安 仁 县 第 三 中 学自 评 报 告

第一篇：安 仁 县 第 三 中 学自 评 报 告

安 仁 县 第 三 中 学

迎接市示范性普通高中督导评估

自 评 报 告

安仁三中创建于1949年，坐落在安仁县安平镇，2006年与原安平中学实现教育资源整合，现有南北两个校区，34个教学班，学生1802人，教职工153人。近年来，在县委、县政府的正确领导下，在市、县教育主管部门的精心指导下，学校因内部管理严格、发展迅速、特色鲜明而在全县乃至市内有一定影响，并享有较高的声誉。2004年被郴州市教育局评定为“市示范性高中”;2005年12月3日挂牌为“湖南师大音乐、美术学院生源基地和实习基地”，这是迄今为止湖南师范大学在郴州市设立实习基地的唯一一所中学； 2009年10月挂牌为“周国桢艺术学校”； 2012年7月获“全国特色学校”殊荣。先后被评为“市文明单位”、“市现代实验技术学校”、“省绿色学校”、“市校园文化建设样板学校”、“市安全文明校园”。

现对照《郴州市示范性普通高中督导评估方案》，对学校2010至2012年的工作进行了全面认真的自查自评，自评98.75分，具体情况汇报如下：

一、政府履行职责（权值100分，自评100.0分）

（一）规划与建设（权值20分，自评20分）

1、发展规划（权值4分，自评4分）

围绕创建省普通高中特色教育实验示范性学校的中心目标，着力培养三个一流，即培养学习一流和形象一流的学生。培养师德修养一流和敬业精神一流的教师。培养环境卫生一流和文化建

设一流的校园。努力促进三项建设，即教育思想、师资队伍和办学条件的现代化建设。逐步建立四大模式，即建立以现代教育为特征的个性化教学模式，建立以立志成才为主题的养成型德育模式，建立以争先创优为宗旨的激励型管理模式，建立以优质增效为标志的效益型后勤模式。力争使学校办学整体水平位居郴州市同类学校前列。最终实现干群和谐共事、师生和谐相处、家校和谐育人、事业和谐发展的总体目标。

2009年：成立专门的规划小组，制定好全面发展规划，规划兴建学生澡堂和新建一栋教工宿舍，“国桢艺术学校”挂牌。

2010年：规划体艺馆，完善运动场设施，兴建学生澡堂并投入使用，逐步拥有双学历和研究生学历教师。2011年：完善校园网络系统。

2012年：逐步实现“123”师资培养目标，即10名县内外有影响的名牌教师，20名在本县具有一定知名度的骨干教师，30名具有较好素质与发展后劲的教学能手。兴建艺术楼。2013年：筹备兴建图书馆、天文台，建好校园标志性雕塑和科学家雕塑群等景点。

2013年以后：筹备兴建师生服务大楼，筹备兴建体艺馆，教师中研究生比例达10%。所有教室装备多媒体，教师配备笔记本；建设400米塑胶跑道；学校整体搬迁至县城办学，创建湖南省特色教育实验学校。

2、校园建设（权值6分，自评6分）

我校自创办以来一直在现址办学，虽从未迁建，但我们仍全力按照市示范学校标准精心规划、合理布局，按照节约实用的原则对校园进行了科学改造。学校现有南北两个校区，两校区以人行天桥连接，整个校园按教学、运动、生活三大区域规划建设，校园总面积81167平方米，生均占地32.95平方米；教学用房总面积20279平方米，生均8.22平方米。有与办学规模相适应的教学、行政、生活用房，各类用房、专用教室能基本够满足教学需要。

我校是“省绿色学校”，校园绿化面积28300平方米，绿化覆盖率40.5%，校内有多株参天古樟，亦有不少奇花异石，休闲草地优雅别致。学校安排了专门的工人做园艺工，负责花草管理。整个校园基本做到常年见绿，四季有花。

我校注重校园文化建设，重视校园软环境的育人功能，2004年被授予“郴州市校园文化建设样板学校”。在学校主要通道和公共场所都设立了文明语录牌和名言警句语录牌，在科教大楼悬挂了我校学生的优秀书画作品，在教学大楼旁边建立了宣传长廊，学校还设立了文明礼仪示范岗和卫生监督岗，营造了浓厚的育人氛围，让学生在潜移默化中接受熏陶，在耳濡目染中受到教育。

学校与安平派出所实行联防，聘请了法制副校长，依法维护学校的利益，并定期召开与周边群众的联系会议，协调周边关系，实现了与周边群众的和谐共处。

3、校舍建设（权值10分，自评10分）

我校现有学生公寓4幢，房间320间，3380个床位，内设卫生间、洗漱间。食堂和就餐棚建筑面积2948平方米，可同时容纳近3000人就餐，并实现了售饭系统微机管理。学校2010投入138.1万元兴建了1107平方米澡堂，2011年8月交付使用,热水、开水充分供应，基本满足了师生生活的需求。学校食堂管理规范，3

不承包经营，不以营利为目的，实行规范的成本核算制度，饭菜品种多样，物美价廉，符合卫生标准，师生对食堂伙食满意。

（二）经费保障（权值35分，自评35分）

4、经费投入以政府（举办者）为主（权值21分，自评21分）

安仁县委政府逐年加大对学校的投入，学校生均预算类公用经费达到省定标准。其中2010年投入学校建设经费95万元，占总投入的52.7%；2011年投入学校建设经费17万元，占总投入的53.2%，；2012年投入学校建设经费10.8万元, 占总投入的51.8%.5、财政及时足额拨付教师工资（绩效工资不低于当地公务员平均水平）（权值10分，自评10分）

县财政切实保障教育投入，足额发放了教职工档案工资，准备发放非义务阶段绩效工资及津补贴，并适当发放了结构工资，教师待遇有保障，医疗保险、养老保险、住房公积金得到全面落实。

6、无平调、克扣、截留、挪用学校收费收入现象（权值4分，自评4分）

学校经费由县财会中心统一管理，专款专用，无任何部门有平调、克扣、截留、挪用学校办学经费的现象。

（三）师资保障（权值30分，自评30分）

7、领导班子（权值9分，自评9分）

学校现有校级领导6人。校长兼党支书1人，副书记1人，副校长3人、工会主席1人，均具有大学本科学历，六位校级领 4

导有五人为中学高级教师。都是从一线教师队伍中成长起来的，具有丰富的教育教学和管理能力，都获得过县政府嘉奖，评选过各类先进。班子成员年富力强，平均年龄44岁，富有强烈的进取心、责任心、事业心，有号召力；班子成员能够同心同德，精诚团结，步调一致，有战斗力；班子成员驾驭能力强，能结合学校实际，解放思想，更新观念，有执行力；班子成员能带领全体教职员工艰苦奋斗，顽强拼搏，卓有成效，创造性地工作，有凝聚力。班子成员能够不断学习先进的办学理念和管理经验，提高自身理论素养和管理水平；班子成员均能深入教学一线，积极引领全体教师探索基础教育课程改革新理念下的教学新模式；班子成员坚持民主决策、科学决策，能够广泛听取教职工的意见；班子成员职责分明、团结协作、勤政廉洁、顾全大局、作风民主，是一个素质高、能力强、作风正的团队。

8、师配备与结构（权值21分，自评21分）

我现有教职工153人，师生比为1:12，基本符合编制标准。其中专任教师134人，占教师总人数的87.58%。教师配备学科结构合理：语文教师21人，数学教师24人，英语教师20人，物理教师9人，化学教师11人，生物教师7人，政治教师8人，历史教师7人，地理教师8人，音乐教师5人，体育教师5人，美术教师5人，信息教师3人，书法1人；但由于受送评指标的限制，学校有大量符合条件的教师不能按时晋升职称，目前全校中、高级教师比例与省示范性学校标准还有一定差距。

（四）发展环境（权值15分，自评15分）

9、政府及其职能部门对学校及其周边环境治理高度重视，5

措施到位，校园周边环境秩序良好（权值6分，自评6分）

2011年由县政府办、县综治办、县教育局、安平镇政府、县国土局、工商局、卫生局、文化局、公安局、消防等部门联合制定了《安仁县三中校园周边环境集中整治专项行动方案》，并成立了专项行动小组，分别设立现场处臵组、打击维稳组、群众工作组。各组分工合作，切实做到校园周边环境无厂棚摊店、无村民摊户逗留，进一步净化了安仁县三中校园周边环境，维护了学校良好秩序。

10、施部门检查准入制度，维护学校合法权益，有关部门未擅自对学校乱检查、乱摊派、乱收费、乱罚款（权值9分，自评9分）

政府对学校实行检查准入制度，维护学校合法权益，无任何部门有到学校进行乱检查、乱摊派、乱收费、乱罚款行为。

二、学校办学水平（权值100分，自评97.5分）

（一）规范办学（权值15分，自评15分）

11、依法治校（权值2分，自评2分）

我校对依法治校工作非常重视，率先成立了依法治校领导小组。校长陈大初同志任组长，副校长、工会主席任副组长，小组成员包括政务处、教务处、总务处、团委、信息中心、教研室、督导室等处室的中层干部，并有班主任、教师代表、家长代表参加。制定了各项工作管理制度，如：《教学管理制度》、《学籍管理制度》、《安仁三中教工年度考核实施方案》、《师资管理制度》、《财务管理制度》、《后勤保障制度》、《安全管理制度》等，规范学校的工作以及教师和学生的行为。

12、招生编班（权值3分，自评3分）

学校严格按照市、县教育局有关招生文件精神，按照市教育局提供的学生成绩等级，统一录取，不使用非正当手段招揽生源，所有招生工作规范有序，无违规行为。学校严格按照上级规定，均衡编班，不举办或变相举办重点班。学校高中部现有 34个教学班，在校学生1802人。各年级分别实行平行编班。学校无实验班、无重点班，高中年级只成立了音、体美特长班和文理选修，无提前分班分科行为。

13、课业负担（权值5分，自评5分）

学校早晚自习不排课表上课,晚自习时间适度。按照有关要求，学校切实减轻学生课业负担，不统发规定以外的教辅资料和学习生活用品，教辅资料根据学生自愿的原则,从收费文件提供的目录中选订一种。

14、禁止举办重复教育（权值2分，自评2分）

学校不举办复读班、预科班，没有招收寄读生、借读生和复读生，所有学生都为应届生，均纳入学籍管理。

15、参加教育行政部门组织的考试和竞赛、检查、评估等重大活动无集体舞弊或弄虚作假现象等重大责任事故（权值3分，自评3分）

我校参加教育行政部门组织的各种考试和竞赛、检查、评估等重大活动无集体舞弊或弄虚作假现象等重大责任事故。

（二）教学装备（权值15分，自评13.5分）

16、实验设备设施（权值3分，自评2分）

实验设备达到标准，有专用的物理实验室1间，生物化学实 7

验室2间，有专用的仪器室，有满足需求的科技活动室，每间实验室、活动室桌椅均不少于55套，水电到桌，分组实验能做到2人1组；学校实验仪器设备达到《中学理科教学仪器设备》1类要求。

扣分说明：实验室间数不够。

17、现代教育技术（权值3分，自评2.5分）

我校是 “郴州市现代实验技术学校”，近三年，学校先后投资100余万元用于教育教学装备的现代化建设。学校现有多媒体教室共9个，多媒体报告厅2个，电子备课室、阅览室2间，微机室3个，微机260台，并有相应的教学软件和教学辅助软件。建立了电化教学中心控制室和学校网站，装备了校园闭路电视系统、地面卫星接收系统、校园局域网，并接入宽带网，有采编播放设备，班班有电视，校园广播系统、校园信息平台、教育教学网络通畅，维护良好。配备了校长办公系统，各部门基本实现了办公现代化。现代的教学设备能基本满足教学需要，但教学用微机数量尚未达到市示范性学校标准。

扣分说明：微机室间数不够。

18、图书装备（权值3分，自评3分）

学校图书馆建设在《安仁三中五年规划》中已做出规划，并举行了奠基仪式。学校现有图书室2间，图书室藏书70358册，生均藏书39.1册，并相当数量的电子图书。设立了教师、学生阅览室各1间，有165种刊物，可容纳220人阅览，与省示范性学校标准有一定差距，但学校每个班级都征订了报纸，并在宣传长廊设立了报栏，每天刊出10余种报纸，供师生阅读，为师生 8

提供丰盛的精神粮食。建有电子阅览室、电子备课室2间，可供80人上网查询资料、备课。图书室和阅览室周中课业整理和文体活动时间开放，周末全天开放，师生借书和阅览热情高。

19、体育场馆与器材（权值3分，自评3分）

学校建有操场两个，主校区有300米环跑运动场，北校区200米环跑运动场正在建设中，学校共有篮球场7个，乒乓球台8副，各种体育器材齐全，基本达到了《中学器材设备设施配备》Ⅰ类标准，能满足师生文体活动的需要。学校就餐棚在雨天可作室内运动场使用，可同时容纳4个以上的班级上课。由于受学校布局和场地限制，400米环跑运动场尚在筹建之中。

20、其他教学设备实施（权值3分，自评3分）

我校有专用美术教室（画室）8间、音乐教室1间、琴房5间、舞蹈排练厅1间，音、美教学设备均符合《中学器材设备设施配备》Ⅰ类标准，学校的专用的卫生室，卫生设备基本达到《中学器材设备设施配备》Ⅰ类标准。

（三）学校管理（权值15分，自评15分）

21、内部管理体制（权值4分，自评4分）

学校实行了校长负责制，学校重大问题由学校班子集体决策，在集体领导框架下，党总支发挥政治核心及保证监督作用，校长负责学校全面工作，副校长分管一条线（一个年级）、蹲好一个点（一个处室），对校长负责。学校设立有办公室、教务处、政务处、总务处、教研室、信息中心、督导室七个职能部门，分别负责综合、教学、学生管理、后勤服务及教师培训、督查和科研工作，教务处下设教研组，教研组下设备课组。同时，学校设 9

立年级组，全面负责年级事务的管理协调工作。此外，学校还依据有关组织法，建立了工会、共青团组织。工会下设职代会，代表教职工对学校行政的工作进行监督，参与学校重大决策。学校实行了校务公开制度，设立了校务公开栏，学校重大事项通过校务公开栏或有关会议进行公开；学校发展规划、重大改革方案、干部任免、评优评先、职称评定等决策前先征求教职工意见，重视教职工在学校管理和决策中的作用。

在建立严密科学的管理体系的同时，我校敢于突破旧的框框，改革管理制度，激活办学动力。学校推行了中层领导竞争上岗，不论资排辈，而是任人唯贤，一批作风正派、工作扎实、政策水平高、业务能力强教师被选聘到了学校的各处室，学校现任中层领导中有3名处室主任、6名行政人员是2009年后选聘的。在推行学校内部管理体制改革的同时，学校进一步健全完善了各种管理制度，形成了学校管理制度汇编。教工聘任制、岗位责任制及分配制度改革以及各方面管理制度的建立为师生建立了行为准则，在全校形成了良好的竞争机制及自我约束机制，激活了办学动力，使得学校各项工作有章可循，为学校管理制度化、规范化、科学化打下了良好基础。各项重大决策须经教代会通过，充分发挥教代会民主决策作用。

22、师资管理（权值4分，自评4分）

我校坚持“教研强校”的工作思路，坚持把对教师培训当成教师最大的福利来予以保障，提出了“7＋1﹥8”的理念（即教师每天工作7小时，学习1小时产生的效益大于8小时工作产生的效益），建立了以校本教研为主要形式的教研工作格局。先后

出台了 “安仁三中校本教研制度”、“安仁三中课题研究制度”、“安仁三中教师培训制度”，以考评奖惩、高三教师的选拔任用等方式调动教师参加校本教研的积极性，推动校本教研工作的开展。校本教研做到了统筹安排、内容丰富、管理规范。近三年，坚持每星期2小时的教研活动时间雷打不动，校本培训组织教师收看了新课程理念电视专题讲座，为教师购买了《新教材，新课程，新理念》学习读本，并督促教师完成学习；邀请学校信息教师对所有科任教师进行了电脑操作和课件制作培训；举行了信息网络和远程教育培训；学习了河北衡水中学和江苏后六中学等学校的先进教学经验。开通远程教育后，又充分利用长沙一中的优质教育资源加强了培训教师。学校还通过“走出去，请进来”，搭建交流学习的平台，开阔了教师的眼界，更新了教师的观念。近三年，学校共派出教师200余人次分别参加了市骨干教师培训，新课程培训，课题研究骨干教师培训，信息技术培训、远程教育培训、各学科年会和教学观摩活动等，共邀请8位知名学者、外籍教师来校讲学，增强了学校的教学教研气息，促进了教师业务水平的提高。在抓好校本培训的同时，我校一直坚持多层次、多渠道的继续教育和岗位培训活动。一是举办普通话和微机培训活动。二是每年选派青年教师参加省市骨干教师培训班学习。三是激励教师参加学历教育，提升个人素质。近些年，我校在全面抓教师教育能力提高的同时，也在着力打造名师群体。学校通过抓“青蓝工程”，为中、青年教师的发展搭梯子、压担子等方式打

造了一支能胜任教学的师资队伍，培养了一批品牌教师，为学校的发展提供了有力的人才保障。学校现有全国特色教育先进个人1人，省优秀教师2人，市优秀教师2人，“市百佳教师”4人，省、市骨干教师5人，各学科都有一定数量的学科带头人。

23、德育管理（权值4分，自评4分）

学校坚持德育为首的指导方针，加强德育队伍建设。对学生进行行为规范、形势、理想、前途教育和道德品质、遵纪守法教育以及爱党、爱国、爱集体、爱社会主义的教育。学校充分利用升旗仪式、国旗下的讲话、主题班会、班级板报、校广播站、各学生团体活动等宣传，加强对学生的思想品德教育。

24、后勤、财务与安全管理（权值3分，自评3分）为了加强学校食品卫生安全管理，学校成立学生食堂等有关食品卫生安全管理小组，并制定了《安仁三中食品安全管理制定》、《安仁三中食堂卫生管理制度》、《安仁三中从业人员健康管理制度》、《安仁三中食堂餐具用具清洗消毒制度》等一系列食品安全制度。学校通过食品安全知识讲座加强了食堂员工的安全意识，学校食堂员工实行劳务承包聘用制、持证上岗；对进货点签订协议，作好进货点的许可证、检疫检验合格证备案记录。以确保每位师生的身体健康和生命安全。

学校财务制度健全、账目清楚。每一个学期结束学校财务收支情况都对全体教师如实进行公布，学校严格执行“收支两条线”，把好收支两扇窗。严格报账制度、物品采购制度、实物使用保管制度，财务账目清楚、收支合理透明。通过悬挂收费标准公示牌、层层签订责任状，实行责任追究制和校务公开等严格了

收费制度，确保了无乱收费行为。财务都是在阳光下操作进行，公开透明。学校有严格的校园、校舍、校产管理制度。

学校安全保卫工作有专人李文锋副主任负责，安全保卫制度健全。学校施行封闭式管理，并在每一个学期开始，学校都组织进行安全隐患大排查，在每一个学期中都进行安全主题班会、出安全专刊。学校近几年无重大安全责任事故，师生违法犯罪率为零。

（四）课程设臵与实施（权值20分，自评20分）

25、落实课程计划（权值6分，自评6分）

严格按照《郴州市普通中小学教学管理常规要求（试行）》落实教学各环节，学校领导带头深入学生、深入课堂，校级领导每期听课不少于30节，任课教师不少于15节。学校有计划、有组织地开展科技创新、研究性学习等课外活动。

26、教学常规管理（权值3分，自评3分）

学校进一步完善了《安仁三中教学常规等级评价方案》，对教师的教学计划、教学总结、备课、上课、辅导、作业批改、考试、实验、教研等提出了更加明确的要求，学校积极推进新课程改革，注重优化课堂模式，注重启发、注重学生参与，建立了民主、和谐、互动的师生关系。学校进一步完善了《安仁三中辅优扶弱差方案》，强化了“辅优扶弱”导师制和责任制。

27、课堂教学改革（权值7分，自评7分）

积极开展“课改推进，质量攻坚”活动，以素质教育理念为指导，以三维教学目标指导、评价课堂教学，各学科教师做到使用多媒体教学手段50%以上，切实提高教师课堂教学的有效性。

今年以来，高

一、高

二、初

一、初二四个年级实施课改推进活动，积极打造有效与高效课堂，进展顺利，效果良好。

28、教研教改（权值4分，自评4分）

学校进一步加大了教改教研工作力度，教研活动开展正常，校本教研有计划、有记载。学校大力倡导和推行每位教师每期上一节优质课，高级教师上示范课、新教师上汇报课、中青年教师上比武课，首次教毕业班教师上视导课和读好一本教育理论专籍、写好一篇教育教学论文、上好一堂优质课、评好一堂课、出好一份试卷。侯志珍在2011年省高中通用技术说课赛中获二等奖，李晓球在2011年郴州市中学生物学科教师教学技能竞赛中获一等奖，2012年唐金荣在郴州市信息技术教学比武中获二等奖等等。学校教师积极极撰写论文，发表或获奖的有：唐金荣的《如何提高高三艺术生的数学成绩》获国家二等奖，王群明的《小题“大做”——揭示一道高考题蕴含的四种数学思想方法》获省一等奖，李秋红的《浅谈英语教学中的情感教育》获省一等奖等等。有30多位教师在市级以上刊物发表论文。

（五）德育质量（权值20分，自评19分）

29、道德修养（权值3分，自评3分）

学校强调“人人是德育工作者，处处是教育阵地、事事是德育内容”生活化理念，完善《班主任月度考核制度》、《日常规检查评比制度》、《文明班级评比制度》。狠抓学生行为规范养成教育，通过主题班会、演讲比赛等活动，大力加强文明礼仪教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，形成良好的道德礼仪习惯。营造和

谐文明的文化氛围，创建和谐校园。

每年，学校配合县公检法司举行了预防青少年犯罪警示教育大会。学生思想评价合格率为100%，违法犯罪率为0，年违纪处分率低于0.6%。

30、科学素质（权值12分，自评11分）

我校2010年高二学业水平考试会考合格率达51.2%，2011年合格率达44.6%，高考本科三批（含音、体、美考生）上线率今年达52%。学校非常重视学生的动手操作能力，并配备了专业的实验员、指导老师，负责学生的实际操作指导。近年，98%以上的学生能独立完成规定的理、化、生实验操作，学生基本掌握了计算机、劳技操作技能。2008年我校刘文志教师指导王志芳同学在全国中学生奥林匹克竞赛荣获化学奥赛国家二等奖；2010年我校何美秀教师指导刘凯同学在第二十七届全国中学生奥林匹克竞赛荣获化学奥赛省一等奖校；2008左小武教师指导贺安鹏同学全国中学生奥林匹克竞赛荣获数学奥赛市一等奖；2011年我校何美秀教师指导张兴刚在郴州市中学生奥林匹克竞赛荣获化学奥赛省一等奖校。周志勇指导学生周俊毅在2011安仁三中第十四届艺术节获高中组市一等奖；张百灵指导学生张媛在2011安仁三中第十四届艺术节获初中组一等奖。我校学生每学期进行有选择性参与社会实践、社会服务、科技创新活动。

扣分说明：高二学业水平考试正考合格率达不到要求。

31、健康素质（权值3分，自评3分）

为增强学生体质，增强学生健康素质，提高学生体育水平，促进学校体育活动的开展，学校体育处开展“阳光体育”两操活 15

动、每年举行一次的校运动会、拔河比赛,积极参加上级部门组织的各项体艺活动。在市第十六届（2010年）中小学“英东杯”运动会，学生卢小春、李爽、匡思贵、卢丹丹、张扬米、唐强和谭志军在不同级别的项目中夺得了好的名次。在市第十七届（2011年）中小学“英东杯”运动会，卢小春，周传文分别夺得男子5000米第二名、第五名，李爽夺得男子三级跳第三名、男子跳远第四。

32、人文素养（权值2分，自评2分）

为进一步推行素质教育，学校团委、政务处、特色办主办一系列活动：“珍爱生命、学会生存、快乐生活”征文活动、“迎元旦”书画比赛、“红五月革命歌曲”比赛、“我的90后”征文活动、“学雷锋”活动、“尊师重教”征文活动、“我与四好”征文、绘画活动、“争当四好少年”演讲比赛、“光辉的旗臶”读书征文活动、元旦晚会等活动提高学生人文素养。233班李筱燕同学在 “新人杯”第四届全国中小学校园文学大赛中荣获一等奖。李殊婷同学在2010年上期荣获“新人杯”第四届全国中小学校园文学大赛一等奖。

（六）办学特色（权值15分，自评15分）

33、办学章程的制定实施（权值6分，自评6分）为使学校内部管理规范化，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》及其它有关教育法律、法规、文件，结合本校实际，特制定学校办学章程。学校确立“以改革为动力、以质量为根本、16

以活动为载体、以安全为保证”的办学理念引领学校发展，实施“自主学习、自我教育、自求发展”的“三自”教育模式，全面提高学生素质，为学生全面发展和个性发展创造条件和空间。2010年9月成立了《农村中学生良好行为习惯养成教育研究》课题，并向中国伦理学会德育专业委员会申报“十二五”规划重点课题。课题组通过在学校开展行为规范月、问卷调查、论文评选等活动，学校通过培养学生良好的文明行为习惯，与生活实践相结合，从小事做起、从身边做起，使我校形成了一道靓丽的风景线。

34、创新成果（权值6分，自评6分）

由于现实的原因，我校招收的学生基础较差，要求每位同学都考上大学，甚到是考上本科是很不现实的，我们认为他们绝大部分都将成为技术工人，动手操作能力将成为他们发展最需要的能力，基于以上思考，我们在教学中特别重视学生实验操作能力的培养，特别重视劳动技能的培养，特别重视计算机操作技能的培养。因此学生实验大多数能按课程标准规定进行实验操作，并能独立完成实验报告, 实验操作考试合格率：2009年为99.4%，2010年为99.4%，2011年为97.3%；多数学生都掌握了一定的计算机基础知识和操作技能，信息考试合格率：2009年93.7%，2010年99.1%，2011年99.6%；所有学生都掌握了1-2种劳动技能，三年劳技操作考试合格率均在98%以上。但有部分学生实验操作和计算机操作水平还不能达到要求，35、办学声誉（权值3分，自评3分）

近三年，学校共向高等院校输送音体美本科生270（113，17

76，81）人，并有16位同学分别被清华大学、中央美术学院、中国美术学院、复旦大学等名校或美院录取。学生“三独”节目，2010、2011连续两年在全县中小学艺术节上获取一等奖。近几年由市选送参加全国校园才艺大赛的我校阳阿香、刘银霞同学的独唱节目均荣获一等奖。特色教育成了我校一块叫得响的品牌，在市内外都有一定影响。

我校自2005年开始，对豪山中学进行对口扶持。八年来，我们充分利用三中的师资和管理经验，通过送课下乡、培训教师等方式帮助豪山中学提高教师的业务素质和学校管理水平；充分利用三中的资源优势和特色教育优势，通过教学资源共享和加强校园文化互动，帮助豪山中学提高教学质量；发扬无私的奉献精神，通过经济援助，帮助豪山中学改善办学条件，带动山区薄弱学校的建设与发展。如今，昔日闭塞落后的豪山中学，办学条件大有改善，教学质量稳步提高，学校形象和声誉大有改观。

基于上述自查情况，根据《郴州市示范性普通高中督导评估方案》计分办法，我校自评最后得分为98.75分。

安 仁 三 中 二○一二年

第二篇：沙河镇第三幼儿园自评报告

沙河镇第三幼儿园创建省优质园自评报告

赣榆县沙河镇第三幼儿园始建于1989年，是沙河镇西区6所幼儿园之一。由沙河镇人民政府办，由县教育局直属领导。有200名幼儿在园接受教育。多年来我园实行以“健康成长、快乐游戏、和谐发展”的办园宗旨，全心全意的为幼儿服务，是全区范围内综合实力强的幼儿园。2001年被评为市一类园，成为在全县范围内有一定影响的幼儿园。05年被评为先进建设集体，县目标管理一等奖，07年年终视导等第为优秀，我们认为已经达到了省优质园的标准，现将情况汇报如下：

一、办园条件符合要求

1、场地园舍

沙河镇第三幼儿园是一所环境优美、布局合理，设备设施齐全的具有发展潜力的幼儿园。几年来，为提高教学质量，我们努力改善办园条件。去年，我园投资30余万元扩建活动场地1000平方米，新建水冲厕所4间，铸铁栅栏围墙100米，配齐各室。幼儿园独立完整，占地面积3424平方米。通过扩建教学及生活设施设备齐全。

幼儿园座落在沙河西区中心远离交通要道，无噪杂音，无污染，家长方便接送，地理位置优越。

2、教玩具设备

我园有一套完整的教学设备，电脑、电视机、录音机、钢琴、大型玩具、图书音像资料均齐全。这些设备设施保证教学工作的正常进行，教学质量得到了提高，音像图书资料品种多齐，能满足各种活动的需要。

3、规模

我园有6个班，开 设了2个大班，2个中班，2个小班。每班的安规定配备两教半保，幼儿园规模大，实施范围包括四个自然村和街道，服务人口达三万人，幼儿三年入园率100%。是沙河镇规模较大的幼儿园之一。

4、教职工配备

我园有教职工17人，与幼儿园人数的比例是12:1，其中管理人员1人，教师12人，保育员3人，专职保健教师1人。大专学历7人，其余教师均达到幼师合格学历，都持上岗证。

二、科学管理，办人们满意的教育

我园自觉学习邓小平理论，认真贯彻《幼儿园工作规程》，并制订切实可行的阶段计划，始终坚持“健康成长、快乐游戏、和谐发展”的办园目标，为社会培养一批有用的人才。

1、健全合理机构，贯彻民主化方针

在管理上，我们充分调动每一位教师职工的积极性，发挥他们的长处和优势，建立健全了各项规章制度实行民主管理，全园将努力做到事事有标准，人人有责任，检查有依据，考核有结果。

2、教师队伍建设

今年我们面临着省优质园的验收，为了挑战21世纪的教育，适应教师聘任制的需要，适应现代化教育的需要，必须提高教师的业务素质。我园根据本园情况，制定了政治、业务学习制度，做到单周政治学习，双周业务学习，为了切实提高学习效果，定期检查，抽查教师的业务资料，并不定时听课、巡课，这样提高了教师工作的积极性，他们是高素质的一支队伍，他们为人师表，无体罚和变相体罚幼儿的表现。

三、教育工作

我园教师深入学习《幼儿园教育指导纲要》的精神，并运用到教育工作中，我们把提高教师队伍素质，创优质高效的教学当做主要工作来抓。

1、我园有一支优良的教师队伍（1）爱岗敬业的精神

我园教师积极参加园组织的各项政治活动，努力提高自己的思想水平和政治觉悟，他们具有较强的主人翁意识和责任感，顾大局，识大体，工作不讲条件，不计较报酬，能高质量的完成任务。（2）团结协作

我园的条件有限，可是我们教师关系融洽，每位教师都能积极主动地为幼儿的发展人谋划策，尽心尽力，全园上下同心协力，体现了教师的凝聚力，他们服从分配，尽职尽责，教书育人，确保了教学质量的提升。（3）严谨治学

关心爱护幼儿，新生全体幼儿的要格，平等对待每个幼儿，这是我园教师的基本准则，在我园树立了优良的教风，教师的刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律，提高了教育教学水平。

2、多种形式岗位培训，促进了教师的成长

我园把贯彻落实《规程》《纲要》放在了首位，为了达到较好的学习效果，我们经常到县实验幼儿园去观摩，听课、听讲座，并与姐妹园建立了互帮互扶活动，还请来县幼教辅导员来指导，学习先进的理念，反思我们在教育过程中存在的不足和已有的优势，促进教师队伍素质的提高。此外，我们正进行技能技巧大练兵活动，举行绘画比赛、体操比赛、故事比赛等，使我们教师的教育水平稳步提高不断的成长起来。

3、初见成效的教学特色

我园教以正确的教育观念，以科学的教育方法引导幼儿利用图片、字卡，让幼儿在操作中体验习、认、学的乐趣。以幼儿为主体让幼儿在生活中巩固复习汉字，幼儿轻松愉快，无任何压力的学习，并将幼儿识字与其他活动有机结合，激发浓厚的学习兴趣，同时也为幼儿提供足够的阅读材料，提高他们的阅读能力，通过识字打开知识的大门。

四、家园共建

我们深知，只有家园同心合力，孩子才能健康和谐的发展，家庭是幼儿的第一 所学校，家长是幼儿的第一任老师，做好家长工作，实现家园教育同步，提高我们的教育质量，我们每学期定期开展家长开放日，使家长亲眼目睹孩子在园的表现，让家长了解幼儿园，从中体会和学习一些新的教育方法，我们还充分利用班级“家长园地”、“家长联系卡”、电话等方式与家长联系，增进家园互动工作，促进了幼儿园的发展。

五、后勤管理工作

我园坚持对后勤人员的思想教育，牢固树立“全心全意服务幼儿”的思想，做到热情，积极主动，任劳任怨，大多一兼多职，充分体现了爱岗敬业和无私奉献的精神。

六、今后努力方向及打算

这几年来，我园所做的工作受到了县局领导的认可和家长的一致好评，但也存在不足之处，以下为我们今后努力方向：

1、继续认真对《规范》《纲要》的精神进行学习领会，并落到实处。

2、建设以绘画为主，及习惯养成教育的教学体系。

3、不断加大资金投入，提高幼儿园硬软件质量水平。

4、对园内环境进一步绿化。

我们有决心、有信心加大创建工作的力度，排除一切困难，加大资金投入，按标准配齐各种设备，确保达到省优质园的标准。

沙河镇第三幼儿园 二〇〇八年六月

第三篇：中学素质教育自评报告.

质量为本 全面发展 再创新高

——**中学素质教育自评报告

扬州市**中学是一所创建于1988年的初级中学，现有37个教学班，1822名学生，135名专职教师。学校遵循“尊重人、发展人、完善人”的办学宗旨，以“管理求精致 教学求质量 教育求素养 教研求实效 后勤求满意”为管理目标，以教学质量为根本，以情感教育为核心，坚持“低起点、小坡度”的原则，发扬“跟进快、盯得紧、盯到位”的行事作风，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，努力构建以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育新模式。

近几年由于全校师生的努力，**中学在教育教学工作上取得了显著的成绩，教育质量位居市直前列，每年为四星级以上高中输送了大批优秀学生。先后荣获多项荣誉称号：江苏省文明单位、江苏省模范学校、江苏省先进基层党组织、江苏省德育先进学校、少先队全国红旗大队、江苏省教学资源研发基地、江苏省苏科版初中数学教材实验基地、江苏省教学软件优秀研制单位、江苏省最具影响力初中学校……赢得了教育界同行的普遍认可和社会各界的广泛赞誉。

一、主要成绩

（一）依法办学

1、坚持把制度管理作为依法办学的奠基工程。我们依据《中华人民共和国教育法》，制定了《**中学章程》，依据江苏省教育厅和扬州市教育局的有关文件精神，制定了学校的各种规章制度。

2、坚持把组织建设作为依法治校的坚强保证。已经形成了“三处一室”的行政管理体制；形成了“校长观念引领，部门职责明确，师生目标一致”的制度体系；按照“校长，说想法、提要求；副校长，拿措施、抓落实；中层干部，干实事、供反馈”的分工定位，学校已经形成了“校长，变目标为指标；副校长，化理念为流程；中层干部，变计划为项目”的工作机制；建立了一套“优胜劣汰、多劳多得、优质多得”的评价制度。

3、坚持把校务公开作为依法治校的核心内容。根据《工会法》、《教师法》、《劳动法》等政策法规，切实维护广大教职工的合法权益，调动教职工参与学校民主管理的积极性。每学年召开一次教代会，不仅集体讨论决定重大问题，还通过教代会，报告每年学校工作情况，增加了工作的公开性和透明度。我们及时公布学校党务、政务、财务情况，通过校园网、橱窗、家校联系簿、家长委员会等形式不断拓宽民主管理渠道，广泛征询社会各界的意见。定期召开学生座谈会、教师座谈会、家长座谈会、社区各界代表座谈会等，听取各方意见和建议，接受社会监督，规范办学行为。

（二）精致管理

1、一个党员就是一面旗帜。在深化精致管理的探索中，我们充分认识到党员的重要作用，通过创建“党员先锋岗”等争优创先活动，提出了“一个党员就是一面旗帜”的口号。为充分发挥共产党员的先锋模范作用，我们要求所有党员亮明身份、作出承诺、接受监督、发挥作用，以具体化、实事化的无私奉献、勇挑重担、争创一流，推动学校精致管理的深入，提高精致管理的实效。争先创优，这种先锋模范作用虽然是无言的，但力量是无穷的；它不仅是一种示范，而且是一种激励，能够产生极大的凝聚力、号召力和影响力。

2、一个部门就是一匹马达。学校管理靠各个部门来实施和落实，各部门的落实力和执行力决定了各部门的的工作效果。执行能力强、落实力度大的部门，最后的效果一定是最好的。为保证精致管理全方位实施，我们提出了“一个部门就是一匹马达”的口号，要求各部门都能执行得最好，落实得最好，都能起到标杆作用，示范作用，引领作用；不仅如此，各部门都能自主运转，高效运转，主动开展工作。在具体操作中，各部门都能率先找到自己的突破口，教务处的精致作业举措，学工处的小红帽义工联盟，教科室的**书院，总务处的食堂管理，都分别从一个侧面展示了自己这匹马达的效应。

3、一个活动就是一个烙印。学生素养的提高，教师专业的长足发展，除常规管理外，一个重要的途径就是各种活动。教务处、教科室、学工处，每学期都组织各种丰富多彩的活动，每一个活动都是一个烙印，不仅震撼师生心灵，还能切实提高师生能力，张扬师生个性。这些活动有的已成定例，按时举办；有的是适应形势发展，适时举办。已成定例的活动，不但组织健全，机制完善，而且长期坚持并不断深化，有效激发了广大师生的学习热情，传承了梅中精神，发展了个性特长，提升了师生的综合素质，推进了素质教育的深入实施。

4、一个教师就是一座灯塔。学生正处在身心迅速成长时期，模仿性极强。教师怎样做，他们就会怎样学。教师是学生的榜样，教师的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。我们要求每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都像灯塔一样清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，对学生进行引领。教师应成为健全人格的塑造者、未来生活的引领者、优良品格的践行者。

5、一个学生就是一则广告。我校一直坚持“低起点，小坡度”的原则，切实开展丰富多彩的教育活动，让学生在活动中开阔视野，活跃身心，提升素质，以“无痕的教育”培养有痕的“与众不同”的梅中人，使每一个学生都能珍视自己，眷念梅中生活，形成挥之不去的“梅中情结”。今年以来，我们拓展了“梅中情结”的内涵，对学生自我而言，是对学校的无限眷恋；对学校而言，每个学生就是一则无声的广告。从梅中学子身上，你不仅能感受到学生本人的阳光、自信，还能领略学校实施素质教育和精致管理的痕迹。

（三）队伍建设

1、注重师德师能建设，整体优化教师队伍。

我校一贯重视师德建设，学校专门成立了师德考核小组，通过教师会议、学校网站、校报等形式计划组织学习，规范教师职业行为和社会行为，提高我校教师的思想政治素质和职业道德修养，塑造良好的教师形象。学校还设立了党员示范岗，并建立了师生结对帮扶，关心每一位学生。许多教师自发地利用休息时间为部分学生无偿补课。没有体罚或变相体罚学生或训斥、刁难学生家长的现象。

目前我校专任教师学历达标率为100％，其中本科学历教师占95％以上。骨干教师及名教师的比例逐步扩大，市级教师骨干教师23人，占全校教师的16％，其中市特级以上教师共3人，教授级高级教师1人，在全市普通初中名列前茅。班主任队伍中具有中级职称的教师达80％，具有高级职称的教师达40％左右，他们拥有丰富专业知识和高超的教育水平，在此基础上，我们利用校本培训，不断提高教师的业务水平，确保我校所有班级质态良好，学生素养不断提升。

2、办好**青年书院，培养优秀青年教师。

**青年书院是我校独创的青年教师发展平台。我校共35周岁以下青年教师70人，必须全部参加**青年书院培训活动。但能进入到**青年书院的主讲教师只有一半左右，主要通过个人申请与教研组推荐相结合的方式进行选拔，选拔出的青年教师要求具备良好的师德修养及较高的学术追求。我们力求通过三年左右的时间培养出一批业务精良、师德优良的青年名师，为学校质量提升过程发挥中流砥柱作用。目前，以师德、师能、读书为重点形成了**青年书院三大课程，让青年教师修炼好这三项内功，站稳讲台，在学校确立自已的一席之地。

“**青年书院”各项主题活动充分的调动了青年的培训积极性，正在孕育一批青年名师（其中市骨干教师中35周岁以下青年教师占50%）和教学成绩优异的青年教师（在2012年中考，初三取得了骄人的成绩，在这个团队中**青年书院成员占了60％以上），对我校的教育教学质量起到了极大的推动作用。

3、加强班主任队伍建设，突出德育管理重心。

班主任队伍建设一直是**中学工作的重心，“班主任半月谈”、“暑期班主任培训”、“班主任职级评选”、“班主任技能大赛”等已成为班主任队伍建设的有效载体。我校班主任待遇以人均每月1000元进行常规和教学绩效考核，其中700元为每月班级常规考核，以“青年教师志愿岗”检查、级部检查、“飞行检查”为考核依据，300元以平均两月一次的期中和期末考试为考核依据。经过实践证明，此套班主任待遇保障措施可以更好地激发班主任的积极性，并建立明确的管理目标，将培养“班风”和“学风”作为班主任工作的重心。

（四）德育工作

1、健全校本德育体系，增强德育教育成效。

我校建立校本化德育教育体系注重打造德育品牌、注重学生实践性和延续性，不作表面文章，不搞“三分钟热度”。其中重点打造的德育品牌有“小红帽义工联盟”、“领袖课程”、“励志课程”、“社团活动”、“励志远足”、“青春奠基仪式”、“暑期新生入学教育”、“元旦汇演”等，我校的校本化德育教育体系突出学生自主性和实践性，发挥学生的主体性地位，在“行”中去感悟，在“思”中去提高，让价值观由内而外的孕育，实现德育上“知行合一”。

2、深化主题教育，锻造学生独特品行。

我校的感恩、励志教育、孝德教育以常态化的“小红帽义工联盟”为载体，“小红帽义工联盟”从09年成立至今，组织形式和内容也在不断变化，学校的感恩教育从以往重宣传教育转变为重身体力行。义工联盟的形式扩大了一个辐射面，使得每一位学生都参与其中，它拉长了一条时间线，将感恩教育融入进了日常学习生活之中。每天“小红帽”在食堂、小卖部、图书馆、体育器材室等场所，从2011年开始“小红帽”又开始参与学校管理，每天中午巡视校园，他们以身作则，善意提醒。“小红帽义工联盟”的出现使感恩励志教育成为每天普及、全员参与的常态教育。在节假日“小红帽”们还会进入各自的社区，访问孤寡老人，打扫社区卫生，使学生对孝德教育有了更加深入的体会。

3、注重习惯养成教育，培养学生文明素养。

我校非常重视学生文明素养和行为规范的教育，其中以“播种好习惯、塑造新自我。培育好习惯、发展新自我。收获好习惯、展示新自我。”为三个目标，循序渐进的培养学生行为习惯，提高学生文明素养和行为规范。其中为了让新初一的学生尽快适应初中生活，初一级部和学工处在每年暑期分两个阶段进行新生入学教育活动。并开展“青春奠基仪式”，共同许下青春的誓言，努力让自己成为一名合格的梅中人。常规教育阶段性视频反馈：互相学习，取长补短。班主任和任课教师展开家访，覆盖率百分之百中小学法衔接指导：备课组长精心准备，学法技巧指导。常规大比武：互相学习，以比代练。家长学校：坦诚交流、家校共建。学生文明素养和行为规范的教育在我校非常注重平时的训练，以烘托氛围，培养习惯为抓手，共同营建优雅的校园环境，培养文雅的梅中学子。

4、开展教育主题月活动，提升学生思想境界。

二月份举办“传承梅中精神、承载梅中希望”主题班会。三月份开展“癯仙”文学社主题作文竞赛。四月份开展“励志远足活动”，并在烈士纪念碑下进行了新团员的宣誓活动。五月份举办“我是梅中人”演讲活动。六月举办“六一”书画大赛和初三考前动员专题升旗仪式。九月份“叩响青春之门” 综合表彰活动。十月份“求知若饥、虚怀若愚”为主题的活动。十一月份初

一、初二年级分别召开了“与孩子共成长”和“与孩子同走励志路”家长教师畅谈会。十二月份开展的是“学习衡水中学”活动。这些活动不仅丰富了我校德育活动内涵，还大大提升了学生的思想境界。

（五）教学工作

1、开齐开足课程，培养学生综合素养。

严格执行省“五严”规定，开足开齐规定课程，课表及时上墙、上网公示；特别是综合实践活动，我们能严格要求，做到有计划、有检查、有评比、有奖励。认真落实市局各项规定，严格控制学生在校集中学习时间；严格监控学生课外作业总量在1.5小时以内，做到作业精制精选、及时批改、认真反馈；严格执行“一教一辅”规定，禁止任何其他教辅用书进课堂。

认真贯彻落实《学生体质健康标准》和体艺“2+1”活动要求，三个年级每周各安排三节体育课，冬季每天安排一次课间跑操，春夏秋三季每天安排一次广播操，间天有一节课外活动课，切实保证学生每天有一小时体育锻炼时间。确保每年组织一次体检，每学期定时举办田径和趣味运动会。同时按要求设置音乐、美术课程，满足学生身心全面发展需求。

严格按照电教馆统一发放的课表开足理化生实验技能课，并按规定组织测试。

2、有效组织学法指导，营造浓厚学习氛围。

通过开展学生学习方式大讨论，强化学生的反思意识；通过分年级分学科研制“阶段性学法指导”，强化对学生学习方法的研究；通过“问题式教与学”的课题设立，强化教师学法指导方式方法的研究；通过举办“学生作业展览”等相关活动，培养学生规范答题的习惯；通过心理工作室的辅助，培养学生从容应对考试的心理素质与能力。

每年我校都组织学生参加校级学科竞赛，如：英语单词竞赛、化学方程式竞赛、成语竞赛、数学解题竞赛等，很多学生积极参与各类竞赛，绝大多数学生都体现出了浓厚的学习兴趣。同时成立各种不同类型的社团，如新空间美术社团、小红帽义工联盟、幸福社团等，让有同一兴趣的学生走到一起来，真正使他们提高学习激情，营造了浓厚的校园文化氛围。

3、强化学生作业管理，提高有效学习能力。

作业设计到位。教务处要求各备课组根据学生的实际精心设计和选编作业，做到难易适度，数量适当，兼顾基础题、综合题、思考题和选做题，注重典型性、代表性，能让学生举一反三；凡布置给学生的作业，教师要先做一遍，确保作业的针对性和训练的有效性；作业应有一定比例的自编题，切实减少机械重复的作业，减轻学生负担，提高作业效率；认真研制学科作业规范，严格要求学生按照规定的格式完成作业；另外数学、化学等备课组编制校内课本作业，为学生量身定做作业，切实减轻学生学业负担。批改要求到位。重新修订了《**中学作业布置和批改要求》，要求各备课组统一作业要求，教师在布置作业时根据不同学生的情况进行分层布置。并鼓励学生或家长以举报的形式对作业纸、周练、试卷质量及作业量进行严格监控，来打造“梅中品牌作业”。要求老师认真及时批改与讲评作业，做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

检查指导到位。教务处经常通过“突击检查”的形式对作业批改情况进行督查。当学生在体育课、音乐课、信息课等公共场所上课时，检查人员进入教室，随机检查学生课桌作业，收集一线资料，并当日将作业批阅情况进行统计和上网通报，确保教师布置的有效作业率高。这一举措有力的推动了作业的批阅质量。

4、创新常规管理项目，夯实提升质量基础。

早读内容提前上墙。教务处要求语文、英语学科必需在当天放学时，将第二天的早读内容及学习要求公布在黑板上，这样第二天早来的学生就可以立即根据黑板的要求进行早读。减少了闲等的时间，浓厚了早读的氛围，对后到的学生也是一种正面影响和熏陶。教务处不定期对早读内容提前上墙的情况飞行检查并上网通报，这一举措有力的提升了早读的质态和氛围。

命题“以奖代发”。教务处首先制定各学科的命题标准、安排命题人员（交叉命题），考后，根据考试结果召开命题质量分析会，对各学科试卷进行各种指标分析，对试卷质量进行评估，发放一、二等奖奖金，试卷质量未达要求的命题教师不仅没有奖，而且影响其考核和绩效。这一举措一改以往的命题费用同一发放形式，有效的提升了试卷的质量，也为学校科学的评价教学状况提供真实而有效的数据。

构建班级邮箱，促进自主提升。本学期学校大力提倡和鼓励各学科利用班级邮箱这一平台来推动学生的自主学习和自主提升。每周固定时间上传补充练习题，学生自行下载完成练习，第二周教师统一检查，个别答疑。一些文科教师也通过公共邮箱来向学生推荐美文或阅读材料；学生可根据自己的需要，选择适合自己的内容进行下载阅读、练笔，有效地提高学生的阅读能力和写作能力。

集体备课全程跟踪。教务处认真反思和研究备课的相关环节，严格执行“备课进课表”。主要提出“三个强化”。一是强化培训。在反思的基础上细化备课流程，针对各环节制定具体要求，组织集体备课的专题培训。二是强化责任。集体备课实施项目管理制度，要求集体备课责任到人。三是强化考核。定期组织集体备课的异组交流与研讨活动，并协同**中学督导室完善集体备课考核办法，通过备课笔记检查、推门听课、作业检查等校内视导过程进行全程监控，适时通报相关问题，并对各备课组进行集体备课考核。

5、精心组织各类考试，促进学业水平提高。

每学期由学校组织命题和阅卷的集中考试严格控制在两次。每次考试实行交叉命题、密封流水阅卷、交叉登分措施，确保每次测试有效检测率高。考试前制定各学科命题要求，召集命题人员集中开会，要求试题能紧扣命题要求，围绕课程标准和学科教学目标。制订命题双向细目表，精心设计，要求试卷具有较高的效度、信度、区分度和适当的难度；鼓励教师创新命题，坚持能力立意，增强训练与测试的有效性；提高测试的组织化程度，严格测试纪律，加强阅卷评分过程控制，全程采取“密封流水作业”，确保评分客观、准确；阅卷过程中需要填写阅卷情况登记表，对学生试卷中的情况加以分析与诊断，及时进行有针对性的总结，及时向家长及有关部门反馈学生练习与测试的情况。

（六）特色建设

1、管理创新。校长室提出了“跟进快、盯得紧、盯到位”的九字方针。根据这一要求，各行政管理人员要在不同的时间和地点分别到工作最前沿检查指导工作的落实情况。每位教师要做实教学的每一个环节，关注每一个学生的发展。每一位同学要有自主发展目标，培养自我发展能力。

2、校本课程。设国学经典诵读课和英文经典诵读课，提升学生的文学素养和学习兴趣；开设心理、劳技等校本课程，提升学生的心理素质和动手实践能力；严格执行体育、音乐、美术等课程设置。三个年级每周安排三节体育课，安排好跑操以及课外活动课，切实保证学生每天有一小时体育锻炼时间。同时按要求设置音乐、美术课程，保证学生的身心发展需求，形成了国家、地方和校本课程体系。

3、德育活动。学工处一直坚持“做实德育工作”的理念，深入挖掘德育活动的潜能，通过具有梅中特色的德育活动的开展，使学生在文明素养上有提升，在行为习惯上与众不同。小红帽义工联盟，成为我校继“碰碰车”之后的又一亮点。

二、存在问题

1、教师全面质量意识制约学校进一步发展。

2、学校教育教学的特色需进一步彰显。

3、学校的教学质量需稳步提升。

三、今后打算

1、抓质量，促进学生成长。突出“教学质量”的中心地位，开足开全课程，挖掘每位教师和学生的潜力，重视每一学科的教学，扎实有效地开展丰富多彩的大课间活动，丰富学生的课余文化生活，让每一个学生都能得到提升和发展。

2、抓特色，培植学校品牌。着力加强校园文化建设，尤其是德育特色，要富有深厚的内涵，以此为着力点，努力提升学校办学品味，扩大学校知名度和影响力；其次，从做精每一个项目，每一个环节做起，逐渐达到整体优化，形成精品。

3、抓改革，创新管理制度。探索现代学校管理办法，制定一套科学的评价管理体系，使学校管理融民主化与科学化为一体，努力促进学校管理再上新台阶。

4、抓队伍，增强发展后劲。大力加强骨干教师队伍和青年教师队伍建设，通过多种培优手段，力争使我校的市级骨干教师再增9人，达到30人；充分利用**青年书院平台，促使青年教师快速成长。

第四篇：中学2015—2016学年教学评估自评报告

侯贯中学教学评估

评 报

侯贯中学 二○一七年十二月

自告

侯贯中学

2017教育教学评估

自评报告

一年来，侯贯中学以建设“师德高尚、拼搏进取的教师队伍”，培养“志存高远、学识广博”的学生为目标，以“做事先做人，育才先育德”为办学宗旨，以“尊重个性差异，关注每个学生发展”为办学理念，以“努力促进每一个学生的和谐发展”为育人思路，不断加强学校管理，不断改善办学条件，教育教学质量稳步提高。现将侯贯中学教学工作自评情况报告如下：

一、自身评估与结果

我校对教师教学工作和学校教学工作两大方面做了自我评估。总分98分。

（一）教师评估。

为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》和《威县中小学教育教学质量评估细则》逐项对照，实事求是地剖析自己，客观务实地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

（二）学校评估。

我校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《细则》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，既肯定了我们的优势，又找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校自评结果为98分，其中教学管理10分，课堂管理32分，作业辅导管理10分，教学评价管理9分，教学研究管理30分，督查指导管理7分。

二、学校教学评估结果分析。

（一）、学校教学管理

1、计划的制定与执行

在本学年开始，我校制定了工作计划、学期教学计划及进度，各学科教研活动计划，所以本学年各学科教师教学计划齐全，无论从内容还是格式都符合要求，并定期检查审核，成效显著。我校有课堂教学改革、提高教学质量方面的方案和计划总结。在学科计 1

划中有各年级全册教学要求，有教材分析，有学情分析。教学进度与实际教学进度相符合。该项自评得分5分。

2、课程计划实施

我校严格按照国家颁布的课程计划，开齐开足课程，组织教师认真实施各类课程。规划好综合实践活动课程，保证综合实践活动课程有成效，力求内容丰富，做好了各门课程之间的融合。开发校本课程，做到了有计划、有目的、有指导、有评价。该项自评得分5分。

（二）、课堂教学管理

1、课堂教学设计

我校教导处认真组织各科老师备课，教案齐全，一直要求手写教案，做到一课一案，其中作文课、讲评课、复习课、练习课都有教案。教师依据课程标准、教材及学情，设计课堂教学目标，目标明确，教学程序设计合理，教学过程各环节层次清楚，衔接自然。教师精心设计教学活动方案，把握重点和难点，研究确定教学方式，形成课时教案。课后都要有反思，教师上课时都要用相应的教学软件与教学资源。该项自评得分14分。

2、学生主体地位

我校一直把学生主动学习作为课堂教学评价的体系之一，尊重每位学生，控制单向授课时间，能有效调动学生自主学习，指导学生探究性学习，讲究学习方法，让学生体验学习过程，参与评价活动，学生的学习兴趣、态度、合作、分享等非智力品质得到培养。善于设置情景，激发学生兴趣，课堂气氛热烈，能使绝大多数学生思维得到定量的训练与提高。根据配件补差计划，能使全体学生都能得到较好的 发展。该项自评得分8分。

3、教师教学行为规范

我校教师仪表大方，举止得体，态度和蔼，精神饱满。老师上课时候语言流畅、规范，具有生动性和启发性，思维清晰，讲题的时候由强度，有坡度。课上示范操作正确，所运用的教具或现代教育技术都发挥了良好的作用，课件设计合情合理。老师理解课程标准的内在要求，处理教材视角新，教学内容科学、准确，贴近学生实际，难易恰当，容量适宜。教师熟悉课程标准、教材、各类教学仪器，能熟练地进行学生实验、演示实验操作，具有健全的实验教学档案。该项自评得分10分。

（三）、作业辅导管理

1、作业布置与批改

教师精心设计作业练习，布置作业具有弹性，能适应不同发展程度的学生。作业的数量和难度适当，课堂作业要占一定的比例，能在课内完成，尽可能的减少不必要的作业负担，小学低年级学生不留课外作业，中段年级学生不超过半小时，高段年级不超过1小时，初中不超过1.5小时。老师要认真及时批改作业，并做好作业批改记录。作业中反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲，及时调整教学进度，改善教学行为，促进教学质量不断提高。学校较强对作业设计、布置作业和学生完成等环节的检查及指导。该项自评得分5分。

2、学生学习辅导

我校教师应该加强学生学习辅导的管理工作。坚持以促进学生自主发展为目的，面向全体学生，关注学生个体差异，出台相应的配套措施。要建立后进生辅导档案，辅导要有记录，有检查。对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养。辅导要有成效、有记录。该项自评得分3分。

3、家校沟通交流

我校定期举办教学开放日等活动，邀请家长参加活动，以加强教师与家长之间的交流和沟通。并且建立任课教师家访制度，认真听取家长意见，老师要反思教学行为，改进教学方法。该项自评得分2分。

（四）、教学评价管理

1、教师及学生发展性评价

学校成立学士综合素质评定委员会和评定小组，建立学生成长记录册。记录的内容要健全、科学、合理并且真是齐全。学校教师专业成长的规划、方案、计划、总结要齐全，措施要得当。教师参加各级各类新教材教法培训的档案要健全。学校由“青蓝工程”的实施方案，并有师徒结对子公约和具体的内容、要求和做法，要有取得成效的材料。学校有教师工作实绩档案、记录和荣获各级各类荣誉录。该项自评得分9分。

（五）、教学研究管理

1、校本课程

制定校本教研培训，校本教研规划、计划和配套制度要齐全且符合要求。建立校本教研网络，有计划的开展教研活动，有课堂教学效果方面的专题会议或交流研讨活动，各类公开课、观摩课、研讨课、示范课、集体备课活动“课例研讨”等校本教研活动，且过程性材料齐全并归档，教研过程要规范，教研形式要丰富多样，研讨效果好。积极组织参加县级和片区教研活动，积极开展教师技能大赛等活动，过程性的材料要齐全。

以上要有教科研成果奖励制度。该项自评得分25分。

2、开展研究活动

学校由课题研究的可行性易操作的计划或方案。课题有过程性资料积累和阶段性成果展示，并建立健全课题档案资料。有论文在国家级、省级、县级交流或获奖情况的记录。该项自评得分5分。

（六）、督查指导管理

1、督查指导管理

教务处每学期组织一次质量分析交流研讨活动，教务处每学年至少组织一次全体教师教后记和教学反思及论文、案例交流活动。学校有对教师学年考核办法。教师随堂听课，参加各类公开课，观摩课，示范课的活动记录。教务处有高质量学科教学质量综合性分析报告及提高教学质量的指导意见和措施。学校加强过程性质量监控，建立比较科学、晚上的教学质量监控制度和管理体系，学校教师教学常规管理要做到日查、周查、月查，要有时效性，有质量保证，并纳入教师学期考核。该项自评得分7分。

第五篇：中学2015—2016学年教学评估自评报告

万全区第一初级中学教学评估

自 评 报 告

万全区第一初级中学 二○一六年九月

万全区第一初级中学

2015——2016学年教学评估自评报告

一年来，万全县第一初级中学以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“挖掘先天素质，培养后天素质，一切为了学生”为办学宗旨，以“以德兴校、以勤治校、以法驭校”为办学理念，以“以人为本，植根基础，因材施教，发展潜能”为育人思路，不断加强学校管理，不断改善办学条件，教育教学质量稳步提高。现将万全县第一初级中学教学工作自评情况报告如下：

一、自身评估流程与结果

我校对教师教学工作和学校教学工作两大方面做了自我评估。

（一）教师评估。

为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是地剖析自己，客观务实地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准——自我评价——逐项量化——写出自评报告——他人评估——广泛征求意见——校评估组审核——确定评估结果——听取被评估人意见。

评比结果：我校有专任教师93人，其中优秀 20人，占21.5%，良好64人，占68.8%，一般9人，占9.7%，没有不合格教师。

（二）学校评估。

我校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，既肯定了我们的优势，又找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见——逐项量化——评估组审核——校长签字——确定结果。

学校自评结果为95分，其中教学管理25分，课程管理18分，教学条件19分，校本研修20分，评价研究13分。

二、学校教学评估结果分析。

（一）、教学管理

1、管理能力

学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。以校长为例，校长乐于学习外校先进经验，积极参加能力提高培训，并将所得运用到自身的管理工作当中去。坚决落实教育局发布的教育“领导班子成员听课制度”，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有“创名牌，办特色”的勇气和信心。2014—2015学年，我校4名领导成员听课次数均在30次以上。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程，在开全国家和地方课程的同时，兼顾开发校本课程；充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。制定有效的日常管理制度，以教师量化管理及班级量化管理制度为依托，切实搞好日常教学工作。

3、管理机制

教师实行集体备课。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案和课堂设计真正成为学生的需要、新课程教学的需要。

规定了作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主，做在作业本上，教师要全批全改、面批面改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求七年级书面课外作业控制在两小时之内。

加强教学过程监控。课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。

加强教师业务档案管理。我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。

加强教研活动管理，保障听评课活动的开展。坚持做到以下五个方面：

一、保证时间。

二、落实研究内容。

三、尽量达到人人参与。

四、每次都有记录。

五、将校本研修

活动中的收获、感悟升华，再投入到教学实践中，指导自己的教学行为。

我校管理机制保障于下列流程：“规划——执行——跟踪——评估——改进”。规划。科学制订学校发展规划，科学研制学校课程方案，科学制订教师发展规划，科学设计学校、家庭、社区创建学习共同体方案，形成校本教育发展纲要。

执行。依据校本教育发展纲要科学有序地完成整体工作。跟踪。对学校整体工作的完成情况，进行过程性实录。评估。对过程性实录的内容进行科学分析，评价其价值。改进。在评估的基础上采取有效措施改进不足之处。

4、教务管理

学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估等学校教学工作全貌的档案资料。指定责任人之后，采取相应措施进行有力监督，努力使他们做到“自觉履行责任”的积极态度。

5、学生管理

目前，我校有18个教学班，在校生总数为1062人，平均班容量59人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，如召开运动会、举办学生歌咏比赛、“小圣手”发明创造大赛等。教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳各方面都能得到发展。每周三最后两节课或每天放学，学生自由选择，根据自身爱好去参加各兴趣小组。

同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师采取好的方法，更需要学校高层具有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1 弄清原因，从分析心理入手，对症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。许多学困生完不成作业，我们采取教师辅导、学生小组帮扶的措施来对其进行帮助。

（二）课程管理

1、实施方案。

我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。

2、课程实施。

保证各学科均有专任教师，杜绝对教师的“乱摊派”；要求理、化、生三门课程实

验演示率达到100%，委派学生代表对教师进行监督；我们自主开发了两个校本课程《学生心理行为健康》和《传统文化天空》，有专职教师授课。

3、课程评价。

为保障课程健康完善地实施，我校制定了一系列监督和评价机制。一是“推门听课”，即在未通知教师的前提下“出其不意”进教室听课，起到监督和促进作用；二是“优秀课评选”，对优秀教师优秀课予以评选和表彰奖励；三是定期开展“公开课大比武”活动。

（三）、教学条件

1、教师队伍建设

学校现有教职工97人，学历达标率100%，中学一级教师54人，二级教师25人。教师队伍老、中、青比例合理，经验丰富同时年富力强，是学校发展的宝贵财富。

2、教学设施

我校一直在努力改善办学条件。今年9月，学生餐厅建成并投入使用，并合理配置教学设施。建设了微机室、、图书室、阅览室、卫生室、会议室、劳技教室、音乐教室、美术教室、体育器材室、音美活动室、教育教学成果展室、标准的理化生实验室与仪器室。建有标准的田径运动场和篮球场。

3、教学资料

每学期伊始，我们都为教师购买及订阅教学必须的教育用具和教学资料，如“地理挂图”、“《教育教学研究》”、“《语文报》”等，为保障教师正常而高效的教学奠定基础。我校还购买了如“中华文化教育光盘”、“九年级各科中考复习课件”等多套资料，为教师更好的拓展和深化教学内容铺设了良好的平台；进行了“农远工程”建设，定期接收大量的教学资源。

（四）、校本研修

1、研修规划

学校每年都有研修计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

2、组织建设

学校建立了由校长担任第一责任人，副校长、教务主任、教研组长参加的校本研修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重的地位。成立各学科教研组和年级备课组，设置教研组长和备课组长，制定教研流程和年级备课流程。

3、制度建设

制定校本学习制度，强化学习，提升理论素养，为校本研究提供理论支撑。①、每周利用政治业务学习时间，组织教师学习“课改学习资料”。②、教研组长利用日常教研活动时间组织学习《教育动态信息》、《人民教育》、《河北教育》及《中国教育报》等杂志报纸上的有关理论文章。③、要求教师每周认真写好一篇理论学习心得，每月进行一次交流活动。④、教师每学期要完成一篇教育教学论文或经验总结，并由学校集结汇编。

制定学校领导听课、兼课制度，要求自校长至主任每学期听课次数不得少于30次，要求除正校长之外，所有领导干部均需兼任学科教学，且为主科。

4、教学研究

本校教学研究的原则是“校内研究结合校外研究”，为教师提供校内教研的良好舞台，同时鼓励广大教师充分利用“8小时之外的时间”去钻研。我校制定了一系列“教师教研评价和奖励制度”，奖惩优劣，营造公平的氛围。

5、主题研究

我校重视课题研究，开创“以课题带教改，以教改促课改”的新局面。

①要求教师持续关注某个有意义的教学问题，并适时地转化为研究课题。

②要求各备课组应力求推出一个有价值的研究课题。

③继续推进已有课题的研究工作：文综学科“政治活动课的实践与思考”；英语学科“情景教学法”；语文“目标情境教学法”等。

④开发了校本课程：《学生心理行为健康》

（五）、评价研究

1、教师评价 建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。

2、学生评价

分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。

3、家长评价 每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。

4、考试评价 建立最有利于学生全面发展的考试评价体系，通过科学命题、优化试题结构等手段考察学生的综合素养和全面知识。

三、存在的问题和今后努力方向

1、我校办学规模较大，生源全部是农村学生，学生受到社会很多不良思想的浸染，安全隐患不少。这就要求我们必须坚持以德为先，强化德育、积极实行全员参与、全方位渗透、全程跟踪的德育工作机制，以养成教育为突破口，充分发挥德育模式在转化后进生方面的突出作用，使学校保持良好的校风、学风。由于学生数量较多，在班容量的合理规划方面，我们也需要进一步调整。

2、我校师资队伍庞大，整体素质上还有一定的差距，造成学校各班级、各学科发展还不够平衡，成为制约我校大幅度、全面提高教学质量的一个“瓶颈”。这就要求我们一方面要进一步加强师德师风建设、加大师资培训力度和提高教师运用现代教育技术的能力；另一方面要深化人事制度改革，建立更为有效的管理机制，做好教师引进和分流工作，使教师能独挡一面，并形成良好的竞争机制。

3、学校新课程的推进遇到很多障碍，这里面既有环境的因素，又有教师的因素。教学质量要全面的大幅度提高就必须充分发挥自身办学条件好的优势，在现有基础上进一步强化教学管理工作，不断地优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，争取两年内彻底改变思想。

四、自评结果

对照《河北省义务教育阶段学校教学评估等级权重》表，我们进行了严肃认真的自评。

自评结果：教学管理得分为25分；课程管理得分18分；教学条件得分为19分；校本研修得分为20分；评价研究得分为13分。总得分95分，得分率为95%。

以上是我校教学工作的自评报告，我们将在上级教育部门和各级领导的关怀指导下，在社会各界的大力支持下，向兄弟学校学习，取长补短、与时俱进，立足本土，办现代化特色学校，育新世纪合格人才，坚定不移地向更高更远的目标迈进！

2016年9月