郑州大学公共卫生学院公共卫生与预防医学实验中心介绍

第一篇：郑州大学公共卫生学院公共卫生与预防医学实验中心介绍

公共卫生学院实验中心概况

公共卫生学院实验中心（The Center of Experiment）组建于1999年，由原分属于各教研室的实验室整合而成。该中心现有专职人员11人，其中高级职称1人，中级职称5人，初级职称5人；兼职教师47人，其中副高以上职称25人，中级22人。专职人员主要负责仪器设备的使用和管理、实验教学的准备和部分实验指导、实验室的管理等工作。另外，隶属于学院各学系的兼职教师在实验中心承担各专业的实验指导工作及科研工作。

实验中心机构图

预防医学基本技能训练教学实验室

教学实验中心 食品质量与安全基本技能训练教学实验室 卫生检验与检疫基本技能训练教学实验室 公共事业管理综合素质训练教学实验室 多功能案例情景模拟实验室 本科生预防医学创新试验训练平台 公卫学院实验中心

生殖表观遗传毒理学实验室 肿瘤分子流行病学实验室 科研研究中心 卫生政策与信息处理实验室 分子预防医学实验室 环境与食品安全检测室

实 验 条 件

实验中心现有教学实验室1623 m2，科研用房1737 m2；其中近三年教学实验室新增面积636 m2。教学仪器设备共计1414台，总值1646.03万元。实验中心配备有独立的常规教学仪器和一定数量的先进设备。现有电感耦合等离子体质谱仪、全自动核酸蛋白提取仪、Odyssey双色红外激光成像系统、荧光倒置显微镜、荧光正置显微镜、中低压制备色谱仪、高效液相色谱仪、气相色谱仪、原子荧光分光光度计、原子吸收色谱仪、高分辨溶解曲线分析系统、超高速低温离心机、多功能酶标仪、实时荧光定量PCR仪、全自动轮转式切片机、冰冻切片机等大型贵重仪器设备，为学生掌握过硬的实验技术、教师顺利开展科研工作提供了较强的设备保障。

教学、科研工作及对外服务情况

教学工作情况

公卫学院实验中心2013年被评为公共卫生与预防医学国家级实验教学示范中心，主要面向预防医学专业、公共事业管理专业、食品质量与安全专业、卫生检验与检疫专业及临床医学专业开设相关课程的实验教学。实验教学课程达21门，开设实验项目达160项，全面涵盖了包括劳动卫生学、环境卫生学、营养与食品卫生学、卫生毒理学、儿童少年卫生学、卫生学、卫生监督学、食品理化分析、食品标准与法规、食品工程原理、食品工艺学、食品营养学、食品安全检验技术、卫生法学等学科，每年实验学生人数1691人，完成的实验课程教学人时数约7.2万人时/年。

实验教室分布：1.预防医学基本技能训练教学实验室6间；2.食品质量与安全基本技能训练教学实验室2间；3.卫生检验与检疫基本技能训练教学实验室3间；4.公共事业管理综合素质训练教学实验室2间；5.多功能案例情景模拟实验室1间；6.本科生预防医学创新试验训练平台1间。

科研工作情况 多年来，实验中心始终把“科学研究和实践运用相结合”作为自己的发展方向，顺应当前国内外预防医学最新趋势及我国经济社会的发展需求，结合实验室多年来的工作基础与优势，制定主要研究方向—环境、遗传与疾病关系研究，包括环境与生殖分子毒理学研究、环境与肿瘤分子流行病学研究、环境与疾病遗传学研究、环境与健康卫生政策研究等四个研究方向，学科研究水平居我省同领域领先水平。近10年来，实验中心先后承担或完成了国家、省自然科学基金、省重大项目等60多项科研课题，获科研项目经费600多万元，获得包括两项福建省科技成果二等奖等在内的数十项科研成果。在国际和国家一级学术刊物上发表论文475篇，SCI 收录论文97篇。

对外服务情况

中医药毒理学实验室（中医药科研国家二级实验室，2004年通过福建省卫生厅评估，2011年通过复评）：主要承担中医药研究的毒理学实验和安全性评价任务。

化学物毒性鉴定实验室：主要承担化学物（食品、药品、农药等）急、慢性和三致实验，各种生化指标检测。

环境与食品安全检测评价实验室：主要承担环境与食品安全检测与评价服务。

最 高 成 就

近年来实验中心共获得14项国家自然科学基金课题，研究经费达481多万元。

国家自然科学基金课题名称

胚胎期镉暴露对F1子代卵巢颗粒细胞生长发育与功能的影响及其表观遗传学调控

Protein S对脑出血的保护作用及机制

基于SIRT1/AMPK通路浒苔多糖改善非酒精性脂肪肝脂代谢的机制研究 铁负荷、铁代谢关键基因多态性及其与HBV感染的交互作用与非酒精性脂肪肝的关系

2017-2019 2017-2019 2015-2018

时间

2017-2020 肺炎衣原体感染、DNA甲基化及与环境因素交互作用对原发性肺癌的影响 早期镉暴露致卵母细胞发育和颗粒细胞激素合成障碍及其相关基因表观遗传学调控

邻苯二甲酸二乙基己酯对卵泡生长发育的影响及其机制研究

miRNA参与百草枯致神经细胞损害的作用及转录因子Nrf2在其中的作用

2015-2017 2014-2017

2013-2015 2012-2015 miRNA相关基因SNPs、肺炎衣原体感染与原发性肺癌的分子流行病学研究 2012-2015 乙型肝炎病毒基因突变、脂质代谢基因多态性与非酒精性脂肪肝的关系 医护人员亚健康状态综合评价指标体系构建及警示识别模型研究 正己烷对卵泡生长发育毒作用及其分子机制研究 Nrf2/ARE通路在百草枯致神经细胞损害中的作用和机制 吸烟、DNA双链断裂修复（DSBR)基因多态与肺癌危险的研究

2011-2013 2011-2013 2010-2012 2009-2011 2008-2010

第二篇：公共卫生与预防医学浅谈

公共卫生与预防医学浅谈

【摘要】公共卫生建设作为保障人民生命安全和健康的重要手段，对于维护社会和谐稳定发挥着越来越重要的作用。目前，我国的公共卫生与预防医学已取得了前所未有的成就，但仍然面临着传染病发病率高、精神疾病急剧增加、食品安全威胁大等诸多挑战，如何克服困难迎接挑战，成为民众普遍关注的热点问题。

【关键词】公共卫生；预防医学；传染病；食品安全

【中图分类号】R-0【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2014）06-0394-02

1公共卫生与预防医学发展现状

近年来，随着SARS、H7N9等重大突发公共卫生事件的发生，国家逐步加大了对公共卫生服务体系的建设，民众也认识到预防突发公共卫生事件的重要性。与此同时，我们也应该清楚的意识到，与国外先进国家相比，我国在有效预防、及时控制和消除突发公共卫生事件的能力上还存在着明显的差距。据各级卫生部门统计，2013年，我国共发生各类突发的公共卫生事件1077起，尤其是芦山地震、青岛的输油管线事件、人感染禽流感等重特大自然灾害事故突发事件对人民的生命财产安全造成了极大的伤害。因此，提高公众防范意识，强化监测预警等卫生应急准备，有效防控突发公共卫生事件已是迫在眉睫。

预防医学是以人群为研究对象，通过运用现代医学的知识和方法，来达到预防和控制疾病发生和传播的目的。预防医学具有价值导向的超前性、服务对象和研究对象的整体性、研究方法的独特性等多重特点，因此在实际的工作中，要理论联系实际，以环境、人群、健康为基准点，促进预防医学学科的发展。

公共卫生与预防医学都是以保障人民健康为主体，两者的服务对象相同，工作内容上也有许多相似之处，但在本质和角度上却差异较大。预防医学作为医学的一个分支，提供的是一种策略，而公共卫生是以社区为基础，已经逐渐从医学范畴中划分出来，形成了社会医学的属性。总的来说，预防医学通过公共卫生来实现，公共卫生则是预防医学服务于科学与民众的桥梁，两者密不可分，相辅相成。

2我国公共卫生和预防医学面临的挑战

维护和增强人民的健康是我国政府最重要的职责之一，公共卫生和预防医学面临的挑战，不仅仅局限于行业本身，而是涉及到全社会的各个方面。目前，我国公共卫生和预防医学面临的挑战主要有以下几个方面：

2.1传染病仍是危害人民健康的主要疾病

据国家卫生计生委疾病预防控制局发布的信息显示，2013年，全国共报告法定传染病发病6416418例，其中甲乙类3057463例，丙类3358955例，死亡16592人。虽然较2012年死亡率减少了4.65％，但因传染病而致死人的数量还是非常大的，且艾滋病、丙型肝炎、人感染高致病性禽流感、登革热等疾病的发病率仍然呈现不同程度的增长。究其来源，主要包括新的传染病种的出现和已控制的传染病卷土重来这两个方面，因此，各级相关部门要认真分析当前的形势，加大工作力度，集中精力做好重大传染病防治和爱国卫生工作，为保障人民群众身体健康、促进经济社会和谐发展创造有利条件。

2.2食品安全问题成为焦点

食品与民众的日常生活息息相关，食品安全如果得不到有效保障，不仅严重危害消费者的健康，还会使消费者消费信心下降，不利于扩大内需，甚至摧毁整个食品行业链条。但是，近年来的德芙巧克力吃出活蛆、人造鱼翅、新西兰涉毒奶粉、老鼠肉冒充羊肉等食品安全问题日益成为民众关注的焦点。可见，强化食品安全已是势在必行。笔者认为可以从以下几个方面来开展工作：加大对食品生产者的宣传力度，让他们认识到食品安全问题的重要性；加大对食品安全问题的处罚力度，使食品安全成为行业生产的高压线；完善食品安全执法监督和食品经营的管理制度，消除消费者的恐惧心理，促进食品生产行业的健康、有序发展。

2.3心理健康问题日显突出

近年来，随着社会压力不断增大，且我国长期以来对心理健康问题的疏忽，心理健康问题日益成为我国一个较为突出的社会问题。以北京市为例，在综合医院门诊病人中，约有70％～80％所患疾病与心理问题有关，且患有各类精神、心理障碍疾病的人数超过100万。尤其随着信息技术及网络的飞速发展，包括资源占用、机会获取、成果享用等方面存在的一些不公平事件通过微博、微信等公共平台被迅速放大，造成一些弱势人群心理失衡，甚至做出过激行为，严重影响了社会的稳定。因此，在工作中要充分借鉴国内外先进经验，通过专家指导、专业讲座等方式加大心理健康的宣传力度，解决民众常见、多发的心理疾病、心理问题等，特别对青少年等重点人群进行心理援助，促进社会和谐稳定。

3我国公共卫生和预防医学的发展趋势

3.1以健康为中心，重视社区服务

“以健康为中心”是当前公共卫生工作的中心，也是人们进行精神文明建设和物质文明建设的保证。在具体工作中，要充分体现卫生工作的全体性和社会性，将卫生工作作为全民事业的重点来抓。这其中尤其要提高对社区公共卫生的重视程度，社区作为普通民众疾病预防的最前沿，必须通过不断打造基层专业队伍；整合优势专家资源，开展健康服务；瞄准社区重点人群，实现身心全面健康管理，才能满足社区群众的健康需求，才能真正做到“贴近于群众，服务于群众”，赢得民众的认可。由此可见，通过卫生工作能有效推动经济和社会发展，同时在经济发展过程中也能逐步推进公共卫生和预防医学工作的顺利展开。

3.2打造综合性卫生服务体系

在卫生服务中，不论是个体还是群体，对于健康所提供的服务都必须是综合性的。因此，要不断加大公共卫生工作体系建设力度，建立健全突发公共卫生应急机制，加大对重大传染病的预防和控制，让公共卫生工作成为预防疾病发生，减轻群众治病负担，缓解群众看病难、看病贵的有效途径。希望通过几年的发展，让全国基本形成集医疗、预防、保健、康复和健康教育为一体的综合型卫生服务体系。

4结论

近年来，随着我国经济的发展，群众对健康的期望，对卫生服务的期望值越来越高。因此，自上而下，从领导到基层群众都要形成一个公共卫生与预防医学的安全意识，不断完善整体服务水平，按照“以人为本，服务为民”的宗旨，极大的方便人民群众的身心健康需求。只有这样才能进一步强化公共卫生和疾病预防工作的效果，有效推动国民经济的健康发展，为“中国梦”的顺利实现创造有利条件。

参考文献：

[1]温群文,孙健.公共卫生的发展与疾控中心人力资源配置[J].中国公共卫生管理,2010,26(2):132～133.[2]陈伟江.浅谈公共卫生与预防医学关系[J].中国化工贸易,2014,6(1):413.[3]李文先,叶冬青.中、美公共卫生专业研究生教育培养方式的比较研究[J].中华疾病控制杂志,2009,13(5):579～582.

第三篇：公共卫生学院-郑州大学能源学院

开拓创新，勇于进取

公共卫生学院2016年女工工作总结

2016年公共卫生学院女工委在校工会和院领导的关心支持下，按照校工会部署工作要点，结合我院女教职工的实际情况，从提高女教职工的整体素质、维护女教职工的合法权益、优化女教职工的工作、学习、生活等方面入手，以多种形式在我院开展“岗位创新、岗位奉献”，充分调动了全院女教职工的工作积极性和创造性。现将我院女工委在工作中取得的经验体会总结如下：

一、深刻认识女职工工作的重要意义

首先我们女工委结合校工会和院党委的部署精神，确立了把女教职工的权益放在女工工作的第一位；把女教职工的意愿作为女工委工作的第一信号；把关心和服务女教职工作为女工委的第一职责，从而统一了我们女工委委员的思想，认识到女工工作在促进高校建设和发展的重要意义，继而紧紧围绕以上几个方面确立学院女工工作目标，做到年初有计划，年中有检查，年末有总结，对全年的工作活动做到痕迹管理的工作方针。同时学院女工委每年召开一次全院女职工大会，调研女工们对上一年工作的意见和来年工作的建议，然后我们分析总结前一年工作经验、结合学院党委和行政工作要点制定下一年的工作计划，从而建立科学完善的工作机制，做到有序、有质量地开展工作。

二、开展学习活动，提高整体素质

女教师已成为高校教学、科研、管理工作中的重要力量。就公共卫生学院而言，全院有教职工86人，其中女教职工就有女工47人，占全院总人数的54.7％（47/86），如何使这支力量在工作中充分展示出女性风采，抓好思想政治工作是首要的一环。近年来，我院女工委按照校工会和党总支的部署，根据各教研室的学科特点不同、工作时间安排各异、难以集中统一学习的状况，因地制宜，对全院女教职工采用定期集中学习讨论和按月度规定自学内容相结合的方法，组织全院女教职工学习讨论《工会女职工委员会工作条例》、《妇女权益保障法》、《婚姻法》等，使她们对妇女应有的地位权益有了更深刻的理解，充分认识到妇女在社会主义建设中的重要作用，增强维权意识，懂得如何运用法律武器来维护自己的合法权益。

同时，女工委还在全院女教职工中倡导坚持“四个一”活动，树立她们“自尊、自信、自立、自强”的精神。在教学、科研中充分发挥知识女性“半边天”作用，并取得了优异的成绩，例如：2016年杨海燕教授获厅级学术技术带头人称号； 2016年在教学上我院杨永利获校级“三育人”先进个人称号；女教授巴月、宋春花、田咏梅获2016年国家自然科学基金项目资助。我院女教师李琳琳、黄辉、崔玲玲分别荣获2016省级、校级骨干教师称号。女教师朱静媛荣获“郑州大学优秀党员”称号同时，科研方面，大家更是你争我赶，我院女教师申请国家级项目10项，省部级科研项目5项，获科研经费185余万元，其中3项国家自然科学基金课题；共发表SCI文章16篇；编写出版教材3部核心期刊发表学术论文51篇，她们用自己的智慧、汗水，开创了我院有史以来的先河，书写了女教师在科研工作的新篇章。

三、健全女工信息档案 掌握第一手资料

通过这几年的努力，我院女工委分门别类的建立健全女工委工作信息化管理档案库，内容包括：工 作计划档案，出席和召开校院女工委会议记录档案、举行各种文体活动记录档案、女教职工的信息反馈档案、女教职工女教授；女博士；女硕士档案；新进人员档案；单亲女教职工档案；女困难职工档案；女职工体检档案；女教工校级以上荣誉证书档案、独生子女档案等，通过这些信息档案女工委干部全面了解掌握了女教职工的工作、生活情况，使女工委的工作有目标开展，做到发现问题及时解决，大大提高了女工委的工作效率，同时也防止了工作中的遗漏。

另外，建立女职工信息交流制度，结合女工工作写出调研报告或理论研究文章。本学期向校女工委投稿二篇系列活动报道，2016年3月8日校工会女工园地刊登了庆“三八”活动《公共卫生学院举办庆 “三八”女职工座谈会》；2016年4月5日校工会女工园地刊登了《公共卫生学院女工委举办“我运动，我健康”女职工校园竞走活动》； 2016年11月15日校工会园地刊登《公共卫生学院组织女工活动报道》。结合女工工作写了一份调研报告。

四、履行维护职能，为女职工办实事。

1.维护女教工合法权益，为女教职工说话办事，想群众之虑，急群众之难，谋群众之求。多年来，我院党总支、院行政领导、院工会女工委的同志已形成良好的制度，一直坚持看望慰问生病住院或有临时困难的职工。无论职工生育子女或生病休养、住院，单亲家庭的职工、本院职工直系亲属、离退休职工有困难的，都主动前去看望，帮助解决实际困难并给予经济或物质上补助。今年我院有四位教师（毛振兴、杨海燕、崔玲玲、陈小玉、）生病住院、生孩子，院工会女工委和院党总支书记亲自到医院探望，给每位生产的年轻妈妈和生病住院的病人及时送去鲜花、祝福和慰问品。

2.对特困女教职工及特殊家庭的情况进行调查，建立档案，实施帮扶，并及时上报校工会女工部（见附件11）。

3.关心大龄女青年婚姻问题，多方联系搭建爱心“鹊桥”。

五、学校活动积极组织，踊跃参与

如校女工委每年举行不同类型健身操的学习、展示和运动会开幕式表演活动，院女工委在组织过程中，采取以下程序来协调各方面的工作，使活动能够落实到人：

1.首先把参加活动内容、目的、意义向领导汇报，取得院领导的高度重视和大力支持，这是活动成功的重要保证。

2.女工委员在组织中做到切实负责，积极热情，这是活动成功开展的重要前提。

3．女工干部调研各学科女教职工工作时间表，逐一询问到人，然后分析出统一的时间，制订排练计划。每次排练提前短信通知到人。

4.确立鲜明健康的活动主题和原则，使排练既有纪律性，又放松身心，加深了活动意义，保证了活动质量和品位。

5.排练过程中女工委员们都提前做好后勤保障工作，把场地、视频、水准备好。

6．整个活动过程有始有终，之前有计划，之中有检查，之后有总结，活动的照片、材料及时上网（公共卫生学院和校工会）宣传，收到了很好的效果，为今后的活动打下了良好的基础。如：在排练校工会女工委举办的“韵律健身操”的展示、表演中，大家都积极踊跃参加，参加率达到了50％以上，除去出国的和外出学习的全都参加了比赛。

六、活跃生活，放松心情

为了使女教师能以健康的体魄和良好的精神面貌投入紧张的工作与生活，我院女工委结合广大女教师的爱好和特点，组织开展了丰富多彩的各类活动，从身心两方面关心女职工的健康。

1.每年的三八节我们公共卫生学院女工委都会在院学术会议厅组织庆“三八”全院女教职工自娱，为她们提供了一个展示自己的舞台，姐妹们满怀热情积极参与，促进了姐妹们之间的感情交流与沟通，释放了平日里工作和生活的压力，也增进了女工委的凝聚力。

2.女性不仅需要身体健康的关心，更要注重心理的健康，做到身、心的全面健康。为此公共卫生学院女工委多次邀请心理学、营养学等方面的专家博士为全院女师生员工举行了一场场生动的心理健康知识讲座、营养知识健康讲座。教育大家如何认识自然规律、顺应自然规律，如何调整心态，怎样和人愉快相处、分享快乐，怎样确定可行的目标，从而更好实现自己的理想。在生活上如何营养，什么是膳食搭配、营养平衡。大家听后对照自己，受益颇深。

3.各种趣味性文体活动如跳绳比赛、踢毽子比赛、羽毛球赛、摄影评比、双升赛等，场面激烈、欢跃，从中展示出女教职工积极向上，勇于竞争，勇于拼搏的精神。

通过以上各种工作和活动的开展，不但提高了女教职工的思想素质，也促进了她们身心健康，使她们在工作中干劲更足了，同时也增强了女工委在女教职工中凝聚力。近年来我院就有10名女教职工分别获学校最满意教师称号、2名校级骨干教师称号、1名省级骨干教师称号。科研更是上了新台阶，仅16年女教师申请科研项目15项，其中3项国际自然基金；参编教材3部；还有发表SCI论文16篇及核心论文51篇，她们用自己的智慧，汗水，开创了我院有史以来的先河，书写了女教职工的新篇章。同时，我院女工委连续11年荣获校女工工作达标先进单位的荣誉称号，为郑州大学和谐校园建设做出了自己的贡献。

公卫生学院工会女工委员会

2017年3月10日

第四篇：浅谈公共卫生与预防医学人才培养模式

浅谈公共卫生与预防医学人才培养模式

【摘 要】本文浅谈新形势下公共卫生领域预防医学方面人才的培养问题。

【关键词】预防医学；创新能力；实践教育；人才

【中图分类号】R-4 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2014）03-01812-01

创新能力的培养意义重大

目前，随着我国经济的快速发展，社会转型和人民生活方式的不断变化，疾病的治疗方式也日益变化，死亡率和人口老龄化的趋势也在不断的上升，公共卫生的领域有着前所未有的挑战，肩负着重大的责任。这巨大的挑战并不能难倒我们的科学发展，见招拆招，最大化的推进预防医学的人才培养，要将传统的预防医学有利的方面与现在的医学相结合，转变以前已有的思想，培养出适应社会发展的，创新型人才，这也是新型创造性的预防医学人才作为人才培养的目标。创新型的预防医学人才不仅仅要具备扎实的基本知识和理论知识，还要将实践融合起来，更需要具备较强的创新意识，要有着创新的思维和能力，这样才能为社会做出更大的贡献，也能更好的适应社会快速发展对公共卫生服务的需求。预防医学的创新型人才的培养已经得到广泛的重视，一些高校开始设立相关的课程，有些科目也较早的开设，并且还开展了教学改革和实践。将以往的传统教学模式革新，重视学生的创新能力和思维的培养。并且对预防医学与科研相结合的重要性给与足够的重视，也将创造性人才的培养理念落到实处。知识的制约性要得开放，要在教育思维上下工夫，着重培养学生的创造力和创新思维。应试教育的模式不利于学生创新思维的开发，在一定程度上制约了学生发挥创造性的思维。同时也抑制了学生创新能力的培养。传统的教学模式有着根深蒂固的惯性，很大程度上制约了管理者的管理水平。所以。预防医学的教师施教能力和学生的创造行为学习方式有着紧密的关系，创新意识和创新能力的培养是为公共卫生服务提供很关键的一步。公共卫生服务的重要性 优化实践教育平台

我们要坚持“宏观与微观”相结合，理论与实践相结合，传统与现代相结合，教学模式的革新，这些一系列的转变才能为培养人才创造机会和方式，同时，还要坚持以人为本，强调素质教育，培养创新型人才。医学的专业性强，知识性强。需要专业的医学人才。要给与一定的重视。实验室教学是预防医学实践教学的基本形式，为培养预防医学的专业学生解决公共卫生实际问题能力和创新能力。在实验中，能够了解预防医学实际工作过程，方法和技术，实验中综合运用多门专业课知识，要做到融会贯通，理论联系实际，提高综合分析问题的能力，也提升解决实际问题的能力，更重要的是将预防医学和公共卫生很好的结合。在实验室的教学中，引入开放式的实验内容，让学生们在已有的知识基础上，有着创新的思维。并且让学生们总结实验的经验并且得出结论。这一过程能够充分调动学生们的主观的能动性，也怕恶扬了学生们的科研思维和创新能力。另外，预防医学的实践性很强实习是实践教学中特别关键和重要。为此，要创建大样本的社区人群健康基线研究基地来满足学生们来开展现场实践以及开设综合实验课的需求。为学生们实习教学开辟了一条道路，也为科学研究提供了良好的场所，这一培养机制将促进预防医学学生在实践学习中的应用，同时也培养了学生在实践中发现问题，解决问题的能力认清工作的症结所在，要创新教学理念，开展一系列的措施，从教学模式，实践应用，科学研究等角度多层次的进行改革与创新，建立新型预防医学人才培养模式，争取培养出更多的适应社会的创新型人才。专业教育与素质教育相结合

人才培养模式的创新是高质量人才培养的核心环节，通过深入的实践和探索，将原有的人才培养模式打破，积极的改革和创新，将高素质的人才模式构建，为我国的公共卫生事业发展培养高素质，高质量的预防医学人才。在新的人才培养模式中，要对预防医学专业课程进行整合，以五大卫生科目为主，将教学内容整合成以疾病防治，环境卫生安全，人类健康管理，公共卫生事务管理，职业技能，医务人员的素质等课程模块，为适应教学改革的需要，不但要加强学生理论知识，也要将理论知识转变为实际能力的培养，选择优质的教学实践基地，完善基地建设。同时，丰富教学内容也是十分重要的，要将更多的书本知识以讲座的形式传授给感兴趣的学生，与此同时也要鼓励老师多为学生开设实践和实验课相结合的课程，这样才能将学生们的学习积极性调动起来，更有利于预防医学的发展。预防医学的人才培养固然重要，同时也要将传统的一些方式改变，这就会带来很多的问题，我们要解决好，为以后的公共卫生事业做贡献。人类的健康也更加有保障。

第五篇：公共卫生与预防医学研究生考研

近来看到很多师弟师妹在讨论考哪个学校比较简单 比较容易。作为一个考过来的人 对考研难易谈一谈自己的看法。简单来说就一句话：除了报自己学校，外面的学校难度都差不多。具体分析如下：

一、考试并不是差距的主要来源，因为大家都看一本书，都是第一次学 都是用一年的时间全力以赴的看 同时谁也不比谁笨多少 所以结论是觉得自己考不过别人多是心理暗示的影响 而不是实际上学习实力上的差距。

注：如果一个人总是暗示自己不行，那么由于其被坏心情消耗了过多的时间，在这种情况下其用来复习的时间就会大大减少 以至于影响其学习实力和成绩。

二、大家一般意义上所说的哪个学校的更好考多半是由以下几个因素构成：

1、所考学校本校本科生的竞争

2、全国和自己一个级别院校同时报考一样学校的同学的竞争

3、导师的特殊爱好（比如喜欢某个学校或性别的学生）

对于第三条“导师的特殊爱好（比如喜欢某个学校或性别的学生）”，如果一个导师只看出身和性别 一般这个家伙的人品，至少是认识问题的方式上存在偏差，因为连招生都要分个三六九等，缺少一点实事求是的精神，不跟他学就对了，这样的人教不出好孩子了 对于有点志向你来说跟他学不到什么。

所以。。。好好看书就行了 此处不留爷 自由留爷处

对于第二条“全国和自己一个级别院校同时报考一样学校的同学的竞争”，因为大家的都是来自同一个层次 差别仅仅在谁更加努力

所以。。。静下心来看书就行了 用不着四处打听太多

对于第一条“所考学校本校本科生的竞争”，这是你最大的威胁，因为他们占尽天时地利人和，不过幸好的是向北大这样的名校不允许全部招自己的学生，再就是有本科生的高校招生名额一般比较多，像是北大 复旦 华科等 对于没有本科生的科研院所没有本科生和你竞争 但是名额也很少 像CDC 分到每个人身上的机会差不多 也就是说CDC 北大 复旦 华科 考进去的难度差别不大

所以。。。选一个自己喜欢的学校 然后好好看书

有人会问北大 复旦每年报的人都很多 部分原因是有很多名校情结的人 来考场打酱油 不是为了考上 只是体会一下那种考试的感觉，另外一部分原因是有比你差的或是工作后的 虽然他们的实践经验在你之上 但是他们的考试能力远在你之下 不读你构成大的威胁

如果你想要更加安全一下 那就好好学习好好看书把初试分数考的高一点！！方法就是看书

所以。。。考研难度：北大=复旦=cdc=华科=川大=中山 至少是约等于

考研并无难易，静水方可流深