高考命题培训反思

第一篇：高考命题培训反思

高考命题培训反思

英语组陈思秋

本次有幸参加高考命题培训，并且在培训中体会深刻。现将本次高考命题培训，进行深刻反思与总结，现将归纳如下几个方面：

1.教学反拨

针对高考命题的指导思想、原则与方法，以及教学建议，给教师们带来教学理念上的更新与教学方法上准确实施。如大明老师在每个环节命题中所提出的教学建议，对中学英语如何教以及学生的如何学，甚至在试卷讲评指导方面都带来了全新体会。

2.命题规范与理论基础

经过两天的通识培训以及兰博士的英语命题的规范指导，给我们长期在地区命卷的教师，提供了深厚扎实的理论基础，出好一张试卷的保证以及给我们出好试卷增添了很强的自信心。

3.“新”理念、“新”观念

黄教授的《高考英语命题：现状与走向》与省普教室姚老师的《2014年高考考试说明》，给我们带来的理念、指导，让我们对既熟悉又陌生的高考理解的更透彻、更清晰、更完整；让我们明白了什么该教、什么不该教、什么重点教、什么次要教。

4.提高语言生动性

余文森教授通识培训的课堂，给我们留下了深刻课堂。也给我们留下了深刻反思，教师应该注重语言能力的培养与塑造，尤其是语言的生动性、幽默性、风趣性的培养与积累。总之，生活在于积累，教学也在于积累。而学习是促进积累的催化剂。加强学习与加强积累是我们此行的深刻体会与反思。

第二篇：2018高考英语命题热点

2018高考英语命题热点

简而言之，是四项能力 1)理解英语口语的能力;2)理解书面语言的能力;3)词汇、语法和语用知识运用能力;4)书面表达能力。

2018高考英语命题热点

1.科技造成的人与人之间的面对面交流缺失及必要性 2.汉语热

3.人际关系和情感态度

4.以二胎开放、足球课程进校园为代表的政策性话题 5.中西方文化差异与交流的话题 6.中国优秀传统文化 7.2022北京冬奥会 8.交通与环保问题

9.网络新词汇（如打call等）

前两大题不是简单检查考生的听力和阅读能力，而是检查考生在听取和读取信息过程中，抓住主旨要义、掌握具体细节、推断意义以及判断意图、观点和态度等获取和处理信息的能力。后两部分也不是单一考查语言知识和写的能力，而是检查考生在补全和表达信息过程中正确、连贯加工和传递信息的能力。

1.处理好考纲和教材的关系。

建议老师和考生多研读《考试大纲》与《考试说明》，正确把握复习大方向。高三教学不宜过早进入复习，应充分利用教材，培养和提高学生的综合运用语言能力。有条件的学校要结合本校学情、校情，在完成必修模块1～

5、顺序选修模块6～8的教学内容后，继续学习9～11选修模块的教学内容，以增加学生语言输入量，拓宽学生文化视野，也能增加高三教学方式的多样性，提高学生学习兴趣和教学效率。

2.处理好教材与试卷的关系。

教材分狭义和广义两类。狭义的是指课堂上使用的教科书，广义的是指所有用于复习活动的材料，包括纸质和非纸质的。要学会根据复习目标及实际情况，选择适当的内容，也要尽量接触更广的学习内容。

只是简单地使用历年高考试卷和模拟题是跟不上每年高考试题变化的，学生的能力也难以得到综合的发展。3.处理好综合与碎片的关系。

英语学习是一项综合性的实践活动，综合语言语言能力是在实践中逐渐发展起来的。高考试卷中每一道题的背后都需要综合的能力，如阅读理解，需要文化背景、语篇知识、语用知识、词汇、语法，需要思维能力、逻辑能力、阅读技巧和策略，甚至需要语音知识和听力，因为人在阅读时，很多情况下会在大脑里把形码转换为音码，再转化为义码。所以把各类语言知识和各种语言技能割裂开来，只进行碎片化的专项训练是不可取的。4.处理好渐进与突变的关系。

能力的提高需要一个积累的过程、一个从量变到质变的过程，无论是听力、阅读能力，还是写作能力和口语能力，都是靠有计划、有步骤、循序渐进的常规学习活动发展起来的。许多考生的书面表达不知所云，原因就是当他们连一个完整句子还不会写的时候(如初一)，教师就要求他们模拟高考的书面表达。欲速则不达，就是这个理。

5.处理好背单词与提能力的关系。

要明确学习词汇的目的是为了理解和表达意义，需要在语境中学习和运用词汇。此外，通过学习有限的词汇，形成一种“词汇观”，也就是说词族、隐含意义、学习词汇和记忆的策略等。学习语法也是如此。同时，要真心喜欢英语，能够赏析除母语之外的另一种语言的美。6.综合语言运用能力得尽快养成。

2018高考英语将通过深度发掘语篇材料思想内涵，突出对综合语言运用能力的考查，促进学生学习能力、交际能力、人文底蕴的养成。

如阅读理解部分可能选取科技创新、环境保护、一带一路、遗产保护等话题文章设计试题，引导学生在理解文章内容和作者观点态度的基础上深入思考人与自然、社会的关系，体悟和谐发展之道。

建议1：语法训练题要少做但要精做

从近年来高考改革趋势及英语语法试题命题的走向来看，“基础、常见、实用”这六字方针是语法试题的命题原则。所以我们首先应该加强基础、常见和实用的语法题目的训练，注重梳理。高考语法题有极强的典型性和代表性，要知道，学习语法的目的是促进语言的运用能力的发展。平时要对语法中的疑点、难点做好记录，并配合典型的语法练习题进行针对性的练习。要牢记“题不在多做，而在精做，举一反三，融会贯通。”

语法填空题的备考建议是，要加强知识储备能力，尤其是基础知识的储备。在一轮复习的基础上需要继续加强对考纲所列出的3500词的记忆与复习，灵活掌握单词的拼写、词性、搭配及词义的拓展，要特别注意常考动词的特殊过去式和过去分词的变化情况。语法知识方面尤其要掌握动词的时态、语态，非谓语动词的正确使用，名词的单复数，连词的选用以及形容词和副词的转换、比较级的正确使用等，当然介词、代词、冠词的基本用法也是考生必须要掌握的知识点。建议2：语篇训练要多做并限时做

将语篇训练作为贯穿高三英语复习的主线是十分明智的，因为这是新课程标准、考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、七选

五、写作等。根据高考改革，英语高考越来越重视考查考生的阅读理解能力。考生在做阅读理解练习时，一定要限定时间，根据高考试卷对阅读理解题限时的要求，应限制在30分钟内读完3+1（3篇阅读+1篇七选五）篇短文并完成10+5（10道阅读+5道七选五）道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息。除了教材，平时也要多阅读英语报纸杂志，增加自己的阅读量，提高对不同题材和体裁文章的熟悉度以便获取更多的背景知识和英美等西方国家的文化背景知识。做给提示词类的题时，首先要分析句意和句子的结构，确定空格处该填谓语动词、非谓语动词还是其他词类。如果要填谓语动词，要考虑动词的时态和语态以及主谓一致的问题；如果需要填非谓语动词，则要准确判断应该用哪种形式的非谓语动词；若是词性的变化，那就要考虑空格处应填的是形容词、副词还是名词等。纯空格类题目的特征是以虚词为主，而且只能填一个单词，包括介词、冠词、连词等。

考生在做题时一定要根据句意和逻辑关系，做到意义完整、逻辑通顺、形式正确。为此，考生在备考阶段要注意培养和提高语篇理解能力、逻辑思维能力和语言的运用能力。

建议3：利用阅读语篇复习词汇、句型和语法

在做完限时阅读后，建议将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇、短语进行及时归纳和总结。语篇不仅为我们提供了丰富的语言文化背景知识及交际背景，而且学生可根据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词、短语和句型的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为写作打下基础。同时，阅读也是记忆单词的好方法。

事实上，孤立的单词是不容易记忆的，如果把它们放在一定的语言环境中联系上下文，就便于认识和记忆，并且词义记得准确、清楚。建议4：重视写作能力的培养

书面表达能力的提高一方面需要大量阅读，另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。而英语写作能力的培养必须由简到繁，由易到难，由浅入深，循序渐进地进行训练。平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇数的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。

考生应该加强审题的训练，熟悉英语的五种简单基本句型，写好英语简单句。背课文和范文佳作，并且模仿其中的高级表达，学会使用这些高级表达来润色自己的文章。熟悉和了解高考书面表达的评分标准以及得分档次。加强书写的工整和美观。

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第三篇：2014年中高考命题趋势

2014年中高考命题趋势 全方面解读中、高考教育改革风向标，不难看出中高考命题大趋势---难度降低，卷面上80%分数为“核心考点”。150分的试题中，有110分是考查基础知识、基本原理的，掌握这些核心考点就能得80%的分数。其次压轴题从“考难题、考运算”变为考思路、考理解。从往年的“图文并茂式”或“强大繁琐计算式”改以从思路入手，考理解、考证明。

第四篇：高考政治命题要点

高考政治命题要点及万能公式 ◆国际竞争的实质；

大家一般都认为理科才会有所谓的万能公◆我国的国家性质和国家利益决定我国的外交式，其实不然，文科也有，高考在即，给同学政策；

们介绍一点文科的小技巧，希望帮助大家节省◆我国独立自主的和平外交政策（宗旨和目标复习时间，考出好成绩！等）。

一、政府（国家）

3、国际经济关系

1、在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：发展国政治主体：政府，这样做的依据、为什么做某际经济关系的依据，都要从以下知识点去考虑： 事、怎样做某事，一般可从以下六点进行论述。①应经济全球化趋势，积极参与国际经济竞争与合◆国家性质、政府性质 作，提高开放型经济水平的要求；

◆宗旨和基本原则 ②坚持“引进来”与“走出去”相结合，增强国际◆职能 竞争力的要求；

◆依法行政、科学民主决策 ③转变外贸发展方式，优化出口商品结构 ◆自觉接受人民监督

4、国际关系

◆树立政府权威 在《生活与哲学》里面命题，凡是要求回答：

2、在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：发展国际关系的哲学依据，都要从以下知识点政府（国家）这样做的经济学依据是什么？都去考虑：

要从以下知识点去考虑： ①事物是普遍联系的；

①落实科学发展观； ②整体和部分的关系；

②市场在资源配置起基础性作用，但是有弱点③内因和外因的关系；

和缺陷，需要国家的宏观调控 ④事物是变化发展的；

③国家宏观调控主要运用经济（财政政策、货⑤矛盾普遍性与特殊性的辨证关系。币政策）、法律和必要的行政手段；

三、政党(政治学）

④社会主义市场经济的根本目标 在我们平时的练习和高考中，经常出现运用⑤转变经济发展方式； “政党”的知识分析说明一些政治现象。回答⑥国家这样做的经济意义等。此类问题，一定要用以下知识点考虑：

3、政府（国家）在经济学里面的行为是宏观调

1、性质

控.落实科学发展观；政府（国家）在政治学里

2、宗旨

面的行为是履行政府职能。

3、执政理念

二、国际关系

4、指导思想

1、为什么会出现错综复杂的国际关系？

5、领导地位

在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：为

6、执政方式

什么会出现错综复杂的国际关系？都要从以下

7、领导方式

知识点去考虑：国际关系极其决定因素。8.加强党的建设

2、中国为什么极力主张构建和谐世界？ 9.我国的政党制度

在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：中

四、企业（经济生活）

国为什么极力主张构建和谐世界？都要从以下企业是市场的重要活动主体，是《经济生活》知识点去考虑： 的重要内容，高考政治在《经济生活》部分经◆主权国家的权利与义务； 常考到企业的知识，而且牵涉的知识面广，知◆联合国宪章的宗旨与原则； 识之间关联度大。但是也有规律可遵循。◆中国是安理会常任理事国之一，积极参加联我们在回答企业该怎么办之类的问题时，与企合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活业有关的知识如下：

动； 1.贯彻落实科学发展观；制定正确的经营战略。◆和平与发展是当今时代的主题；世界多极化2．面向市场，遵循价值规律，优化产品结构，和经济全球化；顺应了经济全球化和世界多极生产适销对路的高质量的产品。

化发展的要求，有利于促进国际关系民主化； 3．提高自主创新能力,依靠科技进步、科学管整理：李正旭2010-5-13

第五篇：《命题》教学反思

《命题》教学反思

本节课是高中数学新课标A版选修1-1第一章常用逻辑用语第一节的第一课时。

常用逻辑用语是数学的基本语言，在思维表达，数学论证，数学交流中有重要的作用。其实，大家对常用的逻辑用语并不陌生，而且也经常使用，只是数学规范要求和符号化表达方面了解不多。本章以同学们已有的知识和生活经验为基础，着重得对命题及其关系进行一般化的研究，有助于同学们准确地理解数学内容，有条理进行思考和分析，简明准确地进行表达和交流。命题是常用逻辑用语的基础内容，是初中所学命题内容的延拓，也与所学必修课内容紧密相连，是相关内容的进一步完善和发展，也是数学基础的进一步充实强化。

学生在初中已经对命题的知识有了初步的了解，再加上数学中学过的公理、定理，已经对命题有一个整体的把握。但是，学生对数学规范化和符号化表达方面的能力相对不足。本节课需要学生以所学的知识为载体，系统地从中抽象出命题的概念，那么就需要学生站在一个更高更系统的角度去理解命题的知识。

为了更好地体现“教师为主导，学生为主体”的教学关系和“以人为本，以学定教”的教学理念，在本节课的教学过程中，我将紧紧围绕教师组织——启发引导——学生探究——交流发现，组织开展教学活动。在教学中关注整个过程和全体学生，充分调动学生参与教学过程的每个环节，培养其发现分析解决问题和辨析问题的能力。

教学中，我先以生活中的几个实例入手，激发学生的学生兴趣，引入本课的学习。紧接着解读学习目标，明确学习方向。具体教学中，我设计的两个探究点，探究点一研究定义的概念，以及学习定义的必要性。探究点二研究命题的定义和怎么判断命题，并设计了大量的练习。引导学生得出关键点：可以判断真假。能够根据这个句子知道对和错，就是一个判断，没有判断就不是命题。

在教学中，学生对定义与命题的把握还是比较清楚的。大部分学生可以口头完成导学案设计的题目。能够迅速的把一个命题转化成“如果…那么…”的形式.利用疑问句和祈使句的特点,判定不是命题的语句.迅速的掌握情况还是比较可以的。

在教学中出现了几个方面的问题：

1、时间把握不好，训练案没有在上课时间内解决。

2、对学生还是不够放心，有的时候不自觉的抢学生的风头，没有把足够的时间，机会留给学生。

3、知识点的挖掘不够。定义与命题的区别，怎样更有效、更准确的区分定义、命题，是否是命题。

4、上课一开始激情不够，语言、体态、表情，比较呆板。

在今后的教学中，我要不断改进，用新课改的思想严格要求自己，使我的课真正高效起来。