文秘专业建设规划

第一篇：文秘专业建设规划

文秘专业建设规划

（2008—2010年）

一、本专业近3年的人才市场需求和职业岗位发展调研分析

(一)文秘（新闻职业方向）

本专业根据珠三角地区对文秘新闻职业方向人才不断提高的需求而设立。文秘新闻职业岗位，在全社会已经十分普遍，形成密集型、多层级的网络系统。一是党政机关、人民团体、事业单位等各类社会组织，早已普遍设置了文秘岗位，但是仍然需要新闻宣传能力较强的人才。以现有每个专业部门约需1人计则此种岗位在数万以上。二是企业，仅广州市就数以十万计，其中即使有很少部分需要新闻文秘人才，培养人数也是十分可观的。我们的培养目标主要针对中小型企业，培养文秘新闻职业方向的高等职业人才，符合行业和职业的发展趋势。毕业生适合在一切有新闻宣传事务的社会组织从事辅助管理和新闻宣传等工作。本专业毕业生的具体岗位有：

1．秘书；

2．文员；

3．一般宣传、广告业务类干事；

4．新闻记者类；

5．公关人员；

6．经理助理；

7．社区文化专员等。

(一)文秘（涉外职业方向）

本专业根据珠三角地区对文秘人才不断提高的需求而设立，特别是适应了在全球化趋势中市场经济社会对涉外文秘人才的迫切需求。

文秘职业岗位，在全社会已经十分普遍，形成密集型、多层级的网络系统。一是党政机关、人民团体、事业单位等各类社会组织，早已普遍设置了文秘岗位。以现有每个专业部门约需3人计则此种岗位在数万以上。二是企业，仅广州市就数以十万计，其中即使有很少部分需要涉外文秘，培养人数也是十分可观的。我们的培养目标主要针对中小型企业，培养文秘涉外职业方向的高等职业人才，符合行业和职业的发展趋势。

毕业生适合在一切有涉外事务的社会组织从事辅助管理和交流谈判以及公关宣传等工作，适应广州地区对外贸易及交流传播的需要。

本专业毕业生的具体岗位有：

1．秘书；

2．文员；

3．一般宣传、广告业务类干事；

4．涉外谈判人员；

5．公关人员；

6．经理助理；

7．社区文化专员等。

二、师资队伍现状分析和专业师资队伍建设计划（3年计划）

文秘专业师资队伍现状是好的。共有中文系和新闻系毕业学历的教师14位，另外支部书记也是中文系毕业的副教授。其中教授1人，副教授4人，其余均为讲师。

但是，存在问题一是新闻职业方向课程中的电视新闻摄制，需要专业教师，二是涉外职业方向课程的教师必需聘任外语系教师。

3年计划：

（一）调入一位专任电视摄影师；

（二）建立中文系和网络中心电视摄制部门的正常教学交叉关系，以便从后者聘任兼课教师和使用其摄影摄像实训室，充分利用学院资源。此外，请求学院批准学生赴院部实训室交通费每人每天4元（仅为租车费1/3）。

三、专业实训室、实训基地现状和建设计划（3年计划）

（一）专业实训室包括新闻职业方向和涉外职业方向的，学院均已配备，目前关键是建立为教学服务的相应机制。

希望并且新闻职业方向的教学业务已经需要在2008年至迟不晚于6月，解决摄影实训室和摄像实训室的教学管理问题。

（二）实训基地，中文系已经建成8个，现有4个基地可以就近使用，其中2个基地（信息时报社和赤岗街道办事处）挂牌工作已经双方批准。

四、课程和人才培养模式现状及改革设想（3年计划）

课程体系经四年多来的反复提炼，基本合理。还可以在小范围中进行选择修改。课程建设，有信心向国家级精品课程冲击，再出现3门院精品课程、1门市级及省级。

五、专业特色建设说明

高职文秘专业办学特色：

首先，明确地树立高职文秘专业教育的新型目标—现代新“君子”。在对高职文秘教育如何继承传统秘书教育精华的研究分析的基础上，证明高职教育是中国数千年行之有效的“君子”教育的否定之否定的发展，进而将高职文秘教育作为文化教育、技能教育、审美教育和高新科技教育的一个整合表现。研究从孔子开始确立的中国秘书教育历史，概括性认识千年科举教育和文化教育的培养目标，认识“德能”、“文武”和“君子”等传统文化教育理论在培养人才上的新作用。

德能并重、文武双全的现代“新君子”这一文秘专业教育教学的目标，是文秘及当代大学生的人生定位，有着特定的个体形象。这种个体形象，既有新的德、能要素突出的内涵体系，又有外在形象整体如礼仪、穿着、表情等方面的要求。

其次，在确立新型文秘人才培养目标的前提下形成高职文秘专业四个办学特色，即：

（1）人文情怀的树立。以科学社会主义理论及人文主义为主导，开展人文国学的教学改革项目，对秘书教学的内涵进行改革，培养具有人文情怀的“新君子”秘书人才。

（2）形象表达的重视。进行高职秘书的整体形象策划设计项目。要求陶冶审美情操，提高各项表达能力，尤重口语演讲，推出年度秘书人才的标志性形象。

（3）“文武全才”的和谐。运用钱学森系统工程学理论，创建独特的“秘书写作人才系统工程”。创新提炼系列性的写作、发表、考试和成才的操作技巧，提出和设计写作人才鉴定活动，颁发《中级写作人才证书》（建议由学院申请省市劳动部门定为正式证书）。

（4）高新科技的训练。紧紧抓住科技这一生产力第一要素，加强办公自动化教学及训练，不但重视设备操作，而且尽力教学训练设备的维修，使学生切实成为社会需要的技能人才。

六、专业建设目标（3年计划）

只要学院支持，文秘（涉外）和（新闻职业方向）三年均可建成省级示范性专业。

文秘专业团队

2008年2月

第二篇：文秘专业建设规划

建筑文秘与总经理助理专业建设规划

一、专业建设规划的指导思想、基本原则

1、指导思想

本专业以社会需求为基础，以服务为宗旨，以就业为导向，面向中小企事业单位培养具有丰富扎实的专业理论知识和较宽的相关知识、集多种实用秘书技能于一身的现代服务型、管理型高技能秘书人才。我们要制定适应经济社会发展形势的需求，适合本专业实际情况的计划，按教学规律办事，充分听取行业专家的意见,结合社会调查,不断发展和完善专业配置，在改革和建设的基础上，积极发展优势项目，办出专业特色,使学科专业建设迈向新台阶。

2、基本原则

（1）以社会需要为导向，以行业规范为标准，以能力为本位，以学生为中心，以就业为导向，走工学结合的道路。

（2）加快发展社会急需的复合性秘书人才。

（3）稳固调整和发展现有的专业。

（4）根据社会新的需要及时调整专业方向。

二、总体思路与目标

文秘专业建设的总体思路与目标是：根据社会需求确立专业培养目标和人才培养规格，以职业能力为本位制定教学计划，以岗位能力为基点开展课程改革，以双师型教师为目标大力加强教师队伍建设，以实训实习基地建设为支撑积极推进工学结合，以教学研究为基础促进专业建设。

三、文秘专业课程体系改革的具体实施方案

（一）文秘专业目标的定位。

在近几年的教学经验积累和社会发展的需要，我们发现，社会需要的是具有良好的职业道德、人文素养和创新精神，具备较强的写作功底和沟通能力，掌握行政、商务活动的基本运作，熟悉各种现代办公设备的使用，能够胜任中小企事业业办公室工作，协助领导处理政务及日常事务，为领导决策及实施提供服务的管理型、服务型、技能型秘书人才。因此，我们将建筑文秘专业培养目标定位为：掌握涉及行政、商务活动专业知识、技能，并能熟练操作现代办公自动化设备，具有较强的写作功底、沟通能力和适应建筑行业需要的专业知识和基本技能，具有良好的职业道德、人文素养和创新、创业及终身学习精神，具有扎实的汉语言功底和较强的现代文秘工作能力，能在各类企事业单位直接上岗并具备较好发展潜能的管理型、服务型、技能型行政、商务方向的秘书人才。

（二）文秘专业人才培养的基本规格。

按照“素质平台、能力为主、工学结合”的人才培养模式，我们将文秘专业人才培养规格确定为：具有“三动”能力（即动手、动口、动脑能力）和“三办”技能（即办事、办文、办会的技能）的现代文秘人才。

（三）根据社会需求修订文秘专业教学计划、加强课程建设。

为切实为主动适应社会发展和建筑行业的需求，以能力本位和就业导向为特征，根据职业能力培养的需要调整课程设置，对部分专业课程的内容进行整合，加强实践课程的比例，突出专业特色。

一方面，加大专业课的比重和分量，加强实践性教学环节。我们拟在文秘专业教学计划中进一步明确对学生的专业实践能力要求“写作能力”、“公文处理”、“会务组织”、“办公自动化能力”等，并结合具体的课程，对安排具体的教学学期、教学周数和教学内容进行规范。

（四）以“双师”为目标加强教师队伍建设

1.加大聘请富有实践经验的实际工作者担任兼职教师的力度，努力建立一支校内外双向交流、理论与实践、知识与技能相互补充的高质量的“双师型”教师队伍。

2.注重专业带头人、学术骨干和青年教师的培养培训工作，促进成人高等教育教师更新教育理念，加强师德建设，提高职业素质。

3.重视“双师型”教师队伍建设

“双师型”教师队伍建设是一项难度很大、费时较长的系统工程。在加强“双师型”教师队伍建设中采取以下一些措施：

①聘请技能实训教师和兼职教师

聘请一部分确有专长的高级秘书、行政主管或办公室主任担当技能实训教师。同时，聘请一些行业的专家和有经验的秘书专业人员作为兼职教师。

②积极招聘有企业工作经验的中青年技术和管理人才兼课或定期讲座

结合我院实际情况，开设系列讲座，争取至少聘请一位有实践经验的高级秘书或行政助理为学生讲座、与师生交流，发现优秀人才即可聘为兼职教师。

③通过多种途径提高教师的个人基本素质

对于没有企业实践经历的教师，分期分批地派遣到企业的办公、管理部门实习、顶岗锻炼，参与秘书具体工作和职工培训等，积累实际工作经验，提高教师的实践教学能力。

（五）加强实践性教学，提高可行性和实效性。

紧密结合人才培养的目标及所对应的岗位，以逐步建立并加强了实训室及 实习基地建设，使学生能了解就业工作的特点及适应就业工作的条件，培养就业岗位能力。

1．稳步建设校内专业实训室。根据社会发展需要,及时更新完善实验室设施,建设具有真实（仿真）的职业氛围和产学研一体化功能的实训室，并逐步做到全天开放、自主经营或管理，能满足学生职业技能、能力训练需要。

2．充分挖掘校内共享资源。校内共享资源包括共享实训室、见实习基地及实践指导教师。

3.加大专业性校外实训基地建设。多方面、全方位地开拓新的实习基地，建立具有稳定的能满足全体学生顶岗实训要求的校外实习基地，增加实训功能，并以产、学、研相结合为发展方向，扩大实习范围，要做到严格检查和考核。

（六）开展第二课堂，拓展学生的人文素质。

1.开展“演讲”、“辩论”等第二课堂活动，锻炼学生口语表达能力。根据社会对文秘人员联系沟通能力特别是口才方面的要求，要在文秘专业各个班做广泛的宣传动员，使学生充分认识到口头表达能力的重要性，以锻炼学生当众发言的自信心和综合办事能力。我们将不断总结经验，并把这种做法推广到全系各专业中去。结合文秘专业学生的综合素质培养，考虑把学生的口语能力培养纳入到实训体系当中。

2.对文秘专业学生开展“职业形象设计”讲座，师生共同提高。

我们准备抽出时间安排相关专家教师，利用业余时间为文秘专业学生做“职业形象设计”的系列讲座，使同学们在了解了有关的文秘礼仪之外，对职业形象规范有所把握，增强职业意识。为保证讲座效果，我们要求讲前充分准备，力争以新颖的内容和活泼的形式，达到预期的效果。讲后进行总结，召开学生座谈会，积累一些相关的经验，为以后拓展学生素质提供思路。

2011-6-15

第三篇：文秘专业建设规划

文秘专业建设规划

（2010—2013年）

一、本专业近3年的人才市场需求和职业岗位发展调研分析

(一)文秘（商务助理方向）

本专业根据浙江省中小企业对文秘方向人才不断提高的需求而设立。文秘商务助理职业岗位，在全社会已经十分普遍，形成密集型、多层级的网络系统。一是党政机关、人民团体、事业单位等各类社会组织，早已普遍设置了文秘岗位，但是仍然需要商务助理能力较强的人才。以现有每个专业部门约需1人计则此种岗位在数万以上。二是企业，仅杭州市就数以十万计，其中即使有很少部分需要新闻文秘人才，培养人数也是十分可观的。我们的培养目标主要针对中小型企业，培养文秘商务助理方向的高等职业人才，符合行业和职业的发展趋势。毕业生适合在一切有商务助理事务的社会组织从事辅助管理和新闻宣传等工作。

本专业毕业生的具体岗位有：

1．秘书；

2．文员；

3．一般宣传、广告业务类干事；

4．新闻记者类；

5．公关人员；

6．经理助理；

7．社区文化专员等。

(一)文秘（涉外职业方向）

本专业根据浙江省中小企业对文秘人才不断提高的需求而设立，特别是适应了在全球化趋势中市场经济社会对涉外文秘人才的迫切需求。

文秘职业岗位，在全社会已经十分普遍，形成密集型、多层级的网络系统。一是党政机关、人民团体、事业单位等各类社会组织，早已普遍设置了文秘岗位。以现有每个专业部门约需3人计则此种岗位在数万以上。二是企业，仅杭州市就数以十万计，其中即使有很少部分需要涉外文秘，培养人数也是十分可观的。我们的培养目标主要针对中小型企业，培养文秘涉外职业方向的高等职业人才，符合行业和职业的发展趋势。

毕业生适合在一切有涉外事务的社会组织从事辅助管理和交流谈判以及公关宣传等工作，适应浙江省对外贸易及交流传播的需要。

本专业毕业生的具体岗位有：

1．秘书；

2．文员；

3．一般宣传、广告业务类干事；

4．涉外谈判人员；

5．公关人员；

6．经理助理；

7．社区文化专员等。

二、师资队伍现状分析和专业师资队伍建设计划（3年计划）

文秘专业师资队伍现状是好的。共有文学毕业学历的教师5位，另外督导室孙老师也是中文系毕业的副教授。其中教授2人，副教授2人，其余均为讲师。3年计划：

（一）调入一位懂办公设备使用和修理得工程师；

（二）建立语言系和网络中心部门的正常教学交叉关系，以便从后者聘任兼课教师和使用其文秘和办公自动化实训室，充分利用学院资源。

三、专业实训室、实训基地现状和建设计划（3年计划）

（一）专业实训室包括文秘职业方向和商务助理职业方向的，学院均已配备，目前关键是建立为教学服务的相应机制。

希望并且文秘职业方向的教学业务已经需要在2年至迟不晚于6月，解决文秘实训室和办公自动化实训室的教学管理问题。

（二）实训基地，文秘已经建成3个，其中2个基地（杭州市西湖区留下社区和中国西溪湿地博物馆）挂牌工作已经双方批准。

四、课程和人才培养模式现状及改革设想（3年计划）

课程体系经四年多来的反复提炼，基本合理。还可以在小范围中进行选择修改。课程建设，有信心向国家级精品课程冲击，再出现3门院精品课程、1门市级及省级。

五、专业特色建设说明

高职文秘专业办学特色：

首先，明确地树立高职文秘专业教育的新型目标—现代新“君子”。在对高职文秘教育如何继承传统秘书教育精华的研究分析的基础上，证明高职教育是中国数千年行之有效的“君子”教育的否定之否定的发展，进而将高职文秘教育作为文化教育、技能教育、审美教育和高新科技教育的一个整合表现。研究从孔子开始确立的中国秘书教育历史，概括性认识千年科举教育和文化教育的培养目标，认识“德能”、“文武”和“君子”等传统文化教育理论在培养人才上的新作用。德能并重、文武双全的现代“新君子”这一文秘专业教育教学的目标，是文秘及当代大学生的人生定位，有着特定的个体形象。这种个体形象，既有新的德、能要素突出的内涵体系，又有外在形象整体如礼仪、穿着、表情等方面的要求。

其次，在确立新型文秘人才培养目标的前提下形成高职文秘专业四个办学特色，即：

（1）人文情怀的树立。以科学社会主义理论及人文主义为主导，开展人文国学的教学改革项目，对秘书教学的内涵进行改革，培养具有人文情怀的“新君子”秘书人才。

（2）形象表达的重视。进行高职秘书的整体形象策划设计项目。要求陶冶审美情操，提高各项表达能力，尤重口语演讲，推出秘书人才的标志性形象。

（3）“文武全才”的和谐。运用钱学森系统工程学理论，创建独特的“秘书写作人才系统工程”。创新提炼系列性的写作、发表、考试和成才的操作技巧，提出和设计写作人才鉴定活动，颁发《中级写作人才证书》（建议由学院申请省市劳动部门定为正式证书）。

（4）高新科技的训练。紧紧抓住科技这一生产力第一要素，加强办公自动化教学及训练，不但重视设备操作，而且尽力教学训练设备的维修，使学生切实成为社会需要的技能人才。

六、专业建设目标（3年计划）

只要学院支持，文秘（商务助理）三年均可建成省级示范性专业。

文秘教研室

二00九年十一月

第四篇：文秘专业专业建设规划

中文系2006-2010年文秘专业建设规划

一、专业建设现状

中文系文秘专业1999年设立，目前已为社会输送了数百名适应社会主义市场经济发展需要，能从事企事业单位办公室工作的高级应用型人才。现有专兼职专业教师12名，专职教师3名。本专业在校学生500余人，开设16门专业课和7门选修课。有两个固定实习基地。文秘专业以年轻教师为主，专职教师少，教学、科研水平及实践指导能力有待于进一步提高。实验室正在积极筹建之中。

二、专业建设定位和指导思想

专业建设定位：

培养适应经济建设和社会发展需要的、能胜任行政、企事业工作要求的，具有较高职业道德素质、技能素养和综合能力的高级应用型人才。

指导思想：

1．立足市场。深入调研，围绕市场需求进行专业建设。

2．注重技能培养。培养具有现代技术的办公设备使用技能，具有现代商务特点的秘书实务技能，具有一定底蕴的人际交往技能。

3．具有可操作性。根据我省就业市场的大环境，一切从实际出发，制定切实可行的计划方案。

三、专业建设总目标和思路

专业建设总目标

用3-5年时间，把本专业建设一个能满足各行各业秘书需求，适应性、实践性强的专业，2010年达到省级高职高专示范专业水平。

专业建设思路

1.加强师资队伍建设，引进有实践经验的专业人才，有计划培训教师，特别是“双师型”教师。

2.加强实践教学力度，建立稳固的实训基地和系统的实践教学体系。3.加强课程建设，用3-5年建设2门精品课程和3门校级优秀课程

四、专业建设的具体任务与措施

（一）教学基本建设 1.组织机构

由中文系主任、教研室主任、教学骨干组成专业建设指导委员会，负责对专业建设全面规划建设。

2.培养模式和培养方案

培养适应经济建设和社会发展需要的、能胜任行政、企事业工作要求的，具有较高职业道德素质、技能素养和综合能力的高级应用型人才。

毕业生应具备有以下几个方面的基本素质：

（1）政治和思想品德素质高，热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线。（2）文化素质高，具备扎实的理论基础和较宽博的知识面，人文素养和科 学素养兼备。

（3）有较高技能素质，掌握文秘应有的各种专业技能，熟练操作现代化技术设备。

（4）有较高生活生存素质，有较强的和主动适应社会发展、迎接各方挑战的心理素质、身体素质和基本技能。

（5）创业素质和创新素质。专业主干课程：

行政管理、档案管理、企业管理、公文写作、汉语基础、公共关系、办公自动化、秘书学、现代营销、经济法、大学语文、VEP、文秘英语、摄影与摄像、速记、现代礼仪

课程简介：

（1）必修课课程简介： 行政管理学

教学目的及内容：本课程坚持理论联系实际的原则，广泛借鉴国内外的先进经验，系统地让学生掌握行政管理学的基本理论、基本内容和基本方法。有利于学生增强创新意识，培养实践能力，最大限度地发挥自己的潜能，达到学习的目标。

教材：《行政管理学》 高等教育出版社 公共关系学

教学目的及内容：本课程分为理论篇和实务篇两部分。理论篇主要介绍公共关系学的基本知识，实务篇主要介绍公共关系实际活动的一些基本知识、基本方法与基本操作技巧。通过学习，使学生掌握公共关系学的基本知识，达到理论与实践相结合的目的。

教材：《公共关系学》 广西师范大学出版社 企业管理

教学目的及内容：本课程紧随现代管理学的新进展，力求为他们拓宽知识面提供素材，做到深入浅出。促使学生树立市场观念、竞争观念、效益观念，提高学生综合素质，增强适应能力。

教材：《企业管理概况》 高等教育出版社 档案管理

教学目的及内容：本课程遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，不仅使学生掌握档案工作的理论知识，而且使学生具有档案管理的工作能力，以使毕业生走上工作岗位能够尽快胜任机关办公室的档案工作。

教材：《档案管理学》 人民大学出版社 秘书学

教学目的及内容：本课程从对当代秘书工作规律性与发展趋势着手，重在对秘书工作管理体制的研究，对秘书人员职业素养提出新的更高的要求，并涉及了一些相关学科的知识。通过学习使学生掌握在秘书实践工作中的基本知识，提高学生的综合素养。

教材：《秘书理论与事务》 浙江大学出版社 市场营销

教学目的及内容：通过学习市场营销基础，使学生较为深刻地了解和掌握市场经济中营销学的科学内涵和运作规律，从而在市场的营销活动中科学理智地分析市场环境、企业环境等。为实现企业战略目标做好充分有效的准备。教材：《市场营销基础》 中国时政经济出版社 公文与写作

教学目的及内容：本课程介绍了行政公文、事务公文、科技文书、财经文书、司法文书、传播文稿、文字处理，结合模拟性的写作训练，以期达到培养实际能力的目的。

教材：《应用写作》 高等教育出版社 汉语基础

教学目的及内容：提高学生对现代汉语的使用能力，培养学生的语言研究能力。具体内容包括绪论、语言、文字、词汇、语法、修辞等六大部分，其中语言、词汇、语法三部分是主体内容。

教材：《现代汉语》 高等教育出版社 办公自动化技术

教学目的及内容：本课程系统地学习日前日常办公中经常使用的WPS office中文字处理软件及电子表格软件的具体操作方法。重在锻炼学生的实际操作能力，通过学习使学生能够简单操作现代社会办公室电子器材。

教材：《Wps.office操作技巧与实例》 郑州大学出版社 摄影与摄像

教学目的及内容：本课程采取课堂和课外相结合的教学方法，向学生讲授摄影基本理论、摄影观念与摄影的生态特征，以及摄影器材体系及各种器材的工作原理、结构性能、创作技巧，使学生达到与时代同步完善专业、完善自我的目的。

教材：《摄影基础教程》 黑龙江美术出版社 速记

教学目的及内容：本课程坚持理论联系实际的原则，结合中国的国情及在我国各类组织中的实践经验，具有一定的理论性、科学性和实用性的特点。

教材：《速记》 中国人民大学出版社 现代交际礼仪

教学目的及内容：本课程对人们在社会交往过程中的礼节、礼貌、仪式、仪表等进行讲述，旨在让学生掌握现代社会交际中应该注意的问题，高效率的完成在各种场合的任务。

教材：《现代交际礼仪》 浙江大学出版社 经济法

教学目的及内容：经济法具体研究市场主体调控关系、市场运行调控关系、宏观经济调控关系和社会分配调控关系。通过学习使学生掌握现代社会企业、公司、金融、税收等法律制度。

教材：《经济法》 经济科学出版社 文秘英语

教学目的及内容：文秘英语从培养高级应用型人才的总体目标出发,结合学生毕业后的工作实际。力求向学生提供未来工作岗位所需要的专业英语知识和技能，培养学生使用涉外业务英语的交际能力。

教材：《文秘英语》 高等教育出版社（2）选修课课程简介： 现当代文学鉴赏

教学目的及内容：本课程在学习现代文学、当代文学的基础上，有重点地对若干作家和有代表性的作品进行研究鉴赏。以期使学生通过对作家作品的研读，进行作家作品研究的初步训练，提高学生对作品的分析能力、写作能力和鉴赏能力，最后使整体文学素质得到提高。

教材：《中国现代文学史》 华夏文学出版社 古代文学鉴赏 教学目的及内容：本课程是为了使学生在系统地学习先秦至清代文学的基础上，更进一步地深入学习中国古代文学中的重要作家、作品。通过对作家代表作品的深入学习、鉴赏，加深学生对中国古代重要作家、作品的理解与掌握，并对中国古代文学史有一个全新的了解。

教材：《中国文学作品选》 河南大学出版社 外国文学鉴赏

教学目的及内容：重点介绍外国文学名著，指导学生正确理解名著的写作背景、人物形象、时代意义等。提高学生对外国文学作品的分析能力和欣赏能力。

教材： 心理学

教学目的及内容：本课程讲解普通心理学的基本概念、基本理论和基本规律的基础，引导学生深入学习和理解与文秘管理有关的心理学分节学科的内容，有助于学生在工作岗位上做好管理和思想政治工作。

教材：《新编心理学》 北京师范大学出版社 驾驶技术

教学目的及内容：本课程结合现代文秘工作的特点，指导学生对驾驶技术进行初步学习，重在实际操作，增强学生的动手能力，提高就业竞争力。

逻辑学

教学目的及内容：逻辑学是一门研究思维形式的结构及其规律的科学。通过学习，使学生全面系统地掌握逻辑学的基本知识，并掌握用逻辑规律、规则分析实际思维中的问。以提高逻辑分析能力，准确地表达和论证思想。

教材：《形式逻辑》 书法

教学目的及内容：主要介绍历代书法家的经历，书法作品对比、分析楷行草隶篆等各种字体的特点，通过讲练评改，提高学生的书法技能和赏析能力。

教材：《三笔字训练教程》

在培养方案上本专业经过教学实践探索出一套“三结合”的人才培养模式，即理论教学、校内实验室操作和实习基地培养三结合。在这个模式基础之上要求教师们在注重教学严谨的同时尽可能多地对指导学生参加社会实践，鼓励他们利用课余时间走进社会，积累更多的实践经验。

3.课程建设

课程体系包括三大部分：公修课、专业课和选修课。公修课和选修课配合国家对大学生的要求，按照学校的总体规划进行。专业课在原有建设的基础上要求不断创新教学方法，使用更多的现代教学手段。现在在专业课教学中已有使用的案例教学法、演示教学法以及使用多媒体制作课件来辅助教学等应大力推广。此外鼓励其它新方法的发现和使用。

4.实践性教学环节

在教学体系中专业课程视实际需要都有适当的实践环节，如摄影与摄像、现代礼仪课的课堂演示，秘书学、企业管理课的课堂模拟等。此外文秘专业的实验室设备齐全，已投入使用。专业实习基地已建立两个：新飞企业实习基地和新乡 市交通机动车驾驶员培训学校基地。

5.教学研究

在秘书专业课的教学研究、高职专业教学研究以及专业研究方面在原有建树的基础之上继续发展。为鼓励教师积极进行教学研究我系具体的奖励措施参看中文系于2001年3月10日发布的《新乡师专中文系教学研究、科学研究奖励办法》。

6.教学质量监控

实施以课堂教学评估为中心的教学质量工程，加强教学质量监控

（1）建立和完善各种保证教学质量、加强教学管理的规章制度，让教学质量监控工作有章可循；

（2）建立教学评估考核制度，开展以课堂教学评价为中心的教学质量评估工作，其中包括：

①全面开展学生评教工作，在每门课结束时由学员给任课教师的教学进行评价；

②坚持教师对教学的自我评价，每位教师在完成一个班的一门课教学任务时要填写教学自我评价表，总结自己的教学经验和体会；

③教学部门要组织经常性的听课、评课活动和教学研究活动，广泛开展同行评价，每学期至少对每个教师听课一次；

④组织系里教学指导委员会和各教研组的教学指导小组或由这些部门邀请同行专家对教师的教学进行评价。

7.教材建设

教材要求选用国家正式出版社出版的教材，优先选用获奖教材，鼓励使用“面向21世纪课程教材”、“九五”国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材。提高优秀教材的选用率，主要基础课选用获省部级以上奖的教材的课程门数不低于50%，确保使用3年出版新教材的比例不低于50%。

8.学风建设

响应学校关于要求学生“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存”的指导方针，努力引导学生树立严谨、认真、积极、科学的学风。在学生中推行早读制度、普通话帮扶制度，引导学生养成长期学习习惯；教师们热情组织各种学生活动，如礼仪展示活动、庆祝国际秘书节活动、四大名著读书活动等，通过活动在学生中倡导既严谨又活泼的学风；每学期计划一至两次的学术讲座，请有相关工作经验的办公室工作成功人士、企业精英主讲，以激发学生对专业的兴趣和学习热情。

9.图书资料

中文系已建起中文系图书资料室，图书丰富。其中与文秘专业相关的图书1000多册，杂志报纸各6种。在未来几年将不断丰富和完善。

10.学术交流

文秘专业是一个新兴而又充满活力的专业，很多高校都有开设且有些已经走上前沿，未来几年应鼓励专业教师与他校相关专业加强交流。另外注重同国际秘书协会、中国秘书协会等组织的学术交流。

11.专业特色及优势

本专业的特色和优势主要在于其实践性和适应性强。学生在校学习期间于课堂上接受的不仅是说教，而且有大量的实践性内容，教师通过案例方法、课堂演练等方式直观地传授给学生知识。鼓励本专业的学生参加课外有关的实践活动。在学生实习指导上建立完善的实习指导系统。强调专业的广泛的适应性，不强调 专业在某一局限领域的针对性，即本专业可能适应党政机关、企事业单位、各种社会组织中的秘书工作，而且可能由于实践经验的积累参与到管理工作中。

（二）师资队伍建设 1.教师结构

本专业现有专兼职教师13名，其中副教授4名，讲师2名，助教7名。

2.师资的引进、培训与外聘

计划继续引进研究生数名。在职教师的培训有就读统招和在职研究生、参加短期培训班等途径。鼓励青年教师考取研究生继续深造。计划在2010年之前，每年派出3-5人进修。根据专业教学和研究的需要每年引进一定数量的硕士研究生，根据计划外聘和反聘一定数量的副教授以上职称的优秀教师，全面推进本专业的教学工作。

3.教风建设

严格教风有以下措施保障：

（1）学期初要求任课教师写出书面教学计划；

（2）有学生评教制度，监督教师的教学质量及提出意见、建议；（3）教师互评制度，教师们互相听课，互相学习；

（4）教师自评制度，由教师本人通过与学生交流和自我反省的方式对自己的教学方式、教学目标、教学进度做出自我监控。

（三）科研和产学研合作

鼓励和支持本专业教师积极围绕本专业及教学开展教研和科研工作，以课程建设和学科建设推动专业建设。支持教师申报各种级别的教科研课题。争取每年选派1-2名优秀教师参加有关学术会议，扩大学术视野，掌握学术动态。每学期有计划、有专业侧重地聘请外校著名专家、学者来校开展系列学术讲座。同时也大力发挥本专业资源鼓励专业教师多开讲座。

五、专业建设的条件保障

专业建设有学校强有力的支持和指导，有日渐强大的师资队伍，有日益丰富的图书收藏，有现代化的实验室，有广泛的市场需求，这些条件足以使本专业建设成为一个适应市场需求、有着巨大潜力的年轻而又充满活力的专业。

第五篇：文秘专业建设

文秘专业建设与发展规划

一、专业背景

文秘专业于2007年申报批准，2007年9月开始招生。文秘专业的设立是我院顺应劳动力市场需求，从我院发展的现实需要出发，尝试往职业化方向发展的一个实践。

文秘专业主要为中小型企事业单位、行政基层组织培养德、智、体、美、能全面发展的具有扎实的文秘专业知识和技能、良好的道德修养和人文素养、同时具备“双证”的大学专科层次的现代应用型高素质秘书人才。

二、专业建设的整体目标

以适应区域经济发展和社会岗位工作需要为目的，积极探索工学结合的人才培养模式、教学管理模式，不断优化课程体系、更新教学内容和手段、强化实践教学,不断加强双师型教师队伍建设、专业教材建设和实训基地建设，稳步扩大办学规模和提高办学水平。办学规模：2007年在校生104人，2008年在校生216人，2009年在校生254人。努力实现以能力为本位，以就业为导向，高质量服务区域经济。以校园为实训大课堂，以校内外见习、实习全程覆盖实践教学，实施“三维一体”、“知行合一”的人才培养模式，全程落实工学结合的教学模式。

三、文秘专业建设方案

（一）师资队伍建设

目前本专业有专兼职教师13人，形成了一支年龄、学历结构合理，适应高职教育需要的师资队伍。

建设目标：按照培养高素质应用性人才的要求，从适应区域经济发展需要的高度，努力提高教师队伍的整体素质和学历层次，尤其是提高“双师型”教师的比例，使具有硕士学位和双师能力的教师稳定在70%以上，兼职教师稳定在专任教师总数的50%以上，实训指导教师数量和素质结构能够满足教学要求，力争形成一支以专业带头人、教学与科研骨干为核心的师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教学团队。

1.师资队伍建设总体指导思想

（1）结合学院的发展和办学指导思想，建设一支高素质、双师型、1结构合理、符合专业要求、在专业配置上具有前瞻性的教师队伍；

（2）在保证日常教学质量稳定的前提下，重点保证满足专业建设和学科发展的师资需求；

（3）专任与聘用兼顾，引进与培养并重。

2.文秘专业师资队伍建设原则

（1）鼓励专业教师为企业和社区服务。

（2）鼓励继续深造、拓展视野，学习借鉴国外先进的职业教育理念、方法、模式与手段。

（3）重视教师培养，不断完善师资队伍结构。

（4）积极聘用行业第一线的人才。

3.师资队伍建设措施

（1）结合学风建设，抓好教学管理和教学质量监控，促进教师提高专业水平和课堂教学质量；

（2）合理整合人才资源，充分发挥系际人才、校内外行业人才的作用

（3）在制度上确保教师在寒暑假到企业、公司进行产业、行业、职业技术等方面的实习调研活动；

（4）鼓励教师为学院及社会服务；

（5）关心教师的生活情况和实际困难，在力所能及的条件下，为他们排忧解难，留住人才。

（二）实训室及见、实习基地建设

紧密结合人才培养的目标及所对应的岗位，以对应岗位能力为核心，以相关岗位为辅助，逐步建立并加强了实训室及见、实习基地建设，使学生能了解就业工作的特点及适应就业工作的条件，培养就业岗位能力。

建设目标：主动适应对技能型、实用型人才的需求，积极借鉴职业教育实训基地建设的先进经验，以专业性校内实训基地建设为基础，逐渐建立和形成各种类型、多层次、布局合理的实训基地，进一步提高实训质量和人才培养效果，带动专业整体水平的提高。

具体措施:

1．稳步建设校内专业实训室。根据社会发展需要,及时更新完善实验室设施,建设具有真实（仿真）的职业氛围和产学研一体化功能的实训室，并逐步做到全天开放、自主经营或管理，能满足学生职业技能、能力训练需要。

2．充分挖掘校内共享资源。校内共享资源包括共享实训室、见实习基地及实践指导教师。

3.加大专业性校外实训基地建设。多方面、全方位地开拓新的实习基地，建立具有稳定的能满足全体学生顶岗实训要求的校外实习基地，增加实训功能，并以产、学、研相结合为发展方向，扩大实习范围，要做到严格检查和考核。

（三）教材建设

文秘专业在教材选择上优先选择高职高专统编教材，积极进行教材建设，根据高职教育的目标特点和职业技能考证的具体要求，编写适合高职学生特点的实务、实训教材。

具体措施：

1.积极鼓励、支持和组织教师编写高质量的专业教材，重点是实训类教材。

2.依托行业，发挥优势。以区域经济为特点，依托行业，吸收行业的动态和成果，使教材真正做到贴近社会，贴近实际。

3.开展院校间横向合作。积极开展院校合作，充分利用专业优势，联合其他兄弟院校，以多种形式参与教材建设。

四、文秘专业人才培养方案

（一）文秘专业设置与培养目标

1．专业设置与调整的依据

自上个世纪八十年代改革开放以来，我国市场经济逐渐走向成熟。合肥经济近年来发展非常迅速，中外企业、公司数量不断增加，对专业人才的需求随之增加，作为不可或缺的秘书类人才需求同样相应增加。

本专业针对市场、针对地方经济建设，面向基层行政事业单位、企业，立足当地，服务合肥，辐射全省，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、人文素养和创新精神，身心健康，知识面较宽,具备较强的写作功底和沟通能力，掌握办公室工作的基本运作，熟悉各种现代办公设备的使用，能够胜任基层行政事业单位、中小企业办公室工作，协助处理行政事务，为领导决策及实施提供服务的高级技能型秘书人才。

2．人才培养目标定位与毕业生培养规格

培养目标：

（1）基础素质：培养学生德、智、体、美、能全面发展，确立忠诚守信、勤奋肯干的秘书职业意识。

（2）专业核心能力：良好的双语沟通能力、信息收集和处理能力、中英文应用写作能力、会议组织与服务能力。

（3）专业知识和技能：培养学生掌握秘书专业的基础理论和秘书实务技能。具有良好的应用写作能力，具有丰富的徽商文化底蕴；具有一定的中文知识及礼仪常识。掌握公司法、行政法和管理学的基础知识；具备较好的人际关系的沟通能力、组织协调能力以及优化企事业单位资源的管理能力和策划能力。达到职业秘书的要求，并能熟练地运用现代办公设备。

（4）“双证”要求：学生毕业时应获得“双证”证书，即大学专科学历证书

和全国中级秘书职业资格证书。

培养规格：

（1）热爱生活，热爱工作，忠诚、肯干、慎言，具有良好的职业道德和求实创新的能力；

（2）具有良好的应用写作能力和中文知识及礼仪常识；

（3）具有较强的人际关系沟通能力，尤其是语言沟通能力及组织协调能力与优化企事业单位资源的管理能力和策划能力；

（4）普通话达到二级乙等，英语达到英语应用能力A级，计算机达到全国计算机等级考试一级；

（5）秘书职业技能、职业资格证书需获劳动部秘书职业资格四级证书（中级）。

（二）人才培养方案

1.人才培养模式

本专业的人才培养模式可以概括为：三维一体，知行合一。

“三维一体”＝基本理论＋技能训练＋职业素养

2.培养结构

（1）知识结构

政治理论知识：毛〃邓〃

三、思品与法律、形势与政策。

专业理论知识：秘书学概论、文秘写作、秘书实务、文书档案管理等。

（2）能力结构

专业基本能力：人际沟通能力、办公室事务处理能力、现代办公设备使用能力、商务活动能力、行政、企业管理能力

专业核心能力：沟通能力、信息收集与处理能力、应用写作能力、会议组织与服务能力

（3）素质结构 ：树立正确的世界观、人生观和价值观，勤勉肯干 忠诚慎言，具备团队协作精神，较深厚的传统文化底蕴和现代科技素养，拥有良好的心理素质和身体素质、健全的人格。

3.实践教学体系

以上规划还需在专业建设的实践中不断补充调整。