有声童话故事大全二

第一篇：有声童话故事大全二

童话故事大全

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098童话-雪花姑娘去旅行.mp3 099童话-雪人.mp3

100童话-燕子妈妈和她的孩子.mp3 101童话-一只小熊.mp3

102童话-邮车里的十二位乘客.mp3 103童话-鼬鼠的家.mp3

104童话-元元的奇怪旅行.mp3 105童话-咱们一起种树去.mp3 106童话-猪八戒吃西瓜.mp3 107知识-变色的动物.mp3 090童话-小人国的故事.mp3 091童话-小松鼠的书包.mp3 092童话-小松鼠理发店.mp3 093童话-小松鼠买梦.mp3 094童话-小熊请客.mp3 095童话-小熊温尼浦.mp3 096童话-小雪花.mp3 097童话-鞋子车.mp3

080童话-外星人收破烂.mp3

081童话-巫婆鳄鱼和小姑娘.mp3 082童话-小班马过河.mp3 083童话-小草.mp3

084童话-小霏霏的梦.mp3 085童话-小果树生病了.mp3 086童话-小猴织布.mp3 087童话-小狐狸.mp3 088童话-小卢鱼波尔.mp3 089童话-小猫钓鱼.mp3 072童话-土豆娃娃2.mp3 073童话-土豆娃娃3.mp3 074童话-土豆娃娃4.mp3 075童话-土豆娃娃5.mp3 076童话-土豆娃娃6.mp3 077童话-土豆娃娃7.mp3 078童话-土豆娃娃8.mp3 079童话-土豆娃娃9.mp3 062童话-青蛙王子2.mp3

063童话-森林里的大侦探.mp3 064童话-神笔马良.mp3 065童话-狮子烫发.mp3

066童话-时髦化猪的故事.mp3 067童话-树叶从哪里来的？.mp3 068童话-淘气的小狗.mp3 069童话-天鹅和企鹅.mp3 070童话-土拨鼠相当爸爸.mp3 071童话-土豆娃娃1.mp3 054童话-美妙的小音符.mp3 055童话-妹妹的布娃娃.mp3 056童话-魔法糖的故事.mp3 057童话-茉莉过生日.mp3 058童话-怕冷的小老虎.mp3 059童话-朋友.mp3 060童话-皮小胖.mp3 061童话-青蛙王子1.mp3 044童话-恐龙的故事.mp3 045童话-懒惰的小麻雀.mp3 046童话-老鼠开会.mp3

047童话-露珠里的朋友.mp3 048童话-鲁班造伞.mp3

049童话-马马虎虎的神仙.mp3 050童话-卖火柴的小女孩.mp3 051童话-猫头鹰电视迷.mp3 052童话-毛毛虫的故事.mp3 053童话-美丽的大海.mp3 036童话-黑熊的愿望.mp3 037童话-猴子和鹿.mp3 038童话-滑冰.mp3

039童话-滑梯上有个钉子.mp3 040童话-皇帝的新装.mp3 041童话-黄鼠狼找食物.mp3 042童话-会动的石头.mp3 043童话-康米的故事.mp3 026童话-大森林里的山歌.mp3 027童话-大森林里的小木屋.mp3 028童话-放鹅姑娘.mp3 029童话-狗尾巴草.mp3 030童话-孩子城.mp3

031童话-好猫眯眯1.mp3 032童话-好猫眯眯2.mp3

033童话-好奇的粉红小猪.mp3 034童话-好问的小猴.mp3 035童话-河马大叔.mp3

018童话-丑小鸭.mp3 019童话-传天来了.mp3

020童话-从前再一片大森林里.mp3 021童话-聪明的小白兔.mp3 022童话-聪明勇敢的迪尔.mp3 023童话-粗心的小蜻蜓.mp3 024童话-大狗熊的故事.mp3 025童话-大嗓门先生.mp3 008童话-爸爸，我爱你.mp3 009童话-白雪公主1.mp3 010童话-白雪公主2.mp3 011童话-百草园.mp3 012童话-宝宝不怕.mp3 013童话-笨汉汉斯.mp3 014童话-冰房子.mp3

015童话-不守纪律的小闹钟.mp3 016童话-不睡觉国历险记.mp3 017童话-不死的小花.mp3 108知识-夏天里的动物.mp3 001科学童话-冬天来了.mp3 002快板剧-小猴去联欢.mp3 003童话-爱看电视的小猫.mp3 004童话-爱看电视的小猫2.mp3 005童话-爱看电视的小猫3.mp3 006童话-爱看电视的小猫4.mp3 007童话-巴警官的故事.mp3

56-现代童话寓言-小象奴奴找奶奶-.mp3 57-现代童话寓言-小象转学-.mp3 58-现代童话寓言-小燕子考青蛙-.mp3 59-现代童话寓言-有本领的小白鹭-.mp3 60-现代童话寓言-院子里的悄悄话-.mp3 61-现代童话寓言-月亮的脸-.mp3 62-现代童话寓言-月夜怪语-.mp3 63-现代童话寓言-在牛肚子里旅行-.mp3 64-现代童话寓言-脏嘴巴的小白兔-.mp3

65-现代童话寓言-真猫咪和假猫咪-.mp3

48-现代童话寓言-小奇人跳跳-大狗小狗和大狐狸-.mp3 49-现代童话寓言-小奇人跳跳-大猴阿眉-.mp3 50-现代童话寓言-小奇人跳跳-黑头大雄狮-.mp3 51-现代童话寓言-小奇人跳跳-鸡大嫂报案-.mp3 52-现代童话寓言-小淘气当小护士-.mp3 53-现代童话寓言-小兔的春装-.mp3 54-现代童话寓言-小兔的千里眼-.mp3 55-现代童话寓言-小乌龟找工作-.mp3 38-现代童话寓言-水中屏气比赛-.mp3 39-现代童话寓言-卫生球闯祸-.mp3

40-现代童话寓言-蜗牛和乌龟比本领-.mp3 41-现代童话寓言-小草大力士-.mp3 42-现代童话寓言-小海马要上天-.mp3 43-现代童话寓言-小花鸡种花生-.mp3 44-现代童话寓言-小金鱼看家-.mp3 45-现代童话寓言-小金鱼捉迷藏-.mp3 46-现代童话寓言-小老虎吃巧克力-.mp3

47-现代童话寓言-小拇指-.mp3

30-现代童话寓言-奇奇怪博士破案记-咬窃贼的钱包-.mp3 31-现代童话寓言-奇奇怪博士破案记-钻石表和橡皮狗-.mp3 32-现代童话寓言-枪炮国去打糖果国-.mp3 33-现代童话寓言-三只快活的小老鼠-.mp3 34-现代童话寓言-森林里的红房子-.mp3 35-现代童话寓言-神奇的防身武器-.mp3 36-现代童话寓言-水底换房大会-.mp3 37-现代童话寓言-水孩子-.mp3 20-现代童话寓言-金蝉脱壳-.mp3 21-现代童话寓言-可爱的泡泡-.mp3 22-现代童话寓言-螂哥哥和螂弟弟-.mp3 23-现代童话寓言-鲤鱼住在水稻家-.mp3 24-现代童话寓言-两个旋和三个旋-.mp3 25-现代童话寓言-绿色王国的吃大王-.mp3

26-现代童话寓言-能吃的宫殿-.mp3 27-现代童话寓言-奇怪的花生-.mp3

28-现代童话寓言-奇奇怪博士破案记-备忘录晴雨伞-.mp3 29-现代童话寓言-奇奇怪博士破案记-海滨水鬼之谜-.mp3 12-现代童话寓言-地窖里的妖魔-.mp3 13-现代童话寓言-电视迷上课-.mp3 14-现代童话寓言-风筝找朋友-.mp3 15-现代童话寓言-好邻居-.mp3 16-现代童话寓言-灰姑娘-.mp3 17-现代童话寓言-机器妈妈-.mp3 18-现代童话寓言-鸡蛋是谁偷的-.mp3 19-现代童话寓言-借尾巴-.mp3 2-现代童话寓言-白云-.mp3

3-现代童话寓言-笨狮子-.mp3

4-现代童话寓言-不光彩的亚军-.mp3 5-现代童话寓言-采蘑菇的小兔子-.mp3 6-现代童话寓言-彩虹姐姐-.mp3

7-现代童话寓言-大豆虫和小蚂蚁-.mp3 8-现代童话寓言-大狼-.mp3 9-现代童话寓言-大乌龟-.mp3

10-现代童话寓言-大象滑梯过生日-.mp3 11-现代童话寓言-大侦探和他的助手-.mp3 66-现代童话寓言-种子旅行家.mp3 1-现代童话寓言-豆孩子-.mp3

最后的珠子-安徒生童话.mp3 笨汉汉斯---安徒生童话.mp3 冰姑娘-安徒生童话.mp3

波尔格龙的主教和他的亲族-安徒生童话.mp3 茶壶---安徒生童话.mp3

城堡上的一幅画-安徒生童话.mp3 聪明人的宝石---安徒生童话.mp3 丹麦人荷尔格-安徒生童话.mp3 单身汉的睡帽-安徒生童话.mp3 风暴把招牌换了--安徒生童话.mp3 单身汉的睡帽-安徒生童话.mp3 风暴把招牌换了--安徒生童话.mp3 风车---安徒生童话.mp3

光荣的荆棘路-安徒生童话.mp3 鬼火进城了--安徒生童话.mp3 蝴蝶--安徒生童话.mp3

金黄的宝贝--安徒生童话.mp3 普赛克-安徒生童话.mp3

钱猪--安徒生童话.mp3

识字课本--安徒生童话.mp3

天上落下来的一片叶子-安徒生童话.mp3 蜗牛和玫瑰树-安徒生童话.mp3 香肠栓熬的汤-安徒生童话.mp3 小小的绿东西-安徒生童话.mp3 一点成绩-安徒生童话.mp3

一个豆荚里的五粒豆-安徒生童话.mp3 一个非常有用的人-安徒生童话.mp3 老桷树的梦-安徒生童话.mp3 两个姑娘-安徒生童话.mp3 柳树下的梦-安徒生童话.mp3

卖火柴的小女孩-安徒生童话.mp3 没有画的画册-安徒生童话.mp3 民歌的鸟儿-安徒生童话.mp3

牧羊女和扫烟囱的人--安徒生童话.mp3 瓶子颈-安徒生童话.mp3 一个女人-安徒生童话.mp3 一个奇特的地堡-安徒生童话.mp3 一枚银毫-安徒生童话.mp3

依卜和小克丽斯玎-安徒生童话.mp3 在小宝宝的房间里-安徒生童话.mp3 在遥远的海极-安徒生童话.mp3

鞠萍讲故事-啄木鸟为什么要啄树干.mp3 鞠萍讲故事-09-三个和尚.mp3 鞠萍讲故事-10-曹冲称象.mp3

鞠萍讲故事-11-白头翁鸟为什么白了头.mp3 鞠萍讲故事-12-包工审石头.mp3

鞠萍讲故事-蝴蝶为什么冬天躲在茧里.mp3 鞠萍讲故事-鲁班造伞.mp3 鞠萍讲故事-三脚猫出丑.mp3

鞠萍讲故事-蜗牛为什么老背着房子.mp3 鞠萍讲故事-小斑马过河.mp3 鞠萍讲故事-小熊请客.mp3 鞠萍讲故事-愚公移山.mp3

伊索寓言01老鼠嫁女儿.mp3 伊索寓言02狼和小羊.mp3 伊索寓言03乌鸦喝水.mp3 伊索寓言04狗和它的倒影.mp3 伊索寓言05猴子大王.mp3 伊索寓言06神奇的河水.mp3 伊索寓言07木头神像.mp3 伊索寓言08杀鸡取卵.mp3 伊索寓言09披着羊皮的狼.mp3 伊索寓言10狐狸的尾巴.mp3 伊索寓言11聪明的小绵羊.mp3 伊索寓言12蚂蚁和蝈蝈.mp3 伊索寓言13金斧.mp3 伊索寓言14团结的力量.mp3 伊索寓言15胖子和瘦子.mp3

伊索寓言16吃不到的葡萄酸.mp3

伊索寓言17一头披着狮皮的蠢驴.mp3 伊索寓言18蚂蚁英雄.mp3 伊索寓言19苍蝇和蜜蜂.mp3 伊索寓言20蚊子的厉害.mp3 伊索寓言21美丽的乌鸦.mp3 伊索寓言22农夫和蛇(续).mp3 伊索寓言23狐狸修鸡舍.mp3 伊索寓言24谁更长久.mp3 伊索寓言25鳊鱼.mp3

伊索寓言26聪明的公鸡.mp3 伊索寓言27贼喊捉贼.mp3 伊索寓言28蝙蝠.mp3 伊索寓言29蚂蚁和鸽子.mp3 伊索寓言30各有所长.mp3 伊索寓言31以牙还牙.mp3

伊索寓言32爱学人的猴子.mp3 伊索寓言33麻袋的故事.mp3 伊索寓言34聪明的农夫.mp3 伊索寓言35天鹅r.mp3 伊索寓言36狐狸和老狼.mp3 伊索寓言37饥饿的大灰狼.mp3 伊索寓言38大河和池塘.mp3 伊索寓言39绿叶与根r.mp3 伊索寓言40杜鹃的不幸.mp3 伊索寓言41谁飞得高.mp3

伊索寓言42小白鸽和金翅雀.mp3 伊索寓言43公牛和青蛙.mp3 伊索寓言45芦苇和橡树b.mp3 伊索寓言46小羊白白.mp3

伊索寓言47钻石和鹅卵石b.mp3 伊索寓言48蜜蜂.mp3 伊索寓言49骄傲的风筝.mp3

第二篇：有声童话故事一

有声童话故事大全一

童话故事大全

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001太阳妈妈和她的儿女-儿童百科全书共157集.mp3 002永不熄灭的天灯—恒星-儿童百科全书共157集.mp3 003美丽的银河-儿童百科全书共157集.mp3

004天外来客—流星和陨石-儿童百科全书共157集.mp3 005夜晚的向导—北斗七星-儿童百科全书共157集.mp3 006拖着尾巴的星星—慧星-儿童百科全书共157集.mp3 007地球的伙伴—月亮-儿童百科全书共157集.mp3 008天空为什么是蓝芭的-儿童百科全书共157集.mp3

009复杂多变的天气—云、雾、风、雨、雪-儿童百科全书共157集.mp3 010闪电和雷-儿童百科全书共157集.mp3

011大陆的舞台__高原-儿童百科全书共157集.mp3 012地球的聚宝盆__盆地-儿童百科全书共157集.mp3 013地球的屋架__山地-儿童百科全书共157集.mp3 014荒芜浩瀚的沙漠-儿童百科全书共157集.mp3

015汪洋大海中的陆地__岛屿-儿童百科全书共157集.mp3 016大海的故事-儿童百科全书共157集.mp3

017走在地上的水__河流-儿童百科全书共157集.mp3

018世界上最大最深的海洋__太平洋-儿童百科全书共157集.mp3 019京杭大运河-儿童百科全书共157集.mp3

020世界第一大湖泊__里海-儿童百科全书共157集.mp3

021世界最高的地方__珠穆朗玛峰-儿童百科全书共157集.mp3 022天上的大水帘__安赫尔瀑布-儿童百科全书共157集.mp3 023世界上最长的河__尼罗河-儿童百科全书共157集.mp3 024毒虫之冠__蜈蚣-儿童百科全书共157集.mp3 025危害庄稼的蝗虫-儿童百科全书共157集.mp3 026传播疾病的蚊子-儿童百科全书共157集.mp3 027精明的建筑师__蜜蜂-儿童百科全书共157集.mp3

028萤火虫的尾巴为什么会发光-儿童百科全书共157集.mp3 029飞蛾为什么要扑火-儿童百科全书共157集.mp3 030蟋蟀的生活-儿童百科全书共157集.mp3 031吃竹子的国宝__大熊猫-儿童百科全书共157集.mp3 032金毛青面的金丝猴-儿童百科全书共157集.mp3 033兽中之王__老虎-儿童百科全书共157集.mp3 034牡丹为王的故事-儿童百科全书共157集.mp3

035中华民族的象征__梅花-儿童百科全书共157集.mp3 036花中西施__杜鹃-儿童百科全书共157集.mp3 037四季长青的月季花-儿童百科全书共157集.mp3 038葵花为什么向着太阳转-儿童百科全书共157集.mp3 039太阳的孩子__棉花-儿童百科全书共157集.mp3 040黑色的花儿为什么少见-儿童百科全书共157集.mp3 041千年难开花的铁树-儿童百科全书共157集.mp3 042沙漠生灵__仙人掌-儿童百科全书共157集.mp3 043孔子-儿童百科全书共157集.mp3 044鲁班-儿童百科全书共157集.mp3 045屈原-儿童百科全书共157集.mp3 046扁鹊-儿童百科全书共157集.mp3 047蔡伦-儿童百科全书共157集.mp3 048华佗-儿童百科全书共157集.mp3 049诸葛亮-儿童百科全书共157集.mp3

050王曦之与王献之-儿童百科全书共157集.mp3 051陶渊明-儿童百科全书共157集.mp3 052祖冲之-儿童百科全书共157集.mp3 053吴道子-儿童百科全书共157集.mp3 054李白-儿童百科全书共157集.mp3 055苏东坡-儿童百科全书共157集.mp3 056李清照-儿童百科全书共157集.mp3 057文天祥-儿童百科全书共157集.mp3 058马可波罗-儿童百科全书共157集.mp3 059哥伦布-儿童百科全书共157集.mp3 060米开朗基罗-儿童百科全书共157集.mp3 061李时珍-儿童百科全书共157集.mp3 062塞万提斯-儿童百科全书共157集.mp3 063柏拉图-儿童百科全书共157集.mp3 064伽俐略-儿童百科全书共157集.mp3 065瓦特-儿童百科全书共157集.mp3 066莫扎特-儿童百科全书共157集.mp3 067贝多芬-儿童百科全书共157集.mp3 068雨果-儿童百科全书共157集.mp3 069安徒生-儿童百科全书共157集.mp3 070达尔文-儿童百科全书共157集.mp3 071诺贝尔-儿童百科全书共157集.mp3 072门捷列夫-儿童百科全书共157集.mp3 073爱迪生-儿童百科全书共157集.mp3 074泰戈尔-儿童百科全书共157集.mp3 075高尔基-儿童百科全书共157集.mp3 076居里夫人-儿童百科全书共157集.mp3 077贝尔德-儿童百科全书共157集.mp3 078莱特兄弟-儿童百科全书共157集.mp3 079爱因斯坦-儿童百科全书共157集.mp3 080毕加索-儿童百科全书共157集.mp3 081鲁迅-儿童百科全书共157集.mp3

082满园花开的文学世界-儿童百科全书共157集.mp3 083《诗经》-儿童百科全书共157集.mp3 084《史记》-儿童百科全书共157集.mp3 085唐诗-儿童百科全书共157集.mp3 086宋词-儿童百科全书共157集.mp3

087《窦娥冤》-儿童百科全书共157集.mp3

088中国四大古典名著-儿童百科全书共157集.mp3 089《祝福》-儿童百科全书共157集.mp3 090《荷马史诗》-儿童百科全书共157集.mp3 091《伊索寓言》-儿童百科全书共157集.mp3 092《一千零一夜》-儿童百科全书共157集.mp3 093《神曲》-儿童百科全书共157集.mp3 094《格林童话》-儿童百科全书共157集.mp3 095《人间喜剧-儿童百科全书共157集.mp3 096《骑鹅施行记》-儿童百科全书共157集.mp3 097《卖火柴的小女孩》-儿童百科全书共157集.mp3 098《老人与海》-儿童百科全书共157集.mp3 099《二泉映月》-儿童百科全书共157集.mp3 100《摇蓝曲》-儿童百科全书共157集.mp3 101《英雄交响曲》-儿童百科全书共157集.mp3 102《小狗圆舞曲》-儿童百科全书共157集.mp3 103中国民间舞蹈-儿童百科全书共157集.mp3 104京剧与四大名旦-儿童百科全书共157集.mp3 105《天鹅湖》-儿童百科全书共157集.mp3 106《茶花女》-儿童百科全书共157集.mp3 107《清明上河图》-儿童百科全书共157集.mp3 108《奔马图》-儿童百科全书共157集.mp3 109《最后的晚餐》-儿童百科全书共157集.mp3 110《花园中的圣母》-儿童百科全书共157集.mp3 111《向日葵》-儿童百科全书共157集.mp3 112兵马俑-儿童百科全书共157集.mp3

113神奇的金字塔-儿童百科全书共157集.mp3 114美神维纳斯-儿童百科全书共157集.mp3 115大卫雕像-儿童百科全书共157集.mp3 116长城-儿童百科全书共157集.mp3 117雅典卫城-儿童百科全书共157集.mp3 118奥斯卡金像奖-儿童百科全书共157集.mp3 119奥林匹克运动会-儿童百科全书共157集.mp3 120人类的始祖-儿童百科全书共157集.mp3

121人与动物有什么不同-儿童百科全书共157集.mp3 122中华民族的祖先-儿童百科全书共157集.mp3 123驯服洪水的大禹王-儿童百科全书共157集.mp3 124国家是怎么来的-儿童百科全书共157集.mp3 125古埃及文明的象征-儿童百科全书共157集.mp3

126世界上第一部完整的法典-儿童百科全书共157集.mp3 127商纣灭亡与周朝的建立-儿童百科全书共157集.mp3 128群雄纷争的战国时代-儿童百科全书共157集.mp3 129少年有为的亚历山大帝-儿童百科全书共157集.mp3 130中国历史上第一个皇帝-儿童百科全书共157集.mp3 131秦朝修建的万里长城-儿童百科全书共157集.mp3

132震动罗马帝国的斯巴达克起义-儿童百科全书共157集.mp3 133古罗马之父-儿童百科全书共157集.mp3

134被火山埋没的文明-儿童百科全书共157集.mp3 135共创贞观之治的君臣-儿童百科全书共157集.mp3 136中国唯一的女皇帝-儿童百科全书共157集.mp3 137传播文明的阿拉伯帝国-儿童百科全书共157集.mp3 138不断征战的查理曼帝国-儿童百科全书共157集.mp3 139陈桥兵变与宋朝的建立-儿童百科全书共157集.mp3 140成吉思汗统一蒙古-儿童百科全书共157集.mp3

141地跨欧亚非的奥斯曼帝国-儿童百科全书共157集.mp3 142敞开大门的明朝-儿童百科全书共157集.mp3

143英国“羊吃人”的圈地运动-儿童百科全书共157集.mp3 144朝鲜历史上的抗日战争-儿童百科全书共157集.mp3 145神勇机智的康熙大帝-儿童百科全书共157集.mp3 146伟大而平凡的彼德大帝-儿童百科全书共157集.mp3 147美国首任总统华盛顿-儿童百科全书共157集.mp3 148法兰西皇帝拿破仑-儿童百科全书共157集.mp3 149为废奴而战的平民总统-儿童百科全书共157集.mp3

150日本的明治维新与东方强国日益形成-儿童百科全书共157集.mp3 151奇特的“垂帘听政”-儿童百科全书共157集.mp3 152鸦片战争与近代中国-儿童百科全书共157集.mp3

153辛亥革命与中华民国的建立-儿童百科全书共157集.mp3 154人类历史上的两次世界性战争-儿童百科全书共157集.mp3 155新中国的诞生-儿童百科全书共157集.mp3 156改革开放的中国-儿童百科全书共157集.mp3 157我们今天的世界-儿童百科全书共157集.mp

301“羚羊号”海难-格列佛游记.mp3 02小人国的俘虏-格列佛游记.mp3 03教堂监狱-格列佛游记.mp3 04善良的巨人-格列佛游记.mp3 05搜查巨人-格列佛游记.mp3 06小人国的首都-格列佛游记.mp3 07战胜不来斯古国-格列佛游记.mp3 08逃离小人国-格列佛游记.mp3 09稻田里的巨人-格列佛游记.mp3 10巨人的午餐-格列佛游记.mp3 11和老鼠的搏斗-格列佛游记.mp3 12小保姆-格列佛游记.mp3

13赶集的日子-格列佛游记.mp3 14王后-格列佛游记.mp3

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第三篇：有声语言

有声语言创作过程中外部技巧的应用

播音是播音员在话筒前的有声语言的创作活动，但绝不是个人的随意的言语活动。在对稿件进行二度创作的过程中，也不是从文字到有声语言的简单对应过程，播音员必须进行“有思维”的创作，也就是说必须通过自己的话将稿件的精神实质说清楚、讲透彻。要想把每篇稿件、每期节目的目的传达正确，就需要播音员准确得运用重音技巧来展现稿件的要旨。如果一句话的重音传达错误，那整句话的意思就不明确，有时候错误的信息甚至会误导受众，传媒的舆论引导作用也将产生偏差。因此，作为党和政府的喉舌——播音员主持人，必须掌握重音的表达方法，提高传播效率、引导正确舆论。

有声语言传达着自身的魅力，停连、重音、语气、节奏是语言表达的外部技巧，情景再现、对象感、内在语构成了其内部技巧，本文将论述有声语言的外部表达技巧。

重音不同于词的轻重格式，也不是重读，就需要播音员主持人掌握重音的强调方法。重音与外部技巧的融合运用是建立在内部技巧融会贯通的基础上的。所以重音更多的是与语气、节奏等相辅相成。

重音的作用，我们知道它可以使语句的目的更突出，使逻辑关系更严密，使感情色彩更鲜明。目前许多年轻的播音员主持人都存在着没有重音，重音不突出，重音不准等等问题，语言表达显得生硬、苍白、机械，没有感情色彩。

停顿和连接，是播者借以表情达意的语言技巧之一，总的要求是，要随着思想感情运动按照语句的意思来停顿和连接，决不能仅机械地按标点符号来停连。目前存在的突出问题是：按标点符号停顿；机械地习惯性停顿；不敢停顿；没有连接；不敢连接；胡乱连接等等。其实停连的作用非常大：有的组织区分，使语意明晰；有的造成转折呼应，使逻辑严密；有的可以强调重点，使目的鲜明；有的令人回味想象，创造意境

语气的把握，在语言表达技巧中是非常重要的。我们在运用时一定要把握住三个相辅相成的环节——1.受一定的具体思想感情支配；2.以具体的语句为范围；3.化为某种声音形式。“语无定势”，每一个语句的色彩和分量是不相同的，总会有不同的火候和分寸。在工作实践中我们时常发现，总是有人语气把握的不好，或者无动于衷，看不出是非爱憎；或者夸张可笑，没有了分寸。

语气的表达是语言表达外部技巧极其重要的一环，可以说是核心。把握好语句的语气，就可以很容易地找准重音；可以统领语句、段落、层次和各部分的停连；可以显露稿件的抑扬顿挫、轻重缓疾的节奏。

节奏，是全篇稿件生发出来的，播者思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓疾的声音形式的回环往复。在工作中常见的现象是：要么全是快速的，紧张上扬的；要么就是缓慢的，低沉压抑的；没有体现出节奏的变化和丰富性。这当然有很多的原因，比如理解和感受的不深，表达技巧单一等等，但是，无论如何，总不能用播新闻的节奏来讲故事、播散文杂文吧，也不能用主持节目的节奏来朗诵诗歌吧。这种现象在最近的节目播出和业务考核、主持人竞赛中比比皆是，十分普遍，应该引起重视。

我们知道，节奏的类型大致分为六种——高亢型，紧张型，轻快型，低沉型，舒缓型，凝重型。在实际的运用中，既不能节奏单一，造成播音语言表达的单调、呆板；又不能失去语句的内在联系，胡乱拼凑成东一榔头西一棒的大杂烩。可以以某种类型为主，以其他类型渗入其中，既表现了节奏的具体性，又表现了节奏的丰富性。节奏运用的方法有——欲扬先抑、欲抑先扬；欲快先慢、欲慢先快；欲重先轻、欲轻先重；欲高先低、欲低先高；声音对比、收纵自如。还表现在音高、音强、音长、音色的不同对比上，更表现在随着思想感情运动，那声音形式的控制、纵收自如上。

重音、停连、语气、节奏这四种外部技巧，它们各有侧重，互相区别，又具有共性，互相沟通。如果说，语气讲的，是“每一句的准确表达”的话，那么，节奏讲的，就是根据思想感情的发展和语句内在的联系的“全篇文章的准确表达”。我觉得《播音基础理论》里举的例子很形象：“一声钟响，我们听不出„节奏‟，只能判断轻重长短，犹如„语气‟。如果是好多声钟响；我们不但能听出轻重长短，还能听出是„鬼子进村了‟的紧张钟声，还是舒缓的古刹悠扬的钟声。这就属于节奏了。”

其实，语言表达的外部技巧是以内部技巧为基础的，没有准确、细致的分析理解和深切感受，没有思想感情的运动起伏，任何外部技巧都会成为“无本之木”、“无源之水”，是没有生命力的。当然，由于理解上的差异，每个人会有自己的独特感受，语言表达上自然也会有一些不同。在这里探讨外部技巧的运用，无非是想让年轻的同行有意识地去运用它们，根据稿件表达的需要，去有意识地设计和构思，也就是“刻意雕琢”一下自己的技巧，打破自己的“自然状态”或者“机械状态”，让自己的语言不再僵硬，不再苍白、无味。“回归自然”是我们追求的语言表达的理想境界。播音语言表达是一项再创造的工作，不经过学习和大量的训练，是不可能进入再创造的。只有有意识地去“刻意雕琢”，才能最后达到“返璞归真”、“大巧若拙”、“不留痕迹”、“回归自然”的熟练程度。

相信经过不懈地努力，我们一定会达到 “回归自然”这个“理想的境界”，语言的表达也会更加富有表现力。

第四篇：有声教学语言个性风格研究(二)

有声教学语言个性风格研究(二)

【摘 要】语言是智慧的花朵。课堂有声教学语言个性风格的形成，不仅是学生认知心理发展的需要，也是教师事业成功和自我发展的需要。它有着独创、审美的本质特征以及情感渲染、逻辑睿智、幽默风趣、旁征博引、循循善诱等个性风格类型。有声教学语言个性风格是教师广学百家与发挥自身优势相结合的产物，它是可以塑造的。

【关键词】有声教学语言；个性风格；塑造

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）16-0028-03

一、有声教学语言个性风格的特征

1.泛化特征

（1）稳定性。同任何风格一样，有声教学语言个性化风格的形成需要一个在教学实践中逐步成熟的过程。风格一旦形成便保持相对稳定的状态，有一个相对稳定的阶段。在这一阶段，风格便以一种潜在的心理定势规范和制约着个人教学语言模式的选择和使用，在各种场合情境下，有声语言都会自觉不自觉地染上这一风格的“基调”，使有声语言的显示展示出特有的规律性（即定型化）。在这中间，作为教学对象的学生和教材可能发生变化，而有声语言风格的“主旋律”总是以种种方式被表现出来，并打上深深的个性烙印，“显现出教无定法而不离根本，各有千秋却同出一源的灵活而稳定的状态”。

（2）发展性。稳定是相对的，发展是绝对的，因为，与时俱进，因时因势而变，是一切事物发展的本质规律和必然要求。唯物辨证法认为：世界上没有僵死的、一成不变的事物，物质世界就是一个永恒变化发展着的世界。斗转星移，世事变幻，新知识、新信息、新材料层出不穷，新方法、新思维、新观点纷至沓来，学习主体的认知心理、审美需求亦在不断地变化，来源、成熟于教师创造性劳动中的有声教学语言的个性风格，也必将在这种创造性的劳动中渐臻完善，并向着更高层次、更完美境界跨跃，这也正是教师教学水平提高和自我突破的表征。

2.本质特征

（1）独创性。人如其面，各不相同。每一位讲课者均有自己的知识结构，有自己的心理品质和特长技巧。法国著名评论家布封曾说：“风格即人。”有声教学语言个性风格是教师气质的积淀和心血的凝结，是教师鲜明个性特征在教学语言方面的反映。主体的鲜明个性决定了语言风格“人无我有”与众不同的独特性和独创性，它主要表现为语言内涵深刻的独创性和语言构思的精巧精美、别具一格和表现手法上的巧夺天工、匠心独运。有个性风格的教师总是善于以独特的眼光和艺术的敏感，去发现和选取生活中那些独具浓厚感情色彩的材料，并以独特的艺术智慧去构思和表现，进而创造出独具魅力的语言风格。独特的认识，宛如闪电，照亮学生的心灵；独特的感情，宛如惊雷，震憾学生的理性世界；独特的讲课是激情的表达，是个性风格的表现。风格杜绝生搬硬套，拾人牙慧，步人后尘。

（2）审美性。在教师的职业活动中，语言同样遵循着“艺术化”的审美规则得以在课内课外全面地发挥其特有的功能，也因此，教育活动才具有深远绵长，令人痴迷沉醉的韵味。

审美活动开始于人类社会生产劳动实践的历史进程中。审美过程是包括感知、表情、联想、感觉、理解、情感等多种因素重复交织的运动过程。教学活动主要是教师通过有声语言使学生对事物美丑是非属性直接感知、亲身体验，从而激起美感的活动，是感知、感情、理解等心理功能互相渗透、共同协作的活动，具有极强的审美作用。

卢梭说：“教育的艺术是使学生获得美的营养。”有声教学语言个性化风格，其本质是以情感、美感为核心向外辐射的“力”的三维结构，并产生美感效应的美学力量。这种“力”在有声教学语言中表现为三种审美趣味形态，即意趣（语言中所包含的思想内容所产生的审美趣味）、谐趣（语言的形式技巧所产生审美趣味）、情趣（语言中的情感内容所产生的审美趣味），并由此引发多种审美效应：在课堂中，教师通过个性化有声教学语言，把学生的注意力和思维引向预定的路线（诱导效应），寻找教学内容与学生已有知识或经验相近之结合点，使学生觉得教学内容先得我心，而把它引为同调（证同效应）；展示教学内容深刻的思想性，使学生产生顿悟，受到智慧的启发（启迪效应）；努力地将教材内容的思想感情和自己的思想感情与学生的思想感情共鸣共振，使学生不知不觉地接受教师（含教材）的思想观念，染上教材内容的情绪色调。此时，教材的外在思想观念沉淀为学生内在的意向（感染效应）；这种情感弥漫着学生的心灵，从而引起学生的原始观念、理性情感的升华和功利观念的中止（净化效应）。这种审美活动最终给学生带来一种近乎于“儿童游戏的满足所产生的生理――心理快感”。

二、有声教学语言个性风格的主要类型

讲台虽三尺，但在这奇彩的舞台上，有许许多多的教师运用个性化有声教学语言，上演了一幕幕精彩纷呈、脍炙人口的课堂“话剧”。通过对这些成功课堂有声教学语言运用的剖析，从形成语言风格的要素表现和动力特征入手，可以把课堂有声教学语言分为情感渲染型、逻辑睿智型、幽默风趣型、旁征博引型和循循善诱型五大类型。

1.情感渲染型

列宁曾说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”有声教学语言通过语言的调幅、音色、音量、节奏等艺术性的处理，使之情感化，情动于衷，情寓于理，情融于理，极富渲染力，它能让学生通过听觉情感美的体验，从而引起对教学语义信息的高度注意。

具有这种语言风格的教师，他们的整个教学活动表现出以情动人、以情激人的主旋律。他们的语言时而轻言细语，如春风拂面；时而声沉语缓，像潺潺流水；时而汹涌澎湃，如大海扬波；时而如泣如诉，像秋语绵绵；有时柔声细气，如莺歌燕语，娓娓道来如梦如幻，恰似“小桥流水”般清新自然，呈现一派异常恬静淳朴的“话风”；有时激越高昂，气势恢宏，豪壮刚健，有如瀑布千尺飞下，震憾人心；又如大江东去，一扫千里，荡气回肠，宣泄出潇潇洒洒雄武奔放的阳刚之美。或言语不多，深沉含蓄，耐人寻味，引而不发，欲说还休，言虽尽而意无穷，此时无声胜有声；或柔婉灵秀，情急缠绵，绮美娟秀，错落有致，跌宕起伏，韵味深长；亦或语势连绵，妙语连珠，音律流畅，情趣盎然。可以热情明快，简练轻捷，直抒胸臆，也可亲切自然，情真意切，扣人心弦；既可轻柔撩人，细腻委婉，语义晓畅，亦可行云流水，激情奔放，引人入胜……他们总以真挚丰富的感情，用妙趣横生、抑扬有致的语言来感染学生，吸引他们的注意力，使整个课堂教学气氛和谐热烈，生动活跃，富有动感美。

2.逻辑睿智型

这种语言个性风格的主要特征表现为，整个教学活动显现出语言严谨朴实而睿智的总倾向，语言富有鲜明情感色彩，而又极具缜密准确、机智多变、刚柔相济、以理服人的个性特征。

具有逻辑睿智型语言风格的教师，善于运用颇富艺术美感的语言传授具有科学性、真理性和时代性的教学内容，语言推理富有逻辑性、系统性。他们常常用描述代替叙述，用具有逻辑性的语言揭示真理的价值，用逻辑的力量去征服学生心灵，语言绘声绘色而不失真实准确，审慎简约而不失生动流畅，可谓情与理水乳交融，相得益彰。在教学环节安排上，他们巧于心计，用有声语言成功地演绎着教学活动流程，听他们的课，就像观看万花筒，繁“花”似锦“花”相异，令人百看（听）不厌：同是新课导入，或寥寥数语，但掷地有声，振聋发聩；或如画中飞白，疏可走马，却先声夺人，鞭辟入里；或短小精悍，却丝丝入扣，别开生面。他们能娴熟地运用语言有针对性地讲授知识点，语音时高时低，语速时舒时急。短句急而促，长句舒而缓，偶句匀称凝重，奇句绮丽洒脱，变幻多姿，美仑美奂。在过渡处理中，他们或搭桥铺路，启发类比，或转向质疑，演绎论证，承上启下，起合转承，巧妙过渡，把有声语言艺术运用到极致。面对随机事件，他们都能灵活机智地想出多种方案，并进行优选，或沉着冷静，处惊不变；或有的放矢，对症下药；或借势发挥点“石”成“金”；或恰当评说，提供台阶等等，从而使“事件”化险为夷，甚至是“锦上添花”。

3.幽默风趣型

“幽默是一种优美的健康的品质”，也是教学语言的一个明显的特征。其根本目的是要巧妙地揭露和解决认识矛盾，因为“用幽默的方式说出严肃的真理，比直接了当地提出更能为人所接受”。苏联著名教育家维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默睿智，使整个教学顿时生辉，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识。”

课堂教学中的幽默风趣，表面上看是师生情不自禁地开心一笑，实则是含而不露、出神入化的教育智慧。幽默的有声教学语言，亦庄亦谐，寓庄于谐，内庄外谐，它们似一贴粘合膏，牢牢地把握住学生的求知欲望；像一粒开胃丸，使学生理性的世界时时充盈着新奇；像一副兴奋剂，激荡学生心灵，打破沉闷气氛，缓解紧张情绪；更似润滑液，有效沟通融洽师生关系。

幽默是一朵永不调谢的鲜花，时时刻刻散发着智慧的芳香。特级教师于漪主张“要努力把课上得情趣横溢”，魏书生坚持“每堂课都要让学生有笑声”。幽默风趣的教师总是用一种轻松、诙谐、欢乐的情调来表达深刻的内容，他们或化异乱同，组合错位，明修栈道，暗渡陈仓；或话中有话，弦外有音，将计就计，倒赚入彀；或运用谐音、比喻、糊涂、笨拙、夸饰等表现手法；或妙用语言挪移、目标相左、言辞推演等幽默技法，用相声小品般幽默风趣、妙语连珠的有声语言，用诗歌朗诵般的激情，把课上得风趣诙谐，幽默睿智，生机盎然。

幽默是一种智慧，更是一种创造。幽默的有声教学语言，句句妙语，字字珠玑，委婉含蓄意味深长，其独特的功能就在于使严肃问题轻松化，浅近道理引伸化、陈旧问题新颖化，空泛道理切实化、静止事物拟人化，庄重道理风趣化、复杂问题简单化，抽象问题形象化。它不断创造“新异刺激”，使课堂气氛生动形象，波澜起伏，使学生始终处在轻松、愉悦、和谐的感知欢乐中，从而进入感想、联想和理性思维。

4.旁征博引型

事实胜于雄辩。有声教学语言语义信息中如果没有典型、生动、感人的事例做依据，再动听的语言也是苍白无力的。旁征博引型风格的语义信息丰富翔实，以纵横议论、左右逢源为基本特征，围绕主题引用大量有说服力的生动实例，突出有声语言内容的广博与喜闻乐见，形式的含蓄和深入浅出，使学生思维达到举隅类推，触类旁通的理想效果。

根据教学内容实际需要出发，具有这种个性风格的教师以超越时空的态势，纵拓上下五千年，古今中外，横截天文地理，社会人文，涉猎书中书外，网上网下，使许许多多知识信息，源源不断地在课堂教学活动中，经过艺术化、个性化的有声语言鲜活地显示出来。优秀教师的语言不仅是一首优美的抒情诗，更是一篇知识小品，古今中外、成语典故、神话寓言、谚语诗歌、传闻故事，信手拈来，点染有致，意趣丛生；他们引经据典，发幽探微，启人心智。好用谚语、俚语、歇后语，别开生面。虽不是诵诗会，他们却常常“拈得诗句入话来”，用于描述，生动形象，妙不可言；用于说理，形象含蓄，富有意趣；借以明志，音调铿锵，简洁有力；用以勉励，警辟蕴藉，情趣盎然，真所谓“胸有诗书气自豪，话中有诗齿生香”。他们善用经历千锤百炼，语言简练，结构严谨，寓意深刻，涵义精辟的成语“以出人意料的恰当，表现相当复杂的现象和本质”，从而使抽象问题具体化，枯燥问题趣味化，深奥问题浅显化。巧用顺口溜，使语言顿显幽默诙谐，简洁明了，生动形象，流光溢彩，从而产生强大的感染力、号召力和冲击力，具有很高的课堂审美价值。他们善于利用数据材料，使抽象道理实证化，复杂问题明朗化。或归纳或演绎，或正或反，多层次、多角度讲解热点、结合点，激起学生思维冲突，营造可教学时刻。引用音乐歌赋，或用于创设意境好开场，或穿插课中易激情，或续于结尾掀高潮。

当然，“旁”之知，“博”之识，征引之功并非堆砌以哗众取宠，更非漫无边际之无理取闹，无病生吟，而是以资佐证，引为说明添作补充，用以煽情，创设乐学情境，进而引导学生入情入境，将学生思维引向深邃高远的境界，使其产生追求真知灼见的炽烈渴望。

5.循循善诱型

英国教育家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始”，“教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂、催化剂，要有撩人心智、激人思维的功效”。

循循善诱型这种语言风格以启发诱导为基本特征。它是教师用生动形象的语言叙述事实材料，交待问题的产生发展过程，用准确精练的语言阐释、分析、论证基本概念和原理，揭示复杂事物本质，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，引导学生独立思考，探究新知的一种有声教学语言模式，它强调教师的“主导”作用“盖在善于引导启迪，俾使学生自奋其力，自信其知”。

拥有这种语言风格的教师巧于诱导，常从感性材料入手进行生动形象的叙述描绘，语言紧扣教材内容和主题，条理清晰，层次分明，寓知识、思想教育于生动形象的描述之中；他们总爱制造“悖论”，引发适当的新旧知识间的 “冲突”和思想矛盾，激发学生的内在动机，营造“可教学时刻”；通过创设“完形刺激”，使学生产生进取、追求的内驱力；通过纵横对比，建立联想，诱发感知和探究心理。语言生动形象，充满着感情色彩，使知识探索与情感引发共鸣，师生心灵共振；精于引导，通过由浅入深的分析论证，引导学生从感性认识向理性认识飞跃；或巧设“愤悱”情境，设疑攻难；或动情引趣，启发思维；或横拓纵延，辨异求同；或举隅类推，发幽探微；或正反论证，点拨导向，论点明确，论据充分，论证严密，语言洗练，从而激活学生思维，培养思维品质，发展思维能力。在学生欲进不能之时，教师善于疏导，通过正反论证，思维发散，或由浅入深，由易到难，循序渐进的设问，消除学生思维障碍，使其茅塞顿开。在学生是非混淆，思维偏离主题时给予及时指导，突出关键，铺桥引路；突破难点，除难解扣；辨明是非，启迪思维；以小喻大，点拨到位；以宏概微，见微知巨……语言张驰相济，开合有序，不故作高深，平易近人，似清泉涓涓流淌，如春雨润物无声。

诚然，上述语言风格类型是根据教师课堂有声教学语言在教学活动中占主导地位的风格倾向而划分的，但是几种风格之间并不是互不相容的。任何一种语言风格，只要适宜特定的教学内容、教材特点和课的类型，以及学生的实际，都能收到好的教学效果。而语言艺术又是一个多型复合体，教师应充分利用各种语言风格的功能，在整合为整体艺术氛围的结构中释放出最大的能量。

参考文献：

[1] 陈明远.语言学和现代科学[M].成都：四川人民出版社，1984.[2] 斯大林.马克思主义和语言学问题[M].北京：人民出版社，1953.[3] 赵敏诚.试论教师课堂教学的语言艺术[J].教育研究，1985（03）.[4] 苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.[5] 潘菽.教育心理学[M].北京：人民出版社，1980.[6] 约翰.哈斯灵.演讲入门[M].上海：上海人民出版社，1985.（编辑：赵 悦）

第五篇：二 看图编童话故事

二 看图编童话故事

——展开想象，抓住重点

【训练内容】

这几幅图画出了一个小故事，但它只是截取了一个个场景，我们在看图说话或写话时，除了按顺序认真观察图，还要想象一些画面中没有显现出来的东西，比如小动物们的对话、表情、心理活动以及事情的起因、经过、结果等，想象得要合情合理。

【教学目标】

1．学会观察图画，做到观察有序，抓住重点。

2．根据画面展开丰富的想象，做到想象合理。

3．把图编成一个有趣的故事，故事内容符合图意，故事要完整、生动。

【教学重点】

1．用恰当的词写出小动物们的动作、神态、心理活动等。

2．合理想象，写出图中的故事。

【教学难点】

合理想象，编写图中故事。

2可以再现当时情景。

【教学方法】、观察法。指导学生看图，加上合理想象，养成边看图边思考的习惯。、表演法。为学生创设情境，让学生表演，既可以提高学生兴趣，又【教具准备】 图片，小鸡、小鸭头饰若干 【教学过程】 第一课时

一、指导观察图。

1．看书上图，一共有几幅图？图上都有谁？

晚上均可）。

帽子的样子）

板书：小鸡、小鸭。．第一幅图上画的是什么？（重点要观察出地点）板书：想象时间（天气晴朗、阳光明媚、秋高气爽等，早上、中午、地点（树林旁、小河边等）想象周围的环境（鸟语花香、小鸟在欢快地歌唱等）。想象小鸡和小鸭是怎么来的，来干什么？ 描写小鸡和小鸭头上戴的帽子各是什么样的？（用适当的形容词修饰．第二幅图上画的是什么？

板书：突然发生的变化环境的变化（天渐渐黑了，起风了等）

帽子的变化（飞、随风起舞、转圈等）

呆等）

犹豫不决）

小鸡与小鸭的表情、心情。（心急如焚、愁眉不展、抓耳挠腮、目瞪口．第三幅图上画的是什么？ 板书：帽子现在的状态（孤零零地 挂 落 漂）小鸡、小鸭的动作、神情和心理活动。（笨手笨脚、摇摇摆摆、沮丧、．第四幅图上画的是什么？ 板书：小鸡小鸭的动作（纵身一跃、轻而易举、步态轻盈等）想象他们这样做前后的心理活动（左思右想、惭愧等）

6．第五幅图上画的是什么？

板书：它们在做什么？

想象它们可能说了什么？心情如何？

7．用合适的连接词将五副图按顺序连接起来说一说。

8．说说你看了这个故事的感受。

二、指导学生说一说。

看图时要根据画面内容进行想象，把无声变成有声，把不动变成动画。请你按照一定顺序，参考书上的好词好句，将图中的小故事说一说。

（1）学生说一说。

（2）教师指导说一说。（注意指导学生动词、形容词的恰当使用）

三、指导学生演一演。

你想扮演谁？来演一演，表现出它们是怎么想的，怎么说的，怎么做的。

第二课时

一、写一写。

1．写小故事，要有一个开头，要交代故事发生的时间、地点、人物、事件，还要交代事情的起因、经过、结果。

2．请你放飞想象，按照一定的顺序，用上合适的词语编写小故事。

3．分清主次，抓住重点。

第三、四幅图是重点，要详细描写；其他可稍简略。

二、读一读，评一评。

1．指名读写好的故事，评一评。

2．自读修改。