《拿来主义》语言赏析_张焕金

第一篇：《拿来主义》语言赏析_张焕金

《拿来主义》语言赏析

张焕金

说鲁迅的思想和文采成就了鲁迅杂文的辉煌一点也不过分，《拿来主义》就是这样的一篇典范之作。思想深刻，见解独特，锋芒毕露，咄咄逼人，这不是本文探讨的问题。我想说的是，一种抨击时政、挑战强权的思想，一种论析文化、洞悉历史的胆识，要通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式表现出来，这不能不令人对鲁迅炉火纯青、登峰造极的语言艺术发出由衷地赞叹。下面结合《拿来主义》一文对鲁迅杂文的语言艺术稍加剖析。

一、形象描绘

文章在列举“送去主义”的表现时，有这样一句话：“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做‘发扬国光’”。“几位”和“几张”说明大师不多，作品极少，几乎到了少而无奈、寒伧可怜的程度。“捧”字颇富深意，陈述对象是国民党政府的御用文人——“几位大师”，呈送对象则是帝国主义殖民者，“捧”字活画出“大师”们毕恭毕敬，谄媚讨好的奴性心理。“欧洲各国”点明此次画展涉及到的国家之多，“一路”点明此次展览路线之长。“挂”则勾画出“大师”们大张旗鼓，自鸣得意的丑陋之态。引用“发扬国光”实则是顺手讽刺国民党“大师”们一味“送去”作品，不以为耻、反以为荣的丑恶嘴脸。简简单单的一句话，用精炼、传神的动词，恰如其分的修饰语和限制语，惟妙惟肖地刻画出国民党政府卑躬屈膝、崇洋媚外的奴性心理。

文章在阐述“送去主义”的危害时说“要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。”“磕头贺喜”描绘亡国奴点头哈腰，摇尾乞怜的奴才相和无耻心。“残羹冷炙”既勾画出亡国奴们无以为生、乞讨度日的可怜可悲，又形象地揭示出帝国主义在榨干了殖民地半殖民地人们的血汗后，用剩余物资进行经济侵略的事实。“奖赏”自然不是奖励、赏赐之意，而是讽刺做了亡国奴的子孙后代面对帝国主义居心不良的施舍所表现出来的无知和无耻、愚妄和虚伪。几个关键词语形象地揭示出“送去主义”亡国灭种，危及子孙的实质。文章在批判对待文化遗产的三种错误态度时这样写道：“不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然是废物。”“欣欣然”可见“废物”得意忘形，沾沾自喜之态。“蹩”字决不能换成“走”和“踱”，“走”字外延过大，适用范围过宽，缺乏形象感；“踱”字过于从容不迫，闲适自得，与“废物”的情感氛围不合；“蹩”是走路不稳的样子，形象地描绘出“废物”的病弱相和见了鸦片之后的情急相、贪婪相，可憎又可怜。

二、妙用反语

文章列举了“送去主义”在学艺上的三种表现之后，有这样一句议论，“总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。”“进步”讽刺“送去主义”之风愈演愈烈，日益猖獗，大有执迷不悟，愈陷愈深之势。“算得”一词体现了作者的情感态度，表明“活人代替了古董”，不是学术进步，文化昌明，而是学术退步，文化堕落，作者对此是不屑不齿。揭示“送去主义”的危害，作者又写道：“当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”这句话也是反语讽刺。“丰富”是欺世惑众的自夸，媚外求荣的借口，事实上的贫乏已经戳破了这个谎言。“大度”在这里当然不是“慷慨大方”的意思，它的含义只是“送去主义”者对民族利益的无耻而彻底地背叛和出卖！与之相对的是作者倡导“拿来主义”的主张：“我只想鼓吹我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’”。“鼓吹”决不是唆使、煽动别人去干坏事，而是理直气壮，义正辞严地宣扬真理。“吝啬”也不具迷财小气的含意，而是贬词褒用的愉快反语，意为“珍惜”，表明对经济、文化财富应有的正确态度，而且对“送去主义”的数典忘祖、媚外求荣的败家子行径也是一种嘲弄。

三、巧用比喻

运用比喻说理可以化深奥为浅显，化抽象为具体，变枯燥为风趣，变陌生为熟悉，从而增强杂文的形象性和感染力。如何对待中国文化遗产，这是一个抽象繁难的话题，鲁迅先生化繁为简，举重若轻，先把中华文化遗产比作一所大宅子，然后正反两方面设喻，先反面设喻批判对待文化遗产的三种错误态度：把拒绝借鉴，害怕污染，不敢选择的逃避主义者说成是“孱头”；把割断历史，盲目排斥的虚无主义者说成是“昏蛋”；把全盘继承、顶礼膜拜的投降主义者比作是“废物”。设喻之新颖风趣，讽刺之深刻犀利，说理之明白清晰，令人过目不忘，回味无穷。后正面设喻阐述对待文化遗产的正确态度——取其精华，去其糟粕。“鱼翅”比喻文化遗产中有益无害、高贵典雅的内容，要“拿来”而且“使用”；“鸦片”比喻文化遗产中既有益处又有害处的东西，要吸取、使用它有用的方面，清除它有害的方面；“烟枪”“烟灯”“姨太太”比喻文化遗产中的糟粕，要“毁掉”（只留少许送博物馆）。三类比喻把如何对待文化遗产阐述得深入浅出、清清楚楚。

除了整体设喻论述“拿来主义”之外，文章局部许多地方也广泛使用比喻来增强文章的说服力和感染力。说“闭关主义”的危害时，作者这样写：“自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是‘送去主义’了。”“打破大门”“碰钉子”形象地揭示出清政府闭关锁国落后挨打以致与帝国主义签订一系列割地赔款、丧权辱国的不平等条约的事实，较之于直陈史实来得风趣、幽默。批判“送去主义”的危害时，作者把“送去主义”者类比尼采，这样评述尼采：“尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。”以太阳比尼采，讥讽其自命不凡，思想错乱，让人联想到主张中国地大物博的“送去主义”者也是狂妄自大，不自量力。批判的锋芒锐利、深刻。

鲁迅的杂文，是新民主主义时期有力的思想武器，它“是感应的神精，是攻守的手足”，“鲁迅处在黑暗势力统治下面，没有言语自由，所以用冷嘲热讽的杂文形式作战。”鲁迅的杂文语言已达到了那个时代的最高峰，其讽刺艺术也达到了炉火纯青的地步。

（张焕金，贵州省遵义县新舟中学)

第二篇：郝金焕党建论文

学习实践科学发展观 构建企业大政工格局

舞钢公司二炼钢厂 郝金焕

在企业开展科学发展观学习实践活动，是将思想政治工作与党员领导干部在生产一线精细管理、破解难题，身体力行践行科学发展观互相渗透密切结合的一项英明举措，而思想政治工作真正的主体，则是所有的思想政治工作者，特别是在一线与人民群众面对面的党员领导干部。

在科学发展的视野中，思想政治工作作为我党治国理政的手段，作用和功能愈发凸显。但是它并不完全以传统的面貌出现于新时空、新舞台，而是不断适应时代需求，在内容、方式、作用主体、作用空间等方面表现出诸多深刻变化。这种变化被称为“大政工”格局。

突破传统藩篱，把思想政治工作看作是一个系统工程，思想政治工作是立体的、多角的。在现阶段，思想问题、社会矛盾的诱因非常复杂，有的是理想信念动摇、价值缺失，属于思想意识本身的问题；有的是由于利益分配不合理导致的心理失衡；有的是由于生活、工作环境变化引起的情绪失调；有的是信息失真、媒体误导激发的社会矛盾；有的则是由于个人的性格、遭遇导致的人格冲突。

因此，针对不同类型的思想问题，企业思想政治工作者的工具箱中绝不能只有一把扳手，应根据其不同成因，灵活

地运用各种工具和手段，有的放矢，对症下药。比如由于工作环境恶劣引发的劳动保护纠纷、由工资分配不公引起的劳资纠纷，与政治信仰、核心价值的缺失基本上没有什么直接关系。这种由于利益失衡导致的厂群矛盾和思想问题，就必须通过利益关系调整来加以根本解决。而由于职工个体性格、心理问题所导致的思想危机，往往要借助心理疏导甚至医学支持才能缓释。

但无论应对思想问题、厂群矛盾的方式如何变化，它们都是科学理论、核心价值的实践性话语，都表达着以人为本、执政为企、科学发展、和谐发展的最大政治。因此，一定意义上讲，思想政治工作实际上是以政治教育为核心的各学科、多手段兼容并用的思想建设协作工程。

凸显主体意识，让每一位党员领导干部都成为思想政治工作者。谁是思想政治工作的主体？很多人认为是政工干部。实际上，真正的主体是所有的党员领导干部，特别是在企业一线解难题、谋发展，与人民群众面对面的党员领导干部.作为党的主张的践行者，每位党员领导干部的行为，都体现着一定的发展观、价值观、政绩观，都在以自己的言行左右着百姓心情、社会情绪。领导干部实施领导、管理、服务的过程，实质上是传播理念、统一思想、沟通社会、凝聚合力的过程，因而在一定意义上也必然是一个思想政治工作过程。每一个党员领导干部，需要实现权力向权威的转变，权威向威信的转变，威信向人格魅力的转变，不断增加领导过程中的非权力因素，通过领导过程中的人格魅力，来展示社会主义制度的魅力，展示共产党执政的魅力。富有人格魅力的领导干部，一定是优秀的思想政治工作者。

据哈佛大学社会学系权威教授宣布，形成真正有效的人际影响力的往往只在三度以内。维度越多，影响力越弱。这一理论提示我们，与逐层逐级的依法行政不同，做思想政治工作一定要扁平化，减少层级，一竿子插到底，用自己的思想和情感去感染更多的人。

比如在科学发展观学习实践活动中，企业领导急企业之所急，忧企业之所忧，认真组织学习，深入调查研究，广泛征求意见，并在此基础上召开了领导班子专题民主生活会。班子成员紧紧围绕“学习实践科学发展观”这一主题，紧密联系思想、工作实际，认真对照检查和剖析班子和个人在贯彻落实科学发展观以及党性、党风、党纪方面存在的突出问题，逐步明确了改进思路和措施。科学发展观对于一个钢铁企业来讲，就是如何将党的执政理念转化为企业生存发展的工作思路和措施，将党的执政能力，转化为企业工作执行能力，通过干部职工履行各自职责，积极推动生产经营各项工作向前发展。学习实践科学发展观对于党员个人来说，是党章规定的每个党员应尽的义务。每个党员必须认真履行责任，积极向周边职工、向广大群众广泛宣传党的主张，宣传科学发展观的重大现实意义，为营造全社会树立科学发展理

念，贯彻落实科学发展观的良好氛围，促进全面协调可持续发展的和谐社会建设作出自己的一份贡献。领导干部是此次学习实践科学发展观活动的重点和关键，更应该率先垂范，起好模范带头作用。

跳出旧有“地盘”，把思想政治工作延伸、渗透到公司生产经营确保健康发展的每一个环节和细节中去。现如今，如果我们在政工干部的办公室里寻找思想政治工作，结果肯定一无所获。为什么？因为在科学发展、和谐发展的新阶段，思想政治工作从来不独立于企业生产经营的生动实践；相反，它与企业生产经营同时发生，并始终贯穿于推动发展的每一步。

正如没有严格意义上的专职思想政治工作者，思想政治工作也没有单独的、排它的作用区间。绝不是经济社会一味快速发展，隐患、矛盾留待思想政治工作“善后”。高明的思想政治工作一定不是事后诸葛亮，不是“擦屁股”，而是做在前面，做在事情发生、发展的过程中。领导的动员讲话的开头无疑是思想政治工作，而他们协调、解决的每一个难题和矛盾，都必定首先是思想政治工作的重要成果。因此，重点工程的实施，复杂局面的处臵，往往成了思想政治工作的着力点，党群科、信访办、纪委、工会等部室因而也成为思想政治工作的最前沿。

第三篇：交流材料张焕霞

同心山成玉 协力土变金

九语备课组

张焕霞

尊敬的各位领导、老师们：

晚上好！很荣幸能有这样的机会，代表九年级语文备课组做这个汇报。在本次质量检测中，我们组能取得较好的成绩，得益于学校领导对整个年级的关注和调整，得益于年级创设的和谐、融洽、积极、向上的氛围，得益于全体班主任老师全心全意的支持，更得益于各位语文老师的同心协力、团结合作。

一滴水，只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。在工作中，正是因为各位语文老师的团结合作，才有了集体的荣誉。因此，我把今晚汇报材料的题目定为《同心山成玉，协力土变金》。

一、忆往昔峥嵘岁月

“冰冻三尺非一日之寒，为山九仞岂一日之功。”语文成绩的取得同样离不开坚实的基础。因此我今晚的汇报，先从教过本届学生的七八年级语文老师的团结合作说起。

本届学生刚进入初中大门，就遇到了一帮热爱语文、认真负责，而且团结一心的老师，闫校长在学生自学习惯的培养和阅读兴趣的激发方面，下了很大功夫；我和杜华华、薛园园、韩艳妍、任盼盼老师建立了年级语文公共邮箱，几个人团结合作，资源共享，每篇课文都制作了实用、精美的课件，很好的激发了学生学习语文的兴趣；赵瑞平、马崇斌老师克服一切困难，以身作则，用爱心感化每一个学生。七年级的各位语文老师手把手地教会学生初中语文的学习方法，较好地使学生完成了从小学到初中的过渡。

进入八年级后，五位语文老师殚精竭虑、想方设法地提升学生的语文素养。为了先提升老师的语文素养，热心的张伟才老师自己花钱，买了一套《张晓风散文》，供我们轮流阅读。我们在备课时，经常探讨如何提升学生语文素养，大家都会毫无保留地说出自己的一些好做法，供别人取长补短。成熟稳重、爱生如子的杜建录老师经常把名著阅读和电视电影的观看相结合；谈吐幽默、爱好阅读的张伟才老师，经常给学生推荐一些名家名篇，开阔了学生的视野；文静娴雅、兰心蕙质的薛园园老师很好地利用课本范文，让学生仿写；美丽温柔、热情洋溢的张萌老师很重视学生的阅读、摘抄，经常声情并茂地给学生朗读优秀作文。

在七八年级，每个老师都能认真挖掘教材，注重基础知识的落实，而且能把个人融入集体，心往一处想，劲往一处使，不遗余力地培养学生的学习习惯、提升学生语文素养。最让我感动的是在2013年和2014年的考核中，面对有限的优秀名额，老师们都是互相推让，从来没有出现过你争我抢的事情。

正是因为七八年级老师的团结合作、和谐相处，才为本届学生打下了较好的语文基础。在此，我代表九年级语文备课组对团结一心的七八年级的语文老师表示衷心的感谢！

二、数今朝风流人物

今年，九年级语文备课组中，崔洪、李秋海、董花莲、李娇四位老师，都为上一届学生语文成绩的辉煌立过汗马功劳，吸取去年的成功经验，我们六个人把“团结合作，和谐共赢”作为我们的备课宗旨。首先，我们统一思想、齐头并进。

在日常教学中，我们统一进度、统一重难点、统一导学案、统一作业、统一测试。在教学进度方面，因为古诗文背诵任务很大，我们采用的是现代文和古诗文搭配学习的方法；在重难点方面，紧扣中招考点；对于中招必考的古诗文，我们精心设置了导学案，对历年来所考的知识点争取一网打尽；作业布置方面，每周的摘抄、日记各两篇，作文一篇，每一个月，老师们把各自班级中的优秀作文挑选出来，统一编排，印发给全体学生阅读、学习，很好地促进了学生写作的积极性；在两周一次的测试中，老师们轮流出题，在测试前，大家先集体商议测试范围，在测试完后，我们总是及时坐在一起，针对学生答题得失进行交流，在习题讲评课上有的放矢，对症下药。

其次，我们在备课方面集思广益、团结协作。

九年级学习进度很快，每天都要备两节新课，备课任务很大，为了吃透教材，备出精品课，我们在说课方面团结协作，每人主备一课，在说课时其他人知无不言、集思广益，补充或提出建议，然后分头写教案，在课本上进行批注。无论是经验丰富的李秋海、崔洪、董华莲老师，还是朝气蓬勃的杨立宇、李娇老师，在备课方面都非常认真、扎实，在教案上蓝笔写了红笔补充，课后还能及时写上反思，打开老师的课本，双色笔批注满满当当，有时连课本的插图上都写满了字。我们还充分利用网络、微信等资源平台，谁看到了好作文或者教法指导，都会在备课时与大家分享。目前为止，我们已经整理了八篇阅读、作文指导方法：《赏析莫言美文，掌握阅读方法》、《作文升格指导：语言优美写华章》、《正是江南好风景，落花时节又逢君：江苏中考满分作文点评》、《细节描写，复苏美好，渐丰羽翼》、《感谢那些追梦的人，点染了我们的作文素材》、《一秒钟打动阅卷老师——作文拟题方法》、《阅卷老师最喜欢的十种作文开头》、《用上这些小技巧，再也不怕语句排序》等，准备印刷成册，发给学生进行学习。在备课中，大家都认为，学生的阅读、写作仍然需要加强，各位老师都积极献言献策，我们已经把作文序列化训练、名著阅读指导作为近期的教学头等大事。

最后，我们互相交流、取长补短。走上九年级教学楼，你会看到一道亮丽的风景线，老师们继续发扬去年九年级的优良传统，互相听课，互相探讨的气氛非常浓厚。李娇老师、李秋海老师经常在自己上课之前，先进入其他班级听课，然后和授课老师进行交流，互通有无，取长补短。

虽然开学只有一个多月，但在备课时，老师们会毫无保留地互相交流自己的特色教法，我整理了一下，供各位老师参考。

901班的杨立宇老师，用自己的广博见识丰富课堂内容，以自身特有的亲和力与学生和谐相处；在知识落实方面，重视晨读，朗读、背诵、默写一体化；，课堂上让学生养成做笔记的习惯，并及时检查。

902班的董花莲老师，重视与学困生的情感交流，绝不随意挫伤学生自尊心，调动全体学生学习热情；当堂知识当堂检测落实，小循环，多反馈，课后多次巩固，确保学生学会学实；重视同桌之间的合作、帮扶，早读互相监督检查，课上共同研讨，互相取长补短，促进了整体发展。903班的语文老师是我，我在引导学生学习现代文时简化目标，每篇课文不再面面俱到地讲解，而是抓住一两个阅读或写作要点，教给学生阅读、写作方法；因材施教，培优促潜，分层布置早读任务，分层评比摘抄和日记；每天课前三分钟美文、时政新闻分享，锻炼学生能力，丰富学生知识。

904班的李娇老师，在知识落实方面有妙招——二次落实，重点知识重复记忆。第一次落实，针对检测卷落实，老师批改后，学生补错，老师逐个检查；第二次落实，针对易错点再次听写落实，让学生做到讲得都会，落实的知识都对。每节课前，针对上节课重点用三到五分钟做好复习反馈，加深学生记忆。每天课前一位学生与大家分享名言、美文，培养学生语言表达能力，增强学生自信。

905班的崔洪老师，不仅教学经验丰富，而且是治班高手，经常在自己的语文教学中融入对学生的情感教育；作业布置紧扣中招考点，不做无用功，夯实基础，重视基础知识落实，争取人人过关；积极督促学生写日记、作文、摘抄，并在课上抽出时间让学生展示，明确积累的目的，激发学生学习兴趣。

906班的李秋海老师，用慈母般的关怀感染学生，对潜能生动之以情、晓之以理，让每一位学生都爱上语文；重视学生阅读积累，对阅读笔记以及作业都能做到及时批阅、及时补错；每天坚持在黑板上方书写名言警句，丰富学生的素材积累。

三、望明日雄关漫道

远望前方雄关漫道，我们有很强的危机意识。

第一，本次质量检测我们成绩比较好，有着幸运因素。所出的四分名著阅读题超出了考前所给的范围，我们比较幸运。暑假中，在闫校长的强烈建议下，八年级语文老师给学生布置了阅读名著的任务，一部分学生自觉地进行了阅读，我也比较幸运地在开学初的公开课上，让 903班学生对暑假阅读情况进行了分享、交流。但是这样的幸运不会每回都有。

第二，在乡镇初中，我们的学生人数可能是最多的，潜能生人数也相对较多，如何在不影响培养尖子生的前提下，促进潜能生的转化，还需要我们付出很多努力。

第三，学生的阅读和作文现状，不容乐观。很多学生家庭阅读跟不上，只能靠在校阅读，而九年级学习任务繁重，留给学生的阅读时间不可能充足。写作技巧老师可以教，但是写作材料的选取、写作语言的表达，没有大量的阅读积累是不行的。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。成绩只能代表过去，面对眼前的雄关漫道，我们坚信“同心山成玉，协力土变金”，我们一定会发扬语文组“团结合作，和谐共赢”的优良传统，以集体的力量迎难而上，加倍努力、脚踏实地地前进，为我校2016年中招考试的辉煌拼尽全力！

最后，我化用毛主席《八连颂》中的两句话，大家共勉：同心协力如一人，试看天下谁能敌！

第四篇：语言赏析

现代文阅读——语言赏析

考点一：理解文章重要词语的含义。

题目1：结合语境，理解文中加点词语的含义。

方法：词语的本义+解释在文中的含义（具体指代的内容）。题目2：指示代词“这”“那”所指的内容。方法：1.答案一般是往前找，不会超出前三句；

2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。考点二：理解文章重要句子的含义

1、修辞句（比喻）：

方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。例1：放心吧，孩子们！老天不会让我们总是呆在冬天里！

分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境；

答：告诉孩子们，生活是有希望的，我们不会总生活在困境中的。

2、双关句

方法：一要答出本义；二要答出深层含义。

例：《父亲的格言》中“不要为了几枚硬币而硌坏了自己的脚，那样自己走出的路就会歪歪扭扭。”

分析：“硬币”既指实际的硬币，也指小利益；“硌坏了自己的脚”有损于自己的品质，“路”既指现实的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指误入歧途。

3、富含哲理的句子：

方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。例：解释下面句子的含义：也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！

童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或童年的生活是一个人成长的基础。

4、言外之意句：

方法：结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。

例１：第二天，邻居表扬小强说：“你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。” 答：邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家的休息。考点三：赏析语言

语言赏析的一般步骤与方法：

1、找点：A、修辞；B、描写方法；C、字词的比较筛选；D、句式的安排。E、……

2、选点：选自己有感可发，有话可说的点。

3、评点：A、点明赏析点是什么； B、结合具体语境赏析。语言赏析的三不离、四联系：

三原则：“词不离句、句不离段、段不离篇”。

四联系：A、联系主旨；B、联系作者情感；C、联系人物形象；D、联系上下文语境。

赏析词语 题目1：体会加点词语的含义及作用（表达效果）方法：词的本义+对象+表达效果（特点，特征，感情）

例：乡下父亲“啊”了以声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。

答：“凝固”是固定不动的意思，形象的刻画出父子得知时间已过，不能享受优惠时的失望和无助的表现。

题目2：分析加点词语的表达作用(效果、妙处)（1）便像久别重逢的亲人，热情万分的扑了过来。答：传神的写出了母亲用瓦锅做出的汤香气之浓郁。(2)便悄悄移开课本,一头栽进小说的天地里.答:形象的写出了我对小说的痴迷。

题目3：结合语境,分析下列加点短语运用的妙处

（1）突然觉得,原来躺在母亲的身边就是这样的感觉---暖暖的。

答:形象的写出了我躺在母亲身边的惬意之感,通过触觉表达出我多年后重新体验到亲情的幸福感受。

赏析句子

“赏”就是品赏体现描写对象特点的重点字词。“析”就是分析其特点。“赏析”=修辞、重点字词、描写+对象+特点 欣赏句子可以从以下几个方面入手：

第一，如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）答题思路：句子的含义﹢表达的感情

即抓关键词，化含蓄为直白，把作者的意思用自己的语言再说一遍（偷梁换柱法）。例：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》

句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。

第二：句式不同，表达的效果也不同。

陈述句：语气平稳，不温不火。疑问句：吸引读者，制造悬念；

设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。

反问句：加强语气。感叹句：抒情强烈。

排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。答题句式：这是个 句，……，表达了…… 第三：从修辞的角度。常见答题形式：运用 的修辞手法，把 比作 ,写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。

比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体,生动形象地表现了（抒发了）……表达了作者……的思想感情。

夸张——能突出事物特征。

这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）的……（特征），强调了……的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。

对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。

这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征）反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②起讽刺否定的作用

这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……，表达了（抒发了）作者…… 对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力强。

这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现了…… 排比——句式整齐，节奏匀称，语势强劲。

这个句子运用了排比的修辞手法，(形式）句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……（内容）

设问——提醒读者注意，引发思考。

这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发读者思考（设置悬念）反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调……

这个句子运用了反问的修辞手法，这个句子运用了反问的修辞手法，以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点、情感）。

反复——突出强调。

这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感情。拟人——使事物生动形象，表意丰富。

这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……

例：

1、“小草偷偷地从土里钻出来”（朱自清《春》）

运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。

2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感染力。

答案一：形象生动的写出了春天的特点，语言生动，富有感染力，表达了作者的感情。答案二：通过运用比喻的修辞手法，写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。表述方式：

1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）

2、扣内容（析关键词、看上下文）

3、析作用（主旨、情感）

3、中考卷《丁香赋》：品味下面句子的精彩之处：

1、花如云，花如海，花如霞

运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了作者对花的喜爱赞美之情。

结论：修辞手法﹢（写出了）内容﹢（表达了）感情

1、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。”

这个句子用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声。

2、“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。”

这个句子运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了深夜听泉的多种层次。为下文写从泉声中得到的人生感悟作铺垫。

3、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。本句运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地给我们展现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。

4、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。——《那树》

本句运用了排比的手法，突出表现了人类对自然的破坏速度之快，更强烈的表达了作者对人类的谴责之情。

第四：从用词的角度。动词、形容词、叠词、成语等 常见答题形式：

① “ ”一词（等词），写出了 人（事）物的特点或内容，表达（达）了作者 的思想感情（心情、性格）。

② “ ”一词（等词），形象地表现了（人物）的……性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。

例：

1、“小草偷偷地从土里钻出来。”

“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。练习：

1、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。

“咬”“呻吟”“屠杀”等词写出了人类残忍砍伐大树的情景，表达了作者对树的同情以及对人类的谴责。

句子运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了人类残忍砍伐大树的情景，表达了对树的同情以及对人类的谴责之情。

2、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。句子运用比喻的修辞手法，（把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火），生动形象地写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，表现了这棵树生命的壮美，抒发了作者对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。

3、我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗？ 《夜读岳飞》

句子以反问的形式，语气强烈，写出了作者在夜读岳飞时深深投入、心醉神迷的状态，强调了了作者对岳飞高贵灵魂的理解与赞美。第五从描写的角度

（1）从人物的语言、动作、心理等描写

方法：本句运用了语言（动作、心理……）描写，刻画了人物的某种性格特征。（描写＋对象＋特征（性格）

（2）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具体内容的分析

1、小男孩的脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”

答：本句运用了比喻的修辞方法（通过人物的外貌、语言描写），形象生动地写出了小男孩求老师加一分时难为情的样子和说话小声的程度。

2、“吹面不寒杨柳风”不错的。

答：本句从触觉的角度描写了春风柔和的特点。第六、从位置（文中重要句段作用）记叙文开头句子的作用：

1、开篇点题；

2、总领全文；

3、引起下文，为下文作铺垫；

4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。中间句子的作用：

1、单独成段起承上启下的过渡作用；

2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）结尾句子（段）的作用：

1、篇末点题；

2、总结全文，深化中心；

3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；

4、点明中心，升华主题；

5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。一句话在文中的作用：

1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）

结构上（为下文作铺垫、总领下文）

2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）

3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）；结构上（首尾照应，结构完整。）如何赏析记叙文中所喜欢的句子：

①运用了或通过（修辞方法、描写方法、叠音词、富有表现力的关键词、描写内容、表现手法、句式特点、感官角度、动静角度等）+②写出了（语境中的句意，即句子表层理解）+③表现了（作者浸透其中的情感或人物形象特点等，即句子深层理解）。练习

1、每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。”

作者运用拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态，表现了老村与老屋的活力与生机，体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。

2、它要比别处的其他大树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。

运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了梧桐的粗大和枝繁叶茂，表达了作者的喜爱之情，给读者留下深刻的印象。

3、我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露出它的殷红。

运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草的从容和生命力的顽强，字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意。

4、整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。

5、真的与红海滩晤面时才如梦方醒———湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么晶莹，那么珠光闪烁。

用排比的修辞方法，增强了语言的气势美，写出了在湛蓝的背景下红海滩的色彩之美，表达了作者对红海滩的热爱，给读者留下了深刻的印象（或增强了文章的感染力）。

6、我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。

“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜果时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”通过情态表达母亲内心的满足和喜悦。

7、那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上的橡皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。

运用叠词“拍拍”、“指指”，生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦、自豪。

8、我们已经点开船，在桥上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

“点”“磕”“退”“上前”这几个动词的恰当使用，准确而又生动地写出了农家少年驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明勇敢。

9、雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢!用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙，表现我听雨时快乐的心情。

10、夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。

品析：“轻抚”一词运用拟人手法，借月亮生动地写出了奶奶对“我”的疼爱及给予“我”的心灵抚慰。

第五篇：金焕民：如何掌管营销全局

如何掌管营销全局？

热度 23已有 10873 次阅读 2010-9-14 00:45 |系统分类：:营销实战刘平050

金老师：最近“细抠”《营销高管理修炼》，对把握局面的能力和能力积累两个维度的理解还很零散，很希望金老师在以后的日子里就这两个方面多些专文论述。比如从哪几个层次展开？从哪几个方面修炼？提前致谢，期盼中！

“欠账”已经很久，今天试着兑现。是个大话题，给出的也仅仅是个大轮廓。建议将这篇文章与“营销使命与全貌”结合着看。

回答这个问题，十分困难。事实上，整个《营销高管修炼》都是在试图回答这个问题。

我曾经做过说明。

所以写《营销高管修炼》，原因是几个小兄弟经我推荐，刚刚上升到营销高管位置上。为了给他们一个指导，我坚持写作了这个系列。刘春雄老师曾经评论说，“这个系列好就好在针对性强”。

我以前在“上得厅堂，下得厨房”一文中，做过一个概括，现在就你提出的问题，在那个基础上，再做个完善。

人们说一个人有能耐，常会这样讲，是个人物：拿得起，放得下！那么，具体到营销高管，该如何将其落到实处？不妨用非专业语言，给予注解。权且算是提供一个自我判断的标准吧，通过这个标准，可以测试自己的胜任程度。做到这些，就基本上能够控制局面；按照这个标准去修炼，基本上也能不断提升自己控制局面的能力。

把握一个公司的营销，以我的理解，主要集中在三个板块：首先，是思维。

我在某公司任营销副总时，曾经接触到一个吉林的客户。他是个典型的大客户。五十年代的本科生，一直在国营商业企业任老总。后来辞职单个，很有见识，很有涵养，很有魄力，生意做得很好。我决定从吉林打开进入东北市场的缺口，就从他突破。他很难对付。

他撇开吉林市场，跟我探讨公司进入东北市场的战略。

这很要命。不将东北考虑清楚，或者不在这个问题上获得认同，很难让他放开与公司合作。

而在大战拉开序幕之前，所做的工作就是纸上谈兵或者纸上作业。而纸上作业，本质上就是个思维问题---有没有整体思维？有没有创新思维?能否从思维上征服客户？

那时我还很年轻，吉林客户的一句话，影响我至今：想不明白就做不明白。

结果是不但吉林市场迅速取得突破，整个东北也迅速取得突破：该行业东北市场的“八大金刚”被悉数搞定。东北市场整体上的突破，也是该企业迅速走向全国，成为行业龙头的关键。当然，其基础是比这更早的山西、山东与河南市场的突破。

头脑中不首先形成战略轮廓，局部和整体突破，很难形成---只能支离破碎地搞所谓的营销。

思维的形成，既有赖于经验，也有赖于专业，以及在此基础上形成的持续思考。

把全局性的要素想明白，形成战略远见，这是把握全局或者整体的前提。

其次，是行动以及对行动的控制和反思。

无论思维多么周密，见诸实践后，都会漏洞百出。控制局面最有力的工具是“PDCA”---计划、行动、检讨完善、再行动。永远让思维走在行动的前面，行动才会坚定有力、切实有效。

第三，是完善、提升和创新。

无论是一个企业的营销或者局部市场的营销，无论是领先者或者是挑战者，只要有积极因素导入，市场就会发生变化甚至是巨大变化。那么，既定的东西或早或晚，或快或慢就会效率递减。因此，营销的完善、提升或者创新就上升为关键要素。

我把这个过程称为“营销周期”。企业营销就是这样周期进行的：营销思维的形成---行动---营销思维创新。很遗憾，多数企业并没有导入也不可能形成完整的营销周期。

把握一个企业的营销，就是由这样的或长或短的营销过程组合而成：月度营销过程、营销过程和超越营销的“营销周期”过程。其营销功能分别是：

月度营销过程形成持续的营业---其核心是业绩管理---最大限度地从市场存量中挖掘销量。

营销过程对上承载“营销周期”，对下包容“月度营销”，既服务于业绩，又具有战略属性。

“营销周期”过程，则是支撑和承载企业营销战略。

明白了这些，才能真正管理企业营销全局：清晰的思维永远是行动有效、有力的前提。

解决上述问题，离不开三个工具：

第一，SWOT分析工具。

SWOT分析本质上是竞争分析。通过分析做到“知己知彼”：自己优势、劣势；自己的机会威胁。这个微观分析工具能够帮助企业制定具有竞争力的营销策略，帮助企业制定具有竞争力的销售战略。第二，行业五力模型。

这个分析工具解决的是企业对行业发展趋势、市场发展趋势把握能力。不了解行业、市场发展趋势，就只有销售，没有营销。

这个中观分析工具帮助企业制定业务战略。是收缩，是扩张？是完善，是创新？

第三，宏观经济环境分析。

宏观经济环境分析毫无疑问是宏观分析工具，它的作用是企业制定公司发展战略，提供支持。

我一直认为，支持企业营销思维的是营销分析。企业的灵气和智慧也主要集中在营销分析。

而从营销管理上把握企业营销，营销高管关注的要点在于：

在市场竞争方面：

1，打得赢。

无论是开发市场，或者是推广产品，打得赢是最基本的要求。只

有打得赢，企业才具备扩张的基本条件。那些在竞争中落败的企业，最典型的特征就是打不赢。

2，守得住。

守得住需要具备两方面的能力。

一是会防御，抗打击。面对竞争者的进攻和骚扰，能够占据主动地位。其次是受欢迎。必须能够赢得顾客的心。

3，能盈利。

业务有规模，产品有结构。规模能够分摊成本，结构能够产生利润。规模足够大，没有不挣钱的产品；结构足够好，不愁不挣钱。当然，“能盈利”做为结果---持续的结果，仅仅有规模和结构还不足以保证，通过对产品生命周期的管理，让产品永保活力是不可或缺的前提。

做到这些企业的“疆域”会不断拓展，业绩会持续增长。在营销管理方面：

1，局面镇得住。

局面乱糟糟，松垮垮，一盘散沙，乌烟瘴气，终将一事无成。2，激情燃得起。

能够激发团队斗志。

3，通路玩得转。

让通路成员兴高采烈地为企业“打工”。

4，促销用得巧。

不至于浪费营销资源。

做到这些，企业营销会充满活力。

在处事方面：

大处着眼，小处着手；原则问题想清楚，小节问题装糊涂；对内抓计划，对外抓控制。

在处人方面：

对已讲原则，对人讲风格；胜不骄败不馁；吃得了亏，受得了苦，沉得住气。

做到这些个人威望会得以建立。

如果能够持之以恒地坚持这些东西，我相信，企业的营销管理体系和风格会最终得以形成。

即便如此，这也仅仅是个大概，有聊胜于无。在细节决定成败的今天，过程中的制约因素很多。那就要看营销高管个人的修炼程度了。