第一篇：学校管理中小故事的妙用
学校管理中小故事的妙用
岳阳市平江县瓮江学区：邱特
我校地理位置偏僻、学校硬件设施、设备相对落后，教师老龄化严重，平均年龄45岁，教师身体状况不太好，教师一心想着提前退休，颐养天年。再加之，三十多年的教学生涯，老教师的职业倦怠意识也表现得越来越明显，教师的牢骚话也越来越多，这种状况长期下去必然会影响到正常的教学工作。于是，我决定召开全体教师大会，把一些不和谐的现象一一摆出来，给教师们提个醒。在会上，我列举了教师中存在现象，如当一个天和尚撞一天钟，得过且过；牢骚满腹，怨天尤人等六种现象。教师们一声不吭地离开了会议室，我想：这次会议对老师有所触动，可能会引起一些不满。然而，事情的结果比我想象的要糟糕得多。教师们回到了办公室，你一言、我一语情绪十分激动。办公室议论完了，还继续在校门口外进行议论，老师们说：“人也会老的，我们要看看，她到我们这个年龄能做得怎么样！”晚上，我校的叶老师又亲自到我家与我进行交流，谈我的讲话过于苛刻，谈他们老同志的想法，建议我多与老师进行沟通与交流。
这之后，一个星期左右，老师们都把这个会议内容当作话题来议论。我原想给老师们敲个警钟，激发老师的工作热情，没想到适得其反，老师们的怨气更重了。这次会议成为了一次失败的会议。其原因就在于，我作为一名管理者没有注重讲话的管理艺术。一名管理者怎样与人谈话，怎样开展会议讲话，是一门讲究的艺术。对于我们学校来说，管理的主要对象是人，不同层次的、具有一定文化知识的人，更应讲究谈话艺术，要做到入情入理。而我呢，生硬的语言，命令语气的说教，自然会使教师们情绪低落，会伤害教师的自尊，打击教师工作热情。
如何对这次失败的会议进行补救呢？如何使老师们愉快地接受我的想法？我决定通过哲理小故事来说明道理。接着，我又召开了教师大会，在会上我给教师们讲了一个“老木匠盖房子”的故事。
一个独具匠心的老木匠，受雇于一个老板，老木匠凭着自己精湛的手艺，深得老板的青睐，忙碌了一辈子的木匠年岁已高，准备退休回家颐养天年，便向老板说明了自己的想法。老板听了后很是舍不得，不得已，又请老木匠为他最后做一件事，并表示就当是帮他个人的忙吧！
无奈的老木匠，不得已盖起了最后的一座房子，这一次他干活全然不同于以前的那种尽心尽力干活的劲了，在盖房的过程中，他偷工减料，得过且过，总之，懒得用心尽力了！
时间不长，老木匠草草完成了老板交给的任务，当他想把这所木房子交给老板时，事情的结果是老木匠意料不及的---老板对老木匠说：“你为我干了一辈子的活，现在回家我也没什么可给你的，就把你最后建造的这所房子送给你了，也算我最后给你的报酬吧！”
老木匠听了，傻傻的，呆呆的„„后悔自己当初没能尽心尽力建这所房子„„他恍然中似乎明白了什么！
这个小故事，不同的人听了有不同的理解。老师们通过这个小故事感受到了自己的价值。对于老教师来说，自己一生一世的努力，就好像在为自己建造房屋，每一件事你能用心尽力去做，颐养天年之时你便能得到一个安心的窝呀！对于全体教师来说，我们教育学生就像木匠盖房子一样，建造给谁的这并不重要,重要的是我们不应因自己的心态来影响和耽误孩子的一生。
会后，一位老教师找到我说：“你今天讲的小故事，我们大家都明白了，你放心，我们会站好最后一班岗的。”“谢谢大家的理解与支持”我开心地说着。
不用过多的说教，不用过多的解释，一个小故事就会在老师们心灵深处激起一朵朵思考的浪花。作为一名管理者，审时度势，选择时机，恰当使用小故事，可以使管理效果明显增强，达到水到渠成的目的。
第二篇：妙用标点符号的故事
妙用“标点符号”的故事
——标点显情的神奇力量
标点符号是由西方传入中国的。标点可以产生一种神奇的力量。
1、标点符号它还能够表示语气和声调。同样一句话，由于标点符号不同，语气和声调是不一样的。如果加上不同的标点符号，就被赋予不同的意味。请看：“我——要……跟——你去。”“我要跟你去。”“我，要跟你去!”“我要跟你去?”这几句字眼相同而标点不同的话，朗读的时候，语气、声调是不一样的。第一句有“口欲言而嗫嚅”的恳求的意味；第二句是一般的表述句；第三句有一种斩钉截铁，下了决心的意味；第四句是反问句，表示讲话的人并不想跟着走，或者对于跟着走感到怀疑。
2、传说清朝末年，慈禧太后让一位书法家题扇，书法家写了唐朝诗人王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。”但由于书法家的一时疏忽，题诗时漏掉一个“间”字。慈禧看后大怒，认为书法家故意欺她没有学识，一气之下要治他的死罪。书法家急中生智，赶忙解释道：“老佛爷息怒，这是用王之涣的诗意填的词。”他当场断句吟道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。”慈禧听后，转怒为喜，赐给他银子压惊。后人议论此事说，书法家将诗改词，妙用标点，改变体裁转祸为福，全靠断句和标点的巧妙运用。“红豆生！南国春来，发！几枝？愿君……多采撷此物——最相思！”“空山新，雨后天气晚来。秋明月，松间照，清泉石上，流……”
3、民间还流传着一个与书法家题扇异曲同工的故事。晚唐诗人杜牧有一首题为《清明》的绝句，原文是：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”有人只是改动了几处标点，就把它变成了一首绝妙的词：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指——杏花村。”
4、“子曰民可使由之不可使知之”这样的句子，该怎样来点断呢?一般是“点”成这个样子的：“子曰：„民可使由之，不可使知之。‟”它的意思就是：“孔子说，对于老百姓，可以任由他们处于自在状态，不可让他们知道国家的重要事情。”这样的话，就是十足在推行愚民政策了。但是，也有人主张用另一种方式来点断，这就是：“民可，使由之；不可，使知之。”这一来，意思就变成：“老百姓表现不错的话，就放手让他们照样做；如果他们表现得不好的时候，那就应该教育他们使他们明白道理。”这样一来，意思完全相反，孔子又不失其作为教育家的本色了。请看，标点不同，字句的解释竟可以在意义上截然相反!
5、民间故事中也不乏这种说明断句不同，可以改变词语意义的故事。据说旧时代有一个老头儿，有一女一婿。结发妻子死后，他又续弦，后妻生了一个幼子。老头儿预立下遗嘱，说明遗产的分配办法。那几句话是没有点断的。到他死后，大家把遗嘱启封，女婿看了，就想把遗产全部取去。因为照他的点读法，那遗嘱是这样的：“七十老翁产一子，人曰非是也。家业尽付与女婿，外人不得干预。”但是老头儿的后妻不服，认为遗嘱写的应该是把产业交给她的儿子，就告到官府去。果然，县官判决遗产应该交给老头的幼子。原来照老头的后妻和县官的读法，那个遗嘱却是这样分句的：“七十老翁产一子，人曰„非‟，是也，家业尽付与，女婿外人，不得干预。”请看，遗嘱的断句不同，意义竟是这样的天差地别!
6、又有一个故事，讲了同样的道理，还扯到明末著名画家徐渭(文长)身上去。据说徐渭因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是这样的：“下雨天留客天留人不留”徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不只不走，还笑嘻嘻道：“既然你这样盛情留我，我就再住下去吧!”说着，提起笔来，给这行字作了圈点：“下雨天，留客天。留人不?留。”这一来，意义完全不同了。从这些事例看来，标点符号的作用该有多大啊!
7、从前，有一位很吝啬的财主，他请了一位先生来教儿子读书。财主想在吃饭上多刮点油水，就对教书先生说：“我家里尚不宽裕，咱们伙食要从简行事。”教书先生说：“好吧，但简单也得有个标准，咱们写个合约，免得费口舌。”财主同意了。教书先生拿来一张，写下十六个字：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”财主一看，心想：“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。好，好！”于是满口答应。谁知，第一天中午开饭，教书先生就大喊起来：“怎么只一碟青菜？一点腥荤也没有？”财主说：“我是按合约做的呀！”教书先生拿出合约，随口念道：“无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。”原来教书先生加上六个标点，每顿饭必须有一荤一素才符合合约规定。财主虽不愿意，又怕声张出去被人耻笑，只好每餐一荤一素。
8、有个理发师为了招揽生意，在他的小店门口贴了张布告，可是布告上没有任何标点符号：“What do you think I shave you for nothing and give you a drink。”布告一贴出，马上涌来了一群顾客，挤满了理发师的店堂，都想免费刮脸，还要白喝一杯啤酒，因为布告上的意思是：你所想的是我给你免费刮脸，外加奉送一杯饮料。但是理发师说不是这个意思。他加了三个标点符号，把这个句子变成了两个句子，意思和上面那句就截然不同了。“What!Do you think I shave you for nothing, and give you a drink? ”意思是：怎么！你以为我会免费刮脸，还要给你白喝一杯饮料吗？
9、标点符号能表情达意，使用恰当，胜过语言文字；忽视了，可笑话百出，甚至酿成大祸。请再看下边几个故事。传说，一个媒人给一个小伙子介绍对象，目的是骗点钱花。他所介绍的姑娘是附近的小伙子们都嫌弃的。于是经过一番苦思，酿就了给这个小伙子的信。写道：“乌黑的头发无有斑白色浓眉下落传神的眼睛镶着红边裤腿赛如健美圈。”小伙子以为，老学究写文章不点标点。自己读道：“乌黑的头发，无有斑白色，浓眉下落传神的眼睛，镶着红边的裤腿，赛如健美圈。”认为：“头发好，没有少白头；浓黑的眉毛下方有对传神的眼睛，穿的裤子时髦。”于是一信钟情，重金酬谢了“月下老人”。其实，这个姑娘是：“乌黑的头发无，有斑——白色；浓眉下落，传神的眼睛镶着红边，裤腿赛如健美圈。”“没头发，有白斑（豹花先）；浓黑眉毛已经掉下去了（先眼眉），眼边烂得通红（烂眼圈），再加上罗圈腿。”这个姑娘能不惹人嫌弃吗！
10、目睹一家晚报上登了似乎这样的一个小品：爸爸要求读小学三年级的儿子写日记，每l天早晨饭桌上检查。一日当妻子将美味端到餐桌上，此刻，丈夫竟勃然大怒，一手捧着儿子的日记本，一手揪住妻子的衣领，来到了法官面前。说：“她水性杨花，与我同床异梦，另有新欢。是可忍，孰不可忍？离婚！”说罢，把儿子的日记本往法官桌上一拍：“有据可查！”法官依此据断了离婚案。儿子的日记上写着：“今晚我做作业的时候，隔壁王叔叔来到我家，看了我写的作业后，夸奖我是个乖孩子。然后，叔叔亲吻了我妈妈，也亲吻了我。”青梅竹马的夫妻离开了法庭，妻子迎着“五月飞霜”，即使有百口，口有百舌，也难辩不白之冤。走投无路，竟寻了短见。当儿子明白妈妈因何而死时，说清了原委：“叔叔亲吻了我，妈妈也亲吻了我。”丈夫如梦初醒，但悔之晚矣。
11、明代江南四大才子之一的祝枝山，曾为一个财主写了一副对联：“明日逢春好不晦气，终年倒运少有余财。”财主见后气急败坏，便到县衙告状，说祝枝山用对联辱骂他：“明日逢春好，不晦气！终年倒运少，有余财！”县令和财主听后，都目瞪口呆，无言答对。
12、有个欺善怕恶的财主，一天让一位刚中秀才的青年写副对联，秀才提笔写到：“余金银财宝，少灾祸晦事，多欢天喜地。”财主高兴的将它挂在门外，第二天早晨，财主打开门，看着贺联，勃然大怒，原来有人把其中的两个标点改了：“余金银财宝少，灾祸晦事多，欢天喜地。”
13、从前有个吝啬的大财主招了一些佣人，为了节约自己的粮食，便在契约中写道：“吃饭只吃一碗不许多吃一点。”但他发现有一佣人吃得特多，就对他说：“谁让你吃这么多的？”那佣人拿出契约说：“这白纸黑字不是写得清清楚楚吗？„吃饭只吃一碗，不许！多吃一点。”
14、某地当年遇灾害外加皇上强征粮税，当地官员进谏但不敢直言，上书道：“今年丰收全无灾祸时有百姓进贡难得让皇上高兴乃万民之福不愿皇上减粮税。”皇上看了读成“今年丰收，全无灾祸，时有百姓进贡，难得让皇上高兴，乃万民之福，不愿皇上减粮税。”于是准奏。地方官谢过后，添了几起：“今年丰收全无，灾祸时有，百姓进贡难，得让皇上高兴，乃万民之福不？愿皇上减粮税。”于是该地百姓度过了灾祸。下列的句子，也请你试试标点符号的魔力，使句子的意思作一百八十度的改变：（1）行人等不得在此小便
（2）赦罪不准处死刑
（3）我敢保证黑头发没有麻子脚不大周正（4）新岁逢春好不倒霉（5）终年倒运少有余财
（6）无仆婢也可无酒饭也可无金银也可（7）立志做大事不立志做大官
（8）今年好霉气全无财帛进门养猪个个大老鼠个个瘟做酒缸缸好做醋滴滴酸
15、有这么一篇精巧的小说《初恋》：我与她曾八年同窗，此期间接触很少，相遇时也只打个招呼，点点头。我们都很年轻，踌躇满志而又矜持骄傲。后来，我们都踏上了工作岗位。时光悠悠逝去，我成了大小伙子。偶然的机会我得知她仍然是个老姑娘。于是我冒昧给她去一封信：“小莉：你好！听说……对吗？若真的话，我想……你的同志萌稚。”过了十五天，我终于收到她的信：“萌哥：您好！也听说……对吗，若真的话，我也想……你的小妹莉”这就是我的初恋。这两封初恋的信，信上没有一个与主题“恋爱”相关的词语，双方心里的那种纯真的爱慕之情和复杂的思绪都溶化在那省略号之中了，不仅简洁，而且十分含蓄。
16、鲁迅在《立论》中写道：我梦见自己正存小学校的讲堂上预备作文，向老师请教立论的方法。“难”！老师从眼镜圈外针射出眼光来，看着我，说。“我告诉你一件事：“一家人家生了一个男孩，合家高兴透项了。满月的时候抱出来给人家看，大概自然是想得到一点好兆头。”“一个说：„这孩子将来要发财的。‟他于是得到一番感谢。”“一个说：„这孩子将来要做官的。‟他于是收回几句恭维。”“一个说：„这孩子将来是要死的。‟他于是得到一顿大家合力的痛打。”“说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的得好报，说必然的遭打。你……”“我愿意既不谎人，也不遭打。那么，老师，我得怎么说呢？”“那么，你得说：„啊呀！这孩子啊！你瞧！多么……啊唷！哈哈！Hehe!he，hehe － hehe!”。文章末尾一段，用了七个叹号和一个省略号，摹拟多种特殊语气和感情，代替了没有直说出来的动词或形容词。它讳饰、含蓄、新奇，引人入胜。对当时社会的人生哲学极尽讽刺挖苦之能事，给人以幽默感，真是妙到绝顶了！综上所述：标点符号，它是无声胜有声的语言。从上述的趣例中，可看到它能济人之困，成人之美；它能使人有口难言，哭笑不得；它能使人琢磨无穷，引人入胜……小小标点妙处大！
17、标点符号虽不是文字，但依靠特定的语言环境，巧妙地运用标点符号，能充分的发挥其表情达意独特的艺术效果。《红楼梦》中，贾宝玉薛宝钗怡红院中成大礼，林黛玉潇湘馆内焚稿断痴情，临死前说了一句：“宝玉，宝玉，你好……”一个该死的删节号，所表达的含蓄蕴藉，决不是刚见面相互问候，究竟“好什么”，里面所包含的内容和意义太复杂了：是对生死眷恋的难以割舍？对爱情理想的幻灭绝望？对背信弃义的愤怒谴责？对同怀知己的铭心刻骨？对世态炎凉的透彻领悟？对不幸身世的哀怜自叹？还是对凄惨命运、残酷现实的叛逆、抗争与无奈？……也许什么都是，又也许什么都不是，这种深沉婉转、蕴藉含蓄、错综复杂、绵长无尽的含义，曹雪芹除了使用……之外，很难用其它词语概念表述清楚的。
所以，小小的标点符号，不仅要会用，善用，而且能巧用，妙用。这是有文化教养的人必备的素养之一。1.下雨天留客,天留我不留 下雨天,留客天,留我不留? 2.下雨天留客天,留客?不留!下雨天,留客天。留客不?留!3.无鱼肉也可,无鸡鸭也可,青菜萝卜万不可少,不得工钱 无鱼,肉也可;无鸡,鸭也可;青菜萝卜万不可,少不得工钱 4.过路人等,不得在此小便 过路人,等不得,在此小便 5.路不通行,不得在此小便 路不通,行不得,在此小便 6.三年不死老婆,大晦气矣 三年不死,老婆大晦气矣
7.某家有黄花少女,人材十分,丑陋全无,一双好脚 某家有黄花少女,人材十分丑陋,全无一双好脚 8.酿酒缸缸好,做醋坛坛酸;养猪大如山,老鼠头头死 酿酒缸缸好做醋,坛坛酸;养猪大如山老鼠,头头死。9．人多、病少、财富 人多病,少财富
10.明年逢春好不晦气;终年倒运少有余财 明年逢春好,不晦气;终年倒运少,有余财 11.今年好,倒霉少,不得打官司 今年好倒霉,少不得打官司
第三篇：中小学生守则故事
小学生20守则的故事
小学生20守则每个小学生都知道，可那远在山村的小学生知道的只有几个。这不，今天光明小学五（1）班星期五下午转来了一个住在山村的新同学，叫郭伟，老师让小明教他守则。
星期一，五（1）班去升国旗，国歌响起，小明看见郭伟在发呆，对他说：“小学生守则里说，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。” 郭伟立刻照做。
郭伟的父母在小明家旁租了一间房子，小明每天都按时去叫他去上学，今天也不例外，他们走到走廊里时，对面走来一位老师，小明说：“小学生守则里说，尊敬师长，见面行礼,主动问好，要用尊称，不直呼姓名。”老师走来了，他们一起向老师问好。
今天考试，考试前，小明对郭伟说：“小学生守则里说，课后认真复习，按时做作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。考试不作弊。”郭伟点点头。
小学生20守则是每个小学生必须切记在心的守则。
自己的事情自己做
有一次，妈妈在擦鞋，我发现我的皮鞋也脏了，我想：自己的事情自己做，我就自己来擦皮鞋吧，让妈妈少做点。于是我就拿起鞋刷，又找来鞋油，一看不对，是红色的，我的皮鞋是黑色的，我东找西找，终于找到了相配的鞋油。我又找来小板凳，放在了地上。
准备开始擦鞋了，我拿起鞋油，拧开盖子，轻轻地一按，可鞋油没出来，再按了一下，又没出来，我不胜其烦，用力一按，“哧溜”一下足足有3厘米长的“小蛇”窜了出来，我不知怎么办，擦也不是，扔也不是。突然我灵机一动，抹去了一厘米，放在另外一只鞋子上。嘿，问题解决了。然后我拿起鞋刷，轻轻地的刷了起来，一边刷，嘴里一边唱：“洗刷刷，洗刷刷，哦，哦，洗刷刷，哦，哦……”我先刷鞋面，可刷了没几下，鞋子就动来动去的。于是我把一只手伸进鞋洞里按住了擦。鞋面擦好了擦鞋帮，再是擦鞋跟。擦好了，吹掉可以吹掉的灰尘，我把鞋穿在了脚上，用干布使劲擦，终于，一只鞋闪亮“登场”了。另一只鞋我也是照同样的方法进行“清洗”的，一双鞋就擦好了，心想：我自己会擦鞋了。
我学会了自己的事情自己做，你学会了吗？如果学会了，你也要做哦，让妈妈少做点哦！
热爱祖国的故事
徐悲鸿：我代表我的祖国
1919年到1927年，我国著名的画家徐悲鸿在欧洲留学。那时，中国留学生在外国不仅经济上困难，政治上也很受歧视。有个外国学生向徐悲鸿挑衅说：“中国人愚昧无知，生来就是当亡国奴的材料，即使把你们送到天堂去深造，也成不了才！”徐悲鸿被激怒了，他斩钉截铁地说：“我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业的时候，再看到底谁是人才，谁是蠢材！”
从此，徐悲鸿怀着为中华民族争光的满腔激情，刻苦努力，争分夺秒，经常到罗浮宫、凡尔赛等巴黎各大博物馆，临摹世界名作，一去就是一整天，不到闭馆的时候不出来。
有志者事竟成，徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学院的第一年，他的画受到法国艺术家的好评。在几次竞赛考试中，他都取得了第一名。1924年，他的油画在巴黎展出，轰动了美术界，那个向他挑战的外国学生，不得不承认自己是个失败者。
孝顺父母的故事
百里负米
仲由，字子路、季路，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，性格直率勇敢，十分孝顺。早年家中贫穷，自己常常采野菜做饭食，却从百里之外负米回家侍奉双亲。父母死后，他做了大官，奉命到楚国去，随从的车马有百乘之众，所积的粮食有万钟之多。坐在垒叠的锦褥上，吃着丰盛的筵席，他常常怀念双亲，慨叹说：“即使我想吃野菜，为父母亲去负米，哪里能够再得呢？”孔子赞扬说：“你侍奉父母，可以说是生时尽力，死后思念哪！”（《孔子家语·致思》）
尊敬老师的故事 程门立雪
有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，塑风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。这时，远山如玉簇，树林入银妆，房屋也被上了洁白的素装。杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。“程门立雪”就由此而来，成为千古佳句，流传至今
第四篇：如何管理中小琴行（范文模版）
摘要：目前全国琴行不少，但是能做大做强的并不多，本文从各个方面分析琴行管理中的诸多问题，寻求解决方法
关键词：琴行 管理 教师
目前全国大大小小的琴行有将近2万家，90%以上的琴行都在不同程度地做音乐教学培训，但是真正能把音乐培训做好的并不多。琴行发展到一定程度，就很难再扩大规模，学生规模超过1000人的很少，如何将小琴行做大做强，是所有琴行经营者关心的问题。本文重点介绍琴行经营管理相关内容，旨在为广大琴行经营者提供一些经验。主要方面如下：
稳定师资队伍，开设特色课程
目前许多琴行的代课老师都是音乐学院的在校学生，尽管他们的水平并不低，但是毕竟缺少教学经验。况且学生流动性较大，每逢毕业时总会有一些毕业生辞职。师资的不稳定往往会造成学生的流失，有些老师离职会带走一批自己的学生。针对这样的情况，琴行经营在组建教师队伍时要注意聘请经验丰富的名师，丰富教师的队伍结构。
大的琴行往往是教学和经营互补，以商养学，以学促商。学乐器就要买乐器，买乐器也是为了学乐器。有了好的师资才能吸引和留住学生。学音乐的孩子多了，音乐人口扩大了，又可以带动琴行的乐器销售。许多琴行之所以做不起来就是因为在师资上不舍得投入。
从某种意义上来讲，琴行到最后拼的是软实力，其中师资力量最能体现核心竞争力。以河北秦川艺校为例，20多年来艺校建立了雄厚的师资队伍，大约有380多名教师，每个月仅教师的工资就达到80万元。任教于秦川艺校的教师来自于河北省各个艺术团体，该省几乎所有的全国艺术考级评委专家都在该校任教。师资构成，低、中、高档都有，既有专家顾问团队，也有在校学生，形成老、中、青相结合的结构。这样就能满足不同学员的需要。而且琴行的课程往往是依据教师情况开设，教师多了，课程结构同样也就丰富了，吸引的学生也就更多了。
除此之外，还应丰富课程结构，开设特色课程，比如在亲子班、老年班、成人班等项目上做出特色来，吸引特定人群。现在许多琴行都在研究开设特色课程，比如“天天艺术”依据学生年龄专门开设了“天天魔术音乐课堂”，因为琴行的竞争要么依靠规模，要么依靠特色。在做大之前，要先做精，依靠一些特色课程增强自己的竞争力。
业余学校、专业管理
对于琴行来讲，由于是业余办学，日常教学管理往往比较松懈，琴行的教学理念也容易停留在临时培训的层面，这样的办学思路对于琴行的长远发展非常不利。这也是造成许多琴行经营多年却停滞不前的原因之一，因此教师的专业管理就显得非常重要。
还是以秦川艺校为例，尽管是业余办学，但秦川艺校一直采取院校式管理，8个教研室都有教学大纲，专业设置也是经过对市场的认真研究后确定的，14个大类的课程，涵盖了2岁到退休以后整个的年龄段，包括从初学者到专业高考的全面培训课程。为了管理这样规模的学校，秦川艺校专门开发了一套教学管理系统，教学过程中各个环节全部实现电脑化管理，无论学生缴费、上课还是教师工资发放，全部信息都记录在一张卡内，既清晰又高效。除此之外，秦川还非常重视公司管理人才的培养，他们公司的人力资源总监和财务总监等高级管理职位多年之前就一直高薪聘请，这样的专业人才是保证琴行持续高效发展必不可缺的。
由于对教师缺乏约束，教师请假和缺勤的情况时有发生，经常调课不利于稳定生源。而且教师所用教材也没有统一规范，多是教师依据自己的习惯和经验选用。教学进度和课程设置也缺乏规范管理，对于教师的教学成绩缺乏相对统一的评价体系。鉴于上述情况，秦川表示，业余办学一定要进行专业管理，狠抓上课率，保证在80%以上的上课率才能保证资金的有效回收。
琴行的发展过程中，600人的规模是一个瓶颈，这对许多琴行是一个考验。当学员人数达到600人时，就必须有一套行之有效的管理系统，否则会功亏一篑。比如，秦川艺校正式学生有1万人，而且每年以1000-1500人的速度净增，13个教学点遍布石家庄，方圆3公里之内就能找到一个教学点。
六招搞定代课教师
师资队伍的建设和管理往往直接关系到琴行的音乐教育水平。如今，许多大琴行发展到一定程度，已经不再仅仅单纯依靠聘请兼职音乐教师，而逐渐建立自己的专职教师队伍，业余教育专业化已成趋势。但是，在实际操作过程中，许多琴行经营者对于专职教师队伍的组建和管理却缺乏经验。对于专职教师队伍的建设和管理，大连福音艺术学校校长吴永利在这方面有着丰富的经验，他总结了6个步骤，也许能够帮助琴行经营者有效解决专职教师的问题。
1、入职前的筛选机制。面试也是一种引领培训，面对刚毕业的学生来求职时，要依据特长录用，可以依据德、才分别安排教学岗位和管理岗位。同时，帮助新员工进行职业规划，设立1年、2年、3年、5年工作目标，设立阶梯式成长指标，依据完成情况进行晋升或加薪。
2、培训机制。通过例会、教学、教务研讨，定期邀请专家培训等形式进行培训。例会工作内容简短，学习内容延长。培训可分级别进行，可分部门、分校、总校等不同层面，各部门互相配合。为年轻教师设立辅导员，辅导员与学员实行功过奖惩连坐捆绑。
3、晋升机制。设定可实现的目标，让年轻教师朝下一目标努力，达到晋升指标就自动晋级。晋升一般通过直接领导举荐，校委会通过即可。
4、考评制度。建立严格细致考评制度，对教师的出勤、上课等工作指标都建立表格记录，每月公布，依据完成情况进行相应奖惩。
5、绩效薪酬制度。兼职教师薪酬采用课时分成制，构成简单。专职教师薪酬构成要复杂，包括基础工资、激励工资和福利薪酬，如坐班费、课时费、职务工资、绩效奖、敬业奖、社会保险、其他福利等等。
第五篇：在作文中小标题结构的妙用方法举例
在作文中小标题结构的妙用方法举例
三、层层递进法：
即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深，层层递进地安排材料。如《青春雾雨》的小标题“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很强的层递性。
《我的爸爸》，小标题是“别号唐小国”、“鸡冠发型”、“阎王、菩萨”、“父女好朋友”；作文《幽默的校园生活》，小标题是“猪题与猪蹄”、“都是电话惹的祸”、“雨后的玩笑”、“站着睡觉”。如《画家的一生》的小标题是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环保的主题，构思新颖独特。循此，有考生写话题作文“压力”，用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个小标题，反映学生繁重的学习负担，沉重的精神压力。
（2）将材料分化在一个人的一生之中，以大
的时段间隔剪辑而成。在空间的转换中组织材料。下面是我在教学中和阅读有关书籍归纳的小标题结构法：
一、时间串联法：即按时间先后安排材料。
再如描写农村一年四季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”等。小标题就是标题式即开头点题后，用三四个（最多四个）小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活片断等。其方式有：（1）将几则材料浓缩于一日之中。
五、颜色串联法
如《眼中的世界》，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，描绘用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。最简单的是用“一、二、三”“a、b、c”，也可以是时间（日记式）、地点（场景式）、人物（史实式）、事件（发展式）。
六、情感串联法：
《现代科技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。
材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如表现学校生活的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现典型的学校生活。《感受四季?感悟芳香》一文，小作者用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。
如作文《我的欢乐》，小标题是“静思之乐”、“鏖战之乐”，一静一动相映成趣，展示出“欢乐”的丰富内涵。（3）将材料分化在四季之中。小标题的确立当然要根据作文的实际需要而定。
四、并列组接法：
就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。独到的构思是写好作文的关键，只有万绿场中一点红才是最引人的。如现代著名作家茅盾有”农村”三部曲：《春蚕》、《秋收》、《残冬》。
对新老师印象的小标题“九月一日，报名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师的看法；
学校生活的《老师，让我小憩一会吧》的小标题“星期一，心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”,通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来
（5）按事件发生发展的顺序来安排材料
如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”
二、空间排列法：
即按不同的空间安排材料。（4）用一个或几个日记剪辑连缀成文。如英籍华裔作家韩素音有“自传体”三部曲：《伤残的树》、《凋谢的花》、《无鸟的夏天》。
如法国作家左拉有“三个城市”三部曲：《鲁尔德》、《罗马》、《巴黎》，意大利作家但丁有“神曲”三部曲：《地狱》、《炼狱》、《天堂》。三个篇名，如电影分镜头，画面感很强。
点击咨询 