“呵护心灵的窗户——眼睛”主题队活动

第一篇：“呵护心灵的窗户——眼睛”主题队活动

“呵护心灵的窗户——眼睛”主题队活动

一、活动目标

1、认识目标：了解眼睛的结构，知道近视眼的成因及危害。

2、技能目标：初步掌握预防近视的方法，培养良好的用眼卫生习惯。

3、情感目标：增强队员的用眼保健意识；培养队员的合作意识和实践能力。

二、活动准备：

学生：出一期预防近视的板报；编一份关于保护眼睛的小报； 教师：制作简单的教学课件。

三、活动过程

A、整队汇报。（小队长—— 中队长—— 辅导员：接受你们的报告，批准你们活动，并预祝活动取得成功！）

B、全体立正，出旗。（出旗、敬礼、奏乐）C、唱队歌。（指挥：***）D、进行活动。

(一)谜语导入。

主持人：在今天活动开始之前，我们先来猜一个谜语——“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”请猜身体的一个部分。

生：谜底是眼睛。

主持人：是的，我们在形容一样东西非常重要时，总喜欢说要像爱护你的眼睛一样去爱护她，从而我们知道眼睛是非常宝贵的。而往往，我们在拥有珍贵的东西时却不懂得珍惜，就好象眼睛一样，当你视力不好的时候，后悔已来不及了。

今天我们就来讨论一下关于眼睛的话题。六（1）中队“呵护心灵的窗户——眼睛”主题队会现在开始。（出示活动课题）

（二）游戏体验

主持人：下面，我们来做一个小游戏，通过这个游戏我们会明白眼睛的重要性。

请各小队派一位队员上来，在铅画纸上完成一副简单的作品。要求是先仔细观察，然后用事先准备好的布蒙住他的眼睛，在规定时间内看谁完成得最好。

展示队员的作品并进行评价，随机采访1-2位队员刚才画画时的感受。

（三）眼睛的秘密——我们是这样看到物体的

主持人：在刚才的活动中，我们切身体会到了眼睛对我们来说是非常重要的。她是我们身体各器官中需要精心呵护的一部分。但我们对她了解多少呢？我们又是如何看到物体的？让我们来学习一段资料吧。

课件播放“眼睛的构造”动画，然后播放“眼睛成像”的录像。主持人随机补充相关文字资料（附件1、2）

（四）眼睛的烦恼——小镜片越来越多

1、主持人：都说眼睛是心灵的窗户，但人们却并不因此加以爱护。在生活中我们发现，近视已成为影响我们健康的一大危害。活动前，第一小队的队员把我们学校1—6年级近视发病的情况进行了调查统计，下面有请第一小队队长把调查结果向大家汇报一下。（第一小队汇报结果，前期制成课件配合。）

2、主持人：看来在我们的队员中，戴眼睛的同学已经占了相当大的比重。不知道戴上眼睛给这些同学的生活、学习是否带来了不便。我们现场采访一下***同学。

主持人：请问***，你的眼睛是什么时候近视的？现在的眼镜度数是多少？在你平常的生活中，因为戴上眼镜会有什么不方便吗？你知道你的眼睛为什么会近视吗？

3、主持人：其实我们都知道保护眼睛的重要性，但在实际生活中，我们的行为却又往往相反。在不知不觉中，眼睛的视力越来越差，镜片越来越厚。请欣赏由第三小队***、***为我们带来的小品《如此认真》。

4、主持人：再来看看发生在我们生活中的一些真实片段。为什么这些不好的习惯会造成眼睛近视呢？我们来听听医生的介绍。播放“近视成因”录像片段。

（五）眼睛的呼唤——爱惜我吧，小主人

主持人：通过观看刚才的录像，我们了解了近视形成的原因。那么我们该如何保护我们的眼睛？在活动前，大家通过各种方式都收集了不少资料，现在就来考考大家。

活动分为必答题和抢答题。先是必答题，各小队依次回答。各小队基础分100分，答对一题加10分，答错或回答不出扣10分。小队成员可以互相帮助，但要举手经同意后方可回答，否则回答无效。（共准备8个题目，见附件3）

抢答题规则：当主持人读完题目并说“抢答开始”后方可抢答，否则无效，该小组倒扣5分；抢答题回答错误不扣分，答题正确加20分。（共准备8个题目，见附件4）主持人：通过现场比赛，优胜小队已经产生。我们向第*小队鼓掌表示祝贺！同时，我们在中队活动前，已经开展了以“保护眼睛”为主题的编小报活动，评出了若干优秀作品并在中队角展出，大家在活动后可以去欣赏一下。下面我们请中队辅导员李老师为这些获得优秀作品的同学颁奖。

主持人：亲爱的伙伴们，为了便于大家的记忆，我们把预防近视的要点归纳成了“六不要”和“三个一”，我们一起看屏幕大声地朗读一遍。（附件5）当然，爱护眼睛更重要的是实际行动，我们要从身边做起，从小事做起，从关爱生命的高度爱护眼睛。同时，我们也要向全校的少先队员发出倡议——红领巾护眼行动。（课件出示）我们将请各中队的辅导员老师把这份倡议在中队内进行宣传发动，谢谢。（请中队长给各中队辅导员老师发一张倡议书）

（六）辅导员老师讲话

主持人：我们的活动即将结束，下面请中队辅导员李老师讲话。

辅导员老师：同学们，今天我们学习了有关保护眼睛的知识，明白了近视的危害，掌握了预防近视的一些方法，老师希望大家一定要身体力行，在实际行动中努力保护好眼睛。最后老师忠心的祝愿大家拥有一双明亮、健康的眼睛。

（七）呼号、退旗（奏乐、敬礼）

中队辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！回答：时刻准备着！活动结束

附件一：眼睛各部分的作用

首先要了解眼睛的构造。

眼睛外部是眼睑，眼睑边长有睫毛，眼睑内是眼球。眼球是眼睛最重要的部分，眼睑、睫毛都是保护眼球的。

瞳孔: 眼球的前部有一个小孔，叫做瞳孔，瞳孔是外界光进入眼球的通道。晶状体：瞳孔后面是晶状体，晶状体是透明的，外形很像凸透镜。

视网膜：眼球的外部叫眼球壁，眼球壁有三层，内层是视网膜。视网膜含有很多感光细胞，既能感知光的强弱，又能感知光的色彩。

视神经：视神经是连接视网膜和大脑的通道，起着传递信息的作用。

附件二：眼睛成像的原理

我们周围的物体，有的自己发光，有的能反射别的物体的光。当它们发射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼球后，会在视网膜上形成这些物体的像；连接视网膜的视神经立即把这些光信号报告给大脑，我们就看到了这些物体。

附件三： 附件四： 附件五：

预防近视‘六不要’：

1、不要躺着看书；

2、不要走着看书；

3、不要乘车时看书；

4、不要在暗弱的光线下看书；

5、不要在直射的阳光下看书；

6、不要歪着头写字。

“三个一”：眼睛与书本距离为33-35厘米左右（一尺）、胸前与桌子距离应约一拳、握笔的手指与笔尖距离应3厘米左右（一寸）

第二篇：《眼睛---心灵的窗户》教案

眼睛------心灵的窗户

**市第五小学

**

一、教学目标

1、了解眼睛的重要性，懂得珍惜和爱护眼睛。

2、学生能做到预防近视的“二不要”“

二要”以及“三个一”。

3、掌握保护眼睛的其他方法。

4、培养学生形成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

二、教学重点和难点

1、重点：正确的保护视力。

2、难点：掌握预防近视的方法，使之持之以恒，养成良好的用眼习惯。

三、教学准备

多媒体设备及教学课件

四、教学过程

（一）、导入新课

师：（谜语导入）今天老师给同学们猜一个谜语，“一对黑珠藏两窝

猜不出时看看我”

生：谜底是眼睛。

师：对了，一个人在形容一样东西非常宝贵和重要时，总喜欢打这样的比方，像爱护你的眼睛一样去爱护你所珍惜的东西，所以我们从而得知眼睛之宝贵决不亚于生命。它就像心灵的窗户一样，而往往，你在拥有时却不懂得珍惜，当你视力不好的时候，后悔已来不及了。

好！这节课我就和同学们一起来看看我们应该怎样爱护自己的眼睛

保护好我们的视力

（出示课题

“眼睛－心灵的窗户”）

（二）新授课

师：（游戏）下面，我们一起来做一个游戏，通过做这个游戏你懂了些什么？

教师请一位学生上讲台，用事先准备好的红领巾蒙住他的眼睛，然后在原地转一圈再让他回到自己的座位上去（教师注意保护），看看他用多少时间。（同学们可以给他记时）接着，可以将蒙眼睛的布去处，然后再让这位同学回到座位上，看看要用多长时间。（请全班同学记时）请这位同学自己说说两次回座位在时间上有什么不同，原因是什么？（说明了，失去了眼睛就等于失去了光明，失去了光明就等于失去了世界。）

师：那么究竟哪些坏习惯会导致近视的产生呢？（请学生回答，教师及时表扬和总结引导学生）

师：（教师等学生基本回答完以后，不做总结，请全班同学总结。）

师：同学们知道的真多，我把同学们的小知识汇总了一下，并取名“预防近视二不要”，请同学们看屏幕一起读一下。

预防近视“二不要”

1、不要在光线暗弱的地方和直射光下看书写字。

2、不要走路、乘车、躺着看书和长时间的看书及电视、电脑。

（学生齐读）

师：相信同学们在今后的生活和学习中一定会改掉这些坏的习惯，那么我们在平时的学习、读书、写字时应该怎样做？谁能给我们一点建议（学生回答3-4名）（教师在学生回答时注意向本课内容提示）

1、读书写字的姿势要端正。

2、连续读书写字一小时左右要休息片刻

（学生齐读）

师：我看到我们班的同学们都坐的非常端正，那么我们来看看这几个同学是不是坐的正确呢？（看课件图片判断正误）。很好，同学们都判断的很正确，那这样，我让一个同学给我们表演一下他是怎样在书桌前看书、写字的好吗？（通过学生的表演让下边的学生总结书写时的要点）

（引导出要做到“三个一”，分别是“一寸、一尺、一拳头。”）

保护视力除了上面我们知道的“二不要”和“二要”外，食物保健法也不可忽视。

同学们看看认识这些蔬菜和水果吗？

（展示课件内容）

问：这些食物中哪些是你喜欢的呢？其他的为什么不喜欢？

教师总结：视力和健康也可以吃出来，视力与全身的健康状况和饮食营养也有很大的关系。其实我们平时吃的许多的蔬菜水果中就含有丰富的维生素A、B及钙。

问：学了这些知识，你们觉得为了保护视力，我们应该怎么做呢？

（不要挑食、偏食，积极参加体育活动。）

师：老师带来了一首与眼睛有关的儿歌，我们一起来唱一下。

（一起做“爱护眼睛拍手歌”）

（三）课堂保护视力小训练

熨眼法

坐好，全身放松，闭上双眼，然后快速相互摩擦两掌，使之生热，趁热用双手捂住双眼，热散后两手猛然拿开，两眼

也同时用劲一睁，如此3～5次。

眼睛跟着走

坐好，全身放松，头部不要动，眼睛跟着摆动的这个物件来移动。

眼保健操

（当然还有我们每天坚持做的眼保健操也是一个很好的保护眼睛预防近视的好习惯。）

五、小结

师：今天我们学习了近视的有关知识，明白了近视的危害，掌握了近视的预防措施，我们不仅要记住这些内容最主要的是一定要身体力行努力保护好眼睛，最后老师衷心的祝愿同学们“不要因为今天的近视而影响明天的远征，愿大家拥有一双明亮而健康的眼睛”。（领学生齐声朗读一遍），同学们让我们一起好好爱护我们的眼睛、爱护我们心灵的窗户吧！

第三篇：保护心灵的窗户——眼睛

保护心灵的窗户——眼睛

众所周知，眼睛号称心灵的窗户，我们理应保护它才是。可是现在，有不少人心灵的窗户遭到了破坏，变得越来越不明亮了。

眼睛是人类感官中最重要的器官，大脑中大约有一半的知识和记忆都是通过眼睛获取的。读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等都要用到眼睛。眼睛能辨别不同的颜色、不同的光线，再将这些视觉人的眼睛非常敏感，形象转变成神经信号，传送给大脑。由于视觉对人如此重要，所以每个人都更应该保护自己的眼睛。在学校里，随着年龄的增长，戴眼镜的同学也越来越多。其实我们的眼镜最初都是很明亮的。那为什么会看不清呢？原因主要有3点：一是写作业时没有做到三个一；二是看电视和用电脑过度，导致眼部肌肉疲劳，从而导致视力下降；三是在走路、坐车和阳光刺眼的地方看书，造成视力下降。还有就是写字读书姿势应该正确，否则形成近视、散光、远近与斜视。我们有些同学写字都爬到桌子上，看书弯着腰。如果这样，时间长了，就会得上近视。还有就是看电视和用电脑一定要注意距离要合适，电视机应该与眼睛平视，看电视和用电脑的时间最好不要超过1小时，而且每用一会儿就要歇一下，让眼睛放松放松。还有就是应该多吃胡萝卜、青木瓜等水果蔬菜，里边富含维生素

A、D，有助保护我们的视力。最后就是应该坚持做眼睛保健操，姿势要正确，这样才能起到保护眼睛的作用。

俗话说得好：眼睛是心灵的窗户。眼睛可以看到光明，可以看到多姿多彩的世界，眼睛还可以传递信息。我们不要常用脏手擦眼，适当的用电脑、看电视，而且不挑食，一起努力保护我们心灵的窗户眼睛吧！

第四篇：眼睛是心灵的窗户

眼睛是心灵的窗户

秋天来到了，天气逐渐转凉，我们在不断地添加衣服的同时，还要多多注意增强体质，为了防止感冒，还要常常锻炼。

作为学生的我们，每天都要学习，还要写作业，所以，保护眼睛就成了我们非常重要的任务。首先要做到，坐姿要端正，特别是在写作业的时候，避免离书本太近。然后，要少看电视、少玩儿电脑，如果看电视的时候，就要离电视远一些，如果玩儿电脑，在电脑前的时间不能太长。

眼睛，让我们知道了很多的知识，也让我们看到了美丽的世界，它不仅是我们身体的一部分，也是最重要的视觉器官，更是心灵的一扇窗户。

眼睛，也知道疲惫，当它累了的时候，要多看看绿色的景色，因为妈妈经常对我说，多看绿色的植物，对眼睛有好处，可以让眼睛获得充分的休息。但是，如果用眼过量的时候，它也会反抗，慢慢地，它会变得越来越脆弱，看东西越来越模糊，任何美好的事物都会变得不清楚。然后，就会影响到心情，影响到我们对事物的认识。

拥有一双明亮的大眼睛，即能让我们表现得更漂亮，还能让我们看清楚每一样东西，认识很多的新鲜事物，从内心深处感受到幸福和快乐。

安斯蒂说的一句话，让我永远铭记在心，那就是“眼睛是内心的索引”。所以说，每个人都要保护好自己的眼睛，珍惜它带给我们的每一份惊喜！

第五篇：眼睛是心灵的窗户

眼睛是心灵的窗户，拥有一双明亮的眼睛，我们的心灵更透明，我们的世界更光明。然而，不是每个人都能幸福地享有这心灵之窗，他们生活在黑暗中，与这美丽的世界无缘，这是多么令人痛心！当你知道人死后的角膜捐赠能使他们重见光明，你是否愿意慷慨呢？自学过《永生的眼睛》一文后，我就扪心自问，是否有这样的勇气和精神。一次又一次的研读，我被文中的人物形象深深感动，这种感动源于文中人物丰富的内心情感：痛苦但不悲伤，伤心而又骄傲！这种感动是对永生的认识，对爱的解读！

人教版四下第十八课《永生的眼睛》是一篇略读课文，文章感人肺腑、催人泪下。记叙了琳达的母亲去世后，父亲将她的眼睛角膜捐赠给了盲人，琳达感到不理解，在父亲的劝慰下，她的态度有了转变，而且在父亲与世长辞后，亲自捐献了父亲的眼睛角膜，１４岁的温迪为外公的举动而感到骄傲，并决定自己死后也要捐赠眼角膜。课文赞扬了为别人的健康、幸福而无私献身的崇高精神。上学期，学生已在学习《跨越海峡的生命桥》的时候初步感受到器官移植的重要性，通过对这篇课文的学习，学生一定能树立对器官捐献的正确观念，进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，给学生以高尚情操的熏陶、高尚行为的指引。根据教学预案，说说设计的意图：

一、导入新课，激发兴趣 １、出示开头，体会我痛失母亲的心情。２、出示警官的话，引出课题。

设计意图：配乐朗读，展现琳达痛失慈母后的悲痛情绪，从而调动学生情感，促使其“移情”考虑问题。逝者已去，作为女儿此时最应做的莫过于让母亲静静离去，而一位警官的突然造访，却使得事情的发展显得扑朔迷离。故事讲到这儿，戛然而止，要求学生去读文本，有效地激起学生的读书欲望，也为“父亲同意角膜捐赠，我反对角膜捐赠”的冲突做好了铺垫。

二、初读课文，体会“我”对角膜捐赠的反对

自由读文，找出能够体会“我和父亲”态度的语句并交流。

设计意图：采用一个“欲擒故纵”的教学策略，在此处将父亲对器官捐赠的态度与我的态度进行对比，突出了我对捐赠事件的强烈反对，从而预设冲突，激发学生求知欲望，为本课的后续教学设作好铺垫。

三、快读课文，感受“我”态度的转变

1、找出体现我同意“角膜捐赠”的语句。出示：父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。

２、引导质疑，梳理主问题：是什么感动了我，让我同意角膜捐赠？ 设计意图：找到恰当的教学切入口是组织好通篇教学的关节点，更是学生深入解读文本的“索引和文眼”。在本课的教学设计中，紧抓“我”对“捐赠器官”一事的态度为线索，前一环节充分渲染“我”的反对态度，本环节展现“我遵从父亲遗愿”捐赠角膜，这样就制造出最大的心理冲突，此时将我的态度作一前后比较，引导学生质疑，“从学生中来，到学生中去”，梳理出本课研究的主问题“是什么让我接受了器官捐赠？”这样学生的探究就展开了。

四、精读课文，探究“我态度转变”的原因

1、默读5至8自然段，划出有关的语句,想想是什么感动了我，让我同意角膜捐赠？

2、交流体会。

▲句子一： “琳达，”爸爸坐到我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”

抓住“平静”、“最珍贵”、“有意义”等体会爸爸关爱他人的品质令我感动。设计意图：父亲的话说给谁听？父亲为什么要说这样的话？父亲的话是缘于“我”对父亲要捐赠死去母亲的眼角膜的不解和痛苦，“我”的不明白被父亲的话释然，“我”的痛苦难忍被父亲的平静和真诚所抚慰。这一环节，使学生能最终领悟琳达情感转变的精神力量的来源，还会对你、我以及温迪的人生观、价值观产生深远的影响。

▲句子二： “如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！” 通过资料补充、联想、多元朗读等体会爸爸给予他人的幸福、快乐、自豪，令我感动。

▲句子三：孩子热泪盈眶，她跑到外公的身边，紧紧地拥抱他。

抓住“热泪盈眶”、“紧紧地拥抱”等，通过朗读、拓展想象体会温迪的感动，感受父亲对 “我” 的影响。

3、小结。出示：在这一刻--我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！理解父亲还留下了什么。设计意图：这个环节进入了探究与体验相结合的阶段。在“心理冲突”的推动之下，学生要在本环节中完成对“是什么让我接受了器官捐赠”这个问题的探究，但本文是一篇人文性比较强的文章，仅采用“探究的方式”来解读显然是不够的，应当在探究的过程中展开体验式学习，两者相辅相成，共同促成学生对文本内涵的深层解读和对人文思想的深度领悟。新课程关注的不只是学习结果，更关注的是学习过程，也就是说一定要探究学生是怎么学习的，学习的过程中，表现的情感、态度、价值观如何。本环节，或许让学生找到体现“我态度转变原因”的语句并不难，但他们在寻找过程中所经历的“思维、感悟”过程，却是我们必须关注的，也正是我们所要追求的。教师必须引领学生“钻到文本里面去”，也必须引领学生将“所得”倾吐于自己的表达之中。教师紧抓“是什么让我接受了‘器官捐赠'”这个主问题，学生就会顺着问题追究下去。学生寻找理由，教师从旁引导，以移情体验的形式展开教学活动，让学生感到新鲜，同时也很乐意参与。通过读句子、说体验等活动，促使学生能多元化地理解文本、进行想像和表达，体悟文本的人文内涵。

五、出示结尾，抒写真情

设计意图：文章以母亲为女儿骄傲而戛然而止，留下了许多悬念：温迪后来真的做到了吗？她离开人世后，谁为她办理捐赠手续呢？她的女儿还是......？呈现原文结尾，还故事以完整，更震憾人心的莫过于此，这是一个悲壮而美丽的结局。这样设计安排，旨在激发学生的强烈情感，在对温迪一家尤其是对温迪的深深敬佩之余，获得对自我人生价值的追忆！通过抒写交流“我”的内心世界，真切体会到琳达当时痛并幸福着的感受，使人物更加真是丰满，情感更加真切感人。

六、回归课题，升华情感 亲人的生命终止了，但他们的眼睛仍在世上焕发着生命的光彩。所以说他们的眼睛就是永生的眼睛，还是爱的永生，是奉献精神的永生，饱含着浓浓的爱意再读课题。设计意图：课文为什么以《永生的眼睛》为题？学完课文后，须画龙点睛。通过温迪和外公的事实，加入相关资料的链接，让每个学生懂得作者一家以及更多的人，正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。同时，培养学生努力实现自己生命价值的意识，和热心帮助他们延续生命的态度。