第二单元夸夸我的家乡第三单元昆虫王国探秘

第一篇：第二单元夸夸我的家乡第三单元昆虫王国探秘

第6课

夸夸我的家乡——确定主题和搜索素材

教学目标：

1、了解获取素材图片的几种方式

2、会用ACDSee软件浏览图片。

3、会将光盘中的素材图片复制保存到计算机中。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

我们的家乡有哪些美丽的风景？有什么特产？有哪些独特的文化？有什么让人羡慕的美食？让我们通过制作电子相册来夸夸我们美丽的湖南。

二、新授：

1、关于主题的思考 参见P31

2、确定主题

三、上机操作

1、获取光盘中的素材图片

双击ACDSee软件的图标（或者点击开始→程序→ACDSystems→ACDSee相片管理器），启动程序。

在ACDSee的文件夹面板中，单击文件夹图标闪前的“+”可以逐层打开文件夹。选择正确的文件路径，进入本课图片文件夹，就可 以同时浏览多张图片。

新建一个本单元专用的个人文件夹，将光盘中相关的素材图片文件夹全部复制到个人文件夹中。

2、获取互联网上的素材图片

湖南省政府网：http://www.xiexiebang.com 经网：http://www.xiexiebang.com

3、其他获取素材图片的方式 数码相机拍照

用扫描仪扫描

四、教学小结

这节课我们主要学习了如何获取素材图片，如何用ACDSee软件浏览素材图片，如何将光盘中的素材图片复制保存到计算机中。

五、教学后记： 第7课

夸夸我的家乡——分析整理素材

教学目标：

1、学会分析素材图片中包含的信息。

2、学会利用ACDSee创建分类素材文件夹。

3、学会整理素材：重命名文件、批量重命名、素材的移动、整理排序、删除多余文件。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

同学们已经搜集了不少图片素材吧，这些素材包含了那些信息？能否表现你确定的主题呢？让我们来分析整理这些素材吧，为制作电子相册做好充分准备。

二、新授：

三、上机操作

（一）浏览、分析图片

1、浏览图片

启动ACDSee软件7素材图片

2、分析素材图片中包含的信息

（1）快速浏览素材文件夹中保存的反映家乡特色的各种图片，选择一张自己最喜欢的。（2）根据下列提示语，向同学们说明这张图片包含着什么信息。

●图片用什么方式搜集来的？

●这张图片表达了什么信息？图片和标题应当是什么？同一信息还有其他更好的表达方式吗？

●这张图片能否较好的体现你制定的主题？

（二）整理素材图片

1、利用ACDSee创建分类素材文件夹（1）根据主题的需要制定分类方案。（2）创建文件夹。

2、分类整理素材

（1）根据图片内容给文件“重命名”。●重命名文件 ●批量重命名

（2）将所需的素材移动到分类文件夹。（3）整理排序。（4）删除多余文件。

四、教学小结

这节课学习了分析素材图片中包含的信息。利用ACDSee创建分类素材文件夹。学习了重命名文件、批量重命名、素材的移动、整理排序、删除多余文件。

五、教学后记： 第8课

夸夸我的家乡——处理图片

教学目标：

1、学会调整图像的方向。

2、学会裁剪图片。

3、学会调整图像曝光度。

4、学会调整图片的大小。

5、学会保存对图片的编辑。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

同学们，制作电子相册的图片素材已经分类整理好了，但是肯些图片的效果可能不太理想，这时便可以用ACDSee软件对其进行一些简单的处理。

二、新授：

三、上机操作

一、观察分析图片的问题 通过观察，确定图片存在的问题。

二、编辑处理图片

1、调整图像的方向 A选择旋转方向和角度 B预览旋转效果

C点击“应用”按钮，应用旋转效果 D点击“完成”按钮，完成调整

2、裁剪图片

A在裁剪框上拖动鼠标，调整裁剪框的大小，确定保留的部分 B宽度、高度的像素值会随之变化 C调整完毕，点击“完成”按钮

3、调整图像曝光度

A在“自动色阶”选项卡中拖动鼠标进行调整 B在“曝光”选项卡中调整曝光、对比度等 C调整完毕，点击“完成”按钮

4、调整图片的大小

A在“预设值”选项中选择“一半大小”，并在“保持纵横比”中选择“原始”

B调整完毕，点击“完成”按钮

5、保存对图片的编辑

四、教学小结

这节课我们学习了调整图像的方向、裁剪图片、调整图像曝光度、调整图片的大小、保存对图片的编辑，大家都学会了没？

五、教学后记： 第9课

夸夸我的家乡——制作电子相册

教学目标：

1、认识Corel VideoStudio（会声会影）软件。

2、利用会声会影的字幕功能制作相册的封面和封底。

3、利用会声会影的视频编辑功能制作电子相册。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

同学们，经过前几节课的准备，这节课我们动手制作电子相册。

二、新授：

1、对电子相册的规划

2、认识Corel VideoStudio软件。

三、上机操作

一、规划电子相册

1、规划电子相册 对电子相册的初步规划

（1）相册应该有封面，上面书写反映主题的标题。标题文字应简明、优美。（2）根据主题，相册主体内容可分为几个部分，也可以只有一个部分。

（3）除了封面和封底，至少还应该有多张图片。

2、制作流程图并进行交流

二、认识Corel VideoStudio（会声会影）软件

1、启动Corel VideoStudio

2、认识Corel VideoStudio软件的操作界面

三、制作电子相册

1、制作封面和封底

A在Corel VideoStudio素材库下拉列表框中选择“图像” B在“图像”素材库中选择一张适合做封面的图片，并把它拖放到“视频轨”的时间线上

C点击“标题”选项卡，然后在视频预览窗双击并添加标题文字

2、制作电子相册

（1）进入图像素材库，单击按钮导入所有需要添加到电子相册的图片

（2）在图像素材库中，把刚刚导入的一张张图片按照流程图的规划顺序拖放到“视频轨”的时间线上

（3）点击“效果”选项卡，在效果素材库里选择合适的效果拖放到视频轨上每两张图片的中间位置，可以为图片的变换增加各种过渡效果

（4）点击“分享”选项卡，再点击“创建视频文件”生成电子相册视频文件

四、教学小结

这节课我们学习了利用Corel VideoStudio制作电子相册，在制作 的过程中，有很多小窍门，你掌握了吗，不会的向老师和同学请教。

五、教学后记：

第10课

夸夸我的家乡——裁剪合成影片

教学目标：

1、将素材盘中的影片素材保存到个人文件夹中。

2、会找出影片需要修改的部分，对其进行编辑、修改。

3、学习使用Corel Videostudio软件对影片进行简单的裁剪、合成等处理。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话：

同学们，电子相册让我们的“夸家乡”活动更加直观了吧！你喜欢自己制作的作品吗？想不想在“夸家乡”的时候有更棒的视觉效果吗？我们今天制作一段影片如何？

二、新授：

1、学习将素材盘中的影片保存到个人文件夹。

2、学习导入视频文件到Corel Videostudio的视频素材库

三、上机操作

一、使用Corel Videostudio软件浏览影片

1、导入视频文件到Corel Videostudio的视频素材库

（1）单击“文件”→“将媒体文件插入到素材库”→“插入视频”。

（2）在“打开视频文件”的对话框中，按住“ctrl”键后用鼠标选择多个需要的视频，再点击“打开”按钮，并“确定”。这样它们就导入了Corel Videostudio的视频素材库了。

2、播放素材文件 播放技巧：

●利用“飞梭栏”控制播放进度； ●双击正在播放的视频窗口可以全屏幕播放

二、使用Corel Videostudio软件对视频进行编辑

1、截取影片片段

（1）左右滑动飞梭，选择起点和终点

（2）在起点和终点分别按下剪切按钮以切断视频

（3）选中前后两段，按键盘上的Delete删除，留下中间需要的部分

2、合并影片

（1）播放视频文件时，要注意它在时间线上的左右位置，确保 其按正确的顺序排列

（2）播放完成之后，按照上一课制作电子相册时所讲的输出视频文件的方法：单击“分享”按钮，点击“创建视频文件”选择生成VCD视频文件。

四、教学小结：

运用Corel Videostudio对影片进行编辑处理后你对这个软件有什么认识？在截取影片片段时要准确地控制时间。

五、教学后记：第11课 夸夸我的家乡——编辑制作影片

教学目标：

1、学会用Corel Video Studio制作影片。

2、学会保存项目、生成影片。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

在上节课中，同学们找到了一些影片，并根据需要进行了简单的处理。这些视频文件如果能和我们前面制作的电子相册结合起来，是不是更为精彩呢？就让我们用Corel Video Studio将前期准备的所有素材合成一部“图”“像”“音”并茂的影片。

二、新授：

1、学习影片规划流程。

2、学习用Corel Video Studio制作影片。

三、上机操作

一、用Corel Videostudio软件编辑影片的准备和规划

制作影片前，应提前整理好素材。在这个影片中，添加的对象有图片、视频、音频等。

二、使用Corel Videostudio制作影片

1、导入视频：导入视频文件，并将其添加到视频轨的时间线中，然后进行预览。

2、配乐：导入音频并设置

（1）点击“音频”按钮，再导入音频文件，并添加这个文件到时间线中的音频轨。

（2）预览插入音频后的效果。

3、录制旁白

给影片添加上精彩的解说词，使影片更具感染力和说服力。

三、保存项目、生成影片

1、浏览影片整体效果，对不满意的地方进行修改，不需要的对象可以删除，顺序错误的可以通过拖拽调整位置，2、保存项目

A 单击“文件”按钮，再单击“另存为”按钮 B指定保存位置 C输入文件名

4、保存、播放影片

A 单击“分享”按钮，点击“创建视频文件”选择生成DVD视频文件。

B 将文件保存成影片后，就能利用媒体播放器播放了。在“我的电脑”相应位置找到保存的电影文件，双击文件即可用系统默认播放器播放。

四、教学小结

这节课我们学习了用Corel Video Studio制作影片，你有什么感受？你遇到什么困难？ 第12课

我来看昆虫——搜集素材并建立演示文档框架 教学目标：

1、了解昆虫的知识。

2、建立演示文稿的框架。改变幻灯片版式、复制幻灯片，设置幻灯片切换方式。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

昆虫的种类有100多万种，最常见的有膜翅目等四个家庭，蜜蜂就是膜翅目的成员，还有哪些属于膜翅目？其他三大家族的成员分别都有谁？让我们来制作一份《昆虫王国探秘》的演示文稿吧！

二、新授：

1、访问推荐的网站，了解昆虫的相关知识。

2、分析昆虫的特点。

三、上机操作

一、了解昆虫

1、通过有关昆虫的网站搜集和学习关于昆虫的知识 推荐网站：中国科普博览—昆虫

昆虫世界

2、利用光盘中的素材认识昆虫的四大家族

根据配套光盘的相关素材，认识鞘翅目、鳞翅目、膜翅目、双翅目四大常见昆虫家族中的部分成员，找出这四大家族的特点。

二、分析昆虫的特点（喜欢的原因、相似点、不同点等）

三、为展示四大家族昆虫图片作准备（1）启动PowerPoint，新建演示文稿。

（2）在第一张幻灯片的主、副标题框中输入主题文字。（3）单击“插入”菜单，选择“新幻灯片”，制作“神秘的昆虫家族”和“膜翅目图片展”两张幻灯片。

（4）改变幻灯片版式。（5）复制幻灯片。

（6）为了继续能够编辑幻灯片，应返回“普通视图”。（7）将素材光盘中四个昆虫图片依次添加到幻灯片上，并调整图片大小。

四、设置幻灯片切换方式，美化演示文稿

选择一张幻灯片，选择“幻灯片放映”菜单中得“幻灯片切换”，再选择你喜欢的切换方式。

添加切换效果后，幻灯片会自动播放预览一次，若再次观看效果，可单击“幻灯片切换”窗格底部的“播放”按钮。

幻灯片添加“幻灯片切换”效果后，在预览窗口中的幻灯片的左侧会出现五角星的提示图标，单击它也可以“播放动画”。

四、教学小结

这节课我们主要学习了新建演示文稿，改变幻灯片版式、复制幻灯片，设置幻灯片切换方式。

五、教学后记： 第13课

我来说昆虫——为文字说明设置自定义动画 教学目标：

1、学习在演示文稿中添加文字。

2、学习为图片和文字添加自定义动画。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

我们已初步认识了昆虫的四大家族。在观看鞘翅目、鳞翅目、膜翅目、双翅目的昆虫图片时，你发现了它们各有什么特点吗？用文字把它们的特点描述出来，给你的《昆虫王国探秘》文稿加四大昆虫的特点的文字说明吧。

二、新授：

1、学习在演示文稿中添加文字。

2、学习为图片和文字添加自定义动画。

三、上机操作

一、在演示文稿中添加昆虫四大家族的介绍文字

在标题栏输入昆虫四大家族的名称，再将记录的介绍昆虫四大家族的文字添加到幻灯片中，并调整好文字大小。

二、为图片和文字添加自定义动画 为幻灯片中的对象设置自定义动画，可实现这些对象按设置顺序和效果依次出场，可突出重点，吸引观众的注意力，还能使演示文稿的放映效果更加绚丽。

1、为标题添加动画

选择演示文稿标题页，将右侧面板窗格设为“自定义动画”。选定“标题”文本框，依次单击“添加效果”→“进入”→“其他效果”。在弹出的“添加进入效果”窗口中拖动滚动条，选择自己喜欢的自定义动画。选择不同的自定义动画，观察每种动画的效果。

2、修改自定义动画属性

选择了一种动画属性后，还可进一步设置共属性。不同的动画属性也有差异。

设置对象“飞入”的速度和方向。

3、按顺序为每张幻灯片中得每个对象添加自定义动画 为图片添加动画的方法同对文本框的操作相似，注意先选定图片，再添加自

定义动画。为同一张幻灯片中的对个对象添加自定义动画后，对象的左上方会出现数字，该数字代表动画的播放顺序。

四、教学小结

这节课我们学习了在幻灯片中为标题添加动画，修改自定义动画 属性，按顺序为每张幻灯片中的每个对象添加自定义动画。

五、教学后记：

第二篇：第三单元 我的家乡

第三单元 我的家乡

一、单元分析

本单元设计了美丽的家乡、家乡面貌新、为家乡做点事三个活动主题。通过教学要让学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并能为家乡做点力所能及的事情，初步培养学生热爱家乡的情感。

二、教学目标

1.情感与态度:培养学生热爱家乡的思想感情，初步树立建设家乡的远大志向。

2.行为与习惯:为保护周围的环境做力所能及的事。

3．知识与技能:了解家乡的风景名胜和资源。

4.过程与方法:尝试用参观、调查等方法进行探究活动。

三、教学重难点

重点：为保护环境做力所能及的事。

难点：培养学生热爱家乡的思想感情。

四、教具准备

相关的图片、文字及实物资料。

五、单元内容

主题一：美丽的家乡

主题二：家乡面貌新

主题三：我为家乡做点事

主题一：美丽的家乡

一、教材分析

“美丽的家乡”主题活动由“家乡在哪里”、“家乡有什么”两个活动组成，主要是让学生知道家乡的名称，了解家乡的风景名胜、物产资源，激发学生热爱家乡的思想感情。

二、教学目标

1.知识目标：了解家乡的风景名胜和资源，知道家乡的位置。

2.能力目标：让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。

3.思教目标：培养学生热爱家乡的感情。

三、教学重点难点

1.重点：了解家乡的风景名胜和资源。

2.难点：让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。

四、教具准备

有关家乡的图片、实物投影、山东地图。

五、教学过程

第一课时 家乡在哪里

一、导入新课

同学们，你知道自己的家乡在哪里吗？请你说说看。

学生说。

二、看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》图片。

教师用课件展示临朐美景图片（如玉皇顶、歪头崮、百丈崖、老龙湾、石门红叶等美景图）。

2.说说你从画面上看到了什么？感受到了什么？

生说。

三、查一查，找一找。

1.交流：你知道自己的家乡在哪里吗？你能从地图上找到它吗？

师出示山东地图：

⑴教给学生看地图的方法，让学生找出家乡在地图的哪个位置？确认家乡在地图上的位置，同时学会看地图的方法。

⑵你喜欢家乡的什么景色？指生回答。

四、演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当小导游把家乡最美的地方介绍给他们吧。

2.学生扮演小导游介绍、赞美自己的家乡。

⑴学生个人准备解说内容（文字、图片、解说词）。

⑵先在小组内演示，小组成员提出自己的改进意见和建议。

⑶每组推荐一名最好的学生在全班解说。

⑷请观看的其他小朋友做出评价，发表自己的意见

3.扮演小导游的孩子畅谈自己的感想。

第二课时

一、画一画，评一评。

1.师：同学们，上节课我们领略了家乡的美丽风光，你想不想用自己多彩的笔将它们画出来呢？

2.学生想：自己居住地周围或去过的其他地方，哪些景色最美而熟悉，用彩笔画出来。

3.小组内交流，每组推荐1—2份较好的作品。

4.全班展示。

请被选上的同学介绍自己的作品。

5.将优秀作品粘贴在教室展示平台上。

二、说一说，唱一唱。

师：除了画画以外，你还想怎样把自己家乡的美景介绍给大家呢？

1.讲关于家乡的故事，如《东镇庙的故事》、《孝母崖的传说》等。

2.给家乡拍照，展示家乡美景照。

3.唱有关家乡的歌，如《沂蒙山小调》等。

三、作业设置

1.节假日请爸爸妈妈带自己去家乡的名胜景点旅游，感受家乡美景。

2.搜集家乡特产方面的资料。

（本课根据需要可用1——2课时）

第三课时 家乡有什么

一、激趣导入

同学们，有两个小朋友，想带大家去他们的家乡看看，你们愿意去吗？

二、播放课件：小红、小利介绍自己家乡的物产。

学生边看边观察。

问：你觉得小红、小利家乡的物产丰富吗？你喜欢吗？

三、介绍自己的家乡物产

师：上周，老师让大家搜集有关自己家乡特产方面的资料，都带来了吗？

1.小组展示自己搜集的家乡特产方面的资料

可以是图片，也可以是实物、文字资料等，并说说是用什么方法了解到的。

2.全班交流：夸夸家乡的特产。

师：家乡的特产美名远扬，如沂山的板栗、山楂、黑山羊，五井的柿子，柳山的西瓜、临朐的奇石、寺头的金矿等，让我们来夸夸吧。

引导学生从家乡特产的色泽、口味、市场营销等方面去谈。

3.评一评，看哪个小组收集的资料多，评出优胜小组。

四、畅谈打算

我们的家乡有着如此丰富的物产资源，你想为建设家乡、改变家乡做点什么？

引导学生畅所欲言，由热爱家乡转化到行为上来。

五、总结

老师感觉到小朋友个个表现都很棒，搜集和了解到家乡的这么多物产。老师相信你们长大后，一定会把自己的家乡建设得更加美好。

主题二： 家乡面貌新

一、教材分析

“家乡面貌新”以活动的形式来呈现，整个活动层次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，让学生在实践活动过程中，切身体验家乡的新面貌、家乡的美丽。激发学生热爱家乡、赞美家乡的情感，引发对家乡的自豪感；另一方面，引导学生用自己的眼看、耳听、嘴问、脑思，全身心地参与实践活动，经历学习探究的过程，锻炼自己的才干和能力。

二、教学目标

1.培养学生对家乡的自豪感。

2.用多种方式了解家乡的变化。

3.通过调查访问等形式，培养学生的探究实践能力。

三、教学准备

教师：

1.近年来家乡在宏观上的巨大变化。

2.城市建设、政治、文化、精神面貌的变化。

3.人们的衣食住行等变化。

学生：

搜集家里、学校、居住区周围等地方变化的文字或图片。

四、活动过程

第一课时

一、谈话导入

同学们，你发现我们的家乡最近有什么变化吗？生说。

师：是呀，我们的家乡每天都在发生着天翻地覆的变化，今天就让我们走出校园，走进大街小巷，去调查、了解我们的家乡到底发生了怎样的变化？

二、召开小小讨论会，制定活动方案。

教师组织学生开展交流、讨论，确定调查“家乡新貌”的内容与

方法，指导学生组成调查小组，制定调查计划。

1.分组

将全班同学以6人为一小组，分成8个活动小组，其中确定一名小组长，一名副组长，具体负责组织活动全过程。

根据调查、采访内容的不同，划分小组：

⑴农民生活水平调查组；

⑵农业科技进步调查组；

⑶人们精神面貌调查组；

⑷城区飞速发展调查组等。

2.制定调查计划和步骤：

⑴确定活动时间、地点；

⑵确定记录员，观察员；

⑶确定调查方式，可实地调查，也可采访邻居、厂区领导，或者

实地调查与采访相结合的方式等；

⑷根据划分的小组确定具体调查对象，可以是居住区房屋变化、人们的精神面貌、衣着打扮，也可以是周围厂区的变化等；

⑸得出结论。

3.讨论交流计划的可行性，进一步提出自己的修改意见。

三、教师总结。

第二课时

一、汇报交流自己的收获

1.先在相邻小组内汇报交流。

2.全班汇报展示。

各小组根据活动方案汇报交流调查采访到的情况，汇报形式多样，可以是参观记录、小调查报告，也可以是照片、录像等。

3.每小组推荐一名口齿伶俐的学生，开展“我当小记者”活动，到其他小组采访调查到的情况。

其他同学仔细聆听，看谁采访的好。

二、开展家乡新貌展览会

1.教师借助班级展示平台，将本次调查、采访到的成果展示在平台上，以小组为单位轮流组织观看。

2.组织评选出最佳成果。

三、拓展延伸

通过本次活动，谈谈你的感受。

（本课内容根据需要可用1——2课时）

主题三： 我为家乡做点事

一、教材分析

“我为家乡做点事”由“我是家乡的小主人”、“小主人在行动”两个主题活动组成。主要是让学生了解家乡的发展，乡亲们正在用勤劳的双手建设美丽的家乡，从而使学生萌发尊重劳动人民和热爱家乡的情感。

二、教学目标

1.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

2.能为家乡做点力所能及的事情。

3.培养学生主人翁意识。

三、教学重难点

1.通过调查分析、比较去发现一些问题。

2.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

3.激发学生主人翁的责任感。

四、教学准备

教师：

1.收集有关各行各业的劳动者的资料和他们的优秀事迹。

2.了解家乡建设、文化、精神面貌等的变化。

3.了解人们的衣食住行等变化。

学生：

调查了解影响家乡发展的不良现象。

五、活动过程

第一课时 我是家乡小主人

一、我向他们敬个礼

1.出示家乡建设美景图（看课本插图，或用自己拍摄的家乡建设图片），让学生说图。

2.看了这些图，你有什么感受？学生自由发言

3.师：是谁把我们的家乡建设得这么美好？

⑴生1：是工人叔叔给我们制造出了各种生活用品。

⑵生2：农民伯伯种庄稼，我们才有饭吃。

⑶生3：我觉得是工程师和建筑工人把我们的家乡建设得这么美，要不是他们，我们怎么会住上这么漂亮的楼房呢。

⑷生4：我认为科学家最伟大，他们研究出各种科技新产品，我们的国家才越来越富强。

师总结：是啊，我们国家的富强，离不开各行各业的人，我们家乡的建设，也离不开各行各业的工作者。正是这些平平凡凡、普普通通的工作者，用他们的辛勤劳动，把我们的家乡装扮得如此美丽！

4.你想对他们说点什么？

学生自由发言，表达对劳动者的敬意。

5.讲各行各业建设者的优秀事迹，进一步激发学生对劳动者的崇敬之情。

师：同学们，你们知道各行各业中建设者们的一些优秀事迹吗？

先让学生讲，讲不出来时老师再讲。

二、我是家乡小主人

师：各行各业的劳动者把我们的家乡建设得如此美丽富强，可

有一天他们老了，谁来继续建设我们的家乡呢？

1.引导学生看课本插图。

生说图。

2.谈自己的认识，培养学生的主人翁意识。

3.你想怎样做呢？说给大家听。

三、作业布置

调查了解家乡建设中存在的问题。

第二课时

一、在小组内交流收集到的资料。

1.先在小组内自由交流；

2.各小组将收集到的资料分类汇总；

3．每个小组推荐一名同学发言。

二、全班汇报交流

1.由各小组推荐的同学在全班汇报发言。

⑴小河里的水为什么干涸了？

⑵工厂里冒出来的黑烟飘到空气中为什么没人管？

⑶公园里的草被践踏坏了，真可惜！

⑷人们上公交车也不排队，乱哄哄的！

⑸好多地方有很多果皮、纸屑，也没人打扫，真脏！

⑹学校北边杀鸭厂里的污水排到河里，气味好难闻。

……

2.自由发言，谈感受。

三、建设家乡金点子

1.作为家乡的小主人，你想怎样解决以上问题呢？你有什么好的意见和建议吗？

2.小组自由讨论，商量对策。

3.全班汇报。

生1：我想和小组同学去找杀鸭厂里的老板，让他们别随便倒污水。

生2：我们要组成一支“卫生小卫士”，放学后去捡垃圾。

生3：我们要找环保部门，让他们管管乱扔和破坏花草树木的现象。

生4：我希望我们的工厂不要排放污染的空气。

四、描绘家乡新蓝图

师：你希望我们的家乡是什么样子？能画下来吗？

1.引导学生对家乡的未来进行畅想。

2.畅谈家乡的未来。

3.学生用笔画出家乡蓝图。

4.交流。

四、作业设计

你将为家乡建设做点什么？拿到行动上来吧。

（根据需要本课可用1——2课时）

第三课时 小主人在行动

一、爱家乡，见行动。

1.小组交流上周为家乡建设做过的事。

2.全班汇报。

⑴我捡了四节废电池，并交给了回收站。

⑵我捡了一方便袋垃圾。

⑶我捡了十个塑料袋。

⑷我给路边的小树浇水了。

⑸我把小区墙上乱写的字擦掉了。

……

引导学生参加社会实践，为家乡做力所能及的事。

二、你还能为家乡建设做什么？

1.小组讨论交流。

2.全班汇报。

3.我为家乡做广告

⑴播放“我为桃儿做广告”课文录音。

师：听了录音，你有什么感受？

生说。

⑵出示55页插图，问：这些小朋友在做什么？

学生自由发言。

4.引导学生为家乡的特产或美景做广告。

⑴课件播放广告形式，让学生知道什么是广告，如何做广告。

（附：广告词： 又称广告语，有广义和狭义之分。广义的广告词指通过各种传播媒体和招贴形式向公众介绍商品、文化、娱乐等服务内容的一种宣传用语，包括广告的标题和广告的正文两部分。狭义的广告语则单指广告的标题部分。广告语的文体特点：①简洁凝练 ②明白易懂 ③朗朗上口 ④新颖独特，富有情趣 ⑤主题突出

写广告语要注意： 广告语应简明扼要，抓住重点，没有多余的话。文字必须清楚简单、容易阅读、用字浅显，符合潮流，避免生僻词、专业词汇，以及容易产生歧义的字词。广告语要流畅，朗朗上口，适当讲求语音、语调、音韵搭配等，这样才能可读性强，抓住观众的眼球和心。）

⑵小组合作讨论为家乡做哪些广告？

⑶小组合作写广告词。

⑷全班交流展示。

三、拓展延伸

你将为家乡建设怎样学习？谈谈你的打算

第三篇：第三单元 家乡美

第三单元 家乡美

第一课时

教学目标：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。

教学内容：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)教材分析：

歌曲《杨柳青》这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。 歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“”切分节奏运用，使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句采用第一乐句换头重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。

教学重点难点

教学过程：

一、导入

教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。

二、学习歌曲《杨柳青》

1、欣赏《杨柳青》的演唱。

设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?

2、轻轻地跟着录音哼唱一次。

先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。

3、学唱曲调：

(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6)(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。

(4)设问：曲调中出现几次“xx xo”?在出现“xx xo”时，可以按节奏轻轻拍手。(5)完整地、欢快地唱全曲。

4、学唱歌词：

(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。

(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。

5、表演歌曲：

(1)在“ xx xo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。

(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。

6、小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。

二、学唱《大雁湖》

1．直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2．欣赏《大雁湖》范唱。

设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，„„)

3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。

4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。 6．把2/4拍改编成3/4拍：

(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。

(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。(3)按顺序唱歌。

7．小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。

三、教师总结本节课学习情况，下课。

第二课时

教学目标

一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学内容

1、聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)

2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教材分析

歌曲《故乡是北京》北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、芦沟桥等)，也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。

 歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》

这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。歌曲的第一部分包含两个乐段。前乐段的四个乐句句式为3+3+4+4(小节)，均为八分休止的弱起，使四个乐句承接紧密，欲止不能，一气呵成，表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。后乐段的旋律舒展流畅，回旋起伏，热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。歌曲的中段速度加快，节奏鲜明，带有进行曲风格，表现了战士手持钢枪，巡逻在山路、河边，英勇地守卫国土的勃勃英姿。最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调，再次倾吐了学习红军，保卫祖国的豪情壮志。声乐演唱形式

独唱：由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏。

齐唱：指两人以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调。 轮唱：由两个以上的声部演唱同一个曲调，但不是同时开始，而是先后相距若干拍子进入。

重唱：指每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及其演唱形式。按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱等。

领唱：一唱众和(齐唱或合唱)的演唱形式。因独唱部分具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱”。领唱形式常见于民间的集体劳动歌曲(如号子、秧歌)中。 合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱一乐曲。可分为同声(纯粹是男声、女声或童声)、混声(男女声混合)两类；又根据声部的多少再分为女声二部合唱、男声三部合唱等。最常见者为女高音、女低音、男高音、男低音的混声四部合唱。合唱常辅以乐器伴奏。纯粹由人声演唱而无乐器伴奏者，称“无伴奏合唱”。

教学重点难点：

教学过程：

一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》

跟伴奏带演唱。

二、聆听《故乡是北京》

1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲„„现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。 它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。 2．再听一遍：作品与本课主题的联系。

设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?

(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)

3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。 设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。 4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。

二、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》

1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。

2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。

3．复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。

设问：为什么爱五指山，爱万泉河?(2)歌曲的表现力。

设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。

5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。

6．小结：独唱的表现形式及其表现力。独唱

童声：童高音、童低音。 女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。

7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

三、教师小结本节课学习情况，下课。

第三课时

教学目标：

一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)、《东方明珠》 中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

三、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学内容

聆听《东方明珠》 

小小音乐会：唱唱自己的家乡美

教材分析：

合唱《东方明珠》东方电视明珠塔座落于上海浦东，濒临黄浦江，是一座由11个大小不等、错落有致的球体组成的独特建筑。塔高468米，名列亚洲第一，世界第三。塔上有旋转餐厅及观光厅等。入夜，明珠塔华灯齐放，色彩缤纷。在塔上俯瞰都市夜景，但见灯火灿烂，流光溢彩。东方明珠塔确如黄浦江上升起的一颗明珠，镶嵌在东方的一颗宝石，她代表了上海今日的辉煌。

歌曲从轻弱柔美的合唱声中开始。旋律平稳并缓缓上升，宛如一颗璀璨的明珠被水波轻轻托起，并冉冉升上蔚蓝苍穹。在两小节过门后，由女声独唱，中间插入了女声伴唱，表现了欣慰、自豪的感情。当唱到“母亲，母亲，请把明珠镶嵌你的华冠„„”这两句时，令人感受到一股炽热的爱国之情。接着，速度转快，在节奏活跃的间奏后，女声独唱的旋律再次出现，但节奏扩展一倍，由“”变为“”，气氛热烈，表现了人们喜庆胜利的欢乐心情和再创辉煌的坚实决心。这一部分将独唱外，还加入了女声合唱和混声合唱，更丰富了歌曲的表现力。 声乐演唱形式 1．独唱

童声：童高音、童低音。 女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。 2．合唱

同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱。混声：四声部混声合唱、八声部混声合唱。 3．图解，男女脸部，同时唱不同曲调(二个图形谱）

教学重点难点：

教学过程：

一、聆听《东方明珠》导入

地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑－－电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)

2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。 设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫) 3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的? (可以用笔在教材的歌词上标出，独、合„„)

4．请大家谈谈：哪句是独唱(哪个声部)?哪句是合唱?合唱有没有区别? 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)

5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。 6．请大家发表见解。 7．合着歌声即兴表演。

8．小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。

二、编创练习

选择恰当的音，作为结束音练习

1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。 2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。 3．教师切忌从理解上去讲解。 4．学生自己咏唱找出合适的结束音。第一谱例的结束音以“ 5 ”为宜。 第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜

三、小小音乐会

学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

四、下课。

第四篇：第二单元 探秘水世界教案

第二单元 探秘水世界（学案）第二单元 探秘水世界

第一节 运动的水分子

第一课时 水的三态变化 水的天然循环 【学习目标】

1、分析水分子的三态变化和水分子的运动，认识分子的特征；

2、能用分子的观点解释日常生活中的简单现象；

3、能用分子的观点解释水的天然循环现象。【学习重点】

认识分子的特征，能用分子的观点解释日常生活中的简单现象 【学习方法】

阅读理解、小组合作讨论、实验观察分析 【自主学习】

阅读教材——水的三态变化P22-23

1、水是由什么构成的？水的三态变化是由什么引起的？

2、水在三态变化过程中，水分子发生了怎样的变化（有几变几不变）？

3、通过水分子的三态变化和运动，总结出分子的特征？ 阅读教材——水的天然循环P24-25

4、水的天然循环是怎样实现的？ 【课堂导学】

1、阅读教材，和同学讨论自主学习的问题1-3，然后在全班进行交流展示。

2、教师演示实验（高锰酸钾溶于水、用针筒压缩空气和水、25ml酒精和25ml水混合），学生观察实验，描述实验现象，讨论归纳分子的特征。

3、用分子的观点解释水的天然循环现象。【随堂诊断】

1、完成书后练习——挑战自我1、2（P29）

2、用分子的观点解释：为什么湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通的地方干的快？

3、步入花园，花香四溢；走近正在烧鱼炖肉的厨房，香味扑鼻，这两个现象都说明了（）

A．微粒质量变大 B．微粒间有空隙 C．微粒不断运动 D．微粒的质量变小

4、氧气变为液态氧是因为（）

A．构成氧气的微粒大小变了 B．构成氧气的微粒间的空隙变了

C．构成氧气的微粒的化学性质变了 D．构成氧气的微粒本身变了

5、下列不能说明分子间有空隙的是（）

A．打气筒能将气体压缩 B．酒精和水混合后，总体积变小

C．物体有热胀冷缩的现象 D．海绵能吸水 【家庭小实验】

放一小块蔗糖于水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。

【课后反思】例如:我今天应该掌握的知识点，我今天没弄清楚的问题，我给教师的建议等。

第一节

运动的水分子 第二课时 天然水的人工净化 【学习目标】

1、能说出天然水中所含有的物质，了解吸附、沉降、过滤、蒸馏等方法可以除去这些杂质；

2、能熟练掌握过滤操作，说出操作要领；

3、知道水和矿泉水、硬水等的区别及硬软水的鉴别方法；

4、能初步从组成上对物质进行简单分类，能判断常见的纯净物和混合物。【学习重点】

掌握天然水的净化方法；能判断常见的纯净物和混合物。【学习方法】

自主学习、实验探究，合作交流 【自主学习】

1、阅读教材P25，观察该页图示，知道地球上各类水的比例。

2、观察一杯浑浊的水，讨论里面分别有些什么物质。

3、阅读教材P26-27，了解用什么方法可以除去水中的各类杂质。

4、阅读教材P27，知道纯净物和混合物的区别。

5、阅读教材P27，了解硬水和软水的区别。【课堂导学】

1、展示自主学习中问题1、2、3的学习情况，然后在教师的指导下完成过滤实验，归纳过滤操作中的注意事项(一贴、二低、三靠)。

2、观察过滤后得到的澄清液体，这是纯净的水吗？交流学习纯净物、混合物，列举生活中常见的混合物。

3、观察演示教师演示实验，讨论总结硬水和软水鉴别以及硬水的软化方法。【随堂诊断】

1、阅读教材图示——自来水的生产过程（P28）,完成在线测试1、2以及挑战自我3、4。

2、下列物质中属于纯净物的是（）A．医用酒精

B.液态氧 C.碘盐 D.洁净的空气

3、下列物质中不属于混合物的是

()A．空气

B．河水 C．冰水混合物 D．水泥沙浆

4、除去溶于水中的有色杂质，可以采用的方法是

（）A.用纱布过滤 B.用水稀释 C.滴加盐酸 D.活性炭吸附

5、下列净化水的常用方法中属于化学变化的是（）A.自然沉降 B.活性炭吸附 C.过滤 D.消毒剂消毒 【家庭小实验】

根据人工净水的原理，查阅资料自制净水器。【课后反思】

第二节 水分子的变化 第一课时 水的分解 【学习目标】

1、观察电解水实验，能描述并分析实验现象，认识水的组成，能说出该化学反应的反应物和生成物，并能用文字表达式表示；

2、从微观角度分析电解水的实验，初步认识化学变化的微观实质；

3、通过对水的分解反应中反应物和生成物种类的分析，了解分解反应，并能对其它类似反应进行判断。【学习重点】

能描述、分析水的电解实验；认识水的组成；能判断分解反应。【学习方法】

实验观察法、宏观与微观相结合的思维方法。【自主学习】

1、阅读教材水的分解（P31），在电解水的实验中与电源正、负极相连的试管内有何现象？它们的体积比为多少？怎样检验？分别是什么气体？

2、什么叫分解反应？用文字表达式表示水的分解实验。

3、阅读教材交流共享（P31）问题，观察教材图示（P32）,试着从微观的角度分析化学变化的实质。【课堂导学】

1、观察教师演示实验——电解水，描述实验现象，2、在教师的引导下利用问题、图示（P32）和多媒体的动画，从微观的角度分析化学变化的实质。

3、归纳整理本节课所学知识，并进行交流（先组内、然后全班）。【随堂诊断】

1、完成教材在线测试1、2，挑战自我1、2、3。

2、电解水生成氢气和氧气的过程属于()A．化学变化

B．物理变化 C．化合反应

D．置换反应

3、对下图理解错误的是()

A．原子可结合成分子 B．可用表示氢分子的形成过程

C．物质都是由分子构成 D．化学变化的基础是分子的破裂和原子的重新组合 【课后反思】

第二节 水分子的变化 第二课时 水的合成 【学习目标】

1、观察氢气燃烧的实验，会描述实验现象，并能书写反应的文字表达式；

2、通过对氢气燃烧反应中反应物和生成物种类的分析，了解化合反应，并能对其它类似反应进行判断；

3、了解化学变化中能源的转化，认识氢能源；

4、认识物理性质与化学性质，能够对已知物质的性质进行分类和判断。【学习重点】

氢气的燃烧；化合反应；物理性质和化学性质。【学习方法】 实验观察法、宏观与微观想结合的思维法。【自主学习】 阅读教材P32-34

1、了解氢气燃烧的实验，明确在观察实验时应该观察什么；知道怎样判断生成物？写出反应的文字表达式；知道什么是化合反应。

2、什么是物理性质、化学性质？ 【课堂导学】

1、观察教师演示实验——点燃氢气（纯净的和不纯的），记录实验现象，讨论得出为什么点燃氢气前务必要验纯。

2、比较水的分解和合成，从化学变化中能力的转变和物质的变化讨论：氢能源为什么是最理想的能源？

3、小组讨论物质的物理性质和化学性质，并举例说明。

4、从微观的角度讨论水的分解和合成，得出在化学变化中什么发生了改变，什么没变，从而总结出分子、原子的特征。【随堂诊断】

1、下图是某个化学反应的微观模拟示意图。从图中获得的有关信息不正确的是（）A．分子由原子构成

B．分子间存在一定的空隙 C．化学反应中分子可分为原子 D．该化学反应属于分解反应

2、叙永烟叶远近闻名。下列关于叙永烟叶的描述中属于化学性质的是（）A．颜色为红褐色 B．易燃烧 C．有很浓的烟叶味 D．不溶于水

3、下列俗语与物质的化学性质无关的是()A.火上烧油 B.百炼成钢 C.玉不琢、不成器 D.死灰复燃

4、物质的性质决定用途。下列关于氢气用途的叙述中，只体现物理性质的是()A.制备金属材料 B.充灌探空气球 C.做火箭高能燃料 D.制备盐酸 【课后反思】

第三节 原子的构成 第一课时 原子的结构 【学习目标】

1、知道原子的结构，原子中各粒子之间的关系；

2、知道原子很小，但也有一定质量；

3、知道在原子中：核电荷数=质子数=核外电子数。【学习重点】

原子的结构，原子构成中的规律。【学习方法】

阅读理解、小组合作讨论 【自主学习】 阅读教材P36-37

1、科学家们对原子结构的研究提出了什么？

2、科学家卢瑟福用什么材料做实验去研究原子的结构？实验过程中发生了哪些现象？这说明原子的结构是怎样的？

阅读教材——探寻原子构成的规律P38

3、分析表中的信息，你能得出哪些结论？ 【课堂导学】

1、阅读教材，和同学讨论自主学习的问题1和2，小组内派一名代表进行交流展示，根据教师放映的模拟卢瑟福的实验的幻灯片加深理解。

2、总结原子的结构。

3、讨论：原子为什么不显电性？

4、仔细阅读教材中的图表（P38）信息，找出原子构成中的规律。

5、原子是否带电？为什么？ 【随堂诊断】

1、完成书后练习——挑战自我2、3（P43）

2、原子质量大小的主要因素是（）

A．核电荷数和电子数 B．质子数和电子数 C．质子数和中子数 D．中子数和电子数

3、下列对原子构成的理解不正确的是（）

A．构成原子核必不可少的粒子是质子

B．原子中质子数都等于中子数 C．核电荷数一定等于质子数或核外电子数

D．原子核带正电

4、关于分子和原子的叙述，正确的是()A.分子的质量一定比原子的质量大 B.在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分 C.分子间有间隙，原子间没有间隙 D.分子能运动，原子不能运动 【课后反思】

第三节 原子的构成 第二课时 原子中的电子 【学习目标】

1、知道核外电子是分层排布的，以及原子结构示意图中各符号表示的含义；

2、识记1-20号元素；

3、了解1-18号元素原子核外电子数排布情况；初步认识元素周期表；

4、通过分析，理解最外层电子数决定元素化学性质的含义。【学习重点】

原子核外电子的排布 【学习方法】

自主学习、合作讨论、【自主学习】 阅读教材P39

1、电子在原子核外是怎样排布的？电子在原子核外所在位置由什么决定？

2、什么是原子结构示意图？它的圆圈、弧线、圈内数字和圈外数字分别表示什么？

3、原子核外电子排布有怎样的规律？最外层电子起着什么作用？ 【课堂导学】

1、小组内交流讨论自主学习1、2题，并派代表在班上分享学习结果。

2、学生仔细观察1-20号元素的原子结构示意图，并试着叙说他们原子核外电子排布的规律。

3、试着练习1-18号元素的原子结构示意图。

4、讨论什么是原子的稳定结构？并由此得出元素分类的依据。【随堂诊断】

1、完成书后练习——在线测试1（P40）；挑战自我1（P43）

2、下列原子结构属于金属元素的是（）

3、原子失去最外层电子或得到电子后，一定不会引起改变的是（）

①元素种类； ②化学性质； ③粒子的电性；④原子核； ⑤电子层数； ⑥最外层电子数； ⑦核外电子总数

A．①③⑤ B．②④⑥ C．②⑤⑦ D．①④

4、溴的原子结构示意图如右下图所示，试回答：

（1）X的值为。

（2）溴元素的化学性质与下列哪种元素的化学性质最相似(填序号)。

【课后反思】

第三节 原子的构成

第三课时

离子 原子质量的计算 【学习目标】

1、进一步理解最外层电子数决定元素化学性质的含义；

2、了解离子的形成，离子的种类；学会离子符号的书写、含义、以及多个离子的表示方法；

3、识记常见的几种离子；

4、通过氯化钠的形成过程，了解离子也是构成物质的一种粒子。

5、理解相对原子质量的计算并学会运用。【学习重点】

离子的形成和离子符号的书写；相对原子质量的计算。【学习方法】

阅读理解、小组合作交流。【自主学习】 阅读教材P40

1、离子是怎样形成的？它有哪些种类？符号怎么书写？

2、通过前面的学习，能否利用原子结构示意图画出离子结构示意图呢？

3、离子能构成物质吗？它与分子、原子有何异同？它们之间有什么关系？ 阅读教材P41-42

4、什么是相对原子质量？它是不是原子的真实质量？它有没有单位？ 【课堂导学】

1、展示自主学习中问题1、2、3的学习情况，相互点拨，互帮互助。

2、在教师的指导下学会离子符号的书写,理解其含义。

5、分析相对原子质量的含义，能比较熟悉的运用，并且能找到在元素周期表中的位置。【随堂诊断】

1、完成书后练习——在线测试2题（P40）在线测试1、2、3题（P42）

2、关于分子、原子、离子的说法正确的是（）A.原子是最小的粒子，不可再分 B.C.蔗糖溶于水是由于蔗糖分子变成了水分子 D.钠原子的质子数大于钠离子的质子数

3、下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是()

2、氧原子的相对原子质量为（）

A．9.288×10-26kg B．16kg C．16g

D．16 【课后反思】

第四节 元素

第一课时

元素与元素符号 【学习目标】

1、知道元素是具有相同核电荷数即质子数的一类原子的总称；

2、识记常见元素的名称和符号，了解元素符号的含义，以及元素的简单分类；

3、认识元素在地壳中的分布；

4、能初步从组成上对物质进行分类；知道单质、化合物的定义。【学习重点】

常见元素的名称和符号的书写，了解元素符号的含义。【学习方法】

阅读理解、小组合作讨论。【自主学习】 阅读教材P45-47

1、什么叫做元素？它与原子有什么关系？什么粒子能够决定元素的种类？

2、观察元素周期表中的元素符号，元素符号有哪些含义？我们可以把元素简单分为哪几类？

3、在地壳中，元素分布的情况是怎样的？

4、什么叫做单质？什么叫做化合物？怎样区别？ 【课堂导学】

1、阅读教材，和同学讨论自主学习中问题，互帮互助，然后在全班进行交流展示。

2、仔细观察老师投影出的元素周期表，在老师的引导下了解元素的分类，并讨论元素符号的含义。

3、分析单质和化合物的定义，找出他们分类的依据。【随堂诊断】

1、完成书后练习——挑战自我2、3、5题（P50）

2、不同种元素最本质的区别是（）A．中子数不同

B．质子数不同 C．电子层数不同

D．最外层电子数不同

3、判断下列元素符号书写正确的是（）

A．CA钙元素 B．aU金元素 C．n氮元素

D．铅元素Pb

4、地壳中含量最多的非金属元素和最多的金属元素组成的化合物是（）A．CO2

B．CaO C．Na2O

D．Al2O3

5、只含有一种元素的物质一定不是（）

A．单质

B．混合物 C．化合物

D．纯净物

6、下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（）A．H2 B．Al C．O D．CH3OH

【课后反思】

第四节 元素

第二课时 元素周期表简介 【学习目标】

1、初步认识元素周期表的结构，知道周期和族的划分；

2、通过学习元素周期表，培养获得信息、处理信息、总结规律的自学能力；

3、学会用元素周期表，查找元素的名称、元素符号、原子序数、相对原子质量、原子的最外层电子数等信息。【学习重点】

学会用元素周期表，接受、处理信息的能力。【学习方法】

自主学习、小组合作讨论。【自主学习】 阅读教材P48

1、元素周期表是哪位科学家发现的，按照什么由小到大的顺序排列的？

2、元素周期表有多少个横行，多少个纵行？什么叫做周期和族？

3、什么叫做原子序数？它与原子的质子数、核电荷数、核外电子数有什么关系？

4、阅读课本，完成48页活动天地。【课堂导学】

1、展示自主学习中问题1、2、3的学习情况，小组相互点评。

2、观察老师投影出的元素周期表，找出元素符号书写的规律，并规范元素符号的书写。

3、结合元素周期表，分析从中可以获取哪些信息？举例说明。【随堂诊断】

1、完成书后练习——在线测试1、2题（P49）挑战自我1、4题（P50）

2、右图是元素周期表中的一部分，下列有关说法中正确的是（）

Ａ．锂原子的原子序数为3 Ｂ．氢元素的相对原子质量1.008g Ｃ．锂元素和氢元素都属于金属元素 Ｄ．锂元素和氢元素属于同周期元素

3、元素周期表是学习化学的重要工具，下表是元素周期表的一部分。

根据所学知识回答：

（1）13号元素的符号是

；11号元素属于

（填“金属”或“非金属”）元素。

（2）9号元素的原子结构示意图为 其中x为。该元素的原子容易得到电子形成离子，画出该离子的结构示意图。

（3）由1号元素和8号元素组成的阴离子符号为 ； 【课后反思】

到实验室去 化学实验基本技能操作

（二）【学习目标】

1、初步学会托盘天平、量筒等仪器的使用；

2、初步学会物质质量的称量、仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等基本操作；

3、进一步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯。【学习重点】

学会仪器的使用、掌握基本实验操作 【学习方法】

小组合作学习、实验操作 【自主学习】

阅读教材，明确下列内容。实验药品： 实验仪器： 实验步骤：

【课堂导学】 实验一物质的称量 技能训练

1、托盘天平的使用

2、液体的量取

实战演练：称取3g食盐，放入一只100ml的烧杯中，再用量筒量取15ml水，倒入烧杯中，用玻璃棒轻轻搅拌，观察现象。现象

实验二 仪器的连接与洗涤 技能训练

1、在玻璃棒上套胶皮管,用橡皮塞塞住试管。

2、组装装置并检查其气密性。

3、仪器的洗涤。【随堂诊断】

1、完成教材反思交流（P54），然后进行讨论。

2、右图表示的是某同学用50 mL量筒最取一定体积液体的操作。请你仔细观察该图，判断量筒内液体的体积实际是(填大于、等于或小于)25mL。

【课后反思】

第二单元 探秘水世界（复习课）【学习目标】

1、能从分子、原子角度认识物理变化与化学变化，并能用分子、原子的观点解释一些现象；

2、了解水的重要性及水资源的保护、水的净化方法；

3、了解原子结构及核外电子数排布初步知识；

4、能从组成上对物质进行分类；

5、会列出本单元知识要点，并初步学会根据相关知识板块之间的内在逻辑关系，自主构建知识网络。【学习重点】

根据相关知识板块之间的内在逻辑关系，自主构建知识网络。【学习方法】

【自主学习】

一、列出本单元知识要点

二、标出你认为重、难点的知识点。

三、构建知识网络:寻找有内在逻辑联系的知识组块，按一定方式将知识组块联结起来。

【课堂导学】

1、小组讨论自主学习中运到的问题，完善知识网络结构。

2、课堂展示构建的知识网络结构，讨论、补充。

3、完善知识网络结构。【随堂诊断】

教材单元练习（P55-56）【课后反思】

第五篇：第三模块 第二单元教案

您现在正在阅读的五年级英语《Sam ate six hamburgers.》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xiexiebang.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!五年级英语《Sam ate six hamburgers.》教学设计 Theme: English Food Function: Describing eating habits Target Language: What did she have for breakfast/ lunch/ dinner yesterday? She had …

Vocabulary: egg, email/ sandwich/ traditional, delicious/ hamburger/ eat—ate/ give—gave/ drink—drank/ tonight Pronunciation: /

/ /

/

/

/

/

/ Chant: I like fish and I like chips.一、Warmer: 1.Get two large pieces of paper.On one write 'Yes, I ate…‘ and on the other one write 'No, I didn't eat …

2.What did you eat last night? I ate noodles.Did you eat noodles last night? Yes, I ate noodles.No, I didn't eat noodles.3.With 'cheese, milk, fish, hamburger/ noodles/ juice' making some sentences.二、Presentation: 1.Listen and say: A.Tell the Ss that you are going to read out the letter but you will change one word in each sentence.B.The Ss have to follow the text in their books and call out the word that you said incorrectly.C.Listen to the letter and answer the questions: Who ate six hamburgers? Who had a sandwich? Does Amy miss Chinese food? What is Mum going to cook tonight? Who wrote this letter to Daming? 2.Listen and repeat: A.ea/ee

ea

ear

ear

ere/eir B.I can see my teacher.I've got some bread on my head.I hear with my ear.The bear is eating a pear.Where are their things?

三、Activity Book: 1.Listen to the tape answer the questions: Sam ate six hamburgers.Lingling had a sandwich.Yes, she does.Mum is going to cook Chinese food for Lingling.Amy wrote this letter to Daming? 2.Write the sentences.A.Today Sam ate six hamburgers at school.B.He likes hamburgers very much.C.Lingling had a sandwich because she doesn't like hamburgers.D.We gave our hamburgers to Sam.E.Tonight Mum is going to cook Chinese food for Lingling.3.Listen and match.A.This cat likes fish very much.She ate five fish yeaterday.B.This dog likes milk very much.He drank lots of milk last night.C.This lion likes meat very much.He ate some meat for dinner yesterday.D.This elephant likes bananas very much.She ate one hundred bananas last week.E.This monkey likes watermelons very much.He ate four watermelons yesterday.四、Homework: 1.Read the letter.2.Remember the new words.