第一篇:三句半《我在家里是个好孩子》
三句半《我在家里是个好孩子》
甲:队鼓一敲咚咚响 乙:我们四人齐上场 丙:向老师同学做汇报 丁:快讲 甲:我们中队决心大 乙:孝敬父母人人夸 丙:样样事情抢着做 丁:真不差 甲:我在家里学做饭 乙:烧肉煎鱼炒鸡蛋 丙:炒菜不咸也不淡 丁:真不赖 甲:我帮妈妈洗衣服 乙:双手一搓涮涮涮 丙:干净衣服穿身上 丁:真舒服 甲:缝缝补补样样行 甲:早晚铺床又叠被 甲:妈妈夸我有出息
甲:队鼓一敲咚咚响 甲:我们中队决心大 甲:我在家里学做饭 甲:我帮妈妈洗衣服 甲:缝缝补补样样行 甲:早晚铺床又叠被 甲:妈妈夸我有出息 乙:扫地洗碗忙不停 乙:收拾房间不怕黑 乙:爸爸说我懂道理 乙:我们四人齐上场 乙:孝敬父母人人夸 乙:烧肉煎鱼炒鸡蛋 乙:双手一搓涮涮涮 乙:扫地洗碗忙不停 乙:收拾房间不怕黑 乙:爸爸说我懂道理 丙:遇事不再喊妈妈 丙:房间布置要协调 丙:努力做个好孩子 丙:向老师同学做汇报丙:样样事情抢着做 丙:炒菜不咸也不淡 丙:干净衣服穿身上 丙:遇事不再喊妈妈 丙:房间布置要协调 丙:努力做个好孩子 丁:我行!丁:我全会!丁:有志气!丁:快讲 丁:真不差 丁:真不赖 丁:真舒服 丁:我行!丁:我全会!丁:有志气!
第二篇:我是个好孩子作文400字
我是个好孩子作文400字
我是个好孩子作文400字一:我是一个好孩子(454字)
妈妈,我是一个好孩子
记得那次我放学回家,突然,发觉屋内的气氛有些不对。一个严厉的声音传过来,吓了我一跳:“魏宇轩!你最近干了什么坏事?”我回头一看,原来妈妈站在我的后面,目光凶狠地看着我。我慌忙答道:“没,没有呀!”“是吗?”妈妈的语气有些缓和,怀疑地问。“真的,妈妈!”“那我怎么听你的同学说你考试作弊了?”妈妈开始“审讯”我。“妈妈,那件事是我错了,我已经知道考试抄袭别人是不对的,心里很后悔了。妈妈,你不是说过做了错事,只要改正就是好孩子吗?妈妈,请您原谅我吧!”妈妈看见我对错误有了深刻的认识,也不再说什么了,只是站在一旁流眼泪。看到妈妈的泪水,我的心里难过极了。是啊,妈妈对我寄予无限的希望,因为我是妈妈的未来。这时我哀求妈妈:“妈妈,我已经后悔了,再也不会作弊了!我已经改了……那么我应该还是一个好孩子吧?”我有些语无伦次。“儿子,我知道你是一个好孩子,妈妈这次就原谅你,以后再也不许了!”妈妈把我紧紧地搂在怀里。这时,我感到妈妈的怀抱好温暖啊!
妈妈,谢谢您给予我的鼓励和信任,我一定做个好孩子!
我是个好孩子作文400字二:我是一个好孩子(355字)
我是一个可爱的小女孩,我有一双大大的眼睛,高高的鼻子,一张乖巧的嘴巴和浓浓的披肩长发,还有一双勤劳的小手和一颗善良的心。
我是一个乐于助人的孩子。有一次,我看见一位老爷爷提着沉重的东西,我就跑过去帮老爷爷提,一直把老爷爷送回了家。还有一次,我在公园的健身园练功,看到一个小妹妹站在跷跷板旁边怎么压跷跷板都不起来,急得都快要哭了,我赶紧走过去把小妹妹扶上去坐好,我也坐到了另一端和小妹妹一起玩起了跷跷板,小妹妹高兴地笑了,我也笑了。
我还是一个爱劳动的好孩子。在家里,我看见妈妈天天干家务活很辛苦,我就想起余老师经常教育我们要帮家里做一些力所能及的事情,我就主动帮妈妈择菜;洗碗;搞卫生等。妈妈夸我真是一个懂事的好孩子!我不好意思地低头笑笑,心里美滋滋的。
这就说明我是一个乐于助人,热爱劳动的好孩子。大家说是不是呀?
我是个好孩子作文400字三:我是一个好孩子(358字)
其实,我是一个好孩子。我从没有过不靠谱的念头,以至于看到有些人以后会茫然不知所措,那不是我所认知的世界,那是与我完全平行的思想。有些话不能对孩子,尤其是好孩子讲,因为他们会记住,而你会忘记。于是孩子就会很难过。
我,是一个好孩子。我的生活一点都不空虚,不无聊。我不是冰块,我讨厌冰块,又冷又硬。我宁愿亲自感受,也不要相信别人的生活。它并不黑暗,只是复杂。也许我能牵出我的那根线,也许不能,不过,我要试一下。
我,是一个好孩子。我相信希望,相信梦想,相信事实,相信爱拼才会赢,相信我的眼光所及都是播放或暂停的幸福画面。我相信,一切的一切都会属于它们本来的面目。我会快乐,会悲伤,会伤心快乐,会因为快乐和悲伤而笑或流泪。
我是一个好孩子,我会睁大眼睛学习,也会睁大眼睛望着不属于我的巨大世界。也许我永远不会触碰到它,只是望着。
我是个好孩子作文400字四:我是一个好孩子(424字)
我是一个好孩子,我会做许多好事,如家务事、尊敬父母、孝敬老人等,不信,你就听听下面的一件事吧!
一次,我正在写作业。忽然,听见从奶奶房里传来了一阵咳嗽声,咳嗽似乎在提醒我:“佳佩,你奶奶的咳嗽病复发了。”我不由自主地放下手中的笔,朝奶奶房里走去,奶奶见了我,说:“佳佩,你怎么来到我房里了?”“奶奶,您没事吧?要不,我到诊所里去买点药给您,再不行,我就让爸爸回来带您去医院看看吧!”我说。“没关系,我这身子还撑得住,你去写作业吧!”这……,您都这样了,我真的好心疼您呀!毕竟您是我奶奶,您为我们一家人付出了多少心血啊!“我心疼地说。于是,我便打了个电话给爸爸,爸爸说马上就后回来,可都等了大半个小时,还不见爸爸后回来,我就对奶奶说:“奶奶,您在这儿坐着,我去银行取点钱出来。”奶奶说不用了。可身体比什么都重要啊!反正,我的存折里还有500多元钱。”就这样,我带奶奶去了医院。
爸爸妈妈回来了,异口同声地说:“这真是一个尊敬老人的好孩子,我的好女儿啊!”
我是个好孩子作文400字五:我是一个好孩子(341字)
做个好孩子一直是我心中的目标,于是每天我都按着这个目标去努力。
在家里,我会主动帮妈妈干活,分担家务,比如拖地、扫地、洗碗……以此来减轻妈妈肩上的重担。每次老师布置家庭作业,我总能认真完成,不让妈妈操心,所以妈妈经常夸我是个好孩子。
在学校,我上课积极回答问题,认真听老师讲课,不做小动作,作业工整,因此经常受到老师的表扬。我的学习还算优秀,每次考试都名列前茅。老师经常让我做一些事情,而每次我都会完成的不错。老师也常说我是个好学生。
我也是个有个毅力的孩子,比如说去美术辅导班学习,无论刮风下雨,我都会准时到达。一次正要去参加辅导,天突然下起了大雨,妈妈都心痛我,不让我去,可我仍执着的去辅导。经过我的努力,我的绘画水平有了很大提高。我还有许多优点,就不一一叙述了。总之我是一个好孩子。
我是个好孩子作文400字六:我是一个好孩子(479字)
妈妈去上班时对我说:“你已经长大了,该做些家务劳动了,就帮妈妈把那些衣服洗了吧!”“好吧!”我爽快的答应了。
妈妈走了以后,我却十分高兴,心想:今天该是我大显身手的时候了,我一定要把衣服洗的干干净净,让妈妈看看我有多厉害。说干就干,我先端来一盆清水,然后拿来脏衣服拿上肥皂。把衣服擦上肥皂就开始搓。搓了一会儿,心想应该干净了吧!于是,我看了看衣服,还是像原来一样脏。但是我并不灰心,照样从头干起,又开始搓过了一会,我有些不耐烦了,因为老是洗不干净,又累的腰酸背疼。为了不再当“小懒猫”,只好在擦点肥皂洗下去。洗啊洗,便涌起了一阵白泡,我觉得很好玩,就用手去抓。过了一会儿,才猛的想起我要洗衣服呢!于是我又去洗,但因为有泡泡,只好等没了泡泡再洗。没了泡泡,待我定眼一看,比原来干净多了。于是,我又接着洗啊!原来干干净净透明的水已经变成黑水了。如果在平时,我早就不耐烦了,但因为我很想把衣服洗干净,便又去端了一盆清水。又洗了一会儿,终于洗干净了。我望着自己洗衣服,心里真有说不出的高兴。衣服仿佛在说:“谢谢你,帮我洗得这么干净。”
妈妈晚上下班回来,夸我是个好孩子。
第三篇:17_在家里也该是个好孩子_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1.认识本课生字10个,正确书写5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累8个词语,理解“地覆天翻、叩门”的意思。认识欠字旁
2.继续学习联系课文内容理解词句的意思。
3.能正确、流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的主要内容。
4.知道诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样,懂得无论在哪里都表现好,才是真正的好孩子。
2.教学重点/难点
认识本课8个生字,理解生词。积累词语。
知道诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样,懂得无论在哪里都表现好,才是真正的好孩子。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、谈话引入,揭示课题。
1.师:今天,我们要认识一位新伙伴,(多媒体出示图片)他是个怎样的小朋友呢?让我们一起去他的学校和他的家里看看。2.多媒体出示两组图片:学校里的表现;家里的表现。3.师:这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样吗? 4.揭示课题:15 在家里也该是个好孩子。
二、初读课文,整体感知。1.师:我们听课文录音,想一想:在学校里他是个怎样的孩子?在家里又是个怎样的孩子?
(学生交流)
师:这个小朋友在家、在学校的表现完全不同,课文又是怎样具体写的呢? 2.分节朗读课文,把句子读通顺,教师随即正音。3.学习读音容易错的生字:多媒体出示:臭、醋、砰、置、臭:翘舌音。醋:平舌音。砰:后鼻音。
置:翘舌音,上面中间是两竖。词语:布置
三、研读课文,理解内容。
1.师:轻声朗读课文,边读边想:课文哪几小节是写他在学校里面的表现,请在小节前画上〇,哪几小节是写他在家里面的表现,请在小节前画上△。(1、3、5、7、9写在学校里的表现,2、4、6、8、10写在家里的表现)2.指名读第一、二节,想想,你喜欢他在哪里的表现?不喜欢他在哪里的表现?(1)多媒体出示,完成填空:
在学校里,他是个
的孩子,因为。
在家里,他是个的孩子,因为
。(2)学生交流
3.师生串读,在学校里他是个多么乖巧的好学生,他粉刷了(生:这涂脏的墙,)
他把玻璃(生:擦得亮堂堂。)他填平了(生:这臭水沟。)可在家里他却是多么淘气,哎,你瞧瞧,在大门上(生:画了小人儿。)在桌子上(生:刻了小印儿。),在地上(生:撒满了纸片。)4.合作学习3-10小节。学习要求:
①自由轻声地读一读,圈出3-10小节中的生字,想办法记住它们。②同桌选择最喜欢的两小节学习,并完成填空:
在学校里,他是个的孩子,因为。
在家里,他是个的孩子,因为
。③分角色,读一读。5.学生分组交流。
(1)注意指导:“哈,可不,是,是我!”句子的停顿。
(2)随机学习生字: 扶、跌倒
欺负 整齐
垃圾箱 搞
地覆天翻
动词: 扶
搞
指导写字 “提手旁”的字在田字格中的位置 跌倒:近义词:摔倒 欺负: 举例子来理解
欺:学习欠字旁,指导书写 整齐:联系生活实际理解 箱:扩词,说说词语.理解词语“地覆天翻”(查字典理解)
课文中是指什么?(指导学生看卧室图),说说你看到了什么?(卧室被翻得很乱)
6.男女生对比读1-10节 7.学习最后一小节
①师引读:在诗里的两个孩子,其实只是一个人,在学校里是个(生:地道的好学生。)在家里,妈妈叹气说:(生:真要命)。学习:叹
②*说话练习:你想对文中的小朋友说些什么? 板书:在学校里和在家里表现要一样。
课堂小结
四、小结复习
(一)选择合适的字组词。
1.梯
涕
2.铁
跌
楼()
()倒
鼻()
()匠 3.置
直
4.世
屉
()线
抽()
布()
()界
(二)读课文,然后根据内容填空。
“我”在学校里是个,可在家里是一个。
既然是老师的,也该是妈妈的。
课后习题
五、布置作业 1.展开想象,编诗歌
师:听了小朋友的话,我们的新伙伴很难为情,他决定做一个在学校里和在家里表现一样的小朋友。出示两组图片,一组学校里,一组家里 我们来做个小诗人,说一说。
仿照课文第5、6节,读编诗歌,同桌合作 水龙头是谁关的?
师,妈,圾
垃?
桌子是谁擦的?老
妈
厨房里的灯
?
2.作业:
(1)抄写词语:
跌倒、扶起来、欺负、鼻涕、整齐、既然(2)正确、流利地朗读课文。
*(3)选择正确的读音,在括号里打“√”。
跌
diē
()
tiē 涕
tì
()
dì 砰
pēng()
pīng 置
zì
()
zhì屉
tì
()
tī *(4)用线连一连。
粉刷
房间 填平
纸片 擦亮
墙壁 打扫
水沟 撕碎
玻璃。
。
()())()()
(
第四篇:二年级语文下册 在家里也该是个好孩子教案 沪教版
在家里也该是个好孩子
教学目标
1.能在语言环境中正确认读本课生字10个,正确书写并记忆5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累9个词语,理解“地覆天翻、叩门”。
2.能正确流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的内容。
3.了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样,懂得无论在哪里都表现好,才是真正的好孩子。教学重点
正确流利地朗读课文。教学难点
体会理解无论在哪里都表现好,才是真正的好孩子。教学媒体
生字卡片、课文录音、课文插图 教学过程
一、启发谈话,导入新课
1.今天,我们要认识一位新伙伴,他是个怎样的小朋友呢?让我们一起去他的学校和他的家里看看。
2.出示两组图片(实物投影),一组是学校中的表现,一组是家里的表现。3.这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样吗?
今天,我们就来学习第17课《在家里也该是个好孩子》。(板书)
二、整体感知
1.听课文录音,思考:在学校里他是个怎样的孩子?在家里又是个怎样的孩子?
学生交流
过渡:这个小朋友在家在学校的表现完全不同,课文又是怎样具体写的呢? 2. 分节朗读课文(接龙读),把句子读通顺,教师随即正音。3.随机学习生字: 醋:平舌音
置:翘舌音,上面中间是两竖。砰:是后鼻音
臭:翘舌音,编字谜,反义词是“香”。
三、再读课文理解词句
1.自由朗读课文,边读边想:课文哪几小节是写在学校里面的表现,请在小节前画上☆,哪几小节是写在家里面的表现,请在小节前画上△。(1、3、5、7、9写在学校里的表现,2、4、6、8、10写在家里的表现)
2.男、女生对读第一、二节,想想,你喜欢他在哪里的表现?不喜欢他在哪里的表现? 并完成填空:
在学校里,他是个 的孩子,因为。在家里,他是个 的孩子,因为。学生交流
师:引读,在学校里他是个多么乖巧的好学生,他粉刷了,他把玻璃,他填平了。可在家里他却是多么淘气,哎,你瞧瞧,在大门上,在桌子上,在地上。3.小组合作学习3-10小节
要求
①自由轻声地读一读,圈出3-10小节中的生字,想办法记住它。②选择最喜欢的两小节学习并完成填空:
在学校里,他是个 的孩子,因为。在家里,他是个 的孩子,因为。③分角色,读一读 学生分组交流 随机学习生字
帆:找朋友,帆船、一帆风顺 跌倒:近义词:摔倒 涕:编字谜
叩门:近义词:敲门,做动作演示
理解词语“地覆天翻”(本来形容变化极大,或者闹得很凶)
课文中是指什么?(指导学生看卧室图),说说你看到了什么?(卧室被翻得很乱)还有哪些地方或场面也可以用“地覆天翻”来形容? 4.男女生对比读1-10节 5.学习最后一小节
①师引读:在诗里的两个孩子,其实只是一个人,在学校里是个,在家里,妈妈叹气说:。②你想对文中的小朋友说些什么? 板书:在学校里和在家里表现要一样。③指导朗读
四、展开想象,编诗歌
1.听了小朋友的话,我们的新伙伴很难为情,他也决定做一个在学校里和在家里表现一样的小朋友。
2.出示两组图片,一组学校里,一组家里 我们来做个小诗人
仿照课文第5、6节,读编诗歌,同桌合作 水龙头是谁关的? 桌子是谁擦的?
老师,妈妈,垃圾 厨房里的灯
。3.评选最棒小诗人。
五、总结课文,加深认知 1.复习生字,做抢气球的游戏 2.认读词语
3.学了课文,你准备在家里和学校如何表现呢? 板书:无论在哪里都表现好,才是真正的好孩子。4.有感情地朗读全文。教学效果反馈
这是一篇诗歌类的文章,读来朗朗上口,意思也浅显易懂。因此我在教学时安排了两次不同要求的语言训练,在提供句式,读通第一、二小节的前提下,出示了第一次语言训练—— 在学校里,他是个 的孩子,因为。在家里,他是个 的孩子,因为。第一个学生发言是:在学校里,他是个好孩子,因为他粉刷了涂脏的墙壁。
顺着第一个学生的回答,后几个学生是这样回答的:在学校里,他是个地道的好学生,因为他把玻璃擦得亮堂堂。在学校里,他是个不怕脏的学生,因为他填平了这臭水沟。因为老师的鼓励,学生在原先同学回答的基础上,不断根据文章内容,变换着形容词。这样的语言训练难度不大,学生学习的积极性很高。因此我顺势要求学生,能不能把三个同学的回答合成一个内容,完整地来回答这道填空题。大概是由于先前的铺垫,学生的发言很踊跃。之后,我便利用这两句句式,让学生自学课文,在反馈时,口语表达一般的学生会使用文中的语言进行回答,较好的同学以文章中的语言为蓝本,表达出来的是重新组织过的语言。这节课,我使用语言训练为上课的主线,在阅读中积累、运用、提高。
第五篇:群众路线是个宝(三句半)
群众路线是个宝(三句半)
欢声笑语走上场,教育活动我开腔,演段曲艺三句半,捧捧场!
十八大精神导航向,群众路线作风扬,党风正气树形象,事事强!
伟大复兴中国梦,强国富民百姓梦,依靠群众做好梦,人人颂!
为民务实讲清廉,艰苦奋斗作风传,自我批评不觉厌,露露脸!
得民心者得天下,失民心者失天下,党群合力走天下,民最大!
形式主义“客里空”,官僚主义丢群众,享乐主义精神空,空空空!
植根人民事业红,服务人民根基红,依靠人民力无穷,路路通!
群众路线好传统,战争年代鱼水融,军民团结相互拥,处处红!
“三五支队”住“公馆”,山里百姓送温暖,子弹嗖嗖头顶过,怕个啥!
改革开放指路灯,政策惠民振人心,从此走上致富路,真开心!
群众路线生命线,党要管党治从严,脱离群众事蔓延,很危险!
延安整风可借鉴,贪官污吏出冷汗,照照镜子正衣冠,洗洗澡!
群众工作很平凡,群众路线系民心,要问你有啥体会,作贡献!
群众利益无小事,串门入户议大事,只要为民办实事,快乐事!
民生工程非一般,一心为民排困难,扶贫帮困送温暖,都该办!
党性修养正一正,党员义务理一理,党纪国法紧一紧,头脑清!
干干净净做事情,清清白白去为人,诚诚信信去上阵,一身轻!
忠言逆耳常听听,良药苦口多品品,群众意见常忖忖,利于行!
群众监督评议精,自说自话不聪明,自弹自唱不好听,“治治病”!
党群联系血肉亲,长效机制建立勤,常抓不懈不可停,持之恒!
联系群众同呼吸,执政为民共命运,优良作风入民心,凝聚紧!
节目自编又自演,夸的是群众路线,你要认为还可以,鼓鼓掌!