认识儿童（合集五篇）

第一篇：认识儿童

认识与走进儿童

《童年的秘密》读后感

桂林市第五期幼儿园园长任职资格培训班 李琼英

童年到底蕴藏着什么样的秘密？《童年的秘密》以最具亲和力，最生动的语言阐述了幼儿教育的原则和方法，蒙台梭利用母亲般温柔的双手给我们揭开迷雾。在蒙氏看来，儿童的心理像一个深深的宝藏，蒙氏不亦乐乎地探索，得到的每一个发现她都如获至宝，然后又成为她继续的动力。她不由叹息，成人是多么的不了解儿童，成人应被“推上被告席”！尽管每个人都曾沉浸过在自己童年的秘密花园，但一切的一切都像梦靥一样深埋在潜意识里，难以唤醒。在一个如此功利的社会，儿童，常常作为一个被忽略的群体而登上社会舞台。很少人会愿意去真正了解儿童，因为这个“阶级”没有利益，没有荣誉，什么都没有，甚至可以说是“赤裸裸”的。但是“儿童是人类生存的根基，儿童是成人之父，只有发现和解放儿童，我们才能拥有更好的未来”

《童年的秘密》一书可以说是蒙台梭利探索和解答“幼儿之谜”的教育代表作，集中阐述了作者的儿童教育观，大致包括一下几个方面：儿童心理发展是天赋能力在适宜环境中的自然表现；儿童心理发展具有敏感期；儿童心理发展具有阶段性；儿童心理发展是在工作中实现的。通过蒙台梭利对儿童之谜的探索和解答，作为父母和教师的我们可以清楚地意识到：儿童并不是一个只能从外表上进行观察的毫不相关的人。实际上，一个人的个性正是在他的童年时期就形成的。正因为如此，父母和教师必须努力去了解尚未被自己认识的儿童，并把他从所有的障碍物中解放出来。读完《童年的秘密》一书后，我不断的反思我要怎样有准备地培养自己的下一代，又或者，怎样做一个优秀的教育工作者，帮助更多的儿童去缔造更好的人生。

一、敏感期

蒙台梭利在书中提到了一个很关键的概念：“敏感期”。这是儿童学习的最适宜时期。每个孩子在成长过程中各种能力的获得都有一个最佳阶段，在这个阶段里，孩子可以轻松的获得各种能力。在这个时期，儿童对外界的刺激特别敏感，容易接受外界信息，儿童的先天潜能发挥的最好最充分，从而容易获得某种能力。所以，在敏感期里要给孩子创造适宜发展各种能力的环境，以收到事半功倍的效果。然而成人往往会低估甚至忽视儿童敏感期的作用。很多孩子从进幼儿园开始，一切时间都被家长掌握，学外语、学音乐、学舞蹈，等等，家长们可谓费尽心机，但是很多时候收到的效果甚微。这足以反映家长们其实并不了解孩子，不了解儿童智力发展的敏感期以及对其的忽视。成人如果不了解孩子，不顾孩子的需要与发展特点，只是一味的按照自己的计划来教育孩子，那么，不管成人花多少钱、费多大劲，结果都有可能是徒劳无用的。

当然也有些家长过于信奉敏感期，以至于采取一些拔苗助长的举动。例如在语言发展敏感期内，孩子的语言学习显得轻松、快捷，但这决不意味着灌输得越多越好，或者说是无限量地给孩子施加压力，灌输几门外语等，这样很有可能造成很大的不良后果。那么如何正确认识儿童的“敏感期”？通过一些心理学家的研究，我们可以看到，过早的训练和敏感期内的训练是一样的。或许最终都能够达到理想的要求，但前者需要花费更多的时间，付出更大的努力。而且这种训练和学习，可能因为成效微小而使儿童产生厌学的情绪，不利于儿童将来的可持续性发展。和许多动物一样，儿童的成长发展也存在着敏感期。但是，我们应该看到，儿童的敏感期在错过了特定的发展时机之后，并非不能弥补，只是要付出更多努力罢了。由此我们可以想到，如今许多的家长们都非常盲目的相信早教的力量，把孩子送到各种早教培训中心接受训练，以期望能实现“望子成龙，望女成凤”的心愿。殊不知，这样做无疑相当于“拔苗助长”！

所以说，正确认识儿童的敏感期是非常重要的。应该充分利用敏感期的时机，促进幼儿的全面发展。但是不能仅仅为了抓住敏感期的短暂性而过分加重孩子的教育负担，甚至不惜提前教育，这样的做法对孩子的成长是及其不利的。书中有这样一段话：“被告者自己费尽心力照管和教育儿童，他发现自己陷入了一个迷宫般的困境之中。跟过去一样，他恍惚地迷路于广阔地森林之中，但没有一个出口，因为他不知道迷路的原因，即他的错误在于他自身。”

二、儿童的工作

书中提出：“儿童工作的愿望代表了一种生气勃勃的本能，因为没有工作他就不可能形成他的人格，人是通过工作构造自己的，不存在工作的替代物，不管是慈爱还是身体健康都不能代替它。”然而成年人却认为这些小手伸出去拿的是一些毫无价值和不重要的东西，他们千方百计地隐藏这类东西并且阻挠儿童的伸手行为：“不要碰！”或者是“别动”，“安静！”之类的话成了他们对儿童的惯常用语。儿童不知有多少次听到这样的大喊：“停下来！别动那东西！”为了教训他们不要碰东西，他们细嫩的小手又挨了多少打啊！请不要怀疑孩子的能力，他们虽然弱小，但他们曾凭借自己的力量，学会了走路，学会了语言。有时候，他们会重复着不必要的工作，他们会把意见简单的工作完成得很困难，但不要试图去阻止或者扰乱他们，请相信他们会在活动中长大，像我们童年时一样。

儿童充满精力乐此不疲地去工作，只是一种内在的心理驱动，并没有任何目的。在这种工作中其能力也得到了发展。儿童对“秩序”有一种天然的敏感性，如果这种秩序被打乱，会引起他心理上的不安，甚至会引起生理上的疾病。更换保姆、脱穿衣服、移动一些物品的摆放位置等这些秩序的打乱，儿童都能敏感的感知，并做出相应的反应。儿童还喜欢重复性的活动，对于喜欢的活动，他会十分专注的、安静的反复操作进行，并在这种重复的活动中获得极大的满足感。成人绝不应该去取笑或打断孩子的工作。

三、爱的冲突

读这本书给我印象较深的还有成人与而儿童冲突的这一部分。成人总是从自己的角度出发来考虑影响儿童心理的一切，所以才会误解儿童。正是这种看法导致成人把儿童看成必须通过成人的努力去填满的“白板”，看作一切事情都必须由成人代劳的“没有生机而且无能的人”，看作成人必须寸步不离地加以指导的没有“内在指引”的人。最后，成人还充当儿童的缔造者，从自己的角度来判断儿童的行为的善恶。

蒙台梭利认为，儿童跟成人的冲突主要是由成人引起的。因为在儿童的生理和心理的发展过程中，成人始终像“一个拥有惊人力量的巨人站在边上，等待着猛扑过去并把它压垮”。在成人的严重，孩子热衷于一些十分琐碎的、毫无用处的事物，成人们会为此感到不可理喻，并且认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，而且是一个很缓慢的过程，他们企图将一切事情代劳。但是对于孩子来说，这些探索确实很有益的，而且是有趣的。他们能够从中得到满足感。蒙台梭利正是很好的重视儿童的基本生活技能训练，专门做了用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具，这些蒙氏活动材料，让孩子在“工作”中探索发现和创造。教师作为孩子活动的间接指导者，并在适当的时候提出纠正帮助，更多的以儿童为中心，以培养幼儿独立的人格和个性。

四、教师的责任与精神准备

首先，学会观察与发现。书中列举了，儿童喜欢的东西，包括重复练习、自由选择、控制错误、运动的分析、肃静练习、社会交往中的良好行为规范、环境中的秩序、个人整洁的照料、感官训练、与阅读分离的书写、书写先于阅读、复述、自由活动中的纪律等等。他抵制的东西：奖励和惩罚、拼字课本、共同的课程、教学大纲和考试、玩具和糖果、老师的讲台。如若从事这一职业，您需真正的走进儿童的世界，观察他们了解他们，从而才能帮助他们。

其次，要先认识自己，才能如何帮助儿童。就像书中所述，“我们强调这个事实，即教师必须系统地研究自我，使自己内心作好准备，这样他才能消除根深蒂固的缺陷，事实上，这些缺陷会妨碍他跟儿童的关系。为了发现这些潜意识的弱点，我们需要一种特殊的教学。我们必须像其他人看待我们那样地看待我们自己。”

儿童的世界非常复杂，成年人对儿童有太多的误解。但是，读了蒙台梭利的书，让我收获很多。作为一位母亲，该如何更好的摆正自己的位置，走进孩子的心灵，让他快乐自由的成长，这是我所思考的。作为一名教育工作者，如何认真揣摩儿童的成长过程，使得儿童时期的成长发育更加顺利，从而成长为一名更加健康、更加富有活力和创造力的成年人，这是我们需要不断探索的。

第二篇：儿童点线面认识教案

米乐童画小小启蒙班

第五课时

教学内容：点线面的认识 教学目标：（知识目标）通过讲授使学生认识点线面

（能力目标）学生能利用点线面的不同组合构成美的画面

（情感目标）认识点线面的美，善于从生活中发现美 教学过程：

课前教师先在黑板上画出一些大树和小草。

（师）黑板上的树和草口渴了，我们能为它们下点雨吗？

很好，小树小草正向你道谢呢。小朋友们有没有发现刚才我们只

是添加了一些小竖点就使画面上出现了一场雨。看来这个点的作用还不小呢。老师给大家带来了一种动物我们来看看它的身上有什么样的点好不好？（展示斑点狗图片，从中发现豆点、水滴点、椭圆点）

小狗很可爱，下面我们再来看一个凶猛一点的它们是什么样的。（云朵点、圈点）演示介绍各种点－沙子点、星星点、波纹点、圈点、米字点

下面我们再来看另外的两种动物

大家有没有发现这两种动物身上的特点（都有黑白条纹）这个和刚才我们看到的点一样吗？这叫线条，有的线条是直的，而有的线条是弯曲的。在生活中你还看到过什么样的线条呢？老师出示一组图片你试着把你看到的线条画下来，比比看谁画的多

直线，（横线、竖线、斜线、网状线）曲线、（锯齿线、弧线、波浪线、蜗牛线、螺旋线、回形线）虚线轻 轻松松画出的线象散步（画例）急促滑动的线象跑步象溜冰（画例）一起一浮的线象波浪（画例）

旋转的线象蜗牛的壳（画例）

教师总结：刚才我们发现了这么多线条，大家太棒了。的确生活中的线条是多种多样的。有的是笔直的，有的是弯曲的。有的是粗的，有的是细的。还有的给我们的感觉是柔软的，而有的是坚硬的。

今天老师不止给大家带来了点和线还有一位朋友，它就是面。其实面就是点的括大化。点与面是比较而形成的，同样一个点，如果布满整个或大面积的平面，它就是面了，如果在一个平面中多次出现，就可以理解为点；

点线和面我们都认识了，让我们用它们组成漂亮的画面好不好？ 其实用点线面装饰出来的画面很漂亮，大家想不想看看啊。（给学生一张长方形的纸从两边分别对折，得到四个小长方形，四个小长方形分别构成四幅画面按自己的意愿装饰画面。要求四幅各不相同）

板书

点：沙子点 水滴点 星星点 竖线点 波纹点 豆点 圈点 云朵点 米字点 线：直线：横线 竖线 斜线 虚线 网状线

曲线：锯齿线 弧线 波浪线 蜗牛线 螺旋线 回形线 面：几何形 自然形

第三篇：智障儿童认识圆形公开课

认识圆形教学设计

教学目标：

1.通过观察，使学生认识圆形，初步掌握圆形的主要特征。

2.能找出与圆形相似的实物。培养学生的观察能力，思维能力与操作能力。教学重点：

掌握圆形的主要特征。

教学准备：圆形实物若干个。教学过程： 一．活动导入：

1.师：同学们，我们现在来玩个拍球的游戏好不好啊？老师将会请两位同学上来进行一分钟的拍球比赛，看哪个同学拍得多。哪两个同学要上来比赛啊？（子和朱）其他同学就在下面帮忙数哦，看他们分别拍了几个。（拍的多的同学奖励1个笑脸，少的同学奖励3颗星星）

2.师：刚刚我们举行了什么比赛啊？拍球比赛。对了，就是拍球比赛，那你们看这个球是什么形状的啊？圆形。哇，同学你好棒哦！那你来和老师一起来说下好不好，这个篮球是圆形的。那其他同学知不知道这个篮球是什么形状的啊？你也来读一下好不好?这个篮球是圆形的。（每个学生都读一遍，再齐读2遍）学生读完后，在黑板板书：认识圆形 在板书旁边贴一个圆形。二．认识圆形，认识圆娃娃。

出示圆娃娃的图片，师：同学们，你们看可爱的圆娃娃来了。它是不是很可爱啊？我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的？圆形的。可爱的嘴巴呢？脑袋呢？（从圆娃娃的设计突出重点）圆娃娃的眼睛圆形的，嘴巴圆形的，脑袋和身体也是圆形的是不是啊？ 三．在具体的物品中指出圆。

1． 拿出碟子。师：那同学们，你们看下，这个碟子的这一面是不是圆形的啊？一边说一边用手指沿着碟子的边比划。示范如何指圆。2． 拿出碗来来示范如何指圆。

3． 请学生上来用手势指出圆形。师：那老师呢现在想请同学上来指下哪些物体是圆形的啊？（尽量每个学生都上来指，老师在旁辅导）四．游戏活动

1.老师给学生发3种不同图案的卡纸。师：1.同学们都拿到卡纸了没有啊？现在你们先把3个图形摆在桌面上，摆好的同学请举手。

2.请同学们现在开始在这3个不同的形状中找出圆形来。找到的同学拿上来给老师看。

3.好了，那现在老师手里也有这3个不同的图案。老师呢。想找个同学上来帮老师找一找贴一帖哦。

4.开始贴毛毛虫。

2．请学生在教室里找一找圆形的物体。

师：咦？那你们说，除了黑板上老师贴的这些圆形。教室里还有没有别的东西是圆形的啊？

哪个同学要上来找一下呢？朱你上来找一下好不好？ 五．欣赏圆的美。师：我们生活中呢还有很多美丽的事物是圆形的或者由圆形构成的呢！你们想不想欣赏一下啊？我们一起来看看好不好啊？给学生播放生活中由圆组成的美丽图案。六．做游戏。

播放《我爱圆圈圈》视频，和学生一起跟着视频做圆圈的动作。放松学生的心情。七．课堂总结 师：这些生活中的圆形的物体是不是都很漂亮那我们今天认识了一个什么图形啊？拿着圆形的卡纸和学生说。圆形。八．布置作业

那你们回家要找一找家里还有那些物品是圆形的哦。明天来告诉老师。九．教学反思

这节公开课虽然花了很多时间去准备，去推敲课堂的每一个步骤应该怎么巧妙的处理，在课堂上应该如何和学生去互动，既能调动学生的学习兴趣又能让学生实在的学到知识。可是这节课上得还是令自己不满意，课堂的导入时间太长，整节课的时间把握不够准确造成前松后紧，学生的练习不够透。而且在教学上所使用的语言不够精准，容易给学生输入错误的知识。在以后的课堂教学上，应该把握好课堂教学时间，给学生足够的练习时间，让学生能从生活中学习数学。

第四篇：智力障碍儿童认识日常生活用品

智力障碍儿童认识日常生活用品

相力闻 201103040205 刘丽春 201103040206 一.教学内容：

认识日常生活用品名称和用途。二.教学目标：

1学会辨认日常生活用品，并做出正确反应。三.教学重点：

学会正确辨认日常生活用品。四.教学重点：

对日常用品的用途做出正确反应。五.教具准备：

水杯，毛巾，牙刷及对应图片。

六.康复对象资料：

姓名：闻闻 年龄；8岁，性别：女,中度智力障碍。该学生社交能力比较好，语言表达能力较差，认知能力与记忆能力差。七.教学时间：

20分钟

八.教学过程

（一）复习

让学生先复习一下上节课学习的内容，待学生进入状态后，把这节课教具牙刷，手巾，杯子三样物品拿出来放在桌子上，让学生自己先想象下，看学生什么反应。

（二）新授

1．老师拿起牙刷，放在嘴里做刷牙的动作，然后告诉学生这个物品的名称是牙刷，牙刷，反复告诉学生，待学生会读之后再告诉学生牙刷的用途是刷牙。再拿出图片与实物对应起来。

2.老师用水把学生的手沾湿然后用毛巾把学生的手擦干并告诉学生这个物品的名字叫毛巾，反复训练学生念这个词，直到学生会说毛巾这个词，再告诉学生毛巾的用途是擦手和擦脸的。待学生理解后，拿出图片与实物对应起来，让学生认读。

3.老师再拿起杯子，在杯子里防一些水，辅助学生拿杯子喝水，告诉学生这个物品的名称是杯子，杯子，反复让学生读，直到学生会说杯子这个词，然后再告诉学生杯子的用途是用来喝水的。待学生理解后，在拿出对应的图片让学生指认。

（三）练习

最后老师随机抽出一张图片，让学生指认，找出对应的实物。

第五篇：综合幼儿特殊儿童认识动物

中年级生活语文教案（中度）

课

题:认识动物 课

型：新授课 课

时：4课时 授课班级：中年级 授课教师：赵雪松 教学目标：

1、知识与技能：会读 “鸡、鸭子、狗、猫、牛、羊”动物名称，能准确发出小动物的叫声。

2、过程与方法：能说出“我是xxx，xxx。”并协调小动物的动作。

3、情感态度与价值观：提高学生参与游戏的积极性。

4、康复目标：通过回答问题，提高学生的语言表达能力；通过模仿小动物的动作，提高学生手指灵活性和手指的协调能力。分层要求：

A组：（王馨悦、于明洋）

1、会读 “鸡、鸭子、狗、猫、牛、羊”动物名称，能准确发出小动物的叫声。

2、能说出“我是xxx，xxx。”并协调小动物的动作。

3、学会倾听教师讲解游戏规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

4、通过回答问题，提高学生的语言表达能力；通过模仿小动物的动作，提高学生手指灵活性和手指的协调能力。B组：

1、会读 “鸡、鸭子、狗、猫、牛、羊”动物名称，能发出小动物的叫声。

2、能说出“我是xxx，xxx。”并协调小动物的动作。

3、提高参与游戏的积极性。

4、通过回答问题，提高学生的语言表达能力；通过模仿小动物的动作，提高学生手指灵活性和手指的协调能力。

教学重点：

引导学生完整的说出句子。教学难点：

模仿小动物的动作。

教学方法：讲授法、观察法、演示法。

教学资源：词卡6张；小动物图片6张；多媒体课件一个；音频一个。教学过程：

教学过程： 第一课时

一、《小手拍拍》 师生问好

二、导入新课

师（出示图片）：同学们，这个地方美不美啊？小动物们也觉得很美，它们想来这里和我们做游戏，我们去邀请它们好不好？

三、图音结合，学字学句

1、出示小鸡的叫声“这是谁的叫声？”（回答：小鸡。进行口头奖励）

2、小鸡是什么颜色的？

3、小鸡的嘴巴是什么样子的？（尖尖的）小鸡怎样叫？（叽叽叽）

4、跟着老师做动作（双手拇指食指相对，模仿小鸡的尖嘴）引导学生边做边说：“我是小鸡，叽叽叽。”认读“鸡”

5、出示鸭子的叫声“这是谁的叫声？”（回答：鸭子。进行口头奖励）

6、鸭子喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾）

7、鸭子的嘴巴是什么样子的？（扁扁的）鸭子怎样叫？（嘎嘎嘎）

8、跟着老师做动作（右手放在左手手背上，模仿鸭子的扁嘴）引导学生边做边说：“我是小鸭，嘎嘎嘎。”认读“鸭子”

四、小律动：《我爱我的小动物》

我爱我的小羊小羊怎样叫 咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩 我爱我的小猫小猫怎样叫 喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵 我爱我的小鸡小鸡怎样叫 叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽 我爱我的小鸭小鸭怎样叫 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎（感知音乐，张嘴跟着一起唱，以老师示范动作为主）

五、巩固练习：

1、复习本节课学习的动物，带领学生边做动作边说“我是xxx，xxx。”。

2、在黑板上出示词语，提问学生使学生匹配相应动物的图片。

3、找学生点数这节课一共学习了几只小动物。

六、游戏萝卜蹲

每名学生发一只这节课小动物的图片，听指令蹲下。

七、再次复习“我是xxx，xxx。” 第二课时

一、《小手拍拍》

师生问好

二、复习导入

师（出示图片）：同学们，上节课我们认识了两只小动物，你还记得他们么？

1、出示小鸡的图片，这是什么动物？（小鸡）

小鸡怎样叫？引导学生边做边说：“我是小鸡，叽叽叽。”认读“鸡”引导学生回忆小鸡的特点。

2、出示鸭子的图片，这是什么动物？（鸭子）

鸭子怎样叫？引导学生边做边说：“我是小鸭，嘎嘎嘎。”认读“鸭子”引导学生回忆鸭子的特点。

四、图音结合，学字学句

1、出示猫的叫声“这是谁的叫声？”（回答：猫。进行口头奖励）

2、小猫有什么本领？（捉老鼠）

3、跟着老师做动作（双手五指分开，在嘴边捋胡子）引导学生边做边说：“我是小猫，喵喵喵。”认读“猫”

4、出示狗的叫声“这是谁的叫声？”（回答：狗。进行口头奖励）

5、狗喜欢吃什么？（肉骨头）

6、小狗怎样叫？（汪汪汪）

7、跟着老师做动作（双臂屈肘于胸前，手指尖向下）引导学生边做边说：“我是小狗，汪汪汪。”认读“狗”

四、小律动：《我爱我的小动物》

我爱我的小羊小羊怎样叫 咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩 我爱我的小猫小猫怎样叫 喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵 我爱我的小鸡小鸡怎样叫 叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽 我爱我的小鸭小鸭怎样叫 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎（学生模仿老师动作，边做边唱）

五、巩固练习：

1、复习本节课学习的动物，带领学生边做动作边说“我是xxx，xxx。”。

2、在黑板上出示词语，提问学生使学生匹配相应动物的图片。

3、找学生点数这节课一共学习了几只小动物。

六、游戏萝卜蹲

每名学生发一只这节课小动物的图片，听指令蹲下。

七、再次复习“我是xxx，xxx。” 第三课时

一、《小手拍拍》

师生问好

二、复习导入

师（出示图片）：同学们，之前我们认识了一些小动物，你还记得他们么？

出示小鸡的图片，这是什么动物？（小鸡）

小鸡怎样叫？引导学生边做边说：“我是小鸡，叽叽叽。”认读“鸡”引导学生回忆小鸡的特点。

复习鸭子、猫、狗同上。

五、图音结合，学字学句

1、出示牛的叫声“这是谁的叫声？”（回答：牛。进行口头奖励）

2、牛喜欢吃什么？（牛喜欢吃草）

3、跟着老师做动作（双手握拳伸出大拇指和小拇指，放在头两边）引导学生边做边说：“我是小牛，哞哞哞。”认读“牛”

4、出示青蛙的叫声“这是谁的叫声？”（提示引导学生回答：青蛙。进行口头奖励）

5、青蛙是什么颜色的？（绿色的）

6、青蛙怎样叫？（呱呱呱）

7、跟着老师做动作（五指张开，举过头顶）引导学生边做边说：“我是青蛙，呱呱呱。”认读“青蛙”

四、小律动：《我爱我的小动物》

我爱我的小羊小羊怎样叫 咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩 我爱我的小猫小猫怎样叫 喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵 我爱我的小鸡小鸡怎样叫 叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽 我爱我的小鸭小鸭怎样叫 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎（学生模仿老师动作，边做边唱）关闭音乐，带着学生唱出之前学过的句子。

五、巩固练习：

1、复习本节课学习的动物，带领学生边做动作边说“我是xxx，xxx。”。

2、在黑板上出示词语，提问学生使学生匹配相应动物的图片。

3、找学生点数这节课一共学习了几只小动物。

六、游戏《动物汽车》

老师放“开汽车”音乐

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。学生自己选择小动物头饰扮演小动物。

司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。

小动物问：“谁来做？”

司机指一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛„„”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在教室开一圈后，游戏继续进行。（初步体验）

八、再次复习“我是xxx，xxx。” 第四课时

一、《小手拍拍》

师生问好

二、复习

1、出示词语：鸡、鸭子、狗、猫、牛、青蛙

提问学生认读。

2、出示图片，找学生进行配对。复习之前学过的内容。什么颜色？喜欢吃什么？

3、根据学生情况相机指导。

4、老师指词语，指到哪个动物，学生马上说“我是xx，xxx。”并做动作。

三、小律动：《我爱我的小动物》

四、游戏《动物汽车》

老师放“开汽车”音乐

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。学生自己选择小动物头饰扮演小动物。

司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。

小动物问：“谁来做？”

司机指一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛„„”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在教室开一圈后，游戏继续进行。

五、板书设计：

认识动物

鸡

鸭子

狗 猫

牛

青蛙