第一篇：响水县第二实验小学“彩云妈妈”杨玉荣
响水县第二实验小学“彩云妈妈”杨玉荣帮助博爱班学生陈俊妗同学： 1.周末带陈俊妗同学到自己家吃饭；
2.带陈俊妗同学去洗澡，为她洗衣服、刷鞋子； 3.换季的时候，给陈俊妗同学置添衣服、鞋子、袜子； 4.将自家做的包子给陈俊妗同学带回家；
5.过年前，给陈俊妗同学家送去大米、面粉、食用油，还有自家灌制的香肠；
6.帮助陈俊妗同学补习功课等。
第二篇：天游峰的扫路人—杨道玉—高密市第一实验小学
天游峰的扫路人
教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会天游峰扫路人热爱大自然和自信、豁达、开朗的生活态度。3.学习老人自强不息的精神。教学重点: 引导学生透过文中人物的外貌.神态.语言.动作的描写,感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”。教学难点: 品味文中老人话语中所蕴涵的人生哲理。教学准备：自制远教课件 教学过程：
一、回顾复习、进入文本
俗话说：“不到长城非好汉”可还有人说：“没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山”，那么天游峰到底是一座怎样的山峰？这节课我们就走进天游峰，并了解这位扫路人的内在魅力，好，齐读课题。
二、品读课文、理解文本
上一节课我们已经初步预习了课文，扫清了字词障碍，大致了解了课文的内容，现在老师检查一下预习情况
在预习课文的过程中，你有什么问题需要在班内交流吗？
1、出示自读要求，学生自学
（1）、自读课文，用“-----”画出描写天游峰的语句，想想天游峰给你留下了什么印象。（2）、用“ ”画出描写扫路人的语句，反复品读，说说天游峰的扫路人是一位怎样的老人。
2、全班交流（天游峰）
2、（1）、指名读第2自然段
3、天游峰——武夷山第一险峰。（一句话写出了天游峰的第一个特点——险）
九百多级石梯——在写出天游峰石梯数量多的同时，也写出了他的第二个特点——高
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。（石梯像细小的银丝从空中跑下来还飘飘悠悠，可见其险）那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。（从我登上天游峰后的喜悦之情从侧面验证了天游峰的高、险的特点）
概括的说，本段中，作者采用了那些写作手法来写天游峰的特点？ 出示天游峰的图片课件，直观感受其险
天游峰是如此险峻，你能读出这种险峻来吗？作者登上顶峰时又是多么喜悦，你能从朗读中体现吗？（指名读——齐读）（2）、指名读第7自然段 出示有关重点句子：
▲“我抬头望了望（通过游客们等天游峰的艰难或者说他们的表现来写天游峰的特点。
谁能把天游峰的“高”和游客们登天游峰的累读出来呢? 面对如此险峻的天游峰，扫路人又是如何工作的呢？下面让我们走近这位老人，请同学们先看一幅图，从这幅图中你看到了什么？
下面再让我们走进课文，再深入的了解老人，课文中还有那些地方写到了老人的外貌呢？
3．全班交流。(扫路人)▲“我循声迎了上去„„才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。”
（1）抓住“精瘦”体会老人的勤劳，抓住“褪色”体会老人的节俭。老人的衣着让我们感受到了他的朴实。
▲“瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”(1）抓住“瘦削”“黝黑”体会老人的勤劳、健康。（2）抓住“慈善”体会老人的慈祥、善良。
（3）“炯炯有神”说明这位老人眼睛很亮，很有精神。▲“‘不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。’他说得轻轻松松，自在悠闲。”
（1）抓住“每天早晨扫上山，傍晚扫下山”体会老人很勤劳，对自己的工作很负责任。
（2)抓住“再把好山好水看一程”体会老人是把工作当成了一种乐趣。（3）抓住“说得轻轻松松，自在悠闲”体会老人对自己的工作非常满意，不但不觉得累，反而是一种享受，豁达、乐观
小结：是呀，这位老人把繁重的工作看作是一种锻炼，一种责任，一种享受。这就是一种豁达、乐观的精神。（4）指导朗读。
▲“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗?”
（1）抓住“我能舍得走吗?”这句话体会老人对天游峰的深情。
喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，在我们看来，老人的生活其实是很清苦的，但老人没有抱怨，反而以苦为乐，一番表白充分表现了老人对生活、对自然的无限热爱。指导朗读。（语气亲切、语速稍缓）▲“30年后，我照样请你喝茶!”
（老人的语气坚定有力、充满自信，朗声大笑中，体现了他的豁达开朗、乐观自信）指导朗读
（2)学生交流老人自信、豁达的原因。(①锻炼；②环境好；③心情好、自信、乐观)▲ “这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”
意思是老人充满自信、豁达开朗的笑声一直萦绕在“我”的耳边，老人豁达的生活态度影响了我。同学们，这就是天游峰的扫路人，一个自信、豁达、开朗的老人。你们说，这样的人他普通吗?对呀，他看似普通，实际上却不普通。他那种乐观、自信的生活态度，不仅感染了作者，也深深地感染了我们。
三、书写名言。超越文本
1．引导学生将自己读文后的感受，提炼成一句话写出来，并写上自己的名字。2．教师巡视，学生交流。
„人的一生要充满笑声和快乐，这才是完美的一生。（2)大自然是心灵的老师，没有大自然，就没有生命存在。(3)世界上最伟大的是精神。
(4)人要相信自己，坚定的信心会使一个平凡的人变成名人。（5)生命在于运动。
四、拓展想象，延续文本
老人说：“30年后，我照样请您喝茶!”30年后，老人会是什么样的?他们相遇后又会说些什么呢?请同学们展开想象，学习文中抓住外貌、语言、动作等描写人物的方法，续写30年后相见的情景。板书设计 天游峰的扫路人
天游峰 险 高 扫路人 充满自信 豁达开朗
第三篇：泉州市第二实验小学
泉州市第二实验小学
十载耕耘播种十度春华秋实
“方向明、校风正、管理严、基础实、科研活、质量高”的办学目标为学校的发展指明了方向；宽松浓厚的学术氛围，锐意开拓的创新意识，孜孜不倦的求索精神，给学校的发展注入了蓬勃的生命活力。办学十年来，学校取得了喜人的成绩，连续三次被评为福建省文明学校，是福建省示范小学、福建省实施素质教育先进学校、福建省课改先进学校、福建省绿色学校、福建省中小学现代教育技术实验学校、全国及福建省少先队工作红旗大队、福建省先进教工之家。
塑造健全人格拓展生命空间
“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”做人是最根本的教育。学校提出“健全人格教育”作为实施素质教育的总课题，着重从理想信念、道德规范、科学文化、基础学力、体魄心理、现代意识、实践能力、个性特长、生活情趣等方面的教育入手，通过打造现代化的师资队伍，深化课堂教学改革、优化教学过程，调整课程结构、开设校本课程，加强德育和心理健康教育，建立校内实验研究基地，优化校园文化建设，把人格教育渗透到学生成长的每一个空间，努力为学生形成健全的人格奠定基础。
描绘多彩童年放飞美妙童心
“学做人、会求知、健身心、育特长”的校训，诠释了学校对素质教育的理解与追求，也使每位学生明确了自己的成长目标。
活动增智慧，活动出人才。学校通过校园科技节、艺术节、读书节、体育节以及丰富多彩的社会实践、交流活动，构建一个全面的活动体系，为每一个孩子的成长创造机会，挖掘每一个孩子的生命潜能，让孩子们在广阔的天地里纵横驰骋„„
跨迈坚实步伐行走育人之路
学校致力于营造和谐向上的校园文化，让老师们沐浴在“爱生、敬业、进取、奉献、团结、关爱”的氛围中。通过“校科研领导小组、学科教研组、年段备课组、教师个人”的四级研究网络，在与不同的学科、不同的年段的交流探索，与家长们的沟通反馈，与名师、名著的对话碰撞中，教师队伍的视野不断开阔，专业水平和人文素养不断提升。富有凝聚力、创造力和奉献精神的教师团体，正迈着坚实的步伐行走在育人的路上。学校先后涌现出受国务院表彰的全国先进工作者1人，全国模范教师2人，特级教师4人，小中高4人，省、市学科带头人9人，省、市骨干教师36人；有3人在全国现场课比赛中分别获一、二等奖，有10人在省级的现场课中获一等奖„„
艰辛的探索与取得的成绩只能说明过去，积淀深厚的学校文化还任重道远。“人格为根，师生为本”的办学理念将引领着泉州第二实小走向更加美好的未来！
第四篇：北京市第二实验小学
北京市第二实验小学
实践证明，北京第二实验小学近年实施的“双主体育人”的办学思想是成功的。请看以下的数据：全校学生语文科期末合格率为100%，数学科合格率为99.95%，毕业考试双科合格率为100%，音乐科合格率为100%，美术科合格率为100%，体育课合格率为100%，北京第二实验小学的学生不但参与意识强，而且在各种科学文化活动中都有上佳的表现，体现了学生良好的素质和学校成功的培养。据不完全统计，在近三年中，北京第二实验小学学生在各种比赛中共获区、市及全国三等奖以上的高达600多人次。曾获新加坡小学数学奥林匹克中国北京赛区团体第一名，在全国每年一届的小学作文竞赛中，该校学生多次荣获一、二等奖。在国际儿童毛衣设计大赛中，实验二小学生获奖者占全国获奖人数的1/3；在英国华人艺术节中，北京第二实验小学的66件学生作品获得特别的关注与好评。在2000年“亚太经合组织”召开的教育部长会议中，由北京第二实验小学四位同学共同创作的多媒体小故事“TINA的中国之旅”荣获最佳作品奖，成为参赛的二十多个成员国的五十余件作品中最为耀眼的一颗星。
第五篇：栾川县第二实验小学
栾川县第二实验小学“零犯罪学校”创建
工作领导小组、分工
组长：张新周（校长 全面工作）副组长：陈银山（分管副校长）
郭金良（工会主席）
李曙光（学生处主任负责零犯罪学校、班级、教师考核机制
制定、创建资料收集）
成 员：许世红（教务主任 负责教师零犯罪教育教学安排、教师法
制培训制度制定及实施资料）
刘 洁（少先大队辅导员 负责和政府对接、邀请“五老”及法律志愿者开展活动）
李海晓（学生处教务员 协助法制副校长做好学生法制教育）
班主任（负责本班学生法制教育、思想教育）
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