第一篇：四英教学总结
2014年上学期四年级下册英语教学工作总结
本学期，我继续担任四年级下册英语教学。现已工作两年，经过两年的摸索、探讨与实践，我对四年级下学期的英语教学有了一定的经验，下面我将对本学期的教学工作做如下总结：
一、把握教材,掌握重点，突破难点。
湘少版小学四年级英语共有12个单元,主要内容是：星期、自然景观、食物、衣物等这些内容都对孩子们来说是零散，但内容却贴近实际。
二、多种评价,激趣乐学,自主学习。
本学期我引进了智慧币的评价手段，不管是作业还是课堂发言等都能得到不同面值智慧币的奖励，智慧币积累到一定数量便能兑换实物奖励，同时本学期有两个单元和买卖物品有关，刚好可以利用智慧币进行对话。这一奖励手段针对个人，并且与其他评价手段结合，如小组评价,合作小组自评。给学生一客观全方位的评价,一个学期下来学生学习积极性都特别高。
三、激发学生学习英语的兴趣。
兴趣是学习最好的老师。直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。形式多样而积极向上的英语游戏活动总是能将学生的兴趣激发到最大，学生在课堂上大胆地说英语，积极地说英语。
四、创设良好的语言环境。
在课堂上，我会尽量使用英语进行教学。开始学生并不习惯，总会很反对我在课堂上用全英文教学。我总是会通过肢体语言或形象的体态语让学生理解，一段时间后学生便能欣然接受了，我们的英语课堂上中文越来越少，用英语交流的机会越来越多。
我在课前加入Free Talk，每节课的课前都要对本单元的主题进行交流，并及时进行奖励。让学生从听、说、读、认、思等方面进行操练。把零散的内容加以归整，做到语言的整合；把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。尽量将讲课的时间压缩，无论是学单词还是学句子都要将时间交给学生，让学生真正的进行操练，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，在学习中玩。有了良好的语言环境，学生说英语的机会就更多了，兴趣也就更浓了。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
在今后的工作中，希望继续和小朋友们快乐学习英语，我定会使四年级的英语教学再上一个新台阶。
2014年7月
第二篇：2014春 四A 英总结
翡翠山湖学校2014年春季学期
四年级英语科教学工作总结
(A）班科任：杨梅花
一、基本情况概述 1.学生学习的年龄特点。处于四年级的小学生，是中年级向高年级转变时期，心理上略为叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生观和价值观。加之他们生性活泼好动，注意力十分难以集中，学习英语的时间短短才两年，学习习惯养成还不是很好，学习基础和成绩都不够理想。
2.英语基础不扎实。三年级开始英语学习，这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶段，对于英语单词，对话可能没有那么强的理解能力和语感，导致在四年级的英语学习上，部分同学表现出吃力和混淆的现象。
3.学习英语的意识不够强烈。家长与老师配合的同步辅导是直接影响教学差距的一个非常重要的关键。家庭辅导的缺乏，少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所学只靠课堂来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，学生对英语学习内容忘得快，学习自觉性也不高。回家受到家长监督听与读，背与默就变得尤为重要了。
二、本学期来完成的教学任务
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、采取的教学方法和教学措施
（1）、课堂教学。课堂教学是学生接受新知识，教师传授新知识的一个是主要渠道。在近五年的课堂教学中，我始终如一地贯彻了英语新课程标准的理念和教育局、教研室对于小学英语教学的要求，采用任务型教学的方式组织教学，以提高学生的英语学习兴趣为为主线，以提高学生的综合语言运用能力为主要目标，通过设计各种有趣的，贴近学生生活实际的活动来实现新知识的传授，同时，突出学生的主体地位和教师的主导地位，改变教师的角色，引导学生自主学习，合作探究。实践证明，这种以提高学生学习兴趣和综合语言运用能力为经线，以任务型教学和贴近生活实际的一系列活动为纬线编织的课堂教学网络，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，创建了一个快乐高效的英语教学课堂。坚持用英语组织课堂教学。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，我坚持多用英语与学生交流，为学生营造良好的学习语言的环境。具体做法是：用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。
（2）、差生辅导。在我所教的学生当中，有一部分学生是由于家庭原因、身体原因、智力原因、学习态度原因等诸方面的因素导致学习成绩不理想。于是，我在工作中，除了正常的教学之外，针对差生们出现的成绩差的原因对他们进行了多种类型的辅导，如，手拉手互助学习，小组内竞赛，小组间竞赛以增强差生的自信心，个别辅导，重点督促，与家长沟通等。经过一段时间的辅导，他们都有不同程度的进步，学习的兴趣和自信心也大大提高。
（3）、理论学习和教学研究。
在搞好学生教育教学工作的同时，我不忘积极充实自己。积极学习国内外先进的教育教学理念，随时更新自己的教育教学方法和知识结构，及时了解英语教学的发展动态，学习本校前辈及校外优秀教师的先进教学方法，不断提高自己的文化修养和教育教学水平，为自己的教学研究和教学创新储备力量。
与此同时，我还不断进行教学研究，积极参加同教研组和各级教育行政部门组织的教研活动，积极撰写论文和案例，积极参加课题研究，争取最大限度地与他人交流的机会，结合自己的教学实践，敢于创新，构建符合自身特色和本校学生的新的教育方式。
四、取得阶段性的成果、成绩
本学期，经过各级领导、同事的大力支持，我在教学和教学研究方面取得了一些成绩。所教班级的成绩优异，学生英语学习和信息技术的兴趣不断提高，学生的综合语言运用能力得到了大幅度提高，学生的学习方法得到了改进，提高了学习的效率。部分差生端正了学习态度，明确了学习目的。在教育科研方面，由于我积极参加理论学习和各种科研会议及培训，我的教育教学水平和个人修养、素质都得到了提高，同时，我不忘进行教学研究，积极撰写教育教学论文和经验总结，教育教学工作是一个不断发展，不断更新的事业，他需要教师在工作中不断研究并结合自己的实际不断探索。通过几年来的教学生涯，使我真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。我深深地爱上了教师这个岗位，并愿为此奋斗一生。
五、存在的问题和不足
1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，学习委员，缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。
2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，总认为学生无法接受，不能理解，时间长了就没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多学习教学方面的理论以及多听有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，努力严格要求自己，不断形成自己独特的教学风格。
3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。
4、学困生的个别辅导也是我以后要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。
六、今后改进的措施和方向
本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验
和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
2014年6月25日
第三篇：六班 邹四英班主任总结
武 汉 市 旭 光 学 校
2016-2017学六年级上学期班主任工作总结
六（5）班
邹四英
时光荏苒，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六（5）班的班主任及语文教学工作，六（5）班现共有40人，其中男生21人，女生19人。回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，我在工作上做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作以下总结。
一、做学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体美劳全面发展的人才
做好学生的思想工作我是从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。开班会不一定要用一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、班干部队伍的组建与培养 这学期，从一开始我就先与每个班干部谈话，给其信任和信心。一个学期下来，孩子们的组织能力、管理能力、协调能力等都有了一定的提升，每天班级的室内外卫生轮流值日、班级纪律委员的值日及件件琐碎小事的进行与处理，都更好地发挥了其自身的潜能。
三、加强班级管理，深入全面地了解学生
六年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，对学生进行思想教育工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。
四、加强安全教育
为了学生的安全，我切实贯彻学校的安全细则，努力做到“安全无小事，安全从小事做起”。利用每天的晨间谈话课，利用平时的空余时间，结合《中小学生守则》，一次次强调，提高学生的安全意识。
五、认真抓好少先队工作
班级的少先队工作是学校教育的一个重要部分。一学期来我积极配合学校少先队大队部工作，积极参加校内校外各项活动，并认真做好准备，充分发挥学生特长、张扬学生的个性，在每一次的比赛中均取得了优异的成绩。结合本班实际情况，还让学生班委主持学习禁毒·防艾知识、防火、防震知识及了解民俗节日等主题班队活动课。而且在本学期的“弘扬传统文化，喜迎新年”的联欢会上，全班同学自编自导自演，人人参与，精心策划并上演了一台精彩纷呈的文艺节目，深受家长和学校领导赏识，度过了一次难忘的节日。
六、做好班主任工作记录和个案总结
坚持填好每周工作安排，会议记录，家长会召开情况记录，学生谈话记录等，并按该落实的去落实，做到凡事有计划、周周有计划，周周有小结。此外，经常与我班的科任老师及午托老师沟通，了解学生各科学习情况及思想表现，并做好关于补差学生的时间方面的协调；经常与家长保持联系，充分有效利用班级群，甚至电话，增进家校沟通，形成教育的合力，力争使每个孩子在各方面的表现都有所提高。遇到科任老师当班发生的事故，我总是毅然挺身而出，主动电话家长，平心静气地两边协调，尽自己所能地将大事化小，小事化了。虽然工作有时不被理解，但看着孩子们那天真无邪的眼神，家长们那信任又真诚的嘱托，我全身仿佛又被打了鸡血似的，每天精神百倍地迎接一天的工作，早出晚归，因为累与快乐着！我无怨无悔！
七、密切联系家长
经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，走访几位家长，经常保持电话联系及QQ短信。不厌其烦的做好后进生和问题学生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
八、存在的问题与不足
1、班级少数同学身上还存在不讲卫生，随手乱扔垃圾的坏习惯。
2、个别同学劳动不够积极，以至值日工作滞后。
3、个别同学文明习惯还有待养成。
4、个别学生集体荣誉感不强，班级活动的参与不够积极。
5、问题学生的教育。
九、今后努力的方向和设想。
1、采用多种教育手段，促进学生各种良好习惯的养成。
2、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
3、问题学生的跟踪教育。
4、不断加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，就会有所收获。
第四篇：五英教学总结
2014上学期五年级下册英语教学工作总结
在这个学期中，我顺利地完成了五年级下册的英语教学，作为一名刚刚加入教师队伍的教师，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做出总结。
一、认真备课。
不但备学生，而且备教材、备教法。在教学前，我认真备课，认真阅读各种教科参考书，全面深入了解学生，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写教案，并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边资源，为学生创设真实的交际情境，注重学生学习兴趣的激发和学习方法的培养，适时鼓励，分层教学，让所有学生都能跳一跳摘到苹果，品尝成功的喜悦。上完课我就反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每节课前的日常口语交流中，每个学生都有机会成为课堂的主人，既锻炼了学生的交际能力，又培养了学生良好的倾听习惯和合作品质，同时课堂得到了自主、有效的延伸。
二、增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生英语综合运用能力增强。
1、多播放录音，让学生在听力中感知新语言。学生的听力能力提高了，能根据所听的一小段话做出正确判断。而且养成了同学之间认真倾听的好习惯。
2、学生能够而且乐于交流更多自己的信息，如最喜欢的食物、水果、课程、老师等，并能结合以前所学问候语，神情大方自然。
3、能认读所学词语，并能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片读懂简单的故事或小短文，逐步培养按意群阅读的习惯。
4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如自我介绍等。能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
三、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮
助学生解决疑难问题，大大提高了教学质量。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、在课堂教学中认真授课。
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、运用实物教具、情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
3、、课前演讲。每节课前5分钟，让学生与我进行问答，并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。
2014年 7月
第五篇：四英下新版教案
Module 6 Unit1 Were you at home yesterday?
一、教学目标：
1.能认读单词：yesterday、well、thanks、sun、lesson.2.会运用was/were询问过去的行为或事件。
二、教学重点：谈论现在的事情：is/ am/ are 询问过去的行为或事件：was/ were
三、教具：多媒体课件、卡片等。
四、教学过程：
1.复习上一节课的chant,学生打着拍子一起说。
2.呈现SB Unit 1活动1的图片，大家想知道图中的小男孩昨天都去哪了吗？Let us have a look!3.播放第一遍录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。最后两人边拍手边说。
4.利用图片学习单词
yesterday、well、thanks、sun、lesson.5.呈现任务，引导学生说：今天我们要调查一下你们的同伴昨天都去哪里了。6.播放SB Unit 1活动2录音，学生完整听整个动画。第二遍播放单词，学生进一步理解课文。第三遍播放录音，学生逐句跟读，注意语音语调。7.学生两人一小组分角色朗读课文，请部分学生展示。时间：5分钟，教师巡视
8.在跟读中利用图片、单词卡片带领学生学习新单词well、thanks、sun、lesson.9.分角色朗读课文，请学生到前面表演。
Step2 Practice
1.完成SB Unit 2 活动3.请学生看图听录音，理解语句。2.完成SB Unit 2 活动4.两人一组，模仿示例，互相问答
五、当堂检测
（1）.He ______young then.He _______old now.（2）.They ______short then.They ______tall now.（3）.They ______young then.They ______ old now.（4）.She _______ short then.She _______ tall now.七、教后记
Module 6 Unit2 Was it a big city then ?
一、教学目标
(1)技能与知识目标
基本能听懂、会说、会读、会写village,理解then 的意思和用法。基本能听懂、会说、会读句型:Was it a big city then ?
巩固复习:
复习巩固“was”的问句结构。
(2)运用能力目的
学生能够运用was和were 来描述过去，介绍自己或他人过去的情况。
二、教学重点
词汇：认读新单词village,理解then 的意思和用法
句型：“was”的问句结构。
三、教学用具
教学用书、录音机、磁带、单词卡片、多媒体课件
四、教学程序
（一）、先学
1、Sing songs: “London Bridge is falling dowm.” “ I’m listening to music.”
2.呈现任务，引导学生说：今天我们要介绍一个你喜欢的地方过去与现在的不同。第一遍录音播放单词，学生手指单词认真听。第二遍播放单词，学生跟读。3.学生两人一小组分角色朗读课文，请部分学生展示。时间：5分钟，教师巡视
4.利用图片、单词卡片带领学生学习新单词village.Step2 Practice
1.完成SB Unit 2 活动3.请学生看图描述图中的动物和人物。两人一组进行问答练习，教师注意引导学生正确使用“it,she,he,they”.2.完成SB Unit 2 活动4.播放歌曲或动画，学生逐句跟唱，注意模仿语音语调。
3.完成SB Unit 2 活动5.五、当堂检测 翻译
1、a big city
2、a small village
3、an old desk
4、Chinese lesson
六、教后记
Module 7
Unit 1 I helped Mum.学习目标：
1.能够认读单词：phone,yesterday,day 2.能听、会说句型：I cooked fish.We walked in the park and we talked to some friends.„„ 教学过程：
一、板题示标
T: Today we are going to learn Module 7 Unit 1 《I helped Mum.》.First , let’s look at the learning aims.（板书课题，出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。）
二、课前热身
说唱38页chant.三、单词学习，出示自学指导：
听录音学习单词，然后在小组内学习记忆单词，5分钟后对单词进行检测，比一比谁能准确认读单词。Step 1.先学
1.第一遍录音播放单词，学生手指单词认真听。2.第二遍播放单词，学生跟读。
3.学生分小组学习记忆单词，时间：5分钟，教师巡视。Step 2.单词检测（后教）
投影出示单词，先叫差生读出单词并翻译，有错的地方，请其他学生更正。如果学生都读不出来，老师进行领读学习。四.课文学习，出示自学指导
听课文录音学习课文，然后同桌之间练习对话，5分钟之后对课文内容进行检测。
比一比谁能够表演课文对话，并能翻译汉语。Step 1.先学
1.第一遍播放课文录音，学生边指边听 2.第二遍播放录音，学生跟读。3.同桌互读课文，教师巡视。Step 2.课文检测（后教）
1.请后进生读课文，读一句翻译一句。有错的请其他学生纠正。2.指明同桌上台表演对话。
四、当堂训练
1.抄写本课单词2英1汉。2.同桌互读课文，并逐句翻译。
五、当堂检测： 单项选择
1.Yesterday Grandma()fish.A.cooked B.cook C.did cook 2.()you listen to music ? No, We didn’t.A.did B.do C.Did 3.I helped Mum, but Sam()help.A.didn’t B.did C.don’t 板书设计：
Module 7 Unit 1 I helped Mum.I helped Mum.I cooked noodles.教后反思：
Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish.学习目标：
1.能够认读单词： him,laugh,dance,stop,last 2.能听、会说句型：Did sb do sth? Yes,„ did./No,„ didn’t.教学过程：
六、板题示标
T: Today we are going to learn Module 9 Unit2 《Grandma cooked fish.》.First , let’s look at the learning aims.（板书课题，出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。）
七、复习热身
投影出示图片，学生介绍图片人物及事件。Example：This is „.She helped Mum.八、单词学习
听录音学习单词，然后在小组内学习记忆单词，3分钟后对单词进行检测，比一比谁能准确认读单词。Step 1.先学
1.第一遍录音播放单词，学生手指单词认真听。2.第二遍播放单词，学生跟读。
3.学生分小组学习记忆单词，时间：3分钟，教师巡视。Step 2.单词检测（后教）
投影出示单词，先叫差生读出单词并翻译，有错的地方，请其他学生更正。如果学生都读不出来，老师进行领读学习。
九、课文学习，出示自学指导
听录音学习课文，同桌互读课文，5分钟后进行检测。比一比，谁能看着投影出示的图片进行介绍。Step 1.先学
1.第一遍播放课文录音，学生边指边听 2.第二遍播放录音，学生跟读。3.同桌互读课文，教师巡视。Step 2.课文检测（后教）
1.指名后进生读课文并翻译。有错的请其他学生纠正。
2.投影出示课文第41页人物图片，指名学生上台介绍。对表现好的学生进行奖励。
Step 3.Game 听录音，跟读the chant
十、当堂训练
1.抄写本课单词2+1 2.同桌互读课文并翻译。
十一、当堂检测：
单项选择
1.Did Dad cook lunch? Yes, ____ A.he did.B.he didn’t C.did 2.-Did Sam help Mum?-_____.A.Yes, he did.B.No, he didn’t.C.No, he did.3.I _____ basketball last weekend.A.play B.played C.plays 4.He _____ TV yesterday.A.watched B.watches C.watch 板书设计：
Module 7 Grandma cooked fish.Unit 2
Did sb do sth? Yes,„ did./No,„ didn’t.教学反思:
Module 8 Unit 1 They sang beautifully.学习目标：
1.能够认读单词：sang、beautifully、saw、game、last、fun、went、there、drank、drink、time、ate.2.能听、会说句型：They sang beautifully.会简单描述过去发生的事。教学过程：
一、板题示标
T: Today we are going to learn Module 8 Unit 1 《They sang beautifully.》.First , let’s look at the learning aims.（板书课题，出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。）
二、课前热身
出示上模块单词卡片，学生抢答，并对表现优秀的进行表扬。
三、单词学习，出示自学指导：
听录音学习单词，然后在小组内学习记忆单词，10分钟后对单词进行检测，比一比谁能准确认读单词。Step 1.先学
1.第一遍录音播放单词，学生手指单词认真听。2.第二遍播放单词，学生跟读。
3.学生分小组学习记忆单词，时间：10分钟，教师巡视。Step 2.单词检测（后教）
投影出示单词，先叫差生读出单词并翻译，有错的地方，请其他学生更正。如果学生都读不出来，老师进行领读学习。a)课文学习，出示自学指导
听课文录音学习课文，然后同桌之间练习对话，10分钟之后对课文内容进行检测。
比一比谁能够准确读出课文并能翻译汉语。Step 1.先学
2.第一遍播放课文录音，学生边指边听 3.第二遍播放录音，学生跟读。4.同桌互读课文，教师巡视。Step 2.课文检测（后教）
1.请后进生读课文，读一句翻译一句。有错的请其他学生纠正。2.指明同桌上台表演对话。
五、当堂训练
1.抄写本课单词2英1汉。2.同桌互读课文，并逐句翻译。
六、当堂检测 写出动词的过去式
go—()have—()sing—()play--（）see--（）eat--（）drink--（）
教后反思：
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