镇原县三岔中学学习心得

第一篇：镇原县三岔中学学习心得

赴镇原县三岔中学观摩学习心得体会

受县教育体育局推荐，经学校研究决定于2014年10月22日我校共10人赴镇原县三岔中学进行了为期两天的观摩学习，参加了三岔中学新课改评估验收的部分活动，真可谓受益匪浅。在观摩学习过程中，我们深入学校，听汇报、看课堂，座谈交流、走访查看，了解学校基本情况，感觉到三岔中学先进的教学理念，成功的办学经验，值得我们去学习、总结、借鉴。一、三岔中学的基本情况

镇原县三岔中学始建于1956年，初名为“三岔完全小学”，1958年设初中部，1962年命名为镇原六中，1969年设高中部，1987年更名为三岔中学，属普通完全中学建制。学校地处甘、宁两省的镇原、环县、彭阳三县交会处，是县北五乡镇唯一的一所普通完全中学，承担着邻近五个乡镇及环县、彭阳部分学生的高中教育和三岔镇的义务教育任务，肩负着老区教育事业的发展重任。

三岔地处镇原北部后山，自然条件艰苦，交通不便，干旱少雨，农民靠天吃饭。在当地老百姓眼里，孩子最好的出路就是考上大学，有一份稳定的工作。所以，在这里，教育显得尤为重要，教育就是脱贫致富，就是改变命运，就是成就人生。在结合当地实际和立足校情的基础上，三岔中学提出了“培养一个学生，改变一个家庭，带动一个村庄”的办学理念，以“质量立校，教研兴校，特色强校，全面育人”为办学思路，以“修德、励志、明辨、笃行”为校训，形成了“团结文明、务实创新”的校风，“崇德敬业、博学善导”的教风和“乐学明理、健康守志”的学风。尊重教师，让每一个教师都获得成功，善待学生，让每一个学生都有所收获，成了三岔中学永恒的追求。

二、感悟

1、校园文化建设的氛围浓

校园文化是学校物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化三部分组成。物质文化是校园文化的表层结构,制度文化是校园文化的中层结构,精神文化则是校园文化的深层结构。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。三岔中学首先在校园文化建设上为学校的发展指明了方向。

（1）完善管理机制，规范办学行为

管理最大的成功就在于让整个团队凝聚起来。基于这一思路，三岔中学创新管理机制，确立了“规范常规、注重细节、抓实过程”的管理理念，推行“分层负责，分级管理，分等考核，综合评价”的管理模式，充分发挥职能部门作用，同时以年级组、教研组为基本管理单位，强化管理，使管理重心下移、权力下移、责任下移，细化了岗位责任制，提高了管理效能。近三年来，修订、补充和完善了《三岔中学教职工工作量化考核细则》、《三岔中学优秀教研组长评选办法》、《三岔中学优秀年级组长评选办法》、《三岔中学教研成果奖励办法》等工作规范、岗位职责、考核细则、办法等153种，并在日常管理中严格按规定执行，保证了各项工作的顺利进行。

三岔中学也积极推行学生自主化管理，实行班级轮流值周班委制、值日班长制和学生会、爱卫会学生干部轮流值日值周制度，使每个学生参与到班级管理活动中来，增强学生的亲身体验，充分发挥学生的主人翁精神，锻炼学生自主管理的能力，进而不断完善自己。

（2）注重细节管理，彰显文化引领

三岔中学首先注重校园“硬化、美化、净化、文化”四化建设，校园里没有一处卫生死角，不论地面还是墙面，教室还是宿舍，厕所还是餐厅，根据不同的环境和学生的实际需要，处处彰显着极为浓厚的育人氛围，时时都在潜移默化的熏陶着学生。大课间、下午课外活动学校统一组织形式多样，内容丰富多彩的第二课堂，有课间跑、广场舞、太极拳、太极扇、书法、剪纸、花样跳绳等等，这些活动培养了学生的兴趣爱好，发展了学生的个性特长，可谓是行之有效的素质教育大课堂。还有像课前5分钟的大声诵读，大课间活动结束时各班的宣誓等这一切无不体现着他们在教育教学中的细节管理。

（3）加强师资队伍建设，提升育人水平

三岔中学运用现代化管理理念，注重教师队伍建设，搭建多种平台发展教师，用人性化管理成就教师，加强培训提高教师。如他们的“四项工程”（师德师风建设工程、骨干教师工程、青年教师培养工程、温暖工程）和“五项培训”（学历培训、教育理论、教学实践能力、专业知识、外出学习培训），极大地调动了教师的工作积极性和工作热情，老师们勤于吃苦，甘愿付出。这是我们最为值得借鉴学习的地方。学校每年安排20万元的课改经费，创设各种条件，提供一切方便让老师外出参加各级教研培训、讲座和专题指导。学校先后组织教师赴上海交大附中、衡水中学、洋思中学、西安四十三中等参观学习他们的具体做法，并派人到北京、上海、天津、江苏、江西、河南、宁夏、西安及省城兰州等地考察学习，以提高学科理论水平和实践能力。

2、质量立校的意识强

质量是学校的生命线。三岔中学牢固树立“质量立校”意识，坚持“教学中心”地位不动摇，狠抓教学常规管理，强化对备课、上课、作业批改和辅导等教学各环节和过程的全面监控，确保了教学质量的稳步提高。近年来，为适应实施新课改的新形势，三岔中学立足课堂、优化教学，以各教研组、备课组为中心开展课堂教学研究活动，以多种课型为切入点，努力创造以“自主、合作、探究”为核心的“135”课堂教学模式，即：一个宗旨———探究互动、自主探究、师生互动；三种课型———新授课、复习课、讲评课；每个课型有五个基本环节：新授课———交流预习、自主探究、互动提高、总结归纳、巩固反馈；复习课———知识回顾、题型讲解、互助提高、巩固反馈、总结提升；讲评课———互动寻疑、交流质疑、课堂巩固、总结提升、整理反思，提高课堂教学效率。

三、启示 通过这次观摩学习结合我们当前的教学实际，我们首先要从以下几方面落实好教学常规：

1、加强师资队伍建设，完善激励机制，激发教师的工作热情，调动教师的工作积极性。

2、改革教案的备写形式，避免教师严重抄写教案的坏习惯，减轻教师的工作负担，使真正的备课落到实处。

3、加大看课的密度，督促教师精心备课，促进教师间的互相学习，促使教师快速成长。

第二篇：三岔中学德育工作制度

三岔中学德育工作制度

指导思想：以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，努力推进以德育为核心的素质教育，以人文精神的养育为突破口，大力弘扬民族精神和培育三岔老区革命精神。立足诚信教育、爱国主义教育，全面关心学生进步，推进青少年思想道德建设。努力培养人格健全、学有专长、求实创新、和谐发展的学生。

一、学校成立以校长为组长的德育领导的小组，制定学校德育工作计划，组织开展学校德育工作。

二、组建以班主任、团队、少先队、政治课教师为骨干力量的德育工作队伍，在校长负责的管理体制下开展工作。学校的全体教师职工都是德育工作者。

三、德育工作小组确定学校德育工作目标和任务，制定德育工作计划，并负责检查落实、督导和评估，组织好升国旗、时事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行为规范的养成教育，组建德育档案。

四、每周一进行国旗升旗仪式，以及重大节日、纪念日举行升旗仪式，升旗仪式按国家教委规定的程序进行。

五、加强学生社会实践活动，组织好学生校内外德育活动，包括社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务、科技文化活动等多种形式，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。

六、加强德育科学研究，经常召开德育工作研讨会，组织必要的参观学习，积极创造条件，充分运用现代教育手段，开展生动活泼的教育活动。申报德育科研课题，积极参与德育教研活动，以科研为先导，提高德育的实效性、针对性、主动性。

七、积极组织校园文化建设，注重环境育人和服务育人，建设动态的“德

育园地”。崇尚科学，反对迷信。

八、指导学科教学渗透德育内容，参与听课评课，督促学科教学德育目标的落实。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛。

九、积极建立社区德育网络，加强对学生的校外教育工作，动员社会力量积极支持参与青少年的德育工作，特别要加强学生家长、村委会、派出所、媒体等方面的联系，形成以学校为中心，周边各有关部门密切配合、齐抓共管的社区教育网络。

十、认真贯彻奖惩规定，负责评选“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”、“文明班级”、“文明宿舍”。

十一、班级制订德育工作计划，并认真组织实施。班主任要认真贯彻执行《中学生日常行为规范》，制定符合班级实际的规章制度。班级教室内悬挂或张贴《中学生守则》，《中学生日常行为规范》、学风、以及名人名言条幅。并加强学习和训练，做到期初有计划，工作有纪律，期中期末有检查和评比。使学生养成文明礼貌、尊敬师长、团结同学、遵守纪律、爱护公物、艰苦朴素，认真学习，奋发向上的风尚和良好的习惯。

十二、班主任要认真培养班干部，形成强有力的班级领导核心，努力营造积极向上的班级风貌。

十三、积极开展丰富多彩的班级文化和社会实践活动，寓德育于活动之中。

十四、班主任是学校德育工作的骨干力量，要高度重视德育科研，积极开展“个案研究”等课题的实验研究活动。

十五、学校建立家长委员会，开办家长接待日。班主任老师要经常和家长联系，适时召开家长会，认真接待家长来访，加强育人的针对性。加强家

校联系，每期召开学生家长会一次以上。

十六、班主任要组织指导学生德育考核；组织评选“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀学生干部”，积极争创文明班级。

十七、教师是学校德育工作的直接实施者，要做到尊重学生，热爱学生，以身作则，为人师表。要根据学科特点，积极开展德育渗透教育。以课堂实施德育教育的主阵地，各科教学要根据德育要求，根据学科特点，渗透思想教育因素。各教师的教案上要有新体现。对学生进行思想教育，以教育为主。坚持做到“因材施教，动之以情、晓之以理，持之以恒”的原则，充分调动学生的积极因素，防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。

十八、思想品德课教师，担任着教学德育工作主渠道的重任，要深入研究当前学生思想品德的特点，积极改进教学方式，采用启发式、讨论式、开放式研究性地教学，切实提高教育教学的信度和效度。

十九、职工要本着服务育人的原则，严格要求自己，爱护公务，坚守岗位，要时刻牢记学校无小事，事事都育人。

二十、以上内容纳入教师的年终考核。德育工作实绩将作为专业技术职务晋升、聘任及评优选模的重要依据。

镇原县三岔中学

2009年10月15日

第三篇：三岔中学2009年资教工作总结

在 磨 练 中 成 长

——三岔中学2009年资教工作总结

三岔中学是一所农村中学，现有资教生12人，其中女生7人，来省内5个县市。其中任教语文3人，数学1人，英语3人，物理1人，地理1人，化学1人，体育2人。所有的资教生甘愿舍弃都市繁华的生活，带着梦想，满怀爱心，把自己的青春播撒给山区的孩子们，其情可贵，其行可歌。2009年已悄然逝去，回首他们一年来的工作，我们深感欣慰：他们没有辜负党和人民的重托，没有辜负学校的关怀与信任，更没有让山区的师生、百姓失望。

这一年来，学校积极搭建平台，努力为资教生的教育教学工作做好铺垫。

1、关心生活，感受家的温暖

因为我校资教生大部分来自外县市，学校条件简陋，生活极为不便。资教生到校后，学校积极为他们安排住房，购买其他的生活日用品。另外，每逢重大节日，学校都会安排工会、后勤等相关负责人召开资教生座谈会，了解他们的工作情况，以及在生活中存在的困难和问题，陪他们一起过节，使他们能够感受到三岔人是有人情味的，在短时间内融入这个和谐的大家庭。

刚刚从大学毕业的这些资教生，满怀热情，积极投身到教育教学的过程中。但是，由于思想认识还是不太成熟，而且教育理论与实践还是有很大的差距，所以在工作中容易冒进和急躁。为了指导他们搞好教育教学，我们一直注重对他们进行《义务教育法》《师德规范》和学校的各种规章制度的学习，并及时安排校党委会成员找他们谈心，以解决他们在工作中遇到的各种心理矛盾，让他们逐渐成熟起来，能够正确对待清贫的乡村生活。在学校党支部的不懈努力下，这十二位资教生成长的很快，一个个积极向上，热情乐观，工作力争上游。

2、指导教学，严中有慈是师长

走出大学的殿堂，登上教师讲坛，从一个学生变成一个老师，从时差上看是一个瞬间，要真正成为一个业务过硬、方法恰当、德才兼备的教师，是要在实际中去总结、去感悟的。

每一位资教生到校后，学校教务处就根据他们的专业和兴趣爱好分配教学任务。第一步，学习新的课程标准，明确新时期教学目标的三维构建；第二步，制定第一份教学设计以及说课教案，组织本校经验丰富的骨干教师细致指导；第三步，分析本校学生的学习思想品行状况，指导处理课堂情况的方式方法；第四步，学习教育教学管理制度。通过以上“四步走”，让每一位资教生在业务和心理上作了必要的准备。

接下来的就是安排骨干教师与每位资教生结对，手把手指导，让他们以最快的速度掌握教育教学中的基本实战技巧和艺术，促使他们在教学工作中逐步成熟，这些资教生也认真钻研业务，进步很快。如08年资教生黄磷兴，他一来到我校便担任起了九年级3个班化学的教学工作，这对心理学专业毕业的他无疑是一道很大的难题，但是黄磷兴并没有因此而丧失信心，在指导老师的耐心指导和他本人虚心的学习下，他的教学水平有了很大的提高，其参加省里的化学课竞赛时获得了一等奖。

3、立德树人，做到身正为范

“学高为师，身正为范”，这是教师的灵魂。教书育人，教师应该充满爱心，学校非常注重对资教教师的师德培养，每月召开一次资教生例会，在会上，每人都必须对自己近一个月的教学工作进行总结，畅谈自己的成长和收获，反思自己的缺点和不足，在不断的成长与反思中，我校的资教生迅速成长，经过问卷调查，学生和老师们对资教教师的评价都非常高，从他们身上，我们看到了坚守农村教育第一线的奉献精神，我们看到了乡村教育的希望。

4、选贤荐能，参与学校管理和建设

每个人的潜能都是无限的，需要不断的挖掘和激励。为了使每位资教教师都有施展才华的机会，我校积极鼓励他们参与学校管理和建设。比如，参与学校的宣传报道，参与校团委的日常工作，参加学校的师德教育报告会，让他们各尽且能，在这片土地上尽情挥洒自己的青春和热情。

资教生的选派工作是缓解贫困落后地区师资匮乏的有效途径之一，但这仅是一个权宜之计。资教生从一个学生成长为老师，三年是一个重要阶段，当他们逐渐成长、成熟的时候，又是分别离开之时。这样，接受资教的学校永远是一个曙光初照的“演兵场”，这对教学质量的提高和师资队伍的稳定无疑产生不良影响，如果有机会我们欢迎那些志愿扎根山区的的资教生成为我们正式教师队伍的一员，使农村教育充满可持续发展的后劲。

我们感谢资教生这六年来为三岔教育所作的贡献，也应感谢各级各届领导为贫困地区的教育所作出的努力，希望三岔中学的资教教师在磨练中不断成长，愿“资教”这支花越开越艳，引来贫困山区的教育百花齐放。

第四篇：三岔中学学生资助管理办法

三岔中学学生资助管理实施办法（14-15学）根据国家、省、市关于普通高中家庭经济困难学生资助政策，贯彻落实简财教【2010】79号《简阳市普通高中国家助学金实施办法（试行）》的通知精神，切实做好我校家庭经济困难学生资助工作，结合本校实际，制定该实施办法。

一、健全机构，明确责任

1、学生资助工作领导小组 组 长：黄学文 副组长：钟根廷（常务）陈俊义 钟才平组 员：曾建春（政教）郑传伟（政教）叶发志（总务）王存丽（团委）尹志勇（行政办）李斯兵（教务）下设学生资助办公室 主 任：曾建春 副主任：郑传伟 成 员：安 阳 曾光林 李帮禹 陈玉芳 吴友忠 孟绍忠 职 责：学生资助工作实行校长负责制，负责本校家庭经济困难学生的认定工作，制定学校家庭经济困难学生资助工作实施办法，负责公示并审批确认本校家庭经济困难学生资助对象名单。

2、学生资助工作评审小组 组 长：钟根廷 副组长：曾建春 组 员：郑传伟 年级组长（叶发志 李斯兵 尹志勇）职 责：负责全校家庭经济困难学生资助对象的认定与评议工作。

3、学生资助管理工作小组 组 长：钟根廷 副组长：郑传伟 组 员：李斯兵 叶发志 王伟才 安 阳 曾光林 孟绍忠（学籍员）吴友忠（出纳）陈玉芳（会计）李帮禹（信息管理员）年级组长 班主任 职 责：⑴广泛宣传资助政策，积极动员、组织学生申请。⑵负责审核各班推荐的家庭经济困难学生情况，提出拟确认为资助对象的家庭经济困难学生名单，并予以公示。⑶具体负责全校学生学籍和资助管理工作。⑷严格审核学生信息，确保无误。⑸对学生信息实行实时报告，并严格履行纸质报告签字手续。⑹签订责任书。为确保资助工作落到实处，执行层层落实责任制，确保工作规范有序，确保受助对象准、人数清、与各班主任签订责任书。⑺加强资金管理，为学生办理银行卡，确保资金安全。⑻加强感恩教育。重点突出“成才”和“感恩”两个主题教育，大力表彰和宣传自立自强的家庭经济困难学生典型，唤起全体家庭经济困难学生心灵深处的自我向上的意识，引导他们克服困难、立志成才、回报社会。⑼资料归档。收集、汇总有关宣传、活动开展的相关文字、图片材料，整理材料并归档。⑽按要求上报材料。

4、学生资助工作年级评议小组（全校按年级成立三个小组）组 长：各年级组长 副组长：各年级副组长 组 员：年级各班主任 学生代表 下设班级评议小组 组长：班主任 组员：科任教师(3)人 学生干部(4)人 学生代表(3)人 临时学生代表(1)人 职责：⑴负责本年级（班级）家庭经济困难学生资助对象的认定与民主评议工作。⑵严格审核学生信息，确保无误。⑶对学生信息实行实时报告，当学生学籍等信息有变动时，班主任要在第一时间报告学籍、资助管理员和有关部门及领导，并严格履行纸质报告签字手续。⑷评议时实行回避制，即：评议学生代表或学生干部本人时，由临时学生代表进行。⑸按学校资助办的要求上交本年级受助学生相关材料。

二、工作程序 领会精神→成立工作小组→资助工作计划→宣传动员→落实指标分配→公示指标→组织学生申请→学生提供材料（国家助学金申请表，申请书，家庭经济困难证明材料，身份证、户口本、低保证、残疾证等原件及复印件）→班级民主评议→年级推荐（并提供材料）→资助办（审查验收→审查签字→收集整理）→学校审查→公示受助学生名单→上报信息、上交材料→学生感恩教育→资助金发放→学生受助心得（纸质材料、电子信息）→资助工作总结。

三、申请受助学生的条件及提供的材料

1、申请的对象：在籍在校普高学生。

2、基本申请条件 ⑴热爱祖国，拥护中国共产党的领导；⑵遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；⑶诚实守信，道德品质优良；⑷勤奋学习，积极向上；⑸家庭经济困难，生活俭朴。说明：⑴操行表现良好：未受学校记过及其以上纪律处分（已撤销处分的除外）。⑵本期已受其它资助的学生不再享受国家助学金。(3)行为礼仪考试不合格的学生不得享受国家助学金。

3、申请学生应提供的相关证明材料 ⑴提交书面申请，并填写《普通高中国家助学金申请表》； ⑵提交户籍所在地村、社或乡镇（或街道、办事处）民政部门盖章的家庭经济困难证明（对于孤残学生、残疾家庭子女、农村和城镇低保家庭子女等经济困难的学生可直接提供相关证件）。⑶对于孤残学生、残疾家庭子女、农村和城镇低保家庭子女等经济困难的学生可优先享受。(4)提交第二代身份证或户口本的原件及复印件（待学校审查后退还原件）。

四、签责任书

1、分管校长与校长签资助工作管理责任书。

2、责任科室与学校签资助工作管理责任书。

3、班主任与学校签资助工作管理责任书。

五、资料上交

1、申请受资助学生的资料一式一份，按顺序申请表→学生书面申请→家庭经济困难证明材料（村上或居委会出证明并盖章，乡镇民政部门签意见并盖章）→第二代身份证或户口本复印件。

2、年级为单位，按学籍号由小到大顺序整理资料，装订成册（年级组负责）交资助办公室。

3、学校审批、公示后，资助办负责上报（交）相关材料。二〇一四年九月二十四日

简阳市三岔中学助学金申请条件及评审标准

（一）申请条件 1．热爱祖国，拥护中国共产党的领导。2．遵纪守法，遵守学校规章制度。3.诚实守信，道德品质优良努力学习，道德品质良好。4．勤奋学习，积极向上。5．家庭经济困难，生活俭朴。

（二）评审标准 在符合助学金申请条件的基础上，学校按照下列标准组织评审： 1．农村和城镇低保困难家庭 2．父母丧失劳动力的困难家庭 3．孤儿困难家庭 4．有伤残人员的困难家庭 5．有重大疾病人员的困难家庭 6．突发事件导致困难的家庭、单亲困难家庭以及少数民族困难家庭的普通高中学生 7.品学兼优，家庭生活俭朴

（三）有下列情形之一者不得享受助学金，已享受助学金的,停发助学金。

1、违反国家法律、法规的。

2、受到学校通报批评及其以上的纪律处分且尚未取消其处分的。

3、不服从学校管理，扰乱学校正常教学秩序的。

4、在校内外策划、怂恿、组织、参与打架斗殴，情节严重的。

5、吸烟、酗酒屡教不改的。

6、学期内无故迟到或旷课严重的。

7、多次违反住校生管理规定的。

8、故意损坏公物的。

9、学生因事（病）休学期间

简阳市三岔中学助学金管理机构和有关职责

1、学生资助工作领导小组 组 长：黄学文 副组长：钟根廷（常务）陈俊义 钟才平组 员：曾建春（政教）郑传伟（政教）叶发志（总务）王存丽（团委）尹志勇（行政办）李斯兵（教务）下设学生资助办公室 主 任：曾建春 副主任：郑传伟 成 员：安 阳 曾光林 李帮禹 陈玉芳 吴友忠 孟绍忠 职 责：学生资助工作实行校长负责制，负责本校家庭经济困难学生的认定工作，制定学校家庭经济困难学生资助工作实施办法，负责公示并审批确认本校家庭经济困难学生资助对象名单。

2、学生资助工作评审小组 组 长：钟根廷 副组长：曾建春 组 员：郑传伟 年级组长（叶发志 李斯兵 尹志勇）职 责：负责全校家庭经济困难学生资助对象的认定与评议工作。

3、学生资助管理工作小组 组 长：钟根廷 副组长：郑传伟 组 员：李斯兵 叶发志 王伟才 王存丽 安 阳 曾光林 孟绍忠（学籍员）吴有忠（出纳）陈玉芳（会计）李帮禹（信息管理员）年级组长 班主任 职 责：⑴广泛宣传资助政策，积极动员、组织学生申请。⑵负责审核各班推荐的家庭经济困难学生情况，提出拟确认为资助对象的家庭经济困难学生名单，并予以公示。⑶具体负责全校学生学籍和资助管理工作。⑷严格审核学生信息，确保无误。⑸对学生信息实行实时报告，并严格履行纸质报告签字手续。⑹签订责任书。为确保资助工作落到实处，执行层层落实责任制，确保工作规范有序，确保受助对象准、人数清、与各班主任签订责任书。⑺加强资金管理，为学生办理银行卡，确保资金安全。⑻加强感恩教育。重点突出“成才”和“感恩”两个主题教育，大力表彰和宣传自立自强的家庭经济困难学生典型，唤起全体家庭经济困难学生心灵深处的自我向上的意识，引导他们克服困难、立志成才、回报社会。⑼资料归档。收集、汇总有关宣传、活动开展的相关文字、图片材料，整理材料并归档。⑽按要求上报材料。

4、学生资助工作年级评议小组（全校按年级成立三个小组）组 长：各年级组长 副组长：各年级副组长 组 员：年级各班主任 学生代表 职责：⑴负责本年级（班级）家庭经济困难学生资助对象的认定与民主评议工作。⑵严格审核学生信息，确保无误。⑶对学生信息实行实时报告，当学生学籍等信息有变动时，班主任要在第一时间报告学籍、资助管理员和有关部门及领导，并严格履行纸质报告签字手续。⑷评议时实行回避制，即：评议学生代表或学生干部本人时，由临时学生代表进行。⑸按学校资助办的要求上交本年级受助学生相关材料。

第五篇：镇原县三岔中学校训释义

镇原县三岔中学校训释义

为了继承和发扬我校先进的办学经验，激励全体师生不断创新，实现自我价值，学校在广泛征求各方面意见的基础上，经教

职工代表大会讨论，三岔中学校训定为：明德 励志 求真 务实明德：通俗地讲，就是讲求道德，注重礼仪。《尚书·君陈》中保存了“明德惟馨”一词，可译为“真正能够发出香气的是人的美德”。校训把传统理念中的“明德” 二字作为第一条，作为教育以人为本、以德为宗的思想；旨在突出我校“以德立校，以德立教，以德立学，以德立身，以德立行”的基本宗旨，体现着

学校重视弘扬和培育民族精神，追求更高的思想道德建设目标。励志：苏轼说:“古之立大志者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。”“励志”鼓励学子们志存高远、勇于磨练意志，有志者事竟成。也就是说，只有勤于实践，学有所长，学以致用，知行合一，经受磨练，百折不挠，才能实现人生远大理想。校训把“励志”作为第二条，旨在强调理想，体现着学校注重理想信念教育，激励广大师生为实现远大理想而不懈奋斗的精神追求。求真：即要自觉追求真理，热爱科学，独立思考，敢于创新。追求真理，追求科学，追求人生的终极价值，这是千百年来做人的至高理想。“明德”与“求真”是相互说明的：只有养成高尚的人格，才能真正地追求到人生真理，才能在科学的导引下走向成功；只有“求真”，“明德”才具有其哲学和伦理学意义，“明德”才能落到实处，才会更趋向于“真”。

务实：是由“实事求是”转化而来，源自于班固《汉书·河涧献五传》。务实，就是致力于实事求是，脚踏实地。学校的建设和发展、教学和科研、各项管理都要有务实的工作作风，扎扎实实地办好每一件事。对于学生来讲，无论学习知识，还是实践技能也要有务实的精神，学好知识，掌握技能。对于教师来讲，从事教学和研究，要一丝不苟，不能有半点虚假。代表着三岔中学教师治学的态度、精神和方法。

办学理念：培养一个学生,改变一个家庭，带动一个村庄。办学目标：办人民满意的老区名校。

校 风：求实、创新、团结、进取。

学 风：勤奋好学，立志成才。

教 风：博学善教，全面育人。

管理模式：分层管理，分级负责，分等考核，综合评价。管理作风：严精创实。