专业资料室建设规划与实施总结

第一篇：专业资料室建设规划与实施总结

法政历史系资料室建设规划与实施总结

在知识经济时代，高等院校成为知识与信息重要的凝聚和扩散点之一，而学校图书馆和系资料室是高校图书情报工作运行的两个主要渠道，肩负着为高校教学科研服务的双重任务。系级的资料室是校级图书馆的补充和延伸，加强它的建设可以对高校的教学和科研起很大的推动作用。

1、高校系级专业资料室建设的重要性与必要性

随着我国高等教育的发展，普通高校的规模在不断扩大，系级资料室作为高校图书馆的补充和延伸，以自己特有的本专业馆藏文献资料为本系师生服务，能够满足本系的专业特色需要。无论是资料的订购，还是资料的管理和使用，都使得系级资料室的藏书建设具有自己突出的专业特色，并且利用价值极高，这是图书馆所不能相比的，由此可见系级资料室建设的重要性和必要性。

2、法政历史系资料室的现状和存在的问题

（1）资料室的管理不够规范，缺乏专职资料室管理人员，给管理和使用带来一定困难。（2）资金投入不足，限制了资料室建设。

（3）管理方法比较原始，仍旧停留在手工操作阶段。这种局面很难适应高速发展的信息化社会和广大师生对数字化、网络化的要求。

（4）由于购买资料有限，加之老师借阅不及时归还，使得有限的资源不能共享。

3、法政历史系资料室建设发展规划（1）加强资料室的藏书建设

法政历史系资料室的藏书建设应以本系的重点专业为中心，着力突出专业特色。为此，资料室不仅要系统收藏专业文献资料，而且还应重视收集信息量大、参考价值高和不易获取的内部文献资料。

要经过一个长期的积累过程来形成自己的特色藏书。要把收集采购文献资料放在资料室建设的重要位置，努力扩大收藏文献资料和系统收藏专业期刊以及各种学术会议的论文和院系师生的论著。

此外，开展内部文献资料的交换工作是一条补充特色藏书的重要途径。和省内外相关高等院校建立长期的联系，可以获取许多专业对口、学术价值较高的资料和研究成果。

（2）加强资料室的科学化管理

为保证资料室工作的顺利开展，让教师能很快检索到自己所需的文献资料，必须建立科学的管理制度。首先，建立一套切实可行的图书资料管理制度，包括借阅制度、流通制度和损失赔偿制度，并且严格管理。这是确保资料室工作顺利开展的前提。其次，实行全开架管理的制度，方便教师查找所需资料，提高书刊的利用率。为减少书刊的损毁和丢失，可采取凭证阅览并做好登记、阅后检查。第三，设立专职的资料室管理人员，增强主动服务意识，把单一的低层次的借阅服务变为多层次的知识信息服务。

（3）加强资料室的数字化建设

随着社会信息化程度的不断提高，网络技术在高等教育中得到了广泛 的应用，尤其体现在图书馆和资料室的信息资源数字化建设方面。邢台学院的图书馆已完成数字化建设，资料室应尽快开展此项工作，以便和学校图书馆一起构成一个多层次、多类型、有特色的高校文献资源共享系统。

此外，资料室还应根据自身的资料优势，建立具有专业特色的数据库。

4、法政历史系资料室建设规划实施总结

（1）经过长期的积累和建设，法政历史系资料室的专业藏书已达两万余册，专业期刊上百种，已初步形成了自己的特色，能够基本满足本系教师的教学与科研需要。

（2）资料室管理制度不断完善。组织专门人员对法政历史系的资料室藏书进行了分类整理、造册登记；制定了《法政历史系资料室图书借阅管理规则》和《法政历史系资料室藏书分类办法》等一系列规章制度，有效的发挥了资料室的作用。

（3）受条件所限，目前尚未完成本系资料室藏书的数字化建设，专职的资料室管理人员尚未到岗，所藏图书需要补充和更新的问题比较突出。

法政历史系

第二篇：专业建设规划实施总结

建筑工程监理专业建设规划实施情况总结

一、专业基本情况

为了适应内蒙古社会经济发展对工程监理人才的需求，2010年我院申报的“工程监理专业”经教育厅批准，于2011年开始正式招生。目前，我院工程监理专业在校学生人数78人。

二、专业建设的具体做法

（一）人才培养方案的优化、人才培养模式的改革 1.以工作过程为导向的项目化课程体系

在明确专业教学目标、教学内容、教学重点与难点的基础上，大幅度进行课程体系改革，形成了以工程监理工作任务为导向、以监理工作流程为主线，体现“教、学、做”一体化特色的项目化课程体系。围绕我院工程监理专业的培养目标，即培养德智体美全面发展，具有创新精神和较强实践能力，胜任土木工程施工监理工作岗位的高素质技能人才。形成了以建筑施工与监理为重点的项目化课程。更新教学理念和教学方式，努力实践“教、学、做”一体化，学生积极参与教学过程，教学目标有效完成。

2、实习实训条件得到改善。

（1）校内实习实训条件

在学院的大力支持下，现已建成校内实验实训设施有:工程测量实训室、建筑力学与材料检测实训室、建筑CAD实训室。工程测量实训室：主要开设有（水准仪、经纬仪、全站仪、测距仪、GPS等）测量仪器的使用和建筑施工放线、控制测量等实训项目，可同时容纳

120名学生进行工程测量实习实训。建筑力学与材料检测实训室，设有建筑材料、建筑力学等实习实训仪器，教学设备齐全，能同时满足10个小组的实训。主要用于土建类各专业《建筑工程材料检测与选择》、《建筑力学》、《建筑结构及受力分析》等课程的实训教学。建筑力学与材料检测实训室应设有多媒体教学设备，属一体化教室。主要设备有万能试验机、压力实验机、搅拌机、振动台、干燥箱、抗折仪、砼振动台、水泥蒸煮箱、振筛机、稠度仪、水泥雷氏沸煮箱、养护箱、负压筛析仪、研磨机、材料力学电控实验台、砼抗渗仪等。充分满足了工程监理专业学生实训实验的需要。（2）校 外 实 训 环 境

在学院的大力支持下，不断加大建筑专业的经费投入，加大校外实训基地建设的力度，不断拓宽校企合作的渠道。根据不同岗位的顶岗实习要求，先后与兴安盟鑫安建筑工程有限公司、前旗质监站等企业建立了稳定的校外实践教学基地，形成了良好的合作关系，为专业的发展奠定了坚实的基础。

3.专业技能与职业素质并重的人才培养模式

在强化职业技能训练，努力打造学生过硬的专业知识和技能的同时，特别注重学生职业素质的培养。以培养学生“能吃苦、能拼搏、能奉献、能合作”品格为宗旨，加强学生管理，拓展学生活动空间，丰富学生课内外活动，使学生职业素质和专业能力不断提高。

（二）课程建设方面的成绩

注重加强教学基本建设和教育教学改革，积极推行“工学交替”、“教、学、做”一体化和项目导向任务驱动，走产学研结合之路，努 2

力实施“双证书”教育。

1．在课程体系上尝试和探索以工作过程为导向的专业课程体系，将学历教育、职业技能、职业认证三者紧密结合起来，为学生提供了更多的发展空间。

2．在教学方法上，专业课实行“教、学、做”一体化教学；使教学与实习实训同步进行，理论课与实践课学时比例为达1:1，实习实训教学均由专业教师或具有实践经验的兼职教师担任指导。通过专业技能训练、仿真训练，学生在学习中获得了专业知识、实践经验。各科的实验实训课都保质保量地开出，达到了教学做一体化的人才培养目标。

3．以够用为度，整合部分课程.将传统的“理论力学”、“结构力学”、“材料力学”、“混凝土结构”、“砌体结构”、以及“建筑结构抗震设计”课程整合为“工程力学”;将“建筑制图”与“房屋建筑学”两门课程整合为“建筑构造与识图”;“施工组织”与“施工项目管理”整合为“建筑施工组织与项目管理”。通过整合，提高了教学效率。

（四）教学团队的建设

1、人才建设目标。进一步优化师资队伍的知识结构、学历结构、职称结构，提升师资队伍的专业能力。目前，在教师队伍中，研究生2人，副教授6人，讲师4人，充分发挥教学团队的整体效应。

2、人才培养。一是注重教师提升学历水平，继续鼓励教师在职攻读硕士或博士学位；采取多种方式，为教师提供学习的机会；2011年先后派出5人次去内蒙工业大学学习，2012年参加国家级网络培 3

训6人次；二是注重教师的能力培养，鼓励教师参加校内教学评比大赛，促进教师之间的交流与沟通，同时也提升教师自身的业务教学水平；三是有效开展教研室活动，发挥梯队带动效应，注重青年教师的培养，做好传帮带的工作；四是做好听课评课等常规教学检查，圆满完成每学期的教育教学任务。

3、人才引进。聘请盟内建筑业知名人士来我院讲座。

4、科研工作目标：至2012年，申报省级课题1项，期刊上发表论文6篇。

三、存在的问题

1、教学方法单一

目前，工程监理理论教学大多采用教师课堂讲述的传统教学方法，而教学中涉及基本理论、“三控、两管、一协调”的检验方法、实际工程经验分析与总结等众多内容，传统单一的授课方法使学生感到枯燥乏味，课堂效果不佳。

2、有些课程还缺乏实践教学环节

实践是建设工程监理理论研究的基本手段。在实际教学中，由于课时安排不足及任课教师缺乏实践经验等原因，导致有些课程实践性教学环节缺失，主要以课堂教学理论知识为主，对实践性的内容学生只能依靠仅有的理论知识去想象和理解。这种情况有悖于建设工程监理实践性强的特点，严重影响课程教学目标的实现。

3、教师缺乏经验，上课效果不佳

由于多数任课教师是从学校到学校，缺乏实际工程项目监理经验，上课很难讲解到位。另外，任课教师教学任务十分重，时间和精力都放在课堂上，无法参与到社会实践活动中积累经验，导致上课讲的理论知识多，实践经验少，无法做到理论知识与实践经验相结合，上课效果受到影响。

第三篇：工程造价专业建设规划和实施情况

工程造价专业规划和实施情况

一、综述

1、指导思想

以学校“十三五”规划为指导，坚持“加强建设、规范管理、质量为本、深入改革、立足创新”，深刻理解工程造价本科专业教育内涵，以就业为导向，努力培养生产、经营、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应区域经济发展需要；系统规划课程体系、教学内容、培养模式的改革，探索新的教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量。

2、专业建设规划目标

规划总目标：按照“对准市场设专业，对准岗位设课程，对准能力抓教学，对准需要育人才”的专业建设理念，以专业建设为重点，形成土建设计、施工、造价、管理类专业群。使工程造价本科专业本科在校生人数稳定在300-400人规模，并建设一个至二个教研室乃至省级精品专业及专业方向。具体规划目标如下：

2.1、以基本素质培养和技术应用能力为主线，以就业为导向，探索并建立一套适应社会需求变化的高等技术应用型人才培养体系。

2.2、建设一支适应专业需要、结构合理的双师型专兼职教师队伍。

2.3、贯穿基本素质和岗位技术应用能力培养一条主线，以示范专业建设为契机探讨项目教学、模块化和基于工作过程课程体系教学改革，优化理论教学和实践教学两大教学体系,。并建立完善质量监控、评价体系。

2.4、强化实践教学，建立与稳定8-15家产学合作的校外实训基地，完善校内实习及技能实训室的功能，形成校内、校外实验实训两大保障体系。与企业合作建设一个生产性实训基地。2.5、加强开发教科研能力，积极探索、实践学校——企业互动双赢的办学机制，提高教师社会服务能力。

2.6、建立一专多能的多证书培养体系，创造并加强与建筑行业主管部门联系，尽量使学生获得本科层次学历证书的同时，获得1～2个本专业的行业职业资格证书。

二 专业建设规划方案

1、规划总目标

根据区域经济发展，通过加强专业建设，打造学校2-3个院级、省级及以上品牌专业，突出特色专业，使工程造价本科专业本科在校生规模在200-300左右，专业教师在35人（其中教授5人，副教授5，讲师15人，专职教师30人，外聘教师5人）。

2、专业培养目标、培养计划和毕业生的规格

2.1、明确技能人才培养的指导思想

我院人才培养目标就是为建筑企业输送大批技能型专门人才，这就要求我们在教学过程中要突出实践性教学环节，同时也要根据建筑行业提出的岗位培养目标和技能人才的实际要求,灵活设置课程和技能培训项目,增加职业技能训练的比重，搞好课程开发,围绕提高技能这个中心组织开展教学活动,突出培养学生的动手能力和职业岗位能力，使学生毕业后即可顶岗操作,实现学校教育与上岗就业的“零距离”。2.2、建立和完善校企合作的技能人才培养机制

建立、完善和探讨与企业产学研合作机制，尽量争取企业向我校提供必要设备、经费和校外实训基地，为学生提供更多的生产实习机会,同时选派优秀专业技术人员和能工巧匠担任兼职教师,积极接收毕业生就业。在这个过程中，我们也要面向企业，树立为企业服务的理念，培养企业需要的人才，根据企业的需求，开展“订单式”教育，为企业输送合格的技能人才。

根据工程造价本科专业技术应用型人才的共性要求，在人才需求预测基础上，与专业指导委员会的专家共同确立专业培养目标和毕业生的规格。具体见工程造价本科专业教学计划。

3、以工学结合为切入点带动课程标准建设

在课程标准建设中，以工学结合为切入点，以课程建设与改革为核心，以就业为导向，紧密结合建设行业的特点，构建以工作过程为导向的课程体系和开发工学结合的核心课程，将最新的研究成果和专业发展动向引入课堂，实施“任务驱动、项目导向”的等教学方法，强化学生创新能力的培养；开展了国家建设行业相关技术、规范和规程标准的宣贯工作，并依据相应的建筑行业新标准及时更新教学内容，将最新的行业标准和职业岗位标准适时导入课堂教学内容，强化学生职业专业能力；完善以职业岗位能力培养为核心的考核评价体系，融职业岗位的要求于教学过程之中，推行“双证书”制度。

4、教材建设规划

课程教材建设要求尽量全部使用规划工程造价本科专业本科教材，并鼓励使用自编和参编教材。

组织教师尽量开发一批辅助教材、校内讲义、多媒体教学课件等教学资源库建设。通过教改立项和课题研究，按要求整合综合化课程，使技能、专业主干课程模块化。

5、师资队伍建设规划

我们要做到更好地为区域经济服务，树立品牌，关键是要培养一支适应职业教育需求的“双师型”师资队伍。当前我院师资队伍现状是:真正“双师型”教师不多，高级职称、骨干师资偏少，专业结构不合理，科研服务能力较弱，教师平均年龄相对年轻。为此要通过以下几个途径培养高素质师资：

一是重视教师专业岗位培训，鼓励教师参加国家资格考试，并取得各类合格证书，如：注册结构工程师、岩土工程师、造价师、监理师、建造师等执业资格。

二是要建立有效的激励机制，促使广大教师结合教学实践开展教学研究和学科研究。三是有计划地选派专业教师攻读博士研究生学位和到建筑企事业参加生产实践。四是实行对中教师在专业课教学和实训教学之间进行“轮岗”，改变重理论轻实践现象，使他们真正成为“双师型”教师。

五是建立名师（名专家）工作室。

6、利用学校条件开展社会服务

6.1、推广职业培训与资格鉴定

通过校内实训基地建设，积极承担商丘市及周边地区的建设行业执业资格、岗位资格和继续教育等培训任务；承担区域内企业职工在职培训、农村劳动力转移培训等任务，可对河南省相关院校进行师资培训、课程体系开发、实训条件建设等方面进行对口交流与支援。6.2、开展对外技术服务

依托建筑材料检测实训中心的先进设备优势，建立校企合作示范基地，探索开展对外技术服务管理模式，对商丘及周边地区建筑企业开展“五强二比”的建筑材料检测服务；利用专业教师的专业及技术优势，对外开展建筑结构设计、建筑工程咨询、造价、工程测量等技术服务。

6.3积极加强省内兄弟院校交流

在条件许可的情况下，派教师前往省内相关小埝沟地院校，加强与其间的相互交流，在师资培养、教学改革、实验实训等多方面进行交流，双方互通专业教育信息，传递职教界友谊。通过交流，一方面可以学习先进的教育思想和教育理念，另一方面增进沟通和了解，增进相互的友谊。

第四篇：课程建设规划实施总结

（一）效果

1通过实施课程建设规划达到了提高课程教学的效果和质量，实现了教学培养目标，在传授知识的基础上，使学生掌握了课程的理论框架和思维方法，培养和发展学生的创造能力。

2《力学》课程建设保证了我系提高基础理论教学质量，推进了我系课程建设整体水平的提高。目前建成了具有网络教学手段和实施交互式教学特色的课程体系，在不断调整和完善课程内容体系的前提下，重点加强了课程的授课方式的改进，使学生在获取知识的同时，提高认知能力和研究能力，培养学生的创新意识和创新能力。

（二）课程的建设所达到的目标

1改革了课程内容和教学方法，体现了学习知识与掌握学习知识方法相结合的教学模式的示范性课程。

2《力学》课程在省内基本达到一流的位置。

3.在落实培养目标的总体框架和课程体系内容的调整更新上，在落实备课、讲课、辅导、实验、考核和教材等六个课程教学要素下，实现了在内容和方式上确有特色，实现了学习知识与掌握学习知识方法相结合的教学模式。

4.教材建设取得新的突破，出版了《力学》课程的多媒体电子教材，又研制开发了《力学》课程的“网络课件”，实验室仪器设备完全更新，具有先进的实验教学条件。《力学》多媒体“网络课件”获省“优秀课件”二等奖。

5.达到了较高的授课水平，教学效果好，学生、同行评估为优等。

6.有结构较为合理的师资队伍和学术带头人；

7.具有从新制定的完善的、符合本课程教学目标的教学大纲，有可行性的教学日历，实施了电子教案，积极进行了其它教学辅助资料的建设，选用合适的教学参考书。

8注重教学研究，在教学内容、教学方法、教学改革、考试办法、因材施教、素质培养、教书育人等方面取得了一定成果。近三年，出版专著两部，省级以上刊物发表论文两篇，其它刊物发表论文多篇。

9在教学内容安排和教学过程中注重对学生科学学习方法和思维方法的培养，教学效果较好。

10完善了教学质量评估指标体系，每学期都进行了评价和实施，特别是在2000年学校实施的教学质量月大检查中，《力学》课程经学校和系两级专家组的评价后，得到了专家组的高度评价，学校领导在教师大会上给予很高的评价和赞扬。近三年获省部级以上教育科研奖4项。

（三）课程建设的实施方案落实情况

《力学》课程是师范院校物理专业的基础理论课，要求学生掌握课程的基本知识、基本理论、和基本原理，提高学生分析问题、解决问题的能力。是承先启后的课程。搞好《力学》课程建设是确保提高基础理论教学质量的重要环节。

1内容和体系的改革

在内容和体系的改革上，本着以下的原则：

① ① 教材内容改革上本着，理论上以够用为度；

② ② 适应培养目标的需要，达到不断更新，在体系上，要保证为后续课 奠定基础。

内容改革上达到了：学生对宏观机械运动的规律有一较全面较系统认识的基础上，掌握处理力学问题的一般方法，为后续理论物理课的学习打下坚实基础。并培养起一定的抽象思维与严密的逻辑推理能力，为今后独立钻研创造条件。在深入掌握力学理论的基础上，有能力居高临下，从较高水平，深入浅出和透彻地分析中学力学教材和解决教学中的问题，达到可初步分析生产、生活中的力学问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。在力学理论的学习中结合运用数学工具处理问题，使学生认识数学和物理的密切关系，培养了学生运用数学工具解决物理问题的能力。培养了学生自学能力，重要的不是教内容，而是教学生的学习方法。

确定教学内容的原则：该课程是属于经典力学，发展的历史比较早，已经形成了自己的理论基础和论理系统，所以在确定教学内容时首先要考虑这个原则，否则要影响课程的教学效果。

理论联系实际的原则：该课程是实际性很强的一门学科，其理论在生产实践中，生活中和其它物理学科领域中都有广泛的应用，所以在确定教学内容时，必须要考虑理论联系实践的原则。理论联系实践要注意以下三个方面的问题：要密切联系生产和生活中的实际问题；要密切联系中学物理教学的实际；要密切联系其它物理学科内容的实际。“少而精”的原则，要把握“理论上以够用为度”。凡在中学已经学过的内容就不必重复。

2教学方法的改革

为了培养学生的自学能力、分析解决问题的能力，没有好的教学方法，往往达不到预期效果。更不利于素质教育。为此，提出教学方法的改革。这里引入的“双边反馈式”教学法，实质上是“学导式”教学法的具体应用。这种方法最早是胥长辰教授于80年代提出的。这里只是一种推广应用。

改革的目的：面对新的科学技术革命的挑战，智能的开发是素质教育的重要内容，光从课程体系内容改革是不完全的，还必须考虑到如何应用能开发学生智能的教学方法。教学法是教师为完成教学任务所采取的手段。为了完成“不但要向学生传授文化知识和基本技能，而且也要使学生能力得到提高和发展”这一教学任务。教师在教学中不但要贯彻教学的基本原则，而且要使学生的各方面的能力都得到提高，就要采取有效的教学方法和教学形式。

“双边反馈式”教学法是由“自学”和“反馈”两部分构成。其着眼点是学生在教师指导下的自学和教师由反馈来的信息而进行的有重点的讲解，使学生的能力在反复训练中得到培养。“自学”和“反馈”正是体现了学生在教师指导下的相互联系，相互配合，相互作用的训练过程。21世纪将面临着科学技术飞速发展，教育事业不断前进的时代，面临着的是机遇和挑战，归根到底还是人才问题，进行素质教育是为了学生更能适应社会，以后将是岗位选择人，而不是人选择岗位，这就是学校和教师面临的挑战，专业的设置和课程的建设，教学的质量都是急需考虑和解决的问题。作为教师首先要改变教育观念，解放思想，努力认真地把对学生的素质教育工作搞好。

3全面采用了计算机辅助教学 开发并应用了《力学》“多媒体网络教学课件”，现已进行两个年级的授课。利用多媒体技术充分地把文本、图形、图像、声音、动画、视频等投到屏幕上，并配合图形界面的人机交互，达到抽象的问题具体、形象、直观，复杂问题简单化，使学生容易理解和接受。充分利用课内的时间，减少总学时。对复杂的图形，教师在黑板上画要浪费时间，如果做成课件，讲课时直接展示屏幕上，就方便了，而且效果要好。这样教师就有时间在课堂上细讲和进行综合练习。有利于学生课后复习，课后学生可以从计算机中调出教师的讲课内容，进行复习和做题。达到了提高教学质量的目的。下面是学生考试卷面分析。

命题情况：

严格把关，认真考核，按大纲要求考出真实水平。

《力学》是物理专业基础课程，学生学习的好坏直接影响后续课程的讲授。因此必须全面地进行基本概念、基本理论和基本技能的测试。对于达不到要求的学生坚决不能过关。教师命题水平要满足大纲的要求，做到严格把关，认真考核，按大纲要求考出真实水平。

命题的标准要把握住以中等学生为基准，为了拉开档次，在考题中有20分的较难的题，题的类型多样化。

《力学》课程是校级优秀课程，在题库中已有10多套考题，今年又从新命了5套考题，在题的类型上大体上分为三类：①判断题、②填空题、③计算题。在每一套考题中基本把课程的内容都容纳进去了，对于重点章节列入计算题中进行考核，对次重点的章节列入到填空题中进行考核（及小型计算题），为了测试学生对基本概念的掌握情况在考题中列入了判断题。这样就基本达到了既重点考核又全面考核的要求。

在判分标准上体现对重点内容分值高，体现的办法如下。

①，①，由于计算题的题量大，且重点内容都在计算题中出现；②，分值的大体分布是：判断题10分，填空题25分，计算题65分。

对学生的考试卷面分析

班级的学生一共是40人。学生的平均成绩是71分，90—100分的3人，占总数的7.5%，89—80分的5人，占总数的12.5%，79—70分的11人，占总数的27.5%，69—60分的15人，占总数的37%，不及格的6人，15%。

基本概念题（判断题）：及格率100%，满分为10分，得满分的12人，平均得分9分。基本理论（填空题）：及格率90%，满分为25分，得满分的0人，平均得分为18分。基本技能（应用计算题）：及格率70%，满分为65分，得满分的1人，平均分44分。

学生成绩的分布曲线： 95—100分的1人，占总数的2.5%，占90—95分的2占总数的5.0%，80—89分的5人，占总数的12.5%，70—79分的11人，占总数的27.5%，60—69分的15人，占总数的37%，55—59分的3人，占总数的7.5%，50—54分的3人，占总数的7.5%，0—50分的0人，占总数的0%。学生成绩分布曲线如下：

f(x)N(某分数区间xxx的人数）N(总人数)，横坐标轴表示纵坐标轴表示的是的是分数x的规律画出。）分布基本接近正态分布曲线，比率最大的是分布在70分左右，低分的和高分的比率较小。平均成绩是71分

对学生的学习情况分析

在进行认真地判卷和严格把关的情况下，达到了及格率85%，总的平均成绩为71分，在2001级学生比2000级的学生招收成绩低，且补招的学生人数较多，入学时间晚的情况下，这个结果说明了《力学》课程的教学质量得到了明显的提高，实施的课堂教学方法改革是成功的。

学生的分析问题和解决问题的能力得到提高，表现在计算能力比较强和解题上出现了多种不同的方法，有的是教师没有想到的方法。

基本概念和基本理论掌握得比较好，表现在能从不同的角度考虑问题。

在作题的规范性上也有所提高，克服由中学带来的不规范作题的不良习惯，说明学生接受了平时教师对作题规范化的训练。

对高等数学的应用有少数学生还存在问题，这需要进一步提高。还有少数学生在学习方法上和学习态度上应改变。

少数学生学习态度不端正，如刘海鹏同学考试不及格，他自己讲，这学期没有很好学习，因为考上了大学，认为不管学不学都能毕业，今后可要好好学习了。另外学生作家教的多，全班40名学生中有20多名当家教，还有少数学生由于基础太差，尽管努力但成绩并不高。

4题库建设

建立套题试题库，实现教考分离。5实验室建设

增加了大量资金投入，改善实验条件，不仅达到开除率，而且要逐渐实施学生设计实验。

6教材建设

使用自己开发研制的《力学》课程的电子教材，已经正式出版。

（四）课程建设整改实施

进一步搞好计算机辅助教学；

根据培养目标，进一步搞好课程内容的改革； 进一步突出素质教育的问题；

进一步搞好课堂教学方法的改革，教学方法为培养学生的素质服务，培养学生的各种能力； 进一步加强用数学知识处理物理的能力； 教师要加强对学习差的学生进行个别辅导；

进一步加强对教师梯队的建设，特别是要加强对青年教师的培养。

第五篇：机械设计与制造专业教材建设规划及实施情况总结

机械设计与制造专业教材建设规划及实施情况总结近几年来机电工程系根据新形势下机械设计与制造专业人才的培养目标和要求，加强基础、突出能力、注重素质、强调自身特色，制定了课程、教材建设规划，对教学内容和课程教学体系进行了整合和改革。

将传统的“机械制图”、“ AutoCAD”及“公差配合与技术测得量”合并为“机械图纸的绘制与识图”一门课程，使经典的工程图学知识与现代绘图手段结合起来。将机械设计、工程力学等内容合为一体，形成“机械零件的设计与测绘”新课程，减少了内容重复。增设了综合性与设计性较强的专业综合课程设计，如CAD/CAM。

近三年，《机械图纸的绘制与识图》、《机械零件的设计与测绘》、《机械加工工艺的制定》、《机械加工工艺装备的准备》、《机械设计与制造软件的应用》、《机械设备故障诊断及维修》6门课程列为校级重点建设课程。重点课程建设不仅显著提高了该课程的教学质量，同时给其它课程起到良好的示范作用。

同时我专业认真制定了教材建设规划，以“加强基础、精选内容、有所创新、利于教学”为原则，从思想性、科学性、先进性、适用性等方面综合考虑。

1）积极选用近三年省部优以上或面向二十一世纪的教材或规划教材。机械设计与制造专业基础课和大部分专业课选用面向21世纪规划教材或获奖教材。

2）积极提倡教师自编教材的同时，严格自编教材的立项、编写等工作，自编教材进行严格的审查。组织教师编写出配套的教学参考资料、习题集、实验教材或指导书，形成具有本校特色的、吸收最新科研成果的、完整的教材体系。2011年完成了《Autocad教程》的编制。计划在2012年，完成《机械图纸的绘制与识图》的教材整合编制。

3）在选用优秀教材的同时，加强自身特色工学结合教材建设。与行业企业合作，共同开发课程标准，编写三门工学结合的立体化的特色教材。以行业要求和职业标准为依据，以强化技术应用能力培养为重点，按照易教、易学、符合岗位实际需要的原则，把行业的新知识、新技术、新工艺、新方法固化到教材中，开发适合本专业教学的特色教材。

鉴于上述额两门课程为本主业的核心课程，完成此课程的编制对提高学生的专业动手能力，提高专业技术水平具有重意义。