大班主题下的教学活动《小鸟落落》

第一篇：大班主题下的教学活动《小鸟落落》

幼儿园主题下的活动：

大班音乐活动：小鸟落落

湖溪中心小学 徐小青

活动目标：

1、运用多种手段帮助幼儿理解歌词，学唱歌曲，从而表达爱护鸟类的情感。

2、以分唱、合唱的形式激发幼儿对歌唱的兴趣。

活动准备：

经验准备：我的小鸟朋友

材料准备：图谱一张、小鸟手偶一只、磁带《小鸟落落》、录音机、幼儿人手一份纸笔

活动过程：

一、介绍小鸟朋友

小朋友都带来了小鸟朋友的照片，我们转过身去给客人老师看一看，向他们介绍一下你的小鸟朋友叫什么？

幼：幼儿按队伍顺序介绍自己的小鸟朋友。我的小鸟朋友叫…

师：我的小鸟朋友叫翠翠，我可喜欢他了，我对他说了很多好听的话，而且我还把他画下来了。

二、听音乐绘画1、2、老师边清唱边贴图谱。跟伴奏结合图谱唱。

小朋友也有很多话要对小鸟说，那我们也给他画下来。（幼儿作画，教师边看边唱，并指导能力弱的幼儿）

你想对小鸟说什么？你对小鸟说了什么？（教师往前站，让幼儿自己贴画。）请你找个地方贴起来。

好温暖的鸟窝啊，和老师画的鸟窝放在一起，我们一起来对小鸟说（唱）：请来这儿做窝。还有哪些小朋友也为小鸟准备了鸟窝？

这么多美丽的山、树。还有谁是为小鸟准备美丽的环境的？哇，小鸟肯定很愿意留下来，那我们一起来告诉小鸟（唱）：这儿的风景最美，有山、有树、有河。

三、学习歌曲《小鸟落落》。

1、看图谱学唱两遍。师：你们画的真好，我们一起来把它唱出来。

我们微笑着唱给小鸟听，它一定更喜欢了。我看到**笑的真好看小鸟肯定很喜欢。（这么好听的声音要让小鸟听到，因为我们是唱给小鸟的）

2、学习分唱和合唱。

师：你们美妙的声音把小鸟请来了。小鸟在老师的手心上落下来了，我对它说：“小鸟小鸟落落”。

现在小鸟飞到你们这边，把小手伸出来，我们一起对它说“---”小鸟飞到所有的小朋友这里，来。我们一起对它说“---”

分唱1-2遍。

3、完整进行分唱，请幼儿指挥。（小鸟肯定听到我们的歌声。）

四、完整演唱歌曲

来我们走上来，我们一起用美妙的声音祝福所有的小鸟，希望他们幸福、快乐。

活动分析：

每当清晨走进幼儿园，便时常能够听到小鸟唧唧喳喳的叫声，那个声音非常的清脆悦耳，仿佛把我们带到了充满绿意的大自然。孩子们听到了说：“小鸟的叫声真好听，就象在唱歌。”听到了孩子的天真富有童趣的言语，我们开展了主题活动《小鸟回来了》。那这个主题具有着环保意义，以往我们看到的“水污染”“空气污染”主题，让孩子去表达很难。而《小鸟回来了》它与前者不同，它是从孩子的视线出发，从孩子身边的事开始做起，是真实可行的一个主题。那以往我们在这个季节开展为的就是让幼儿为明年小鸟回来有一个美好的家做准备，让幼儿能够带着一颗期盼的心情等待小鸟回来和我们做朋友。那现在不仅仅是因为这样，大家都知道现在禽流感传播非常快，对鸟类造成了很大的伤害，孩子们呢也非常关注小鸟，都希望小鸟能够健康。

《小鸟回来了》 这个主题目标是通过各种活动感知鸟类对人类的重要性，增强幼儿爱鸟的情感，并进行爱鸟的行动。我主要是通过以下几个主题展开的。1是《我最喜欢的鸟》

2、《鸟类本领大》

3、《小鸟生病了》在《我最喜欢的鸟》这个主题中延伸出一个非常有意义的内容《我的小鸟朋友》。《小鸟落落》是在《小鸟生病了》这个小主题中产生的。针对主题的开展情况以及本身这首歌的特点，我采用“我和小鸟说”的情景贯穿在整个教学活动中，我在活动中采用了绘画形式的目的，首先在于通过绘画来体现孩子对小鸟的情感，用他们的画来对小鸟说。第二点就是孩子们通过绘画所表达的内容就是我们这首歌曲中所唱的。我们都看到孩子们画了树、山那也正是我们这首歌曲里所唱的“有山有树有河”。孩子能够和歌曲产生共鸣。第三孩子在绘画的过程中也在欣赏音乐，感受歌曲，也为接下来的学唱做准备。第四，他很好的达到了师生之间的情感互动。当和孩子交流你对小鸟说了什么时。孩子们说“我希望他有一个家”那么老师这时就说了“小鸟肯定很喜欢你的家，你的家真温暖”给予鼓励从而产生互动。让孩子的情感得到升华。所以在《小鸟落落》这个活动中采用绘画形式非常适合。

让幼儿在活动中不只是单纯的学唱。同时我结合歌唱技能：分唱和合唱的形式激发幼儿学唱的兴趣，在之前交好的情感基础下歌唱能让幼儿做到以情带声，以声传情。

我觉得，如果我们的环保活动真能够一直这样进行下去的话，那对于全世界的孩子们来说都是一个福音。因为，地球最终还是属于孩子们的。他们在成长的过程中，要用自己的双手去创造自己的家园，如果他们注重环保，那么他们将来创造出的便是一个美好的家园。而且孩子在整个社会链条中的作用也是十分重要的。一个孩子可以带动一个家庭，一个家庭就有可能影响一个社区。所以，儿童才是环保的希望。

第二篇：大班音乐活动：小鸟落落

活动名称：小鸟落落（第二议）执教者：高军 活动目标：

1、在理解歌词的基础上学唱歌曲，感知休止符的唱法

2、激发爱护动物和关爱大自然的情感。活动准备：

1、知识经验准备：幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。

2、物质材料准备：课件，三拍子节奏型图谱。活动过程与记录：

一、导入活动，激发兴趣。

（1）师：看，谁来了？这只小鸟名叫落落。

（2）讲故事，引入主题。一天，小鸟落落飞呀飞呀，来到了一个风景很美的地方。“哇，这里有山、有树、有河，多美呀！我好想住在这里，可是，这儿的人们会欢迎我吗？”小鸟落落正想着。这时，迎面走来了几个小朋友，小鸟落落有些害怕，“哎，我还是走吧”，它拍动着翅膀正准备飞走。小朋友看见了，连忙喊住它：“小鸟，小鸟，你别走，我们喜欢你。请你到我们这来做窝、唱歌吧！我们会爱护你的，让我们做好朋友吧！”小鸟落落高兴地点点头，飞向小朋友，和小朋友一起快乐地游戏、歌唱。

讲完故事教师提问：“这个故事好听吗，高老师把这个故事变成一首好听的歌曲，我们一起来听一听哦。”

二、感受三拍子的节奏。

1、欣赏第一遍歌曲

师：这首歌曲听上去感觉怎样？你们听出来了吗？这首歌曲是一首几拍子的歌曲？三拍子音乐的节奏是怎样的呢？

2、跟着音乐用身体动作来表现一下三拍子的节奏？

三、学唱歌曲

播放歌曲动画，幼儿欣赏，并初步了解歌词。

1、听完一遍后提问：

师：你听到了歌曲里唱了什么？这么好听的歌曲你最喜欢哪一句？（幼儿讲出后教师范唱，帮助幼儿记忆歌词）

2、分段学唱歌曲

3、集体学唱歌曲

4、歌表演

师：小鸟落落的家有山有树有河，你们能不能用动作来介绍一下呢？（1）分组讨论，个别表演（2）集体表演

结束语：这儿的人们对小鸟真好，把爱送给了小鸟，我们也来爱护小鸟，把爱送给它们吧！我们跟着落落一起到外面自由的飞翔吧！

第三篇：小鸟落落教案

小鸟落落

活动目标：

1、学习单圈集体舞，能根据标志辨别顺时针方向

2、喜欢集体舞的形式，感受集体舞的快乐 活动准备：

小鸟头饰、大树 活动过程：

一、听音乐《小鸟落落》入座

二、复习、熟悉歌曲、创编动作

1、复习歌曲进一步感受3拍子的节奏

提问;刚才进场的音乐名字叫什么？一起演唱（感受3拍子的节奏）

大树妈妈最近很难过，因为她的树叶宝贝们都随风飘走了。小鸟落落知道了这个消息，就飞到了大树妈妈的身边，对她说：“大树妈妈，你别难过了，我来陪你。”小鸟落落就和大树妈妈一起跳起了快乐的圆圈舞。2．学习单圈舞“小鸟落落”、创编动作

指导语：小朋友们想不想跟大树妈妈和小鸟落落一起来跳舞呢？（想）

指导语:小鸟要做什么动作呢？（对，小朋友们真聪明，小鸟飞的动作，我们来学一下）

还有什么动作呢？谁来表演一下？

刚刚这些小朋友们表演的可真精彩，他们的身体都会唱歌呢。我知道你们的身体也会唱歌，我们一起用身体来唱歌吧。（哼唱着歌曲，表演动作）

3、学习集体舞

指导语：我们现在分两个圈来表演，最外圈的小朋友用乐器打节奏，里圈的小朋友来表演，一会儿我们再换过来，看哪一组小朋友表演的好

三、结束 跟音乐飞出教室

第四篇：音乐活动《小鸟落落》说课稿

教材分析： 《纲要》指出：“要培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”《小鸟落落》这首歌不失为进行自然生态和环境教育的好教材。此活动可以结合“我们的动物朋友”展开，让孩子和家长一起收集有关鸟类的图片和相关知识资料，教师为幼儿提供展板，让孩子将收集的资料贴到展板上，以便和同伴交流分享。在孩子已有经验的基础上，让孩子来学习这首歌曲。这首歌曲简单活泼，唱起来轻松明快，适合在大班学习。由于大班孩子接触过不少三拍子的歌曲，能够很快掌握3/4拍的节奏，但个别孩子在休止符处的停顿有所欠缺，因此我将运用“先行组织者策略”将难点前置，以游戏的方式在不知不觉中解决此难点。另外，孩子在演唱过程中的感情激发也很重要，能够“以情带声”是我的一个更高层次的要求，因此在音乐活动中我更重视孩子移情能力的培养，通过观察图片、课件等直观教具以及故事、情境的创设，运用情境理解、情绪追忆等方法来加强幼儿的情绪体验，达到用心来唱歌的境界。

说目标

目标是教育活动的起点和归宿，对整个教育活动起着导向的作用。根据《纲要》要求：幼儿园教育的内容是广泛、启蒙性的，各方面内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感、态度等。结合幼儿的年龄特点和现有发展水平，我制订了如下目标：

1.在初步感受3/4拍旋律的基础上，尝试将歌词填入旋律中进行演唱。

2.能够唱准休止符处的停顿以及旋律的连贯性。并能大胆创编动作表现歌曲内容。

3.体验自学唱歌的乐趣，激发爱动物、爱大自然的情感。

在本次活动中，能尝试将歌词填入旋律进行演唱是重点，难点是唱准休止符处的停顿。

说准备：

为更好地服务于本次活动，使目标顺利达成，我做了如下准备：

1.知识经验准备：将幼儿收集的图片、资料在展板上展示，做好前期经验准备。

2.物质准备：风景优美的课件、图谱、小鸟指偶。

以上准备我充分利用家长资源，使家长成为教育的有力支持者、参与者。

说教法：

《纲要》明确指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此我在本次活动中将运用视听唱做学习法、节奏朗诵法、提问法、游戏法。为解决难点问题，我将运用“先行组织者策略”，将难点前置，以游戏的方式在不知不觉中解决此难点。贯穿始终的是我独特的赏识激励法。

说学法：

遵循幼儿认知发展规律和学习特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。幼儿将通过观察法、讨论交流法、游戏法等，在听听、看看、想想、说说、做做的轻松氛围中快快乐乐的学习。

说教学程序：

根据幼儿思维具体形象，注意力容易转移的特点，我设计了情境性的学习环境，整个过程以“小鸟落落”要找地方安家为主线，贯穿始终，让幼儿在游戏的假想情境中积极的思考，活跃的想象，主动的表达。

第一环节：听

幼儿学习歌曲倾听是一条重要途径。通过倾听来正确感知音乐的力度速度，熟悉歌曲旋律，可以锻炼幼儿的自学能力和音乐鉴赏能力。我是这样来引导幼儿倾听的。

（1）出示小鸟指偶：“小朋友，今天我班来了一个可爱的小客人想知道它是谁吗?（出示一只愁眉苦脸的小鸟）这只小鸟叫落落，它今天来要请小朋友给他帮一个忙，你愿意帮助它吗？”

“落落，小朋友答应帮助你了，来，高兴点给小朋友打个招呼吧！”（将小鸟翻过，露出笑脸的小鸟），|XXO|XXO|X-X|X--| 启发幼儿回应小鸟

（鸟）你好！你好！小朋友！

（幼）你好！你好！落 落！

（鸟）谢谢！谢谢！小朋友！

（幼）不谢！不谢！落 落！

空拍处可点头、拍手。此环节就是本活动的“组织者”，为解决休止符停顿及连音处连贯舒缓问题。

（2）“为了感谢你们肯帮忙，落落还给你们带来了一首好听的曲子，你们想听吗？听完了告诉落落这是一首欢快活泼的、抒情优美的，还是雄壮有力的曲子，好吗？”让幼儿感知音乐旋律及特点。

（3）师指落落说“小朋友告诉你这是一首欢快活泼的曲子，你同意吗?哎，落落说你们能跟音乐用动作、表情来表演一下吗？”（此处鼓励幼儿用动作来体现乐曲意境，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。）

（4）“落落听说你们有一个‘绝招’就是能用一个‘字’来哼唱旋律，你能露一手让落落看看吗？”（“绝招”一词让幼儿充满自信，立刻就跃跃欲试，兴趣大增）幼儿用“啊”、“啦”等无意义音节哼唱旋律。

第二环节：说

《纲要》中指出：幼儿语言教育应渗透在所有活动中。因此，在本环节我运用提问法、讨论交流法、节奏朗诵法等来发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

（1）从故事引出歌词：“小鸟落落不是要轻你们帮忙吗？你么你知道它遇到了什么困难吗？（幼儿注意力立刻集中起来）早晨，落落的妈妈对落落说：‘落落，你现在长大了，该自己出去找食做窝了，不然你就永远也长不大了。’落落问妈妈：‘妈妈，我要到哪儿去做窝呢？’‘做窝可要找一个安全、风景优美的地方。为了生活方便，要找一个有山、有树、有河的地方。为了安全要在一个靠近‘好人’，爱鸟爱在心窝的人附近安家。你看着去找吧！’妈妈的一番话让落落犯难了，到哪儿去找这样的地方呢？小朋友你们帮帮它好吗？”（（2）提问：妈妈说为了生活方便要找什么地方？（引出风景优美、有山、有树、有河）为了安全要找什么地方？（引出人们最好爱鸟爱在心窝）“那小朋友可以讨论一下哪里有这样的地方可以让落落做窝呢？为什么？”（幼儿无拘无束地讨论中说出自己的理解与看法，给幼儿练习说话的机会。）

（3）“小朋友，你们找到这个风景优美、人又好的地方了吗？在哪儿？”（让幼儿说出自己的看法。）“老师也给他找了一个地方，你们帮落落看看合适吗？”出示课件，颜色艳丽的风景优美的画面吸引了幼儿的注意力，师顺势按节奏说出歌词，并逐一出示图谱。“小朋友，这个地方可以吗？那么你们将这个地方说一遍给落落听，看他满意吗？”

（4）师用音乐伴奏，幼儿随音乐看图谱有节奏地朗诵歌词。师：“落落，我们给你找的地方满意吗？”（师做神秘状边听落落讲话边点头，以神秘感来吸引幼儿的注意力。）“哦，落落说它可满意这个地方了，还说你们说的那些话也很美，它有个建议，想请你们将这些优美的话和刚才它带来的音乐结合在一起唱唱，这…..行吗？”（老师的示弱和“激将法”激起了孩子高昂的斗志）

第三环节：唱

建构主义认为：学习不是由教师直接向学生传递知识，而是学生建构自己的知识的过程。这也正体现了《纲要》中教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一精神。在这一环节，我没有先范唱，而是引导幼儿尝试将歌词填入旋律之中来演唱，为的是让幼儿体验自学歌曲的乐趣，以此培养幼儿的自信心。

(1)师：“小朋友，既然你们说行，那就来试试吧。记住优美的歌曲，也需要优美的声音呦。”(委婉的提出对声音的要求，避免了因刚才情绪高涨而出现喊歌的现象)。幼儿随音乐看图谱将歌词填入曲中。

(2)师：“落落简直惊呆了，没想到你们居然能将这首歌唱的那么好听！小朋友我听了你们的歌呀也想来唱一唱，你们仔细听听老师哪一句唱的和你们唱的不一样，为什么？”（为引导幼儿有感情的演唱做铺垫）

(3)师有感情的演唱，幼儿欣赏。“那么听出我唱的哪一句和你们不一样了吗？为什么？”（引导幼儿大胆评价，发展幼儿的审美能力。）分析:当你要叫小鸟时声音要大还是要轻一点儿,为什么?（声音要轻一点，别吓跑小鸟）引出“小鸟，小鸟”处要唱的轻巧；当你告诉小鸟我们这儿“有山、有树、有河”时，你为小鸟找到了做窝的好地方，而且这个地方竟然是我们的家乡，你的心情怎样？（高兴、自豪）那么该怎样表现出高兴自豪的心情呢？引导幼儿用丰富的表情、自豪的声音来表现。并将重点句范唱，让幼儿模仿。（丰富幼儿的感性经验和情感体验。）

(4)为让幼儿始终保持积极状态进行演唱，我采用了多种形式练习演唱，幼儿分组唱、接唱、个别幼儿演唱。

第四环节：做

《纲要》指出：艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。在最后一个环节，我让幼儿自编动作，将对歌曲的理解、情感体验，用动作、表情、来体现，以赋予作品丰富的内涵。

落落说：“我从来没有像今天这样愉快过，因为今天我认识了一群活泼可爱、聪明善良的小朋友，谢谢你们帮我找到了一个做窝的好地方。那么，我就在幼儿园的大树上安家了，这样我就可以天天看到你们了，再见，小朋友！”

以上就是我对整个活动的设计过程。在整个教学活动中我始终将课堂当成一个“唤醒”和“激励”的地方，通过有效的赞美，利用教师的期望效应，让幼儿进入表现音乐的最佳状态——“情在弦上”，让幼儿在关注中学习，在尊重中学习，在快乐中学习。努力体现以幼儿发展为本的教育理念。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师予以批评指正，谢谢！

第五篇：大班音乐教案《小鸟落落》及教学反思

大班音乐教案《小鸟落落》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿演唱时注意表现休止符的停顿以及旋律的连贯，在熟悉三拍子节奏的基础上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲，萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感，快来看看幼儿园大班音乐《小鸟落落》含反思教案吧。

活动目标：

1、在熟悉三拍子节奏的基础上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。

2、演唱时注意表现休止符的停顿以及旋律的连贯。

3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

音乐磁带、图谱、小鸟图片。

活动过程：

（一）开始部分

1、发声练习：12345-54321-（啊、叽……）

2、小朋友，你们喜欢小鸟吗？出示图片，小鸟在树上做什么，它为什么会喜欢这里？

3、通过谈话导入活动，引起孩子的兴趣。让我们一起来听一听歌曲吧。

（二）基本部分：小鸟落落

1、师：小朋友，刚才你从歌曲中听到了什么？幼儿：自由发表言论。

刚才小朋友回答得真棒，原来这里有山有树有河，还有爱护小鸟的人们，怪不得小鸟不愿意走了呢。

2、出示图谱，师幼共同练习节奏。这首乐曲是几拍子的？这首乐曲听上去有什么感觉？

------跟着旋律拍一拍音乐的节拍，感知3/4拍音乐的特点。

3、随音乐跟唱后再请幼儿完整演唱歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。

4、引导幼儿根据音乐内容自由表现动作，重点表现小鸟快乐的情绪。

a、在位置上边学小鸟飞飞落落的动作边演唱

b、把自己的小椅子当大树学习绕树飞

c、边绕树飞边演唱，也可以两两结伴表演歌曲

5、咱们一起为这首歌取一个好听的名字吧！《小鸟落落》

（三）结束部分：我是快乐鸟

1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。

2、教师小结、讲评幼儿表现情况。

鼓励、表扬积极参与的幼儿，并为其颁发小红花。

教学反思：

这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；连音是学习的重点，通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试很多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了，动作也非常漂亮。

本文扩展阅读：鸟(学名:Aves)，又称作鸟儿。定义:有羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动物，字典解释:脊椎动物的一类，温血卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞。在动物学中，鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形)，大多数飞翔生活。体表被覆羽毛，一般前肢变成翼(有的种类翼退化);胸肌发达;直肠短，食量大消化快，即消化系统发达，有助于减轻体重，利于飞行;心脏有两心房和两心室，心搏次数快。体温恒定。呼吸器官除具肺外，还有由肺壁凸出而形成的气囊，用来帮助肺进行双重呼吸。