用心追逐教育梦想 成就理想教育人生

第一篇：用心追逐教育梦想 成就理想教育人生

用心追逐教育梦想 成就理想教育人生

《新教育之梦》是苏州大学教授、博士生导师、苏州市副市长朱永新用他那创新的思维、聪慧的头脑、丰富的阅历、敏锐的眼光、细腻的心思撰写而成的一部教育名著。这个梦，寄托着朱教授对教师、对家长、对社会、对学生、对未来的期望和憧憬。在书中，他提出了理想的教师、理想的校长、理想的学校的各方面要求；提出了理想的父母一系列的标准；提出了理想的学生的全面而又恳切的期盼。在“理想的教师”中，朱教授提出的八点要求如下：1.理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；2.理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；3.理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；4.理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；5.理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；6.理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；7.理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；8.理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。这些要求，让我对教师有了更深入的认识，使我在心里对教师产生了新的梦想。

一、做一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师，为孩子们塑造乐观向上的人生

在新课程改革实验不断推进的当今，作为学生学习引领人的教师，一定要胸怀远大的理想，要在充满激情和诗意的教育情境中激发学生学习的兴趣，让学生体验学习的愉悦，给学生的思维和想象安插快乐的翅膀，让课堂教学永远充满生命的活力，永远受到小学生的青睐。当代小学生，心中充满了乐观向上的情趣，但是正是这些乐观向上的情趣，造就了当代学生的经不起打击和挫折，他们从一出生就一帆风顺，没有经历过任何人生波折，这对于他们来说，不是一件好事。教师在教育他们充满远大理想的同时，一定要告诉他们，将来步入社会了，都得从塔基做起，能经受起一些挫折。有了这些基础，从这些基础出发，才能让我们自己心中蓄积的犹如岩浆般的滚烫的情，在每一位小学生心底里沉淀的情发酵、释放。让我们的深情投入、真情流露、热情洋溢、激情四射，真正地熏陶和感染学生，让学生在生活中，在自然、社会中，自然而然地、自觉自愿地学长才干、学做人，让课堂教学永远保持清新之感，焕发出生命的活力，成就乐观向上的美满人生。

二、做一个自信、自强、不断挑战自我的教师，为孩子们成就美妙辉煌的未来

朱教授在书中说道：“取得成功有两个重要的前提：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。”作为一名教师，要想成就一番事业，一定要善于认识自己，发现自己，相信自己；应不断追求成功，设计成功，撞击成功；虽说，失败是成功之母，但是学生或是教师总也追求不到成功，总是经历失败，难免会受到打击，那样离成功就会越来越远，从一定道理上讲，成功也是成功之母。应用自信、自立、自强的精神，影响和感召孩子们挑战自我，激发自我，获取成功，为祖国未来的繁荣昌盛做出更大的贡献。自信是成就美好未来的基石，自立是成就美好未来的必要条件，自强使学生成就美好未来的动力。我在听一节有关自信和自立方面的中队会时，就想到了当代孩子缺少的就是这些，他们在困难面前往往不能自立。对于成功就显得遥不可及了。

三、做一个善于合作，具有人格魅力的教师，为孩子们营造宽松和谐的空间

竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。现在的科学实践表明，世界上的任何一项顶级的发明和创造，都是小组或是团队合作的结果，很少有“单兵作战”的“孤单英雄”。一个优秀的教师应学会与其他教师、与学生、与家长、与校长进行交流与合作。我在管理学校时，经常保持着和家长的密切接触，常搞一些问卷调查，了解家长及社会需要什么样的教育教学环境，需要什么样的老师。要懂得关爱学生，关爱其他教师，关爱学生家长，用现代的“双赢”理念指导自己的交往、交际与沟通。在所有的合作中，与学生的合作又是最核心的。如果教师没有了与学生的合作，就如同鱼离开了水，教育是不可能取得成功的。对于学生而言，教师既是一位指导者，又是一位合作者。在合作过程中，教师与学生应平等相处，真诚合作，为学生营造宽松和谐的成长空间。只有这样，教育才会获得成功，孩子们才会活泼健康的成长。

四、做一个充满爱心，受学生尊敬的教师，为孩子们撑起一片博爱的天空

在书中，朱永新教授对于爱予以了详尽的诠释，予以了时代性的描述。他告诉我们：教师爱学生，首先，要尊重学生，尤其是尊重学生的人格。只有这样，才能拥有一群灿烂的健康向上的学生，只有这样，才能赢得学生的尊重与爱戴。学生是人，是社会化的人，在这一点上，教师和学生是对等的，你尊重了学生，学生才能尊重你。其次，要相信每一位学生。朱教授用换位思考的角度告诫同行们，无论在什么情况下，教师应设身处地的为学生着想，根据学生的心理和生理特点，对学生的综合能力合理定位，并相信学生具备解决问题的能力和方法。对于这一点，我们应记得“有眼不识泰山”那句俗语的来历。只有这样，教育才能事半功倍，取得最理想的教育效果。第三，要充分体现民主。朱教授认为，好的教师应善于倾听学生的声音，可以通过谈话，适当的引导，适当的鼓励来更多地了解学生的所思所想。只有这样，才能拉近师生间的距离，才会更有利于教师在稳固的基础上开展教育教学工作。学生虽小，但也有他们自己的思想，比如如何构建一个团结的向上的班集体，学生也有自己的发言权。有时，从学生的角度想问题，往往会收到意想不到的效果。

五、做一个追求卓越，富有创新精神的教师，为孩子们插上自由翱翔的翅膀

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。如果一个国家，一个民族，缺少了创新的精神，那么这样的国家和民族就离衰败不远了。一个优秀的教师应该是一个不断探索、不断创新的人，应是一个教育上的有心人。因为世界也在不断地创新，据统计，现在每一秒钟，我们生活的世界上，就会有十几项发明诞生，在这样一个知识爆炸的年代，教师不断地探索教育教学的新办法，新途径也显得十分必要了。在教学过程中，教师充分体现学生的主体地位，给学生充足的实践机会，给学生的创新行为提供宽松、有序、向上的空间。课堂不再是“一言堂”，学生也是有思想有主见的课堂主体。要尊重学生的意见，耐心听取他们的见解，允许他们自己做出决定，鼓励他们自己去尝试。实践出真知也就是这个道理。想方设法为孩子们插上自由翱翔的翅膀，去追寻创新的梦想，让孩子们获取深刻的认知力、敏锐的观察力、丰富的想象力、创新性的思维。现行的教材中，经常提到，除了书上讲到的，你还有什么办法来处理，比如人教版的三年级课文《捞铁牛》一课中，就体现了这一主题。让孩子们体会到自身的价值，找到自己的目标，学会自己管理自己，学会战胜自己，实现自己的远大的理想和抱负。

六、做一个勤于学习，不断充实自我的教师，为孩子们提供充足丰富的营养

勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个要成为“大家”的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。社会的不断进步，时代的飞速发展，学习――尤其是教师的学习已经逐步成为新时期一个永恒的主题。面对与时俱进的新时代，面对新时代的孩子，我们就应站在生命发展的角度去学习、去工作，用新的理念来武装自己的头脑，用新的行为去诠释教师的真谛。用先进的教育理念、扎实的专业技能、良好的知识结构成就丰富的课堂，帮助他们获取丰富的知识和技能；用丰厚的文化素养、道德素养、工艺素养给学生以人格上的感召，帮助他们塑造美好的人生。

七、做一个关注人类命运，具有社会责任感的教师，为孩子们开启奋发向上的情怀

有人把教师比作蜡烛，燃烧自己是为了照亮别人。也有人把教师比作人类灵魂的工程师。不管教师是蜡烛也好，还是人类灵魂的工程师也罢，都说明了教师职业的特殊与责任。二十多年的教师生涯告诉我，作为一个教师，除了具备足以胜任教学的专业知识外，教师的责任心是很关键和重要的，因为教师面对学生不仅是传授知识与技能，而且要关注到学生的心理和生理的健康与发展，培养学生以积极的人生态度对待生活对待社会，为孩子们开启奋发向上的情怀，让孩子们以一种积极向上的健康心态茁壮成长。教师的责任心和责任感也会影响到学生，因为小学生的世界观还没有形成，具有极大的模仿力，而且儿时所形成的印象还会影响到孩子的将来。从这个意义上来说，教师的社会责任感开启了孩子们奋发向上的情怀。

八、做一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师，为孩子们树立自强不息的信念

俗话说，行百里者半九十，许多人跋涉至成功的边缘，却又功亏一篑。在这样的放弃中，信心磨灭了，成功擦肩而过了，一个也许会成就大器的教师星光暗淡了。所以说，“对一个教师的成长来说，坚韧不拔的意志力非常重要。”朱教授在理想教师篇末充满激情地写道：“教育是永恒的事业，一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里燃烧起理想的火花，从而使我们的民族燃起理想的火花。我希望中国的教育充满理想！我们的教师、校长，充满理想、激情和诗意！”朱教授的铮铮话语情深意切，深情地告诉我们，未来中国的教育需要几代人的坚持，几代人的坚韧、刚强、不折不挠。现在兴起的磨难训练营，学生的野外生存方式的训练，都是针对这一点来进行的，记得前不久的一篇杂志中介绍中外的孩子在野外生存方式训练中，我们的孩子和家长给我们上了很深的一课。那些孩子晚上一个个啃着自己分父母偷偷装来的方便面的情景，我至今不能忘怀。要用我们的坚持、我们的坚韧、刚强、不折不挠鞭策和激励孩子们树立自强不息的信念，健康成长，成就祖国未来蓬勃发展的伟大事业。

理想之花灿烂，理想之果甘美，要使理想开花结果，必须用辛勤的汗水来浇灌；教育需要梦想，只有燃烧起梦想的火焰，生命才能充满活力，绽放智慧的光芒。教育是永恒的事业，让我们从我做起，从现在做起，从平凡的工作做起，一步一个脚印，踏踏实实地去实现我们的梦想。让我们的梦想，在校园里燃起希望的火花，把学生培养成富有理想、勇于创新、品行端正、热爱生活、朝气蓬勃、富有个性、自信自强、充满旺盛斗志和乐观精神的祖国未来伟大事业的建设者和接班人。

（作者单位：125001辽宁省葫芦岛市连山区化工四小）

第二篇：追求教育理想,成就幸福人生

追求教育理想，成就幸福人生 安徽省淮北市濉溪初级中学 任明新

一、追求教育理想，做一个快乐幸福的语文教师

中学语文教师最需要的是什么？有人认为熟悉新课程理念，以至于能把它背诵下来。也有的人认为要提高解读文本的能力，把阅读课上好。其实这两种要求都不错，都是优秀语文教师应该具备的观念和能力。但是我认为还不是最重要的东西。中学语文教师最需要的是追求崇高的教育理想，并为之而不懈努力。

关于追求理想的重要性，中外名人都有论述。比如：

古希腊哲学家苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。” 有一个小故事是这样的：

有人曾问三个砌砖的工人：“你们在干什么？”第一个人说在“砌砖”，第二个人说在“赚钱”，而第三个工人在边唱着歌边回答“建造世界上最美的房子”。数年以后，结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，第三个工人成了有名的建筑师，设计了不少杰作。

三个人在做同样一件事，但是第三个工人把它当做一件最有意义的事来做，就做出了成就，享受了幸福。

1、语文教师要追求怎样的教育理想？

尤其在小学和初中阶段，一个成功的语文教师对于学生有着巨大的影响力。

一个语文教师，仅仅教好几篇课文，做对几套试卷，仅仅批阅、讲评几篇作文，那都是远远不够的。

一个成功的语文教师，首先他自己就要是一个热爱着语文的人，是一个对语文教学有着浓厚兴趣的人，是一个和学生在共同学习中不断成长、享受着快乐的人，也是一个不断奋进勇于进取的人。

著名语文教育理论大师、语感派创立者王尚文教授有一篇文章是我最喜欢的教学论文，题目是《教师教给学生的只有自我》，此文中说：

成功的教师之成功的教学，教师和他所教的学科总是水乳交融而为一体的，仿佛他就是他所教的学科，学科成了他的一部分，他所教的不是他所懂的，而是他所有的；不是外在于他的，而是内在于他的，是他自己心里流出来的，就是他自己。他不可能完全客观地对待它，因为它是他生命的一部分，是他生活内容的一部分，渗透着他的感情，活跃着他的灵魂。语文教师本身应该就是汉语，应该就是文学。对于汉语和文学，他不仅有透彻的理解，更有深刻的感情。

他在汉语、文学方面确实有相当的造诣；而且他使一般的汉语学家、文学家自叹不如的是他有把少年儿童领进汉语、文学大门的热情和本领。他从事的是传承人类文明的伟大工作，在汉语学家、文学家面前他没有丝毫理由因自己是语文教师而自卑，恰恰相反，他会因此深感自豪。

法国教育家第斯多惠说，教学艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。

我们以为，一个成功的语文教师，还要把他全部的精力和热情投入到培养学生浓厚的语文学习兴趣中去，要把学生培养成终身热爱语文的人。

2、认清自己的社会角色，调整好自己的心态，进入快乐教学状态。

教师是干部身份，是小知识分子，也是劳动者阶层，比起大学教师，研究人员，中小学教师的队伍更加庞大，劳动量更大，但是待遇也稍低些。最近十多年，中小学教师工资待遇在不断提高，这是不争的事实。

但是，尽管如此，目前的待遇还没有达到理想的高度。中小学教师生活在整个社会的中层偏上位置。

如果和有权力的领导比，中小学教师无权无势。如果和经商者相比，中小学教师是穷人。如果和一般公务员相比，中小学教师更辛苦更清贫。我们没有出差旅游的机会，我们没有公款吃喝的机会，我们也没有收受贿赂的机会，我们更没有帮人找工作被人感激的机会。如果我们经常拿自己的短处和别人比长处的话，心态可能会不好，闷闷不乐的。

其实不应该这样比，我们应该调整心态。任何人都无法这样比，任何行业都有自己的优势和短板。

比如有权利的领导，如果他要羡慕有钱人，和商人搞权钱交易，他就成了贪污受贿分子，就会受到法律的制裁。而有钱的经商者，他们的辛苦，他们的挖空心思，他们的商场风险我们看不到。他们如果羡慕有权力的人，他们可能会行贿，或者花钱买官职。他们有了钱，但是不一定获得了等值的幸福，很多时候钱在他们那里就只是一串串数字。今天他们腰缠百万千万，也可能一觉醒来，他们就会身无分文。公务员很悠闲自在，但是，每天要看着领导的眼色过日子，他们有“案牍之劳形”，整天在为各种材料而忙碌，他们心里是空虚的，他们缺少成就感。我曾遇到不少公务员，他们羡慕我们中小学教师每年有寒暑假几个月可以自由。

每个人都会经历一些不公平和挫折，这是人生道路上不可避免的，要把它当做一笔磨练自己的财富，冷静地解决它。

不要牢骚满腹，不要怨天尤人，也不要患得患失，不要忧心忡忡，不要为工资低发牢骚，不要为买不起房子而叹息，也不要为养不起小三而委屈。要学会知足常乐，调整好自己的心态，才能进入最佳的状态。

有些网友评论我是“最纯净的语文教师”，我觉得是有道理的。我说不纯净没办法，我只会干这么点事，不会当官，也没有发财的运气，还养不起小三，甚至连个电动车也没有，每天骑着一辆除了铃铛不响哪儿都响的破自行车，还乐颠颠的，看着同事们一辆辆的崭新的小轿车也不愿眼馋。没有人请咱吃饭，回家自己下面条去，倒也吃得很愉快。因为一顿饭不耽误多少时间啊。

做一个单纯的人，其实也是挺幸福的。青年歌手王筝演唱的《越单纯越幸福》一曲，唱出了在单纯中享受到的幸福：越单纯 越幸福 心像开满花的树，努力的 深爱过 就不苦，越单纯 越幸福 心像开满花的树。大雨中 期待着有彩虹。

有的老师可能会反问我，我们每天这样辛苦地备课、上课、批改作业，我们有什么幸福可言？

我们有什么幸福可言的？很多老师却不知道，我们其实每天正生活在幸福之中呢！

教师的任务是什么？是促进学生健康而快乐地成长。我们工作的对象是学生，是一群正在成长中的孩子，我们每天生活在天真纯洁的积极进取的学生们中间，滚滚的红尘喧嚣远去了，生活中诸多的烦恼远去了，每天早晨，学生们一声声“老师好”的问好声，就是对我们的安慰。我记得有一个教育家说过，做教师最大的幸福，就是看到孩子们纯真的笑脸。

再者，在教育教学中，我们付出了自己的心血和汗水，学生在道德修养和学科成绩方面有了较大提高，我们又获得了成就感。一届届、一个个学生健康而又快乐地成长起来。

从教三十年，我们桃李满天下，这不也是一种幸福吗？

教师工作也如此，与其烦恼、痛苦，不如试着享受。朱永新教授说：“一个教师的价值，不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年书。有一些人教一年书，然后重复五年、十年乃至一辈子;有些人实实在在地教五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。”

在生活中，教师，尤其是中小学教师，就是生活在社会最底层的普通劳动者。也正因此，我们在生活中往往不可避免地有诸多烦恼和挫折，有诸多的不顺心和不愉快。

也许你昨晚为了备好一节课熬了半宿导致随眠不足，也许你为了把课件做得更精彩而煞费了苦心还感到疲劳，也许你昨天还在为家务事和妻子吵了一架，也许为了买房子的首付你不知该向哪位亲友借钱而忧心忡忡，也许昨晚你的儿子因为不认真完成作业惹你生了气，也许前几天惊闻你的一位亲人身患重病，你曾忧心如焚如今仍难释忧虑，也许你前几天还为对一个学生教育方式的不一致和你的同事发生了争执，也许你最近有一个教学难题还未解决，也许班里还有几个违纪的学生让你半夜失眠，也许你所致力的教学课题正处在山重水复的境地……此时的你，可能并未能享受整夜的酣眠而精力充沛，思维敏捷，而可能是睡眠不足，眼里充血。

但是，清晨来到学校，校园里匆忙的脚步声，声声清纯的“老师好！”的问候声，一个个活泼跃动的身影，一张张天真纯洁的笑脸，一阵阵朗朗的读书声，教室门前花坛里散发阵阵的芳香……这些新的一天新的开始充满生机景象激活了你，感染了你，刷新了你。此时的你，心中的烦恼、忧虑、失眠、困倦……全部烟消云散了。你精神抖擞，胡须、头发整理一新，衣装整洁。你在心里对自己说：我又开始了一天的全新的教学生活了，我要刷新自己，多次地刷新自己——我要全身心地、精力旺盛、感情充沛地、积极乐观地投入到新的一天的教育教学中去，让这一切的烦恼和忧虑都烟消云散了吧！

站在讲台上，我们心中充溢着一种特有的幸福感和快乐感。站在那里，我们仿佛是一位站立在出海远航的巨轮上的船长，带领着孩子们走向浩瀚无际而又魅力无穷的语文海洋。有一种特别的自豪感和庄严的使命感。

这里有激情，有快乐，有趣味，有美的享受，也有痛苦的思索，在痛苦之后快乐着。在这里我们不断地发现着、探索着语文之美，我们快乐又幸福地成长着。

3、乐观而智慧地看待语文教师的清苦。

前几年，语文教学界有一位名师也仿照此句式说了一句切合现实也令人信服的话：在当今教坛，做语文教师难，做中学语文教师更难，做一名优的中学语文教师则是难上加难。

众所周知，当今新课程改革的春风吹遍了中小学各学科教学的课堂。很多语文教师被新课程理念支使得一头雾水，以至于越来越迷惘：只读不写的课不是好课，只写不读的课也不是好课，不使用多媒体课件的课不是好课，只学课内不拓展延伸的课也不是好课，而不开展小组讨论、不配音乐伴奏、未有表演等形式的课也被评为不是好课……林林总总，评价标准出奇的多，让很多语文教师常常感到无所适从，进退两难。更为让语文教师们难以承受的是，无论是一般家长还是社会上的一般人士，乃至别的学科的同仁教师们，谁都可以对语文教师指手画脚。

至于语文教师的作业量大，——课堂作业，基础训练，日记，课外阅读，大作文等；批改繁琐，难度大；备课也是繁琐难度大，这些只有中学语文教师所承受的远高于其他学科的重压，早已成为不争的事实。

从最世俗最浅显的角度来看语文这门学科，它虽然在中小学的三大主干学科中一直排行老大——不是吗，一说到它们就是语数外，语数外——仿佛它真的成了三科中的老大似的。可实际上呢，真正重视它的人（学生、学生家长、社会各界人士）又有多少呢？君不见现在各类中小学生辅导班里，绝大多数在补英语，一部分在补数学，少数在补物理和化学，补语文的几乎绝迹。语文沦为三大主干学科的龙尾。也难怪啊！谁让咱们语文学科提分那么慢呢？没有显著的提分，哪个家长还愿意为之投资呢？其他学科老师可以大把赚着钞票，而我们语文老师却只有喝西北风。不是吗？没有学生家长愿意为此而投资啊！

其实我们完全可以换一个角度看这个问题。地方教育主管部门三令五申，现任教师不准参与有偿补课，有些比较吃香的学科老师可以利用晚上或者节假日去赚些额外收入，但是要想一想，即使他们那偷偷摸摸的行为暂时没有败露，他们也是在惴惴不安中度过的，有一种不敢见光日的胆怯心理吧，有时晚上会做噩梦吧，因为担心随时会被查出来，随时有可能受到处理，所以他们说话做事都要谨小慎微。如果长期这样做，肯定能赚上一笔钱。可是健康学研究表明，一个人如果长期处于紧张恐惧之中，易于引发各种疾病的。所以如果从长时间来看，还是活得清贫而坦然些更好，每天睡的轻松，都做一个好梦。

再者，语文教师有一个别的学科不能比的强项，那就是阅读和写作，在别的学科老师补课赚钱的时候，语文老师也可以学着陶渊明“常著文章自娱，以乐其志。”虽然没有物质的收入，但是在精神上，也是富足的。

——其实也可以有物质的收入的，据了解濉溪县城关中心校的丁玉宝老师就经常收到各地寄来的汇款单，他写作的散文作品经常见诸报端，这不也是精神和物质双丰收吗？

4、引领学生一起阅读和写作，在阅读和写作中享受快乐和幸福。

中学语文教学的主要任务是教学生们读书和写作，这是大家都知道的常识。那么，语文教师自己也要读书和写作，这也是毋庸置疑的吧。

语文教师第一要读书，读什么书？至少两类，一类是关于教育教学研究类的书刊杂志，包括教学专业期刊，如《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文建设》《中学语文教学》等；一类是学生课外阅读的书。

教师的读书、备课，要养成素读的习惯，读出自己独立的见解和独特的感受，把自己的阅读感悟和学生一起交流，能够起到提高学生阅读水平的作用。

语文教师第二要写作，特别注意要原生态写作，不要什么东西都在网上下载，那样会使自己大脑生锈的。

可以写一些教育随笔、教学论文，也可以写些文学作品。要通过教师自己的写作，引领学生爱上写作，给学生做一些写作的示范。

①培养学生写作的兴趣，使他们养成写作的习惯。我经常在七年级时和学生们交流随笔的写作，不仅用学生的随笔，也用我自己的随笔交流。

②指导学生提高写作水平。《我看街头下跪者》——《紫藤萝瀑布》——用一个突兀的开头激发阅读者的兴趣。《睁开眼睛看世界了》——指导写作《我和——》写自己熟悉的一种动物。都取得了较好的效果。

在与学生们的阅读交流和写作交流中，可以感受到引领着学生们在发现语文之美中快乐着的真趣味，可以获得了与学生与作者们思想和情感碰撞的幸福。

5、广交文友，全身心投入到语文教学中去，享受教学教研的乐趣。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。

要做到这样，就需要教师全身心地投入其中，而只有全身心地投入其中，才能享受到教育教学教研的乐趣。一边教着书，一边做着生意，炒股票，搞投资，常喝酒打麻将，都是不可能体会到教学的乐趣的。

无论做什么事情，一个人的态度非常重要。激情投入地工作，与麻木呆滞地工作，完全不同。爱默生说：“一个朝着自己目标永远前进的人，整个世界都给他让路。”

①淮北地区是中小学语文教学的沃土，从小学到初中乃至高中都有很好的研讨环境和氛围，要学会广交文友，多向方家学习。

孔子说过：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

要积极主动地广泛地向同一教研组的其他老师学习，以人之长补己之短。也可以向外地的名师网友学习，向本地的名师专家学习。

孔子还说过：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。无友不如己者。

要想尽快提高自己的教育教学水平，最好的捷径是向超过自己的专家和名师学习。古人说，听君一席话，胜读十年书。就是此意。

淮北市名师：张敬邻主任、朱维东老师、刘胜武主任、常彦龙主任、任强教授、董奇峰教授、李宗玲老师，丁艳艳老师，董秀娟老师、……

不仅要多听名师的课，还可以多和他们做单个的研讨交流，从每一位名师身上获得他们专业的精髓。

故余虽愚，卒或有所闻。

②多向全国名师学习。余映潮、王君、董一菲、窦桂梅、孙双金等中华语文网的教师博客。

二、在教研中丰富自己，充实自己，提高教育教学质量。

1、教学与教研：

教研来自于教学，它要服从于教学的需要，要为教学服务，能用教研的成果来指导我们的教学。教研和教学密不可分，它不能脱离教学。

教学论文是教学活动的副产品，它是在教育教学过程中附带生成的，它不是教学的目标，不是为了写论文而写论文的。教研的灵感、问题、课题都来自于教学，是在教师钻研教材、设计教学和实施教学过程中发现问题、解决问题的时候形成的。

这些论文都是为了解决教学中的问题而写作的。

论文《作文文体教学永不过时》发表于2006年第9期《中学语文教学》杂志上。论文《语文阅读教学中的主问题设计》发表于2007年第8期《中学语文教学》杂志上。论文《结构分析在中学语文阅读教学中的妙用》发表于2008年第7、8期合刊《中学语文》杂志上。

论文《把鲁迅先生请下神坛——探求中小学生“怕读周树人”的对策》发表于2008年第10期《语文教学通讯·初中刊》杂志上。

论文《致力上好朴实高效的家常课》发表于2010年第3期《语文教学通讯初中刊》杂志上。论文《初中古典诗词教学设计的策略》发表于2011年第1期《语文建设》杂志上。

关注近几年来阅读文本方面的最新研究成果，并且尝试着将这些成果巧妙地引入和化用到阅读教学中去，取得了一些出人意料的教学效果。

在教学汪曾祺的散文《端午的鸭蛋》时，在梳理了文章的主要内容后，要引导学生体会作者对故乡独到的深沉的感情，我就对学生说，有两位老师在读这篇散文的时候发现了一个有趣的现象，写成了一篇小文章叫作《情到深处不讲理》，你能从文中读出来这样的“情到深处不讲理”的句子或段落吗？结果学生们兴味盎然地从文中找出了这样的语句。让学生明白“不讲理”是因为“情到深处”，“不讲理”是“情到深处”带来的结果。“因为这样的语言形式更能表达作者对家乡咸鸭蛋的痴情，更能够表现出作者对儿时生活的无限怀想，更能够表现出他对故乡的由衷热爱。”

2、读书与写作：

3、专题研究：从教二十七年来，一直耕耘于中学语文教坛。在古典诗词教学、课外阅读指导、作文点评升格指导、文言文阅读教学、《论语》教学指导等方面有自己独特的探索，形成了自己“活泼灵动”又“扎实高效”的教学风格。

4、开发语文教学资源：和中学生一起读论语，全能语文，李白佳作，……

三、看看窗外的世界——

新教育：过一种幸福完整的教育生活

最近两年来，我交了小学语文教师的网友，和他们在网上有一些交流，了解一些新实验教育的情况，为之而感奋，从一大批小学教师身上获得激励和鼓舞。

目前为止，全国参与新教育实验的学校达到几千所，参与实验的小学老师达到近十万人。

小学教师在职称上比初中低了一级，大多是小教高级，很少有人能评到中教高级，月工资就比初中少了几百块。而他们的教学负担并不比初中教师轻松，只要是语文教师必须担任正班主任。但是他们这个群体能有这么高的追求，能愿意为了“过一种幸福完整的教育生活”而投入自己全部的精力和智慧，实在让我们感动和敬佩。同时也激励了我们，我们初中教师又何尝不能追求这种幸福的教育生活呢？

两年前，我和这个实验教师队伍中的一位四川省女教师在QQ上聊天时了解到，他们中的大部分人不仅和学生们一起写作教育随笔，而且参加网上师范学校的学习。

他们学习的内容大致有

1、新教育综合课程

2、第56号教室的奇迹

3、苏菲的世界

4、中国哲学简史

5、电影课程专业必修－－

1、构筑理想课堂（研课）

2、唐宋词十七讲

3、古老的回声。《第56号教室的奇迹》，雷夫·艾思奎斯著 参考书目：

1．《孩子们，你们好》，阿莫纳什维利著 2．《优秀是教出来的》，隆·克拉克著 3.《成功无捷径》，雷夫·艾思奎斯著 教材三：《苏菲的世界》，乔斯坦·贾德著 教材四：《中国哲学简史》，冯友兰著 参考书目：

1．《中国思想通俗讲话》，钱穆著 教材五：《儿童的人格教育》，阿德勒著

教材六：《教育人类学》，博尔诺夫著，华东师大出版社 教材七：《西方教育心理学史》，高觉敷、叶浩生著 教材一：《唐宋词十七讲》，叶嘉莹著 参考书目：

1． 《汉魏六朝诗讲录》，叶嘉莹著

2． 《汉字的魔方――中国古典诗歌语言学札记》，葛兆光著 3． 《名作细读》，孙绍振著 教材二：《古老的回声》，王富仁著 参考书目：

1．《唐诗杂论》，闻一多著 2．《唐诗综论》，林庚著

3．《李白传》，李长之著（或李长之著《道教诗人李白及其痛苦》）4．《苏东坡传》，林语堂著 5.《陶渊明传》，李长之著

教材三：《人间词话汇编汇评》，王国维著，周锡山编校，北岳文艺出版社 参考书目：

1．《诗词例话》，周振甫著

教材四：构筑理想课堂（汇编本，新教育研究中心自编教材，提供电子版）教材五：中国文论（汇编本，新教育研究中心自编教材，提供电子版）参考书目：

1．《文学性讲演录》，孙绍振著

2．《金圣叹评点水浒传》，施耐庵著，金圣叹评点

看看这些书目，我们初中教师是否感到惭愧？

最近几年研读了新教育研究中心骨干教师干国祥的部分课例，以及其《生命中最好的语文课》，有一些收获。

新教育实验，由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，全国教育科学“十五”规划重点课题。一个以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

近几年来，新教育实验因其强调教育者自身的行动反思，以及新教育共同体对社会公益的关注而倍受瞩目，形成国内著名的教育NGO。

在当下环境下，“过一种幸福完整的教育生活”仍然只是一个值得追求的理想境界，一个必要的乌托邦。而重申教育理想，重建理想教育，恰恰是新教育共同体成员——一群教育理想主义者的追求。在现阶段，这一追求主要体现在新教育人力图实现的“四个改变”上：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。而实现这四个改变的方法与途径，是新教育实验倡导的“六大行动”。

“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验的核心理念，而称之为“六大行动”的“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“培养卓越口才”、“聆听窗外声音”、“建设数码社区”、“构筑理想课堂”，则是新教育实验的基本方法。

实验开展的这几年来，取得最大成果的一是营造书香校园，二是师生共写随笔。新教育实验提倡师生共写随笔，最终目的不是为了发表与出版，但这几年来实验老师发表与出版的大量的文章和书籍，却不能不说体现了这些实验老师在理论上的成长，不能不认为是新教育实验重要的甚至是丰硕的成果。在教育在线论坛与博客，有数千教师在坚持着写教育随笔，开辟个人成长专帖。用笔记录自己的教育生涯，已经成为新教育实验的一道独特风景。生活方式

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式。

在物质文明的飞速发展中，童年却充满了危机：电视文化、网络游戏、应试教育等童年的杀手，潜伏在这个世界的每个角落，随时准备着吞噬孩子们的闲暇、良知和身心健康。电视和网络让我们不得不眼睁睁地看着儿童的天真、好奇渐渐退化，然后扭曲成为伪成人的可悲面目；应试教育剥夺了儿童的闲暇、游戏、个性，让他们过早地学会争斗、计算、幸灾乐祸。在设法把电视文化、网络游戏、应试教育从童年生活中清除的同时，我们还应该给予他们一种积极的生活方式，培养他们健全的心智，让他们能够从容地应对一切生活的诱惑与压力，平安地度过危机重重的童年。

这种积极的生活方式就“晨诵、午读、暮省”。整合课程

新教育认为，教育的根本的目的，应该培养出既有着民族情怀，又有着全球视野，既有着本真的生命体验，又拥有全面的科学知识，具有创造能力的未来公民。为了实现此一目的，新教育实验启动了公民教育课程与生命教育课程。

四、用三首爱情歌曲诠释教师追求的教学和教研三境界。

王国维在《人间词话》说——古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐为晏欧诸公所不许也。

用当代青年歌手王筝的三首歌——《没有人比我更爱你》《想着你睡不着》《越单纯越幸福》诠释教师追求的三个境界。

《没有人比我更爱你》：没有人会比我更爱你，为你放弃自己也愿意。为你付出生命也愿意。——爱得执着，爱得专一，爱得深沉。=“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”

《想着你睡不着》：想着你 睡不着 盼望明天快来到，早早见到你 早早说你好。想着你 睡不着 一起看着月亮一起笑，我们要一起老 老得不行不行还拥抱。——陶醉其中，如胶似漆，难分难舍。

=“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

《越单纯越幸福》: 越单纯 越幸福 心像开满花的树，努力的 深爱过 就不苦，越单纯 越幸福 心像开满花的树。——热爱生活，专一执着，坚持不懈。=“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

推荐几本书：

王荣生《听王荣生教授评课》 余映潮《阅读教学艺术50讲》 葛兆光《汉字的魔方》《唐诗选注》 王君《王君教语文》 叶嘉莹《唐宋词十七讲》 孙绍振《名作细读》 刘逸生《宋词小札》。

希望在座的初中语文教师，也能追求崇高的教育理想，焕发出新教育实验的热情，积极投身到教育教学中去，在教育教学中享受快乐和幸福。

第三篇：追逐梦想 成就课堂

追逐梦想成就课堂

——“电子书包”助推教师课堂角色转变

我校以《在信息技术环境下学生个性化学习方式研究》区级项目为助推器，坚持“差异教学”办学特色，满足学生个性化发展需求，以“电子书包”为契机，点燃教师变革“教与学”方式的激情。

2011年的春夏之交，电子书包终于在师生充满期待的目光中，揭开了神秘的面纱，一瞬间进入四平初一课堂。项目试点教师团队被一股浓浓的幸福感和责任感包围着，这发轫于追求卓越的目标情怀和追寻快乐教育的理想以及“在现代信息技术环境下学生个性化学习方式的研究”所折射出的学术魅力。当教师拥抱这种基于电子书包课堂教学模式的改变时，教师的课堂角色势必在传承中创新。

从最初韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”传统教师角色定位到二期课改对教师课堂角色的定位：教师是学生学习的组织者、引导者、帮助者、促进者、开发者和参与者。今天，我们践行“为了每一个学生的成长和发展”的核心理念，正在试点电子书包进入课堂后，我感受最深的教师课堂角色转变体现在：教师以学生为中心，建设体现数字化环境下学生个性化学习最棒的课堂，教师要最终实现学生自主、便捷、高效、个性化的学习，让每一个孩子都能赢得未来。电子书包是教师课堂角色转变的催化剂和助推器。

追逐梦想，成就课堂的道路美好而艰难。试点的教师踏出了探索的第一步，有收获更有困惑。我举一个案例诠释教师的角色探索，我校张洁老师在丽英小学成功开设区级电子书包公开课——英语拓展阅读《灰姑娘》，这一课例研究作品已顺利入围《全国中小学教师教学技术水平中级培训优质课展评》。教师的课堂角色因电子书包而静悄悄的改变。1.教师是“指导者”、“研究者”、“促进者”，有效地创设信息技术支持型的学习环境。从学生的起点能力水平分析、认知结构分析、学习动机、学习态度和学习风格等学生特征分析，依据教学目标，创设学生的学习资源，注重各教学活动中所需的具体资源及环境，帮助学生确定适当的个性化的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛。将信息技术的方法策略与课程内容进行整合，对教材进行二次开发，以获取学生学习的最优化课程。学生根据兴趣选择任一活动：戴上耳机用各自的电子书包听读文本；戴上耳机用各自的电子书包再看一遍视频；与伙伴们将这段故事演出来。电子书包也能为学生创造独立学习的空间，更能体现学生的自主性学习和个性化学习2.从“信息源”向“信息平台”转变。数字化、网络化、多媒体化的教育信息资源，改变原来的固化形

式。学生在e-learning class平台上自由组合小组，并进行小组讨论，由组长汇报讨论的结果。e-learning class平台能为学生提供小组讨论的平台，学生能不离开位置，用电子书包在各自小组的空间里发表意见、讨论问题，组长同时打开写字板将讨论结果整理成文，并上传，教师可以同时介入各组讨论。3.由“仲裁者”向“评估者”转变：利用信息技术来推动各种有效的评价策略。如学生通过e-learning class平台做客观选择题，e-learning class平台能自动对学生试卷进行批阅，并统计所有学生的答题情况、显示柱状图。根据这些统计，教师能在第一时间做出判断：哪些题目精讲、哪些题目略讲甚至不讲，教师还可以根据学生的实际情况调整教学侧重点。这一设计充分利用信息技术评价的及时性和有效性。

以适应学生自主性学习、个性化学习的需求，促进学生个性发展的电子书包，承载着教师的梦想，成就着课堂，刚迈出了探索性的第一步。我们的困惑：电子书包的课内外运用和教师一旦拥有课程资源后如何提供个性化的学习，期待最终达成目标。

第四篇：用心成就梦想

用“心”成就梦想

——记朱吴镇第一小学语文教师姜俊丽

邢陈强

“我愿意听从心灵的呼唤，做喜欢的事。和老师、学生在一起，愉快地读书，开心地生活，安静地思考。”这是一种淡淡的、纯朴的内心向往；“我不是为了什么，就是因为我喜欢这份职业、喜欢我的同事、喜欢这些天真可爱的孩子们。”这是一位年轻教师的真情流露。从教十几年来，她始终保持自然、纯真的心境，用爱心谱写教育的诗篇，用勤奋实现职业的追求，用真情坚守人生的梦想„„

她就是朱吴镇第一小学语文教师姜俊丽。

一、用爱心护航，与孩子们相濡以沫

“教师是学生的土壤，原本天真活泼的孩子到了我们手中，只有以爱心来浇灌，才能结出爱的果实，成就孩子的未来。”——姜俊丽

姜老师始终把对学生的成长和心灵的关爱作为教学的目标，她非常喜欢惠特曼的一首诗——“有个天天向前走的孩子/他只要观看某一个东西/他就变成了那个东西/在当天或当天某个时候那个对象就成为他的一部分/或者继续许多年或一个个世纪连绵不已。”在教学中她总是有意让孩子们看到美好的事物，读优美的文章，说想说的话，做真实的自己。知识只是学习的一个部分，她注重培养孩子们愉悦的学习情感，激发学习兴趣、培养学习能力和方法。她认为对孩子的爱要从内心出发，用爱的语言、爱的情感感染学生，理解学生，教育学生。这样学生才会爱老师，才会爱学习，才会爱生活。她是这样说的，也是这样做的。

小宏是姜老师班上的一个“特殊”学生，对文化知识反应很慢，近乎绝缘。很多时候都在自娱自乐，在本子上画着什么。论学习，他绝对令人头疼：那种拼凑起来的颇有古拙韵味的字体，是大家不敢认同的。每当见到他，姜老师都会想：如果他的字被谁看中了的话，会是另一番景象的。一次翻看他的本子，发现密密麻麻地画着什么──

一个小小的田字格中，竟然有一个完整的人物形象！她大吃一惊：一排排，一列列，好像是有情节的！再仔细地观察，原来是一群当兵的人，看样子，应该是解放军与日本鬼子吧！请他细细地一讲，才恍然大悟，其构思不亚于一集《小兵张嘎》。姜老师激动不已，让小宏再作一张画。放学后，他羞涩地把两张田字格纸送到姜老师手中：《全国优秀军》和《王人空军》。她不禁回想起课间看到的情景：小宏自己记不住太多的字，让他把画完的画写上题目，他就打开了阅读书《全国优秀作文》。当时还纳闷：如果写上这么个题目，可是大煞风景。原来，他是改梁换柱，为的是“全国优秀军”啊！再看画面：一支正义之师，正保卫着弹药库与粮食，一个巡逻兵刚击毙一个日本侦察兵；太阳、星星、月亮在空中张开笑脸，那在飞船上空扬起五星红旗的，不正是航空英雄翟志刚吗？姜老师欣喜万分：这才是展示他才华的阵地啊！平日里，谁会想到他会有这样丰富的想象呢？

在后来的课堂中，别的同学在写作业，姜老师就让他就用笔画出自己丰富的内心世界。在一次图文创作中，姜老师把他的画展示给同学们看，惊奇与赞许写孩子们的脸上，也送去了真诚的掌声。小宏的脸涨红了，腼腆地笑了。那应该是小宏得到的第一次肯定，真的为他感动！

正是姜老师的这种细腻的爱，让学生们喜欢上了她，课下总会见到一大群学生围在她身边有说笑的快乐场面。孩子们说：“非常喜欢上姜老师的课，喜欢她的温柔，喜欢她的善解人意，喜欢她对我们无微不至的爱。”

二、用恒心研读，与好书相伴一生

“在我的精神世界中，书是空气，是蓝天，是绿草，是大地；书是温润的阳光，是灿烂的激情，是相伴左右的精灵。这种世界的丰富与生动，不亚于我们真实的生活。是读书，让我的精神世界变得充实，给了我专业成长的平台。”——姜俊丽

姜老师热爱读书、热爱学习是我们一致所共认的。毕业后她积极参加自学考试，大专、本科学历顺利拿下。她说，真正认识读书的重

要性是在2007年自考英语时学过的《合理利用时间》，专家曾对人在一天的工作进行了分类：Ⅰ类是重要的而且紧迫的；Ⅱ类是重要的但不紧迫的；Ⅲ类是不重要但是紧迫的；Ⅳ类是不重要且不紧迫的。仔细分析起来，我们就会发现：在每天的时间中，第Ⅰ类事，重要的而且紧迫的，我们要做；第Ⅱ类重要的但不紧迫的，我们更应该有计划、有步骤地做好。做这类事情的人和做第Ⅳ类事情的人，在时间的鉴证下，将会是天壤之别。阅读，就属于这一类。读书，不会对我们的工作马上产生影响，但是，天长日久，它就会融入我们的思想，成为我们身体的一部分，让我们的工作和生活产生质的飞跃。

从此以后，读书成了她工作之余的最大爱好，从《给教师的一百条建议》《陶行知教育名篇》到《不做教师匠》《有效教学十讲》；从《窗边的小豆豆》《乌丢丢的奇遇》到《一百条裙子》《夏洛的网》；从《狼图腾》《藏獒》到《朝鲜战争》《激荡三十年》„„书，已经溶入她的血脉之中。姜老师不但爱读，而且善写。《海阳教研》《烟台教育》《山东教育》《小学语文教师》中，时常会看到她的作品。

她还非常珍惜每次外出学习的机会。她说：“听讲座、听课，是专家在认真研究的基础上，加上自己深刻的思考，直接传达给我们的，就像小时候听书一样，理解得更容易，记得更牢固。”认真倾听每位专家的讲座，用心记录每句触动心灵的话，在她的书柜里装着十几本读书学习笔记，多达50多万字。在2007海阳市中小学教师“读书工程”活动中，被评为“优秀读书人物”。

精神充实后，面对一班孩子，她有了更新鲜的感觉，好像能看出学生内心的渴望与激动。每天脚步轻盈，带着发自内心的微笑走进教室，总能看到孩子们脸上的笑容；带着学到的新的教学方法，带着用心解读教材的欢喜，或领孩子们大声朗读，读出士气，或带着激情范读，读出味道，或静心品读，读出共鸣„„全心投入课堂中，她和孩子们有了默契，产生了共鸣。每天清晨，你会听到嘹亮的读书声：“世上无难事，只怕有心人”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，那是孩子们的座佑铭；上课后，随着柔和的音乐，深情朗读精心准备的语言优美、意境深远的文章，学生进入冥想境界；思绪进行一番游历后，学生身心愉悦，精力集中，对新文章进行批注学习，安静的氛围中，沙沙的书写声是学生与文本、与作者进行的心灵的交流。批注法与冥想法成了孩子们最喜欢的学习方式，孩子们喜欢读书，是她最大的骄傲。

在书香的浸润下，她的思想领地不断广阔，她的课堂教学也更加丰盈，形成了“柔美、细腻、朴实”的课堂教学风格。她多次执讲海阳市级公开课、优质课，并送课下乡；所执讲的《鲸》和《十六年前的回忆》被评为烟台市优质课；《桂花雨》在山东省基于标准课堂教学优质课评选活动中获一等奖；《那片绿绿地爬山虎》在中国教育管理科学学会和中国教育学会教育学分会开展的“教师发展”优质课评选中获优质课一等奖。2002、2003年被评为海阳市教学能手，2007年被评为山东省教育科学“十五”规划重点课题《小学语文“双轨”教学实验与研究》优秀实验教师。

三、用真心相融，与团队共同成长

“个人的成长，离不开团队的力量。团队力量的强大，源自于每一个成员的强大。”——姜俊丽

刚参加工作的一次作文比赛中，姜老师正准备“临阵磨枪”。可是上课都5分钟了，参加兴趣小组的同学还没有回来。她心里非常着急，一气之下找到了孩子们所在的小组，埋怨那位教师：“您不知道我们这节课要准备作文竞赛吗？”说完扭头就走，泪水也不争气地流了下来，感觉又委屈又难堪。她至今还记得始终记得当时一位老教师所说的：“作为一个班主任，要有宽阔的胸怀。要协调好与各位老师之间的关系，使整个班级和谐、融洽。这样，学生才会轻松愉快地学习，这也是最基本的职责。你现在刚开始教学，必须要具备这样的素质。”

从那以后，面对错误，她从不回避、不找借口，努力从自身找原因。她曾经对学生说过：“一个人犯了错误，就如同腿上中了子弹。中弹后要在第一时间取出子弹，在取子弹的过程中，需要有勇气面对

要承受的痛苦。如果你不能勇敢地面对，这条腿就会废掉；同样的道理，如果你不正视自己的错误，不改正错误，也会在精神上有残缺。”真心换真心，她的为人得到了领导、同事的认可，真诚地交流，无私地帮助，使她的教学工作走上向了成熟。作为一名语文学科带头人、语文教研组长，她积极地带领大家进行语文研讨，听评课、集体备课中总会见到她认真、忙碌的身影。坦然自信的她每天上学的心情都如同朝阳一样，灿烂而欢喜。在她的不断努力下，2009年被评为“海阳市学科优秀带头人”。

她经常说：“我将在温暖的团队里努力向上，我会珍惜大家对我的指导，以加倍的努力回报团队给予我的关心和进步。”作为小学语文骨干教师沙龙的一员。在这个专业性强、学习氛围浓厚的团队里，她如同破土的小芽，沐浴阳光，汲取甘露，欢快地成长。团队领导张建华主任高屋建瓴，每次活动都进行理论指导，给她的专业成长以有力支撑。参加烟台市优质课比赛，更让她体会到团队的力量，“磨课”的甘苦。课堂上的40分钟，需要我们用一生来准备：准备知识，准备情感，准备思想，准备智慧。在这个基础上用爱心来融合的课堂，才是有价值的课堂。作为《海阳教研》的特约编辑，在车主任的引领下，她感受到了教研的魅力，虽然参与时间不长，却逐渐形成了严谨的工作作风。

“三尺讲台，一颗爱心；放飞希望，乐此不疲。”这正是姜俊丽老师从教十几年来的真实写照。衷心祝愿她在将来的教育路上一路高歌，硕果累累！

第五篇：创新教育 成就梦想

创新教育 成就梦想

一个国家、一个民族的强大需要教育，温总理说，教育振兴就是中国振兴的重要标志。《少年中国说》有这样一段话：“少年智则国智，少年强则国强。少年进步则国进步，少年雄于地不球，则国雄于地球”我们所教的下一代少年将会成为祖国的栋梁！我们的事业，与民族的兴衰息息相关；我们的事业，承载着万千家庭的希望；承载着中华民族的梦想。“十年树木，百年树人”，要为孩子们营造一个更加优秀的教育环境，我们就要打破陈规陋习，树立全新的管理观念。道家创始人老子有句名言：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。凡成就大业者，喜欢把小事做细做透，小事成就大事，细节成就完美。往往一个学校，一位教师，每天需要做的事，就是重复着所谓平凡的小事。甘于平凡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这就是细节的魅力，是水到渠成后的惊喜。我们关注了细节，就把握了创新之源，也就为成功奠定了基础。“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。”创新管理，细节决定成败。

教师的成就体现在他的学生身上，学生收获的多少要看教师能力的高低。我们用什么衡量能力呢，用执行力！执行力是什么，执行力就是把想干的事情干成的能力。不找理由，不找借口，要做就一定要做成。现在 “提升执行力，发挥主动性”已成为各行各业员工素质的核心。在学校里更是如此。一所学校成功与否，可以说是三分战略，七分执行。一旦目标确定，执行力就变得至关重要。所以创新管理，执行力是成功的关键。

曾看过这样一则故事：有个伐木工人在一家木材厂找到份工作，他很珍惜，决心好好干。第一天，老板给他一把利斧，工人砍了18棵树。老板说：“不错，就这么干！”第二天他干得更加起劲，但是他只砍了15棵树；第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵。工人觉得很惭愧，到老板那儿道歉，说自己也不知道怎么了，好像力气越来越小了。老板问他：“你上一次磨斧子是什么时候？”“磨斧？”工人诧异地说：“我天天忙着砍树，哪里有工夫磨斧子！”同样，当我们做教育觉得吃力时，不要去抱怨教育要求高。而应该不断地更新知识，完善自我。随着社会的不断发展和进步，在知识爆炸、信息递增的今天，在学生日益旺盛的求知欲面前，对于我们这些以“授业”、“解惑”为己任的教师而言，要教给孩子一杯水，教师拥有“一桶水”远远不够了，我们更应该是“一条奔腾不息的河流”。只有不断吸收新知识，接受新观念，掌握运用现代化教学技术和手段，成为一名学习性的教育工作者才能跟的上时代的步伐，只有终身学习才会厚积薄发，才会不负历史的重负。创新管理提高执行力，学习是最有力的保证。选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望和收获；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！

我们的事业虽然平凡、普通，但却是伟大与神圣的!我们的工作虽然充满艰辛，但不能有丝毫懈怠，我们更需要保持一份严谨、保持一份沉静。民族振兴，我们责无旁贷；爱洒桃李，我们无怨无悔！让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希望放飞理想，让我们一起默默耕耘，共同托起明天的太阳！为新蔡的教育事业燃烧自己，成就梦想！