第一篇：八年级政治上册 第9课依法享有财产权 消费者权名师导航 鲁教版
第9课 依法享有财产权、消费者权
名师导航
自主梳理
一、财产属于谁、留给谁
1.公民合法的私有财产受法律保护
（1）财产是人们求生存、谋发展的物质基础和_________。公民享有合法的私有财产权，公民对自己的财产享有_________、_________、_________和处分的权利。
（2）我国法律保护公民的私有财产权。国家运用_________和_________等法律手段保护公民的私有财产权；_________手段是法律保护公民的私有财产权的最常见、最普遍的方法；运用_________手段，是法律保护公民的私有财产权的最严厉、最有效的方法。（3）我国法律只保护公民的_________私有财产，对于公民通过_________方式、方法获得的财产，法律不但保护，国家还要依法予以追究和处罚。
（4）当合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的_________，可以与侵害者_________解决，如果协商不成应提起_________，请求_________的帮助。同时，我们要尊重别人的财产所有权，维护他人的合法权益。
2.我们的财产继承权受法律保护
（1）我国宪法规定，国家依照法律规定保护公民的继承权。保护公民的继承权，是保护公民_________权的延伸。
（2）财产继承权是指公民依法享有的承受死者_________所遗留的_________财产的权利。依据法律规定，公民的遗产继承可分为_________继承和_________继承两种方式。_________继承优先于法定继承。每个公民都依法享有继承权，_________也不例外。（3）继承人的范围包括_________顺序和_________顺序继承，由_________顺序继承人开始继承，没有第一顺序继承人的由第二顺序继承人开始继承。
（4）公民在自己的合法继承权被侵害后，要有_________意识。在行使继承权时，要依法进行，不能非法获得继承权，不能_________他人的_________权利。
二、法律保护我们的无形财产
1.我们的智力成果受法律保护
（1）智力成果就是人类_________劳动创造出的劳动成果。智力成果具体表现为：_________、_________以及文学艺术作品等。智力成果权主要包括_________、_________、_________、_________和其他科技成果权。
（2）为保护智力成果权，我国制定了_________、_________、_________等有关的法律法规。我国法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果。当然_________也不例外。2.依法保护智力成果权
（1）当自己的智力成果受到侵害时，要积极寻求_________帮助，运用法律保护自己的合法权益。我们还要积极参与社会智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。
（2）智力成果权所有人保护自己智力成果的方式主要有_________、_________、_________等。
三、做个聪明的消费者 1.明明白白消费
消费者权益保护法规定，消费者依法享有_________，_________，_________，_________，_________，依法结社权，获得知识权，监督批评权，人格尊严、民族风俗习惯受到尊重等九项权利。
爱心
用心
专心
2.营造放心消费环境 保护消费者合法权益
（1）消费活动中的_________、_________和消费者，都要按照_________的原则参与消费活动，_________规范自己的经济行为。
（2）消费者在自身合法权益受到侵害时，应依据我国消费者权益保护法的规定，通过正确的途径来维护自己的合法权益。首先，可以_________，双方在_________的基础上解决争议；当与经营者协商和解无效时，可请求_________调解或_________提起诉讼。
1.运用教材提供的四幅连环画讨论，理解公民对私有财产权拥有占有、使用、受益和处分的权利。利用具体的民事案例和刑事案例认识民事法律手段是最常见、最普遍的保护方法，刑事法律手段是最严厉、最有效的保护方法。
2.我们可以设置一个小品的形式，出主意，想办法，学会运用法律手段维护自己的合法权益。运用情境案例分析法，通过漫画、故事、小品等形式反映案情，然后思考、判断、感悟、讨论的方式完成。
3.列举我们身边的事例，认识未成年人同样享有智力成果权，且受法律的保护。
4.通过民事法律手段保护智力成果的方式主要有停止侵害活动、消除影响、公开赔礼道歉、赔偿经济损失等。
5.公民有九大消费的权利，但重点考查的就五种：人身、财产安全权，知悉真实情况权，自主选择权，公平交易权，依法求偿权。
6.每个人都是消费者，享有法律规定的消费者权利，法律保护消费者的合法权益。另一方面学会运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。 消费者自我保护的方法： ①不轻信广告；
②不盲目追随其他消费者；
③从信誉高、服务态度好的正规商家购买商品； ④向经营者索要购物凭证并注意保存。
疑难突破
1.公民合法的私有财产受法律保护
剖析：因为财产是人们求生存、谋发展的物质基础和基本手段。公民的私有财产权是公民经济生活中最主要的一项权利，其他权利如财产继承权是这一权利的延伸和体现。在现实生活中，随着经济体制改革的不断深入，我们接触到较多的是公民的私有财产权问题，弄清国家保护公民合法的私有财产非常重要。
私有财产权的占有、使用、收益、处分这四种权能可以利用课本提供的四幅连环画，进行分析每一幅画的特点，认识这四种权能。2.我们的智力成果权受法律保护
剖析：因为这一权利同时具有人身权和财产权两方面的内容。作为一种人身权利，智力成果权只有进行发明、创作的特定人才能享有；作为一种财产权利，当发明人、创作者的智力成果被采用或者发表后，有获得报酬的权利。平时我们对智力成果权的内容了解较少，解决这一问题有一定的难度。
从我们身边的生活经验入手。我们在日常生活中，有的同学发表了自己的作品，有的搞了小发明，我们要认识自己的智力成果不受侵犯，并学会运用法律武器维护自己的智力成果。3.做个聪明的消费者
剖析：因为在市场竞争中，由于经济利益的诱因，会使某些经营者抛开职业道德，甚至置法律于不顾，采取不正当的竞争手段，从事交易，以损害消费者的利益，为自己牟取暴利，也严重干扰了市场经济秩序。因此，如何保护消费者的合法权益，建立一个公正、平等的竞争
爱心
用心
专心
秩序，不仅是国家立法机关、执法部门的事，消费者本身的自我保护也起着十分重要的作用。
案例学习和情境学习相结合，我们可以设计生活中的一些场景：自己买东西受到侵害的事例等来共同探讨解决的方法，理解和熟悉消费者的各项权利，掌握一些维权的方法。
问题探究
问题1 一天，中学生朱某在放学回家的路上被无业青年吕某拦截。吕对朱说：“哥们儿这两天手头紧，你借给哥们儿点钱花花。”朱怕挨打，就将身上的12元钱给了吕。吕又对朱说：“这点钱太少，明天你得给我100元，你要是不给或者举报，小心你的脑袋！”朱某回家后偷了家里的100元钱，第二天交给了吕。吕不断地向朱要钱，朱不停地偷拿家里的钱，直至朱某的母亲发现家里少了钱，询问朱某，朱某才讲了事情。据朱某回忆，吕某向他勒索了大约2 000元钱。
（1）让我们为朱某出主意，怎样才能讨回被吕某索要的2 000元钱？（2）假如你在放学回家的路上，被人拦截要钱，你该如何应对？
探究：（1）朱某应积极及时地寻求法律救助，如申诉、控告、举报等。
（2）侵害前申明自己的合法财产不受侵犯；侵害时可以采取机制灵活的方法与之斗争，如拨打110报警；侵害后应依法维护自己的合法权益，如申诉、控告、举报等。
问题2 丁丁今年11岁，才上初中，很有绘画天赋，他的画多次在市儿童画展上获奖。后来，丁丁有三幅作品被编进一本少年儿童获奖美术作品选中，正式出版。丁丁的爸爸得知这个消息后，找到出版社，索要稿费和样书。但是接待他的编辑说：“你儿子才11岁，哪有版权？大人写书才有稿费和样书。我们收录你儿子的画，是为了鼓励儿童画画，根本就不挣钱。”（1）请你对编辑的观点进行评析。
（2）假如你是丁丁，你会怎么做？为什么？ 探究：（1）编辑的说法不对。我国未成年人保护法明确规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。11岁的儿童同样有智力成果权。
（2）丁丁应该积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的智力成果权。 典题精讲
例1 中学生王某平常生活节俭，几年积攒的压岁钱、零花钱有近千元，当得知有的贫困山区的孩子无钱上学时，毅然将500元钱寄给了“希望工程”。他这样做是在行使对公民合法财产的（） A.占有权 B.使用权 C.收益权 D.处分权
思路解析：此题主要考查对财产所有权的理解。公民享有合法的私有财产权，依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。中学生王某把钱捐给“希望工程”，这属于公民在法律范围之内的处理其财产的权利，即在行使对自己合法私有财产的处分权。
答案：D
黑色陷阱：公民对自己的私有财产有四种权能：占有、使用、收益、处分。本题出错的原因就是分不清四种权能的含义，而且容易混淆。
变式训练 下列属于公民对财产实施处分权的是（） A.王顺收取房屋租金500元 B.张军继承父母遗产5万元 C.郑良向希望工程捐款1万元
爱心
用心
专心
D.陈妈用洗衣机洗衣服
答案：C
例2 山东青州市摄影爱好者李某在群山之中拍摄了一张照片，取名为“八珍果”，并将其放在自己经营的照相馆里，供顾客翻阅。后来，他发现在该市一家山楂食品厂的包装上印有自己的“八珍果”图片，并且另一家食品厂也使用该照片。经与底片对照，确认这些均为自己所拍。李某向法院提起了诉讼。（1）照片属于什么权利？
（2）保护智力成果权的方法有哪些？
思路解析：本题通过具体的事例来说明公民有自己的智力成果权。本案例中的企业未经李某的同意，擅自将李某的“八珍果”图用在了自己的包装上，显然是以盈利为目的，侵犯了李某的智力成果权；而李某运用法律手段来解决问题是维权的重要方式。 答案：（1）属于公民的智力成果权。
（2）如申请专利、注册商标、版权登记等手段和方法都可以。
绿色通道：保护智力成果权的方式主要有申请专利、注册商标、版权登记。变式训练 下列属于无形财产的是（） A.科学技术成就 B.发明创造 C.个人储蓄
D.文学艺术作品
答案：ABD
例3 针对下图反映的问题，为实现消费者“食无忧”的愿望（）
A.消费者要面对现实，不要求全责备 B.生产经营者要依法规范自己的行为
C.国家要加大打击力度，整顿和规范市场秩序 D.要提高食品科技含量，增加花色品种
思路解析：该题以喜闻乐见的漫画形式为载体，呈现了“设问现实、寓意深刻、别出心裁、妙趣横生”的命题特点。在解答此题时，首先，要对漫画进行认真、仔细的观察，审清漫画寓意。而仔细、认真地阅读漫画中的有关文字说明则是审题的关键所在。漫画的标题以及四句“打油诗”，形象生动地反映了消费者在现实生活中面对防不胜防的假冒伪劣等问题食品的担心和无奈。尽管这一有效信息并未在选项中直接得到体现和反映，但这是正确回答该题
爱心
用心
专心
应该获取的首要有效信息。其次，对漫画的寓意进行多角度的分析。这是在答题时最容易忽视的一个环节。对漫画的寓意，学生除了从消费者角度考虑外，还可以结合所学知识从生产经营者、国家和社会等角度，反思漫画所反映的现实问题。比如，生产经营者为使消费者在生活中“食无忧”，就必须坚持诚实信用原则，依法规范自己的经济行为；国家和社会应加大打击假冒伪劣产品的力度，努力创设一个公平、诚信的市场经济环境。因此B、C两项应入选。“消费者要面对现实，不要求全责备”和“要提高食品科技含量，增加花色品种”的说法显然是错误的认识。
答案：BC
绿色通道：消费者的权益受到侵害是这几年考试的一个重点内容，解决的办法就是记住解决的途径和方法，万变不离其宗。
变式训练1(2010河北中考)下图反映了某些厂家的行为（）
①侵犯了消费者的生命健康权 ②侵犯了消费者的自主选择权 ③违反了产品质量法 ④违反了消费者权益保护法 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 答案：D
变式训练2 两年前，李女士到某商场购物，因不满意所选商品，要去其他商店购买，遭到商店售货员的谩骂与羞辱。李女士见对方人多势众，只好忍气吞声。2003年元旦，李女士又到这家商场购物，因售货员搭售其他商品与对方发生争执。李女士便向当地消协投诉，经调解，商店改正了搭售商品的做法，并向李女士道歉。 阅读上述材料后，请回答：
（1）李女士的遭遇，你在生活中遇到过没有？当时，你是怎么处理的？结果怎样？（2）李女士的两次遭遇，结果却迥然不同，这说明了什么问题？对你有何启示？ 答案：（1）根据自身实际情况回答。
（2）李女士的两次遭遇，结果却迥然不同，这说明在消费活动中，当消费者的合法权益遭到侵害时，应选择依法维权，而不是忍气吞声，不了了之。启示：当自己的合法权益受到侵害时，要学会运用合法的手段，通过正当的途径和方法解决问题；而不是听之任之，不了了之。
爱心
用心
专心
爱心
用心 专心6
第二篇：我们依法享有人身权、财产权、消费者权 教案
我们依法享有人身权、财产权、消费者
权 教案
我们依法享有人身权、财产权、消费者权
教学目标：
情感、态度、价值观：确立正确的权利、义务观，尊重他人的权利，履行自己的义务。学会依法维护自己的合法权益。
能力：在教学中初步培养辨证思考问题的能力。
知识：知道法律保护的合法权益不受侵犯，学会运用法律手段保护自己的合法权益。
重、难点：运用法律手段来维护自己的合法权益。
复习过程：
一、导入新
师：在七年级上册我们复习《学会依法保护自己》时知道，当公民的合法权益受到侵害时，我们要拿起法律的武器保护自己。人的一生享有多种合法权益，这节我们来复习----我们依法享有人身权、财产权、消费者权。
二、明确本单元标要求
让一名学生读，其他同学认真听，画出自己认为重要的内容。
三、同组交流考点归纳的答案
考点归纳中的问题让学生前找出答案，标明所在的页数和标记。
四、教师点拨命题方向，疑难问题
命题方向：综合近几年的中考题，本单元常以漫画题、案例材料为背景创设情景进行考察，题型以选择题、简答题、案例分析题为主。
点拨疑难：
本单元主要解决两个问题：是什么、怎么做
是什么：不是弄清每项权利的含义，而是知道每项权益各包括那些具体的权利：如人格尊严包括姓名权、名誉权、荣誉权等。
怎么做：本单元中的每道题后面都有这样的问题：应如何维护自己的权益？这是本单元的落脚点。如果全部记忆，内容较多；综合所有的问题，我们可以这样归纳：①有维权意识②维权（途径有：协商或诉讼）③尊重、维护他人的权益
按这个思路去记本单元的问题，就能起到事半功倍的效果。
五、识记本单元知识点
师巡视抽查，指名背诵。检查学生对本单元知识的掌握情况，把握学情。
六、聚集中考：
选择题：
（威海市中考）王某与梁某因生意产生过矛盾。一天，王某收到一条梁某发来的带有严重人格侮辱的短信。收到短信后，王某将梁某告上法庭。法院判决梁某向王某赔礼道歉。据此回答1、2题。
梁某的行为侵犯了王某的（）
A．人格尊严
B隐私权
名誉权
D肖像权
2该案例启示我们要
A依法行使权利，自觉履行义务B学会用法律武器维护自己的合法权益让短信远离我们的生活D通过打官司维护公民的合法权益
非选择题
“苏丹红”“大头娃娃”事尤让人心存余悸，“三聚氰胺”奶粉事却再次刺痛人们“食品安全”的神经。XX年9月，全国部分地区相继报告多例婴幼儿泌尿系统结石病例。经调查认定，石家庄三鹿集团股份有限公司所生产的婴幼儿“问题奶粉”，是由于不法分子在原奶收购过程中添加了三聚氰胺所致。
请你对不法经营者的行为进行简要评析。
在食品安全问题上，你认为中学生应该做一个怎样的消费者?
七、巩固训练
见《同步学习》第37—39页的3、4、6、8题。
第三篇：八年级语文上册第9课《短文两篇》教案鲁教版解读
9.《短文两篇》
文本细读
我的每篇小说都是我的追求光明的呼号。光明，这就是我许多年来在暗夜里所呼叫的目标，它带着一幅美丽的图画在前面引诱我。同时惨痛的受苦的图画，像一根鞭子在后面鞭打我。在任何时候我都只有向前走的一条路。
这段话摘自巴金在1935年10月所写的《写作生活回顾》。与其说写小说如此，巴金的散文同样也是追求光明的呼号，从《日》、《月》两篇短文中就可窥见一班。《日》是一场轰轰烈烈的追求。
飞蛾扑火是如此的从容不迫，明知道自己要死，要浸在油中，可它还是毫不犹豫、宁死不屈。一个“终于”令人感觉它不是在自取灭亡的无为牺牲，更是一种凤凰涅槃般地超脱。夸父逐日也是如此地坚贞执着，道渴时那种刻骨铭心的煎熬、临死前那种撕心裂肺的痛楚都被心底的不灭追求所忽略、抚慰，以致献身了还不忘化作邓林……两个经典的成语虽然有着诸多不同：飞蛾实现了愿望而夸父没有实现理想，飞蛾在为自己孜孜追求而夸父是为大众做不懈努力，飞蛾很小、小到微不足道而夸父很大、大到要仰视敬畏。但两者又有着共同的心声：“我”要追求，追求理想，追求希望，追求光明的呼号。
物、神尚且如此，人何以堪？从古至今，这样舍生取义的事也时常会在历史的天空里发出耀眼的光芒。那些仁人志士信奉“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈地死”的诺言、恪守着“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界”的至理。在人生的旅途上，他们真正做到了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的悲天悯人，做到了“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的傲贞不屈，更做到了“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”的裴多菲式的从容洒脱。于是巴金也按捺不住自己的心声，甘愿做人间的飞蛾，不管过程是热，还是冷，不管有知觉，还是没知觉，即使化作一阵烟，一撮灰都在所不惜。
《月》是一场哀怨凄绝的追求。
在巴金的笔下，素有美名的月亮似乎成了冰面人，皓月、圆月、明月的称呼都不及一个凉月给人的意外和惊心。冷光扑面、寒光侵身的背后不仅使作者“觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”，更让人想起了“床前明月光，疑是地上霜”的凄清，和“高处不胜寒，起舞弄清影”产生了共鸣，文中的月光是死的，是冷的。可就在这样的背景中，姮娥出现了，那么作者引用这个服了不死之药的美女故事有什么用意呢？
姮娥奔月这一内容出自《淮南子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之以奔月。”汉人高诱注曰：“姮娥，羿妻。羿请不死之药于西王母，未及服之，姮娥窃食之，得仙，奔入月中，为月精也。”但这些文章并没有把姮娥奔月的真正原因说清楚，然而在《楚辞•天问》中“帝降夷羿，革孽夏民，胡射夫河伯，而妻彼洛嫔？”一说，却道出了姮娥奔月的根本原因。在“只知有母，不知有父”的时代，高高在上的姮娥为了爱情陪同倒霉的羿一同到凡间来吃苦受罪，但是在羿与河伯的妻子洛嫔（宓妃）开始有了恋情以后，姮娥便忍无可忍了。诚然，姮娥是很爱羿的，想当年“羿诛凿齿于畴华之野，杀九婴于凶水之上，缴大风于青邱之泽，上射十日而下杀猰貐，断修蛇于洞庭，擒封豨于桑林”，是何等的英雄气概，让嫦娥倾心。但恰如霍尔巴赫所说“人在他所爱的对象中，只爱他自己；人对于和自己同类的其他存在物的依恋只是基于对自己的爱”，于是在羿背叛了当年和姮娥的纯真感情（至少姮娥是这样认为的）后，姮娥便有了偷药奔月的举动，她要成仙，她要摆脱，她更要追寻属于自己的那份幸福，不管前景如何，不管月宫冷寒，也要找寻到真正爱着自己的“某某人”，可以说巴金的《月》赋予姮娥奔月恰如其分的诠释。
读到这里，我们可以清晰地看到：两篇文章，两种基调，却有着同个元素，同片情怀— 1 —不论是飞蛾扑火、夸父逐日，还是姮娥奔月，他们都在追求，追求的道路不尽相同，追求的结果有好有坏，但只要心中有了一份追求，一个理想，那就什么都不在话下了。其实，联系文章的创作年代我们更可以看出巴金笔下那份追求的深刻意蕴了，因为他一直都认为：我有的是激情，有的是爱憎。对每个题目，我都有话要说，写起来并不费力。我不是在出题目做文章，我想，我是掏出心跟读者见面。也许这就是追日和奔月背后值得我们探究的地方吧。
教学目标
1、通过初读感知，要求学生能提出问题，培养质疑能力。
2、通过对作者的了解和内容的探究，把握文章的主题。
3、提高学生朗读散文的水平。一：导入新课
1、日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文，作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
2、作者介绍
巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。
巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，和“鲁迅、老舍、茅盾、郭沫洛、曹禺”并称为“现代文化史上的6位文学大师。
这是一个“我愿意让自己化为灰烬的作家”。
二、听读课文，初步感知
1.看到“日”字，你会想到什么呢？
明亮，光明…巴金在作品中是否就是想表达对光和热的热爱和追求呢？
2.听读课文《日》。
——讨论巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢？（用原文回答）
为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命。愿做人间的飞蛾，飞向火热的日球。并且，对飞蛾、夸父这两位光明的使者持敬佩，怀念的态度。看来，日球确实让我们感受那喷薄而出的热情和希望。
三、阅读探究《月》
1、下面，我们一起来体验月的细腻幽静吧。千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？——明月千里寄相思。
有诗歌为证：李白的“举头望明月，低头思故乡”。“ 举杯邀明月，对影成三人。”“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”
张九龄“海上生明月，天涯共此时。
王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”
苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”
是的，一轮明月，两地相思。所有行走他乡的游子，当他抬头一望，思念就会潮水般一泻千里。那巴金对月亮的思考是不是仅仅停留于思念上呢？
2、再读课文，回答：
月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗中的哪些诗句？
月亮带给作者最突出的感觉是冰冷。文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”，“面对凉月”、“我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身体”，“月光冷得很”,“月的光是死 2 的光”等等。
这种意境使人想起李白的“床前明月光，疑是地上霜”；苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”；李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。既然，这是一个没有生机的星球，那为什么还有嫦娥奔月的传说呢？巴金在文中给出了什么答案？
想使已死的星球再生/思念着什么
3、引用资料，阅读质疑《月》
说到嫦娥奔月，我们从小听说的故事是否如作者所言：是要改变这冰冷的星球，使它再生呢？
4、学生讲述嫦娥奔月的传说
要求：语言流畅简洁
5、老师点拨
……看来，将嫦娥奔月的理由想象为嫦娥妄想改变这冰冷的星球，只是巴金的一家之言，那这样想，可不可以呢？在某个对象身上赋予一种特定的内涵，以抒发自己的个人理想。这种手法就是象征。回忆上学期周敦颐〈爱莲说〉中莲的象征意义。明确白色、鸽子、大地等物的象征义。
6、运用象征手法，说说以下词语可以寄予的象征意义。
白色 鸽子 玫瑰 大地 风帆
因此，文学有其现实性，是为了服从作家表情达意的需要，同时也是和时代合拍的。
7、简介作品的时代背景
1、本文创作于四十年代初期，那时正是抗战最艰苦的相持阶段，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，为了中华民族的独立和生存，千千万万的不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴老都在期盼着胜利的到来，做为一个普通文人，只能借文章抒发内心情感，8、结合时代背景，我们如何理解“日”、“夸父”、“飞蛾”、“月”、“嫦娥”的象征意义
《日》中的飞蛾和夸父，其实，从生物学的角度来看，飞蛾之所以会扑火，是因为它的向光性。但作者却不仅把它们当成简单的生物和远古神话中虚无飘渺的人物，而是重新赋予了他们新的内涵，这才有了为了追求光和热，宁愿舍弃自己生命的壮举。所以，在文中，夸父等象征为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格。
9、现在我们知道了飞蛾和夸夫为什么值得作者的赞美和怀念？
飞蛾“为着追求光和热，将自己扑向灯火”，虽然“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到光，也得到热”。飞蛾的叫我赞叹，就在于它有一种敢于追求、勇与牺牲、一往无前的精神。飞蛾不是比贪生怕死、苟且营生之徒高尚伟大千百倍吗？怯弱的人还不如勇敢的虫。由飞蛾作者想到古代逐日的神话，夸父“追赶日影，渴死在烊谷”，与飞蛾的葬身灯下，情同，理近，一样值得赞美、尊敬、怀念。岂只飞蛾、夸父，凡是追求光和热的行为，凡是英勇搏斗、舍弃自己生命的行为和精神，都是应当大力的赞美。
投影：我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。
生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲……自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。
因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我的全性格的根底。
10、结合巴金的话，你觉得作者有着怎样的人生追求？
作者借“日“来歌颂光明，赞美那些为了光和热而不惜牺牲自己生命的人。作者说“但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”作者不仅赞美他们的精神，而且身体力行，“我甘原 3 做人间的飞蛾。--------哪怕化作一阵烟，一撮灰。也心甘情愿，在所不惜。在这里，作者由客观的赞美飞蛾转到渴望自己变成一只诶蛾的主观抒怀。
中国的抗战是非常艰辛的，整个民族遭受劫难，陈入没顶的黑暗之中，在这篇短文中，巴金既表达了个人的心声，也表达了民族情感，他个人的人生态度和追求，也全都融入在精美的语句中。分男女朗读两文。
11、小结：《日》表现了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中体现了巴金细腻幽静的另一面。虽然风格不同，但作者的感情却是一以贯之的。无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父，还是希望可以用自己的一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。他的这两则作品，既让我们觉得有现实意义，又有永恒的艺术价值。《日》和《月》是对生命、人生的思考，它也启发我们思考如何生、如何死。
四、拓展延伸
1、作者巴金
关于写作。“我写小说从没有思考过创作方法、表现手法和技巧等等问题。我想来想去，想的只是一个问题：怎样让人生活得更美好，怎样做一个更好的人，怎样对读者有帮助，对社会、对人民有贡献。”
关于人生。“让我做一块木柴吧。我愿意把我从太阳那里受到的热放散出来，我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点点温暖。”
关于名人。“我最不高兴的是被人当作‘名人’，仿佛很了不起，其实空无所有。好像很多人尊敬，其实谁也不了解你。……”
关于冰心。“冰心大姐的存在，就是一种巨大的力量。她是一盏明灯，照亮着我前面的道路。她比我更乐观。灯亮着，我放心地大步向前；灯亮着，我不会感到孤独。”
关于讲真话。“所谓的讲真话不过是把心交给读者，讲自己心里的话，讲自己相信的话，讲自己思考过的话。”
文坛巨匠，文学大师，伟大的人民作 家巴金 先生于2005年10月17日19时6分在上海逝世。
巴金穿越了一个世纪，见证沧桑百年，刻画了历史巨变，他在字里行间燃烧的激情，点亮了多少人灵魂的灯塔，叩响了多少人心灵的大门。他贯穿与文字和生命的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。一个人，就是一本大书，同学们，关于巴金，你或许还想了解更多，那你就去更深入地了解他吧！
2、赏析艾青《太阳》
板书设计
日 月
特 征 特 征
光和热 冷和死 飞蛾 夸父————追求————姮娥
五、作业
第四篇：八年级政治下册 第十一课《关心社会 亲近社会》名师导航 鲁教版
第11课 关心社会 亲近社会
知识梳理
1.如何看待社会的发展变化？
社会生活的发展变化体现在我们生活的方方面面，衣食住行都能从一个侧面反映出社会发展的时代面貌。改革开放以来，党和国家制定了正确的方针政策，全国人民在全面建设小康社会目标的指引下，辛勤劳动，创造出了日益美好的幸福生活。人们的物质生活和文化生活都在发生着巨大变化，关注这些变化有助于增进我们____________的兴趣和情感。
答案：关心社会
2.我们为什么要积极参与社会生活？
（1）中学生也应该积极参加有益的___________。社会的发展对个人素质提出了新的要求。为了适应新的社会生活，我们不仅要学会学习，还要学会生存、学会交往、学会做人。古人说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活必需的本领，提高____________。
（2）中学生参与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习生活的实际，采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。通过参与各类有益的社会活动，促进个人的全面发展。
答案：社会实践活动 社会适应能力 3.什么是亲社会行为? 我们生活在社会当中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。简单地说，一切有利于____________的行为，都可以称之为亲社会行为，比如谦让、合作、分享、助人、奉献等。养成亲社会行为既有利于社会的和谐，也有利于我们更好地融入社会。
答案：他人和社会
4.我们在生活中要养成哪些亲社会行为？
（1）____________是中华民族的传统美德，是形成良好社会秩序、文明社会风气不可缺少的道德规范。谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人。谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给他人。谦让还表现为能妥善处理与他人的矛盾和冲突。谦让是一个人有涵养的表现，是对其他社会成员的尊重和宽容，并非意味着软弱可欺，更不是妄自菲薄。
（2）____________就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受。社
用心
爱心
专心会是一个合作体系，合作就需要彼此分享各自的经验智慧和劳动成果。在社会生活中我们只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件。独占只能导致保守和封闭，阻碍自己的进步，妨碍集体的发展。一个心胸开阔，乐于把自己掌握的信息、拥有的知识与人分享的人，更容易得到他人的帮助和支持，有利于个人的发展和进步。
（3）____________首先要真诚，还要注意方式和方法。个人的力量毕竟是有限的，在帮助他人的过程中可以借助他人和社会的力量。帮助他人可能会有危险，我们在帮助他人的过程中要注意自身的安全。一个处在被帮助境地的人往往非常敏感，在帮助过程中要注意维护他人的自尊，千万不要把帮助当成一种施舍，否则帮助就有可能变成一种伤害。
答案：谦让 分享 帮助他人 5.我们应该怎样为社会做贡献？
（1）积极参与____________。虽然我们现在年龄小，力量单薄，但是我们也可以为社会做许多力所能及的事情。比如为贫困儿童献上一份爱心、宣传环境保护知识、扶助老弱病残等。
（2）关心____________、关注____________。我们平时通过读书看报、电视新闻等途径了解国内外大事，感受蓬勃发展的社会生活，增强自己的社会责任感。同时，要关心祖国的建设发展，关心中华民族的复兴大业。还要关心身边社会生活中的实际问题，并积极为解决这些问题出谋划策，为社会的发展贡献自己的一份力量。
（3）服务社会、____________社会。奉献有不同的表现，舍己为人是奉献，大公无私是奉献，在日常的学习、工作中做好自己分内的事情也是奉献。
（4）总之，社会是每个人的归宿和依靠，是我们共同生活的“大家庭”。如果每个人都能多想想他人和社会，多一点爱心和奉献，我们的社会就会变得更加美好。就像一首歌中唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。”
答案：社会公益活动 社会发展 国家大事 奉献 知识导学
第一，学习本课，同学们可以就“我身边的生活变化”展开调查活动，感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感；积极参与社会实践活动，锻炼自己对复杂社会生活的辨别能力，学会独立思考，克服盲目从众心理，养成亲社会行为。学习结束后，在老师的帮助下组织一次力所能及的社区服务活动，感受服务社会的乐趣，逐步树立为人民服务的奉献精神。
第二，学习“面对发展变化的社会生活”时，需要注意观察社会生活场景，截取能体现
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2.对生活中的谦让和竞争关系你是如何看的? 剖析：“孔融让梨”的故事在中国可谓是家喻户晓，它告诉我们谦让是中华民族的传统美德。随着社会竞争日趋激烈，开始有人怀疑甚至否定这则故事的合理性，主张现在应该鼓励人们敢于竞争，要提倡“争梨”。一石激起千层浪，是应该“让梨”还是“争梨”，是应该发扬谦让美德还是应该增强竞争意识，大家各执一词、争论不休。其实，谦让作为一项传统美德应该继承，竞争意识作为适应现代社会的需要也应该培养，问题的关键在于提倡谦让与鼓励竞争是否矛盾。
表面看起来，“让”即不能争，“争”即不能让，谦让与竞争是对立的。但如果我们能够认真思考一下，就会发现事情并非如此。
中国传统道德提倡谦让，认为克己让人是美德，但同时也主张“当仁不让”。由此可见，谦让反对的只是对个人私利的“争”，而并不排斥原则问题上的“争”。我们不应该把谦让片面理解为无原则地忍让、退让，而应该理解为有条件地对他人宽容和尊重。
现代社会提倡的竞争意识是公平竞争基础上的进取精神，主张在道德和法律规范允许的范围内展开平等较量，要求尊重对手，反对不择手段的恶性竞争。从这一角度来讲，竞争离不开社会道德规范的约束。
所以，谦让和竞争并不是根本对立的，因为它们都是有一定原则的，竞争比拼的出发点是为了自己，但是要尊重别人的权利；谦让宽容的出发点是为了别人，但是要维护好自尊。同时，谦让和竞争适用于不同的情况和人际关系，需要区别对待。我们要学会该争的积极去争，该让的一定要让，既要养成谦让的品质，也要培养敢于竞争的精神。
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第五篇：八年级政治上册 第一课爱在屋檐下名师导航 人教新课标版
第一课 爱在屋檐下
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自主梳理
1．什么是家庭？家庭关系是如何确立的？家庭结构的类型如何
（1）一般来说，家庭是由、血缘关系或 结合成的亲属生活组织。（2）依照 和 结婚，组成新的家庭；因生育导致 的结合成家庭；依照法定条件和法定程序 而组成家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。
（3）现在的家庭类型一般为 和，此外还有少量单亲家庭、联合家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。
2．我们与父母的关系为什么是不可选择的
父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。我们的生命是父母给予的，这种关系是、的。
3．我们为什么要孝敬父母
（1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们的心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的。
（2）我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。我们要继承和弘扬中华民族 的优良传统。
（3）孝敬父母是子女应尽的。4．我们应怎样孝敬父母
（1）孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中最重要的是 父母。（2）孝敬父母要从 做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按照这些要求去做。
在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。我们的生命是父母给予的，父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。血缘关系不因父母之间婚姻关系的解除而消亡，不因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。同学们可以收集整理孝敬父母的典型人物和感人事例，理解孝敬父母是中华民族的传统美德，孝敬父母的人受人称赞。进一步联系自己的生活实际，和同学们讨论应如何用实际行动孝敬父母，制定一个孝敬父母的行动计划并付诸实践。
疑难突破
1．正确认识家庭关系的确立和家庭结构的类型
剖析：家，是我们在不同意义上常常使用的字眼，它与家庭有关。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立即依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。现在的家庭类型一般为核心家庭和主干家庭，此外还有少量单亲家庭、联合家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。
家庭是我们成长的摇篮，是我们的港湾和第一所学校。家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们应该认识、了解、热爱自己的家。
2．我们为什么要孝敬父母 剖析：“谁言寸草心，报得三春晖。”父母不仅赋予了我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付
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出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。孝敬父母也是子女应尽的法律义务。
孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。
3．我们应以实际行动孝敬父母
剖析：孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上。孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。
对我们来说，孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴„„这些都是孝敬父母的表现。孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。
孝敬父母需要付出，即要付出代价。我们可能付出时间，付出感情，付出体力，甚至委屈自己，但孝敬父母收获的是甜蜜。
我们应每天尽可能地做一些家务事，如拖地、洗碗、整理自己的房间等；每天生活有规律，自觉地学习，不让父母为我们的学习操心；父母或者其他长辈过生日的时候，送上几句祝福的话语等。当然，我们对父母的孝敬，是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，如果父母做出不道德的事，我们要勇于批评和制止，这是为父母好，也是孝的表现。如果他们触犯法律，做儿女的要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。
问题探究
问题1“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这是唐朝著名诗人孟郊的经典之作，为历代华夏子孙吟咏传诵。我们应当向孟郊学习，做一个孝敬父母的好孩子。请你陈述孝敬父母的几点理由。
本题重点考查考虑问题是否全面，如果能答出以下几个方面就比较全面：孝敬父母是做人的本分；是中华民族的传统美德；也是我国法律规定的子女应尽的义务。
探究：我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。同时这也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。
不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。——秋瑾 问题2我们都热爱自己的父母和长辈，但在如何孝敬父母长辈上还有许多的疑惑。有的同学说孝敬父母就是要听父母的话，顺从父母的意志；有的同学说只要把学习搞好了，就是对父母的孝敬„„我该怎样做呢？
学习思想品德课必须善于探究问题，学会运用全面、发展的观点认识、分析、解决问题，例如对“如果父母违法，我们应怎样做”这个问题的探究就体现了这一点，同时也要注意理论与实践的结合，才能达到学以致用的目的，如孝敬父母应该从身边的小事做起。
探究：对我们来说，孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴„„这些都是孝敬父母的表现。我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。孝敬父母需要付出，即要付出代价。我们可能付出时间，付出感情，付出体力，甚至委屈自己，但孝敬父母收获的是甜蜜。孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上。但如果父母触犯法律，做儿女的要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。
典题精讲
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例1一位来自贫困山区的老母亲，辗转几日来探望正在服刑的儿子。她带给儿子的不是大包小包的日用品，而是一个装着瓜子的白布包。里面的瓜子是母亲一颗一颗亲手挑选过、亲手炒熟的，临来前她白天在田里劳作，晚上在灯下一颗颗剥瓜子，自己没舍得吃一粒，全装在这个白布包里。为了千里迢迢探望儿子，母亲卖掉了鸡蛋和小猪做路费。可等见到了儿子，母亲却一句话也说不出，只是撩起衣襟拭泪。儿子用颤抖的手接过瓜子，不敢正视母亲，他禁不住“扑通”一声跪在母亲面前，深深地忏悔。
读了这则小故事，自己有什么感想？ 思路解析：故事中那位贫困的母亲有着博大无私的爱，她不因自己的儿子误入歧途而嫌弃他，仍然用自己的关心和爱护来唤醒儿子迷途知返。这种爱是天地间最纯洁的情感，也是最感人的力量。也许她的儿子是一个胆大妄为的不法之徒，可在这母爱的力量面前，也不能不深深地感到内疚和忏悔。我们做子女的，怎能不为这母爱所感动？怎能不由衷地感激父母的养育之恩，热爱和孝敬自己的父母呢？
答案：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
黑色陷阱：解答此类问题出错往往在于审题不全面，不细致，不能正确把握材料所反映的主题。
变式训练根据例1材料思考：
假如让你对这位母亲的儿子说几句话，你想说什么？你打算怎样以实际行动孝敬自己的父母？
答案：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人。父母为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。你应该痛改前非，好好做人，以自己的实际行动回报父母。
孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。孝敬父母要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按照这些要求去做。我们应每天尽可能地做一些家务事，如拖地、洗碗、整理自己的房间等；每天生活有规律，自觉地学习，不让父母为我们的学习操心；等等。
例2李明的好朋友发现他最近情绪低落，心事重重。一问才知道，原来是李明的爷爷年老体弱，需要人照顾，而李明的父母却对老人家不管不问，甚至恶语相加。李明看在眼里，气在心里。他想劝说父母孝敬老人，但考虑到自己是父母的独生子，父母平时很疼爱自己，怕与父母闹翻了，所以非常烦恼„„
如果你是李明的好朋友，请你帮他解除烦恼好吗?
思路解析：这道题重点考查独立分析问题解决问题的能力、联系实际的能力。孝敬父母是中华民族的传统美德，更是一项子女应对父母履行的法定义务。我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。李明可以找恰当机会，用合适的方式劝说父母，如果实在不行，也可以诉诸于法律。这样还可以锻炼多角度分析和解决问题的能力。
答案：孝敬父母是中华民族的传统美德，更是一项子女应对父母履行的法定义务。李明的父母作为成年人，只要有能力，就必须履行赡养、扶助老人安度晚年的义务，否则会受到法律的制裁。李明作为未成年人，虽没有赡养自己爷爷的能力，但也可以帮助老人做一些力所能及的事，给老人精神上的安慰。我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。他们为社会、为家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母更对我们疼爱有加，在他们年老多病、行动不便时，做孙子女的更要献上一片孝心。
李明可以找恰当机会，用合适的方式把以上有关道理讲给父母听，做到晓之以理、动之以情。如果父母不听，可以请求成年的亲属、长辈、老师等帮助劝说。实在不行，可以帮助
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爷爷通过诉讼手段，靠法律来解决。
绿色通道：该题是一道与实际联系非常紧密的题目，做类似的题目一定要结合所学知识和生活实际，切忌答案与材料“两张皮”。同时应注意多角度考虑问题。
变式训练根据例2材料思考：
李明为什么会对父母不孝敬老人的行为“看在眼里，气在心里”？假如你是李明，你会如何做？
答案：孝敬父母是中华民族的传统美德，更是子女应对父母履行的一项法定义务。李明的父母作为成年人，只要有能力，就必须履行赡养、扶助老人安度晚年的义务，否则会受到法律的制裁。
假如我是李明，我会找恰当机会，用合适的方式把以上有关道理讲给父母听，做到晓之以理、动之以情。如果父母不听，可以请求成年的亲属、长辈、老师等帮助劝说。实在不行，可以帮助爷爷通过诉讼手段，靠法律来解决。
例3柳老汉今年已经71岁，他一生可谓是含辛茹苦：早年丧妻，留下六个儿女。为了儿女的健康成长，老汉又当爹又当妈，硬把孩子们拉扯大，并让他们成家立业，而他却落下一身病。按理说，劳累了一辈子的柳老汉也该享享清福了。可他万万没想到，自己虽已是风烛残年，六个子女却都不承担赡养义务，甚至对老人恶语辱骂。
2010年10月，老汉得了肺结核病，无钱医治，希望儿女们能拿出医药费，六个子女竟无人愿意承担，老汉无奈，欲将自己种的两棵树卖掉筹款治病，却也被儿子们无端阻挠，致使老汉一直遭受病痛的折磨。三个女儿借口自己是嫁出去的女儿泼出去的水，认为父亲的生老病死应由几个兄弟负责，于己无关。
柳老汉膝下子女成群，原本可以尽享天伦之乐，可如今，柳老汉的六个子女却成了他心中一块难以愈合的伤痕。柳老汉伤心欲绝，茫然不知所措。
读了柳老汉的辛酸经历，你有何感悟？
思路解析：这一道题主要考查运用所学知识分析归纳、独立解决问题的能力。材料主要揭示了生活中成年子女不赡养老人的现象。我们知道，父母抚养了子女，对家庭奉献了毕生的精力和心血，当他们年老体弱时，理应得到子女赡养。孝亲敬长是我们的天职，这是道德和法律的要求。对拒不履行义务的成年子女，老人有权把他们告上法庭，依法维护自己的合法权益。现在你知道柳老汉该怎么办了吧？抓紧把你的主意告诉他吧！
答案：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们的心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。孝敬父母是子女应尽的法律义务。
黑色陷阱：解答此题不能得心应手的原因在于弄不懂材料要表达的真实意思，或者不懂得换位思考问题，答案与材料不相符，偏离主题。
变式训练根据例3材料回答：
请你告诉茫然不知所措的柳老汉该怎么办。假如让你调解柳老汉和其子女之间的矛盾，你打算如何做？
答案：柳老汉首先应该要求其子女履行孝敬老人的义务，讲明孝亲敬长是道德和法律的要求。如果不行，则把他们告上法庭，依法维护老人的合法权益。
首先指出柳老汉子女的行为既违反道德，又违反法律。告诉他们父母为家庭作出了贡献，付出了很多，应当得到爱的回报，理应受到子女的孝敬；同时孝敬父母也是子女应尽的法律义务，否则就会受到法律的制裁。也要告诉柳老汉要学会依法维护自己的合法权益。
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