三岔中学创安全文明宿舍情况简介

第一篇：三岔中学创安全文明宿舍情况简介

三岔中学创安全文明宿舍情况简介

我校学生宿舍有男生宿舍和女生宿舍两栋，各个宿舍楼每天都配备了值班教师，对学生宿舍的清洁、安全以及学生的就寝情况进行检查。此外，每个班的班主任老师也对学生寝室的相关情况进行检查，及时纠正学生的错误行为。

我校的住宿学生有1000多人。

学生宿舍配有洗漱间、洗澡堂、卫生间、多功能架，满足学生的住读；配有消防设备，为学生的安全提供了保障；为学生提供了洗衣间与晾晒场地，便于学生洗晒；免费提供热水洗澡，配备的床铺与学生规模相适应，促进了学生的健康成长。

学生宿舍的值班教师有着爱岗敬业的优良品德，有责任心，热心为学生服务，利于学生健康成长。

为加强宿舍安全文明建设,创建健康文明、整洁美观、安全舒适、学风浓厚的学生宿舍环境，提高学生个人素质，学校经常对所有学生宿舍的安全、卫生、防火等情况进行检查，努力创建卫生、文明、安全、和谐、健康向上的宿舍文化环境，推进校园文化活动的深入开展，促进优良学风建设。

我校学生宿舍做到了：

一、有：

有与学生规模相适应的宿舍和床铺；

有洗漱间和洗澡堂；

有晒衣场地和晒衣架。

二、配套：

宿舍与床铺、管理间及洗漱间配套；

洗衣间与晾晒场地配套。

学校围绕“创安全文明宿舍”这一中心，牢固树立以人为本、关爱生命的科学发展观，坚持“安全稳定、预防为主”的方针，倡导安全、文明的生活习惯，强化责任主体意识，严格防范体系，杜绝各类重特大和群体性事故发生，确保我校学生生命财产安全和学校的安全稳定。

三岔中学“五创”及“十有把配套”资料组

2011年10月29日

第二篇：镇原县三岔中学学习心得

赴镇原县三岔中学观摩学习心得体会

受县教育体育局推荐，经学校研究决定于2014年10月22日我校共10人赴镇原县三岔中学进行了为期两天的观摩学习，参加了三岔中学新课改评估验收的部分活动，真可谓受益匪浅。在观摩学习过程中，我们深入学校，听汇报、看课堂，座谈交流、走访查看，了解学校基本情况，感觉到三岔中学先进的教学理念，成功的办学经验，值得我们去学习、总结、借鉴。一、三岔中学的基本情况

镇原县三岔中学始建于1956年，初名为“三岔完全小学”，1958年设初中部，1962年命名为镇原六中，1969年设高中部，1987年更名为三岔中学，属普通完全中学建制。学校地处甘、宁两省的镇原、环县、彭阳三县交会处，是县北五乡镇唯一的一所普通完全中学，承担着邻近五个乡镇及环县、彭阳部分学生的高中教育和三岔镇的义务教育任务，肩负着老区教育事业的发展重任。

三岔地处镇原北部后山，自然条件艰苦，交通不便，干旱少雨，农民靠天吃饭。在当地老百姓眼里，孩子最好的出路就是考上大学，有一份稳定的工作。所以，在这里，教育显得尤为重要，教育就是脱贫致富，就是改变命运，就是成就人生。在结合当地实际和立足校情的基础上，三岔中学提出了“培养一个学生，改变一个家庭，带动一个村庄”的办学理念，以“质量立校，教研兴校，特色强校，全面育人”为办学思路，以“修德、励志、明辨、笃行”为校训，形成了“团结文明、务实创新”的校风，“崇德敬业、博学善导”的教风和“乐学明理、健康守志”的学风。尊重教师，让每一个教师都获得成功，善待学生，让每一个学生都有所收获，成了三岔中学永恒的追求。

二、感悟

1、校园文化建设的氛围浓

校园文化是学校物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化三部分组成。物质文化是校园文化的表层结构,制度文化是校园文化的中层结构,精神文化则是校园文化的深层结构。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。三岔中学首先在校园文化建设上为学校的发展指明了方向。

（1）完善管理机制，规范办学行为

管理最大的成功就在于让整个团队凝聚起来。基于这一思路，三岔中学创新管理机制，确立了“规范常规、注重细节、抓实过程”的管理理念，推行“分层负责，分级管理，分等考核，综合评价”的管理模式，充分发挥职能部门作用，同时以年级组、教研组为基本管理单位，强化管理，使管理重心下移、权力下移、责任下移，细化了岗位责任制，提高了管理效能。近三年来，修订、补充和完善了《三岔中学教职工工作量化考核细则》、《三岔中学优秀教研组长评选办法》、《三岔中学优秀年级组长评选办法》、《三岔中学教研成果奖励办法》等工作规范、岗位职责、考核细则、办法等153种，并在日常管理中严格按规定执行，保证了各项工作的顺利进行。

三岔中学也积极推行学生自主化管理，实行班级轮流值周班委制、值日班长制和学生会、爱卫会学生干部轮流值日值周制度，使每个学生参与到班级管理活动中来，增强学生的亲身体验，充分发挥学生的主人翁精神，锻炼学生自主管理的能力，进而不断完善自己。

（2）注重细节管理，彰显文化引领

三岔中学首先注重校园“硬化、美化、净化、文化”四化建设，校园里没有一处卫生死角，不论地面还是墙面，教室还是宿舍，厕所还是餐厅，根据不同的环境和学生的实际需要，处处彰显着极为浓厚的育人氛围，时时都在潜移默化的熏陶着学生。大课间、下午课外活动学校统一组织形式多样，内容丰富多彩的第二课堂，有课间跑、广场舞、太极拳、太极扇、书法、剪纸、花样跳绳等等，这些活动培养了学生的兴趣爱好，发展了学生的个性特长，可谓是行之有效的素质教育大课堂。还有像课前5分钟的大声诵读，大课间活动结束时各班的宣誓等这一切无不体现着他们在教育教学中的细节管理。

（3）加强师资队伍建设，提升育人水平

三岔中学运用现代化管理理念，注重教师队伍建设，搭建多种平台发展教师，用人性化管理成就教师，加强培训提高教师。如他们的“四项工程”（师德师风建设工程、骨干教师工程、青年教师培养工程、温暖工程）和“五项培训”（学历培训、教育理论、教学实践能力、专业知识、外出学习培训），极大地调动了教师的工作积极性和工作热情，老师们勤于吃苦，甘愿付出。这是我们最为值得借鉴学习的地方。学校每年安排20万元的课改经费，创设各种条件，提供一切方便让老师外出参加各级教研培训、讲座和专题指导。学校先后组织教师赴上海交大附中、衡水中学、洋思中学、西安四十三中等参观学习他们的具体做法，并派人到北京、上海、天津、江苏、江西、河南、宁夏、西安及省城兰州等地考察学习，以提高学科理论水平和实践能力。

2、质量立校的意识强

质量是学校的生命线。三岔中学牢固树立“质量立校”意识，坚持“教学中心”地位不动摇，狠抓教学常规管理，强化对备课、上课、作业批改和辅导等教学各环节和过程的全面监控，确保了教学质量的稳步提高。近年来，为适应实施新课改的新形势，三岔中学立足课堂、优化教学，以各教研组、备课组为中心开展课堂教学研究活动，以多种课型为切入点，努力创造以“自主、合作、探究”为核心的“135”课堂教学模式，即：一个宗旨———探究互动、自主探究、师生互动；三种课型———新授课、复习课、讲评课；每个课型有五个基本环节：新授课———交流预习、自主探究、互动提高、总结归纳、巩固反馈；复习课———知识回顾、题型讲解、互助提高、巩固反馈、总结提升；讲评课———互动寻疑、交流质疑、课堂巩固、总结提升、整理反思，提高课堂教学效率。

三、启示 通过这次观摩学习结合我们当前的教学实际，我们首先要从以下几方面落实好教学常规：

1、加强师资队伍建设，完善激励机制，激发教师的工作热情，调动教师的工作积极性。

2、改革教案的备写形式，避免教师严重抄写教案的坏习惯，减轻教师的工作负担，使真正的备课落到实处。

3、加大看课的密度，督促教师精心备课，促进教师间的互相学习，促使教师快速成长。

第三篇：三岔中学德育工作制度

三岔中学德育工作制度

指导思想：以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，努力推进以德育为核心的素质教育，以人文精神的养育为突破口，大力弘扬民族精神和培育三岔老区革命精神。立足诚信教育、爱国主义教育，全面关心学生进步，推进青少年思想道德建设。努力培养人格健全、学有专长、求实创新、和谐发展的学生。

一、学校成立以校长为组长的德育领导的小组，制定学校德育工作计划，组织开展学校德育工作。

二、组建以班主任、团队、少先队、政治课教师为骨干力量的德育工作队伍，在校长负责的管理体制下开展工作。学校的全体教师职工都是德育工作者。

三、德育工作小组确定学校德育工作目标和任务，制定德育工作计划，并负责检查落实、督导和评估，组织好升国旗、时事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行为规范的养成教育，组建德育档案。

四、每周一进行国旗升旗仪式，以及重大节日、纪念日举行升旗仪式，升旗仪式按国家教委规定的程序进行。

五、加强学生社会实践活动，组织好学生校内外德育活动，包括社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务、科技文化活动等多种形式，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。

六、加强德育科学研究，经常召开德育工作研讨会，组织必要的参观学习，积极创造条件，充分运用现代教育手段，开展生动活泼的教育活动。申报德育科研课题，积极参与德育教研活动，以科研为先导，提高德育的实效性、针对性、主动性。

七、积极组织校园文化建设，注重环境育人和服务育人，建设动态的“德

育园地”。崇尚科学，反对迷信。

八、指导学科教学渗透德育内容，参与听课评课，督促学科教学德育目标的落实。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛。

九、积极建立社区德育网络，加强对学生的校外教育工作，动员社会力量积极支持参与青少年的德育工作，特别要加强学生家长、村委会、派出所、媒体等方面的联系，形成以学校为中心，周边各有关部门密切配合、齐抓共管的社区教育网络。

十、认真贯彻奖惩规定，负责评选“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”、“文明班级”、“文明宿舍”。

十一、班级制订德育工作计划，并认真组织实施。班主任要认真贯彻执行《中学生日常行为规范》，制定符合班级实际的规章制度。班级教室内悬挂或张贴《中学生守则》，《中学生日常行为规范》、学风、以及名人名言条幅。并加强学习和训练，做到期初有计划，工作有纪律，期中期末有检查和评比。使学生养成文明礼貌、尊敬师长、团结同学、遵守纪律、爱护公物、艰苦朴素，认真学习，奋发向上的风尚和良好的习惯。

十二、班主任要认真培养班干部，形成强有力的班级领导核心，努力营造积极向上的班级风貌。

十三、积极开展丰富多彩的班级文化和社会实践活动，寓德育于活动之中。

十四、班主任是学校德育工作的骨干力量，要高度重视德育科研，积极开展“个案研究”等课题的实验研究活动。

十五、学校建立家长委员会，开办家长接待日。班主任老师要经常和家长联系，适时召开家长会，认真接待家长来访，加强育人的针对性。加强家

校联系，每期召开学生家长会一次以上。

十六、班主任要组织指导学生德育考核；组织评选“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀学生干部”，积极争创文明班级。

十七、教师是学校德育工作的直接实施者，要做到尊重学生，热爱学生，以身作则，为人师表。要根据学科特点，积极开展德育渗透教育。以课堂实施德育教育的主阵地，各科教学要根据德育要求，根据学科特点，渗透思想教育因素。各教师的教案上要有新体现。对学生进行思想教育，以教育为主。坚持做到“因材施教，动之以情、晓之以理，持之以恒”的原则，充分调动学生的积极因素，防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。

十八、思想品德课教师，担任着教学德育工作主渠道的重任，要深入研究当前学生思想品德的特点，积极改进教学方式，采用启发式、讨论式、开放式研究性地教学，切实提高教育教学的信度和效度。

十九、职工要本着服务育人的原则，严格要求自己，爱护公务，坚守岗位，要时刻牢记学校无小事，事事都育人。

二十、以上内容纳入教师的年终考核。德育工作实绩将作为专业技术职务晋升、聘任及评优选模的重要依据。

镇原县三岔中学

2009年10月15日

第四篇：三岔河中学教学工作总结

三岔河中学教学工作总结

2013---2014学上学期

本学期我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，认真学习贯彻党的十八大精神，落实市旗教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。这一年里，我们的各项工作得到了长足的发展，取得了可喜的成绩，为了更好的做好教育教学工作，下面把一学年来的教育教学工作做如下总结：

一、成绩与经验：过去的一学期，我校在教学工作中取得了一定的成绩，教科研工作得到了一定的发展，《少教多学》课题组成员圆满完成了各项任务，成功承办了四校联合区域教研联合体。在上级部门组织的各项活动中取得了一定的成绩。进行新课程标准学习，教师的课堂教学有效性得到加强。

二、工作内容与具体措施：

（一）、加强学习，树立新的理念

1、我校紧紧围绕学习新课标，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将新一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理

论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。

（二）、加强校本培训、提高教师素质

1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

2、本学期我们根据教师的实际情况，进行了系列基本功达标竞赛，突出9种能力：

1、语言能力；

2、板书能力；

3、组织设计指导能力；

4、新技术能力；

5、反思改进能力；

6、总结写作能力；

7、创新能力；

8、交际能力；

9、合作能力。

这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了明显的提高。

（三）、转变学生的学习方式，教师的教学方式

1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸

现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

（四）、狠抓教学常规工作，重务实，重实效

1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容； 有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。要提前一周备课。

坚持写课后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。

4、重视集体备课。各教研组坚持单周备课，双周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。

（五）、抓好实验、电化教学，提高教学，提高教学效果

以活动为导向，努力达到实验、电教开课率，利用条件，发挥实验、电教器材在教学中的直观作用，开课率达95%以上。提高了课堂教学效果和教学质量。

（六）、毕业班工作

毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，提高升学率，完成中职招生的任务。学校领导高度重视，把毕业班工作列入重点工作之一，及时召开毕业班教师工作会议，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对边缘生和尖子生，更要关心照顾，保证完成教育局布置的任务。大面积巩固和提高教学质量。

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，在本学期接近尾声的时候，得到各级领导的支持与关爱，我们坚信，在各级领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为学校的教育工作努力谱写教育新篇！

第五篇：镇原县三岔中学校训释义

镇原县三岔中学校训释义

为了继承和发扬我校先进的办学经验，激励全体师生不断创新，实现自我价值，学校在广泛征求各方面意见的基础上，经教

职工代表大会讨论，三岔中学校训定为：明德 励志 求真 务实明德：通俗地讲，就是讲求道德，注重礼仪。《尚书·君陈》中保存了“明德惟馨”一词，可译为“真正能够发出香气的是人的美德”。校训把传统理念中的“明德” 二字作为第一条，作为教育以人为本、以德为宗的思想；旨在突出我校“以德立校，以德立教，以德立学，以德立身，以德立行”的基本宗旨，体现着

学校重视弘扬和培育民族精神，追求更高的思想道德建设目标。励志：苏轼说:“古之立大志者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。”“励志”鼓励学子们志存高远、勇于磨练意志，有志者事竟成。也就是说，只有勤于实践，学有所长，学以致用，知行合一，经受磨练，百折不挠，才能实现人生远大理想。校训把“励志”作为第二条，旨在强调理想，体现着学校注重理想信念教育，激励广大师生为实现远大理想而不懈奋斗的精神追求。求真：即要自觉追求真理，热爱科学，独立思考，敢于创新。追求真理，追求科学，追求人生的终极价值，这是千百年来做人的至高理想。“明德”与“求真”是相互说明的：只有养成高尚的人格，才能真正地追求到人生真理，才能在科学的导引下走向成功；只有“求真”，“明德”才具有其哲学和伦理学意义，“明德”才能落到实处，才会更趋向于“真”。

务实：是由“实事求是”转化而来，源自于班固《汉书·河涧献五传》。务实，就是致力于实事求是，脚踏实地。学校的建设和发展、教学和科研、各项管理都要有务实的工作作风，扎扎实实地办好每一件事。对于学生来讲，无论学习知识，还是实践技能也要有务实的精神，学好知识，掌握技能。对于教师来讲，从事教学和研究，要一丝不苟，不能有半点虚假。代表着三岔中学教师治学的态度、精神和方法。

办学理念：培养一个学生,改变一个家庭，带动一个村庄。办学目标：办人民满意的老区名校。

校 风：求实、创新、团结、进取。

学 风：勤奋好学，立志成才。

教 风：博学善教，全面育人。

管理模式：分层管理，分级负责，分等考核，综合评价。管理作风：严精创实。