 底，还是没有提前为进入社会打好底子，没有重视社会 实践。有些人看了清华“学霸”马冬晗的采访，也想效 仿她“不想步入社会”“想当一辈子学生”，但这无疑 是错误且幼稚的。人终要由学生变为社会人，不可能将 学习与社会实践分割开来。多参与社会实践，能帮助人 变得更成熟，帮助学生体验社会、与社会交融，提前找 到自己的职业目标，更好地立足于社会，自立自强。而参与社会实践的方式与途径有许多，不论选什 么，都应有一颗认真负责的心。从在小学门口开小摊档 卖小吃的哲学系学生夫妻，到开饭馆同时创新菜谱的中 草药系在读大学生，他们都是在将学习与社会实践抓在 一起进行。选择自己感兴趣的方面，不怕苦不怕累，不 论是地铁站导航员还是敬老院志愿者，只要有心，每个 学生都能够胜任社会实践。社会实践关键在于实践，而 怎样实践，如何选择实践的方向，则因人而异了。高中生自打高一入学，就死盯着最后的高考，以为 那就是结束。只顾学习，“两耳不闻窗外事”是现今高 中生的真实写照。而如今众多高校如中大、复旦大学等 在开展自招考试时也更加看重学生的社会实践参与度 了。高中生不应死读书，更应多参与学校组织的社会实 践活动；大学生更应将所学专业与社会实践相结合，为 日后的工作需要打好基础做好准备。各所学校在注重升 学率之余，也需为广大学生提供众多社会实践的平台，有助于学生的全面发展。

不死读书，不只满足于呆在象牙塔中。学生在学习时不能忘记社会实践。不实践只学习，将来或许连为社 会服务的机会都不懂寻找，何来

“更好地为社会服务” ？

可见社会实践对学生的学习发展有着至关重要的推进 力。国外大学开学前都有一至两年的自由时间选择供大 学生自主实践创业，中国的学生，中国的学府，也该进 行自我反思，认清学生参与社会实践的重要性了。评分： 23+23+9=55 评语：本文议论文一类卷。文章开篇提出论点

“学生在学习之余应多参与社会

实践，不能死读书”，然后联系当下大学毕业就业难的 现象进行分析，强调社会实践对学生成长的重要；紧接 着从“怎么做”的角度提出看法，参与社会实践“应有 一颗认真负责的心”；最后再次联系学生实际，强调无 论高中生还是大学生，社会实践不可少。文章的成功之 处在于处处紧扣学生与社会实践的关系展开论述，对材

料的理解透彻；此外，文章结构安排清晰，议论分析有 说服力，语言表达朴实、准确。

第二篇：三校联考质量分析材料

三校联考期中考试质量分析材料

我校高

一、高二年级在三校联考过后，分别于5月4日、5日召开了期中考试暨三校联考质量分析会，这次会议主要是教师们对各科进行考试评析以及对今后的教研、教学方面的整改方向。现将质量分析材料汇报如下：

一、语文教研组的评析：

优点：1.考察的知识点很全面，既有课内的也有课外的，而且难简程度也很适中。既考了成语运用，病句修改，又考了对课文内容的理解。2.文言文阅读以课内为主，题型以高考题为标准，对学生课堂知识掌握情况进行了很好的检测。

3.重视基础，考题特点突出使学生学以致用。这次考试的现代文阅读是《红山楂》，文章并不难，学生也基本上能读懂。但二十五分的现代文得一半的学生都很少（普通班），原因是能意会而不能有效的言传。

学生不足：1.对语文重视不够。2.学生阅读量太小。3.不能规范答题。4.学习方法不对，基础薄弱。5.不会写作文。下一阶段教学措施：

1、提高学生对基础语言运用的重视，平时上课加强字、词、句的考查，多方面多角度地研究各种题型，让学生将基础用活；

2、《诗词诵读》一定要作讲解，加强学生对名篇的欣赏。让学生学会理解记忆，平时落实反复抽查，并采用听写的形式，给学生提供更多的语言环境去理解诗句的内涵；

3、让学生在生活中留心观察口语交际的实例，口语交际的形式也不要局限于对话，应让学生在学习中接触多种形式的语言交际；如：拒绝、邀请、请求等等。特别是注意培养学生良好的礼仪习惯与语言习惯。

4、对于综合性学习，一定要广泛收集各种资料，进行有针对性的训练。在教学中不失时机的扩大学生语文知识视野，引导学生关注社会,联想人生，增强对生活语文的敏感程度。

5、课内外文言文的延伸和比较要渗透在平常教学中，让学生逐步提高比较阅读的能力，能够根据题旨的提示，准确判断如何求同或求异；

6、抓多种作文考题形式的训练，提高学生考场的适应能力；强调学生对社会生活的关注和思考，老师要帮助学生收集丰富多彩的写作信息，并引导在写作实践中扩大自己的写作视野，选择更多更深刻的作文立意；要建立学生间优秀作文的传阅、品析的联系，让学生从同龄人的身上学会关注自己的生活，他们的生活有很大的相似性，写作能力差的学生可能更容易领会写作的奥妙。平时还要注意学生情感的积累，考试时才有情感的迸发。特别要注重主体现代文阅读的训练，作文训练要规范有序。

二、数学教研组的评析：

优点：高一第二学期数学期中测试内容包括解三角形、数列及等差数列，等差数列求和的内容，从试卷来看，整套试卷难度比较适中，试题难度由浅入深，且区分度明显；试题的题型、题量没有变化，全卷仍设填空题、选择题和解答题三种，试卷共有22道题，其中选择题12小题，填空题4小题，解答题6小题，满分150分。试卷注重基础知识和基本技能的考查。还考查了分析、综合、恒等变形、数形结合法等重要的数学思想方法。有不少题目紧扣教材，源于课本，又着重于对考生能力的考查。

不足：学生主要是运算不够细心，出现漏解的情况；找不到数据之间的联系，应用能力不强；对选择题的解法不够灵活，不会运用排除法选择正确答案，对特殊值的运用不够灵活。余弦的和角公式掌握不好，学生在解题时还存在审题不清等问题。

教研组一致认为高

一、高二试卷学生失分的情况大致相同，主要表现如下：

1．计算不准确，失分严重。2．考虑问题不周全。3．书写不规范。4．过程不齐全。

改进措施：

1、加强概念教学，重视基础知识、基本技能训练，要将训练有计划地安排，层层推进，全面过关，从这次试卷来看，基础题与常规题所占比例是较高的，但从学生的答题来看尚显不足，这就需要我们教师在教学活动中引起足够的重视。

2、强化思维训练，培养学生的逻辑思维能力是数学教师的主要任务之一。讲解例题时要帮助学生弄清涉及到的那些知识点，怎样审题，怎样打开思路，运用那些方法和技巧，关键步骤是什么，可能出现的问题是什么，有没有其它方法，这些方法中哪些更常规、更适合。

3、精讲精练，提高基本技能和运算能力，提高学生的运算速度，注意通性通法、淡化特殊技巧，要注意基本方法的强化，学生考试成绩不高，很大程度上都与运算能力不强有关。

4、教学中应注意分层教学，注意培尖与补差工作，对于能力较强的学生，适当增加新概念、新情境的例题，提高他们的应变能力；对于基础较差的学生，要重视基础知识的总结，不能放弃每一个学生。政史教研组的评析：： 试卷分析：

选择题无法达到全部正确选择，原因：

1、书本的基本观点不明晰

2、一些学生不会审题

3、理解题目有难度：语文理解能力不好的学生尤其如此。考试前，教师明确学生要从教材中找观点，但考试中仍然有学生审不了题，这说明我们在平时这种练习练少了，今后要多加训练。

4、对试题模式讲得不够，使学生不知如何下手，今后我们的训练应该更有序。

5、考试当中出现慌乱的心理现象的学生还较多，一慌乱就不会审题了，今后教师一定要多加对解体的方式和心理上的引导。

6、今后工作还要少占用平时时间，提高课堂效率，注意观点的落实，将训练引入课堂，做到慢慢地将方式方法渗透，同时搞好课堂效率。

教务处

2013-5-16

第三篇：豫南九校2010—2011学年高三第五次联考语文试题

豫南九校2010—2011学年高三第五次联考语文试题.txt对的时间遇见对的人是一生幸福；对的时间遇见错的人是一场心伤；错的时间遇见对的人是一段荒唐；错的时间遇见错的人是一声叹息。本文由hshy26贡献

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语文参考答案

现代文阅读（一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）1． 分）A（并不是使用拼音进行交流，而是使用拼音输入法）（3 2． 分）B（（3 “已经不再令人惊叹”说得过于绝对）3． 分）A（文中没有依据证明中国存在“提笔忘字”现象是美国媒体率先发现，而（3 只是美国媒体率先报道出来，而国内媒体纷纷报道和评论的不是“美国媒体的报道”，而是 “提笔忘字”现象）古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（36 分）

（一）文言文阅读（19 分）4.（3 分）C（解：化解）5.（3 分）C（①⑤不符合题干要求）6.（3 分）A（①传主名叫章棨；②不是南太学，而是县学）7.（10 分）⑴（5 分）黄河南岸的人在夜里过河，偷偷地挖开堤坝，百姓对此担惊受 怕，感到痛苦（对此憎恨）（。“河” “盗” “患”各 1 分，句意正确 2 分）⑵（5 分）当时的田赋法有弊端，（章君）于是征求百姓的意见，按照（或“计算”）田 亩数量征收货币，百姓感到这样做很方便。“弊”（“亩” “便”各 1 分，句意正确 2 分）【附】参考译文 君姓章，名叫章棨，字宗肃，世代都是海虞人。君为人能够孝顺父母、友爱兄弟，进 入县里的学校学习，以德行被学官称誉举荐。曾经跟从乡先生都御史陈公游学，后考中南 京乡试，进入南太学求学。当时增城的湛公、高陵的吕公居住在原来的都城（南京），他们 开门讲道，学者云集。章君两次在他们那里求学。（后来章君）多次进京殿试，都没有考中。后来被候补迁调到单县任知县。单县靠近黄河，而地势低洼。每年桃花开放时节黄河涨水，黄河南岸的人在夜里过河，偷偷地挖开堤坝，百姓对此担惊受怕非常憎恨。章君到任后，恰逢堤防被偷偷挖开，大水即将泛滥，章君率丁夫砍伐树木增加柱桩，昼夜防卫，最终解 除了忧患。有些少年身为狱卒，却喜好奔走于县庭之中，窥探打听上级的长短，按照法则 属于不守法纪。有人对此很有怨言，章君却说： “这种事情（情况）对于我还没有明显的（不 法）迹象，不应该事先惩治他们。（对这些狱卒）章君以恩德和诚信安抚他们，他们都很 ” 感激章君，并想着能为章君出力。山东的盗贼，很多逃到了单县，有些单县人窝藏、包庇 他们，（致使）长时间不能捉拿盗贼。于是这些少年主动成为了章君耳目，（最终）把盗贼 全部捉获。院司下达的逐赶盗贼的文书，大约有一百多条，章君一天之内就能够（按照文 书要求）分条陈述并逐一向上呈报，上级官员认为章君能力出众。当时的田赋法有弊端，（章 君）于是征求百姓的意见，然后采取了计算田亩数量征收货币的办法，百姓感到方便了。后来齐鲁之地都推行了这种办法。有胡兵从宁武关奔向太原，并扬言要进攻山东。都御史 议论兵事，部署将帅，唯独让单县县令章君留在军营之外。（后来）幸好敌人遵守盟约没有 前来攻打而作罢。章君升任安吉州知州。当年大旱，百姓饱受饥饿，章君竭尽全力赈救百姓，很多地方 的老百姓都被他救了下来。当地的百姓好诉讼，章君总是用道理为他们化解。有逃匿赋税 的，章君就给他们准备查考的典籍让他们人人翻阅，（这种办法）根本不用鞭刑，而拖欠的 赋税就能全部交清。（章君）治理的安吉州属下的孝丰县，到章君离任，他从没有给当地增 添任何麻烦。孝丰县有人竟然不知道有安吉州。后来章君任职永州府同知。永州在楚、越 间，一向宣称无事。太守每天闭门高卧，把郡府之事都交给了章君。章君也非常悠闲自在。1 章君后来上书奏请退休回家，正整理行装时却突然去世。归有光说：章永州君，是一个恭谨温顺的君子之人。以前我参加进士考试时，章君从 安吉州来京师，专门造访了我的邸舍，二人痛饮一番，然后章君上马离去。我后来对他的 弟弟说，章君近来形神不合，这是长期做官年老憔悴导致这样的，或者是心理抑郁不舒畅 导致的吧？而他最终死于永州。悲叹啊！章君仕途虽不顺利，但说到行事作为，可以无愧 于先人了。

（二）古代诗歌阅读（11 分）8.（6 分）雪与杨花代表着两种不同节候的特点，一可以形象地表示气候由冷到极暖，双方离别时间之长，从而表达对远人深深的思念； 分）二可以构成洁白迷濛的景象，象（3 征着纯真而纷乱的情思。分）（3 9.（5 分）想象（联想）、反衬、拟人。把月照梁上燕想象为月中嫦娥只垂爱于成双成 对的燕，而不顾怜空闺独守之人，表达了主人公的孤寂和思念。由双栖燕联想到单栖人，反衬出独守空闺的孤单寂寞。（手法 2 分，任答一种即可，分析 1 分，情感 2 分。）

（三）名篇名句默写（6 分）10． 分，每空 1 分）（6 ⑴故不为苟得也／故患有所不避也 ⑵海日生残夜／归雁洛阳边 ⑶秦人不暇自哀／后 人哀之而不鉴之 文学类文本阅读（三、文学类文本阅读（25 分）11．⑴（5 分）B C（小说中切尔维亚科夫向长官布里扎洛夫将军前后进行过的道歉多 于四次。小说的结局是切尔维亚科夫的死，这非但不是喜剧性的，反而是悲剧性的）（选对 一项给 3 分，全对 5 分）⑵（6 分）不可以。分）切尔维亚科夫的妻子是小说中唯一的配角，当切尔维亚科（2 夫内心惶恐不安地把自己的失态告诉妻子时，她最终给予丈夫的建议还是再次去向长官道 歉，她的言行无疑推动了小说情节的发展。分）切尔维亚科夫的妻子的反应在某种程度（2 上与前者的卑怯形成了对比，但是在她的思想意识中，仍然有根深蒂固的奴性心理和等级 观念，从而凸显了当时俄国社会中切尔维亚科夫式心理的普遍性，进而深化了小说的主题。（2 分）这段情节在侧面烘托了小说主人公切尔维亚科夫因循守旧、惶恐忧郁的性格特征。（2 分）（后 3 点回答出 2 点即可）。⑶（6 分）切尔维亚科夫这一形象具有以下特点：①他因循守旧,畏首畏尾。②他惶恐 忧郁、自卑脆弱。③他有对于强权与暴力的无奈屈从的奴性心理。（每点 2 点，其中概括准 确 1 分，结合作品分析 1 分）⑷（8 分）观点（2 分），理由（6 分。言之成理 3 分，能结合作品内容 3 分）【示例一】我认为小公务员之死的根本原因在于黑暗的俄国社会。小说中，将军并未因为庶务官的喷嚏发出一声指责，但是庶务官因为自己“一不小心” 的喷嚏而胆战心惊连连道歉，最终被吓死，生存在地位与权势界限分明的氛围中，人们的 心灵已经被扭曲了。这说明悲剧的制造者是沙皇专制统治严格的等级制度与残酷的高压政 策。【示例二】我认为小公务员之死源于其自身的“自卑情结”。从小说情节发展看，小公务员有着很强的“自卑情结”，自卑也是小公务员性格的主要 特征。在他眼里，那些上层社会的达官贵人有着神圣不可侵犯的威严，他们的言行代表着 一种意志、命令和心理威胁，当他的道歉遭到生硬而傲慢的拒绝时，他的心理严重失衡，不能按照生活的逻辑进行思维，而运用想象的逻辑主观臆想，人性扭曲，心理变态。实用类文本阅读（四、实用类文本阅读（25 分）12．⑴（5 分）C D（C 文中说“这位备受尊崇的科学家似乎找到了解读科学问题的万 2 能钥匙，他快速地挣脱了‘导弹轨迹’的束缚，沿着‘马克思主义哲学’和‘系统科学理 论’的路线，开始了一场对不同领域的科学技术问题的全面解读。“似乎”表示一种可能 ” 性，而非绝对性。D 文中说“中医理论是事实和臆想以及猜测的混合，是经典意义的自然哲 学，不能说是现代意义上的科学。）” ⑵ 分）（6 ①他所创建和领导的航天事业，使他的祖国从一个处在冷战时代的落后国家，发展成迅速拥有了强大防御能力的国家。②创建的“工程控制论”在国内形成为健全的人 才培养、理论研究和工程应用体系，为中国现代高科技事业的迅速发展提供了科学支持。③提出了由系统工程、系统学、开放的复杂巨系统等理论组成的“系统科学”思想。④认 为气功、中医理论和人体特异功能本身就是科学技术的重大研究课题。⑤对建筑与城市有 研究，提出“山水城市的设想”。⑥他的“系统科学观”常被应用到不同领域而推出新的理 论。（答出一点 1 分）⑶（6 分）首尾呼应，末段是首段的延伸和升华； 分）感情真挚，集中抒发作者对（2 钱学森的崇敬之情； 分）以诗意的语言高度概括了钱学森对后代的影响和作用。分）（2（2（写作特点从结构、内容，语言和感情几个方面作答。）⑷（8 分）钱学森创建和领导了祖国的航天事业，使中国能够发射导弹，并把卫星送上 天，这是他最“宏大”的作品，分）但并不是唯一的成就，他还被人们认为是一位文、（2 理、工结合型的科学家。分）他在中医、建筑与城市等方面有一定的研究，提出“系统（2 科学观” “工程控制论”等思想。分）总之，他是一位如此广泛地涉猎如此广泛的领域的（2 科学家。启示：研究解决问题，不是只掌握某方面知识就可以解决，现代信息化时代，更 需要我们广学博识，为今后的研究奠定基础。分）（2（结合钱学森的成就，写出自己的认识 即可。）语言文字运用（五、语言文字运用（20 分）13.（3 分）B（独善其身：做不了官，就搞好自身的修养。现也指只顾自己，缺乏集体 精神。不合语境。）14.（3 分）C(A.“降低”和“环节”搭配不当。B.句式杂糅，“它有着„„”与“同样 不可小视”两种句式杂糅。D.语序不当，应将“自从”调至“新生代农民工”前。)15.（3 分）C【③句放最后，构成假设关系，排除 D 项； “应有”与“不应”相对，故 ②句放前，排除 A 项；④⑥分别与⑤①照应，④前的“故”，可断定“④⑥”放“⑤①”后，排除 B 项 】 16． 分）（6 【示例】选择波涌浪滚的大海，便需有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 的豪壮情怀；选择寒风劲厉的荒漠，便需有“醉卧沙场君莫笑，古来征战几入回”的博大 胸襟。17． 分）汉字是一种优美的文字，是我国悠久灿烂文化和民族情感的载体。然而，（5 当今网络给我们带来便捷服务的同时，却给汉字的书写、使用带来负面影响。提笔忘字、书写不规范等现象屡见不鲜。因此，要保护汉字的手写习惯并规范使用汉字。

六、写作（60 分）写作（18.评分标准请参看 2010 年高考作文等级评分标准。3 1

第四篇：2017届高三“四校联考”试题

2017届高三“四校联考”试题

语文

注意事项

考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求！

1.本试卷包括语言文字运用.文言文阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、现代文阅读（第一～第六题，共90分）和作文（第七题，70分）两部分。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。本次考试时间为150分钟，满分160分。考试结束后，请将答题卡交监考老师。

2.答题前，请考生务必将自己的姓名、班级、座位号、考试证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡的相应位置，并将考试证号用2B铅笔正确填涂在答题卡的相应位置。

3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答題卡上对应题目的答案标号涂黑，在其他位置作答一律无效。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题请用0.5毫米的黑色签字笔在答题卡指定区域作答，在其它位置作答一律无效。

一、语言文字运用(15分)1.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是（3分）

教练看到了林书豪在球场上的表现之后总是会说：“他比外表者起来还要敏捷。”林书豪感觉出了，知道这是一种歧视。他将此负面的情绪转化成正面的动力，一再地以 的瞬间移动，人球合一般杀入禁区，为球队赢得胜利，让球迷，为他大喊：“上帝降lin!”

A.弦外之音 兔起鹘落 望其项背 B.胯下之辱 兔走乌飞 望洋兴叹 C.胯下之辱 兔走乌飞 望其项背 D.弦外之音 兔起鹘落 望洋兴叹

2.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（3分）

文艺工作者要自觉坚守艺术理想，不断提高学养，涵养、修养，加弦思想积累，知识俯备、文化修养、艺术训练，努力做到“ ”。除了要有好的专业素养之外，还要有高尚的人格修为，有“铁名担道义”的社会责任感。

A.操千曲而后晓声，观千剑而后识器 B.笼天地于形内，挫万物于笔端 C.同声相应，同气相求 D.言在耳目之内，情寄八荒之表 3.下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（3分）

A.在叶子没有完全长大的时候，那野樱樓仿佛己经在枝头处处著花。B.黄金的小叶映在嫩绿广阔的草地上，如夜里苍穹发光的星座。C.树上兀自顥抖的，是环环层叠的星辰。

D.细微的叶子就在我的目睹之下快速地飘舞，狂飞，掉下，就像梦幻的流星雨。4.下列对联所描述的对象判断有误的一项是（3分）

A.集群圣之大成，振玉声金，道通中外；立万世之师表，存神过化，德合乾坤。（孔子）B.何处招魂，香草还生三户地：当年呵壁，湘流应识九歌心。(立原）C.玉茗堂中传蝶梦，临川集上插芳馨。（王安石〉

D.著作最谨严，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。(鲁迅）5.下列各句没有反映流寓经历的一项是（3分）

A.小楼昨夜乂东风，故国不堪冋首明月中。（李炫《虞美人》)B.万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》)C.送子涉淇，至于顿丘。（《诗经•氓》）

D.座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。（白居易《琵琶行》)

二、文言文阅读(18分）

阅读K面的文言文，完成6〜9题。

道山亭记 曾巩

闽，故隶周者也。至秦，开其地，列于中国，始并为闽中郡。自粤之太末，与吴之豫章，冷其通路。其路在闽者，陆出则阸于两山之间，山相属无间断，累数驿乃得平地，小为县，大为 州，然其四顾亦山也。其途或逆坂如缘绶，或垂崖如一发，或倒径钩出于不测之溪上；：皆石芒峭发，择然后可投步。负戴者虽其土人，犹侧足然后能进。非其土人，罕不踱也。其溪行，则水皆自高泻下，石错出其间，如休立，如士骑满野，千里下上，不见首尾。水行其味间，或衡缩绿揉，或逆走旁射，其状若蚓结，若虫楼，其旋若轮，其激若矢。舟溯沿者，投便利，失毫分，辄破溺。虽圣其土长川居之人，非生而习水事者，不敢以舟楫自任也。其水陆之险如此。汉尝处其众江淮之间而虚其地，盖以其陿多阻，岂虚也哉？

福州治侯官，于闽为土中，所谓闽中也。其地于闽为最平以广，四出之山皆远，而长江其南，大海在其东，其城之内外皆涂，旁有沟，沟通潮汐，舟载者昼夜年于门庭。麓多桀木，而匠多良能。人以屋室巨丽相矜，虽下贫必丰其居,而佛、老子之徒，其宫又特盛。城之中三山，西曰闽山，东曰九仙山，北曰粵王山，三山者鼎趾立。其附山，盖佛、老子之宫以数十百，其瑰说殊绝之状，盖已尽人力。

光樣卿、直昭文馆程公为是州，得闽山嵚崟之际，为亭于其处，其山川之胜，城邑之大，宫室之荣，不下箄席而尽于四瞩。程公以谓在江海之上，为登览之观，可比于道家所谓蓬莱、方丈、瀛州之山，故名之曰“道山之亭”。闽以险且远，故仕者常惮往，程公能因其地之善，以事其耳目之乐，非独忘其远且险，又将抗其思于埃之外，其志壮我！

程公于是州以治行闻，既新其城，又新其学，而其余功又及于此。盖其岁满就更广州，拜谏议大夫，又拜给事中、集贤殿修旗，今为越州，字公辟，名师孟云。6.下列各句中加点词的解释不正确的一项（3分）A.石错出其间

错：交错 ．B.舟载者昼夜属于门庭 ．C.其城之内外皆涂 ．D.以寓其耳目之乐 ．

属：聚集

涂：滩涂

寓：寄托

7.下列各句中，加点词意义和用法相同的一项是（3分）A.累数驿乃以得平地

今其智乃反不能及 ．．B.其地于闽为最平以广 ．C.闽以险且远 ．

赵亦盛设兵以待秦 ． 若属皆且为所虏 ．

D.程公能因其地之善

因人之力而敝之，不仁 ．．8.把文中画横线的句子译成现代汉语。（8分）

（1）虽其土长川居之人，非生而习水亊者，不敢以舟楫自任也。（4分）（2）人以屋室巨丽相矜，虽下贫必丰其居。（4分）请简耍概括程公修造道山亭的原因。（4分）

三、古诗词鉴赏(11分）

阅读下面这首清词，完成10〜12题。

沁园春 陈维崧 题徐渭文《钟山梅花图》，同云臣、南耕，京少赋。

十万琼枝，矫若银虬，翻如玉鲸。正困不胜烟，香浮南内；娇偏怯雨，影落西。夹岸亭台，接天歌管，十四搂中乐太平。谁争赏？有珠珰责成，玉佩公卿。

如今湖打孤城，只商女船头月自明。叹一夜啼乌，落花有恨；五陵石马，流水无声。寻去疑无，看来似梦，一幅生绡泪写成。携此卷，伴水天闲话，江海余生。10.词人从哪些方面来写“梅”的？结合上阕进行概括。（3分）

11.下阕“如今潮打孤城，只商女船头月自明。”化用了前人哪两句诗？（2分）12.分析下阕词人情感变化的过程。（6分）

四、名句名篇默写(8分）

13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）

（1），用之如泥沙？（杜牧《阿房宫賦》）（2）扪参历井仰胁息。(李白《蜀道难》)（3）定乎内外之分，,斯己矣。（《庄子•逍遥游》)（4）醉不成欢慘将别。(白居易《琵笆行》）

（5）元嘉草草，封狼居胥。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）（6）商旅不行，；薄暮冥冥，虎啸猿啼。（范仲淹《岳阳楼记》)（7）君子坦荡荡。(《论语•述而》）（8）薄于身而厚于民。(《晏子春秋〉>)

五、现代文阅读(一）（20分）阅读下面作品，完成14〜17题。

桃园 废名

王老大只有一个女孩儿，叫阿毛，一十三岁，病了差不多半个月了。王老大一向以种桃为业，住的地方就叫做桃园。

桃因的篱墙的一边又给城墙做了，但这时常惹得王老大发牢骚，成上的游人可以随手摘他的桃子吃。他的阿毛倒不大在乎，她还替城墙栽了一些牵牛花，花开的时候，许多女孩子跑来玩，兜了花回去。

秋深的黄昏，阿毛病了也坐在门槛上玩，望着爸爸取水。桃园里面有一口井，桃树，长大了的不算又栽了小桃，阿毛真是爱极了。爸爸担着水桶林子里穿来穿去，不是把背弓了一弓就要挨到树叶子。阿毛用了她的小手摸过这许多的树，不，这一棵一棵的树是阿毛—手抱大的！一一是爸爸拿水浇得这么大吗？她记起城外山上满山的坟，她的妈妈也有一个，一一妈妈的坟就在这园里不好吗？爸爸为什么同妈妈打架呢？有一田一箩桃子都踢翻了，阿毛一个一个的朝箩里拣！阿毛看见天上的半个月亮了.地不相信天是要黑下去，一一黑了岂不连苔也看不见？一一她的桃园倘若是种橘子才好，苔还不如福子的叶子是真绿！她曾经在一个人家的院子旁边走过，一 棵大橘露到院子外，一_檷树的浓荫俨然就遮映了阿毛了！

“阿毛，进去，到屋子里去，外面风很凉“爸爸，你还要上街去一趟不呢？ ” 今天太晚了，不去，一一起来王老大歇了水柄伸手挽他的阿毛。

“瓶子的酒我看见都喝完了。”“喝完了我就不喝。”

爸爸实在是好，阿毛可要哭了！一一当初为什么同妈妈打架呢？半夜三更还要上街去！家里喝了不算还要到酒馆里去喝！但妈妈明知道爸爸在外面没有回也不应该老早就把门关起来！妈妈 现在也要可怜爸爸罢！

“爸爸，我们来年也买一些橘子来栽一栽。”

“买一些橘子来栽一栽！你晓得你爸爸活得几年？等橘子结起橘子来爸爸进了棺材!”

王老大向他的阿毛这样说吗？问他他自己也不答应哩.但阿毛的福子连根拔掉了。王老大这样的人，大概要喝了一肚子酒才不是醉汉。

这时月亮才真个明起来，就在桃树之上，屋子里也铺了一地.王老大坐下板鱟脱草鞋，一一 阿毛伏在桌上睡哩。”

“阿毛，到床上去睡“我睡不着“你想橘子吃吗？ ” “不。”

阿毛虽然说栽橘子，其实她不是想到摘子树上长槁，一棵橘树罢了。地还没有吃过橘子。

“阿毛，不说话一睡就睡着了。”王老大就闭了眼睛去睡。但还要一句一一 “要什么东西吃明天我上街去买。”

“桃子好吃。”

阿毛并不是说话说给爸爸听，但这是一声霹雳，爸爸的眼睛简直呆住了。如果不是夜里，夜里睡在床上，阿毛要害怕她说了一句什么叫爸爸这样！桃子一一王老大为得桃子同人吵过架，成千成万的桃子逃不了他的巴掌，他一口也嚼得一个，但今天才听见这两个字！

“现在那里有桃子卖呢？ ” 一听声音话是没有说完.慢慢却是一一“不要说话，一睡就睡着了。”

睡不着的是王老大。

窗孔里射进来月光.王老大不知怎的又是不平！月光居然会移动，他的酒瓶放在一角，居然会亮了起来！王老大怒目而视.阿毛说过，酒都喝完了。瓶子比白天还来得大，王老大恨不得翻 起来一脚踢破了它！世界就只是这一个瓶子一一踢破了什么也完了似的！

王老大挟了酒瓶走在街上。

“十五，明天就是十五，我要引我的阿毛上庙去烧香低头丧气的这么说。

自然，王老大是上街来打酒的。

“桃子好吃阿毛的这句话突然在他的心头闪起来了，一一不，王老大是站住了，街旁歇着一挑桃子，鲜红夺目得厉害。

“你这是桃子吗！？ ”王老大横了眼睛走上前问。

“桃子拿玻域瓶子来换。”

王老大又是一句：“你这是桃子吗！？”同时对桃子半鞠了躬，要伸手下去。

桃子的主人不是城里人，看了王老大的样子一手捏得桃子破，也伸下手来保护桃子，拦住王老大的手一一“拿瓶子来换。”

换桃子的收下了王老大的瓶子，王老大捧了桃子一一他居然晓得朝回头的路上走！桃子一连三个，每一个一大片绿叶，王老大真是不敢抬头了。

“王老大，你这桃子好!”路上的人问.王老大只是笑，一一他还同谁去讲话呢？

围拢来四五个孩子，王老大道：“我替我阿毛买来的.我阿毛病了要桃子。”

“这桃子又吃不得嚷是的，这桃子吃不得，——王老大似乎也知道！但他又低头看桃子 一看，想叫桃子吃得！王老大的欢喜确乎走脱不少，然而还是笑一一 “我拿给我阿毛看一看„„”

乒乓！

“哈哈哈，桃子玻璃做的!” “哈哈哈，玻璃做的桃子!”

孩子们并不都是笑，一一桃子是一个孩子撞跌了的，他，他的小小的心儿没有声响的碎了，同王老大双眼对双眼。

1927年9月

14.王老大父女以种桃为生，阿毛也很喜欢桃树，她为什么又想种橘子树？（4分）15.分析文中划线处的描写手法及其作用。（4分）

16.文中多次写到月光，这样写在供托小说诗意氛围上有什么作用？（6分）17.探究“桃”在文.中的寓意。（6分）

六、现代文阅读(二）（18分）阅读下面的作品，完成18〜20题。

一物不知，深以为耻

徐梓

在中国古代社会，学者有追求博学的传统。博学之所以重要，诚如王充在《论衡•别通篇》 中所说：“人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲、耳聋、鼻痈者也。”古人认 为，一个学者只有博学多识，才能学有本源，根深基厚，才能胸次自高，气象自大，才能文章有根据，下笔知取舍，这也就是所谓的“见博则不迷，听聪则不惑”。

追求博学的传统，由孔子开创.孔子不仅号召人们“博学于文”，主张和学问广博、见识半富的人做朋友，而且身体力行，给世人树立了榜样。于学，他学而不厌，老而弥笃，单是一部《易》，就被他读得“韦编三绝”。他谋称有德性比他好的人，自信没有比他更乐学好学的人。他不以“生 而知之”自居，本着学无常师的态度，一以贯之地“每事问”，随时随地周咨博访，不耻下问，以一个开放的心态，增益自己的知识.正是因为这样，他不仅通晓并有能力整理《诗》《书》《礼》 《乐》《易》等文化典藉，而且多识于鸟兽草木之名，为此，汉代的扬雄在《法言》中说：“圣人之于天下，耻一物之不知。”

从此以后，很多人把对博学的追求，进一步凝练为“一物不知，深以为耻” “一事不知，儒者之耻”这样高度精练的语句。刘知几在《史通》中说：“ ‘一物不知，君子所耻。’是则时无远近，事无巨细，必藉多闻以成博识。”

对于学者来说，“一物不知，深以为耻”不只是一个口号，一面旗帜，更是一种引领，一种激励。明代学者徐光启和利玛窦熟识之后，他因为《几何原本》“未译，则他书俱不可得论”，于是向利玛窦提议合作翻译此书.利玛窦则因为翻译此书颇有难度，劝他搁置此事。徐光启回答说：“吾先正有言，一物不知，儒者之耻。”毅然以“吾避气，难自长大；吾迎难，难自消微，必成之”的气概，迎难而上，开始了这部著作的翻译工作。

清朝学者阎若璩，幼年体弱多病，资质鲁钝，兼有口吃，读书至千百遍，往往还不了解书文 的大意.但他立志博览群书，曾将“一物不知，以为深耻；遭人而问，少有宁日”题于柱上，以此来鞭策自己勤学不怠。水滴石穿，积思自悟，终于在15岁那年的一个冬夜，他因为”读书有所碍，愤悱不肯寐”，沉思良久，“心忽开朗，自是颖悟异常”。他继承了清初学者博学多通的学风，只要“一意未析”，就会“反复穷思”，甚至是“饥不食，渴不饮，寒不衣，热不扇，必得其解而后止”。每论一事，每立一说，都要穷原竞委，力求精核，“大抵事必求其根抵，言必求其依据，旁参互证，多所贯通”。他的《尚书古文破证》，用120多个证据，将孔安国传古文《尚书》判定为伪书，“祛千古之大疑”，成为一代名著。

“吾生也有涯，而知也无涯.”现代社会，各种资讯海量增加，一个人再勤勉，也不可能遍索尽读、周知万物。这就要求我们不仅要善取，而且要善弃，博观约取。但无论如何，传统士人 “一物不知，深以为耻”的精神追求不能轻易抛弃，仍然要继承吸收、转化创新，实现“博通” 和“专长”的有机统一。

节选自（2016年11月30日《光明日报》)18.简要分析本文的论证思路。（6分）

19.文章引用淸朝学者阎若璩的枣例有什么作用？（6分）

20.怎样才能成为一个博学的人？请结合文章简耍概括。（6分）

七、作文(70分）

21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。法国作家阿尔弗莱•德•繆塞说：“生活如同一朵玫塊，每瓣花代表一个梦想，每根刺昭示一种现实。”

2017届高三“四校联考”试题

语文附加题

一、阅读材料，完成22〜24题，（10分）22.用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限5处）（5分）

乐天之诗，情致曲尽，入人肝牌，随物赋形，所在充满，殆与元气相侔。至长韵大篇动 教百千言而顺适洽当句句如一无争张牵任之态此岂撚断吟须悲鸣口吻者之 所能至哉!而世或以浅易轻之，盖不足与言矣。

(选自王若虚《滹南诗话》）

23.乐天是 代诗人，他与诗人元稹等共同推动了 “ ”运动。（3分）24.根据上面这段文字，概括作者推崇乐天诗的原因。（2分）

二、名著阅读题（15分）

25.下列相关内容的表述不正确的两项是（5分）

A.唐铁嘴在《茶馆》里属于反面角色，同是底层人物，却在损害着其他底层人物，是特定时期塑造成的社会人物，“有钱呀，就应该吃喝嫖赌，胡作非为，可千万别干好事！”是他奉行的人生哲学。”

B.小男孩马诺林的形象贯穿了《老人与海》整本小说。这个人物帮助制造了悲剧所需要的孤独感，激起读者对圣地亚哥的同情怜悯；又作为人间友爱和年轻一代的象征，将小说的方向对准积极乐观的未来。

C.《阿 Q正传》充分反映了赵太爷一伙就是愚民政策的代表者、受益者，他们虽然也有阿Q 精神，但他们更是愚民的制造者，他们垄断着做人的资格，不承认阿Q是个人，也决不允许阿Q 企图争为人的地位。

D.《哈姆雷特》取材于文艺复兴时期丹麦史中的一个古老的故事，通过哈姆雷特为父报仇的故事，表现了莎士比亚对文艺复兴运动的深刻反思以及对人的命运与前途的深切关注。E.《边城》祖父是一位阅尽世事、饱经风霧的老人，他“硬扎结实”，因此在摆渡的职务上毫不儿戏，他把对不幸女儿的哀思寄托在对翠翠的关爱上，希冀排解孙女的凄凉迷茫，却并不理 解她的躁动情感。26.简答题（10分）

（1）《三国演义》第66回，鲁肃设宴邀请关羽.宴会的背景是什么？关羽将周仓逐出后发生了什么事情？（5分）

（2）《红楼梦》第76冋“寒塘渡鹤影”“冷月葬茌魂”分别是谁在什么背景下吟的？是谁说后句“果然太悲凉了” ？（5分）

三、材料概括分析题（15分）阅读材料，完成27〜29题。

把快感、联想当作美感，是一般人的误解。有一种误解是学者们所特有的，把考据当作欣赏。拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说，英国的教授整年地讲“版本的批评”；莎士比亚的某部剧本在哪一年印第一次“四折本”，哪一年印第一次“对折本”，各有几次翻印，某一 个字在第一次“四折本”怎样写，后来在“对折本”里又改成什么样„„自然他们不仅讲这一样，对来源和作者生平也很重视；莎士比亚大概读过些什么书？《哈姆雷特》是根据哪些书写的？他 和戏院和同行的关系如何？ “哈姆雷特”是不是作者现身说法？„„为了解决这些问題，学者们 个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中，寻找片纸只字以为至宝。

考据所得的是历史知识，可以帮助欣赏，却不是欣赏本身.欣赏之前要有了解。只就欣赏说，版本、来源以及作者生平都是题外事，美感经验全在欣赏形象本身。但就了解说，这些历史的知识却非常重要，要了解《洛神赋》，就不能不知道曹植和甄后的关系；要了解《饮酒》诗，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山”。

但若只了解，则没有走进文艺的领域。通常富于者据癣的学老难免犯这样的错误，他们以为作者字字有来历，便拉史实来附会它。他们不知道艺术是创造的，虽然可以受史实的影响，却不必完全受其支配.他们好比食品专家，把一席菜的来源、成分及烹调方法研究得有条有理之后，便袖手旁观，不肯染指。而我是饕餮汉，对于考据家的苦心孤谓虽十二分地敬佩、感激，但我以为，最要紧的事还是仲箸把菜取到口里来咀嚼，领略领略它的滋味。

(选自朱光潜《考据、批评与欣赏》有删改）

27.第二段中详细列举“功课”内容的作用是什么？（5分）28.请概括“富于考据癖的学者”所犯错误。（4分）29.作者认为怎样才是真正的欣赏？（6分）

“四校联考”语文参考答案

1.D 2.B 3.A 4.C 5.C 5.C(道路）

7.D(D凭借；A才/竞然；B并列/目的；C而且/将要）8.(1)即使是本地土生土长生活在水边的人，如果不是生来就熟悉水性，也不敢担任起行船的职贵。（虽：即使；土长川居：本土生长又住在水上；习水事：熟悉水性；以舟楫自任： 担起行船的职贵。每点1分）

(2)人们用自己房屋的巨大华丽相互夸耀，即使是卑下贫苦的人也一定要使自己的住宅华 盛。（矜：夸耀：下贫：卑下贫苦的人：丰：使„„华盛；其：自己的*每点1分）9.尽览山水盛景；寄寓耳目之乐；忘却闽地险远；升华思想境界。（每点1分）

10.从数量，姿态，气味等方面来写的。（每点1分，要概括出角度，若没有不得分）11.刘禹锡《石头城》“潮打空城寂寞回”；杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨”。（2分，每句 1分，句子对即可。若写诗人和篇目名称错误，则该点不得分）

12.首先写出了空城寂寞.亡国有恨的悲叹：接着由用泪画成的《梅花图》慨叹人生如梦般虚幻；最后表达携带此画，漂泊江海，度过余生的隐逸情怀。（每点2分，三点顺序不要颠倒〉 13.(1)奈何取之尽锱铢（2)以手抚膺坐长叹（3)辩乎荣辱之境（4)别时茫茫江浸月(5)赢得仓皇北顾（6)樯倾楫摧（7)小人长戚戚（8)约于身而广于世

14.阿毛是在一个人家的院子旁看到的橘子树，阿毛隐约觉得橘子树有家庭的温馨；橘子树的叶子很绿，代表着旺盛的生命，想种橘子树是阿毛对美好生活的渴望。（4分，每点2分）15.细节描写。写卖桃人护桃树时的紧张：侧面表现王老大弥补女儿心情的迫切：也为下文 桃子是玻璃做的埋下伏笔。（每点1分）

16.渲染了清冷、寂静的凄美意境；与桃园共同构成恬淡自然的环境；与人物心灵深处的诗意与美感融为一体。（每点2分）

17.“桃子”是美好事物的象征，阿毛对桃子的喜爱代表着她对美好事物的追求，而玻璃桃子的破碎又预示着困苦的生活中，底层的人们追求的美好是何等脆弱：指“桃园”，与“桃源”类似，代表着理想的生存状态，桃园的美丽反衬着现实生活的悲凉；“桃”是“逃”的 谐音，王老大想逃离这样的不幸生活，所以他借酒消愁，但酒不能帮他逃离：他用酒瓶换玻 璃桃子，想改变现有的生存方式，但玻璃桃子又被撞破。寓指底层不幸的人们努力挣扎而屡 屡失敗的悲苦命运。（每点2分，每点解说部分酌情赋分）

18.首先，指出学者博学的重要性；然后用古代_系列的文人学者求学著述的事例分析“一物不知，深以为耻”的产生及其意义；最后号召现代人要发扬“一物不知，深以为耻”的精神，实现博通与专长的统一。（每点2分）19.列举交代了阎若璩克服大资不足，博学终成大家；证明了 “一物不知，深以为耻”对学者的激励意义；引出下文要现代人发扬这一精神的论证。（每点分）

20.和学问广博的人做朋友；要不耻下问，学而+厌，心态开放；要有迎难而上精神；小仅要善取，而且要菩弃，博观约取。（每点2分，答出三点即可）21.参考2016江苏高考作文阅卷标准。

2017届高三“四校联考”

语文I试题外荩参考答案及评分建议

二、文言文阅读(18分）

8.⑴“土长川居”翻译成“土生土长”即可。

(2)“下贫”翻译成“卑下的人”或“贫苦的人”都可。“丰”可译为“使„„宽敞、华丽” “其”翻 译成“他的”也对。9.每点1分。

三、古诗词鉴赏（11分）

10.⑴姿态亦可答成“形状” “外观”“形态”。气味亦可答成“香味”“香气”。⑵只要答对诗句即可。

⑶从原参考答案。意思对即可

五、现代文阅读(一)(20分）

14.第一点答成“家庭的温馨”可得2分，第二点答成“旺盛的生命”可得2分，若仅答“叶子很绿”可得 1分。

15.第一点瓶“动作描写”可得1分，第三点答成“王老大对女儿的爱之深”，或答成“表现王老大渴望得桃子的西宁的迫切”亦可得1分，第四点若答成“铺垫”不得分。

16.第三点答成“将人物内心纯洁、善良、美好和桃园胶洁温馨的环境融为-体”可得2分。17.原答案可简化为：1.“桃”是美好事物的象征，代表着阿毛对美好事物(生活）的追求.2.“玻璃桃的破碎”预示着底层不幸的人们努力挣扎而屡屡失败的悲惨命运。3.“桃园”代表着理想的生活状态，顚的麵反衬现实生活的悲凉。（每点2分）

六、现代文阅读

（二）（18分）18.从原参考答案，意思对即可。

19.第三点改为“为下文提出现代人要发扬这一精神提供依据”。20.从原参考答案，意思对即可。附加

24.(每点1分)(其它从原答案）

第五篇：东北三校2012届高三第一次联考答案(语文)

2012年东北三省三校联考一模语文参考答案

一．1 C.“雄浑”会带给人那种直接的单纯的快感表述错误，应该是“美感” 会带给人那种直接的单纯的快感。2 C.《创世纪》不是小说。B.A项“这一点却是崇高不具备的”表述错误。根据第一段“艺术何以独无？”可知崇高也可以存在于艺术领域。C项“以贝多芬及贝多芬的英雄性乐曲为主要表现对象”表述错误。作品不是以贝多芬及贝多芬的英雄性乐曲为主要表现对象。D项“只要……就……”过于绝对。二．4 B.登记。A.解析：③武则天的行为；④是玄暐弟弟的行为；⑥是要研究经籍。C.解析：崔玄暐没有主张处死张昌宗，另外，“武则天命令法司正确审理他的罪行”在先。

7（1）崔玄暐坚持陈述他们的冤屈，武则天于是受到触动而醒悟，全都依照他的意见免罪。（固，坚持；陈，陈述；咸，全，都。三个词各1分，句意2分。）

（2）兄弟的子弟中有孤贫的，大多亲自抚养教育，很被当时人称赞。（躬自，亲自；教授，教育；为……所，被。三个词各1分，句意2分。）

8．这诗表达了诗人对远离久别丈夫的思念感情（2分），透露了她忧虑丈夫移情别恋的内心苦痛（2分），委婉表达了对丈夫要忠于爱情的提醒（1分）。

9．“泪眼描将易，愁肠写出难。”“泪眼”代指诗人的肖像，“愁肠”指心灵的痛苦。一“易”一“难”，互为映衬。在矛盾对比中，刻画了怀念丈夫的深情。（答“对比”手法2分，思想感情2分，结合诗歌赏析2分）10．（6分）（1）杨花落尽子规啼随风直到夜郎西（2）渺沧海之一粟哀吾生之须臾

（3）乞人不屑也万钟则不辩礼仪而受之 三 文学类文本阅读

11（1）解析：E(3分)A(2分)D(1分)。D应是表现了汉子与马之间的感情。B没有动作描写 C是插叙

（2）①交代故事发生的时间、地点，极写戈壁环境的恶劣。②渲染悲壮的气氛，奠定全文的感情基调③为下文的情节展开做环境铺垫。④将汗血马放在艰险的环境中，为后文突显汗血马的精神蓄势。（答出3点即可得满分）（3）①对主人赤诚、忠心。②坚韧刚毅，不畏艰险。（每点概括1分，结合文本分析2分）（4）①通过对汗血马忍受着干渴将主人带出沙漠的故事，歌颂了临危不惧、舍己为人的精神，写马就是写人。（歌颂人的精神）②从汉子与汗血马的故事中，我们看到了，在战胜困难的过程中，只有相互扶持，无私奉献，才能产生战胜困难的强大力量。而唯有“爱”才是这强大力量的动力和源泉。（歌颂人与人的互助与爱）③汗血马与汉子出生入死，相依为命战胜各种困难，表现了人与动物征服自然的强大力量。（歌颂人征服自然的力量）④写出了人和马，跨越种类的感情，这需要更多的接纳和爱。（歌颂超越物种的爱）

四、实用类文本阅读（25分）12.（1）（5分）答C给3分，答D给2分，答E给1分，答ＡＢ不给分。

（C过于绝对，遗漏“几乎”。D原文是说西方人对东亚充满偏见。Ｅ原文中的语意转折并没有包括“且１９３４年回到美国直到去世”的信息。）

（2）①获得普利策小说奖的长篇巨作《大地》以中国农民为题材。

②读大学时，籍贯填的是“中国镇江”。

③墓碑上镌刻自己手书的3个汉字：赛珍珠。④1972年她申请访华被拒后受到打击。（答出三点即给满分）

（3）①“四书五经”的从师学习和奶妈讲的中国民间传说和历史故事等口头文学的影响。

②广泛阅读中国小说并深入钻研《水浒传》《三国演义》《红楼梦》等名著。

③深入中国民间，四处走访并跟百姓交朋友。

（4）赛珍珠在积累了中国的丰富生活经验，了解到大量民间传说和历史故事等，更感悟到了中国农民在贫穷困苦以及天灾人祸中表现出的不屈不挠的挣扎和拼搏精神，（以上4分）而且她用一片赤诚之心，以真诚平等为写作原则，（2分）使她的作品很好地揭示了中国的现状和中国文化的特点，为中国文化走向世界，为世界人民了解中国，搭设了良好的桥梁，所以说她的作品为西方世界打开了一条路。（2分）

五、语言文字运用（20分）

13答案：C（A济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。在句中不能做状语。B油然而生：自然地产生（某种思想感情）C 杀鸡取卵：为了要得到鸡蛋不惜把鸡杀了，比喻贪图眼前的好处而不顾长远利益。D恍如隔世，指仿佛相隔了一世，多用来形容对时间变迁、事物变化之大的感慨。感受烟雾迷蒙、若隐若现的景象，不能用“恍如隔世”来形容。）答案：D（A项 “平均”和“左右” 互相矛盾；B 项“发挥……效果”搭配不当；C项并列不当，烹饪、跳交谊舞不属于“女红”。）答案：A（论述逻辑为，整体分别谈李慎之和王元化的学术思想指向。在分论两人时，又先谈面对的时代问题，再谈自身的努力方向。）答案：海峡两岸学者厦门共探《诗经》研究新思路。18 参考答案：河蚌在痛苦中磨砺，终于育出明珠，那是一段痛彻心扉的成长。凤凰在烈火中铸就，终于涅槃重生，那是一种脱胎换骨的成长。

参考译文：

崔玄暐，博陵安平人。父亲崔行谨，曾为胡苏县令。年青时学识品行就很好，深受叔父秘书监崔行功器重。龙朔年间，参加明经科考试中举，补任库部员外郎，崔玄暐做官以清廉严谨著称。不久，崔玄暐任天官郎中，又升任凤阁舍人。

长安元年，越级升任天官侍郎。他处事严正不移，严于律己，杜绝来拜见拉关系的人，很为执政者所忌恨。又调任文昌左丞。经过一个多月，武则天说：“自卿改职以来，选拔官员的部门大有罪过。今天要恢复你的旧职。”皇上任命崔玄暐为天官侍郎，并赏赐彩绸七十段。长安三年，朝廷任命崔玄暐为鸾台侍郎，代理宰相，兼太子左庶子。长安四年，迁任凤阁侍郎，加荣誉职银青光禄大夫，仍然继续主持政事。在此之前，来俊臣、周兴等诬陷好人，图谋升官封爵，因被诬陷而造成查抄家中所有钱财的达数百家。崔玄暐坚持陈述他们的冤屈，武则天于是受到触动而醒悟，全都依照他的意见免罪。武则天末年，宋璟检举张昌宗图谋不轨，崔玄暐也多次直言，武则天才命令法司正确审理他们的罪行。崔玄暐的弟弟崔升当时任司刑少卿，又请求判他们死刑。他们俩兄弟均如此坚守正道。这时，武则天患病，宰相经常累月得不到召见。等到病好了一些，崔玄暐又上奏道：“皇太子、相王仁爱贤明，孝顺父母，友爱兄弟，完全可以亲侍汤药，帝王所居之处是很重要的地方，希望不要让异姓出入。”武则天说：“很明白卿的厚意。”不久，因参与诛杀张易之兄弟有功，升任中书令，封博陵郡公。中宗欲任方术之士郑普思为秘书监，崔玄暐恳切地提反对意见，最终未被采纳。不久，晋爵为王，赐实际封地四百户，检校益州大都督府长史，兼管正都督事务。其后，多次被贬，任白州司马，在赴任途中死去。建中初年(780年)，赠太子太师。

崔玄暐与其弟崔升非常友爱。兄弟的子弟中有孤贫的，大多亲自抚养教育，很被当时人称赞。崔升，官至尚书左丞。崔玄暐年轻时善于写作诗赋，晚年认为这不是自己的专长，就不再写诗赋，只是一心一意研读经籍，撰写著作，所撰写的书有《行己要范》十卷，《友义传》十卷，《义士传》十五卷，训注《文馆辞林策》二十卷。