第一篇：突出五抓好落实群教一环节工作
高石镇中心校突出“五抓好”落实群教一环节工作
为使学校的群教活动在学习教育、听取意见环节工作中不敷衍应付、不走过场，高石镇中心校突出“五抓好”工作，逐步推进群教活动。
突出抓好思想发动——镇域内各校相继召开动员大会。做到动员部署“五个统一”、“四个讲清楚”。动员会后，抓好“三项评价”，搞好个别谈话，收集意见建议。
突出抓好学习讨论——在内容上，要坚持开展“五项专题教育”；在方式上，要开展“五课堂五教育”活动。以“践行群众路线我们怎么办”为主题，着重开展好四个专题讨论。着力抓好党支部学习讨论会、交流座谈讨论会；在要求上，各单位要组织党员集中学习，记读书和学习笔记，并撰写学习心得体会；党员干部要记读书和学习笔记，并在单位内张贴公开。党员教职工采取个人自学、专题辅导等方式进行学习教育。
突出抓好调查研究——扎实开展“百千万”活动、校领导“三个一”联系帮扶活动、“我为学校（幼儿园)发展献计献策”金点子征集、“三问三改”等活动，把问题找准、情况摸透。
突出抓好意见征求——要把“面对面”与“背靠背”结合起来，广泛开展走访调研活动，中心校领导深入学校问症、注重家长意见、实施开门评风、注意征询上级意见、注重躬身自省、做好意见反馈。突出抓好即知即改——坚持边学边查边改，该做的马上做，该改的马上改，认真转变作风，解决突出问题。（马仲华）
第二篇：落实教学五环节
走过了纷繁、紧张而又充满喜悦的九月，外国语学校又迎来了繁忙的十月。十月是该校的教学常规管理月。本着力促教学质量上台阶的工作目标，该校立足教学常规五环节，力现教学新理念。具体体现在：分块备课，集体评议，注重反思的备课新方法；作业设计和批改的全面评析；分层和定点相结合的辅导方式；积极参与各组各科听课活动的新尝试；英语为特色的学科教学新展示……
结合具体的工作，该校每位教师将在常规月内完成八个一，即一篇教案、一堂教研课、一份试卷评析、一则评课稿、一次作业评析（每组）、学习一本教育教学专著、订阅一份教学杂志（05年）、确定一位辅导对象。
东昌中学经验：通过教学领导落实教学五环节
华东师范大学附属东昌中学
教学领导是以校长为核心的学校领导团队通过各种信息引导教师遵循教学规律，协助教师教学，影响学生学习，提升学校教与学效能的领导活动。教学领导的目标就是要提高教学效能，减轻学生过重的学习负担，为学生释放更多的时空。几年来，我校引导教师从教学五环节上下功夫，重点在课程标准的把握、课堂教学的效率、作业布置的效益、测验考试的功能及个别辅导等方面加强领导与实践。
一、重设备课程序，改变师生教学过程中的行为
学校针对集体备课中共享课件教案多，讨论分析少，沟通进度责怪学生多，具体教法学法交流少的现象，组织教师讨论集体备课基本程序，使教师们形成了“集体备课主讲人拿出课程标准解读、教材导读意见和相应的素材，共同讨论教学设计及课堂教学的思路，个人根据自己班级的学生实际写出具体教案”的集体备课程序，学校也要求所有备课活动在网上登录，允许其他人员包括分管领导一起参与，较好地改变了集体备课中存在的问题。
二、根据学生学业，确定个别辅导范围
由于当今信息渠道的多元，学生成长和生活环境的多样，学生学业的差异不是简单地表现为认知层次上的差异，而是相当多地表现在认知方式和认知结构上的差异，这种差异不是简单地通过群体性的补课能解决的，而是要通过学生间的讨论和教师的个别辅导给予有效支持。因此，个别辅导已经成为课堂教学的必不可少的补充，也是改善师生关系的重要途径。根据我校学生的状况，学校向教师明确提出了对学科成绩后15%的学生进行个别辅导的要求，并作为教师学年教学质量自评的内容之一。学校倡导“朋友式”师生谈话方式，从教学的个别辅导切入，全面关注学生的成长，特别是帮助学业与行为偏差学生。
三、设计专题项目，提高教师的上课质量
激发教师专业发展的主动性，既是提高教学质量的需要，也是有效教学领导的策略所在。几年来，我们从教师发展和教学需要出发，设计相应的专题项目，通过专题方式提高教师专业发展的主动性。
提高上课质量的重点是怎样使中高级教师在课堂教学实践中提升素养，并提高课堂教学质量。实践证明：中高级教师是否能朝着形成自己特色的方向发展，是提高课堂教学质量的着力点所在。为此我校成立“特色教师培养实践研究”课题组。课题组为参与的教师设计了十个步骤（特色初认识，特色再认识，特色吾思考，特色再认证，特色初展示，特色在实践，特色在研究，特色贵提炼，特色再发展，特色话弘扬），重点围绕课堂教学改进和特色形成进行研究，形成了教师相互交流和探讨教学的学术氛围，使教师间听课不再是一种负担，而是一个学习与改进课堂教学的良好机会。
针对教师对课程标准的阅读、研究和理解上的不足，如何使教师达到通读课程标准，熟悉领会课程标准的目的，也是有效教学领导的重要内容。我校提出了“解读课程标准、提出教学建议、提供教学素材”为主要内容的新教材导读研究项目，这个项目既为教学过程提供了清晰的教学目标蓝图，也为教师专业发展提供了平台。校长及学校教学处亲自设计研究方案，通过两年的努力，在学科教师的共同参与下，编写了数、理、化、生四门学科的校本化实施课程标准的新教材导读，共16册。
四、重视学生反馈，提高作业的面批率
学生作业关联着学生学习的成绩，也关联了学生对学科学习的兴趣，更关联了学生学习负担的轻重。如何既能减轻学生负担，又能达到提高学生学习水平的目的？除了教师要研究学生作业外，还是要将作业布置和批阅的价值判断权还给学生，因为完成作业的主体是学生，他们最有发言权，是判断作业有效性的“晴雨表”。我校从2005年开始，通过以“作业布置、作业量、作业批阅、作业讲评、作业有效性”为主体的调查问卷对学生进行调查，并统计了12项指标的常模。通过分析发现：学生对作业布置与批阅满意度与学生成绩正相关；作业面批率与学生成绩正相关；高
一、高二的教师作业反馈及时性与学生成绩相关；学习成绩较好的学生完成作业的时间一般来说集中在0.5至1小时。这些结果为我们的有效教学领导找到了着力点。
据此，我校对教师作业布置与批阅提出了指导性意见，并通过网络系统调查每位教师的作业布置与批阅情况，并将调查统计反馈给教师，同时还反馈同学科 的统计平均值。现在，教师自己组题的现象多了，随意增加学生作业的现象有所减少；作业的面批率高了，不认真批阅作业的现象少了。我校学生对作业的整体有效性常模为80%左右。
同时，我们针对课堂教学设计了15项指标的调查，每年将学生对课堂教学的情况反馈给教师，也反馈同学科同年级各项指标的平均值，很好地引导了教师在学生的反馈中改进自己的教学。两年多来，学生对课堂教学评价的优秀率从14%提高到42%，优良率从66%提高到92%，较好地提高了课堂教学效能。
五、分析质量评估报告，保障学校教学质量的稳定性
教学质量自我评估包括对前阶段教学全过程的客观认识及对后阶段教学过程改进措施的判断。
我校在原来高三教学质量评估分析的基础上提出了教学质量的自主分析评估指导意见，要求各年级教师都做分析评估报告。评估报告具体包括四块内容：第一，描述这一年所任班级的“各期考试成绩、每次考试间的位点变化和班内学生后20%学生的人数”三个指标的变化；第二，对教育教学投入程度和教育教学效果的满意度自评；第三，依据“教学环节落实的指导意见”及有关反馈信息，对教学情况从教学环节落实角度进行自我分析，总结三个指标变化的实践经验或问题原因；第四，明确提出对存在问题的解决方法，找出突破点。要求教师将评估报告在年级组会议上进行交流，以便相互学习，并将每个教师的评估报告汇总到教研组，把有关分析得到的问题和采取的措施列入下学期教研组工作计划中。
通过这样的评估分析，教师认识到：学校看成绩，但不是唯一看成绩。学校一方面没有把学生考试成绩与教师奖金直接挂钩，保持教师和睦相处，消除紧张氛围；另一方面，通过三个成绩指标，引导教师关注成绩背后的东西，也就是关注自己在课前准备的情况、课堂教学的效率、作业的布置与批改、个别辅导、师生关系等因素，促使教学质量的提升。
大足县第二中学
关于修订教学管理五环节实施方案的通知
各处室、年级组、教研组、各教师：
为了搞好学校的教学工作，提高学校的教学管理水平，明确职责，落实措施。经学校行政会研究决定，特修定大足县第二中学教学管理五环节实施方案，请大家遵照执行。
一、教学计划
1、根据学校工作计划对教学工作的要求，每学期由教务处制定教学工作计划。教学工作计划主要由学期工作目标、主要措施、重点工作、主要工作及其人员、时间、任务安排表等基本内容组成。开学的第一周在全校教研组长、备课组长会上征求意见，修正定稿。
2、根据学校教学工作计划的要求，各教研组制定相应的计划。教研组工作计划主要由学期工作目标、主要措施、重点工作、具体工作安排(如组织教师学习教学计划和教学大纲，考试大纲，指导教师制定课程授课计划、检查教师执行教学大纲、课程授课计划和教案的情况)等基本内容组成。教研工作计划由教研组长负责拟定，经教务处主任审核、主管教学校长审批后于开学第二周执行。每学期由教务处检查两次。学期末教研组长应负责对计划执行情况作出书面总结，教务处根据计划的情况，专门召开会议进一步检查通报、总结经验、落实改进措施。
3、根据学校教学工作计划和教研组工作计划的要求，各年级各学科备课组集体制定学科计划。计划由说明和授课计划两部分组成。说明应包括：主要教学内容、教学目标、学生学习现状分析等，授课计划表应包括：周次、授课顺序、章节内容摘要，学时安排，作业安排，考核时间等。学科计划于开学后两周内完成，一式两份，一份自存另一份交教务处检查备案。任课教师应严格执行课程授课计划，教务处对教师制定的学科计划将进行检查(开学后，期中，期末进行三次检查，期末公布结果，奖优罚差，并将结果装入教师继续教育档案袋中，作为教师期未评职和评先的一个依据。
二、教学常规
教学常规是教师教学必须遵守、执行的规范。教学常规的管理，是教学管理的重点，也是难点。要提高教学质量，就必须抓好教学常规管理。
（一）备课常规：
1、制订教学计划。学期初，任课教师要学习任教学科的教学大纲，弄清本学科开设的意义、学习要求、教学指导思想；钻研教材，明确全学期的教学任务。依据大纲和教材制订学期教学计划。备好课是教学工作中重要一环，是上好课的前提，每位教师都要掌握新课标，深钻新教材，结合学生实际，以课堂效率为中心，选择最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案。
1）集体备课：
要坚持每周一次集体备课制度，备课组对每单元的教学目的要求，进度、作业、测试原则上应统一，对教学方法要进行研究。每单元教学前组织集体备课，由中心发言者提出单元教学意见。集体备课同时要做好记录，在下次备课时结合教学实际，对前次备课做出简要的小结，备课记录由备课组长保管，每学月交年级组长备查，每期一次由备课组长将其交教务处存档。集体备课时还必须做到五议：议学生学习状况；议备课中疑难问题；议可供的教学方法、教学手段；议课后的心得体会；议教改动态、教改信息。具体运作按教务处制定的《各年级学科集体备课管理办法》进行。
2）个人备课：
要依据教学大纲、教材和学生实际，做到“五备”：
备教材：认真钻研教材，通过集体备课和个人钻研，弄清楚各课、各章节、各单元的教学目的（或目标）、任务、重点、难点，以及它们在整个学段、整册教材中的地位。深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求、突破重点与难点的具体意见，提出落实“双基”、“双力”的具体办法。
备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。
备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。
备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养，渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。
备作业：围绕授课内容精选练习题，要求学生完成的练习题教师自己要先做一次。
3）正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素，卷容整洁，格式规范，并注明上课日期，教龄在三年以内的教师要写详案，杜绝无教案或持旧教案（毫无改进）上课现象。每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或本单元教学的得失。
4）写好教案。上课前，教师应深入钻研教材，掌握教材，按时写好教案。教案内容一般包括课题、教学目的要求、重点、难点、教时、教具、教学过程、课内练习和课外作业、板书。教案的详略根据教师的教学经验、水平和教学内容、教学需要而定。教学过程不是知识点的罗列，要重视课堂教学结构（教学环节，步骤，各种教法优化组合）的设计，要体现教法和学法的有机结合。对已教同一教材一届及以上的教师可在原教案的基础上进行修订、凡未教同一教材的教师均备详案。提倡超前一周备课，不允许不备课（含写好教案）就进教室上课。(教务处或教研组每学期至少进行两次教案检查)
5）要准备好教具和学具。课堂需要讲解的例题，需要演示的实验，以及布置给学生的作业练习，教师应预先做过。
（二）上课常规
1、按时上课，努力提高课堂教学效率。上课预备钟响后，教师应到达教室门口；上课钟响，教师进入教室；上课中途不要随便离开教室。教学程序严谨，不拖堂。充分利用堂上四十五（四十）分钟，保证每堂课的教学质量。
2、认真执行教案。努力贯彻备课意图，不应存在有随意性、盲目性。要紧扣教学目的（目标），突出重点，突破难点。
3、娴熟运用基本教学技能：课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验，执行课堂教学的教学行为。不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践能力，提高课堂教学质量的前提和基础。因此在课堂教学中，应提高：
（1）导入技能。课堂教学的导入，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。教师要根据教学任务与内容，学生的年龄与心理特点，灵活运用以旧拓新，承上启下；开门见山，单刀直入；设疑置问，引起悬念；实验引思，激情引疑；借助事例，选讲故事等方法，激发学生的学习兴趣。抓住学生的心弦，立疑置趣，促进学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。
（2）讲解技能。这是教师运用语言向学生传授知识和方法，促进智力发展，表达思想的一类教学行为，其实质是建立新知识与学生原有知识经验之间的联系。教师应在认真确定教学目标，分析教学内容的重点，明确新旧知识之间相互联系的基础上，顺知识结构
之序、学生思维发展之序，提出系列化的关键性问题，形成清晰的讲解结构；运用流畅、准确、明白的语言，富有启发性的讲解，促进学习迁移的例证，恰到好处的强调；精选形成连贯的过度性短语，重视获取反馈，并予以及时调控，使学生晓之以理，动之以情，导之以行。
（3）提问技能。这是教师用提出问题、诱导学生回答和处理学生答案的方式，启迪学生思维；促进学生参与学习，理解和应用知识，培养能力；了解学生学习状况的一类教学行为。教师要把握一个完整提问的引入、介入与评点过程，紧扣教材内容，围绕学习的目的要求，抓住那些牵一发而动全身的关节点，学生与教学内容的内在矛盾及其发展，在教学过程的任何一环节，面向全体学生，提出符合学生智能水平、难易适度的问题，灵活穿插运用沉默、催促、提示、评议、追向与扩展等方法，把学生引入“问题情境”，促进学生的思维。
（4）演示技能。教师要本着准确安全、简易明显，便于观察和理解本质的原则，围绕演示目的，选用实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、影片、录像带与课件等，通过教师的实际表演与示范操作，指导学生进行观察、分析和综合，使之获得知识，提高观察、思维能力。
（5）
结束技能。这是完成一项教学任务终了阶段的教学行为。教师要通过归纳总结，比较异同，领悟主题，画龙点睛，实践活动，转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时地进行系统巩固和运用，使新知识有效地纳入学生的认知结构中。
（6）语言技能。教学语言技能是教师传递信息，提供指导的语言行为方式，是一切教学活动的最基本的行为，是使课堂教学获得高效的关键。因此，教师必须使用普通话进行课堂教学及辅导，并从教学内容与教学对象出发，运用准确、鲜明、生动、严谨、简明、流畅而富有教育性与启发性的科学用语与通俗语言，并使之巧妙结合，以便于学生感知和理解教学内容，提高学生的学习质量和智力素质。
（7）板书技能。精心设计的板书，是完成课堂教学任务，增强教学效果必不可少的辅助手段。教师必须使用规范汉字，根据教学的需要，灵活运用纲要、表解、表格、图示、运算、网络等样式，以布局合理、书写规范、纲目清楚、字体端正、大小适中、图线清晰、具有启发性及简洁性的板书，揭示教学内容，体现教材结构和教学程序；展现知识的系统性与层次的逻辑性；以帮助学生激发兴趣、凝聚注意、启发思维、增强记忆，从而提高教学效率。
4、把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”
（1）教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。
（2）
面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。这就要求教师：把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以思维为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习时空。
（3）创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。
（4）教师要使自己的主导作用全时空地体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。这就要在教学实践中致力于寻求教师主导与学生主体、知识与能力、教书与育人、面向全体与因材施教、传授知识与学法指导等的最佳结合点，最大限度地调动学生学习的主动性，使之生动、活泼
地学。
（5）见微知著，驾驭课堂气氛，以创造出课堂教学所需的氛围。理解学生，熟悉其内心世界；尊重学生，以适当的宽容调动学生积极性，于细微处获取反馈，及时对教学方法和手段进行调控，以期圆满完成教学任务。严禁在课堂上出现师生顶撞的僵局。
5、严格课堂教学纪律
（1）教师应严格按课程表上课，未经学校教务处批准和教学年级组长同意，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课，应提前经教学年级组长同意，再到主管教学的教务主任处办理请假登记手续。
（2）严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。
（3）上课时不坐讲，不会客，不说与教学无关的废话，不做与教学无关的事，不得随便离开课堂，寻呼机、手机不得在课堂上发出声音。
（4）上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。
（5）妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。
（6）青年教师用普通话教学，中老年教师提倡用普通话教学。
6、抓住教学规律，深化课堂教学改革
规律是事物发展过程中内在的、本质的、必然的联系。抓住课堂教学过程中内在的、本质的、必然的联系，深化课堂教学改革，提高每一节课的教学效率，重要的是：
（1）抓住课堂教学核心，致力于“四基”教学。基本事实，基本理论，基本方法，基本应用，较集中地反映了这门学科知识之间的内在联系和本质特征，是不断扩大和加深知识，形成各种能力的基础，是课堂教学的核心。因此，教师在课堂教学中应紧紧围绕这一核心，深化课堂教学的改革。
（2）抓住教学进程的中心，指导学生掌握学科的知识结构。指导学生将学过的知识，按照一定章节和单元的知识体系进行系统概括，帮助学生理线串点，理清思路，把握规律，弄清知识的内在联系，形成立体知识网络，是掌握整体学科内容，帮助记忆学科知识，促进技能迁移，优化认识新知的前提，是教学过程的中心。教师应紧紧抓住这一中心，引导学生从体系的高度上来掌握知识。
（3）抓住基础教育的终极目标，培养学生的自学能力和养成良好的学习习惯。教学的根本目的就是使学生学会学习，抓住这一根本目的，遵照学校关于加强学风建设与学生实施良好习惯养成教育的意见，强化对学生自学能力的培养与良好习惯的形成。
7、努力运用现代化教学手段
现代化校园的创建，特别是现代教育系统工程的建设，广播系统、闭路电视系统计算机网络系统开通，为运用现代媒体、媒传与教学设计技术，开发利用教育资源，优化教学过程，建立适应素质教育要求的现代教学体系提供了一流的现代化教学环境，应充分运用这一现代化教学环境，努力探索，及时总结，改革课堂教学的新思路、新方法。以有利于充分调动学生的积极性，主动性和创造性，有利于学生形成科学的学习方法、实现教学的整体优化。
（三）作业常规
布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。
作业布置：
（1）内容要科学，目的要明确。作业的内容要符合教学大纲和课本要求，不要
随意增加和删除大纲、教材中对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。要注意通过作业培养学生的创新能力和应用能力。
（2）难易应有序，梯度要适中。作业题的难易程度要符合教学的要求与学生的认知能力，梯度应遵从学生的认知规律。
（3）形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习、演算习题、作文、绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担。
（4）份量要适中，时间总量要控制。
作文：每学期大作文6-8篇（不包括考试作文），批改大作文要圈点、眉批、尾批；错别字、病句、标点符号等错误，用符号标明，由学生自己订正，教师严格检查。注明批改时间。
语文、数学、英语、物理、化学：原则上要求新课必有作业，但每次每科作业不超过40分钟。
其它必修科：每周至少收交一次作业，且高中不超过2小时。
（5）要承认差异，区别对待。根据班级学生学习水平与学习能力的不同，既要有统一要求，又要有根据教学内容与学生实际对不同层次水平的学生提出不同的要求，布置不同的作业。
（6）要加强指导。督促学生按作业的规范化要求，按时按质按量独立地完成作业，培养学生认真作业的品质。
（7）认真执行国家、教委和学校的有关规定，严格控制社会上的非法印制的教学参考资料、练习册和模拟试题等流入学校，违者按有关规定处理。购买教学参考资料须经主管教学的校长、教务主任和年级组长批准，严格按照教务处制定的《购买教学参考资料办法》做。
（8）各学科印刷资料，统一由备课组长上报年级组长，年级组长签字后方可印制，整个年级统一使用。
3、作业的批改
（1）要认真搞好作业的批改。书面作业应及时批改，批改方式以教师全批全改为主，辅以学生互改、自改；对于互改、自改的作业也要及时检查指导，绝不能放任自流。
（2）作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。作文批改要仔细，错字、错句要及时订正。对于学生订正的作业也要及时检查、批改。
（3）对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。
（４）按时收、及时批改和发放作业。根据实际情况，采用多种形式批改作业。一般情况下，作文须在下次写作文前批好发放，最好是三天内完成批阅评讲工作。其他科作业在下次新课前批好发放。
（四）辅导常规
1．辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答
疑、查漏补缺、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。
2．辅导方式要灵活多样，解答问题，指导自学，上辅导课和培训课等方式进行。
3．辅导应遵守下列原则：
（1）认识辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。
（2）坚持个别性。以个别辅导为主，不得利用辅导时间进行整班性的补课或上新课。
（3）增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生予以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。
4．开展课外活动。
充分利用现代化教育设施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂，展开形式多样的课外活动。活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以提高学生全面素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。
5．学科竞赛辅导
（1）学科竞赛辅导运作过程由教务处统一组织，施行行政抽查式管理。
（2）教研组负责建设学科竞赛的师资队伍，对主教练提供业务帮助和指导，保证教学质量。
6．学科培优要明确学生对象、采取任课教师与班主任双线管理。
（五）考试常规
考试是检查教学效果，考察学生知识能力，衡量学生水平，督促学生学习的重要手段。
1、命题
（1）平时月考由各年级备课组集体研究命题范围和原则统一命题，组织考试。命题要依据大纲的要求和学生实际情况，要有明确的目的，要有相应的覆盖面，要突出重点和难点，要兼顾双基，侧重能力，要准确地把好难度（难度系数达到0.7%）、区分度、信度、效度。命题时指定专人命题交教研组长审查定稿，由教务处统一印制试卷，保密管理)。
学校组织的考试，同年级试题应当统一。要以大纲和教材作为命题依据，既要考查基础知识，又要考查运用知识的能力，试题分量和难度要适当。
（2）月考的各科试题由备课组推荐，年级确定命题人。命题人将试题命制好后交备课组长审核方可制卷（包括标准答案，评分标准，试卷评估表），备课组长审核后填写好试卷情况表中有关项目，命题人在指定日期前交教务处打制。
（3）期中、期末考试采取联考制度，或按教务处制定的《大足县第二中学考试命题管理制度》进行。
（4）试题要求以大纲为纲，以教材为本，难易适度，份量适当，题意明确，文字确切，标点正确，图像清晰，字迹清楚。原则上基础题、中等难度与高等难度之比为4：4：2，难度系数在0.55至0.70之间。
（5）命题必须使用规范汉字，不得出现错别字、简化字和异体字。
（6）命题教师应负责试卷的校对工作，最后由审题人（备课组长）审核后方可印制。
2、监考要求
（1）教师按监考表监考。如需调动一律通过年级组长。如需请假要提前一天与教务处联系，并办理请假手续。
（2）巡考教师及考务人员应提前20分钟到考务办公室，监考教师应在考前15分钟到指定地方领取试卷，并当场点清,监考教师应在10分钟预备铃时进入教室，检查考场情况，组织考试，考前5分钟发放试卷。
（4）在监考过程中监考教师必须严肃、认真、负责，全面注意考场情况，不做与监考无关的事情，防止作弊现象的发生。
（5）考试结束铃响后，监考教师应严格要求学生立即停止考试，将答卷放在桌上，离开教室。教师按顺序收齐答卷（包括缺考卷），并清点数目，回考务办公室密封装订。
（6）监考教师应在考试结束后将缺考学生余卷统一交教务室。
（7）监控室教师应监守岗位，发现异常情况及时报告组考教师。
（8）严肃考纪考风，一但发现作弊行为年级内部立即通报批评，并上报学校处理。
3、阅卷要求
（1）月考、期中、期末考试试卷，分考室封闭装订，统一交教务处管理，指定阅卷人员阅卷，由备课组统一评分标准，在校内流水阅卷、评分、输机。阅卷过程中试题评分如要改动，须经负责该题评分的教师同意方能改动；分数公布后个别学生卷面评分因加分原因如要改动，经备课组长审查认可，方能改动；其它情形均不能改分。
（2）月考、期中、期末考试试卷成绩评定后，任课教师应填好成绩登记册。年级组将本年级各班考试成绩分析表交教务处存档。
4、学科质量分析
（1）对期中、期末考试，备课组要在备课组活动中进行全面的考试分析，并作出书面质量分析结果，在年级备课组长会上作出汇报，并按时交教务处存档。
（2）关于教学质量分析
按照统一的评分标准阅卷后要认真进行质量和试卷分析，并规定做好各项统计工作。阅卷组长负责填写该学科质量分析报告单（教务处制定），年级组长负责上交该次考试年级综合分析报告（含情况分析、整改措施和下阶段的工作任务），由教务处存档备案。期末在教学质量分析的基础上，年级组长、备课组长写出全期的教学工作总结。
（3）考试后要及时向学生进行评讲分析，帮助学生总结经验，吸取教训，并做好补救工作。
（六）听课常规
听课是教师取长补短，共同探索教学改革的途径和培养提高新教师业务能力的重要方法。
（1）坚持互相听课制度和指定听课制度。新教师应争取随堂听指导老师的课，指导老师每周应听新老师一节课，随时指导。年级组长根据年级实际派发指定听课登记表给备课组长，备课组长应在规定时间内完成听课内容，并按照登记表要求如实填写上交年级组长。
（2）凡属本学科的研究课、公开课，当节次无课的教师一律参加听课，备课组在听课的当周或下周要组织集体评课。
（3）听课时必须带好听课记录本，做好有关记录，并对所听课的情况进行分析，作出评议，提倡及时、诚恳地交换意见。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。
（4）备课组长定期检查听课记录本，并将结果按要求的时间上报教务处。
（七）实验常规
1、实验是全面实施理科教学大纲和提高理科教学质量的重要途径，是加强实践教育环节，培养学生创新精神与实践能力的重要内容，教师必须充分利用学校的现代化实验设备，加强实验教学，开足开齐教学大纲中规定的演示实验与学生分组实验。
2、充分做好实验课的课前准备工作。
（1）任课教师应将实验教学通知单，演示实验提前两个工作日，分组实验提前五个工作日送到实验室，并着好相关记录。
（2）实验员接实验通知后，应按教学大纲与任课教师的要求，至少提前一天做好仪器、药品和材料的准备工作。
（3）任课教师应于上课前一天来实验室做课前准备的检查与试做。检查实验准备工作，一看贵重药品、剧毒药品、腐蚀药品、珍贵标本、精密仪器等是否已合理安置；二应核对实验用的仪器、药品是否已配套齐全，符合实验要求；三应检查实验的备用件与维修工具是否已做了准备。对于没有把握的实验均应于课前进行试做，以确保实验顺利进行。
（4）教育学生进实验室应严格执行《学生实验规则》。
3、任课教师应认真做好每一次演示实验的教学。
（1）按照教学大纲和教材要求，精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备。
（2）实验前要使学生明确实验目的、实验原理和对观察现象的要求。实验过程中要充分利用演示实验的特点，进行深入浅出的讲解，注意启发学生的积极思维。通过师生共同研讨，揭示现象的本质。
（3）实验过程中，教师要做到操作规范，熟练，现象鲜明、安全。
4、任课教师应认真组织好每一次学生分组实验，努力提高实验效果。每一次学生分组实验实验员必需到堂指导学生，处理偶发事件。
（1）实验前，教师应要求学生做好实验预习，在学生明确实验目的、原理、步骤和方法后，方可动手进行操作。
（2）学生第一次接触的实验，教师应先作示范。装置复杂、难度大的实验，应在教师和实验员的指导下，分步完成。
（3）实验时，教师应要求学生按课本规定的实验步骤进行操作，仔细观察，分析思考，得出结论。
（4）在实验课上，教师和实验员应巡回指导，发现问题及时解决。对普遍的问题，要及时做全班讲评。在实验结束时，对失败的实验要分析原因，教师应让学生重做，实验员应巡回检查实验器材，督促学生将实验器材复位，养成良好的实验习惯。
（5）教师应指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并要求在课后写出实验报告。
5、任课教师应充分利用学校的现代化实验设施与设备，运用边讲边实验的方法，使学生在教师直接指导下，通过实验技能的训练获得新知识。
6、坚持实验考核制度。
任课教师应认真批改实验报告，理科考试应包括实验内容，着重考查实验原理和操作技能。
7、实验室实行定期开放的制度，任课教师和实验员应积极组织开展课外兴趣小
组活动，举办实验展览，指导学生自主设计实验。
三、抓教研活动管理
教研促教改，教研促教学，搞好教研活动是抓好教学管理的重要环节。
1、时间、地点落实(两节课)以教研组为单位每周一次教研活动或备课活动，时间、地点由教务处处列表统一安排，学校领导到各教研组和教师们一起参加教研活动。
2、教研内容落实。教研活动由教研组长负责主持，根据教研计划，每次的教研内容事先通知全体教师。教研活动形式为备课、说课、专题研究、中心发言，分备课组讨论等。要求内容充实，有实效性和针对性。
3、听课和调研课结合
每位教师每期听课不少12节，每次听课要认真做好听课记录，期末进行检查，其中学校校长、副校长、主任、教研组长、年级组长有针对性听课不少于6节，每次听课后都要与上课教师交换意见，互相探讨，以提高教学质量。对于教学水平高的课，学校有针对性地进行调研，帮助教师总结教学经验，教务处每期组织一次全校性的研讨活动，各学科选一节课参加，要求全校教师听课、评课、共同提高教学水平。
4、检查工作落实。次教研活动的情况由教务处负责检查，活动情况有专人负责记录上报教务处备案。
5、第一次上高三或正上高
一、高二欲上高三的教师参加与高三学生一起的“一诊”考试。
四、活动课的管理(主要是研究性学习课、组组活动课等)
活动课是常规教学的延续和补充，为了全面贯彻方针，抓好素质教育，必须认真组织好活动课，抓好活动课的管理。
1、有统一安排。根据会议课程安排，确定各年级各学科活动时间，由教处与教研组和年级组落实好教学内容和时间安排，每周六周日下午由教务处和体艺信息组(包括图书室管理人员)共同落实好教学内容和时间安排。确保时间、地点、学生、教师、内容五落实。(主要是高
一、高二的学生)
2、有统一组织。研究性学习活动，阅览室读书活动，微机活动，周末体艺活动等，本着自愿原则参加，教务处根据实际情况组织教师搞好各种有益活动。
3、有统一要求。要求学生像平时上课一样，认真参加活动课的学习。带学生的教师或其它活动课的教师均要制定计划，或者备好课，写好教案(专题性讲座等)，由教务处定期检查每次活动课开展什么内容，什么方式，各导师或任活动课的教师事先要有所考虑，做到活动前“心中有数”，活动中“有的放矢”，活动后“总结得失”，把是否达到预期目的作为衡量活动成功的标志。
五、对教师的评价
为了检查教师的业务水平，学校制定学生评教方案，从教学水平、授课技艺、工作态度、教学管理四个方面进行评价。学生每学期给各科任教师评定等级，然后由教务处汇总，对每个教师的教学按A、B、C、D、E五个等级综合评价，并下发学生评教通知单。学校根据教师在教学中的表现并结合学生的评教，对每个教师进行考核，对比较差的教师通过领导谈话限期整改、特别差的作下岗处理。
特此通知。
第三篇：如何抓好工作落实
如何抓好工作落实
今年是中国共产党成立90周年，也是“十二五”时期开局之年。“十二五” 时期不仅是全面建设小康社会的关键时期，也是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。对于我市这样一个欠发达地区，“十二五” 时期更是一个爬坡过坎、加快发展的重要时期。在这样的发展形势下，各级领导干部要带头发扬真抓实干精神，按照确定的发展思路，把各项目标任务落到实处、抓出成效，推动我市实现跨越发展。不久前，习近平同志在中央党校春季学期开学典礼上特别强调，抓落实工作是领导工作中一个极为重要的环节，是党的思想路线和群众路线的根本要求。各级领导干部要认真学习领会，牢固树立宗旨意识和正确政绩观，狠抓落实、善抓落实，真正使各项工作举措取得实效。
下面，针对抓落实工作，我讲三个问题。第一个问题，抓好落实是实现工作目标任务的根本保证
工作贵在落实。任何一项工作的推进和目标任务的完成，都是抓落实的结果。不抓落实，就会影响方
针政策和决策部署的贯彻落实，影响经济社会事业又好又快发展。强调实干、注重落实，历来是我们党的一个优良传统。毛泽东同志要求共产党员一定要有“认真实干”的精神，强调“一件事不做则已，做则必做到底，做到最后胜利”。邓小平同志强调“少说空话、多干实事”，凡事都要“落在实处”。江泽民同志强调“不要在层层表态、层层开会、层层造声势上做文章，而要在层层抓落实、层层抓解决问题上下功夫”。胡锦涛同志强调“要坚持发扬共产党人的革命精神和坚持科学求实态度的统一，脚踏实地，埋头苦干，坚决反对形式主义和官僚主义”。从各级党委、政府和领导干部工作方面讲，抓落实就是抓党和国家各项方针政策、工作部署、措施要求的落实，使之贯彻到实践中去，贯彻到基层中去，贯彻到群众中去，成为广大党员、干部、群众的自觉行动，以确保确定的目标任务顺利实现。
市委、行署对抓落实工作高度重视，根据国家、自治区重大决策、重大部署、重大举措，结合实际，采取任务分解、明确责任、加强督查等措施，保证和促进了改革发展稳定各项任务的落实。但是，在有些地方、部门和单位，一些决策部署，会议上讲了、文
件上也写了，而贯彻落实得却不好；一些明令禁止的事情，却依然屡禁不止。不重视抓落实、不善于抓落实的问题仍然存在。因此，认真贯彻好关于狠抓落实的要求，切实解决好工作中存在的抓落实不够有力、不够有效的问题，对于推动全市“十二五”时期经济社会发展目标任务的实现，具有十分重要的意义。
年初召开的市委（扩大）会议已经明确了我市十二五时期“牢固确立新型工业化主导地位、坚定不移地推进城乡统筹发展，推动“四个转变”，建设“四大基地”，实现兴安跨越发展”的发展思路。现在，目标和任务已经明确，关键是要把各项安排部署落实到具体工作中去。大家要深刻认识到，狠抓落实是确保一项决策实施、工作推进和任务完成的根本保障。抓不好落实，工作安排部署得再怎么细致，也没有任何意义。现在有一些干部，习惯以会议落实会议，以文件落实文件，会议开完了，文件下达了，就等于落实了。要彻底转变这种错误的思想观念，充分认识“落实”这两个字的重要内涵，脚踏实地、真抓实干，以求真务实的作风落实好每一项工作。
落实最能反映领导干部的工作作风。干部工作作风问题，实质上很大程度上就是一个工作落实问题。
作为领导干部，不论是制定规划还是作出决策，只是做了一半工作；另一半工作，而且是更重要的一半，就是抓好贯彻落实。如果没有抓好落实，再好的规划和决策，也是纸上谈兵，起不到任何实际作用。工作落实没落实，落实得怎么样，最能体现出一个领导干部的工作能力和工作作风。
落实最能反映领导干部的责任意识。一个富有效率的组织中，每个人都充当着不同的角色，并自觉承担各自的责任。特别是各级领导干部，作为抓落实的决策者和执行者，必须增强责任意识，牢记党和人民的重托，做到尽职尽责。“执政为民”的根本，主要就是各级领导干部，以较强的责任感、使命感，切实承担起落实之责，把各项工作任务都完成好，真正做到推动科学发展、服务人民群众。
落实最能反映领导干部的品德意志。在各项工作包括抓落实工作中，必然会遇到许多矛盾和问题，如果遇到矛盾和问题不敢正视、不去解决，产生畏难情绪，那么工作就不会取得实效。落实是一个领导干部意志力的体现，害怕不害怕遇到矛盾和问题，敢不敢直面和正视这些矛盾和问题，是每一个领导干部首先要解决的思想认识问题。只有把这个问题解决好，才
能在工作中做到迎难而上，咬住目标不放松，坚持不懈地把决策和政策落到实处。
第二个问题，抓好落实的关键在于创新工作方法 抓好落实，既要有正确的态度和坚定的毅力，也需要创新工作方法，以系统周密、科学合理的方法，把工作抓具体抓细致抓扎实，这样才能实现各项决策和部署的全面落实。
一是要明确重点。抓工作要突出重点，抓主要矛盾和矛盾的主要方面。要在统筹兼顾的基础上，时刻把重点工作放在心上，尽心尽力抓出成效。市委（扩大）会议全面安排部署了今年的重点工作，即推进新型工业化，走工业驱动、项目带动、投资拉动的路子；加大城乡统筹发展力度，构建一体化发展新格局；大力发展现代服务业；加强基础设施建设，改善发展条件；树立开放合作意识，实现借力发展；加快发展社会事业，保障和改善民生；加强党的建设，进一步提高执政能力等。这是我们抓落实的重点，相关部门的领导，特别是主要领导，要把主要精力放在抓重点工作上，以切实有效的措施，抓好工作落实，这样才能推动全市经济社会快速发展。
二是要突破难点。抓落实必须具有知难而进、锲而不舍的奋斗精神。当前，在推动兴安跨越发展、科学发展中，有很多矛盾和问题，有的还比较突出。比如，经济发展方式落后、发展要素结构性缺失、区域经济较为封闭、维护社会稳定压力大、保障和改善民生任务繁重等。所有这些矛盾和问题，都要求各级领导干部以对党、对人民高度负责的精神，迎难而上，敢于面对并认真探索解决之策。有些地方、部门和单位积累的问题长期得不到解决，很大程度上与领导干部遇到矛盾畏难情绪占上风、解决问题不得力有直接关系。抓落实，还要求领导干部及时发现并尽早解决矛盾和问题，努力使简单矛盾不演化成复杂矛盾，小问题不延误成大问题。领导干部要多到矛盾突出的基层去，多到困难较多的一线去，多到难点焦点问题聚集的地方去，在克服困难、化解矛盾、解决问题中，抓落实、促发展、出实绩。
三是要深入基层。基层是一切工作的落脚点。各项政策措施落实了没有，落实得好不好，基层群众最有实际感受。落实得好、落实得快，群众就拥护；落实得不好、落实得慢，群众就会有反映。因此，抓落实的重心一定要放在基层一线，解决落实不到位问题 的思路和办法，也要到基层和群众中去寻找。各级领导干部都要坚持眼睛向下看、身子往下沉，深入基层、深入群众开展调查研究，及时了解新情况新问题，向群众问计问策，不断深化各项工作的落实。
四是要强化监督。督查是促进落实的有效手段。要建立健全和完善各项监督制度，把责任、标准、进度层层分解，监督到事，落实到人。要真正把工作落实与政绩考核、干部选拔任用结合起来，以实绩论英雄，把敢不敢抓落实、善于不善于抓落实作为评价干部的一个重要标准，旗帜鲜明地为想干事、敢干事、会干事的干部撑腰鼓劲，努力营造一种昂扬向上、干事创业的良好氛围。
五是要改革创新。对于我市这样一个贫困落后状况还没有得到根本改变的地区，要想实现跨越发展，因循守旧不行，按部就班也不行，必须以创新意识和创新思维来谋划发展。各级领导干部要进一步解放思想，勇于探索和创新，自觉摒弃按经验办事的习惯性思维，学会用新视角、新思路去分析问题，用新方法、新举措去解决问题。
第三个问题，抓好落实需要各级领导干部带好头
领导干部是抓落实的“第一推动力”，担负着带领群众抓落实的重要职责。能不能抓落实，善不善于抓落实，综合反映着一个领导干部的工作能力和水平，也直接影响到决策部署和目标任务的实现。当前，领导干部要带头抓好落实，必须养成以下几个方面素质：
一要加强学习。建设高素质的领导干部队伍，一靠实践锻炼，二靠学习培训。要学以立德。党的十七大要求各级领导干部“讲党性、重品行、作表率”，这意味着我们要在学习中把培养良好的思想品行放在首位。通过学习，切实增强党性修养，提高道德品行和精神境界，使自己在各种风浪和诱惑面前经得住考验，始终保持政治上的清醒和坚定，始终保持高尚的道德情操，始终保持共产党人的本色。要学以增智。当前，新知识、新情况、新问题层出不穷，许多同志遇到了老知识不管用、新知识不够用的问题，出现了程度不同的“知识恐慌”、“本领恐慌”。要解决好这个问题，就必须着眼于履行岗位职责的需要，加强新理论、新知识、新规则、新技能的学习，进一步提高科学文化素养和工作能力。要学以致用。理论联系实际，是我们党一直倡导的学风。理论的源泉在于实践，理论的生命力在于运用。胡锦涛总书记指出，我
们搞干部培训，当然要提高干部的理论水平，但更重要的是提高各级领导干部运用党的基本理论解决实际问题的能力。希望同志们带着问题去学习，联系实际思考问题，努力用新理论、新知识破解经济社会发展中的难题。
二要研究政策。“十二五”时期，我市发展面临着难得的历史机遇，国家实施新一轮西部大开发和振兴东北老工业基地战略，国家将出台支持内蒙古又好又快发展的政策，自治区给予我市差别化扶持政策，厅局延长定点帮扶，鄂尔多斯对口支援和区域经济联合协作等。这些都蕴藏着很多政策机遇、发展机遇。各级领导干部要带头研究中央和自治区政策的精神，结合我市实际情况，认真梳理、深入分析、及时对接，准确把握政策的支持范围、原则、方向和重点，善于用政策破解发展中的难题。要注重做好特殊政策的“放大”、“叠加”与“嫁接”工作，搞好政策的细化，真正把各项支持政策转化为加快发展的动力。
三要深入调研。调查研究是抓好落实的必然要求。要把调查研究作为一种基本的工作方法来运用，作为一项基础工作来部署。要围绕市委、行署中心工作，紧密联系经济社会发展大局，有目的、有针对性地开
展调研。要注重加强对工业化、城镇化、农牧业产业化和统筹城乡发展等关系全市经济社会发展的重大问题，以及教育、医疗、就业、住房、交通、征地拆迁等切实关系民生的实际问题的调查研究。要坚持眼睛向下看、身子往下沉，深入基层、深入群众开展调查研究。通过深入细致的调查研究，不断推进和深化各项工作的落实。
四要改进作风。作风连着政风，带着民风。我市“十二五”发展面临着难得的历史机遇，也有许多利好的因素和条件。但是，如果我们没有优良、过硬的工作作风，再好的机遇、再优的条件也会丢掉。当前全市上下干事创业的氛围是浓的，干部队伍作风的主流是好的。但是也要看到，我们的干部队伍在工作作风上还存在着这样或那样的问题：有的责任心不强，工作标准不高，自我要求不严；有的工作不在状态，效率低下；有的自我满足，安于现状，不愿有所突破；有的工作飘浮，应酬过多，精力分散；有的对解决问题怕闹矛盾，怕得罪人，做老好人等等。这些问题是与发展形势格格不入的，必然会影响工作的推进和各项任务的落实。大家一定要发扬求真务实、真抓实干 10 的优良作风，把全部心思和精力用到抓落实上，始终以饱满的热情埋头苦干，切实抓好各项工作措施的落实。
同志们，集中一段时间在党校学习培训，是提高理论水平、政治素质和政策水平以及组织领导能力的一个重要机会，对建设学习型党组织和学习型领导干部队伍具有十分重要的意义。希望各位学员能够安下心来，集中精力，积极参加学习和讨论，努力使自己的政治素质、理论水平、工作能力和思想作风都有一个新的提高，更好地承担起新形势赋予的新任务，为实现兴安跨越发展做出贡献。
最后，祝同志们学习进步、身体健康！
第四篇：如何抓好工作落实情况
谈谈如何抓好工作落实
谈谈如何抓好工作落实
当前，庆安正处于经济发展的关键时期，县委已经理清了工作思路，明确了工作目标，“一个目标、三条路子，创建区域龙头”的总体发展思路，既符合庆安发展实际又深入人心。去年，县委又适时提出了实现“两大转移”的战略部署，进一步明析了工作推进的主攻方向。能否达到预期的目的，取得预期的效果，我认为现在关键是抓好工作落实。千个“计”万个“谋”，归根结底在落实，不落实，办任何事情只能是水中捞月。毛泽东同志曾指出“抓而不紧，等于不抓”。邓小平同志也告诫:“少讲空话，多干实事”。江泽民同志更是多次强调：“狠抓落实，要作为当前全党的一项重要任务”。市委书记胡世英同志要求全市干部“千头万绪抓发展，千抓万抓抓落实”。下面，就如何抓好工作落实问题，我谈三点意见，与在坐的各位领导共勉。
一、抓好工作落实，要有积极性和主动性
抓好落实，不仅是工作方法和工作作风问题，也是衡量领导干部懂不懂政治，讲不讲政治的一个重要标志。抓好工作落实能够体现一个领导干部的个人修养；能够体现一个领导干部的党性原则；能够体现一个领导干部的政治素质和思想素质；更能体现一个领导干部的责任心和事业心。
抓好落实,首先要树立起政治意识、群众意识和责任意识，要从群众“拥护不拥护，赞成不赞成，满意不满意”出发，本着既要对党和政府负责，也要对群众负责的态度，充分认识抓落实既是对每个党员干部党性观念的具体要求，也是落实“三个代表”重要思想、贯彻落实党的路线方针政策和推动县域经济发展的最好体现。
工作落实到不到位，就象我们外出时旅行杯的杯盖盖不盖紧一样，如果杯盖拧不到位，盖不紧，盖了等于没盖，水一样会洒出来。我们的工作如果落实不到位，就难以收到预期的效果，做了甚至等于没做。
各项工作决策的制定和实施方案的部署，只是完成了工作的一小部分，大部分工作是要确保决策和部署的贯彻落实。如果我们作出的决策、部署得不到落实，应该做的没有去做，应该做好的没有做好，只能是空中楼阁，就会违背党的根本宗旨，失信于民，影响党和政府的形象和威信。
能否有效地抓好落实，我想还是取决于我们领导的思想和作风，如果领导机关和领导干部的指导思想不端正，作风不深入，脱离群众，脱离实际，只靠开会、发文落实工作，再好的思路和规划也只能是镜中之花。
就庆安而言，要抓好工作落实，就是要把广大党员、干部群众的积极性和主动性调动起来，把思想凝聚到“一个目标、三条路子，创建区域龙头”的总体发展思路上，凝聚到实现“两大转移”的战略要求上，把行动统一到这些决策和部署的实施上，在全县迅速形成“不用扬鞭自奋蹄”的工作氛围。
二、抓好工作落实，要有敢于负责、善于负责的工作魄力
抓落实，是把决策变为我们的实践活动，由认识世界到改造世界的过程。就我们县乡两级班子成员而言，要抓好工作落实。首先要有敢于拍板的魄力。县与县之间的经济发展模式不同，乡与乡之间的经济发展优势也不尽相同，我们所做的每一项决策和部署，可能是古人没有说过，别人没有走过，这就要求我们领导层要有敢于拍板的工作魄力，绝不能瞻前顾后、贻误战机。“两届”绿节的成功举办，实现了让世界了解了绿色庆安，绿色庆安也开始走向世界的目的，促进了县域经济发展。在当时举办绿节前无先例，当时的条件也不是很具备，但是我们却获得了圆满成功，这就是我们县委、县政府有敢于拍板的魄力的结果。“狭路相逢勇者胜”。在大是大非问题上要目光敏锐、判断准确、果断决策，既不为取得了一些成绩而骄傲自满，固步自封，也不能为出现了困难而动摇斗志，畏缩不前。现在全县经济发展的总体思路已经明确，我们只有“咬定青山不放松”，才能见成效，出成果。其次要有敢于负责的魄力。在工作落实过程中，难免会遇到各种各样的矛盾和问题，我们要坚持把发展作为第一要务，凡是有利于庆安经济发展的就要坚持，要敢于牺牲局部利益、个人利益和眼前利益，要有“得罪人的事我来担，天塌下来我来顶”的大胆负责的勇气。环顾左右而为之，小脚女人走路，工作就不会有创新，没有创新没就有进步，没有进步就没发展，没有发展就不是工作的有效落实。再次要有造势聚力的魄力。就目前庆安经济发展的现状，我认为是纵向比较有进步，横向比较有差距，发展前途是光明的，但发展的道路将是曲折的。这就要求我们要方方面面的力量调动起来、凝聚起来，形成合力，才能攻无不破。这就要求我们领导干部要有聚力的魄力，这种聚力的魄力，来自我们县乡两级领导干部的作风过硬-----说到做到，雷厉风行；来自我们领导干部的率先垂范-----要求别人做到的，自己先做到；来自我们领导干部对局势的驾驭----力量摆布合理，好的态势大胆鼓励，因势利导，排除一切不利因素，向既定目标推进。
三、抓好工作落实，要讲究方式方法
抓工作落实既是一个工作作风问题，又是一个工作方法问题。“实干
敢干
技巧”才能使工作落实加
抓好工作落实的几点思考
抓落实是我们干好工作的基本条件和必然要求，工作不落实，再好的决策或工作计划也不会达到预期的效果。抓落实，才能抓住发展的机遇；抓落实，才能把好的决策迅速转化为现实生产力；抓落实，才能始终代表最广人民群众的根本利益。因此，我们在实际工作中，必须切实重视、投入更精力抓落实。
抓落实要有正确的指导理念。这是抓落实的方向。坚实的精神支柱是一个人矢志不移的理想和信念。立党为公，执政为民作为“三个代表”重要思想的本质，就是我们各级领导干部抓好工作落实的精神支柱。要牢固树立这一坚实的精神支柱，任何时候也不能动摇。
抓落实要有扎实的工作作风。这是抓落实的基础。一是要深入实际，搞好调查研究。抓好工作落实，必须放下架子，克服工作落实过程中的主观性、盲目性、片面性和表面性，掌握真实情况。要放下架子察民情，轻车简从，深入村组社区，到群众家中，与普通百姓交朋友，了解他们的所思所想所需，增强抓落实的自觉性；要扑下身子谋其政，沉到企业街道、田间地头调查研究，解剖麻雀；要在合实情、鼓实劲、办实事上用真功使狠劲。合实情就是要认真吃透上级决策部署的原则和基本要求，找准上级指示精神与本地本部门实际的结合点，贯彻落实的突破点，解决问题的着力点；鼓实劲就是戒软、戒空、戒拖、戒浮、戒奢、戒懒，突出解决精神不振、干劲不足、弄虚作假、说话空话、做表面文章、搞形式主义等问题；办实事就是要致力于解决热点、难点、焦点等实际问题，特别要解决决策实施中那些落而不实的问题，为基层和群众排忧解难。二是要有持之以恒的韧劲。要始终保持鲁迅先生所说的“韧的战斗精神”，扭住落实不放松。一些工作之所以落实不了，显现不出应有的效果就在于或虎头蛇尾、或遇难而退、或半途而废，缺乏持之以恒、一以贯之抓到底的韧劲。要干成一件事情、成就一番事业，没有“滴水穿石”、“铁杵磨成针”的精神是绝对不行的，要抓落实就要咬紧预定目标，作出工作计划，树立长期思想，痛下决心，连续作战，舍得脱一层皮，舍得掉一身肉，“不到长城非好汉”。三是要有迎难而上的勇气。在建立社会主义市场经济体制的新形势下，面临的矛盾和问题是前所未有的。在落实各项决策过程中，在完成各项任务的过程中，也必然会遇到这样那样的问题，一帆风顺，一蹴而就的事是不太多见的，这就要求我们要坚定信心，具有百折不挠的意志品质和承受压力的心理素质，处于任何境地都不能精神不振，面对任何困难都不能畏缩不前，要有克服困难的勇气、迎难而进的精神、持之以恒的毅力、敢抓敢管的胆略，事敢于拼，难事敢于冲，新事敢于闯，迎难而进、知难而上。四是要做到实干创新、一以贯之。必须发扬脚踏实地、埋头苦干的老黄牛式的工作作风，在抓实事、求实效上下功夫。要坚持解放思想和实事求是的统一，坚持“自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念做法和体制中解放出来，从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学桎梏中解放出来”，在工作方法上、工作机制上不断地探索创新，按照中共十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的指导思想，提出解决问题的新思路、新办法，使我们在工作中不断求变、求活、求新，把我国的改革开放和社会主义现代化建设事业不断推向前进。
抓落实要有较好的工作方法。这是抓落实的关键。抓落实的工作方法就好比人要过河，这就要解决好“桥”和“船”的问题。在现实工作中，怎样才能解决这个带根本性的问题﹖笔者认为要从五个方面入手，善始善终抓落实。一是抓重点。一个部门、一个单位工作头绪很多，必须抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，以重点工作带一般工作，以重点环节带一般环节。二是抓平时。平时抓工作如果不注意抓落实，等到问题成堆，演变为普遍现象时才来搞突击，那就会使好的政策、决策、计划落空。所以无论是长远工作规划，还是具体工作，都要从抓好平时、抓好基础入手，日复一日、年复一年地长抓不懈，使工作横向到边，纵向到底，抓出成效。三是要抓好“小事”、“细事”。“天下事必做于细”，不抓“小事”、“细事”，一切事和设想都是空的。各项决策和任务明确后，更重要的是落实和操作，是脚踏实地一步一个脚印地做事。我们必须善抓“柴米油盐”。从另外一个意义上讲，事和小事都是辩证的，有些问题看起来是小事，是细事，实际上并非小事，直接影响着党和政府的形象，影响着“三个代表”的贯彻落实和社会的稳定。因此，我们必须善抓“小事”、“细事”，一点一滴做工作，一件一件抓落实，扎扎实实、一步一步地向前推进。四是抓好典型。做到胸中有全局，手中有典型。选好树好先进典型，充分发挥其辐射带动作用，用典型去推动面上的工作。五是抓好工作结合。抓落实必须遵循矛盾普遍性和特殊性相统一的原理，坚持一切从实际出发，坚持上情与下情，一般与个别辩证统一的原则，区别对待，分类实施，把上级的方针政策与具体部门的具体工作有机结合起来，使决策和计划在不同环境、不同类型、不同基础的单位和部门，普遍得到落实。
抓落实要建立以“一把手”为主体的管理机制。这是抓落实的根本保证。首先，各级党政“一把手”要把自己摆到抓决策落实、抓工作落实的主体地位上来。在此基础上，要依照集体领导、分工负责的原则，对重决策、重要工作部署提出明确的质量和时限要求，层层分解，逐级负责，责任到人，通过新闻媒体向人民群众作出“目标承诺”，并建立定期不定期报告工作制度，落实了的要及时上报结果，正在落实的要报进度，没有落实的要说明原因，出了问题的要讲措施。同时还可以通过派督导组、巡视组等形式进行暗访暗查、微服私访督促检查，使各级领导不仅成为制定决策的谋划者、指挥者，而且自觉成为决策落实的主体，成为推动抓落实的直接责任者和推动者。其次要建立起相应的运行管理机制。实行严格的责任管理，把工作任务落实到具体的人、具体的事，完成任务要有时间表。任务与奖惩要同步，赏罚要分明，对那些落实工作搞形式主义，“上有政策、下有对策”的人，决不姑息迁就，要严肃处理。要根据决策和工作任务制定严格的考核抓落实的程序，与干部任用、晋级提职有机地结合起来，对决策有布置、有措施、有检查、有落实的干部要胆提拔重用，对那些“重决策、轻落实，重布置、轻检查”的干部要进行严肃批评教育，直至组织处理；公开考核、奖惩结果，加舆论监督力度。使考核干部实绩，由“犹抱琵琶半遮面”变为科学化、规范化、公开化的“阳光行动”，使甘当平庸之辈、乐于做“太平官”的干部不再有市场，从而形成奋发向上、尽心勤政、狠抓落实的氛围。
第五篇：突出抓好党建工作
6.突出抓好党建工作
2014年，我们紧紧围绕党的群众路线教育活动为核心，加强领导班子和党员干部的理论学习，提高思想，深化认识，全面推进厉行节约反对四风专项教育活动，广泛开展批评与自我批评，打造一支思想过硬，作风严谨，态度务实的党员队伍。同时在全区掀起“四比四看”主题学习活动，比学习，深化科学发展理念；比创新，打造发展新模式；比作风，强化工作严谨务实；比业绩，提高工作效率。继续加大基层党组织的建设力度，以组建非公有制企业基层党组织为工作重点，依托基层党组织深入实施“先锋工程”突出党员的模范带头作用，扎实推进“强素质、求创新、讲和谐。做表率”主题实践教育活动。培养先进典型，推广成功经验，加快企业转型升级，提高开发区发展速度。
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