让创新之花开满人生之路[五篇模版]

第一篇：让创新之花开满人生之路

让创新与工作同行

尊敬的各位评委、领导大家下午好！

创新是一个民族进步的灵魂，创新是一个民族屹立于世界民族之林的重要保证。各行各业只有通过创新，才能源源不断地为本行业注入新鲜血液，才能在行业竞争中拥有顽强的生命力。创新是一个企业，团体，社会都必须有的意识。因此，作为一名普通的水利工作者，同样需要在工作中有创新理念

让创新为人生添彩需要做到以下几点

首先要做到在思想上有创新意识。古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话告诉我们：要认识事物的本质就必须着眼于实践。从工作中的点点滴滴中去探索规律，认识规律，并利用规律来指导我们的实践。而我们作为水利上的一线工人，正好有了这个先天条件，那我们就必须牢牢地抓住这个机会，在工作实践中去探索事物的本质。但最重要的是：在思想上我们应该深刻的认识到，虽然我们只是一名普通工人，但我们同样有发现真理的潜能，也能在创新上有所突破，对我们工作效率和工作能力的提升都有很大的帮助，也只有这样我们才能更好地为群众服务。

其次要做到在工作中有实际行动。在日常工作中我们除了担负正常的工作任务之外，还需要在平时的工作中细心观察，勤于思考，善于总结。众所周知，真理来源于实践，而实践是检验真理的唯一标准。我们只有在实践与理论中不断的探索发现，才能在小事上见微知著，出现小隐患时能防微杜渐，在危急情况时从容不迫。在工作之余我们需要和同事领导主动沟通交流，善于倾听意见和建议，取长补短；遇到困难时，主动献言献策，积极主动承担责任；遇到问题时，多做讨论，方能集思广益。

再次在工作的方式方法上有所创新。为了更好地完成工作任务和胜任自己的工作岗位。在实际的工作中要不断的掌握新技术，新方法，新的信息载体，这就需要我们有很强的适应能力，适时的调整自己工作的方式方法，适应新的工作环境和工作任务的要求，时代在发展，社会在进步，我们要想跟上时代的脚步，就必须增强自己的学习能力，实践能力和创新能力，促进自己全面发展。

最后创新需要营造良好的氛围。一是善于学习，学习与本行业相关的理论知识，遇到不懂的问题虚心向老同志请教，善于学习他们好的工作经验与方法。同时，树立不断学习终生学习的理念，把学习融入到工作和生活中并长期坚持不懈，立足岗位成才，实现工作创新。很喜欢汪国真的那句话“没有比人更高的山，没有比脚更长的路，人最终能登上顶峰，到达成功的彼岸，秘诀就在坚持。我们做一份工作也一样，要把一份工作做好，同样需要日复一日的积累，年复一年的坚守！我们不能决定生命的长度，但我们能拓展它的宽度，我相信在平凡的岗位上也能散发出生命的那份光和热！

谢谢大家！

第二篇：让创新之花开满人生之路——陕西蜂星陈功举办创新晨会

让创新之花开满人生之路

穷则变，变则通，通则久。为了企业的市场竞争力，提升团队新时代作战能力，xx于5月25日上午成功开展了以“让创新之花开满人生之路”的创新晨会。

在xx员工的示范下，全体员工展开想象力，发挥创新意识，用简单的圆圈表达自己新的期许。经过简单的几笔装饰，圆圈就变成了笑脸、篮球、太阳、窗户等实物。一人一个思想的交换可以同时让两个人都拥有2个思想，在主持人的指引下，部门新员工和资深员工相互交换做画，用自己的思维对同事的图画进行延伸。三毛打篮球，虎妈猫爸手牵手，自然村庄山清水秀等画面在思想的碰撞中应运而生。

内容丰富多彩，大家乐在其中，此次晨会大家积极参与，将自己的创作分享给其他的伙伴：2015届xx的刘珍分享自己的作品寓意：“可爱的猫咪和精干的老虎就是最近流行的虎妈猫爸，我在他们中间加一个温暖憨厚的大白，表达对每个家庭的美好祝愿。希望每位爸爸妈妈都拥有大白的宽容精神，共同营造幸福美满的家庭。”人力资源部赵明艳将一个简单的窗户，描绘成一个放眼望去，芳草鲜美，群山环绕，炊烟袅袅的世外桃源。门店经营部李志所画的四个圆圈增添几笔，转瞬间，改变成“三毛正在打篮球”的生动画面，更形象生动的是三毛的脸上还淌着汗，栩栩如生，仿佛我们就置身其中，可以感受到现场人山人海，摩擦接踵，三毛一个跳跃，篮球应声入网。

在整个过程中，大家积极参与其中，现场欢笑声不断，此次晨会受到大家高度关注，每个人认真总结自身不足，一位老员工发表感言：“工作时间长了，早已习惯按部就班的工作，不曾试图去改变工作的模式，经过这次与新员工的相互交流，才突然意识到穿新思维对于日常工作的重要性。”一位上班2年多的员工说：“通过这次晨会的参与，我才知道自己还是有很多想法在平日的工作里都没被激发出来。”陈辉结束后，每位员工都受益匪浅，感受颇深，并且励志在今后的工作中，生活中不断的挑战自我，寻找新的突破。

让创新之花开满人生之路，此次晨会的成功举办不仅打开了员工的创作思维模式，更让员工在实践中体验创新思维带来的惊喜，也让大家理解创新的真正内涵。分部将持续引导敢为人先不为人后尘的创新意识，让创新之举在所有员工之中形成习惯，让创新之魂在企业源远流长，让员工和企业在竞争的浪潮中永立不败之地。

第三篇：让思维之花指引人生之路

让思维之花指引人生之路

——以《认识人生的意义》（历史与社会七下）教学

片段为例，论以情动人对学生人生价值的启迪

杨波

【摘要】从古至今，人类在认识自我和寻找生命价值的道路上艰苦跋涉，什么是人生的意义？这个困扰人类千百年的问题在商品经济日益发达的中国更是成为很多人不解的疑惑。对中学生进行人生观教育，从小树立远大的人生价值认识，对于今天的学生是尤为重要的。本文以《认识人生的意义》（历史与社会七下）教学片段为例从学生的情感体验、认知实际出发，设置多样的问题，让学生感受、认识、思考与理解人生意义，引导学生正确认识自己，把握生活，从而达到在思考中树立正确的人生价值。

【关键词】人生意义情感设置思考树立

古往今来人们不厌其烦地提出“人生的意义是什么”这个问题，最终目的并不是希望吸引谁的眼球。提出这个问题也不是无聊之余的消遣。提出这个问题的意义在于对这个问题思考的过程本身。如果询问现在的初中生什么是人生的意义，基本上对于他们来说，他们是一脸茫然，从没想过，就算想过这个问题十有八九也是思考得没有答案。当代初中生人生价值的缺失确实已经是中学教育里一个十分严重的问题。人生的意义对于人类而言也许没有标准答案，但对于中学生，他们的人生意义应该是明确的而且是必须要正确的。在教学中如何让学生感受、认识、思考与理解人生的意义，树立正确的人生观，从而使学生能够把握每一天有意义的时光乃至数十年有意义的人生呢？要到达上述目的，则需要教师从学生的情感体验、认知水平等实际出发，设置不同层次的问题和创设丰富多样的情境来进行。

一、创设情境领略人生

改革开放30年来，中国的国民经济迅速发展，综合国力日益提升，社会的快速发展也带来了一系列问题，如拜金主义、享乐主义、官僚思想、极端利己思想腐蚀着很多人的身心，对于一名对世界充满好奇而又十分稚嫩，正在迅速成长的初中学生来说，上述思想极易误导并根植在初中学生的思想中，导致学生模糊的人生意义，形成错误的人生观。因此新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，对情境创设提出了新要求。创设情境进行教学有助于学生真切感受到人生的意义。好的教学情境，就犹如美味而富有营养的汤（余文森语）。他能将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题中，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。

以《认识人生的意义》教学片段为例进行阐述。

出示汶川地震灾民的图片（以救灾照片为主），背景歌曲：让世界充满爱

师：这些是去年5·12四川大地震的一些照片。去年的这场大地震给灾区的人们带来了极大的灾难。同学们，你们帮助过他们吗？你是以什么方式帮助他们的？

帮助过的同学请举手

（班级中几乎所有学生都举手）

生：当时学校组织捐款，我捐过款。

师：你希望这些捐款能提供灾区孩子哪些帮助？

生：希望能帮助他们买些书本，继续学习。

大家做得很好，看到我们班的同学们都很有爱心，老师很高兴。

出示：认识人生的意义

同学们，很多孩子的人生在地震中嘎然而止，也有很多人在奋不顾身的救助

受伤的人们，谱写着他们的人生。不同的人有各自不同的人生，究竟什么才是人

生的意义呢？（过渡到下一个环节）

通过上述教学环节使我认识到：无论是遥远的历史故事，还是最新的风云人

物；无论是娓娓道来，还是单刀直入，教师所创设的教学情境如果贴近学生的认

知实际、生活体验，容易让学生获得直观感受。教师给学生创设一个有利于学生

感悟的氛围，以符合学生心理特征和认知水平的材料为依托，层层深入设计问题，引导学生展开思考、讨论。学生自身的独特体验就会在这样的氛围中被激活，被

升华，学生的思维就会在感受情境中得到培养和锻炼。

二、反思自我探讨人生

新课程强调课堂教学中学生的主体参与，要求师生互动。教师不但是教育

者、组织者、合作者，更是一个学习者。这就要求教师在教学过程中，主动走进

学生，让学生从教师所设计的人物身上感受什么是人生的意义，这样才有利于对

学生人生意义的初步认识。如接下来我与学生互动的过程„„

出示挪威小说《苏菲的世界》，一起来倾听小女孩苏菲的故事：

同学们，大家好！我叫苏菲，很高兴认识你们！最近我一直在思考三个问

题，你们和我一起思考好吗？

生：好

出示苏菲思考的三个人生问题：我是谁？我为什么活着？我应该怎样活

着？

十四岁的“我”在思考什么？

同学们你们曾经有没有想过这些问题呢？

你思考过后找到答案了吗？

生1：我曾经想过，但没有想到答案。

生2：我也想过，我在想我为什么活着，我后来想到爸爸妈妈生了我，让我快乐成长，给我穿好的，吃好的，送我到好的学校读书，就是让我好好学习。

生3：我想过第三个问题“我为什么活着”，后来我知道因为爸爸妈妈只有

我一个儿子，我是他们的命根子，我必须要好好活着。

总结：敢于思考生活中的问题与疑惑，直面生活中的挑战——这本身就

是很有意义的。

祝贺刚才思考过这些问题的同学，你们已经开始拥有充满意义的人生了。

过渡：在100年前的中国也有许多人不但在思考人生，他们还将他们的思考

付诸于行动。其中一个杰出人物就是：林觉民。

心理学认为，对人生意义的认识是逐步树立起来的。在其树立过程中，思考的作用对人生意义的树立起着重要的作用。究竟什么是人生的意义，这个问题困

扰了人类数千年，初中学生也是百思不得其解，教师在这节课的作用不是给学生

一个标准答案，而是引导学生去思考，这个思考本身的过程就是帮助学生去认识

人生的意义的过程。这个教学环节是帮助学生认识“我是谁”，只要我在思考，思考人生中的问题，那么对于初中生而言就是过得十分有意义，对学生的充分肯

定，可以引发学生进一步的进行思考。但这只是人生意义认识过程中的一个初步

环节。

三、心灵碰撞感悟人生

人类天性中最根深蒂固的本性就是被感动。三字经中言：人之初，性本善。

哪怕是十恶不赦的暴徒在他的生命中也有最柔软的地方同样经受不住触碰。感动

是人类最美好的情感。一个适当的机遇可以成为一个转折点，使人从此踏上不同的人生之路。2008年5月12日下午，汶川地震爆发。在广州华乐街的支援抗

震救灾募捐活动中，一个用手走路的乞丐，来到现场说“我要捐款”。他从碗中捐

出几个硬币，因行动不便让警察帮他捐款，但警察似乎知道他捐钱意义不同，坚

持让他亲手捐。现场工作人员担心他不够钱吃饭，告诉他可以不捐，他回答“我还行”。“我还有钱。”随后，他又从口袋掏出了几十元，放在募捐箱。没想到，两天后他又来到捐赠现场，把身上的近10元零钱全部投入捐款箱。几天后，他

又分别在火车站附近两次捐款。前后四次捐款，合计金额在100多元。可以肯

定的是，他每次都是将当天乞讨所得全部拿出。相信善良的你，读完这个故事一

定是感触良多，我同样也是。可见生活中的许多故事是可以让我们感动的，激发

学生心灵中的那份感动，远比教师讲两节课、五节课要好得多。

播放短片1：13岁的少年林觉民参加科举考试，挥笔写下：少年不望万户

侯。

“科举考试“解释

讲解“少年不望万户侯”的意思

他要“望”的是什么呢？

短片2：林觉民在泉闽大学堂学习，接受新事物新思想

出示：林觉民人物生平和照片

介绍林觉民英雄事迹

短片3：林觉民广州起义的英勇表现、被捕不屈、写《与妻书》的复杂心

情

人为什么活着？

1、发挥想象，请你设想一下在广州起义的前夕，林觉民在香港的深夜给妻

子写遗书《与妻书》时的复杂心情。

2、你认为林觉民为什么能够舍妻弃子勇于就死？

（引导学生思考“人为什么活着”）

个人的幸福固然珍贵，天下人的幸福却更加重要，为天下人的幸福而牺牲

个人的幸福是高尚的。

播放短片4：2005感动中国丛飞的故事

说说心里话：

1、丛飞原来有没有幸福的家庭？他为什么会捐出自己300多万的资产？

2、你认为丛飞是怎样活的？

师：值得一提的是丛飞在病重期间，他没有向病魔妥协，而是顽强地同癌症

作顽强地斗争，不屈服不放弃，大家觉得丛飞叔叔怎么样？丛飞叔叔的人生有没

有意义？

（引导学生思考“人应该怎样活着”）

“人为什活着”“人应该怎样活着”在这个环节通过林觉民和丛飞得到了诠

释。

感动每一位学生。唯有感动，才能驱使学生付出巨大的精力和劳动去思考、去争取自己的人生。感动还能产生感应和期望的效应。学生因受教师的感染而相

应地产生对自身价值的反思，会因教师设置的情境的激励而迸发出积极的力量。

美国心理学家布鲁纳的长期研究表明，对于生理心理发展正常的学生来讲，如能

在学习上给他们以各自所需要的不同时间和不同帮助，每位学生都能达到优良的学业水平。在教育过程中，教师不仅要信任优秀生，而且要信任暂时后进生。无

论优秀生还是暂时后进生，他们的人生都是一样的，都是充满了阳光和荆棘，都

是蕴藏着“成才”的优异力量。因此，在教育过程中，教师、家长对于学生的成绩和进步都应当及时肯定和充分鼓励，对暂时后进的学生要看到他们的长处，只

要他们有一分的优点，就应当热情地给予三分的肯定和赞扬，并经常地给学生一

种心理暗示：“你有能力做好这件事”、“在困难面前你是一个强者”、“你今天过

得十分有意义”、“你的生活充满了意义”等。

四、升华心灵展望人生

对人生意义的认识不是靠一两个典型事例或典型人物就够的，它需要学生在人生道路上长时间的探索和思考，教师要做的是帮助学生分清什么是好、什么是

坏，哪些做了会得到肯定、哪些做了会得到否定。要让学生充分认识不同的人同

样的人生意义。为此，我是这样来设计的„„

出示：抗震军民图片、比尔·盖茨图片

链接比尔·盖茨基金会图片和介绍

他们的人生有意义吗？

出示：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的名言：

人最宝贵的东西是生命。生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过：

当回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而悔恨，也不至于因为过去的碌碌无

为而羞愧；当临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了

世界上最壮丽的事业——为人类的幸福而奋斗。——《钢铁是怎样炼成的》

学生齐读

老师小结

我的人生我来说

同学们我们再来看这三个问题：“我是谁？我为什么活着？我应该怎样活

着？”

你能回答了吗？

（老师示范）师：我是一个能够独立思考的中学老师，我要把我的工作做好，培养更多的学生，不管是成功还是失败，我都要坚强，承担起我的责任，为了学

生为了家庭努力工作。

生1：我是一个乐于助人的学生，我喜欢学习，我希望自己能够快乐学习，不但把自己的成绩搞好，我还会帮助其他同学。

生2：我有很多缺点，比如粗心，好吃懒做，成绩也不是很好，但我知道我的父母工作很辛苦，我爱我的父母，我要从现在开始好好努力，向林觉民学习。

生3：我是一名爱思考的初中生，我会自己为父母活着，我以后还要为国家

为人民活着，我不仅属于我的家庭，我还属于整个国家。

„„

老师小结：

今天老师和同学们一起学习了“认识人生的意义”这节课，老师也体会良多，在生活中我们是谁？我们为什么活着？我们应该怎样活着？这些问题需要我们

在生活中细细体会。让我们一起唱响这首“真心英雄”，祝愿我们每个人的人生

都能够充满意义！

教师和学生一起唱起《真心英雄》

（当课堂活动即将结束时，老师和学生一起唱起耳熟能详的人生之歌《真心

英雄》，把课堂气氛又进一步推入了高潮，认识人生意义的效果进一步被强化，学生对人生意义的体会和认识在不知不觉中也逐渐清晰。）

从教学过程可知，学生在这个环节对人生的意义不仅有了一个深入的认识

（普通人和富豪的人生同样都可以过得有意义），也感受到认识了人生意义后的快乐。思考的过程是个探索和反复的过程，思考的作用不在于结果，而在于其过

程本身，学生通过教师的引导，在感动中在探索中可以得到他们所需要的人生的真正意义。在学习了洋思教育经验后我认识到，洋思教育取得成功的关键不是课

堂上教师讲的多与少的问题，而是因为他们为每一个学生都创设了一个在教学活

动中自主、自信、充分思考与发展的广阔空间。

我通过创设情境，领略人生；反思自我，探讨人生；心灵碰撞，感悟人生；升华心灵，展望人生这四个环节的“以情动人”教学，意在引导学生正确认识人生的意义，树立正确的人生观，使学生在面对社会上不同的人和事、人生中难以抵抗的诱惑时，能用一种正确的态度和思想去把握自己，肯定自己，以达到知情意行的统一。人生的意义的认识过程是一个思考、反复然后再思考的过程。我想，只要我们广大教育工作者以学生自身的发展为出发点，就一定能培养出具有远大理想树立正确人生观的一代新人。特别让我体会深刻的是当教师以深情的眼神和感动的情境与学生一起融入到课堂活动当中时，思维之门就会为学生缓缓开启，人生的意义之花就会在学生心灵绽放。

参考文献：

义务教育课程标准实验教科书《历史与社会• 我们生活的世界》七年级下册

人民教育出版社2007年9月第2版

《布鲁纳教育论著选》人民教育出版社1989年7月第1版

《人民教育》中国教育报刊社出版2006年第2期

第四篇：杭州市中考满分作文-让反省之花开满心房

让反省之花开满心房

轻轻打开一扇窗，静静啜饮一口茶，让窗外栀子花香与茶中馥香一道，伴我沉思，伴我品味反省的味道。

--------题记

让反省之花开满心房，让生命之树永远茁壮。

叹-------花落无言

“满纸荒唐言，一把辛酸泪”一曲红楼演绎了人间的悲欢情愁，“玉带枕中撞”林黛玉，柔情中透露着一丝倔强，智慧中不乏一丝高傲。命中注定你的悲剧，含泪葬花是你凄婉的结局。黛玉，你何不反省一下，倘若自己多一丝旷达，少一份忧郁；倘若自己多一丝宽容，少一分小气，也许可以续写人生的喜剧。

赏--------真情无语

“素月寄孤舟，只影随水流，家国破，一盏残酒，酒淡怎敌晚风爽，梧桐雨点点愁。”李清照你才华横溢，文采飞扬，曾与丈夫对酒当歌，欢畅淋漓，然而你也是不幸的，中年之后，独自悲秋，与你相伴的唯有愁。

清照，你何不反省一下，人生无常，寂寞常有，倘若你放开心胸，笑对人生，又怎会落得肠断无人诉，人比黄花瘦。

品---------壮志无声

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”屈原，独处汨罗江畔，看滔滔江水，诉说自己的爱国亲情，诉说自己的报国壮志，你纵身一跃，构成了最美的弧线。

屈原，你何不反省一下，既然皇帝昏庸，君王无能，你何必留恋，何必担忧。胸怀大志，也许这才是你人生的追求

让反省之花开满心房，叹黛玉花落，赏清照真情，品屈原壮志，反省之花如影随形。漫漫青青大道，我若有所思，反省是一朵娇艳美丽的花，反省，让我学会旷达，让我学会乐观，让我拥有豪情，反省，装点我们的人生，滋味无穷！

让反省之花开满心房，路上春色正好，天天太阳心情，青春的路上，反省伴我行。---------后记

第五篇：慈善征文《让善良之花开满心田》-高睿思

让善良之花开满心田

曹王中学

七年级六班 高睿思

美术大师达·芬奇的旷世巨作《蒙娜丽莎》曾使众人为之颠倒，蒙娜丽莎成了举世公认的“微笑之王”。但是在我心中却有一副不是名画却胜似名画的“微笑”之作。它深深的烙印在我心头，成为我心中的《蒙娜丽莎》。

那是一个初冬的早晨，我和往常一样去包子店买早餐。包子店人稀稀疏疏的，我正付完钱准备走时，一位抱着孩子的妇女出现我的眼前，她怀中的孩子啼哭不止，妇女面带尴尬，一边安抚孩子一边轻声说：“妈妈没带钱，先回去吧„„”可是孩子却一边喊饿一边哭闹。这时，我正准备上前去把手中的早餐给妇女 旁边的一位大姐姐仿佛与我心有灵犀似的，和我一起默契的把自己的早餐递给了妇女。妇女向我们道了谢，看着孩子吃的津津有味，狼吞虎咽，蓦然，她舒心的笑了，笑的那么甜蜜，那么轻松。仿佛世界上所有快乐都被她拥有了似的。

一抹残冬的斜阳，暖暖地照在我的脸庞，解冻了脸上已久的积雪，顺着脸颊缓缓的流下。当它接触地面的时候，像一颗颗珍珠，在阳光的照耀下闪闪发光。而慈善之爱不正如这光中的水滴，晶莹剔透，无处彰显着生命的良知吗？

此刻，我突然有个想法—如果能有一位画家用他的画笔画出这妇女的微笑，或许世上就会多出一幅《蒙娜丽莎》。这慈善之爱就如清新的茉莉，无处传送爱的希望。

有些人认为一块钱微不足道，但我们应该知道一块钱也可以做慈善。我们可以将它兑换成10个一毛钱的硬币，分给更多的乞丐。虽不能很快地改变他们的生活，但可以稍减轻他们的负担；也可以买一张卡片送给隔壁过生日的孤老，让他们同样也感受到被关爱的感觉。这些虽只如大地上的一粒粒灰尘，像大海里的一滴滴水珠，但终有一天“聚沙成塔，聚水成河”他们的灵魂深处都溢出芬芳，散发着光辉。让我们带着慈善之心，捧一缕阳光来，让慈善之爱润泽我们的心田。在爱的无限思绪中，彼此呵护，点亮人生之爱吧！