班长年终总结-吴吉萍

第一篇：班长年终总结-吴吉萍

2016年年终总结

在这繁忙的工作中不知不觉又迎来了新的一年，2016年是有意义、有价值、有收获的一年，在这不平凡的一年中，青岛沃隆食品有限公司，在不断创新、极力改革产业效益再创新高。在这令人欣慰的季节，辞旧迎新的日子里我也盘点一下过去一年的收成，在公司领导和同仁的帮助下，兢兢业业，克尽职守，圆满地完成了领导布置的各项任务。现将自己的工作总结汇报如：

一、半年来的工作表现

我是从2016年XX月来到沃隆公司，从九月一号开始来到青岛沃隆食品新公司，在领导和同事的信任和支持下，于10月份当选为车间班长，在这期间，我一直强化形象，提高自身素质。为做好本职工作，我坚持严格要求，注重以身作则，以诚待人的原则，努力与车间员工做好沟通工作，在主任和老班长的带领下，我努力向他们学习管理经验，在处理员工问题上，尽量做到公平公正。在年底的时候，有幸被评为优秀员工，感谢领导对我的工作的肯定和信任。在当选为班长，这段时间里，让我学会了很多道理，学会了如何去处理员工之间的矛盾，怎样做才能安抚人心，提高产量，同时认识到产品质量对于公司的产品的重要性。

二、工作中的不足

(一)情感观念过重。在工作过程中，有好多员工操作不当的地方，但是当时并未造成直接经济损失也没有发生安全事故，以至碍于情面大多只是口头批评，而没有采取严肃认真的态度和经济处罚。现在想来，公司是有制度的，出现问题就应该受到处罚。

(二)立足现有条件创新观念有待提高。以往工作中一旦遇到困难总是先想着要上级帮助解决，未能意识到去体谅公司和领导的难处。现如今，公司员工质量明显提高，公司也是在逐步的成长壮大完善过程中，今后定要立足现有优势，发挥集体智慧力量，协助做好工作。

三、今后的努力方向

(一)深入精细化。从小事着手，引导班组人员严格执行、坚决落实，以点带面带动班组全面工作;当好车间主任助手，配合搞好生产工作。

(二)按照主任培训的标准，以“6S”标准为建设基处，努力做好车间的“6S”工作，将纸箱托盘摆放整齐，同时相信这是一项长期而艰巨的任务，也是公司建立健全的基础文化，我们将力争以此导向狠抓落实，逐条实施，循序完善。

(三)以人为本理性管理。班组成员多，年龄距离大，性格差异尤为明显;以后定要结合班前会和晚上的班长会，引导班组成员思维认识，提高思想觉悟;以端正的工作态度为中心线，以多元化性格特点为创新思路，达到共同努力、共同提高，携手建立美好的沃隆大家园。

（四）公司今年又开新厂，这既是极大地机会，同时也是对我们能力的一个考验，在如此好的形式下，我一定紧跟公司的步伐，听从公司领导的安排，努力做好自己的本职工作，让自己在新的一年里更上一层楼。

吴吉萍

2017年2月20日

第二篇：(吉萍)试用期工作情况总结

试用期工作情况总结

（图书馆吉 萍）

自2006年6月23日接受学校任命为图书馆副馆长兼图书馆直属党支部书记至今已一年有余，在这一年中，本人一直以来注重理论学习，提高政治素养，有强烈的事业心和敬业精神，工作中尽职尽责以身作则，不断提高自身素养，努力做到清正廉洁、无私奉献，用诚实、亲和、率先垂范及高尚的道德修养和人格魅力去感染和赢得群众的支持与信任。下面我从德、能、勤、绩、廉几方面总结一下这一年来的工作情况。

一、加强理论学习，不断提高自己的政治思想素质

作为图书馆直属党支部书记，本人能够坚持正确的政治方向，坚持社会主义的教育方针，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策和学校的各项规章制度，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，认真学习和领会社会主义荣辱观、“八荣八耻”教育，领会构建社会主义和谐社会的精神。能够坚持正确的政治信念和政治方向，坚持全心全意为人民服务的宗旨，坚持民主团结的工作作风，实事求是的工作态度，积极进取的精神状态，能够按照校党委的重要决议、决定来指导和践行图书馆的各项工作。通过不断的学习，不仅增强了理论素质和领导能力，同时也提高了自己的思想水平和党性修养。

二、不断提高自己作为一个基层领导的艺术素养和工作能力1

作为一个基层领导除了有一定的思想政治素养、过硬的业务素质、与时俱进的创新精神、高尚的奉献精神，还应具有实事求是的思想作风和脚踏实地的工作作风，严于律己、宽于待人的胸怀。淡泊名利、廉洁自律的优秀品德。具有渊博的学识、谦虚好学的求知欲望和一定的感召力和亲和力。在工作中，本人能够运用自己所特有图书馆专业知识和多年丰富的图书馆工作经验及聪明才智，研究和解决图书馆实际工作中出现的各种问题，协助馆长做好图书馆的各项工作。具有较强的协调、决策和开拓创新能力。

三、加强作风建设，与班子成员共谋图书馆事业的发展

能够坚持民主集中制原则，坚持集体领导与分工负责，坚持群众路线，执行民主决策程序，加强领导班子建设，维护领导班子团结，密切联系群众，广泛听取群众意见，自觉维护群众利益，在工作中坚持原则、严守纪律、公道正派、求真务实、勤奋敬业、严格管理，能够与党内外群众自觉开展批评与自我批评、互相监督、团结合作，共同进步。班子成员能带头开展谈心交心活动，既集思广益，又多谋善断，容言、容事、容人，公道正派，严于律已，宽以待人，以身作则，顾全大局，勇于负责，和班子成员在政治上互相信任，工作上互相支持，情感上互相尊重，生活上互相关心，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，事往一处干，心心相印，同舟共济，显现很好的整体效能，形成了强大的凝聚力、感召力和战斗力，因此在多项工作中取得了优异的成绩。

四、勤奋工作 创新求实 共创佳绩

1、图书馆业务工作：

2006年是我校迎接教育部本科教学水平评估关键的一年，图书馆作为学校的重点部门之一，工作量大、任务重，我受命于此时便积极的投入到工作之中。协助馆长撰写了科大图书馆特色服务的综述材料、借阅情况分析报告、读者阅读倾向调查分析报告、制定了科大本科教学水平评估图书馆员工培训计划，制定了图书馆连续开馆学生值班制度、图书馆职工附加班制度。及2006年新生参观图书馆的工作和馆内的一些事务性的工作。在学校组织评估工作检查，图书馆获得职能处室第一名，受到学院领导和评建办公室的表扬，在馆领导的带领下圆满完成了学校下达的多项评建任务。并为我校荣获教育部本科教学水平评估优秀，争得了荣誉。

2、直属党支部工作：

图书馆领导班子于2006年6月接受党委的任命，顺利完成支部改选交接工作。按照党委的要求，图书馆直属党支部首先从抓班子、稳定队伍、创造和谐图书馆入手，及时召开支委会，理清工作思路，力求把重点工作放在领导班子和干部队伍建设上，并把各项工作落到实处。为使支部工作有序的开展制定了多项制度，支部生活及理论学习有计划、有安排、有重点，除了定期理论学习外还开展主题鲜明、形式多样的特色组织生活活动，探索党员自我教育新方式、新途径。图书馆直属党支部认真规范的做好党费的收缴管理和使用、党组织关

系的接转，及时更新党员数据库及党内统计报表，对入党积极分子进行教育培养和考察，有计划、有重点、按照程序做好党员发展工作。认真填写了党支部《工作手册》、党员《实用手册》并充分认识到，使用及进行此项工作的重大意义，作为加强党建工作载体工程的一个重要内容。扎实规范的党务工作将党支部建设落到了实处，求真务实的工作作风开拓了党支部建设的新局面。被我校评为先进直属党支部。

3、工会工作：

主持了工会的换届选举工作。努力做好工会工作，使每一位员工都能体会到置身于这个大家庭的温暖，只要图书馆有生病、住院的同志一定代表馆领导前往医院看望慰问，送去一片爱心，体现出图书馆的人文关怀。通过各种文体活动，来增强图书馆的凝聚力、战斗力，在校工会组织的多项文体及竞赛活动中带领我们的团队，率先垂范、参与其中，取得了骄人的佳绩。获得“迎评促建，心系科大”评建知识竞赛三等奖；获得校女工委举办的“和谐乐章中的知识女性”演讲比赛三等奖；参加校首届“庆三八女职工趣味运动会”获得团体跳大绳三等奖，综合体能竞赛二等奖，端球拍球三等奖，拔河比赛三等奖；获我校庆“五.一”、纪念“五.四”合唱比赛二等奖；太原科技大学第三十二届运动会，获得团体总分第四名的好成绩。

五、努力做到勤政廉洁 无私奉献

作为一个基层领导干部要清清白白为官，真正做到自重、自省、自警、自励，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，时时刻刻用共产党员的高标准严格要求自己、约束自己，始终保持共产党员的政治本色，始终保持着共产党人的高尚情操和崇高品质，始终展示和宣扬着共产党人全心全意为人民服务的公仆的本色——无私无畏的奉献精神，我深知作为人民最忠实的代表中国共产党，应首先带好这个团队。尤其作为党的基层领导干部，率先全面贯彻和落实这种精神，才具有真正的先锋和模范的作用。本着这样的想法，在我校评估期间，利用业余时间带领党员义务加班，不怕苦不怕累，总是率先垂范。尽自己所能参加各种活动，一切从集体的利益出发，无私奉献，定会赢得大家的信任与支持。把我们的集体打造成团结、和谐、愉悦、奋进的团队，促进图书馆的可持续发展。作为一名普通的党员我一定以一个公仆的心态、奉献的精神、大家的风范、儒雅的性格、谦和的品德、无私的情怀，投身于我所热爱的图书馆事业之中。

六、存在的不足

在这一年中，虽然取得了一定的成绩，但还存在一定的差距。特别是担任领导职务时间较短，还缺乏一些工作经验。还应该加强政治理论学习，努力提高自己的政治觉悟，更好的完成自己的岗位工作。

第三篇：自我提升总结吴长萍

音乐教师自我提升总结

作为小学音乐教师，提高自身的学科素养，以适应素质教育的需要，已成为广大小学音乐教师一项迫切的任务，在提升自己的学科素养我做到了以下几点：

一、提高对小学音乐新课标的认识

“在这种主动学习的课堂教学活动中，学生自主学习，自由表演，主动获取知识，真正成为课堂的主人，而教师则变成整个学习活动的组织者、引导者和服务者，有利于学生淋漓尽致的表现音乐，更好的发挥音乐作品的能动作用，进一步激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高。”对音乐新课标的认识很透彻！

二、提高自身的文化业务素质

1、认真学好教育理论，要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。素质教育不仅要求小学音乐教师在音乐方面有丰富的专业知识，还要懂得教好音乐的教育规律，研究学生学好音乐的心理状况。这些都要求教师认真学习和在教学中正确运用教育理论，这是用科学的方法指导教学，也是教育改革的基础。

2、努力提高教学基本功。教学工作离不开师生的双边活动，教师的语言、行为对学生起着潜移默化的作用。教师精炼的语言和高尚的行为，对学生的人生起着示范作用。“教师是人类灵魂的工程师”，“严师出高徒”的道理也就在这里。所以对教师教学基本功要求做到：

（１）、提高自身专业素养，加强专业知识学习，加强自身声乐技能训练，为喜爱的歌唱艺术努力进取，加强舞蹈、器乐等方面的训练，加强钢琴即兴伴奏学习，利用课余时间练习电子琴，加强电子琴即兴伴奏学习，提高即兴伴奏水平。

（２）、提高自己的课堂教学水平。认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创造，把握课堂教学，提高组织能力。课堂是教师施展本领、展示才华的阵地，要在有限的时间和空间内完成既定的任务。

（３）、注重教学研究，对教学过程进行反思，总结经验，查找不足，弥补缺陷。通过对优秀教师的教学学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

总之，我会继续努力工作，在工作中付出着、收获着、快乐着、进步着，使自己不断成长起来，成为一名具有创新能力的合格的音乐教师。

会元学校

吴长萍

2013年1月

第四篇：吴菊萍事迹

最美妈妈吴菊萍

7月，在杭州，在滨江，她创造了一个爱的奇迹——在邻居家两岁的女孩妞妞即将从10楼坠落的瞬间，她甩掉脚上的高跟鞋，跑到楼下，伸出双臂，稳稳站立。啪！孩子幸运地落到她的左臂膀上，她的手臂瞬间担负了300多公斤的重量，是一个人手臂能担负的6倍多！她以左手尺骨桡骨多段粉碎性骨折的代价，为妞妞的生命带来了希望。她叫吴菊萍，她没有明星一样亮丽的脸庞，她很普通，人们却称她是中国的“最美妈妈”。

吴菊萍的“最美”，正是普通人所能体现的那种贴近生活的美好。她以无私的真诚与关爱，为世人点亮一盏尘封的明灯。她就像一缕温暖的阳光，照进人们心灵。她是最好的道德榜样，值得太多的人去学习去追寻。爱，是会感染的。这段时间以来，吴菊萍、妞妞的邻居以及数以万计的网友，通过各种各样的形式，共同祈祷吴菊萍、妞妞早日康复，仿佛大家都成了一家人。“最美妈妈”托起的其实不仅仅是一个幼小生命，她更托起了伟大的母爱，唤醒了人与人之间的真情，把爱带到了我们大家身边。我们这个社会需要更多像吴菊萍这样的普通人。我们期望更多的“最美”出现在我们的视线中，而这些“最美”必将阐述出大爱无疆的真意。

带着关切与敬意，人们从四面八方赶来。这件被吴菊萍称为“本能的事”，让人们看到了生活中的美好与温暖。上千只五颜六色的千纸鹤点缀着菊萍的病房：“早点恢复，我们爱你！”我想说，最美妈妈，你有着不平凡的内心、不平凡的精神，希望你快点康复！作为一名小学生，我觉得最重要的是成为一个有心人。也许我们做不出惊天动地的事，也没有“最美妈妈”那般伟大，但却可以从身边的小事做起，时时刻刻去帮助需要帮助的人，做一个“美丽”的人。

第五篇：吴萍的教学研究

以绘本为载体, 绘本教学“跟进式研讨”活动案例

海德幼儿园 吴萍

绘本具有贴近孩子生活，具有艺术性、文学性，文字与绘画和谐共处等必备的特点，它符合孩子的年龄特征，对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。通过在幼儿园开展科学的绘本教学，让我们深切感受到绘本教学的魅力，领悟到了绘本的教育价值。

以下是我在中班年级组开展的以绘本为载体推进教学研究的一次尝试。它以“一课三研，连环实践反思”的教研方式。以我园特色——幼儿情绪与智力培养教学研究教材中的《生气的毛毛兔》绘本为载体，通过组织这一教学活动并在过程中的实践反思、伙伴合作、专家引领，学会互动式研讨，学习理论，感悟理念，以促进新课程的实施和教师在转变教育观念后的教育行为跟进和教育技能提高。促进自己的专业化成长。

第一研：选择教学素材，解读绘本，并形成绘本活动方案构想

现在的家长和老师都很重视孩子情绪智力的培养。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。生气是孩子们最常见的一种情绪，也是最难控制的情绪之一，怎样让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。所以我设计了绘本阅读活动《我不想生气》。

第一稿教案《我不想生气》 活动目标： 初步认识情绪——生气，分享自己生气时的感受，能用完整的语言分享表达生气的原因。乐于与他人分享自己处理生气的方式，掌握正确处理生气的方法。活动准备：绘本《我不想生气》、音乐。活动过程

一、引入：

师：今天老师有一位好朋友想介绍给大家，你们想不想知道它是谁呀？（预计：想）那就请你们闭上眼睛，我去请我的好朋友跟大家见见面。这就是我的好朋友了，它的名字叫毛毛兔，我们跟它打个招呼吧。（预计：你好，毛毛兔）

二、识别并总结生气的表情

1、探讨生气的表情

师：咦，真奇怪！我的好朋友它怎么了呀？{它怎么不理我们了呀？}（预计：生气）啊？它生气了？你们怎么知道它生气了呀？（预计：眉毛、眼睛、嘴巴、抱胸）{如果幼儿不能表述，可挑选一个部位做示范，再请幼儿自己看看，还有什么地方可以看出来？}

2、做做生气的表情

师：原来我的好朋友生气了，小朋友你们的本领真大，一看就看出来了。平时你们会不会生气呀？你们生气的时候是什么样子的呀？能不能做给我看看呀？

3、总结生气的表情特征，分享生气的感受

师：哦，生气是这个样子的啊！有的人会„„有的人会„„那生气的时候你心里会有什么感觉呀？快看快看，毛毛兔它要告诉我们它的感受呢（幼儿有人想表达就请其分享，没有的话先给他们看毛毛兔的感受）

4、分享生气的原因

师：毛毛兔呀毛毛兔，你为什么会生气呀？小朋友们，你们能猜猜毛毛兔它为什么会这么生气吗？（预计：被批评„„）我们小朋友想了这么多，我们有没有猜对呢？毛毛兔你快告诉我们吧。

5、总结毛毛兔生气的原因，请小朋友想一想、说说自己生气的原因

三、了解消气的方法

师：生气的时候，心里有什么样的感觉呀？这么难受，我们有什么办法能把这团火球消灭吗？请你们动动小脑筋想一想。(有的话，总结，没有的话请小朋友看毛毛兔的办法)毛毛兔告诉我，它也有很多办法，我们一起看看好不好呀？（1、找个喜欢的地方静一静

2、深呼吸

3、告诉他人）

四、手指谣“情绪消防员” 师：原来生气的时候我们可以找一个喜欢的地方静一静，可以做做深呼吸，我们也可以告诉爸爸妈妈。现在请你们跟我一起当消防员，我们一起把生气的大火球扑灭好不好？

小手准备好。

手指谣：生气就像大火球，我是情绪消防员，我要把火来扑灭。找个地方静一静，一、二、吸气。二、二、三，吐气。（再来一次）一、二、三，吸气。二、二、三，吐气。如果还有气未消，可以找人听我说。我是情绪小高手，我能扑灭生气火。

五、展示绘本，回顾总结 观摩记录

第一研活动进行活动观摩，有目的地记录各活动环节中教师、幼儿即时互动情况，幼儿与材料互动情况，目标达成情况等。

集体研讨

年级组教师对本次活动从学习形式、教师与幼儿即时互动情况、环境创设等方面展开了充分讨论，主要观点如下：

1、学习形式。气氛不够活跃，整个活动幼儿参与的主动性还不够。

2、互动情况。教师说教较多，特别是小结归纳时不太注重幼儿的探索与感知经验。

3、教师的语言。语言要简练，更加儿童化。如提问可以简要一些，今天用的时间太多了，造成了时间上的拖沓。

第二研：通过对教学活动的讨论修改，形成集体活动教案(二)通过此次研讨，我对教案进行了较大的修改，主要解决了以下问题：

1、目标定位更趋于可操作性，结合实际。

2、导入环节开门见山，直接进入主题。

3、师幼互动环节可结合生活经验，让幼儿产生共鸣，如询问幼儿的生气经验：给予幼儿多说的机会，让幼儿与绘本中的角色对话。

4、绘本教学中不需要研讨每一幅画面，而是抓住关键的画面进行重点的讨论与理解。

第二稿教案：《我不想生气》 活动目标：

1、认识情绪——生气，知道生气会伤害自己，也会伤害别人。掌握正确处理生气的方法。

2、乐于观察绘本，能用语言大胆表述自己对画面的想法。活动准备：绘本《我不想生气》、音乐。活动过程：

一、观看ppt,激发兴趣，引入情境。1．探讨生气的表情。

2．引导幼儿观察绘本，使幼儿明白生气不但会伤害自己，也会伤害别人。

二、探究毛毛兔生气的原因。

三、了解正确处理生气的方法。1．引导幼儿讨论自己处理生气的方法。2.总结毛毛兔处理生气的方法。

四、介绍书名，观看绘本，完整的讲述故事一遍。

五、手指谣“情绪消防员”。

第三研：教学活动展示，专家点评，教研心得

我的感想：

提问的层层递进、追问等策略的运用，让孩子更好地融入角色，与故事中毛毛兔进行对话。从帮助毛毛兔想办法(生气了怎么办)，幼儿充分投入到角色中，与毛毛兔一起探索消气的方法——生气的时候我们可以找一个喜欢的地方静一静，可以做做深呼吸等等。

不足之处在于：引出的过程应该再自然一些：对回答问题出彩的幼儿要鼓励，调动课堂氛围，让师幼互动更有效。专家点评：

早期阅读活动中，教师要对绘本进行深入分析，充分挖掘其教育元素，对幼儿展开多方面的教育。教师也应对绘本中的经典画面进行提炼，通过设置疑问，让幼儿进行猜测。阅读活动的方式应该多样，看述法、猜测法、谈话法、观察法都应该灵活运用。此外绘本教学和语言教学是有差异的，绘本教学更应该关注幼儿对图书画面的细致观察和理解，它是完全的早期阅读。

通过此次“一课多研”活动的尝试，我以绘本为载体, 绘本教学“跟进式研讨”活动模式，积累了开展绘本教学活动的经验，提高了能力。更进一步感悟到绘本教学活动价值的体现，从幼儿的年龄特点与能力的需要出发，选择合适的素材，精心设计活动方案，创设活动情境，提供适合的操作材料，灵活演示，引导和调控幼儿活动。《我不想生气》“一课多研”整个活动过程增进了我对教学活动的研究和反思意识，使我在反复的研讨中提高自己，养成思考的习惯，从实践中获取感悟，改变自己的教学观念，并将观念及时转变为行为，要应充分挖掘绘本中的内在价值；通过实践来亲临感受绘本教学的魅力。

附：我不想生气

当我生气的时候，我的肚子里就像装着一个大火球，马上就要爆炸啦！嘭！当我生气的时候，我想使劲叫，使劲踢，使劲跺跺跺；我还想不停地跑跑，永远跑下去------哦，每个人都有生气的时候——我好生气，因为有人在笑话我；我好生气，盖得好好的城堡被人毁掉了；我好生气，根本不是我的错，却怪到我的头上。

唔，生气并没有错，不过，千万别让生气的大火球烫伤自己哦！

当我生气的时候，最好静静地做点什么——比如来一次深呼吸吧-----；比如安安静静独自呆着，在一个我喜欢的地方。又比如去和关心你的人说说你怎么生气，到底是为了什么？

也许连你自己也不知道，大火球在你不知不觉的时候会自己瘪掉。因为嘛你生气的连为什么生气都忘记了啊！哈哈，真的好可笑！