催化剂与催化作用复习总结

第一篇：催化剂与催化作用复习总结

催化剂的作用的特征有哪些？催化剂能否改变化学平衡？

（1）催化剂只能加速热力学上可以进行的反应，而不能加速热力学上无法进行的反应（2）催化剂只能加速反应趋于平衡，而不能改变平衡的位置（平衡常数）（3）催化剂对反应具有选择性

（4）催化剂的寿命。催化剂能改变化学反应的速率，其自身并不进入反应的产物，在理想的情况下不为反应所改变。但在实际过程中不能无限制的使用，催化剂经过多次使用后会失活。催化剂如何加快化学反应速度？

催化剂加快反应速率的原因与温度对反应速率的影响是根本不同的。催化剂可以改变反应的路线，降低反应的活化能，使反应物分子中活化分子的百分数增大，反应速率加快。

催化作用可分为均相催化和非均相催化两种。如果催化剂和反应物同处于气态或液态，即为均相催化。若催化剂为固态物质，反应物是气态或液态时，即称为非均相催化。

在均相催化中，催化剂跟反应物分子或离子通常结合形成不稳定的中间物即活化络合物。这一过程的活化能通常比较低，因此反应速率快，然后中间物又跟另一反应物迅速作用(活化能也较低)生成最终产物，并再生出催化剂。该过程可表示为：

A＋B=AB(慢)A＋C=AC(快)AC＋B=AB＋C(快)

式中A、B为反应物，AB为产物，C为催化剂。

由于反应的途径发生了改变，将一步进行的反应分为两步进行，两步反应的活化能之和也远比一步反应的低。该理论被称为“中间产物理论”。

在非均相催化过程中，催化剂是固体物质，固体催化剂的表面存在一些能吸附反应物分子的特别活跃中心，称为活化中心。反应物在催化剂表面的活性中心形成不稳定的中间化合物，从而降低了原反应的活化能，使反应能迅速进行。催化剂表面积越大，其催化活性越高。因此催化剂通常被做成细颗粒状或将其附载在多孔载体上。许多工业生产中都使用了这种非均相催化剂，如石油裂化，合成氨等，使用大量的金属氧化物固体催化剂。该理论称为“活化中心理论”。

催化剂可以同样程度地加快正、逆反应的速率，不能使化学平衡移动，不能改变反应物的转化率。请注意加快逆反应也就是减慢反应速率，这种催化剂也叫负催化剂！催化剂的活性、选择性的含义？

催化剂的活性，又称催化活性，是指催化剂对反应加速的程度，可以作为衡量催化剂效能大小的标准。催化剂的选择性是使反应向生成某一特定产物的方向进行。转化为目的产物所消耗的某反应物量/某反应转化的总量。

催化反应的活化能是否与非催化反应的相同？为什么？

（1）不改变反应热：因为催化剂只是通过改变化学反应历程来降低活化能，而化学反应前后的能量变化是由反应物和产物在反应体系中的相对能位来决定，反应物与产物的结构确定了它们的相对能位，即不改变反应物与生成物的摩尔焓，因此加入催化剂不改变反应热。

（2）降低活化能：因为催化剂通过改变反应历程，使反应沿着一条更容易进行的途径进行。催化剂为什么具有寿命？影响催化剂的寿命的因素有哪些？

指催化剂的有效使用期限，是催化剂的重要性质之一。催化剂在使用过程中，效率会逐渐下降，影响催化过程的进行。例如因催化活性或催化剂选择性下降，以及因催化剂粉碎而引起床层压力降增加等，均导致生产过程的经济效益降低，甚至无法正常运行。

①化学稳定性:化学组成与化学状态稳定，活性组分与助剂不反应与流失； ②耐热稳定性:不烧结、微晶长大和晶相变化； ③抗毒稳定性:抗吸附活性毒物失活；

④机械稳定性:抗磨损率、压碎强度、抗热冲击。决定催化剂使用过程中的破碎和磨损 举例说明催化循环？

非缔合活化催化循环定义：在催化反应过程中催化剂以两种明显的价态存在，反应物的活化经由催化剂 与反应物分子间明显的电子转移过程，催化中心的两种价态对于反应物的活化是独立的，这种催化循环称之为非缔合活化催化循环。举例：氧化亚氮在镍催化剂上的分解反应。

缔合活化催化循环定义：在催化反应过程中催化剂没有价态的变化，反应物分子活化经由催化剂与反 应物配位，形成络合物，再由络合物或其衍生出的活性中间物种进一步反应，生成 产物，并使催化剂复原。反应物分子活化是在络合物配位层中发生的。举例：固体酸催化剂作用下的乙烯水合反应。固体催化剂的组成？各组成的作用？结构型助剂与电子型助剂有何区别？ 主催化剂、共催化剂、助催化剂、载体。

主催化剂是催化剂中产生活性的部分，没有它催化剂就不能产生 催化作用。共催化剂：和祝催化剂同时起催化作用的物质，二者缺一不可。助剂：本身没有活性或活性很低，少量助剂加到催化剂中，与活性组分产生作 用，从而显著改善催化剂的活性和选择性等。载体：载体主要对催化活性组分起机械承载作用，并增加有效催化反应表面、提供适宜的孔结构；提高催化剂的热稳定性和抗毒能力；减少催化剂用量，降低 成本。

助催化剂分为：结构型助催化剂、电子型、扩散型、毒化型助催化剂。结构型助催化剂通常不影响活性组分的本性，而电子型助催化剂能改变催化剂活性组分的本性，包括结构和化学特性。一个好的工业催化剂应满足哪些条件？

（1）高活性：缓和的反应条件。低压、低温、高空速、大处理量；降低装置造价；降低操作费用；提高过程经济性（2）稳定性好：长寿命、使用时间长。活性下降慢；抗烧结、中毒、结焦、污染能力强；降低催化剂费用；提高过程经济性。（3）流体流动：流体的分布、压力降、扩散效应。催化剂利用率和过程控制；流体的分布：均匀、湍流、接近活塞流

反应器与催化剂颗粒直径比5~10；反应器长与催化剂颗粒直径比>50~100（4）压力降：尽可能小。提高催化剂床层空隙

何为转化率、收率和选择率、如何计算？ 转化率：已经转化的物料量占总进料量的比例大小 产率：生成的目的产物量占反应物初始总量的比例 选择性：目的产物占总产物的比例（m%, mol%）

转化为目的产物所消耗的某反应物量/某反应转化的总量为选择性。产率=选择性*转化率 为什么加氢催化剂对脱氢反应也有活性？工业上可逆反应选择的催化剂为什么往往是不相同的？ 因为催化剂的加入不能改变反应常数，即催化剂既能加速正反应又可以加速逆反应，才能使平衡常数保持恒值。所以说为什么加氢催化剂对脱氢反应也有活性。朗格谬尔、BET吸附等温式的假设及用途是什么？

朗格谬尔假设：①吸附表面均匀，各吸附中心能量相同；②吸附分子间无相互作用；③单分子层吸附，吸附分子与吸附中心碰撞进行吸附，一个分子只占据一个吸附中心；④在一定条件下，吸附与脱附可建立动态平衡。

BET理论假设：固体表面均匀；吸附脱附不受周围分子影响；由于范德华力，不一定第一层吸满后才发生多层吸附。

何为控制步骤？研究催化反应控制步骤对选择和改进催化剂有何用途？如何消除内、外扩散影响？（1）多步反应中，若其中某一步骤的阻力远较其他步骤为大，则该步骤为控制步骤

（3）内扩散消除实验的做法是：在一定催化剂装填量（质量或体积）条件下，改变催化剂颗粒粒径，通过对比不同粒径下的催化剂活性变化来确定内扩散消除与否，即随着粒径减小，活性不再变化，那么活性不再变化所对应的粒径就可以认为没有了内扩散的影响，或者说内扩散效应可以忽略。表面催化反应包括哪几个步骤？

（1）反应物由气相主体扩散到催化剂外表面（2）反应物由催化剂外表面扩散到催化剂内表面（3）反应物的化学吸附（4）被吸附的反应物发生化学反应生成产物（5）产物的解吸

（6）产物由催化剂内表面扩散到催化剂外表面（7）产物由催化剂外表面扩散到气相主体

其中（1）、（7）步为外扩散，（2）、（6）步为内扩散，（3）、（4）、（5）步为化学动力学过程 物理吸附和化学吸附的区别和特点分别是什么？吸附强度与催化剂活性的关系？

本质：二者不同在于其作用力不同，前者为范德华力类似于蒸汽的凝聚和气体的液化，后者为化学键力，类似于化学反应，因此吸附形成的吸附物种也不同，而且吸附过程也不同等诸多不同。何谓质子酸和非质子酸？它们的催化作用有何异同？

凡能给出质子的分子或离子叫酸（即质子酸），凡能和质子结合的分子或离子叫碱（即质子碱）。例如HCD、H2SO4、CH3COOH、HCO-

3、NH+4等都能放出质子，它们都是酸。NaOH、NH3、CH3COO-、CO2-3等都能夺取质子，它们都是碱。按照酸碱质子论，酸碱反应是质子转移的反应。异同：

1、酸催化的反应与酸位的性质密切相关，不同类型的反应要求不同酸位性质的催化剂。

2、酸催化的反 应与酸强度也有密切关系，不同酸强度的部位可能具有不同的催化活性，所以不同的反应要求的酸强度范围也不 相同。

3、在酸强度适宜的范围内，催化剂活性与酸浓度呈正比关系，即酸度越大，活性越高。酸度和酸强度的含义？如何测定？区别B 酸和L 酸的实验方法？

酸度：指固体酸的单位面积的含酸量。（1）酸强度是指给出质子的能力（B 酸强度）或接受电子对的能力（L 酸强度）用函数H0 表示（2）测试方法：正丁胺指示剂滴定法测是总酸度和酸强度 气态碱吸附脱附法（NH3，吡啶 等）--程序升温脱附法（TPD）脱附温度越高酸强度越强。（3）能够接受电子对的物质称为L 酸；能够给出质子的物质称为B 酸。区别B 酸中心和L 酸中心；用NH3 或吡啶在固体酸表面上吸附的红外光谱可以作出区分。

分子筛催化剂有哪些重要特性？其表面酸性是怎样产生的？

①具有较高活性；②具有较高选择性，可择形催化；③具有较灵活的调变性；④具有较好的稳定性。（1）特性---分子筛的离子交换特性（2）酸性：一般认为由分子筛重的平衡钠离子直接为质子取代而形成 影响分子筛催化剂的酸度和酸强度的主要因素是什么？改变其酸度和酸强度的方法有哪些？ 一定硅铝比范围内,硅铝比增加反应活性与稳定性提高

通过调节交换阳离子的类型、数量，可以调节沸石的酸强度与酸浓度，从而改变催化反应的选择性 通过高温焙烧、水热处理、预积碳或中毒处理，可以杀灭分子筛中的强酸中心，从而改变其选择性与稳定性

通过改变反应气氛，如通入少量CO2或水蒸气可提高酸中心浓度 如何判断气固相催化反应是扩散控制，还是动力学控制？

动力学控制是指反应速度由该反应的速率决定；扩散控制是指反应速度由反应体系的扩散速率决定。化反应的过程可视为：反应物在催化剂周围发生反应，同时外围的反应物不断向催化剂扩散（因为此处反应物不断被消耗而浓度降低），生成物则不断向外围扩散，此间涉及两个过程，一个是反应，一个是扩散；反应的速度由该反应的最慢步骤决定，一个反应如果反应速度小于反应物（或生成物）的扩散速率，则该反应为动力学控制；反之如果扩散速率小于反应速度，则为扩散控制。工业用合成氨催化剂的组成是什么？说明主催化剂和各助催化剂的作用。

.合成氨催化剂Fe-K2O-Al2O3。Fe是主催化剂，K2O是电子助催化剂，Al2O3是结构助催化剂 何谓结构敏感性反应？合金的组成与结构及其对催化剂的性能有何影响？

是指：用金属或合金为催化剂时，在反应中同时涉及几个相邻的催化剂表面原子。此时，催化剂表面的构造、金属的性质、分散度及合金化的结果，对催化活性有显著的影响。根据能带理论说明催化剂d带空穴数与吸附性能和催化性能之间的关系。

能带理论表明，当d带空穴≈反应物分子所需电子转移配位数时产生的化学吸附为中等，这种吸附可以给出较高的催化活性。如果d带空穴数大于所需电子转移数时，可利用合金中电子数来调节，即加入IB元素，这些元素中的s电子可转移到金属的d带空穴中，使金属催化剂的d带空穴数降低，以便与电子转移数相当。过渡金属作为催化剂有什么特点？

①过渡金属氧化物中的金属阳离子的d电子层容易失去电子或夺取电子，具有较强的氧化还原性能。②过渡金属氧化物具有半导体性质。

③过渡金属氧化物中金属离子的内层价轨道与外来轨道可以发生劈裂。

④过渡金属氧化物与过渡金属都可作为氧化还原反应催化剂，而前者由于其耐热性、抗毒性强，而且具有光敏、热敏、杂质敏感性，更有利于催化剂性能调变，因此应用更加广泛。费米能级的意义？半导体与费米能级的关系？改变费米能级的办法？

费米能级对半导体的意义其实就是电子的分割面，其大小可用来衡量半导体给出电子的难易。对n型半导体加入施主型杂质，可使费米能级升高，逸出功降低，电导率变大。相反，向n型半导体中加入受主杂质，可使费米能级降低，逸出功增加电导率变小。对p型半导体，当加入施主型杂质，可使费米能级升高，逸出功降低，电导率变小。向p型半导体中加入受主杂质，可使费米能级降低，逸出功增加，电导率变大。由于空穴率增加，电导率上升。从费米能级到导带顶之间的能量就是逸出功。如何生成n型半导体和p型半导体？试根据能带结构说明二者的区别，n型半导体：含有过量金属原子的非化学计量化合物可生成n型半导体；用高价离子取代晶格中的正离子可生成n型半导体：通过向氧化物晶格间隙参入电负性小的杂质原子，可生成n型半导体。p型半导体的生成：⑴氧化物中正离子缺位的非化学计量化合物； ⑵用低价正离子取代晶格中正离子；⑶向晶格中掺入电负性较大的杂质原子。

区别：p型半导体有利于氧的吸附，有利于深度氧化反应，是活泼的氧化催化剂；n型半导体不利于氧的吸附，可用于加氢、脱氢及选择性氧化反应。在施主能级上的自由电子，很容易激发到导带中，产生自由电子导电。这种半导体称为n型半导体。反之，如果出现的杂质能级靠近满带上部，称为受主能级。在受主能级上有空穴存在，很容易接受满带中跃迁的电子看，使满带产生正电空穴，并进行空穴导电这种半导体称为p型半导体。

常用的工业催化剂的制备方法有哪些？各自的有缺点及适用场合是什么？（1）沉淀法：常用方法，可制备多组分催化剂 影响因素：1)沉淀剂、金属盐的性质

2)沉淀反应条件：沉淀剂与金属盐的浓度、pH、温度、加料顺序、搅拌速度、沉淀物的生成速度、沉淀时间、洗涤与干燥方法等

（2）浸渍法：制备负载型催化剂的常用方法

过量溶液浸渍法、等体积浸渍、多次浸渍、蒸汽相浸渍

（3）热分解法(or固相反应法)：采用可加热分解的盐类:硝酸盐、碳酸盐、草酸盐等 1)原料的影响(碱土金属的硝酸盐只能得到亚硝酸盐)2)热分解条件对分解产物的影响：分解温度↑与分解时间↑→粒度↑（4）熔融法

（5）还原法：多用于金属氧化物的制备

催化剂失活的原因有哪些？如何避免催化剂失活？ 三个方面：化学的原因（中毒、结焦）受热（高温烧结）机械的原因(粉化、流失)氧化烧炭法 是工业催化剂在积炭失活后普遍采用的 一种再生方法，主要反应为： 通过将催化剂孔隙中的含炭沉积物氧化为一氧化碳和 二氧化碳除去，可恢复催化活性。吹扫法 可逆性中毒 的再生方法 不很严重的积炭有机副产物、机械粉尘和杂质堵塞催化 剂细孔或覆盖了催化剂表面活性中心，可以在原位用吹 扫法加以除去 毒物的解吸再生法就原理而言，因为有些毒物在金属上的吸 附是可逆的。所以只要通过减少或除去原料气中的毒物浓度，就应该有可能使中毒催化剂上的毒物解吸除去。如何避免催化剂中毒？

催化的关键在于催化剂的表面能够吸附反应物，令反应物在它的表面上进行反应，再把产物解吸，如果有杂质能够极强地附着在催化剂表面，导致催化剂不能吸附反应物，甚至与催化剂发生化学反应，令催化剂失活，这时就称催化剂中毒了。

沉淀法制备工业催化剂应如何选择原料、沉淀剂的选择、沉淀条件有什么要求？ 沉淀过程和沉淀剂的选择：沉淀物的形成包括两个过程：晶核的生成和晶核的长大

常用的沉淀剂：生产中常用的沉淀剂有：碱类（NH3·H2O、NaOH、KOH）；碳酸盐（Na2CO3、(NH4)2CO3、CO2）；有机酸（乙酸、草酸）等。其中最常用的是NH3·H2O 和(NH4)2CO3。

因为铵盐在洗涤和热处理时容易除去，一般不会遗留在催化剂中，为制备高纯度的催化剂创造了条件。而NaOH、KOH常会留下Na+、K+在沉淀中，尤其是KOH价格较贵，故一般不使用。CO2溶解度小，也不常用。有机酸价格昂贵，只在必要时使用。

沉淀条件的选择：浓度，温度，ph值，加料顺序，搅拌。

均匀沉淀法与共沉淀法：均匀沉淀法;首先使待沉淀溶液与沉淀剂母体充分混合，造成一个均匀的体系，然后调节温度，使沉淀剂母体加热分解，转化为沉淀剂，从而使金属离子产生均匀沉淀 ；共沉淀法：将含有两种以上金属离子的混合溶液与一种沉淀剂作用，同时形成含有几种金属组分的沉淀物，称为共沉淀法。利用共沉淀的方法可以制备多组分催化剂，这是工业生产中常用的方法之一。均相络合催化的优缺点？其固相化技术有哪些？

均相催化具有催化活性高、选择性好和反应条件缓和等优点，缺点：分离困难，腐蚀性，催化剂的热稳定性差，催化剂的成本高。技术：浸渍法，化学键合法 常见络合催化剂的配位体有哪些？

配位体通常是含有孤对电子的离子或中性分子，包括如下一些物质：

⑴卤素配位体：Cl-、Br-、I-、F-；

⑵含氧配位体：H2O、OH-，H2O配位体由氧提供孤对电子；

⑶含氮配位体：NH3，由氮提供孤对电子；

⑷含磷配位体：PR3，磷提供孤对电子；

⑸含碳配位体：CN-、CO等，其中CO由碳提供孤对电子；

另一种配位体是只含有一个电子的自由基，如H·，烷基（C2H5·）等。什么是络合催化？络合催化的特征是什么？举例说明典型的络合催化工艺。

络合催化是指催化剂在反应过程中对反应物起络合作用，并且使之在配位空间进行催化的过程，故又称为配位催化

特征：在反应过程中，催化剂活性中心与反应体系始终保持着化学结合（配位络合）。

第二篇：催化剂 蛋黄 蛋壳 总结

活性组分在载体上的分布与控制

浸渍时溶解在溶剂中含活性组分的盐类（溶质）在载体表面的分布，与载体对溶质和溶剂的吸附性能有很大的关系。

Maatman 等曾提出活性组分在孔内吸附的动态平衡过程模型，如图1 所示。图中列举了可能出现的四种情况，为了简化起见，用一个孔内分布情况来说明。

浸渍时，如果活性组分在孔内的吸附速率快于它在孔内的扩散，则溶液在孔中向前渗透过程中，活性组分就被孔壁吸附，渗透至孔内部的液体就完全不含活性组分，这时活性组分主要吸附在孔口近处的孔壁上，见图1（a）。如果分离出过多的浸渍液，并立即快速干燥，则活性组分只负载在颗粒孔口与颗粒外表面，分布显然是不均匀的。图1（b）是达到（a）的状态后，马上分离出过多的浸渍液，但不立即进行干燥，而是静置一段时间，这时孔中仍充满液体，如果被吸附的活性组分，能以适当的速率进行解吸，则由于活性组分从孔壁上解吸下来，增大了孔中液体的浓度，活性组分从浓度较大的孔的前端扩散到浓度小的末端液体中去，使末端的孔壁上也能吸附上活性组分，这样活性组分通过脱附和扩散，而实现再分配，最后活性组分就均匀分布在孔的内壁上。图1（c）是让过多的浸渍液留在孔外，载体颗粒外面的溶液中的活性组分，通过扩散不断补充到孔中，直到达到平衡为止，这时吸附量将更多，而且在孔内呈均一分布。图1（d）表明，当活性组分浓度低，如果在到达均匀分布前，颗粒外面溶液中的活性组分已耗尽，则活性组分的分布仍可能是不均匀的。

①、快速吸附②、静置、吸附、溶解平衡③、过量活性组分④、活性组分不足 对于贵金属负载型催化剂，由于贵金属含量低，要在大表面积上得到均匀分布，常在 浸渍液中除活性组分外，再加入适量的第二组分，载体在吸附活性组分的同时必吸附第二

组分，新加入的第二组分就称为竞争吸附剂，这种作用叫做竞争吸附。由于竞争吸附剂的

参与，载体表面一部分被竞争吸附剂所占据，另一部分吸附了活性组分，这就使少量的活

性组分不只是分布在颗粒的外部，也能渗透到颗粒的内部，竞争吸附剂加入适量，可使活

性组分达到均匀分布。常使用的竞争吸附剂有盐酸，硝酸，三氯乙酸，乙酸等。此外，并不是所有的催化剂都要求孔内外均匀的负载。粒状载体，活性组分在载体可 以形成各种不同的分布。以球形催化剂为例，有均匀，蛋壳，蛋黄和蛋白型等四种，如图 2 所示。

在上述四种类型中，蛋白型及蛋黄型都属于埋藏型可视为一种类型，所以实际上看作 只存在三种不同类型。究竟选择何种类型，主要取决于催化反应的宏观动力学。当催化反

应由外扩散控制时，应以蛋壳型为宜，因为在这种情况下处于孔内部深处的活性组分对反

应已无效用，这对于节省活性组分量特别是贵金属更有意义。当催化反应由动力学控制时，则以均匀型为好，因为这时催化剂的内表面可以利用，而一定量的活性组分分布在较大面

积上，可以得到高的分散度，增加了催化剂的热稳定性。当介质中含有毒物，而载体又能

吸附毒物时，这时催化剂外层载体起到对毒物的过滤作用，为了延长催化剂的寿命，则应选择蛋白型，由于在这种情况下，活性组分处于外表层下呈埋藏型的分布，既可减少活性

组分的中毒，又可减少由于摩损而引起活性组分的剥落。

延长载体在活性组分和助剂溶液中的静置时间，有利于活性组分在载体上分布均匀。如γ-Alumina 负载Pt催化剂

如果溶质是快速吸附，且含量少，如贵金属催化剂，就需要采用竞争吸附制备方法。竞争吸附制备方法：在溶液中引入竞争吸附剂来控制活性组分在载体上的分布的方法。竞争吸附剂的参与，可使载体一部份表面被竞争吸附剂所占据，从而控制活性组份不只是分布在颗粒的外部，也能渗透到颗粒的内部。竞争吸附剂加入适量，可使活性组份达到均匀分布。

第三篇：整理与复习阶段性总结

《整理与复习》课题研究阶段性总结六年级备课组

一学期来，我们六年级备课组全体成员做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现工作总结如下：

一、认真学习教育理论，明确课题研究方向及重点。

我们课题组全体成员还学习了相关的教育教学理论，通过这些富有针对性的业务学习，我们从思想上明确了课题研究的方向和研究重点，为今后的工作奠定了坚实的基础。

二、研读文本，提升理论。

针对 “统计与概率”单元复习课研究课例进行教材研读和相关文本研读。

1.解读标准，把握内涵。

系统研读《课程标准解读》一书上面的相关章节，查找有关“统计观念”的大量资料，理解“统计观念”。

2.把握教材，明确任务。

明确教材提供的素材是什么，要达成的目标是什么，思考为什么提供这样的例子。

3.搜集案例，进行分析。

结合教材内容，搜集有关的教学案例，供大家分享、讨论，从各个侧面对案例作多元解读。在解读案例的过程中整理自己的思维，反思自己的认识，更新自己的教学理念。

三、深入课堂，进行调研。

1.注重集体备课。

在集体备课中，了解教师对统计与概率知识的单元复习课教学出现了哪些偏差，学生的统计知识还有哪些欠缺，及时整理关于这个板块备课中存在的问题，为开展活动提供有力依据。

2.立足课堂教学。

在上完课后对同一教学内容，不同的教学设计进行研究，了解教师对这一板块的教学情况，及时地发现问题，改进教学，以确保单元复习课的教学研究朝着正确的方向顺利进行。

四、开展活动，进行研究。

1、开展网络研究活动。

为了扩展研究的空间，延伸研究的时间，本学期开展了网络研究活动。通过网络这个交流平台，共享研究中的成果，解决研究中的问题，提升教师的专业素养。

2、探索有效的网络研究活动形式。

网络研究作为一种新型的研究方式、学习方式，它带给我们的不仅仅是冲击、方向，更多的应该是引领、思考、发现和探索„„因此，不能茫目随从，要进行深入探索。我们定期进行网络研究的总结和经验交流，不断提高网络教研的实效性和实用性，对出现的问题积极探求解决方法。

总之，本学期我们力求以高度的研究热情、求实的研究态度、独特的研究风格做好课题研究工作，在教科研领域中永不言败，在永不“研”败中提升研究品位。

五、存在的主要问题

一学期来，经过课题组成员的不懈努力，取得的成就有目共睹，但存在的问题也很突出，主要问题有以下几个方面：

1.教师的教科研观念转变得还不够彻底，新旧观念交织在一起，时新时旧。

2.教师对于教材把握得不够透彻，抓不住教材的重点、难点和关键，虽然教育观念转变了，更新了，但是教学效果却不好。

3.实验教师工作繁忙，没能全身心投入课题研究。

我们将会在今后的工作中，加倍努力，不断地解决问题，使课题研究工作顺利地实施、推进，为圆满完成课题研究实验任务，进一步提高我县小学数学单元复习课的效益，提高学生的学习力而不断努力、奋斗！

第四篇：班主任总结:了解一味种子萌发的催化剂

初接一个新班级要全面了解学生，要建立学生个人成长档案。

实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生入手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等，并将其计入成长档案。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。具体方法可从以下六个方面入手。

１．要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

２．要熟悉每个学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。

３．要善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出来的他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。

４．要与学生交心。班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样，再进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进帮助和教育。

５．要重视学生的书面材料。学生的书面材料是班主任了解和研究学生有力凭证。学生日常的作业与日记最能反映学生的情况。尽管学生的个性心理差异较大，但也有共性方面。他们处于世界观、人生观形成的过渡时期，可塑性大。班主任可根据掌握的第一手材料，不失时机地引导、说服和感化他们。研究学生的书面材料要建立在对学生尊重、信赖的基础上。发现问题要认真研究分析其产生的内因和外因，找出解决问题的办法。

６．要争取班干部、家长和社会的配合。要了解和研究学生，就不可忽视外在因素对学生的影响。学生生活环境主要是学校，但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的重要时期，虽然他们要求上进，但由于年龄小，缺乏经验，因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪，甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气。所以，班主任就要向学生干部、家长、任课老师以及社会群众做调查了解，争取各方面的配合，找到恰当的教育学生的办法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。

第五篇：汽车保险与理赔 复习总结

风险：无法预知的可能损失。

三层含义：1）客观性存在2）与损失相伴随3）具有不确定性

风险的组成要素：风险因素，风险事故和损失

风险的特性：客观性，普遍性，（某一风险）偶然性，（大量风险）必然性，可变性 风险分类：

1、按风险损害的对象分：财产风险，人身风险，责任风险，信用风险

2、按风险性质分：纯粹风险，投机风险

3、按所致的环境变化因素分：静态风险，动态风险

4、按风险发生的原因分：自然风险，社会风险，经济风险，技术风险，政治风

险，法律风险

保险：是以合理计算风险分摊金为基础，集合多数对同等风险有取得保障需要的人，建立集

中的专用基金，对约定灾害事故发生所致的经济损失（或人身伤亡）进行补偿

（或给付）的合同行为。

保险与赌博：都有赖于偶然因素。赌博是投机风险，保险是对付纯粹风险的一种办法；赌博

是非生产性的，赢者以输者的损失为代价，保险人和被保险人在防损方面有共

同利益。

保险与投机：保险包含可保风险的转移，投机是对付不可保风险的一种办法；保险能减少风

险，投机不能减少风险。

保险与救济：都是补偿灾害事故损失的经济制度。保险是合同行为，各方受合同约束，救济

是施舍行为，任何一方不收约束。

保险与储蓄：有备无患。区别从用途说，太烦了。

保险与保证：都是一种契约关系。保险双方是契约当事人，保证是从契约，保证人的义务有

条件；保险人无追偿权，保证人有追偿权。

保险的要素：

1、以存在的不确定的风险为前提；

2、以多数人的互助共济为基础；

3、保险费率的厘定必须合理；

4、保险基金的建立；

5、签订保险合同。

保险名词：P10

保险分类：

1、按保险性质分：社会保险，商业保险，政策性保险

2、按保险标的分：财产保险，责任保险，信用保证保险，人身保险

3、按保险实施形式分：自愿保险，强制保险

4、按业务承保方式分：原保险，再保险，重复保险，共同保险

5、按所承保的风险分：单一风险保险，综合风险保险

损失补偿原则：

概念：损失补偿原则指当保险标的发生保险责任范围内的损失时，按照保险合同约定的条件，依据保险标的的实际损失，在保险金额以内进行补偿的原则。

三层含义：1）补偿须以损失的发生为前提；

2）保险人补偿的损失只能是保险责任范围以内的损失；

3）保险赔偿以实际损失为限。

损失补偿的范围：包括保险事故发生时保险标的的实际损失、合理费用和其他费用。损失补偿的方式：现金赔付；修理、修复；更换；重置。（4种）

汽车保险：以保险汽车的损失，或以保险汽车的所有人，或驾驶员因驾驶保险汽车发生交通

事故所负的责任为保险标的的保险。

四层含义：1）是一种商务保险行为；

2）是一种合同行为；

3）是一种权利义务行为；

4）是一种以合同约定的保险事故发生为条件的损失补偿或保险金给付的保险行

为

汽车保险特点：

1、对象具有广泛性

2、对象具有差异性

3、保险标的具有可流动性

4、出险频率高

5、条款和费率的管理具有刚性

汽车保险的作用：

1、促进汽车工业的发展，扩大对汽车的需求

2、稳定了社会公共秩序

3、促进了汽车安全性能的提高

4、可以扩大保险利益

5、汽车保险业务在财产保险中占有重要的地位

汽车保险种类：交强险，机动车损失险，机动车第三者责任险，车上人员责任险，附加险 保险中介的主体形式：保险代理人，保险经纪人，保险公估人（区别P42）

交强险：机动车交通事故责任强制保险，是指当被保险机动车发生道路交通事故对本车人员

和被保险人以外的受害人造成人身伤亡和财产损失时，由保险公司在责任限额

内予以赔偿的一种具有强制性质的责任保险。

交强险的特点：

1、突出“以人为本”

2、体现“奖优罚劣”

3、坚持社会效益原则

4、实行商业化运作

交强险与与商业三者险的区别：

1、交强险具有强制性，商业三者险存在自愿性；

2、交强险实行“无过错责任”赔偿原则，商业三者险实行“按责论处”赔

偿原则

3、交强险保险责任范围比商业三者险宽泛

4、交强险实行分项责任限额制，且责任限额固定；而商业三者险只设定综

合的责任限额，但责任限额可以分成不同的档次，由投保人自由选择。

交强险保险责任：

1、死亡110 000元；

2、医疗10 000元；

3、财产2000；

4、被保险人无责任时，无责任11 000元，医疗1000，财产100。

机动车损失险:又称车辆损失险，是保险人对于被保险人承保的汽车，因保险责任范围内的事故所致的损毁灭失予以赔偿的保险。P52

机动车第三者责任险：又称三者险，是被保险人或其允许的合格驾驶员，在使用保险汽车过

程中，发生意外事故，致使第三者遭受人身伤亡或财产的直接损毁，依法应当

由被保险人支付的赔偿金额，保险人依法予以赔偿的一种保险。

汽车保险合同：是当事人之间确立、变更、终止民事权利、义务关系的协议。

汽车保险合同的法律特征：

一般特征：有名合同，双务合同，有偿合同，射悻合同，最大诚信合同，保障合同，非

要式合同，附和合同

特殊特征：可保利益大，财产保险和责任保险，不定值保险，对第三者责任具有追偿权 保险合同的形式：

1、投保单

2、暂保单

3、保险单

4、保险凭证

5、批单

6、书面协议

汽车保险当事人的权利与义务：

投保人义务：

1、告知义务

2、交纳保险费义务

3、申请批改的义务

4、出险的施救与通

知义务

5、保险汽车的受损修复与检验义务

6、安全防损义务

7、其他义务

保险人的义务：

1、说明义务

2、及时签单义务

3、赔偿义务

核保的基本流程：审核保险单、查验车辆、核定保险费率、计算保险费、核保。计算保险费：P97

交强险和第三者责任险直接查表

机动车损失险=基础保险费（查表）+实际新车购置价*费率（查表）

车上人员责任险=单座责任限额*投保座位数*费率

盗抢险=基础保费+保险金额*费率

保险理赔：是指保险汽车在发生保险责任范围内的损失后，保险人依据保险合同的约定解决

保险赔偿问题的过程。

汽车保险理赔的意义：

1、经济补偿

2、安定人民生活，保证社会再生产持续进行

3、检验承

保质量

4、企业自身经济效益

汽车保险理赔的原则：

1、实事求是

2、重合同，守信用，依法办事

3、贯彻“八字”理赔（主

动、迅速、准确、合理）

4、熟悉掌握有关专业知识

汽车理赔业务流程：受理案件，现场查勘，确定保险责任并立案，定损核损，赔款理算，缮

制赔款计算书、结案归档

赔款理算：P120