总结近年来高考图文转换题命题形式

第一篇：总结近年来高考图文转换题命题形式

一、考点概说 所谓图文转换，是把图表内容转化成文字表达出来。作为一种命题形式来考察语言理解和运用能力，已越来越受到各省市命题专家的青睐。图文转换综合考察对材料的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。

二、常考题型

1.从所供材料角度分为两种：A表格文字转换题。B图（徽标漫画）文转换题。2.从表达角度分为两种：A直接表述图表信息。B对图表信息推断总结。图表或命题大致上有以下几种题型：

A编拟广告型

B提示寓意型

C画面描述型

D看图仿写型

E据图想象型

F一图多题型。

第二步：了解徽章、标志的常识：

一）请你画出我校校徽，并说说校徽的寓意。

二）徽标是什么：徽标，即徽章、标志，是具有指代意义、具有标识性质的图形。

三）徽标设计特点：徽标具有高度浓缩、快捷传达信息和便于记忆的特点。四）徽标的表现手段：

1、表象手法；采用与标志对象直接关联而具典型特征的形象，直述标志目的。如：工商银行标志、铁道部门标志。

2、象征手法；采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等，以比喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。如：世卫组织标志，中国卫生部标志。

3、寓意手法；采用与标志含义相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表现标志的内容和特点。如：中国扶贫基金会会徽、中华慈善国际联合会会徽。

4、模拟手法；用特性相近事物形象模仿或比拟所标志对象特征或含义的手法。如：深圳航空公司标志。

5、视感手法：采用并无特殊含义的简洁而形态独特的抽象图形，文字或符号，给人一种强烈的现代感，视觉冲击感或舒适感，引起人们注意并难以忘怀。如：李宁、安踏的品牌标志。

（五）城市形象标志欣赏：济南、杭州、青岛、重庆、香港等。

第三步：学习“徽标图”类图文转换题的解题技巧：

（一）经典题型回放

小结高考、模拟考中“徽标图”类图文转换题常见题型：

1、描述画面型

2、揭示寓意型

3、看图仿写型

4、编拟广告型

5、据图想像型

6、一图多题型 小结“徽标图”类图文转换题答题的基本要求：

1、观察理解，具体表述徽标图的内容。

2、分析概括，正确揭示徽标图的寓意。

（二）解题思路指导 准确答题三步骤：

1、审题：明确要求

徽标图类题目一般由三部分组成：

（１）关于徽标图的提示和注解。方便考生把握答题要点。（２）主体。即徽标图本身。它由各要素整合而成，形成特定的情景和主题思想。（３）问题。是试题的归宿，即指定考生按其要求与内容解答。审题示范：右面是我国“国家节水标志”图，请说说你对构图设计含义的理解。审题练习：下面是“中国电信（China Telecom）”的图标，仔细观察后，根据要求答题。①根据你的理解，请用简明的语言说说中国电信图标的创意；②结合这一图标，为中国电信拟一广告语，不超过20个字。

2、读图：读全读懂

（1）观察表象，抓住特点：观察徽标图，看清图中有哪些线条、文字、图形，颜色、大小、位置是怎样安排的。

（2）由此及彼，展开联想：徽标往往是根据所要表现的对象的性质特点，用简洁、明快、通俗易懂的图形来表达创作者的愿望。根据提示和注解，类比联想，将画面信息跟现实生活相联系，仔细揣摩作者的创作意图，从而对徽标图的寓意作出合情合理的解释。

读图示范：华夏银行标志、中国登月标志。读图练习：①请写出特奥会会标“眼神”的造型特点；②右面是我国“国家节水标志”图，请说说你对构图设计含义的理解。

3、表达：准确有序

准确：根据题干对内容、修辞、句式、字数等方面要求进行表达，忌答非所问、生拉硬拽。语言通顺，卷面整洁。

有序：说明画面要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次。揭示寓意由表及里，在不超字数的前提下，力求全面。

表达示范：下面是北京2008年残奥运会会徽“天地人”的图形，试根据这一会徽，完成下列题目：①请用简洁的语言概括说明画面；②请描述该会徽所表达的含义。表达练习：仔细读题目，说说下列同学们写的（特奥会会徽“眼神”的寓意）答案存在什么问题。漫画类试题的解读

一、漫画的定义。它是一种具有强烈讽刺性和批判性的图画。

二、漫画的艺术手法。

夸张、变形、以小见大、象征、比拟等。

三、指导读图，了解漫画的五大特点

1、夸张渲染，突出特质

2、借物喻人，巧妙表意

3、幽默诙谐、辛辣讽刺

4、以点带面、含义丰富

5、对比强化、彰显重点

四、漫画题常见的题型

1说明（描述）漫画的内容

2解读漫画的寓意

3拟写漫画读后感

4、拟制漫画标题

5拟制公益广告词

6评价漫画的特点、好处（赏析）

五、方法指要

第一：读漫画，明白画中有什么。仔细地观察漫画的各个细节，精心研读其中的文字。

1.看标题。标题是漫画的眼睛，看标题可洞察整幅漫画的主题。2.看画面。漫画上的每一细节都对表达漫画的寓意有提示作用。

3.看画注。要仔细品味画中的语言文字，要认真思考其中所包含的观点。4.看夸张处。夸张处往往是漫画的弦外之音，是其所要表达的寓意所在。第二步：正确理解，联系现实展开想象，揣摩画外之音。1.漫画歌颂真善美，鞭挞假丑恶，是现实生活的反映。2.看漫画指向，对应相应现实。

3.透过现象看本质，跳出画面思画外。第三步：明确表达。表文转换类试题的解读 1表格阅读概括题

此类题将详细数据以表格的形式列出，这些数据也是有规律地排列的，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。这类题又分为一表单读和多表齐读两种情形。2直线或柱形图表阅读概括题

此类题目将数据以直观的图形显示出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。答题者需要认真弄清题意，然后准确地把握规律，解决问题。

3、结果图表概括题

此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是要注意箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。

4、饼式图表阅读概括题

这类题一般用切饼似得方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者，答题时只要用文字表达出这种比例就可以了。表文转换类试题的解题思路

第一整体认读图表内容。关注图表题目、表头，把握图表的大主题或方向。图标式的图要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点）第二归纳认读结果。

注意：重视数据变化。注意图表细节。把握考题要求。简要归纳概括。

标点考查：2004年高考的考试大纲去掉了标点符号前的星号，意味着该考点又重新被纳入了高考。当年的15套试卷都无一例外地考查了标点，此后，标点单独成题的考查逐年减少，2008年的18套试题仅有3套试题直接考查了不标点，标点的考查放在作文中一并考查。标点符号的种类比较多，根据1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的《标点符号用法》，标点符号有16种，包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。其实在复习中不必面面俱到。常见失误

1）非疑问句用问号：我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。解：“这条路谁能走通”,虽然有疑问词,但它是“不知道”的宾语,整个句子是一个动宾结构的陈述句,故不能用句号。

2）倒装句中间号前置： 到底去还是不去?我的小姑奶奶。

解： 这是一个倒装句,“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装问句,问号应置于句未,才能准确表达出疑问或反问的语气。不能一看到发问便加问号。

3）分句之间用顿号：浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。解：这里实际上有三个分句,在第二个分句和第三个分句之间,应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组,最后一个成分后面,不能用顿号。

4）联合词组不同层次的词语之间用顿号：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目。

解：“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次；它和“安徽黄梅戏、河南豫剧”组成联合词组,又是一个层次。不同层次之间都用顿号,必然脉络不清。第二层次应改用逗号。5）连词前面用顿号：观众长时间地等待,只为一睹她的风采、或签上一个名。解：“或”是连词。在不表并列关系的连词前面,无论是“或”、是“和”、是“及”、是“与”,均不能用顿号。可根据不同句子的情况,或者删去顿号,或者改用逗号。6）概数用顿号：看上去十七、八岁,一副瘦骨伶订的样子。

解：“十七八岁”是邻近两个数字连用,表示大概年龄。既然是概数,便不能加顿号。因为概数无须停顿；一加顿号便成了“十七”和“八”并列了。这不符合表述原意。7）集合词语用顿号：这次“严打”的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的,和公安干、警家属的支持是分不开的。

解：“公安干警”是集合词语,“干”,指干部,“警”,指警察。集合词语是紧密结构,不能用顿号分隔开来。“中、小学生”,“大、专院校”,“指、战员”,“司、乘人员”这些词语中的顿号都是不该用的。

8）句中没有逗号径直用分号：打好这一仗的关键是:一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。

解：顿号、逗号、分号、冒号,虽同为句内点号,但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号,再用停顿长的分号,不能乱了秩序。只有在“分行列举的各项之间，,才能直接用分号。

9）句中已用句号再用分号：

一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压；

二、学习贵在刻苦。要有模而不舍的精神,持之以恒。

解： 句号是句末点号,分号是句内点号。既然已经用了句号,表明整个句子已结束,再用分号,便显得不伦不类。或者句号改为逗号,或者分号改为句号。

（10）冒号后面揭示范围不清：毛泽东有两句诗: “独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴 ”,我从中感受到了共产党人的大无畏精神。

解：从表面上看,冒号后面的内容,全是提示的范围。其实不然。这里提示的,只是两句诗。或者将冒号改为逗号,或者将逗号改为引号内句号。

（11）句中短暂停顿用冒号：本市文坛三位女杰:王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。解：”三位女杰“和”王安忆、王小鹰、程乃珊“是同位词组,中间只需短暂停顿,不必用标点符号。如果一定要用,只宜用破折号,让王、王、程作”三位女杰“的说明词语。（12）同一句中用两个冒号：晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二是脱产培训。

解：”宣布“后面是冒号,”措施“ 后面又是胃号,这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中,冒号一般只能用一个,否则便会面目不清。两个冒号中应有一个改为逗号。（13）引语中 “某某说,”后用冒号：“大桥就要通车了, ”他环视了一下会场说: “请大家咬紧牙关,作最后的冲刺。”

解：凡是在一段引语的中间插 “某某说”, 这 “某某说 ”后面只能用逗号,不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文。用了冒号,前面的话便没有着落了。（14）引语中句末点号误置：①李白的诗多豪迈: “君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回

”。②为了子孙后代,为了中华民族,他们成了 “盗火的普罗米修斯。”解：用了引号后,句末点号究竟是在引号内还是在引号外,关键是看引用部分是独立成句的,还是从属于引用者的。上句李白诗是完整的两句,句末点号应放在引号内；下句”盗火的普罗米修斯",只是句中的宾语部分,句末点号则应放在引号外。一般来说,凡前面用了冒号,便是提示下面的引文是独立成句的。

（15）不是书名用书名号：《丽达公寓》即日发售。

解：书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓 ”,是商品房的名称,是不能用书名号的。不能为了突出某一表述对象,便滥用书名号。

第二篇：句式转换题方法总结

小学语文句式转换题方法总结与练习| 含答案

01

反问句与陈述句

一、反问句变陈述句

1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3.反问语气词删去“？”变“。”。练习：（反问改陈述）

1.我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往返。4.这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不要妈妈担心。

5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？

大千世界，到处都有野花的倩影。6.你难道没看比赛吗？ 你看了比赛。

7.你难道不去上体育课了吗？ 你去上体育课。

二、陈述句变反问句

1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3.反问语气词加上“。”变“？”。练习：

1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。

（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）

3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）

02

直接引语与间接引语

对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1.外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。)

2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”(张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。)3.李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”(李老师兴奋地说，他们班战胜了四（1）班，获得了冠军。)4.王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”(王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。)5.爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。”(爸爸说，他明天要去昆明，让我自己做饭吃。)6.爸爸说：“你明天别去玩了，我带你有事去。(”爸爸说，让我明天别去玩了，他带我有事去。)

03

缩句

1.要知道写的是什么。2.表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。

3.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。练习：

1.山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。（话包蕴着哲理。）

2.红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。（红四团取得胜利）

3.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。（工人师傅把钻安装好。）

4.语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

（老师讲了故事。）

04

修改病句病句类型

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

一、成分残缺

1.春天来了，越来越来暖和了。（春天来了，天气越来越来暖和了。）2.洒在沙滩上，沙滩上一片银白。（月光洒在沙滩上，沙滩上一片银白。）3.学了《爱迪生》这一课受到了教育。（学了《爱迪生》这一课我受到了教育。）4.雷锋全心全意为人民服务的事迹。

（雷锋全心全意为人民服务的事迹修复我们学习。）

二、成分赘余

1.联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。联欢会上，他第一个走上台表演节目。

2.奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜。3.我经常阅读、看科幻小说。我经常阅读科幻小说。

4.松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。

三、表意不明

1、李红有时候经常和张明在一起打球。李红经常和张明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。妹妹找不到爸爸妈妈她心里很着急。

3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。有人主张接受，有人主张反对，他同意第一种主张。

4、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。全班同学除了张刚以外都参加了这次公益活动。

四、搭配不当

1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。今天联欢会上的杂技和舞蹈真好看。

2、我很喜欢参加自然博物馆。我很喜欢参观自然博物馆。

3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。战士们冒着倾盆大雨和踩着泥泞的小路前进。

4、战斗正在热烈地进行着。战斗正在激烈地进行着。

五、语序不当

1、我们学校师生全体去参观科技馆。我们学校全体师生去参观科技馆。

2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。王丽在演唱会上唱了一支优美的歌。

3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。我对美术和音乐这两门功课很感兴趣。

4、李华被同学们一定评为三好学生。

李华被一定同学们评为“三好学生”。

5、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。

学校已经把“学雷锋积极分子”的名单公布出来了。

05

“把”字句和“被”字句

(1)这个故事里的主人公迷住了我。

“把”字句：这个故事里的主人公把我迷住了。“被”字句：我被这个故事里的主人公迷住了。(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。

“把”字句：大风卷起的尘土把我的视线遮住了。“被”字句：我的视线被大风卷起的尘土遮住了。

(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。“把”字句：经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。“被”字句：经过一千多次的试验适合做灯丝的材料,终于被爱迪生找到了。

06

小学语文句子句型转换练习题

一、按要求写句子

1、把“把”字句改成“被”字句。

疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

它们被疲劳和干渴，折磨得有气无力。

2、把“被”字句改成“把”字句。

我的错误马上被朋友们纠正了。

朋友们马上把我的错误纠正了。

3、改变词序，意思保持不变。

出金华城大约5公里到罗甸。

出金华城到罗甸大约5公里。

雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。雨哗哗哗哗地从早到晚下个不停。

4、改变词序，改变句意。那些来南京的客人都很热情。那些南京来的客人都很热情。这几道题你全没有做对。

这几道题你没有全做对。

5、把反问句改成陈述句。

我们哪里有近道，还不和你们是一条道？

我们没有近道，还和你们是一条道。

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

毒刑拷打不算什么。死亡也无法叫我开口。都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

都是你自己找的，我帮不了你的忙。

6、把陈述句改成反问句。

猫的性格实在有些古怪。

难道 猫的性格没有些古怪吗？

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

难道在这个长满了红锈的鱼钩上，没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗？

7、把直接引语改成间接引语。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”

周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”

山姆握着珊迪的手说，他会永远照顾珊迪的。

张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”

张林告诉我，要是星期日下雨，就不去看电影了。

8、把间接引语改成直接引语。

妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。

妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。”

二、照样子写句子

1、例：李老师推开门走进教室。小明走进食堂拿起碗走向窗口。（连动句）

2、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。海面上的波光，仿佛地上闪闪发光的金子。（比喻句）

3、例：井冈山是中国革命的摇篮。

西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（比喻句）

4、例：敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。阳光之下，湖面成了金色的镜子。

5、例：天空的星星快活地眨着眼睛。

宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。（拟人句）

6、这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温暖。

那些星星和月亮给千家万户送去了光明，送去了希冀，送去了慰藉。（排比句）

三、按要求写句

1、欣欣向荣

①用来形容花草树木的什么：

春天来了，大地一派欣欣向荣的景象！②用来比喻事业的 改革开放后，教育战线出现了欣欣向荣的新局面。

2、骄傲

①用来表示褒义的：

身为中国人我感到无比骄傲！五星红旗在奥运会场高高飘扬，中国人都很骄傲。②用来表示贬义的（指不谦虚）：

成绩好也不能骄傲，应该保持下去。他是个很有能力的年轻人,但是有点骄傲。

3、“成了” 写成比喻句： 夜幕下，树影摇来摇去，成了幽灵。4.“天空中的小星星” 写成拟人句：

夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。

5、好像 写成比喻句：

这一朵朵菊花，远看好像一个个色彩鲜艳的绣球。写成不是比喻句的： 李芳好像她的妈妈。

6.妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”(改成转述句)妈妈对我说，她上班去了，让我中午在家自己温习功课。7.这块地里的菜秧是我种下的。

①(改成反问句)这块地里的菜秧是我种下的吗？

②（改成否定句)这块地里的菜秧不是我种下的。8.我们遇到困难，怎么能退缩呢？(改成陈述句)我们遇到困难，不能退缩。9.这活泼的小孩是我的好朋友。(改成反问句)这活泼的小孩难道不是我的好朋友吗？

10.齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。

改成“把”字句：齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。

改成“被”字句：这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。11.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。

改成“把”字句：一大滴松脂滴下来，正好把一个苍蝇可一个蜘蛛包住了。

改成“被”字句：一大滴松脂滴下来，一个苍蝇可一个蜘蛛正好被包住了。12.我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。(缩句)崇山峻岭蕴藏着煤和石油。

13.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句)陈明的飞机模型被我我不小心摔坏了。

14.曹操被周瑜的军队打得丢盔弃甲，狼狈逃窜。(改成“把”字句)周瑜的军队把曹操打得丢盔弃甲，狼狈逃窜。

15.这些北京来的客人水平非常高。(改变词序，改变意思)这些来北京的客人水平非常高。16.我家在市图书管附近住。(改变词序，意思不变)我家住在市图书管附近。

四、把下面的反问句改为陈述句

1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ 大家都能办到的事，我就一定能办到。

2、雷锋精神怎么会过时呢？

雷锋精神不会过时。

3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？ 知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满，故步自封。

4、冬天来了，春天还会远吗？ 冬天来了，春天不会远了

五、把下面的陈述句改为反问句

1、这个真实的故事使我深受感动。这个真实的故事怎么不使我深受感动呢？

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢？

3、春风吹绿了田野。难道春风没有吹绿了田野吗？

4、是春风吹绿了田野。难道不是春风吹绿了田野吗？

5、我们不能做损人利己的事。我们怎么能做损人利己的事呢？

六、以文明用语的要求，将下列话换个说法

1、喂，妈，今天开学了，快给钱。你好，妈妈，今天开学了，能给钱吗？

2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。奶奶，学校号召我们捐款救灾，请给我五元钱吧。

3、喂，老头，把锄头借我用一下。你好，老爷爷，请把锄头借我用一下好吗！

4、小红，把窗关一下。小红，请把窗关一下。

七、将下列句子改为第三人称转述

1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” 小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。

3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” 蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给您看。

4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他：“ 蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。

第三篇：2014年高考语文图文转换真题

1、四川省真题：

19、为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。要求：①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。（4分）

2、新课标全国一卷 17．

下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。(6分)

3、全国新课标二卷

17．下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（6分〉

【答案】这次春游活动，以班级为单位开展游艺活动和美食评比，人人都要参加，全班级分

为五组，每组由组长协调，做好物品准备。

【解析】题目要求将这些内容组成一段话，而且不能超过75个字。组织答案时应先指出这

是一次春游活动，然后讲春游所开展的活动及要求，最后讲各组的具体情形。

考点定位：此题考点为语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运

用E。

4、广东卷

23． 阅读下面三副图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。

【答案】①当你走在平衡点之前时，以为会越走越高。③当你站在平衡点时，你会发现达到

了平衡。

【解析】

试题分析：此题考查图为转换的能力。在感知图文大体内容的基础上，结合具体语境，根据

上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E5、安徽卷

19．下面关于我国正在建造的大型射电望远镜的图片和文字材料，是某所中学科技节期间一块展板上的内容。请筛选相关信息，以解说员的身份，向前来参观的同学作介绍。要求：简明、生动、得体，至少运用一种修辞手法，不超过100字。（6分）

图

贵州黔南平塘县天然喀斯特洼坑图500米口径球面射电望远镜环聚合龙图500米口径球面射电望远镜效果

名称：500米口径球面射电望远镜

选址特点：贵州黔南平塘县天然喀斯特洼坑

构造特点：球冠状反射面由约1800个六边形球面单元拼合而成建造特点：利用四面环山、中间凹陷的天然喀斯特洼坑铺设超大口径的球冠状反射面

用途：将我国空间测控范围由地球同步轨道延伸至太阳系外缘，探测宇宙中的遥远信号

和物质，搜索地外文明和生物

意义：将成为世界上最大的天文射电望远镜，未来20~30年处于世界一流地位 答：

6、山东卷

7、湖北卷

20．下面四个字是由象形字“人”（）变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。要求：①形义描述合理；②押韵。（4分）

化)

(从：跟随)(比：并列)(北：相背)(化：变

二人排齐向右站左人正立右倒画

亲密并列肩比肩人形颠倒表变化

【答案】示例：从：两人排队左向走形影跟随手拉手

北：左人右人背靠背人形相反意相背

【解析】

试题分析：本题考查的是学生的仿写能力。仿写要求结构一致，修辞相同，意脉相承，内容

相关，风格近似，品位高雅，符合事理理逻辑。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

22．右边的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。请用诗或文的形式描

绘你心中的奔马。要求：①必须原创； ②运用比喻、比拟两种修辞手法；③不超过60字。（4分）

【答案】这是一位勇士！你看它昂首奔腾，疾如风快似电！它右蹄踏地，左蹄悬空，后蹄蜷

缩前倾，鬃毛和尾巴随着呼啸而过的风高高扬起！

【解析】

试题分析：这道题不同于一般的图文转换，学科网出题人没有要求考生依据图画写答案，而

是写出“自己心中”的奔马，但是考生可以从图画出发来描写，只是要注意把不要写成说明性的文字。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

8、辽宁卷

17．阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容（不得出现数字），使上下文语意连贯。（6分）

（1）您希望开设礼仪教育的课程吗？

A．非常希望B．希望C．不希望D．无所谓

（2）您认为礼仪教育的承担者应该是（多项选择）

A．家庭B．学校C．社会

D．以上都是

调查显示，学生和市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中①。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中②； 同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，③。

9、江苏卷

5．阅渎右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是(3分)

A．人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。

B．人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。

C．我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。

D．我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福。

10、大纲卷

根据下面图表提供的信息，将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整，语言连贯，不超过80个字。

答案：

示例：图表显示，2008年至2012年我国城镇居民和农村居民人均文化消费支出均逐年增加，而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民，二者的差距在逐年加大。

第四篇：2018高考英语语法填空词性转换经典总结

语法填空词形转换

A 1.ability [əˈbɪlɪtɪ] n.能力；才能

able [ˈeɪb(ə)l] a.能够；有能力的 1.absence [ˈæbsəns] n.不在，缺席

absent [ˈæbsənt] a.缺席，不在3.academic [ækəˈdemɪk] a./ n.学术的，教学的

academy [əˈkædəmɪ] n.专科学院，（美）私立学校 4.access [ˈækses] n./ v.通道，入径，存取(计算机文件)accessible [əkˈsesɪb(ə)l] a.可到达的，可接受的 5.achieve [əˈtʃiːv] vt.达到，取得

achievement [əˈtʃiːvmənt] n.成就，成绩，功绩

6.act [ækt] n.法令，条例 v.（戏）表演，扮演（角色），演出（戏）；行动，做事

action [ˈækʃ(ə)n] n.行动

active [ˈæktɪv] a.积极的，主动的activity [ækˈtɪvɪtɪ] n.活动

7.adapt [əˈdæpt] v.使适应，适合，改编

adaptation [ədæpˈteɪʃ(ə)n] n.适应，改编本 8.adjust [əˈdʒʌst] v.调整，调节，适应，习惯

adjustment [əˈdʒʌstmənt] n.调整，适应 9.admirable [ˈædmərəb(ə)l] a.值得赞赏的，可钦佩的 admire [ədˈmaɪə(r)] v.钦佩；羡慕

admission [ədˈmɪʃ(ə)n] n.准入，接纳

admit [ədˈmɪt] vt.承认，准许（入场，入学，入会）

10.advertise [ˈædvətaɪz] vt.为……做广告

advertisement [ədˈvɜːtɪsmənt] n.广告 11.agree [əˈɡriː] v.同意；应允

agreement [əˈɡriːmənt] n.同意，一致；协定，协议 12.amaze [əˈmeɪz] v.惊奇，惊叹；震惊

amazed 感到惊讶的

amazing [əˈmeɪzɪŋ] a.惊奇，惊叹的；震惊的 be amazed at 对..感到惊讶

13.amuse [əˈmjuːz] vt.（使人）快乐，逗乐

amused 感到愉快的 学-*科+/网 amusing 令人愉快的

amusement [əˈmjuːzmənt] n.娱乐

14.analyze/ `ænl，aɪz / v.分析 analysis [əˈnæləsɪs] n.分析，分析结果 15.anger [ˈæŋɡə(r)] n.怒，愤怒

angry [ˈænɡrɪ] a.生气的，愤怒的16.anxiety [æŋˈzaɪətɪ] n.担忧，焦虑 anxious [ˈæŋkʃəs] a.忧虑的，焦急的 17.apologize [əˈpɔlədʒaɪz] vi.道歉，谢罪

apology [əˈpɔlədʒɪ] n.道歉；歉意

18.appear [əˈpɪə(r)] vi.出现

appearance [əˈpɪərəns] n.出现，露面；容貌

19.application [æplɪˈkeɪʃ(ə)n] n.申请

apply [əˈplaɪ]v.申请

20.appoint [əˈpɔɪnt] v.任命，委任，安排 appointment [əˈpɔɪntmənt] n.约会

appreciate [əˈpriːʃɪeɪt] v.欣赏； 感激

appreciation [əpriːʃɪˈeɪʃ(ə)n] n.欣赏，鉴定，评估 21.appropriate [əˈprəʊprɪət] a.合适的，恰当的 approximately [əprɔksɪˈmətlɪ] ad.近似，大约 22.argue [ˈɑːɡjuː]vi.争辩，争论

argument [ˈɑːɡjʊmənt] n.争论，辩论

23.arrange [əˈreɪndʒ] v.安排，布置

arrangement [əˈreɪndʒmənt]n.安排，布置

24.arrival [əˈraɪv(ə)l] n.到来，到达 arrive [əˈraɪv] vi.到达；-at 小地方，-in大地方 25.assess [əˈses] v.评价，评定（性质，质量）assessment [əˈsesmənt] n.看法，评价 26.assist [əˈsɪst]v.帮助，协助

assistance [əˈsɪst(ə)ns] n.帮助，援助，支持 assistant [əˈsɪst(ə)nt] n.助手，助理

27.associate [əˈsəʊʃɪeɪt] v.联想，联系

association [əsəʊsɪˈeɪʃ(ə)n] n.协会，社团，联系 28.assume [əˈsjuːm；(US)əˈsuːm] v.假定，假设 assumption [əˈsʌmpʃ(ə)n] n.假定，假设 29.attract [əˈtrækt] v.吸引，引起

attraction [əˈtrækʃ(ə)n] n.吸引，爱慕 attractive [əˈtræktɪv] a.迷人的，有吸引力的

B 1.bad(worse，worst)[bæd] a.坏的；有害的，严重的badly [ˈbædlɪ] ad.坏，恶劣地

2.bath [bɑːθ；(US)bæθ] n.洗澡；浴室；澡盆

bathe [beɪð] vi.洗澡；游泳

3.beautiful [ˈbjuːtɪf(ə)l] a.美，美丽，美观的beauty [ˈbjuːtɪ] n.美丽，美人

4.behave [bɪˈheɪv] v.守规矩，行为

behaviour/ bɪ`heɪvjər / n.行为，举止

5.beneficial [benɪˈfɪʃ(ə)l] a.有利的，有帮助的，有用的 benefit [ˈbenɪfɪt] n./ v.优势，益处，使…受益 6.bored / bɔrd / a.（对人，事）厌倦的，烦闷的 boring / `bɔrɪŋ / a.乏味的，无聊的7.brave [breɪv] a.勇敢的bravery [ˈbreɪvərɪ] n.勇气

8.breath [breθ] n.气息；呼吸 breathe [briːð] vi.呼吸

breathless [ˈbreθlɪs] a.气喘吁吁的，上气不接下气的 9.build(built，built)[bɪld] v.建筑；造

building [ˈbɪldɪŋ] n.建筑物；房屋；大楼

C 1.care [keə(r)] n.照料，保护；小心v.介意……，在乎 careful [ˈkeəfʊl] a.小心，仔细，谨慎的careless [ˈkeəlɪs] a.粗心的，漫不经心的2.caution [ˈkɔːʃ(ə)n] n.谨慎，小心，警告 cautious [ˈkɔːʃəs] a.小心的，谨慎的 3.celebrate [ˈselɪbreɪt] v.庆祝

celebration [selɪˈbreɪʃ(ə)n] n.庆祝；庆祝会

4.entre 中心

central 中心的

5.certain [ˈsɜːt(ə)n] a.确定的，无疑的；一定会…… certainly [ˈsɜːtənlɪ] ad.当然；一定，无疑

6.challenge [ˈtʃælɪndʒ] n.挑战(性)challenging [ˈtʃælɪndʒɪŋ] a.具有挑战性的 7.changeable [ˈtʃeɪndʒəb(ə)l] a.易变的，变化无常的 change [tʃeɪndʒ] n.零钱；找头v.改变，变化；更换； 8.cheer [tʃɪə(r)] n.& vi.欢呼； 喝彩

Cheer up [tʃɪə(r)-ʌp] 振作起来！提起精神！cheerful [ˈtʃɪəfʊl] a.兴高采烈的，快活的 cheers [tʃɪə(r)] int.干杯，(口)谢谢，再见 9.chemical [ˈkemɪk(ə)l] a.化学的 n.化学品

chemist [ˈkemɪst] n.药剂师；化学家

chemistry [ˈkemɪstrɪ] n.化学

学+-科/+网 10.child(复children)[tʃaɪld] n.孩子，儿童

childhood [ˈtʃaɪldhʊd] n.幼年时代，童年

11.civil [ˈsɪv(ə)l] a.国内的；平民（非军人）的；民用的 civilian [sɪˈvɪlɪən] n.平民，老百姓 civilization [sɪvɪlaɪˈzeɪʃ(ə)n；

n.文明

12.clean [kliːn] vt.弄干净，擦干净 a.清洁的，干净的cleaner [kliːnə(r)] n.清洁工.，清洁器.，清洁剂

13.clear [klɪə(r)] a.清晰；明亮的；清楚的clearly [ˈklɪəlɪ] ad.清楚地，无疑地

14.cloud [ˈkləʊðɪŋ] n.云；云状物；阴影

cloudy [ˈklaʊdɪ] a.多云的，阴天的15.comfort [ˈkʌmfət] n.安慰； 慰问

comfortable [ˈkʌmfətəb(ə)l；(US)ˈkʌmfərtəbl] a.舒服的；安逸的；舒服自在的16.commit [kəˈmɪt] v.犯（罪，错），自杀 commitment [kəˈmɪtmənt] n.承诺，允诺，承担

17.communicate [kəˈmjuːnɪkeɪt] v.交际；传达（感情，信息等）

communication [kəmjuːnɪˈkeɪʃ(ə)n] n.交际，通讯

18.compete [kəmˈpiːt] vi.比赛，竞赛

competence [ˈkɔmpətəns] n.能力，胜任，管辖权 competition [kɔmpəˈtɪʃ(ə)n] n.比赛，竞赛

competitor [kəmˈpetɪtə(r)] n.竞赛者，比赛者 19.conclude [kənˈkluːd] v.完成，结束

conclusion [kənˈkluːʒ(ə)n] n.结论；结束 20.consider [kənˈsɪdə(r)] vt.考虑

considerate [kənˈsɪdərət] a.体贴的

consideration [kənsɪdəˈreɪʃ(ə)n] n.考虑；关心

21.convenience n.convenient adj.方便的 22.construct [kənˈstrʌkt] v.构筑；建造，建设 construction [kənˈstrʌkʃ(ə)n] n.建造，建设，建筑物

D 1.danger [ˈdeɪndʒə(r)] n.危险

dangerous [ˈdeɪndʒərəs] a.危险的 2.dark [dɑːk] n.黑暗；暗处；日暮 a.黑暗的；深色的darkness [ˈdɑːknɪs] n.黑暗，阴暗

3.die [daɪ] v.死

dead 死的，无生命的 death [deθ] n.死

4.decide [dɪˈsaɪd] v.决定；下决心

decision [dɪˈsɪʒ(ə)n] n.决定；决心

5.deep [diːp] a.深 ad.深；深厚

deeply [ˈdiːplɪ] ad.深深地 depth [depθ] n.深，深度

66.delight [dɪˈlaɪt] n.快乐；乐事

delighted [di'laitid] a.高兴的，快乐的

7.develop [dɪˈveləp] v.（使）发展；（使）发达；（使）发育；开发 vt.冲洗（照片）

development [dɪˈveləpmənt] n.发展，发达，发育，8.devote [dɪˈvəʊt] vt.把…奉献，把…专用（于）

devotion [dɪˈvəʊʃ(ə)n] n.奉献，奉献精神

9.differ [ˈdɪfə(r)] v.相异，有区别

difference [ˈdɪfrəns] n.不同

different [ˈdɪfrənt] a.不同的，有差异的10.difficult [ˈdɪfɪkəlt] a.难；艰难；不易相处

difficulty [ˈdɪfɪkəltɪ] n.困难，费力

11.disagree [dɪsəˈɡriː] vi.意见不一致，持不同意见

disagreement [dɪsəˈɡriːmənt] n.意见不一致；争论

12.disappoint [dɪsəˈpɔɪnt]vt.使失望

be disappointed at 感到失望的disappointing令人失望的

disappointment [dɪsəˈpɔɪntmənt] n.失望；沮丧 13.discover [dɪˈskʌvə(r)] vt.发现

discovery [dɪˈskʌvərɪ] n.发现

14.discuss [dɪsˈkʌs] vt.讨论，议论

discussion [dɪsˈkʌʃ(ə)n] n.讨论，辩论 15.distance [ˈdɪstəns] n.距离

distant [ˈdɪst(ə)nt] a.远的，遥远的

E 1.easy [ˈiːzɪ] a.容易的，不费力的easily [ˈiːzɪlɪ] ad.容易地

2.east [iːst]a.东方；东部的；朝东的； ad.在东方； eastern [ˈiːst(ə)n] a.东方的；东部的3.educate [ˈedjʊkeɪt] vt.教育，培养

educator ['edju:keitə(r)] n.教育家

education [edjʊˈkeɪʃ(ə)n] n.教育，培养

4.engine [ˈendʒɪn] n.发动机，引擎

学+-科/-网 engineer [endʒɪˈnɪə(r)] n.工程师；技师 5.enjoy [ɪnˈdʒɔɪ] vt.欣赏；享受乐趣；喜欢 enjoyable [ɪnˈdʒɔɪəb(ə)l]a.愉快的；有趣的6.equal [ˈiːkw(ə)l] a.平等的 vt.等于，使等于

equality [iːˈkwɔlətɪ] n.平等

82.equip [ɪˈkwɪp] vt.提供设备；装备；配备

equipment [ɪˈkwɪpmənt] n.装备，设备

7.exact [ɪɡˈzækt] a.精确的；确切的exactly [ex'act·ly] ad.精确地；确切地

8.exist [ɪg'zɪst] vi.存在

existence [ɪɡˈzɪst(ə)ns] n.存在；生存；存在物

9.explain [ɪksˈpleɪn] vt.解释，说明

explanation [ekspləˈneɪʃ(ə)n] n.解释，说明

10.express [ɪkˈspres] vt.表达；表情 n.快车，特快专递

expression [ɪkˈspreʃ(ə)n]n.表达；词句；表情 11.extreme [ɪkˈstriːm] a.极其的，非常的 extremely [ɪkˈstriːmlɪ] ad.极其，非常

F 1.fail [feɪl] v.失败；不及格；衰退

failure [ˈfeɪljə(r)] n.失败

2.fair [feə(r)] a.公平的，合理的 a.(肤色)白皙的；（人）白肤金发的 n.集市；庙会；展览会

fairly [ˈfeəlɪ] ad.公正地，正当地；相当（程度）地

fairness ['fɛənis] n.公平；公正

3.firm [fɜːm] n.公司；企业 a.坚固的，坚定的firmly [ˈfɜːmlɪ] ad.牢牢地

4.fluency ['fluənsi] n.（外语）流利，流畅 fluent [ˈfluːənt] a.（外语）流利的，流畅 5.fool [fuːl] n.傻子，蠢人

foolish [ˈfuːlɪʃ] a.愚蠢的，傻的

6.foreign [ˈfɔrən；(US)ˈfɔːrɪn] a.外国的foreigner [ˈfɔrənə(r)] n.外国人

7.forget [fəˈrevə(r)](forgot，forgotten)v.忘记；忘掉

forgetful [fəˈɡetfʊl] a.健忘的，不留心的8.fortunate [ˈfɔːtʃənət] a.幸运的； 侥幸的 fortune [ˈfɔːtjuːn，ˈfɔːtʃuːn] n.财产；运气

9.free [friː] a.自由，空闲的；免费的freedom [ˈfriːdəm] n.自由

10.friend [frend] n.朋友

friendly [ˈfrendlɪ] a.友好的friendship [ˈfrendʃɪp] n.友谊，友情

G 1.gift [ɡɪft] n.赠品；礼物

gifted [ˈɡɪftɪd] a.有天赋的；有才华的

2.grow(grew，grown)[ɡrəʊ] v.生长；发育；种植；变成growth [ɡrəʊθ] n.生长，增长

3.guidance [ˈɡaɪdəns] n.引导，指导 guide [ɡaɪd] n.向导，导游者

H 1.happy [ˈhæpɪ] a.幸福；快乐的，高兴的happily ['hæpɪlɪ] ad.幸福地，快乐地

happiness [ˈhæpɪnɪs] n.幸福，愉快

2.hard [hɑːd] ad.努力地；使劲；猛烈地 a.硬的；困难的；艰难的hardly [ˈhɑːdlɪ] ad.几乎不

hardship [ˈhɑːdʃɪp] n.困难 3.harm [hɑːm] n.&v.伤害；损伤

harmful [ˈhɑːmfʊl] a.有害的；致伤的harmless [ˈhɑːmlɪs] a.无害的；不致伤的 4.health [helθ] n.健康，卫生

healthy [ˈhelθɪ] a.健康的，健壮的5.heavy [ˈhevɪ] a.重的

heavily [ˈhevɪlɪ] ad.重地，大量地

6.help [help] n.& vt.帮助，帮忙

helpful [ˈhelpfʊl] a.有帮助的，有益的7.hope [həʊp] n.& v.希望

hopeful [ˈhəʊpfʊl] a.有希望的；有前途的hopeless a.没有希望，不可救药的8.humorous [ˈhjuːmərəs] a.富于幽默的humour(美humor)['hju:mə] n.幽默，幽默感

9.hunger [ˈhʌŋɡə(r)] n.饥饿

hungry [ˈhʌŋɡrɪ] a.（饥）饿的

I 1.ill [ɪl] a.有病的；不健康的illness [ˈɪlnɪs] n.疾病

1.importance [ɪmˈpɔːt(ə)ns] n.重要性

important [ɪmˈpɔːtənt] a.重要的 3.imagine vt.想象 imaginary adj.想象的imagination n.想象

4.impossible [ɪmˈpɔsɪb(ə)l] a.不可能的 possible 可能的

5.impress [ɪmˈpres] vt.留下极深的印象

impression [ɪmˈpreʃ(ə)n] n.印象，感觉

6.improve 改善，提高 improvement 7.independent 独立的 independence 8.instruct [ɪnˈstrʌkt] vt.通知；指示；教

instruction [ɪnˈstrʌkʃ(ə)n] n.说明，须知；教导

9.interest [ˈɪntrəst] n.兴趣，趣味；利息

interesting [ˈɪntrətɪŋ] a.有趣的interested 感兴趣的

10.intelligence 智力，intelligent 聪明的 11.introduce [ɪntrəˈdjuːs；(US)-duːs] vt.介绍

introduction [ɪntrəˈdʌkʃ(ə)n] n.引进，介绍

12.invent [ɪnˈvent] vt.发明，创造

invention [ɪnˈvenʃ(ə)n] n.发明，创造

13.invitation [ɪnvɪˈteɪʃ(ə)n] n.邀请，请帖

invite [ɪnˈvaɪt] vt.邀请，招待

J 1.judge [dʒʌdʒ] n.裁判；审判员；法官vt.判断，断定

judgement ['dʒʌdʒmənt] n.裁判

2.juice [dʒuːs] n.汁、液

学+-科/+网 juicy [dʒuːsɪ] a.多汁的；水分多的

K 1.kind [kaɪnd] n.种；类 a.善良，友好的kindness [ˈkaɪndnɪs] n.仁慈；善良

L 1.last [lɑːst；(US)læst] a.最近刚过去；最后的ad.最近刚过去；最后地 n.最后v.持续

late [leɪt] a.晚的，迟的ad.晚地，迟地

lately [ˈleɪtlɪ] ad.最近，不久前

later [ˈleɪtə(r)] a.晚些的，迟些的latest [ˈleɪtɪst] a.最近，最新的；最晚的 latter [ˈlætə(r)] n.（两者之中的）后者

2.lazy 懒惰的 lazily 懒惰地 laziness n.懒惰 3.laugh [lɑːf] n.& v.笑，大笑；嘲笑

laughter [ˈlɑːftə(r)；(US)ˈlæftər] n.笑； 笑声

4.learn(learnt，learnt；--ed--ed)[lɜːn] vt.学，学习，学会

learned [ˈlɜːnɪd] a.有才华的；博学的

5.live [lɪv] vi.生活；居住；活着 a.活的，活着的；实况，现场（直播）的lively [ˈlaɪvlɪ] a.活泼的；充满生气的living [ˈlɪvɪŋ] a.活着的 n.生计

6.legal 合法的 illegal 违法的 7.loud [laʊd] a.大声的loudly [laʊdlɪ] ad.大声地

8.love [lʌv] n.& vt.爱；热爱；很喜欢

lovely [ˈlʌvlɪ] a.美好的，可爱的9.luck [lʌk] n.运气，好运

lucky [ˈlʌkɪ] a.运气好，侥幸

M 1.marriage [ˈmærɪdʒ] n.结婚，婚姻

married [ˈmærɪd] a.已婚的marry [ˈmærɪ] v.（使）成婚，结婚

2.memory [ˈmemərɪ] n.回忆，记忆

memorize [ˈmeməraɪz] v.记忆

3.mental [ˈment(ə)l] a.精神的；脑力的mentally [ˈmentəlɪ] ad.精神上；智力上 4.merciful [ˈmɜːsɪfʊl] a.仁慈的；宽大的mercy [ˈmɜːsɪ] n.怜悯

5.mess [mes] n.凌乱

messy [ˈmesɪ] a.乱七八糟的

6.mistake(mistook，mistaken)[mɪsˈteɪk] n.错误 vt.弄错

mistaken [mɪsˈteɪkən] a.错误的7.mix [mɪks] v.混合，搅拌

mixture [ˈmɪkstʃə(r)] n.混合物

8.move [muːv] v.移动，搬动，搬家

movement [ˈmuːvmənt] n.运动，活动

9.modern 现代的 modernize vt.使现代化 modernization 现代化

N 1.nature [ˈneɪtʃə(r)] n.自然，性质，种类

natural [ˈnætʃər(ə)l] a.自然的 2.nation 国家 national 国家的 nationality 国籍

3.near [nɪə(r)] a.近的 ad.附近，邻近prep.在……附近，靠近

nearby [ˈnɪəbaɪ] a.附近的nearly [ˈnɪəlɪ] ad.将近，几乎

4.necessary 必需的 necessarily 必需地 necessity n.必需品 5.nine [naɪn] num.九

ninth [naɪnθ] num.第九

6.noise [nɔɪz] n.声音，噪声，喧闹声

noisily ['nɔɪzɪlɪ] ad.喧闹地

noisy [ˈnɔɪzɪ] a.喧闹的，嘈杂的7.normal [ˈnɔːm(ə)l] n.& a.正常的（状态）abnormal 反常的 normally adv.正常地 8.north [nɔːθ] a.北的；朝北的；从北来的 ad.向（在，从）北方 n.北；北方；北部

northern [ˈnɔːð(ə)n] a.北方的，北部的northwards [ˈnɔːθwədz] ad.向北

（学科）网 9.novel [ˈnɔv(ə)l] n.（长篇）小说

novelist [ˈnɔvəlɪst] n.小说家

10.nurse [nɜːs] n.护士；保育员

nursery [ˈnɜːsərɪ] n.托儿所

nursing [nɜːsɪŋ] n.(职业性的）保育，护理

O 1.operate[ˈɔpəreɪt] v.做手术，运转；实施，负责，经营，管理

operation [ɔpəˈreɪʃ(ə)n] n.手术，操作

operator [ˈɔpəreɪtə(r)] n.接线员

2.oppose [əˈpəʊz] vt.反对；反抗

opposite [ˈɔpəzɪt] n.相反，对面 a.相反的，对面的3.organize ['ɔ:gənaiz] vt.组织

organiser(organizer)['ɔ:gənaizə] n.组织者

organization [ɔːɡənaɪˈzeɪʃ(ə)n]n.组织，机构

P 1.pain [peɪn] n.疼痛，疼

painful [ˈpeɪnfʊl] a.使痛的，使痛苦的paint [peɪnt] n.油漆 vt.油漆，粉刷，绘画

painter [ˈpeɪntə(r)] n.绘画者，（油）画家

painting [ˈpeɪntɪŋ] n.油画，水彩画

2.part [pɑːt] n.部分；成分

partly [ˈpɑːtlɪ] ad.部分地，在一定程度上 3.patience n.容忍；耐心

patient [ˈpeɪʃ(ə)nt] n.病人，耐心的4.peace [piːs] n.和平

peaceful [ˈpiːsfʊl] a.和平的，安宁的 5.perform [pəˈfɔːm] v.表演，履行；行动

performance [pəˈfɔːm] n.演出，表演

performer [pəˈfɔːmə(r)] n.表演者，执行者

6.person [ˈpɜːs(ə)n] n.人

personal [ˈpɜːsən(ə)l] a.个人的，私人的personnel [pɜːsəˈnel] n.全体人员，职员 personally [ˈpɜːsənəlɪ] ad.就自己而言

7.physical [ˈfɪzɪk(ə)l] a.身体的；物理的physician [fɪˈzɪʃ(ə)n] n.(有行医执照的)医生

8.physicist [ˈfɪzɪsɪst] n.物理学家

physics [ˈfɪzɪks] n.物理（学）

9.pleasant [ˈplezənt] a.令人愉快的，舒适的 please [pliːz] v.请，使人高兴，使人满意

pleased [pliːzd] a.高兴的pleasure [pliːzd] n.高兴，愉快

10.poem [ˈpəʊɪm] n.诗

poet [ˈpəʊɪt] n.诗人 11.poison [ˈpɔɪz(ə)n] n.毒药

poisonous [ˈpɔɪzənəs] a.有毒的，致命的12.pollute [pəˈluːt] vt.污染

pollution [pəˈluːʃ(ə)n] n.污染

13.possess [pəˈzɪʃ(ə)n] vt.占有；拥有

possession [pəˈzeʃ(ə)n] n.所有，拥有；财产，所有物

14.possibility [pɔsɪˈbɪlɪtɪ] vn.可能，可能性

possible [ˈpɔsɪb(ə)l] a.可能的15.power [ˈpaʊdə(r)] n.力，动力，电力

powerful [ˈpaʊəfʊl] a.效力大的，强有力的，强大的16.practical [ˈpræktɪk(ə)l] a.实际的，适用的practice(s)e [ˈpræktɪs] n.练习

17.prefer [prɪˈfɜː(r)] vt.宁愿（选择），更喜欢 preference [ˈprefərəns] n.选择，趋向

18.preparation [prepəˈreɪʃ(ə)n] n.准备

prepare [prɪˈpeə(r)] vt.准备，预备，调制，配制

19.press [ˈprezɪdənt] vt.压，按 n.新闻界，出版社

pressure [ˈpreʃə(r)] n.压迫，压力，压强

20.probable [ˈprɔbəb(ə)l] a.很可能，很有希望的 probably [ˈprɔbəb(ə)lɪ] ad.很可能，大概

21.produce [prəˈdjuːs；(US)-ˈduːs] vt.生产；制造

product [ˈprɔdʌkt] n.产品，制品

production [prəˈdʌkʃ(ə)n] n.生产；制造

22.pronounce [prəˈnaʊns] vt.发音

pronunciation [prənʌnsɪˈeɪʃ(ə)n] n.发音

23.proper [ˈprɔpə(r)] a.恰当的，合适的 properly [ˈprɔpəlɪ] ad.适当地

24.protect [prəˈtekt] vt.保护 protection [prəˈtekʃ(ə)n] n.保护

25.proud [praʊd] a.自豪的；骄傲的pride [praɪd] n.自豪，骄傲

26.puzzle [ˈpʌz(ə)l] n.难题，（字、画）谜

puzzled [ˈpʌz(ə)l] a.迷惑的，困惑的

R 1.rain [reɪn] n.雨，雨水 vi.下雨

rainy [ˈreɪnɪ] a.下雨的；多雨的2.real [riːl] a.真实的，确实的reality [rɪˈælɪtɪ] n.现实

realise(美realize)[ˈrɪəlaɪz] vt.认识到，实现

really v [ˈrɪəlɪ] ad.真正地；到底；确实

3.reason [ˈriːz(ə)n] vi.评理，劝说n.理由，原因

reasonable [ˈriːzənəb(ə)l] a.合乎情理的 4.refusal [rɪˈfjuːz(ə)l] n.拒绝

refuse [rɪˈfjuːz] vi.拒绝，不愿

5.relate [rɪˈleɪt] vi.有关； 涉及

relation [rɪˈleɪʃ(ə)n] n.关系； 亲属

relationship [rɪˈleɪʃənʃɪp] n.关系

relative [ˈrelətɪv] n.亲属，亲戚

6.rely [rɪˈlaɪ] v.依赖，依靠

学+.科/网 reliable [rɪˈlaɪəb(ə)l] a.可信赖的，可依靠的 7.religion [rɪˈlɪdʒən] n.宗教

religious [rɪˈlɪdʒəs] a.宗教的8.require [rɪˈkwaɪə(r)] vt.需求；要求

requirement [rɪˈkwaɪəmənt] n.需要； 要求； 必要的条件

9.reservation [rezəˈveɪʃ(ə)n] n.预定

reserve [rɪˈzɜːv] n.& v.储备；预定

S 1.sad [sæd] a.（使人）悲伤的sadness [ˈsædnɪs] n.悲哀，忧伤

2.safe [seɪf] a.安全的 n.保险柜

safety [ˈseɪftɪ] n.安全，保险

3.sail [seɪl] n.航行 v.航行，开航

sailing [ˈseɪlɪŋ] n.航海

sailor [ˈseɪlə(r)] n.水手，海员

4.salt [sɔːlt，sɔlt] n.盐

salty [ˈsɔːltɪ，ˈsɔltɪ] a.盐的，咸的，含盐的5.scene [sɪːn] n.（戏剧、电影等的）一场，场景，布景

scenery [ˈsiːnərɪ] n.风景，景色，风光 6.science [ˈsaɪəns] n.科学，自然科学

scientific [saɪənˈtɪfɪk] a.科学的scientist [ˈsaɪəntɪst] n.科学家 7.secure [sɪˈkjʊə(r)] a.安心的，有把握的，牢靠的security [sɪˈkjʊərɪtɪ] n.安全，平安

8.serve [sɜːv] vt.招待（顾客等），服务

service [ˈsɜːvɪs] n.服务

9.settle [ˈset(ə)l] vi.安家，定居

settlement [ˈsetəlmənt] n.新拓居地；（美）部落，村落

settler [ˈsetlə(r)] n.移居者，开拓者

10.sick [sɪk] a.有病，患病的，（想）呕吐

sickness [ˈsɪknɪs] n.疾病

11.silence[ˈsaɪləns] n.安静，沉默

silentˈsaɪlənt] a.无声的，无对话的12.simple[ˈsɪmp(ə)l] a.简单的，简易的simplify[ˈsɪmplɪfaɪ] v.使简化，使简易 simply [ˈsɪmplɪ] ad.简单地，(加强语气)的确

13.skill [skiː] n.技能，技巧

skilled [skiː] a.熟练的；有技能的

skillful [ˈskɪlf(ə)l]a.熟练，精湛的，灵巧的skillfully ['skilfuli] ad.精湛地，巧妙地

14.sleep [sliːp]n.睡觉

sleep(slept，slept)[sliːp] vi.睡觉

sleepy [sliːp]a.想睡的，困倦的，瞌睡的

15.smell(smelt，smelt 或-ed，-ed)[smel] v.嗅，闻到；发气味 n.气味

smelly [ˈsmelɪ] a.有臭味的，发出臭味的16.smoke [smaɪl] n.烟 v.冒烟；吸烟

smoker [ˈsməʊkə(r)] n.吸烟者 学+*科-*网 smoking [ˈsməʊkɪŋ]n.吸烟，抽烟；冒烟

17.snow [snəʊ] n.雪 vi.下雪

snowy [ˈsnəʊɪ] a.雪(白)的；下雪的；多(积)雪的18.social [ˈsəʊʃ(ə)l]a.社会的；社交的socialism [ˈsəʊʃəlɪz(ə)m] n.社会主义 socialist [ˈsəʊʃəlɪst] a.社会主义的society [səˈsaɪətɪ]n.社会

19.spirit [ˈspɪrɪt]n.精神

spiritual [ˈspɪrɪtʃʊəl]a.精神的； 心灵的 20.strength [streŋθ] n.力量，力气

strengthen [ˈstreŋθ(ə)n] vt.加强，增强

strong [strɔŋ；(US)strɔːɡ] a.强(壮)的；坚固的；强烈的；坚强的21.succeed [səkˈsiːd] vi.成功

success [səkˈses] n.成功

successful [səkˈsesfʊl] a.成功的，有成就的22.suffer [ˈsʌfə(r)] vi.受苦，遭受

suffering [ˈsʌfərɪŋ] n.痛苦，苦难

23.suggest [səˈdʒest；(US)səɡˈdʒest] vt.建议，提议

suggestion [səˈdʒestʃ(ə)n] n.建议

24.sun [sʌn] n.太阳，阳光

sunny [ˈsʌnɪ] a.晴朗的；阳光充足的25.surround [səˈraʊnd]vt.围绕；包围 surrounding [səˈraʊndɪŋ] a.周围的26.survival [səˈvaɪv(ə)l] n.存活，幸存

survive [səˈvaɪv] v.生存，存活，幸免于难

T 1.technical [ˈteknɪk(ə)l] a.技术的，工艺的technique [ˈteknɪk(ə)l] n.技术；技巧，方法

technology [tekˈnɔlədʒɪ] n.技术

2.thank [θæŋk] vt.感谢，致谢，道谢 n.（复）感谢，谢意

thankful [ˈθæŋkfʊl] a.感谢的，感激的3.theoretical [θɪəˈretɪk(ə)l] a.理论的theory [θɪəˈretɪk(ə)l] n.理论

4.thirst [θɜːd] n.渴； 口渴 thirsty [ˈθɜːstɪ] a.渴

5.tire [ˈtaɪə(r)] vi.使疲劳

tired [ˈtaɪəd] a.疲劳的，累的tiresome a.令人厌倦的

6.total [ˈtəʊt(ə)l] a.总数的；总括的；完全的，全然的 n.合计，总计 v.合计为

totally [ˈtɔt(ə)lɪ] ad.总合地，完全地

7.tour [tʊə(r)] n.参观，观光，旅行

tourism [ˈtʊərɪz(ə)m] n.旅游业；观光

tourist [ˈtʊərɪst] vn.旅行者，观光者

8.tradition [trəˈdɪʃ(ə)n] n.传统，风俗 traditional [trəˈdɪʃ(ə)n] a.传统的，风俗的 9.train [treɪn] n.火车 v.培训，训练

trainer [treɪˈnə(r)] n.训练人；教练

training [ˈtreɪnɪŋ] n.培训

10.translate [trænsˈleɪt] vt.翻译

translation [trænsˈleɪʃ(ə)n] n.翻译；译文

translator [træns'leitə] n.翻译家，译者

11.travel [ˈtræv(ə)l] n.& vi.旅行

traveler [ˈtrævələ(r)] n.旅行者

12.treat [triːt] vt.对待，看待

treatment [ˈtriːtmənt] n.治疗，疗法

13.trouble [ˈtrʌb(ə)l] vt.使苦恼，使忧虑，使麻烦 n.问题，疾病，烦恼，麻烦

troublesome [ˈtrʌb(ə)lsəm] a.令人烦恼，讨厌

14.true [truː] a.真的，真实的；忠诚的truly [ˈtruːlɪ] ad.真正地，真实地

truth [truːθ] n.真理，事实，真相，实际 15.type [ˈtaɪp] vt.打字

typist [ˈtaɪpɪst] n.打字员

U 1.unfortunate [ʌnˈfəʊld] a.不幸的unfortunately [ʌnˈfɔːtjʊnətlɪ] ad.不幸地

2.use [juːz] n.& vt.利用，使用，应用 useful [ˈjuːsfʊl] a.有用的，有益的useless [ˈjuːslɪs] a.无用的user [ˈjuːzə] n.使用者；用户

3.usual [ˈjuːʒʊəl] a.通常的，平常的usually [ˈjuːʒʊəlɪ] ad.通常，经常

4.valuable [ˈvæljʊəb(ə)l] a.值钱的，贵重的value [ˈvæljuː] n.价值，益处

V 1.variety [vəˈraɪətɪ] n.种种，种类

various [ˈveərɪəs] a.各种各样的，不同的2.violence [ˈvaɪələns] n.暴力行为

violent [ˈvaɪələnt] a.暴力的3.violin [vaɪəˈlɪn] n.小提琴

violinist [vaɪəˈlɪnɪst] n.提琴家，提琴手 4.visit [ˈviːzə] n.& vt.参观，访问，拜访

visitor [ˈvɪzɪtə(r)] n.访问者，参观者

5.wait [weɪt] vi.等，等候

waiter [ˈweɪtə(r)] n.（餐厅）男服务员

waitress [tres] n.女服务员

6.warm [wɔːm] a.暖和的，温暖的；热情的warmth [wɔːmθ] n.暖和，温暖 7.weak [wiːk] a.差的，弱的，淡的weakness [ˈwiːknɪs] n.软弱

8.wealth [welθ] n.财产，财富

wealthy [ˈwelθɪ] a.富的9.week [wiːk] n.星期，周 weekday [ˈwiːkdeɪ] n.平日

weekend [wiːkˈend，ˈwiːkend] n.周末

weekly [ˈwiːklɪ] a.每周的

10.weigh [weɪ] vt.称…的重量，重（若干）

weight [weɪt] n.重，重量

11.wind [wɪnd] n.风

windy [ˈwɪndɪ] a.有风的，多风的12.wisdom [ˈwɪzdəm] n.智慧 学*科+网 wise [waɪz] a.聪明，英明的，有见识的

13.wonder [ˈwʌndə(r)] v.对…疑惑，感到惊奇，想知道 n.惊讶，惊叹；奇迹

wonderful [ˈwʌndəfʊl] a.美妙的，精彩的；了不起的；太好了

14.wood [ˈwʌndəfʊl] n.木头，木材，(复)树木，森林

wooden [ˈwʊd(ə)n] a.木制的15.woo [wʊl] l n.羊毛，羊绒

woollen ['wulin] a.羊毛的，羊毛制的

16.work [wɜːk] n.工作，劳动，事情 vi.工作；(机器、器官等)运转，活动

workday ['wə:kdei] n.工作日

worker [ˈwɜːkə(r)] n.工人；工作者

workforce ['wə:kfɔ:s] n.劳动力

workmate ['wə:kfɔ:s] n.同事；工友

workplace [wɜːkpleɪs] n.工作场所，车间

works [wɜːks] n.著作，作品

17.worried ['wɜrɪd /'wʌ-] a.担心的，烦恼的worry [ˈwʌrɪ] n.& v.烦恼，担忧，发怒，困扰

18.worth [wɜːθ] a.有…的价值，值得…的worthless [ˈwɜːθlɪs] a.没有价值，没有用的worthwhile [wɜːθˈwaɪl] a.值得做的worthy [wɜːθˈwaɪl] a.值得的

第五篇：高考模式近年来变化多端高中政治

高考模式近年来变化多端高中政治

高考模式近年来变化多端，有些令人无所适从，但变与不变是辩证统一的，虽然高考模式在变，具体操作方式在变，外在现象在变，但其内在实质与基本规律还是与以前一脉相承的，具有前后相继的历史联系。我们要通过仔细的揣摩与研究，发现其内在的本质和规律然后用以指导学生的复习工作。今年实行的“3+1+1”模式，对诸如东林中学这种生源基础处于中等水平的学校和学生而言是一种良好的机遇。这种高考模式的优点在于有利于发挥学生的个性和学业特长，使学生能集中优势兵力进行有针对性的复习，体现出对某门课程的钻研精神和对相关专业的热爱程度，也能使教师能发挥自己的学科特长，精心备课，畅所欲言，改变前几年蜻蜓点水点到为止式的复习方法而能倾注全力进行细致而深入的课堂教学和有的放矢点面结合地指导学生全面复习，另外也能使家长减少教育成本，加强对相关学科的关注度，提高对子女督促的有效性和针对性。面对新的模式和机遇，我们一定要在总结过去几年高考复习方面取得的成绩与还存在的教训的基础上，进一步发挥教师的工作积极性、主动性和创造性，克服困难，协同作战，全力以赴，把高考思想政治学科的复习工作做得更好。高考复习虽然年年搞，但要搞出水平体现层次出来，最终能显示现出效益出来，还必须体现与时俱进的特征。每一学年有每一学年的特点，每一届学生也有其与众不同之处，我们作为指导教师一定要熟悉这些情况，有的放矢地进行教学。目前新一轮课程改革正在如火如荼地进行，新的课改理念已逐步深入到每位任课教师的心中并在工作中充分体现出来。作为高三毕业班的任课教师，我们更要主动参与到课改中去，认真体会并积极实践新的课改理念，在教学和复习工作中要正确处理学生的主体作用与教师的主导作用的关系，实行师生“互动式”复习方法，在师生之间产生“共鸣”效应，提高课堂45分钟的效益。

我们要坚持“精讲多练”的原则，在具体课堂教学过程中，要改变过去那种“满堂灌”、“一边倒”、“填鸭式”的局面，老师讲课避免面面俱到，要给学生留有充分的想象空间和自由度，让学生在教师的引导下充分实现自主学习的愿望。教师在上课时主要是简明扼要地讲清基本原理和基本概念，进行必要的解释和说明，然后引导同学进行必要的记忆和理解，对于基本的原理和概念力求当堂巩固，老师在学生已经记忆和理解的基础上再进行举一反三式的练习和测试，提高学生对基本原理和概念的灵活运用能力。

我们要灵活运用课堂提问这一基本的教学环节和手段，改变过去那种单一的“师问生答”式的提问模式，采用多种提问方式的有机结合，如：“师问生答”、“生问师答”、“生问生答”、“老师提问—学生回答—老师纠错或质疑—学生答辩”、“学生提问—老师回答—学生质疑—老师答辩—师生存疑”、“学生提问——学生回答——老师评价——师生共析”。这些“互动式”的做法有利于活跃课堂气氛，强化学生的主体意识，最大限度地调动学生参与课堂讨论的兴趣热情，提高学习效率，使教师能在更高层面上引导学生向上求索，拓宽知识的广度和深度。

课堂练习是高三课堂教学过程的一种基本形式，它能准确及时地了解学生对知识和技能的掌握程度，反馈教师教学的成果，我们要精选练习题，在习题的数量、题型、分值和练习的时间、结构、方式以及评讲的形式、节奏、过程等环节中根据学生的实际状况进行适当的调整和改变，使学生在做练习中不会感到厌烦、疲倦和无所适从，要让学生在做题、析题、反思、订正的过程中体会到成功的喜悦、思维的提升或飞跃，尝到主动学习的甜头。

网络背景下的教与学突破了单一性课堂教学的束缚，拓展了教与学的空间和时间，使学生能在教师的指点下根据自己的承受能力进行“自我教育”型的学习。我们要为学生提供一些教学参考书和模拟试卷的目录、版本、特点、优点、来源及价格等信息，由学生自主决定是否选用，变以往强制性、批量性的群体购买为自主型的个性化的选择，消除学生的逆反心理，把以前“老师的东西”变成现在“自己的东西”。真心诚意地去消化其中的内容。教师还要为学生指明哪些网站或网页上有适合学生自学的内容，让有条件的学生利用课余时间去接触和处理这些信息，减少学生的盲目性和随意性，提高时间利用率。

我们要善于利用兄弟学校的成功经验嫁接到本校的具体教学过程中去，动员学生利用各种机会搜集兄弟学校学生使用的模拟试卷、参考资料、教辅用书、图像音响资料等，充分利用前几届学友留下来的笔记本、模拟试卷、教辅资料、读书心得体会等，从中找到自己所需要的东西，从他人的成功经验或失败教训中领悟其中的真谛。

中共“十六大”的召开是本我国人民政治生活中的一件大事和喜事，也是世界各国关注的焦点，当然也是今年高考十分重要的时政热点和复习重点。党的“十六大”所报告和有关文件精神已就我党我国乃至全世界令人关注的一系列重大问题作出明确的回答，为我们今后若干年的工作作出方向性、政策性的指导，间接地也为今年的政治高考确定了一个基调。我们要把党的“十六大”精神作为抓手，以近年来世界和中国的热点为突破口，以政治、经济、科技、文化、军事以及社会生活各个方面发生的重大新闻为背景材料，“以线串点，点面结合”把原理和现实有机融合起来，适应高考对考生的较高的灵活运用能力的要求。分以下几个层面进行第二轮复习。

首先，任课教师首先要通读、精读党的“十六大”有关文件原文及其一些注释性、评论性和体会型的文章，深刻领会其中的精神实质，体味其导向性作用，把握其中一些创造性的理论观点和崭新的提法。然后根据今年高考范围中涉及到的一些基本原理，找出“十六大”文件中能与课本中的原理基本相吻合的若干条理论线索，作为复习的主线加以特别重视。我们要对照“十六大”精神，把教科书中的基本原理作一系统筛选，凡是不符合“十六大”精神的陈旧过时的理论、结论与表述坚决淘汰，减轻学生的复习量，减少无效劳动。凡“十六大”文件中有的东西而教科书中没有的东西要高度重视，加以适当的补充和整理，印成讲义发给学生作为辅助教材使用。

其次，要把近期国际、国内发生的重大时事热点进行排队归类筛选，列出若干需要十分关注的“重中之重”材料，运用“十六大”精神去加以分析和解释。对国际国内重大时事的分析理解要吃透中央精神，与中央的提法保持一致，在“十六大”文件中寻找回答有关热点问题的答案或基本框架，避免走弯路，犯方向性错误。再次，要针对近年高考政治学科命题“围绕热点又不直接考热点”的基本状况，扩大对热点事件的捕捉面，在“热点中找冷点”，“把冷点当作潜在的热点看待”，避免出现认识上的误区，导致“挂一漏万”现象的出现，特别是要注重“非政治性”、“非阶级性”的世界（国际）范围内有重大影响的涉及人类共同利益并受到广泛关注和探讨的问题。

最后，党的“十六大”后，国家机构各部门将会根据其精神对现行政策进行较大幅度的调整、修改和补充，出台一系列崭新的方针、政策、措施、方案等，进行较大规模的改革实践，中国将会出现许多重大变化，我们要全力捕捉这些敏感的信息，加以必要的整理，根据现行教科书上的基本原理进行“排队和对号入座”工作，使学生明确哪些是必须牢牢记住并慢慢消化吸收的，哪些是已与现行政策相悖需要摒弃的。对一些敏感的政策条文本身必须在记忆的基础下加以理解，对一些涉及面大的改革举措必须从党和国家的路线方针政策中寻找合理的理论依据，在教科书中寻找合适的原理说明此举的正确性和必要性。

高考政治复习是个系统工程，年年有“新花样”，在诸如题型结构、形势题材、分值安排、命题人员、试卷立意等方面每年都有所区别，年年具有特殊性，今年更加如此。我们要遵循与时俱进的原则，“以多变应万变”，在特殊性中探究其普遍性，找出复习的基本规律和最佳途径。我们设想通过以下几个步骤，使学生的政治复习效果和今年的高考成绩登上一个新台阶。

首先，“把书读薄”。针对政史班学生在高

一、高二年级时学习政治化的时间和精力相对较少，基础知识薄弱，概念与原理模糊不清，常常“张冠李戴”，搅成一锅粥，现在看到要考五本书再加上数不清的时事政策资料，心理上产生恐慌症的现状，我们要减轻学生的思想压力，暂时不涉及时政内容，先把五本教科书中的最常用常考的原理系统梳理一遍，找出原理之间的脉络体系，用“串珍珠”的形式把原理简化成表格式、挂图式、链接式等，简明扼要，一目了然，让学生在理解的基础上记忆，烂熟于心。这样就把五本书的内容压缩成大约一本书的容量，学生能在短期内加以记忆和理解，通过必要的基本练习和单元测试，使成绩一开始“好看”一些，鼓励学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。

其次，“把书读厚”。在学生对复习政治不再有恐惧感的基础上，我们要逐步加大知识量，扩大知识面，把基本原理进行必要的引申和发挥，力求做到引经据典、举一反

三、触类旁通并适当举例加以分析说明，告诉学生一些解题的基本思路和技巧，让学生慢慢地“把话说长，把字写多，把题做大，把思维搞得复杂一些，把结构弄得完整一些。”并开始有意识地介绍现行的时事政策，把原理与时政逐步结合起来进行分析。学生大脑的承受能力和容量也相应得到扩容提高，开始从理性的角度对待政治学科的复习，不再是单纯的“死记硬背、囫囵吞枣”了。

3、“把书读乱”。在复习的第三阶段，我们要打破原有教科书的课、节、框、段等既定的框架体系，突破《经济常识》、《哲学常识》和《政治常识》的科目界限，根据高考题型和时政热点的分类进行重新排列组合，模拟“电脑搜索法”，抓住“关键词”，从各个角度进行“搜索”，从各个不同的层面去分析解释有关专题和热点，使学生打破原有的按部就班的思维定势，养成科学合理快捷有效实用的思维方式，在较短时间内练就审题、立意、解题的基本功和灵敏度，提高应试的技巧和效益。

4、“把书读活”。在复习的关键阶段，我们要培养学生灵活有序的思维习惯，在原理与原理之间，原理与时政之间，时事与政策之间按照高考规则架设互通立交桥，围绕某个题目使思维的翅膀自由飞翔，在最短时间内到达目的地。我们要训练学生掌握几种基本的思维方式，例如：从具体到抽象或从抽象到具体的分析方法；从里（内因）说到外（外因）或从外说到里的分析方法；从大说到小或从小说到大的分析方法；从现象说到本质或从本质说到现象的分析方法；从理论说到现实或从现实说到理论的分析方法；从正面说到反面或从反面说到正面；使学生能根据不同的题目特点，依据不同的材料和原理，进行有的放矢的答题和论证。

5、“把书读没”。在复习的最后阶段也是最高阶段，我们要培养学生进入“无书胜有书”的意境，犹如练武之人崇尚“无剑胜有剑”的境界。在实际上，每年的高考试题中，无不体现出要考察考生灵活而巧妙运用基本原理解决实际问题、提出自我创见的水平和能力的宗旨，仅会记忆与再现是不够的，要领会“命题既符合大纲，又不拘泥于大纲”的要谛，对教科书上的概念、原理与结论等要做到“意会”、“神拟”而非“复制”或“形拟”。针对命题人在试题中设置的种种圈套和陷阱，要教会考生提高自己洞察真假、识别对错而不误入“歧途”的能力与水平。思想政治学科的精髓就在于培养学生“活学活用”的能力，作为高三任课教师责无旁贷，要在最后阶段把“背书”这一学生及家长常以为是“临时抱佛脚”法宝的无用劳动彻底抛弃，脱离教科书的桎梏，把主要精力放在提高应试能力上。

高考复习指导是门艺术，具有很强的可操作性，为了体现出“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的宗旨，我们需要不断提高自己的内涵容量与指导技能，全心全意搞好高考复习工作，以自己的辛勤劳动与聪明才智帮助自己的学生圆满完成学业，达到成功的境界，实现崇高的理想，我们相信自己能如愿以偿。