教育故事-小草也需要关爱

第一篇：教育故事-小草也需要关爱

小草也需要关爱

今年又带一年级，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。孩子是含苞待放的花朵，我们是园丁，跟家长一起静待花开，但是有的孩子就是小草，他可能会开花也可能不会，但是也需要我们的爱。

开学一个月后，我班转来了一个小男孩——小杨，初初见他，观察他的眼神举止，略微有些与众不同。一节数学课上完，求一共 有几个的问题，给他讲了半天，还是没让他明白几加几的关系。放学同他家长沟通，杨妈妈一口咬定小杨什么都会，在家都会，我便也不好说什么。阶段检测，语文得了19分，数学得了15分。卷子拿回家要求签字，孩子爸爸给我打电话还满是惊讶，说孩子成绩怎么退步成这样。我无语，他的成绩不是退步了，而是一直这样。不仅成绩不好，平日的表现也更是让人觉得匪夷所思。我开始疑惑，是不是孩子在之前的学校表现挺好？抑或是孩子在家的时候什么都会来学校就不会了？我开始思虑孩子有问题家长可能知道也可能不知道，但是不管知不知道应该是都不愿意承认的，害怕老师区别对待更是守口如瓶。不管家长是否承认孩子有问题，或者就算承认了又如何，日常的教育和学习只能是更加的关注，丝毫不能放松。想到这我也就不管了，拿他家孩子当做正常的孩子一样，每天放学都给他妈妈拦住，反应孩子当天的表现，我猜想这样的家长都是怕见老师的，他们总觉得自己家孩子的与众不同让自己不好意思，所以我得让杨妈妈知道，我是关心孩子而不是埋怨她家孩子带来的麻烦。比如：孩子今天上英语课玩口水，不认真听课，我跟她妈妈说不是批评他主要是觉得孩子卫生习惯影响身体健康，怕孩子生病拉肚子；孩子中午不吃饭把饭都吐到塑料袋里，小杨本身就营养不良很瘦很瘦，身上因为营养不良皮肤都干裂起皮，挑食非常严重，我每天中午对着他哄着他跟他一起吃，甚至有时候还一勺一勺喂着吃，我把这些告诉杨妈妈，告诉她鼓励孩子吃饭，孩子是能做好的；小杨有点小进步我都告诉杨妈妈，大力表扬，不仅表扬孩子也体谅她的辛苦。久而久之，我们的关系近了，原来都是我追着他妈妈，后来就变成他妈妈天天堵着我问孩子今天怎么样，自己主动坦诚，她家小杨就是发育迟缓。

小杨只要做题就往里面填数字，不管是数学还是语文，不管题目是什么，拿过卷子就是1234567地往里填。但是杨妈妈跟我说只要看着他，他还是能写字的。可是在学校只要做卷就乱填，我跟他妈妈想了个办法，小杨最怕他妈妈不来接他，我告诉他学校的卷子必须独立完成，不然就不让他妈妈来接，4点多他妈妈来了以后看孩子的卷子都写的数字，就是不写在那磨蹭，我跟他妈妈佯装生气转身要走，小杨急的哭了，说自己保证好好写，我们出去偷偷地躲在走廊里，通过后门看，小杨写完要出去，我赶紧迎上去检查，惊喜地发现他有好几道题都做对了。我假装给他妈妈打电话，告诉他妈妈小杨的卷子做好了，可以来接了。过了一会，他妈妈从走廊走进教室装作才从家来的样子，把孩子接走了。从那以后，小杨的卷子自己能写的都能写上一些，期末考试破天荒得了40分，这是有史以来最高的一次。

通过这件事我觉得越是发育迟缓的孩子越是需要关注，不仅是孩子也包括他的家长，孩子的爸爸妈妈更需要老师的关心和包容，我们承认了孩子的差异，接受他的差异，他的家长才能真正跟我们站在一起。

第二篇：教育故事:小草更需要呵护

下午第一节是我的自习课，我说：“同学们，上周老师让你们借字典，拿出来让老师看看。”同学们纷纷拿出字典放在桌子上。桌子上的字典真是五花八门，有的破烂不堪，有的残缺不全，也有几本新买的。我逐一“检查”。突然，我发现一本新字典的封面上有明显的刮痕，这不是“此地无银”吗？显然这是刘倩的那本字典。我刚想大发雷霆，可是当看到字典的“主

人”时，我忍住了。是她——郑送花，她是怎样的一个孩子啊！我接这个班的第一天就知道了。她是一个弃婴，被一个残疾人收养了，取了“送花”这个名字。如果不仔细看，她哪像个女孩，穿着与时代相隔甚远，皮肤晒得黝黑。听同事们讲，她每天放学都要帮助养父捡垃圾。生活使她变得寡言少语，在班里几乎没有朋友。命运实在对她太残酷了，本应还是撒娇的年龄，却过早地尝到人生的辛酸。我拿着这本字典，感觉很沉很沉。此时郑送花低着头，脸涨得通红。我怎么忍心再去伤害她那已经脆弱到极点的自尊？只是轻轻地将字典放回原处，若无其事地说：“要爱护字典，别乱涂乱划。”我只字未提刘倩字典被偷的事，怕同学们怀疑她。她已经不堪重负了！第二天，我到十里外的书店买了一本新华字典，在封面上精心摹上“刘倩”的名字。在班上我宣布：“刘倩的字典找到了，是邻班的同学捡到的。”我发现郑送花的眼里流露出诧异和悔恨的神情。下午放学，同学们都走了。郑送花站在办公室门口，一句话也不说，只是一个劲地流泪。这也许是特殊性格的她认错的方式吧。我真想说，孩子，贫穷不是你的错……可是，我害怕触动她那敏感的神经，仍旧轻轻地说：“老师知道你认识到错了。不要多想了，就权当那本字典是老师送给你的吧。”

这件事埋藏在我的心里，一直到今天。令我感到欣慰的是，现在郑送花开了一家服装加工店，生意还不错。她不必再和养父靠捡垃圾来维持生计了，终于自食其力了。

我们常说，你的教鞭下有瓦特，你的冷嘲中有牛顿。实际上，我们身边的学生更多的是一些小草，她们将来不可能长成参天大树，注定是芸芸众生中普通的一员。她们甚至弱不禁风，但为了生存，顽强地拼搏着，奋斗着，她们更渴望阳光与雨露。教育，就是让乔木长成更高大的乔木，让小草长成更茂盛的小草。难道小草不更需要呵护吗？

第三篇：关爱教育需要教育智慧[范文模版]

关爱教育需要教育智慧

郑州航空港区实验小学 贺玲彩

在学校的统一安排下我们听了武汉十一中的特级教师华林飞的《关爱学生需要教育智慧》的主题报告，从报告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，报告的过程中，我听得格外仔细，希望通过这次学习的机会，给自己充充电，更新自己的教育观念，学习先进的教育理念，也希望能够从华老师这里得到启发，为自己未来的工作提供更多的帮助。

在新时代下，学生的角色发生了变化，我们把我们现在时代的人分为80后、90后之类，而这种分类并不是绝对的，但是却在某种程度上暗示现在的学生与我们那个时代思想有着截然的不同。华老师在这里举了一个很简单的例子，他作为德育副校长，为了能够让学生穿校服，做了一场关于服饰历史和国家兴亡的晨会报告，结果却被学生否定，一个理科班的学生，直接告诉这位副校长，“老师，你讲得都是文科类的，我们这些理科班的学生怎么可能知道？”华老师就虚心地问这个学生，这个学生直接说：“这个简单，你就说柯南和哈利波特都穿校服，不就行了。”在大多数人看来，这个孩子的回答真是有点匪夷所思，但我却在内心赞同孩子的说法，这两个人物正是生活在孩子们思想中的重要人物。也许，正是因为自己也属于年轻的90一代，所以，我才可以孩子们保持亲密无间的关系，这样才能真正懂得他们在想什么，这是现在我所拥有的优势，也是今后应当不断保持的状态。为了让我们这些听报告的老师对教育有更为深刻的认识，特别是对班主任工作的智慧认识，华老师给我们提供了几条建议。

一、学会了解学生，了解学生实际，教育回归生活 结合华老师的内容和我个人的理解，我想对于了解学生，回归生活，应该就是我刚才在上面的文字中所说到，要时刻和学生们保持亲密的关系，走进他们的内心世界，这样才能促进心与心的交流，真正了解学生，关爱学生。

二、学会创设教育情境，引导学生在体验的基础上进行道德建构

现在的教育已经不在是单纯的“灌输式”的教育了，需要我们在情景中去教育学生，这也是为什么我每周给学生们讲一个励志故事，因为我想通过这些故事来鼓励教育我班的学生，让他们在故事中得到成长，不过，我还需要学习华老师的体验教学思想，让学生们真正地去体验，让他们在体验中成长，才更有利于他们的成长，更容易让他们接受这些道理。

三、学会关爱生命，提升师生生命质量和幸福指数

我们是老师，但是我们同样也是人，华老师认为我们老师也要关注自己的幸福，我们的工作是神圣的，我们需要做好，但是同时我们也要关心自己的身体，关注自己是否幸福，并努力提升自己的生命质量和幸福指数。

四、学会互动技巧，互惠共生，促进师生共同成长 我想我从中的体悟是我们要平等地和学生们在一起，这样我们才能真正走进学生的世界，真正和他们共同地成长起来。

五、学会改变自己，不断调整心态，懂得宽容与忍耐

华老师列举了好几个自己曾经遇到过的问题学生，他是如何转化他们的，从他故事中我感到华老师对孩子们的宽容和忍耐，恰恰是这点，让一个个有问题的孩子转化成优秀的学生，成就美好的未来。我想在未来的教学中，务必控制好自己的情绪，毕竟我们教的学生是活生生的个体，他们更多需要的关心和爱护。

六、学会励志，掌握有效励志方式，改变学生的人生态度

关于志向的思考，对于新带的班级，无论良莠，华老师都会有针对性地安排学生写周记，比如第一篇周记就是《我的梦想》。他还会每周给学生讲一个励志故事，来提升学生对志向的认识，督促他们正确认识自己的生活和学习。我想正是这种潜移默化的引导，才会让学生们真正成长起来。

七、掌握关爱技巧，用行动表达对学生的关爱

爱，不能是无方向的，盲目的，应该找到合适的方法，比如处理一些学生矛盾，不能直接找他们谈话，而应该选择不同声色的方式挽救他们的关系，我想在以后的工作中我会尝试的，从中去感受关爱的快乐。

八、学会以善致善，尽量减少“反教育现象”

其实在我们的身边的确不乏反教育的现象，我们很多时候不应该直接告知学生某些缺点，也更不能直言不讳的说出学生的问题，这样反而会伤害到学生的自尊心，反而对学生不好，而华老师的“对面的女孩或者男孩看过来”的方法，互相指出错误，利用集体的力量，对于学生的自我认识的提升是很有帮助的。

九、学会捕捉教育时机，走进学生心灵深处

十、学会制度创新，变人治、法治为自治

通过华老师的集中培训，让我意识到身为班主任的不易以及作为班主任所应当拥有的智慧，为我今后踏上班主任的历程做了很好的前期指导，我也会向华老师学习，真心对待每一个学生，做到不仅有爱，更有智慧，做到用智慧关爱每一个学生。

第四篇：小草也美丽作文

小草也美丽作文

小草也美丽作文

（一）小草虽然没有树高，没有花香，但是它也有美丽的一面。

它有着顽强的生命力。

当春天来临时，它发芽了，吐出嫩绿的叶子。当夏天来临时，暴风雨也随之而来。无情的暴风雨打着小草，可小草仍是抬头挺胸，迎接着暴风雨的洗礼；当>秋天来临时，花儿凋谢了，大树落叶了，但小草仍吐着绿色；当冬天来临时，一些植物因抵挡不了寒冷，而悄然死去，但小小草不畏寒冷，坚持着，因为它相信冬天过去，春天就会来临。

它有着默默奉献的精神。

在城市，小草点缀着城市，为城市增添了一线绿色；在山里，当大雨来临时，它紧紧抓着泥土，不让水土流水；在牧区，小草是羊儿，牛儿，马儿等的食物，它从不喊疼，只是想着，当羊儿，牛儿，马儿啃掉我的叶子后，我也要尽快土出叶子，继续为它们提供食物。小草不求人们对它的赞赏，只求能为人类作贡献。

它从不自悲，不自暴自弃。

小草从来不会抱怨自己没有树高，没有花香，它想做一棵无人知道的小草。有一些小草，因被食草昆虫啃掉了叶子，它身心受害，但它从不自暴自弃，只是努力生长着。因为它懂得它是食物链中的生产者，要为消费者提供食物来源。

啊，小草你那顽强的生命力，你不自悲，不自暴自弃的行为就是美丽的一面。

朋友，只要你仔细观察，你就会发现，小草也美丽。

小草也美丽作文

（二）小草在世间万物中虽不是耀眼的，但是，不论什么时候，小草依然绽放着他的特殊光芒。

春天万物复苏，春姑娘唤醒了大地；春风吹绿了世间；春雨滋润了万物；春日>温暖了心房。在春风掠过后，小草已在深深的大地里埋下种子，春雨使小草不怕困难，突破重重困境才艰辛地从地里探出头来。春日给了小草希望，让小草对未来充满憧憬，对未来向往，让小草不再自卑，即使体力微薄，命运卑微，和仅有的单薄的力量，可还是有风、雨、日来眷顾小草，让小草在关心、鼓舞下健康成长。

小草是美丽的。它使用饱含生命的热情在世人面前展现他的风采。

冬天，寒风的无情折断了柳树的树枝，纷纷白雪飘落一地，像炸开的爆米花一样：“砰”的一声，米花在漫天飞舞。许久，绿茵茵小草像一条洁白无瑕的流苏地毯一样美丽，它不顾白雪的重量，傲立在无情的风雪之中。虽然小草的枝叶已枯黄死去，但是它的根已经深深扎进泥土和岩层，它的不怕苦难的精神已埋进黄土。

小草是美丽的，它的绽放是由无数次的疼痛和无数次的艰辛才得来的。他的这些无数次只为了这一次奔放！

小草，它用一生来为人们做贡献。它为的是看人们的笑脸，它不需要回报，它需要的只是人们用一颗真诚的心去爱护它，即使人们践踏了他，小草依旧默默地为人们服务。

他从不怨恨。不埋怨自己的卑微，它反而把这化为一种动力，让它不退缩，不放弃，一直勇往直前！

小草也美丽作文

（三）走在用鹅卵石铺成的小路上，在路的两旁有着两大片浓密的小草，昨夜下了一阵小雨，雨珠落在每一株小草身上，叫人看着倒有几分说不出的舒心。

我蹲下来，在草地旁，还有几丛艳丽的花儿，它们都盛开了，粉妆玉砌。我又用手摸了摸小草们的尖，很硬，还湿漉漉的，再凑近些，一股青草的芳香带着花朵的清香又夹杂着泥土的气息扑鼻而来。仔细瞧，这个季节的小草好像是最富有生机的，就像强壮的青年一样，因为每一株小草都是深绿色的，从它们身上看不到枯萎的迹象。但与艳美的花朵相比较又显得稍有些逊色。

我拎着空空如也的牛奶瓶子，往牛奶房走去。低头一看，牛奶房外面的空地上，有着一堆牛奶纸杯，都是来这里品尝牛奶的人留下的。在这堆“垃圾”旁边，有一位打扫卫生的老奶奶，这早已是熟悉的面孔，那皱的像纸的皮肤，苍老的双手，还有那疲惫的眼神，以及手中的扫帚和黑乎乎的簸萁。每天，老奶奶都会来这里扫拾垃圾，我的心咯噔一下，好似想起了什么，便顺手捡起了一个纸杯，转身放到老奶奶的簸萁里，在一旁的人，也有时注视着她，但谁也没动手。

打完牛奶，外面的地板很干净，干净的连老奶奶也不知去了哪里，老奶奶总是为了别人，自己却又不大引人注目。我回家时，又经过那片草地，这次，我只看到了小草，刚才还奇怪为什么我见到这两片草地心情会感到格外舒畅。啊！我明白了，是小草，它始终为别人绿化着环境，为别人的心情舒畅默默奉献着自己。

啊！老奶奶和小草不是一样吗？它们都同样在绿化着我们的环境，净化我们的心灵，而自己又显得那样微不足道，而我们和其他人好像也就是那些花儿，现在想来还真不如社会上的那些“草儿”呢！

小草真的很美呀！

第五篇：孩子也需要关爱和思考的空间

孩子需要关爱和思考的空间

蔡元培说：“教育者，养成人格之事业也。”叶圣陶则说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好习惯。”而孔子早在2000多年前就解释了习惯从小养成的重要：“少成若天性，习惯如自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。童年是人生的春天，春天是播种的季节，播下真善美的种子，才能开出良好习惯的花朵，收获健康人格的果实。

案例：

俗话说“人非圣贤，孰能无过。”过失过错就如同大小疾病一样,在人的一生中很难避免。身心尚处迅速发育成长过程中的小学生，更容易出现这样那样的不是。今年我刚带的这个六年级就有这样一个父母离异的孩子，性格孤僻，逆反心理强，我行我素惯了，经常没交作业，第一次没交，我就当着全部同学批评他，一般的学生对老师的批评还是有所畏惧的，而他却不以为然，继续不交，于是又一次我很严厉的当着全班同学说：“如果你再不交作业，我就打电话给你家长，你自己给他们交代。”现在的学生可真是有个性，当着全班学生抵触我，“你自己打吧，喜欢怎么样就怎么样”。我气不打一处来，打电话叫来了他的家长，可是之后没起任何效果，还是没交作业。这个时候，我在想是不是我用错方法了，此时，我是不是更应该积极的找学生谈话，了解他们的想法。当他犯错误时，不急于戳穿。“人有脸，树有皮”，尽量不要把这个“脸”、“皮”戳破，可以寥寥点拨、微微提醒。之后，我针对他这种情况，不断的和其家长沟通，希望家长尽可能的多关心一下孩子，多和孩子交流，尽可能的抚慰他内心的伤痕，他再犯错误的时候，我也改变了方式，轻言细语的把他叫到身边，问他是不是遇到了什么困难，需要老师的帮助吗？并在这个过程中让他换位思考一下，做这样的事情是对还是不对，用一些事实给他讲道理，每次他作业没完成的时候，我总是在他的作业本上写一些鼓励他的话------“你的字写得那么漂亮，如果你把作业做完了那不是更完美吗？”，“如果你能够坚持每天把作业都完成，你会给自己和身边所有人一个惊喜！”……给予他足够空间和时间来思考。我发现他会慢慢的把作业都补上来。

评析：

是什么造成这个孩子有如此多的不良行为习惯呢?该生由于父母离异，长期

缺乏关爱，性格孤僻，叛逆。长期由外婆外公在家照看，孩子根本都听不进两位老人家的话，作业有没有完成或完成地怎么样都无法去管，只是每天负责他们的吃、住、穿等生活最基本的问题，长期以往就造成了孩子只有散漫，我行我素，做什么事情都以自我为中心等问题，但是学生不良的行为习惯不是天生就具有的，都是有一定的原因的。对于不好的行为习惯，我们不要一味的去指责孩子，更需要要从各个方面去了解、去观察，找到原因后，根据不同孩子的气质特点、性格、家庭教育等方面给予适当的教育和帮助，让他逐步形成好的行为习惯。

反思：

建立平等的师生关系，多一些理解沟通的谈话，走进学生，俯下身子，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，多跟孩子一起玩玩，多跟孩子一起做下体育锻炼，用童心换取童心，拉进彼此之间的距离，我们才能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要放不下自己所谓的“威严”,总是盛气凌人地训斥学生，要亲近他们，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。尊重孩子，保护孩子的自尊心。因为单亲家庭长大，从小就失去了本该获得得一些关爱，多了一份孤独，常常会多了一份自卑感，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别人交往，不要急于戳穿它，要给予足够的空间和适当的教育方式，苏霍姆林斯基曾告诫过我们：“任何时候都不要急于揭发儿童的不良的、应受指责的行为……。应该让儿童表现出克服缺点的内在的精神力量……。这就是教育艺术。”教师如果无视他们的自尊心，一味批评，指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，矫正学生不良品德，一定要重视学生自尊心的培养。我们在教育这部分孩子的时候，要循序渐进，多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，必能使他们走出暂时的心灵阴影，逐步走向灿烂的人生旅程。