提高农村中学生国防意识的对策和措施的研究（范文大全）

第一篇：提高农村中学生国防意识的对策和措施的研究

提高农村中学生国防意识的对策和措施的研究

摘要：保卫祖国，抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。但是，现在的人们国防意识淡薄，中学生尤其是我们农村的中学生，过着田园般的生活，生活里完全没有安全、国防的意识。为此，我认为，农村中学生是中国青年的主体，提高农村中学生的国防意识是一项很重要的任务。作为学校的教育者，我们从以下几个方面入手提高学生的国防意识：

一、开展少年军校工作；

二、团委利用学校的平台开展各种教育宣传活动；

三、带领学生参观革命教育基地；

四、关注时事热点，了解世界动态。通过这些措施，让学生能够感受到国防是捍卫国家主权、领土完整和安全，防备外来侵略和颠覆，是为了维护国家的主权。有国才有家，才有我们安定的学习环境。关键字：国防

国防意识

中学生 正文：

国防意识，简单的说，是一个国家的公民抵御外侮、捍卫祖国的独立和主权、维护国家的尊严和安全的思想观念，它既是一种主体的自觉意识，也包括群体的潜意识。一个国家的兴衰与安危，固然主要与其政治状况、军事实力、经济力量以及自然地理条件等有关，但国民的国防意识与国防精神也是一个至关重要的因素。孙中山强调：“所谓固国家不以山溪之险，威天下不以兵革之利，其道何在？精神为也。”

长期的和平环境最容易使人们对国防问题麻痹大意，丧失必要的防卫观念和尚武精神。而这种观念和精神一旦失去，整个国家和民族就会成为纸壁沙墙。现在的中学生出生于21世纪，享受着改革开放的成果，国家富强，人民生活富裕。他们享受着父母辛苦打拼创下了的物质财富，过着优哉游哉的幸福生活。父辈们是吃苦受累才创造了今天的优越条件，这一代孩子的眼里根本就没有什么安危的观念。殊不知，这个世界还不太平，虽然没有世界大战，但局部冲突时有发生，像我们的邻国日本，经常性的就钓鱼岛事件惹起纷争，中日关系微妙；朝韩之间的也是冲突不断，我们的南邻越南也时时想挑起争端……所以虽然没有世界大战，这些局部的冲突也不容忽视。帮助青年们树立国防意识，维护祖国的安全、荣誉和利益是我们的义务，保卫祖国、抵抗侵略更是每一个公民的神圣职责。常言道：“国家兴亡，匹夫有责。”我们青年人是祖国的未来和希望，担负着建设祖国的重任，尤其是农村的中学生们，是青年的主力，但是他们的国防意识观念淡薄，怕吃苦，爱享受，没有忧患意识，总以为在农村，实在不行打工种地也能养活自己，国家不国家的，没有什么。学校的国防教育是全民国防教育的基础，作为教育者，我们该从哪些方面入手，抓好国防教育，提高农村中学生的国防意识呢？

一、开展少年军校工作

我校开展少年军校教育工作已有十几年的历史了，每届初中生入校，我们都要进行为期两周到一个月的军训入学教育。学校通过装备部聘请部队上的士兵，为学生进行军训，让学生感受到军人的风采。军训的活动包括队列训练、唱军歌、听教官讲部队的故事，内务训练、编写军训日记等等。通过一系列的活动，军人的形象在学生中烙下深深的印记，军人的形象成为学生们的楷模。

二、团委利用学校的平台开展各种教育宣传活动

共青团是青年的先进组织，无论哪个时代，它都有责任和义务引导青年积极向上。为此，学校团委充分利用学校的资源，通过广播站、报刊宣传栏、板报等形式，结合节假日，向学生们进行爱国主义教育，激发学生们心中的爱国热情，逐渐培养他们的国防意识。

红色电影展示的是战争年代涌现出来的英雄的事迹，团委定期组织学生观看红色电影，了解英雄的故事，知道祖国是怎样一步步走出困境，走向富裕的，感受英雄们的精神，牢记先辈们创业的艰辛，百倍珍惜来之不易的现在，从而树立积极向上的观念。

每周一开展升国旗的活动。国旗是一个国家的标志。在战场上旗在阵地在。对于一个国家来说也是，有国旗的地方，就是有国家的地方。每个周一，迎着朝阳，同学们亲手升起鲜艳的五星红旗，在雄壮的国歌声中，接受精神的洗礼。升旗完毕，由学校里的优秀学生进行国旗下讲话，再次激励同学们，做一个时代的好青年。

三、带领学生参观革命教育基地

国防建设与每一个同学息息相关。但国防的观念不是靠我们说教就能够起到作用的。所以必要的时候，我们还可以带学生走出去，把课外活动和课堂教育结合起来，把国防教育从封闭状态向开放状态转变。我们根据学校周围的情况，开展适当的活动，学校附近是来里地有一处抗战纪念碑，每年清明节，我们带领学生徒步去扫墓，这样，既锻炼了学生的意志，也让学生感受到了我们这个中原的农村也曾是战场，我们的生活来之不易。还可以组织学生去参观冉庄地道战、白洋淀水上游击战、狼牙山五壮士等革命遗址，让学生了解英雄事迹，直观地感受西方列强侵略中华的历史，感受中华民族不屈的精神。还带领学生参观西柏坡革命革命纪念馆、卢沟桥事变馆等，走进这些离得我们很近的革命教育基地，让中学生们感受在那个残酷的年代，革命先辈们抛头颅洒热血，勇于献身的革命英雄主义精神，珍惜革命先烈们用鲜血给换来的幸福生活。今天，表面的和平不代表着永久的安定，我们要努力学习科学文化知识，心里常存国防观念。

四、关注时事热点，了解世界动态

人们呼吁和平，世界呼吁和平。几千年来，世界上发生的战争无数，战争的根源存在于阶级、国家、民族、宗教、政治集团、国家之间的政治、经济利益对抗性矛盾之中。我们通过观看新闻，了解国家的动态，切实的感受到战争的威胁时事存在于我们身边。国际上也有好多组织，他们联合起来，从舆论上关注那些给世界造成危害的因素。像防止大规模杀伤性武器扩散、联合国维和行动、国际反恐合作、军备控制等等，了解世界人民为维和和平作出的重要贡献，也了解国防建设的重要性。

国防建设对捍卫国家主权和领土完整，维护国家发展利益与促进世界和平有着巨大的作用。人民都向往和平安全的生活，都希望娱乐成为休闲主旋律，笑声代替悲哭声，手拉手走上街头，伴着音乐欢快舞蹈，空中飞过的不再是装载着炮弹的战机而是一群翱翔的和平鸽，海里游弋的不再是炮艇舰船，而是强身健体的千帆竞争，那是一幅多么美好的图景呀！国富而兵不强，兵强而国不富，都会面临覆灭的危险。实现经济繁荣富有，武装力量强盛是必要的，树立国防意识更是重要的。

我们要教育学生树立国家利益至上的原则，一是树牢“大国防”意识，强化全球意识和全局意识，拓宽安全战略和军事战略视野；二是强化学生的国防观念，打牢全民建设国防的思想基础；三是强化国防建设责任观念，促进学生热爱国防，建设国防行动，不做破坏国防的事情。

梁启超说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，……少年雄于地球，则国雄于地球。”所以建设强大的国防，要从娃娃抓起，从中学生抓起，从农村广大学生抓起。

【参考文献】《中小学生国防教育读本》九年级

作者简介：刘慧省，女，1997年7月毕业于河北师范大学中文系，自毕业以来一直在南庄中学任教，并担任团支书一职。

第二篇：国防教育论文国防意识素养论文：提高学生国防意识的方法和措施研究

国防教育论文国防意识素养论文：提高学生国防意识的方法

和措施研究

摘要：国家的国防力量是一个国家政治、军事、科技等领域相互融合的综合体现，是以国家为主体的在整个世界范围内最基本最直观的地位评价。学校国防教育的相关政策制度是提高国家国防能力、国家军队军事素养和人民军队响应国家军事战略及路线的基础标准，也是体现国家对如何提高青少年群体在国防教育领域培养的重视。在现代社会结构中，如何学习党的“十七大”精神，结合“科学发展观”并有力的推动科学技术在提高军事科技领域的作用，有效的提高学校学生的国防意识与增强国防实力和国防素养有密不可分的联系。

关键词：国防教育；国防意识素养；军民互建 学校国防教育是全民国防教育的重要方面，是学校德育工作的重要组成部分，广泛宣传《中华人民共和国国防教育法》强化全体师生的国防意识、增强关心支持国防建设的责任感、提高履行国防义务的自觉性，是学校国防教育的主要任务。提高学生国防意识的方法和措施研究是为了更深入的理解我国现行的国防相关政策、法规和制度，对比我国不同时期对学校国防教育的不同要求和政策制度。解读美日国防教育课题，研究我国国防教育变迁过程。是以现阶段我国的政策法规为基础，与实事政治相结合，提高国防教育课程的

时效性与针对性，最终能够提高我国国防基础教育工作所做的研究。

1学校国防教育的重要性 1.1学校国防教育的现状

1.1.1国防教育的定义。国防教育(national defenseeducation)是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重耍途径。

1.2学校国防教育的特点

1.2.1重要性。国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程。学校国防教育是全民国防教育的重要方面。是学校德育工作的重要组成部分，广泛宣传《中华人民共和国国防教育法》强化全体师生的国防意识、增强关心支持国防建设的责任感、提高履行国防义务的自觉性，是学校国防教育的主要任务。

1.2.2建设性。国防教育课程在学校的开展，体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育，更重要的注重提高青年学生的综合素质教育，使其覆盖社会各个领域，形成良好的社会道德风尚。

1.2.3超前性。学校国防教育的根本目的，在于增强所有学生的国防意识和国防精神，改善军队后备兵员知识结

构，提高军事科技水准，为未来高科技局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础。

1.3学校国防教育的主要形式

1.3.1思想教育。全校师生贯彻学习《毛泽东思想》、《邓小平理论》、《三个代表》等理论思想；

“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。坚持执行党的路线方针政策的教育形式，为培养师生树立正确的人生观、世界观和坚定的共产主义信念作出指导。

1.3.2民族文化传统教育。从我国的历史、人文、地理等多方面向学生灌输具有中国特色的民族文化教育。让学生们从中国5000年的历史和现代百年被侵略的历史对比来深刻的认识国防力量的重要性，注重于我国传统文化、道德礼仪教育的教育形式。

1.3.3军事训练。军事训练让学生进入军营，了解我国军队的日常训练与生活。以学生自身实践为基础。与军队官兵相互交流，将国防教育理论知识与实践经验相结合的形式。

1.4我国国防政策的变迁对国防教育的影响

我国自1949年建国以来，国防政策大致经过以下四个阶段，学校国防教育与国防政策变迁有紧密联系：

第一阶段：从1949年底到1953年，国家处在外御帝国

主义侵略，内治战争创伤和恢复经济时期。此阶段学校国防教育以认清法西斯、帝国主义。保卫共产主义斗争硕果为教育主线。

第二阶段：从1953年底到1965年，国防现代化建设突飞猛进的重要时期。此阶段学校国防教育以提高共产主义思想觉悟，积极工作创新、创收为主要思想。

第三阶段：从1966年5月到1976年10月，文化大革命10年。这10年我国国防力量发生了根本性变化：1966年，发射了中程地对地导弹。1967年爆炸了氢弹。经过十年建设，初步形成了科研、生产、试验的后方基地，改变了建国初期国防科技工业大多集中在沿海和边疆地区的布局。

第四阶段：从党的十一届三中全会至今。提出了”和平与发展”是当今世界两大主题的观点。从而确定了全党工作的着重点和国防建设指导思想实行战略性转变。学校以《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为依据，积极推动和平发展、保护祖国领土完整为主要思想的国防教育。

改革开放以来，教育行政部门和各级各类学校广泛开展国防教育活动，在学校中形成了国防教育的良好氛围。各地教育部门定期举行国防教育知识竞赛、讲演比赛、有奖征文、军事射击比赛和其它国防体育活动；高等学校普遍成立了学

生国防教育社团定期进行活动，学校还组织国防教育宣传月、宣传周，领导干部军营一日活动。这些活动极大的带动了学校国防教育活动的开展，对于增强学生的国防观念和国家安全意识起到了重要作用。

2学校国防教育的基础研究 2.1提高教师队伍国防意识素养

学校国防教育课程由教师作为载体向学生进行教育，因此提高教师的国防意识素养是改进学校国防教育措施的重要方法之一。主要内容为认真学习《国防教育法》，从思想上深刻认识国防教育课程的重要性，严格把关课程教育质量。

2.1.1学习在思想觉悟上提高。我校教师队伍坚持以”三个代表”重要思想为指导，积极学习“创建和谐社会、和谐校园”的路线方针，每周学习时间不少于2小时。开展了“居安思危”、“现代国防发展”等学习研讨活动，增强教师队伍在国防意识上的更新，达到了让教师们重视国防教育课程的目的。

2.1.2学习在工作行动上提高。在国防教育课题上，做到”一个确保、三个到位”，即首先要确保学校开展学生国防教育德育课题研究的地位的重要性的认识，做到从领导到小组成员全力以赴，虚心学习，认真实施；同时，做到了课题小组成员到位、学生活动面到位、课题研究必需的物质条

件到位。

2.1.3使用多媒体辅助教学设备提高国防课授课质量。21世纪的人类社会已经步入了信息时代，战争信息的来源、内容、时间不对称导致战况扭转的局面历历在目。我校教师为了提高国防课的授课质量，提出采用理论与多媒体结合形式教授国防课程。充分利用我校现有的多媒体教室和计算机实训室的资源，为同学们提供例如：《我国南海边防情况说明》、《我国现役空军主要机型解说》、《我国两弹作战部队的军营生

活》等图文并茂的多媒体国防课。

2.1.4在师生中积极开展国防问题研讨。万里长城体现我们伟大的民族爱好和平，勇敢智慧精神的象征。我校由此开展了《万里长城解说词》的讨论活动，着重讨论外国元首来我国访问时为什么都要参观我国的万里长城。他们参观后有何感慨。讨论在新时期如何构筑在思想和物质等方面的长城。如何打赢现代战争，不仅靠实力更要具有四两拨千斤的勇气和毅力。我们敬爱的周总理曾经说过：中国人民热爱和平。但是为了保卫和平。从不也永不会怕反抗侵略战争，中国人民决不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义者对自己的邻人肆行侵略而置之不理”。

2.2增强与地方军队合作关系

为了提高学生们的国防素养，学校与驻扎宝山区某连队

建立了拥军互建的良好关系。部队官兵每年至学校参加联谊活动，其中优秀官兵代表为在校学生讲解军事知识和民防逃生技能，并邀请教师和学生代表参观部队驻扎基地。8月1日建军节学生们还为驻扎部队献上大家精心准备的歌舞表演，这种良好的军民关系提高学生们的国防信念。增强了学生与人民解放军的联系。

3提高学生国防意识形态教育 3.1近百年我国历史

中华民族近百年的历史是由无数的屈辱、泪水和鲜血的。晚清政府闭关锁国的封建政策和腐朽的制度导致国门被八国联军的大炮打开，台湾、香港的沦陷，国内各地租界的划分、鸦片战争、甲午战争到中日抗战无不记录着中国这个巨人在百年前的辛酸和无奈。现今的中国在共产党的领导下实行改革开放，人民的收入增加了。生活条件改善了，国家的军事实力增强了，但是我们不应该忘记那段屈辱的历史。必须让同学们体会产生“历史的使命感”，并明白“落后就要挨打”的道理，与期待祖国强大的心声产生共鸣，时刻不忘革命先辈的光荣传统。这样我们的祖国才会在这些新青年的建设下更强大。

3.2剖析近代国际形势

当今世界风云变幻，虽然和平与发展已成为世界的主流。但是各个国家和地区之间的矛盾仍然存在，民族冲突不

断，在新的世界政治经济格局尚未形成之前，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义强权政治仍然存在，世界并不安宁。西方国家正在为石油等能源危机而发动局部战争，我国正在为水资源与民族分裂主义作不懈的斗争。在新的世纪，我国现代化建设步伐不断加快，改革不断深入。在综合国力不断增强的同时，面临的国防压力也不断加大，部分西方大国不愿看到中国的强大，想方设法阻扰中国的前进。作为培养社会主义接班人的学校，必然要为新世纪中华民族的伟大复兴做好人才的准备，加强国防教育，增强国防意识，从小树立青少年报效祖国的意识，培养保卫祖国的强大后备军，是我们教育者义不容辞的责任，加强国防教育，提高青少年的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。它关系到国家安全和民族前途。关系到青少年能否成为祖国和人民所需要的合格人材。俗话说，“国无防不立，民无兵不安”。国防是国家生存与发展的安全保障。国家的生存与发展，离不开国家的主权独立、领土完整和稳定。无论是确保国家的内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，促进国家的长治久安和人民的安居乐业，都不能没有强大的国防。在学生阶段适时进行国防教育，是党中央的一项英明决策。国家兴亡，匹夫有责。我们必须在完成科学知识传授的基础上，有的放矢的开展国防教育系列活动，这是一项功在当代、利在千秋的工作!

虽然我国的经济和军事实力在改革开放后显著增强，但是台湾海峡还未回归到祖国的怀抱，自08年起西藏和新疆恐怖分子意图分裂祖国独立，先后制造了多起恐怖袭击事件，09年7月5日的新疆乌鲁木齐事件就是典型的有组织有预谋的分裂活动，据7月6日不完全统计，“7·5”事件已造成156人死亡，1080人受伤；260余辆机动车被烧被砸，其中11辆是警车：209家店铺、门面和2幢楼房被焚毁，过火面积达56850平方米。朝鲜半岛的核危机还没有过去，我国因南海诸岛所有权与东南亚国家有所争执。我国因国土辽阔，目前的军事实力还有许多国防盲点的存在。要让同学了解实际的国防情况，不能盲目乐观，而应提高警惕，为任何时刻的突发事件做好心理准备。在教授国防课程中，现代国际形势的讲解有助于提高同学们的危机意识，更认真的学习国防知识。

我们要树立马克思主义的战争观。切实做到警钟长鸣，居安思危。要懂得。只有常备不懈，才能长治久安：只有平时注重加强武装工作，增强国防实力，才能在关键时刻拉得出、用得上、起作用；只有在平时想着打仗、准备战争，才能在战时把握主动、赢得战争。从而，增强国防建设的紧迫感和责任感，深入细致、扎实有效地开展工作，努力实现军队和国防建设跨越式发展，为维护国家安全统一和全面建设小康社会提供坚强保障。

4提高学生国防开展理论与实践相结合教育 4.1参加国防教育活动，提高军事素养

通过让学生参加各种途径的国防教育活动，提高同学们的国防意识，了解《中华人民共和国国防教育法》，积极参加学校组织的全民国防教育日活动，并且逐步在活动中提高国防意识和国防技能。

多年来实践证明，开展学生军事课，对学生进行军事教育不仅使学生学到了一定的军事理论知识和技能知识，同时还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神，对他们的健康成长起到了良好的作用。另外，把军事课看成是新生入学的第一课，上好这一课将给学生在校3-4年的学习生活中打下良好的基础，因此，被学校领导及教师们认同。由于领导的重视，各部门的积极支持配合，给予了大量人力物力投入，所以军事课在普通高校中充分体现出了它的育人地位和效果。

军训期间学生们能自愿接受紧张而艰苦的军事训练，亲身体验军营生活接受军事锻炼，部队派出的优秀教官进校军训，在完成承训任务的同时，把人民军队的好思想、好作风带进了校园，使同学们有了面对面向解放军学习的机会。解放军严明的组织纪律性和优良作风对同学们产生了直接影响，解放军的良好素质和军人魅力给他们留下了永不磨灭的印象，并建立了深厚友谊。虽然是十几天的军训生活，却能

使他们终身难忘，军训后仍然留恋那十几天的军营生活，有人说，“军人的素质是一种永恒”，这足以证明军事课在当代学生心灵深处的地位和影响。目前社会上一些企事业单位招聘高校学生，把学生是否经过军事教育作为一个优先选择的条件，学生本身也认识到了这一点，所以在军事教育过程中积极主动接受军事训练，认真学习军事理论基础知识争取好的成绩。

4.2开展国防教育主题班会

国防教育主题班会是一种以班级为单位的围绕国防教育的宣传活动，各班级由团委和学生会组织部、宣传部联合举办，分为评选：优秀黑板报、优秀主题班会和优秀国防教育文章等三部分组成，做到在活动前宣传到位、活动中组织到位、活动后总结到位，是增强学生国防意识最直接的方法

之一。

4.3观看爱国教育影视、纪录片

通过观看《南京大屠杀》、《狼牙山五壮士》、《小兵张嘎》、《铁道游击队》、《烈火金钢》等抗日电影，让同学们了解历史、记住历史；了解我国当代的英雄人物事迹，他们是如何站在国家和民族的高度舍弃自我利益，为国家和人民做出自己的贡献甚至奉献出自己年轻的生命。通过让同学们写影评，并举办影评的评比和讨论活动带动同学们的积极性，提高国防意识。

4.4参加军民互建工作、参观军事基地、军事纪念馆、烈士陵园

参观好八连连史展览馆，请好八连指导员公举东同志为同学们做：“知荣明辱，勤思奋进”报告会，产生了现代军人和学生的思想共鸣。组织同学们参观位于我校附近的优秀军营“马桥部队”的营房内务，让同学们走进军营，了解官兵的日常生活和训练，让同学们感觉到其实军人和老百姓只有一步之遥，通过这些活动消除了同学们对军队的神秘感，拉近了战士和学生间的思想距离。

通过组织学生参观军事博物馆、烈士陵园等活动，教育学生牢记革命传统。通过参观这些当年抗日战争时期的军械物品，来体会抗日战场的残酷，体会国防军事的重要地位。

4.5信息时代国防科技教育

从美伊战争来看，信息时代的到来意味着国防从打击力量到信息采集的转变，培养符合部队需求的信息战士是当前的任务。提高学生的科技水平是提高后备兵源科技水准的重要手段，因此学校应注重学生在德智体等方面全面发展。要有健康的体质、掌握先进的设备技术知识并且具有扎实的国防知识基础，这样才能在未来的信息战、地区战等战争中掌握主动。

5结束语

自2001年8月31日，九届全国人大常委会第二十三次

会议决定设立全民国防教育日，确定每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。这是中国第一个以法律形式明确规定国防教育的主题节日。根据这一决定，2001年9月15日为第一个全民国防教育日。这是我国国防教育为提高民众国防意识，为贯彻落实《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》所做的普及国防宣传的工作。事实证明。国防课程的学习将使学生终生受益。

国防的基础在于每个公民，公民的雏形就是学生，未来的国之栋梁提高了国防意识，增强了国防技能和知识，我国边疆必将固若金汤。

第三篇：提高农村公路建设工程质量措施研究

提高农村公路建设工程质量措施研究

何傲

摘 要：本文认为项目实施阶段是控制农村公路建设工程质量的关键阶段。因此要完善质量保证体系，做好设计、施工、监理、质量监督和试验检测等环节的重点工作，确保农村公路建设工程质量。主题词：农村公路；工程质量；措施

Abstract: The project construction is key program for quality control of rural highway.Therefore all programs, including design、supervisement、construction and test, will be under control through the whole project, and the methods can ensure the quality.Key Words: rural highway； quality of engineering； methods由于公路建设在新农村建设中具有基础性、先导性、带动性的作用。这几年国家非常重视农村公路的建设，加快了农村公路建设的步伐。根据国务院批准的《农村公路建设规划》，“到2010年，全国农村公路里程达到310万公里。5年时间农村公路建设总规模约8l万公里，其中：东部地区约20万公里。中部地区约50万公里，西部地区约11万公里(未含村通公路里程)。到2020年，具备条件的乡(镇)和建制村通沥青(水泥)路，全国农村公路里程达370万公里”。随着农村公路建设步伐的加快，农村公路建设项目在实施阶段也出现了一些质量方面的问题：一是从业单位及从业人员质量意识不强。二是设计文件简单、粗糙，导致现场施工和监理缺乏指导依据。三是施工过程中各项技术指标执行不严格，施工质量不合格。四是监理队伍的实力较弱，人员和设备配备不能满足项目监理需要。五是政府质量监督行为较为宏观，对工程实体质量监督力度不够。六是试验检测手段落后，实测项目较少，检测数据不科学。由于农村公路等级相对较低、投资少，因此要运用系统管理方法，从以下几方面着手，做好农村公路建设各环节的质量管理重点工作，确保提高农村公路建设工程质量。1增强质量责任意识，完善质量保证体系

农村公路建设工程质量是一项系统工程，任何从业单位、从业人员缺乏质量责任意识和对质量的疏忽，都会对工程质量造成一定影响。因此，农村公路建设从业单位要强化内部质量管理，提高质量责任意识，完善质量保证体系，把质量管理工作制度化、日常化，制定并严格执行质量岗位责任制，把质量责任落实到人。农村公路建设从业人员要加强学习公路工程技术标准、公路工程质量管理法律、法规和工程管理知识，增强质量意识和责任意识，严格执行质量岗位责任制。提高设计质量

设计文件是施工和监理环节的依据，设计质量是影响农村公路工程质量的重要因素，设计深度不够或出现错误设计可能给施工阶段带来工程质量隐患和质量问题。因此，设计单位应加强设计工作全过

程的质量控制，保证外业资料的准确性和内业资料的规范性，既要保证基础资料完整、准确，要要保证设计深度满足要求，应建立和严格执行完整的设计文件编制、复核、审核、会签和批准制度，将设计质量落实到人，使设计文件符合标准、规范和合同要求。

3加强施工管理

施工环节是公路工程实体建设的过程，是确保农村公路工程建设质量的关键。因此，施工单位应推行全面质量管理，制定和完善岗位质量制，按照设计文件施工，严格执行施工技术规范和操作规程，根据工序特点制定可操作的施工组织设计方案和质量管理措施。要坚持质量检查制度，做到工序、班组间的自检、互检、交接检和专检相结合，对重点部位、关键工序还应设立质量专管员。质量管理人员要做好现场检查，在施工现场查找并和施工人员一起解决质量问题，采取预防措施将质量隐患消灭在萌芽状态，确保材料合格、工艺正确，工程实体质量和施工资料合格。

4强化工程监理

“政府监督、法人管理、社会监理、企业自检”的四级质量保证体系在公路工程建设中已基本实现。但农村公路建设投资少，监理费低，因此监理单位投入的技术力量相对较薄弱，从而导致公路工程质量监理没有完全到位。在四级质量保证体系中，监理单位是因合同关系对建设项目进行监理的第三方，监理工程师依据公路工程监理规范

和监理合同独立、公正地行使监理职权，工程监理是质量管理体系的核心。监理单位要加强监理人员的业务培训，提高监理人员的整体业务水平，提高监理工作质量。同时业主单位应进一步重视和加强监理单位在农村公路建设工程质量管理工作中的重要作用，充分考虑监理单位的实际情况，采用打捆监理或分片监理的方式降低监理单位成本，为农村公路建设项目质量监理创造更多的有利条件，使社会监理的作用在农村公路建设中得到更大的发挥，提高农村公路建设工程施工质量。

5突出政府监督重点

农村公路建设工程实行政府监督制度，政府监督是强制性监督的行政、技术执法行为，是强化质量意识，提高建设质量的强制手段。政府监督行为主要保证工程建设行为的规范性，实施以抽检为主的监督方式，负责督促公路建设从业单位建立健全质量保证体系，检查、制止和纠正影响工程质量的行为，并在验收前对工程质量进行鉴定。由于政府监督侧重于宏观监督，再加上农村公路建设点多面广，无法面面俱到，质监机构应加强对监理单位质量行为的监督，确保监理单位依照法律、法规、规范、标准和合同对施工质量实行监理。质监机构还应加大抽检力度，加强试验检测管理工作，规范试验检测工作行为，提高试验检测工作质量，为质量监督提供科学依据。6提高试验检测水平

在农村公路工程质量管理过程中，施工单位自评、监理单位和质

量监督机构进行工程质量评定的主要依据是试验检测数据。分部工程质量评分是根据实测项目评分、外观缺陷减分和资料不全减分得到的。然而，农村公路建设工程质量管理的施工和监理从业单位资质相应较低，工程质量监督机构为地（市）级以下工程质量监督站，试验检测设备和手段不完善，技术力量也较薄弱，直接制约了工程质量管理深度。因此，要进一步重视试验检测工作，只有具备了与建设规模相适应的试验检测设备、试验检测手段和试验检测技术力量，公路工程试验检测才具有科学性，工程质量检验评定才更具有准确性。

项目实施阶段是控制农村公路建设工程质量的关键阶段。只有完善质量保证体系，做好设计、施工、监理、质量监督和试验检测等环节的重点工作，才能确保农村公路建设工程质量的提高。参考文献：

[1]公路工程质量检验评定标准（JTG F80/1—2004）[S]

[2]周直，工程项目管理[M]，北京：人民交通出版社；

[3]丘桂芳，公路工程质量管理[J]，中国科技信息，2005，（24）

[4]张玉晶，庄学理，浅谈公路工程质量监督[J]，黑龙江交通科技，2006，（6）

第四篇：提高中国公众海洋意识的对策研究

提高中国公众海洋意识的对策研究

海洋是生命的摇篮、风雨的故乡、五洲的通途、资源的宝库。同时，海洋对于地球环境的变化起着巨大的调节作用，它与大气、陆地相互作用从根本上决定了地球的生态系统。但是，随着科学技术的发展，海洋开发利用的范围不断扩大，无节制的污染、掠夺性的开发给海洋环境和海洋资源造成严重破坏，人口膨胀、环境恶化、资源枯竭对人类生存构成了严重的挑战。为此，人类逐渐把目光转向占地球表面积71％且储藏着丰富自然资源的海洋。海洋将成为解决当今世界面临三大危机的最好途径，是全人类实现可持续发展的最广阔空间。国际社会普遍认为，海洋是21世纪人类社会可持续发展的宝贵财富，国际政治、经济、军事和科技活动都离不开海洋。就国家发展而言，海洋在一定程度上主宰着一个国家的兴衰。昔日的海上强国葡萄牙、西班牙和荷兰，当年的日不落帝国――英国，第二次世界大战后的两个超级大国苏联和美国，以及当今世界综合国力的惟一强国美国，无一不是以海兴国。古今中外大量史实雄辩地说明了一个事实——重海则兴、轻海则衰。

中国是陆上大国，也是海洋大国。海岸线长度、大陆架面积、专属经济区面积分别在世界列第四、第五、第九位。300万平方公里的“蓝色国土”是中华民族实施可持续发展战略的重要财富，开发食品、能源、水资源、原材料和生产、生活空间的战略性基地。

综观中华民族5000年的文明，虽然从时间上来说，中华民族也曾是海上文明的先驱者，然而，总的来看我们还是一个重大陆、轻海洋的国度，对海洋的认识长期停留在“渔盐之利，舟楫之便”的水平上。尤其是明朝以来推行的“海禁”政策，使中国丧失了与当时世界正在兴起的资本主义相互交流、学习机会。海洋意识的淡薄，使我们从观念上远离了海洋，从而大大延缓了社会发展的进程，自鸦片战争以来，中国遭到来自海上的入侵就达近百次。从现实来看，我国海洋法律建设滞后，对海洋国土、海洋权益、海洋开发、海洋保护等缺乏宣传教育，很多国人对海洋问题的重要性了解甚少，海洋意识淡薄，特别是对海洋国际关系的复杂性认识不清。时至今日，我国的中、小学教科书中涉及海洋权益的内容仍然少之又少。我国许多高校的学生竟不知道我国还有300万平方公里的海洋国土，对与各国海洋权益存在争议缺乏足够认识。国家海洋局局长孙志辉将“国民的海洋意识在总体上还比较薄弱”列为海洋事业发展面临的首要问题。-1-

中国要想在即将到来的海洋世纪里成为一个海洋强国，关键在于唤醒和培育国人的海洋意识，树立一种全新的海洋观。21世纪是海洋世纪，具有什么样的海洋意识是关乎我们国家兴盛的大问题，理应得到每个炎黄子孙的密切关注。只有使国民都认识到向海洋进军的紧迫感和重要性，才可以说，我们真正从大陆走向了海洋！

那么，如何来提高中国公众的海洋意识呢？我个人认为应该做到以下几点：

一.强化海洋战略规划,培植高规格的海洋意识

在人类全面开发利用海洋的时代,社会生产和生活空间逐渐向海洋推进,国家把海洋开发与利用纳入社会经济整体发展战略,强化海洋战略规划,这为全民海洋意识的培育搭建基础平台,但从建设海洋强国的高度,要整体提升全民海洋意识与海洋文化素质,培植高规格的海洋意识,还必须强化对全民海洋教育战略的规划,依据海洋意识内涵层级,区分培育对象,借助空域环境,立足时域界区,让符合当代世界发展潮流和中华民族利益的海洋意识在当代国民中切实地生根、发芽、开花、结果。具体而言,国家在编制经济社会发展规划、海洋战略规划以及国民教育纲要时,应将全民海洋意识与海洋文化教育纳入其中,从宏观确立全民海洋知识教育的根本原则、指导思想和主体内容;地方政府主管部门依据规划、纲要区分沿海、中部、内陆三个地理空域,区别培育对象确立中观规程,指导并督促企事业单位制定实施细则,研制并推行科学合理的评价体系,使对全民海洋意识的教育落到实处、取得实效。

二．加强海洋高等教育,建立起海洋综合人才和专家的培养机制

海洋开发与利用尤其是海洋权益的维护涉及科技、经济、军事、外交等各领域,具有极强专业性与综合性,我们要建设成为海洋强国,需要一大批海洋综合人才和专家。《联合国海洋法公约》的生效确立了世界海洋新秩序,引发了“色圈地风暴”。根据《公约》确立的专属经济区和大陆架等制度,国家管辖海域可向海延伸至200~350海里。根据公约规定,我国拥有管辖权的海域面积将达到300多万平方公里。这300多万平方公里海域的管理、开发、维护,需要大批的海洋管理人才。同时,由于《公约》的生效,海岸相邻和相向的国家之间关于专属经济区和大陆架的划界问题日益尖锐,海洋权益斗争

日益复杂。我国和海岸相邻或相向的八个国家存在海洋权益重叠,需要进行海洋管辖界限的划分。而这一切也需要一大批既具有海洋专业知识又具有较高的海洋法律知识的海洋管理者来参与完成。因此,加强高校海洋综合学科建设,培养更多的海洋综合人才势在必行。国家应加大对海洋类高校海洋学科建设的支持与引导,使之成为我国海洋综合人才培养的摇篮。有了海洋综合性人才培育的基地,就可以通过这些综合性人才促使海洋的声音不断向国民传递,起到增强海洋意识的“种子”作用。

1.加强海洋国情教育。从总的面积上来看,可以说我国是海洋大国,但是我国有13亿人口,面临着巨大的人口压力,人均海洋资源十分有限。在东海和南海我国所主张的管辖范围与相邻国家主张的管辖范围有交错和重叠,加之钓鱼岛及其附属岛屿以及南海诸岛的许多岛屿的领土归属争端,使得海洋划界问题变得错综复杂,而且我国坚持公平原则标准,有争议国家多坚持中间线原则,在此大是大非问题上谁也不会主动让步或轻易放弃权利,因而会相持不下,争端在短时间内难以得到解决。目前,除了与越南已经达成共识,在北部湾确定划界,而与其他国家尚未确定在海洋上的界限。在南海诸岛中,马来西亚、菲律宾、文莱等国占据了多个属于我国主权管辖的岛屿,这在我们将来确定海上划界时将是一个十分棘手的问题。在教育中灌输这些基本国情,教育学生要认识我国所面临的挑战,应有一种国土危机感,并能时刻把自己与国家的安危联系起来,像维护陆地国土一样去珍惜每一寸海洋国土,因为国土是一个民族生存之本。

2.加强海洋资源观教育。目前而言,海洋资源可以划分为五大类,即海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋化学资源、海洋能源资源和海洋空间资源。海洋资源种类多,数量大,开发的潜力巨大。

3.加强海洋法权意识。目前,与我国相邻或相向国家片面划定涉及我国管辖的海域范围共约150万平方千米,其中绝大部分已被其他国家非法划入其版图,约占我国海洋辖区的1/2。我们需要更多的人来致力于争取国家主权的事业中来,为国家主权的争取而工作。

三.加强海洋基础知识教育,让“蓝色文明”伴随国民成长

要想有优秀的海洋国人,必须有优秀的海洋教育。目前国人海洋意识薄弱,主要是身受我国传统的“黄色文明”影响较深,同时,我国的海洋宣传教育工作因缺乏海洋文化科

学的有力支撑,致使对学生海洋意识的培养始终滞留在一个较低的层面上,未能将其提升为一门基础文化课程教育的高度。尤其是近年来在我国,作为海洋教育主要载体的地理课程教育出现弱化倾向,中学地理作为副课,不少城市已不纳入高考范围,教育者与受教育者的重视程度不高,而且我国中学、大学阶段细分专业过早,学生的接触面、知识面较窄,对地球环境缺乏了解,青少年海洋国土观教育严重不足.在接受九年义务教育之时,只是在地理课本中简单地学习到了寥寥无几的海洋知识,既不全面也不系统,即使进入大学,除了涉海专业的学生学习较多的海洋知识外,其他专业学生对海洋知识涉猎较少.而与此形成对比的是,美国已把地理和英语、数学、科学、历史一起,列为美国基础教育的5门核心课程。因此,我们必须加强海洋基础知识教育,借鉴美国等海洋强国把海洋知识列为基础教育核心课程的做法,在我们的义务教育中灌输科学系统的海洋知识,打造国民海洋意识的根基,让“蓝色文明”意识伴随国民成长。

四.展开多种形式的海洋知识渗透,让国民的生活充满海的气息

在意识心理学看来,意识是人类大脑具有的功能,是大脑在后天环境中通过学习活动生成的。人类的学习活动具有一种同目的向上关系,它是以人类个体由不知到知(对情况、内容、经过、知识而言),由不会到会(对动作、操作、技术、活动方式方法而言),由不认识到认识(对概要、本质、特点、细节、全貌而言)为目标的综合活动,需要有言语、思维、感觉、记忆、意识、意志、需要、情感、肢体活动的参与,且意识与言语、思维、感觉、记忆、意志、需要、情感、肢体活动大多相互促进,共同发展。因此,培养国民海洋意识,需要创造其形成与发展的“蓝色氛围”,展开多种形式的海洋知识渗透。主流媒体海洋理论的传播、对国家海洋战略的阐释；政府海洋制度的建设与海洋政策的实施、国内国际海事活动的组织与引导；民间海洋研究机构普遍设立与研究活动的广泛展开；多样化普及海洋知识的书刊的推广、丰富多彩海洋广告文化的培植；航海竞赛、海洋旅游、海洋探险等情景参与活动的推广等等,必将让国民的生活充满海的气息,在生活中养成海洋意识,在海洋意识中积极生活。

我们不但在学校设立海洋教育课程,还要建立更多的海洋博物馆和海洋水族馆,使孩子们从小就接受海洋知识的教育,使社会各界和全体公民不断增强海洋意识和海洋法制观念,要不断提高全社会对海洋可持续发展战略的认识,增强管理决策者执行可持续

发展战略的自觉性。

五.动员社会力量，鼓励非政府组织提高全民海洋意识

非政府组织主要是指“处于政府与私营企业之间的那块制度空间”，是现代社会结构分化的产物。在我国，“非政府组织”这种表述还主要在学术界，官方则采用社会组织、民间组织、社会团体等提法。被纳入统计的非政府组织，一般都是具有合法地位的民间组织。与追求特属于本集团的、其利益具有强烈排他性的利益集团不同的是，非政府组织从事的是社会公益事业，提供的是公共物品（公共物品的涵义非常广泛，既可指有形的物品，如公共场所、公共设施、公共道路交通，也可指无形的产品和服务，如社会治安、社会保障、教育、医疗等）。

非政府组织当前已被看作是公共管理领域中作用日益重要的新兴组织形式。非政府组织在动员社会力量和社会资源时，与政府机构相比，有时具有灵活性、多样性、创新性以及贴近民众、成本低、效率高等优势，常常能发挥政府机构无法发挥的作用。实践证明，成熟的非政府组织通常具有规范的运作和较高的专业素养，因而具有很强的公信力和项目执行能力。

应该说，在全民海洋意识普及教育的问题上，单靠政府的力量是不够的，还需动员社会力量。鉴于此，建议政府部门应及时研究出台相关政策，加大引导、资助和服务的力度，积极鼓励和支持我国新闻、出版、科技、文化、艺术等领域的非政府组织加入到全民海洋意识普及教育的行列，形成政府直接抓与非政府组织积极参与的互动局面，以形成合力，共同将我国的海洋意识普及教育工作推上一个新的台阶。

我相信通过这些努力,一个知海、懂海、爱海、用海、养海、护海的海洋大国与海洋强国便指日可待。

第五篇：农村中学生身体素质下降现状及提高对策 2

农村中学生身体素质下降现状及提高对策

皋兰县黑石川中学 肖延军 皋兰县 第一中学 杨道东

内容摘要：

近几年来对全国中学生体质健康上报数据分析统计发现,中学生的身体素质呈下降趋势,与近年来参加兰州市中学生运动会的数据相比，各项身体素质的指标均出现了不同程度的下降,特别是耐力素质下降明显。作为一名体育教师，关注学生的身体素质是有必要的，因为如果任其发展，会对他们将来的学习、工作和生活等产生不利的影响。因此作为体育教师应该重视学生的体质，培养和锻炼他们，使其身心健康发展。

关键词：农村中学生 身体素质 下降现状 对策

近几年来对全国中学生体质健康上报数据分析统计发现,中学生的身体素质呈下降趋势,与近年来参加兰州市中学生运动会的数据相比，各项身体素质的指标均出现了不同程度的下降,特别是耐力素质下降明显。这样影响了中学生身心健康的发展,降低了学习效率。任其发展下去,会对他们将来的学习、工作和生活等产生不利的影响。孩子从早到晚只是学习,根本没有时间参加体育锻炼。然而，要增强学生的体质，必须靠学校体育，因为学校体育的根本任务就是培养和锻炼学生、增强学生的体质，促进其身心健康发展。

一、调查结果及其说明对身体素质的认识

（一）身体素质的涵义认识

身体素质是指人体活动的一种能力，主要指速度、灵敏、力量、柔韧、耐力、等人体机能能力的表现，它们是相互联系又相互制约的。发展身体素质是增强学生体质，提高运动技术水平的一个重要方面。通过对学生的访谈与调查，我们发现大多数农村初中生对什么是身体素质的概念认识模糊或知之甚少。

（二）家庭教育中对身体素质的认识

现在农村独生子女家庭和留守儿童已成为普遍现象,在家庭中孩子目无尊长，唯我独尊；在校的唯一任务就是学习,但怕挫折，很少参加体育锻炼,以至于体育课不爱动，装病或以各种理由请假。老师耐心劝导都无动于衷，依然我行我素。

（三）学校教育中对身体素质的认识

学校受片面追求升学率的影响,对体育工作不重视。中学生尤其是农村中学的学生的力量、耐力、柔韧、灵敏、速度下降,学生怕苦怕累没有兴趣。这反映了中学生自觉参加体育锻炼的意志力极差,对参加力量耐力等项目锻炼的积极性不高,造成力量耐力基本素质明显下降,使学生在课堂上得不到足够的耐力素质锻炼。在组织体育课外活动锻炼时,学校担心学生课堂受伤，也取消了一些负荷强度的耐力、力量、柔韧项目的器械练习，使学生在课堂上得不到足够的身体素质锻炼。

（四）学生对体育浅认识主要表现在一下几个方面

1.他们只是浅显的认为身体素质就是指长得高、长得胖或长得强壮； 2.认为身体素质好坏跟锻炼身体没多大关系；

3.作业多没时间，放学后没条件，运动少，学校组织活动少；

4.学校不重视，课间操和大课间活动质量不高； 5.追求贪图享受，无感恩意识，怕苦怕累怕挫折。

二、原因分析

（一）办学思想对学生体质的影响

办学指导思想上出现了“重智育、轻体育”的严重倾向。

（二）课程设置对体育教学的影响

教学课时不足，仍存在挤占课时现象。教学内容脱离学生实际，难以满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、实用性的需求。

（三）学校的软、硬件设施对学生体质的影响

当前农村中学的体育场匮乏及浪费，不能满足学生参加体育锻炼。

三、对策及建议

提高孩子的身体素质是一项系统工程，这需要政策的规约、制度的保障、学校的把握、老师的执行和家长的配合。营造良好的环境，提供足够的器械保障，让学生通过自我选择、自我监控、自我调节而逐步形成自主学习的能力，养成坚持锻炼的习惯，建立终身体育的意识。

（一）体育教师的素质是影响体育教学质量的核心因素

1.体育教师自身素质的高低直接影响体育教学的效果

(1)教师的职业道德问题。在农村中学,有许多教师思想松散,无奉献精神,上课时随随便便不负责的思想;还有些教师平时生活作风随随便便,不严格要求自己,不仅没有起到“为人师表”的作用,还对学生的思想教育起到了负面影响。(2)教师的业务水平。农村很多体育教师不求上进,思想落后,平时又不学习、钻研体育知识,同时他们也很少有参加培训的机会,因此他们的业务水平一直得不到提高。

2.提高体育教师的教学科研水平。体育教师是体育教学的组织者和实施者，是培养学生强健体魄的一线队伍，只有不断提高体育教师的教学科研水平才能保障学生健康成长的需要。体育教师要有高度的责任心，把新一轮的课程改革做到实处，切实领会课程改革的精神，在教学实践中，让我们的体育课程和教学努力激发和保持学生的运动兴趣，逐步形成自主学习的能力，养成坚持锻炼的习惯，建立终身体育的意识。用不同形式培养学生的运动意识 开展丰富多彩的课外活动和各运动项目的兴趣培训活动小组，组织学生积极参与，不仅锻炼了强健体魄又增进了友谊，同时也看到了自己的不足，增强坚持参加体育锻炼的积极性。3.教学有法，但无定法。贵在得法，重在创法。我们的教师要积极探索农村中学体育与健康的教学规律，研究符合农村学校实际的体育教学模式，创造符 3

合学校实际的器械，促进农村中学体育教学质量的提高。

4.对于我们体育教学，有的因为注重了“快乐体育、情感体验”，而忽视了学生的体能发展。所以我们的体育课在尊重学生个体兴趣的基础上，想办法、花心思培养学生的兴趣，并引导学生科学的锻炼方式，从而培养学生良好的身体素质，加强学生的体能发展。

（二）学生的情绪和学习态度直接影响体育教学的效果

学生是学习的主体,他们对体育的认识以及他们的学习态度将直接影响着体育教学效果的好坏。农村的学生因为传统观念的影响,他们对体育这门学科的认识不够深刻,认为体育课不是一门升学必考的课程,学好学坏都是一个样。由于学生在思想上认识不够,上课时服装极不规范,穿西服、牛仔裤、皮鞋、凉鞋和休闲鞋的学生占很大的比例,这对练习动作的规范性和安全性两个方面都有很大的负面影响。这就要根据学生自身特点和发展要求，增加课程内容的选择性，强调活动的多样性，组织活动的竞技性，增强学生自觉参与体育锻炼的意识。只有这样，终身体育的意识才能形成，自觉锻炼的习惯才能养成，锻炼的效果也才能有成效。

（三）定期组织活动

学校要定期组织活动，就一些篮足排球、跳高、跳远、短跑、拔河、踢毽子、跳绳、空竹等普通的项目进行比赛，也可以选择一些如爬山、野炊、越野赛、保龄球等“土项目”，不但丰富了学生的学校生活，也能给特长生提供展示才能的机会。如果条件许可，还可以派代表参加一些县市级甚至省级的中学生运动会，增长见识，积累经验，对农村初中的体育教学也能起到较大的促进作用。

（四）对于学生的课外锻炼时间，要用足用好

加强宣传教育，营建良好的学校体育氛围，学校应充分运用各种媒体，采取各种形式，广泛深入地开展“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的宣传，并加强对学生体育价值观、社会责任感和集体荣誉感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神。

（五）完善教师和学生的考核制度

对学生的考核可采用综合评分的方法,将体育课的成绩、体育达标测试的成绩、两操以及课外活动的出勤情况进行综合评价;对体育教师的考核,主要从政治表现、业务水平和工作成绩三方面进行。

（六）领导与体育教师要重视《体育与健康》

《体育与健康》实施已几年了，学生的体质则一降再降，这是一个严肃的问题，值得广大教师和教育行政领导深思。课程的目标是学会科学锻炼身体的方法和增强体质，兴趣和体质的增强不是一对矛盾，而是相互促进的有机整体。体育教师要思考的是如何有效的引导和激发学生运动兴趣，运用必要的措施来锻炼学生的体能，既要“引”，又要“管”，不能由学生的性子，必要的时候还是需要规则和纪律的；方式手段上要有创新，“老方法去套新学生”是行不通的，要在不断实践中变式自己的方法，要让学生在意外中、潜意识中、热情中得到锻炼；观念上要有所转变，“健康第一”的思想不只是口头和条文上的，而是渗透在日常教学中的，健康理论知识的补充是迫切的、也是急需的！只有教师不再是大腹便便，学生才会意识到健美的身段对于他们有多重要！

学生体制的下降是关系到整个民族发展的，所以我们应该立即行动起来，少年智则国智，少年强则国强．抓学生的体质是个艰巨的任务，也是一个漫长的过程，希望我们全体体育老师能忠于自己的职业，勇于负担起这样责任。

参考文献：

[1]李聪莉．美国中小学体育教师的素质要求［Ｊ］．外国中小学教育，2010（2）[2]中教网－论文．体育教育需要转变的几个观念［Ｚ］．2010-10-14 [3]中教网－教育论文．对乡村学校体育现状的思索［Ｚ］．2010-10-14 [4]论文网．让体育课堂“活”起来［Ｚ］．2010-9-08 5