第一篇：五年级书法下册
五年级书法教学计划
一、学情分析
本人任教五年级的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都没有良好的书法习惯。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
4、书法教学要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
五、教学重难点
1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。
2、了解文房四宝。
3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。
4、对书法作品有基本的欣赏能力。
5、能完成一幅书法作品。
五年级下册书法教案
教学目标：
1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。
教学重点难点
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。
课时安排：
（一）钢笔字
7课时
（二）毛笔字
9课时
第一单元
硬笔书法 第1课
长撇斜挑与虚实
教学目标：
1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重难点：
掌握长撇斜挑与虚实的书写方法，做到密处不犯，疏处不离。
教学过程：
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
2、一起做一做。
二、导入新课
本学期我们的写字课和上学期一样，前半学期上钢笔字课，后半学期上毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课
1、打开书第4页，指名读字。
2、板书例字：吟、涯
（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：吟、涯为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。长撇斜挑，一般起着挑大梁的作用，是一个字的主笔，需要谨慎。
（3）各学习小组讨论“书法医生”的二字为什么写得不好。指名回答，应该怎么写。
3、学习“疆”“陷”的写法。注意虚实。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写长撇斜挑与虚实的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，做到密处不犯，疏处不离。
第2课 框内的横竖分割与横长撇短变化
教学目标：
1、掌握框内的横竖分割与横长撇短变化的书写方法，进行适当的穿插避让。
2、培养学生观察分析、研究的能力。教学重难点：
掌握框内的横竖分割与横长撇短变化的书写方法。教学准备： 范字图片 教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字，学生观察。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
“醉、媚”书写时，要注意框内的横竖分割，整体调匀点画，让右缩左，调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3、“漠”“袄”书写时，要横长撇短，有收有放，不能把横、撇写得一样长短，要安排好笔画疏密。
4、都来当书法医生：分析这些字哪里不够好。
5、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
三、学生进行练习，教师巡视指导。
第3课 外抱、内抱与以斜取正
教学目标：
1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。教学重难点：
掌握外抱、内抱与以斜取正的写法。教学准备： 图片、钢笔 教学过程：
一、提问：写字时要注意什么？
（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）
二、细观察、找规律
1、出示例字“岂”“亏” “乃”。
2、学生观察字形，说说外抱、内抱与以斜取正的写法特点。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
5、书法医生：分析这些字的问题。
三、出示练写的字，自己观察找一找规律。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师巡视指导。
第4课
巨和臣的写法与内四叠
教学目标：
1、掌握巨和臣的写法与内四叠的写法。
2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：掌握巨和臣的写法与内四叠的写法。
教学准备：写有范字的图片。
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
巨和臣的写法：矩、臣
内四叠的写法：噩
三、讨论交流
1、认识、掌握巨和臣的写法与内四叠的书写特点。
2、书法医生：说一说，你在书写时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写 :（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第5课 钩画的曲直与纵撇纵捺
教学目标：
1、掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重难点： 掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法。教学准备： 写有范字的图片。
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。钩画的曲直：咆、狞、豹 纵撇纵捺：赵、诸
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法，处理好比例协调的关系。
2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。
3、书法医生：你在写这几个字时注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习:练习书写以上字，教师巡视指导。
第6课 一字多框与悬针垂露
教学目标：
1、掌握一字多框与悬针垂露的书写方法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重难点：
掌握一字多框与悬针垂露的书写方法。教学准备： 写有范字的图片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论一字多框与悬针垂露的写法。一字多框：曹、鲁、幔 悬针垂露：郎、怜
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。
2、书法医生：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第7课 横四点与字中疏密
教学目标：
1、指导学生把汉字写得匀称美观。
2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。
教学准备： 写有范字的图片。
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？ 横四点：嫣
字中疏密：尼、祷、雇
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，然后交流。
2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第二单元 毛笔书法 第1课 上中下结构
（一）教学目标：
通过教学，使学生掌握从高度分的四种上中下结构的书写方法。教学重、难点： 认识和掌握从高度分的四种上中下结构的书写方法。教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1．板书课题，讲解课题（从高度分的四种上中下结构的书写方法）
2．引导学生认真观察范字。
上中下大致相等：虑 上扁中下高：慈 中扁上下高：劳 中高上下扁：蒸
3．学生独自观察。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？ 4．进行交流，归纳书写方法。
5、指导书写。
四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第2课 上中下结构
（二）教学目标：
通过教学，使学生掌握按宽度分的两类上中下结构的书写方法。
教学重、难点：
认识和掌握按宽度分的两类上中下结构的书写方法。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1．板书课题，讲解课题（按宽度分的两类上中下结构的写法）2．引导学生认真观察范字。
中窄上下宽：宫、当 中宽上下窄：台、带
3．学生独自观察。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？ 4．进行交流，归纳书写方法。
5、指导书写。
四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第3课 全包围结构
教学目标：
通过教学，使学生懂得全包围结构的书写方法，把本课范字写好。
教学重、难点： 懂得全包围结构的书写方法，把本课范字写好。教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
1、左中右结构的书写方法。
2、那么全包围结构的书写方法呢？（引入新课）
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生观察。这些字有什么特点？ 全包围结构：外框多呈正方形 固、国、图 2．引导学生认真观察范字。
3．学生独自观察。找出每个字的特点，归纳出规律。4．进行交流。
5、指导书写。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第4课 半包围结构
（一）教学目标：
通过教学，使学生学会上包下、下包上的半包围结构的书写方法，把本课范字写好。
教学重、难点：
认识和掌握上包下、下包上的半包围结构的书写方法。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。1．出示范字，指导学生观察。
2．引导学生认真观察范字，归纳书写方法。上包下的半包围结构：周、风 下包上的半包围结构：幽
．教师讲解示范。4．组织学生练习。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第5课 半包围结构
（二）教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握左下包右上的半包围结构的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学重、难点：
掌握左下包右上的半包围结构的书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。上节课我们学习了上包下、下包上的半包围结构的书写方法，谁来讲一讲？指名学生回答。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生观察。这些字有什么特点？延、翘、逆、建
2．指导分析归纳，认识结构特点。
左下包右上的半包围结构：左偏旁的最后一笔要伸展，呈环抱或托举的状态，被包围的部分要紧靠偏旁，不能伸出主笔之外。
3．示范讲解。
4．指导读本课特点说明。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优： 评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第6课 半包围结构
（三）教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握右上包左下的半包围结构的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学重、难点：
掌握右上包左下的半包围结构的书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。稳定情绪，检查作业。
二、复习旧课，导入新课。
复习左下包右上的半包围结构的写法。今天学习右上包左下的半包围结构。
三、学习新知。
1．出示范字，认识特点。旬、载、气
2．示范讲解。右上包左下的半包围结构，包围部分与被包围部分要守紧中宫，安排笔画，重心要平稳，不可斜倒。
3．学生独自练习，进行交流。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第7课 半包围结构
（四）教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握左上包右下的半包围结构的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。
教学重、难点：
掌握左上包右下的半包围结构的书写要领以及组合部件的搭配关系。写好课文例字。
教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。回忆上一节课的内容，让学生回答。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生认识特点？ 庭、辱、房、疾 2．分析结构特点，认识左上包右下的半包围结构的书写要领以及组合部件的搭配关系。
3．示范讲解。
左上包右下的半包围结构：起包围作用的撇画要舒展，被包围部分守紧中宫，向右下取势，不突出于框外。
4．组织学生练习。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优： 将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第8课 左中右结构
（一）教学目标：
认识和掌握按宽度分的三种左中右结构的书写要领。教学重、难点：
掌握按宽度分的三种左中右结构的笔画组合方法和书写要领。写好本课例字。
教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
前面我们学习四种半包围结构的形态特点、书写要领。今天我们要学的是按宽度分的三种左中右结构的笔画组合方法和书写要领。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生认识结构特点？ 瑕、微、卿、谢 2．教师示范，学生观察。按宽度分的三种左中右结构： 右宽左中窄：右边宽，左边和中间较窄，如瑕、微 三部分大致相当：三部分占位大致相当，如卿 左宽中右窄：左边较宽，中间和右边较窄，如谢。
3．指导学生练习。
四、学生临写： 学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优： 将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第9课 左中右结构
（二）教学目标：
认识中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构的笔画组合方法和书写要领。
教学重、难点：
掌握中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构的笔画组合方法和书写要领。写好课文例字。
教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。稳定情绪，检查课前准备。
二、复习旧课，导入新课。
复习上节课左中右结构的形态特点、书写要领，这节课学习中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构的笔画组合方法和书写要领。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生分析结构特点。虽、测、栉 2．教师示范讲解，学生观察：中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构
中窄左右宽的左中右结构：中间窄左右宽，如虽 中宽左右窄的左中右结构：中间宽左右窄，如测、栉
要从整体出发，调节局部，安排笔画，合理安排左中右三部分的位置，做到有穿插，有避让。
3．组织学生书空。
四、学生临写： 学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。
五 年 级 下 册
书 法 教
长
坳
小
学
案
第二篇：书法教案五年级下册
第1课 广字旁
教学目标：
1．让学生学会广字旁的书写，培养学生的审美能力。2．让学生在自主、合作、探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学过程：
一、设情境，激趣寻入
二、示范实践
1．借助多媒体边演示边讲解。课本第1页。庸 广 度 庭 2．练习，每个字描两遍
三、巡视
巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评
1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
2．实物投影互评
3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）
五、深化练习
把“庸”“广”“度”“庭”多个字再练习几遍。
第2课 尸字旁、户字旁
教学要求：
1．掌握书写要领。2．练习书写。
教学过程：
一、揭示课题
二、指导
1．出示小黑板。课本第4页。2．学生观察字形。
3．讨论交流。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
三、练习课本第6页。
四、总结，概括本课内容。
层 属 局 扁
第3课 虎字头
教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2．培养良好的写字习惯。教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课 课本第7页
1．出示范字：虑 虚 处
2．观察这些字的字形特点 3．交流
三、书写实践与练习指导
1．教师范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3.教师小结。
第4课 走之旁、走字旁
教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课 课本第10页
1． 出示范字：
迷 通 道 赵
2．观察这些字的字形特点 3．教师小结并板书
三、书写实践与练习指导
1．范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3．教师小结。
第5课 建字旁
教学目标：
1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字。并学会半包围结构的字的写法。
2．提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。
3．创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。
教学过程：
课前预热：
1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）
2． 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）
（1）写字姿势要端正（2）上课要认真观察，积极思考
（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。
一、情景导入（得出课题）课本第13页
1．出示 ：延 建 庭
2． 这些字是什么结构呢？
3． 课题（学生齐读）
二、归类探究（得出半包围特征）
1． 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？
2．引出半包围特征（根据学生回答演示）
3．练习反馈 过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）分析
媒体出示：延 建 庭
1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌
5．教师示范（边示范边讲解书写要领）
6．集体练习。
第6课 同字框
教学目标：
1．在观察与比较的基础上，认识同字框的特点；
2．2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3． 3．会写这两种类型的包围结构的字。4． 教学过程： 一、导入
1．板书课题
2．包围结构分为两大类：全包围； 2三面包围
3．你觉得怎样才能写好三面包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
讲解三面包围的写法 课本第16页
（1）从三个方面对字心进行包围：
①出示例字：周 用 内 同
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③教师讲解书写的方法。
④学生临摹，师巡视指导
第7课 门字框
教学目标：
1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。2． 2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、谈话导入新课，了解写字要求。
二、二、学习新课。课本第19页
1．出示范字：开 门 阖 闭
2．分析字形特点。
3．教师小结。
三、指导学生书写。
1．教师范写，强调字的平衡。
2．学生练写包围结构的字
3．行间巡视，个别辅导。
四、教学评价。1．出示学生作品。
自我评价，师生评价。
2．检查学生书写情况。
五年级下册书法教案
张克召
第三篇：五年级书法教案(下册)
五年级书法下册教学设计
钢笔字部分（1—6课）第1课
上宽下窄和上窄下宽
教学内容：上宽下窄和上窄下宽 教学目标：
1．让学生知道上宽下窄的字的书写规律。2．让学生知道上窄下宽的字的书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、读帖指导
1.学生齐读本课内容提要，明白书写上下结构的字的关键。2.出示范字：含
益 3.读帖要点：
如“含”字。上下结构的字，如果上方有长横或撇捺等伸展笔画，下方的笔画较少或结构单时，加宽上部，紧缩下部，以凸显上部。
如“益”字。上窄下宽的字，上面的笔画须紧凑，横不可写长；下面的笔画稍宽，稳稳地托住上面。
三、让学生仔细观察“雪”、“皇”、“盲”、“契”等字上下部分的宽窄情况，并用彩笔分别标示出来。
四、学生练习
生临写（师巡视，指出存在问题）
五、认识书法家“赵孟頫”。
六、课堂小结
五年级书法下册教学设计
第2课
上下不等和上下相等
教学内容：上下不等和上下相等 教学目标：
1.让学生知道上下不等的字的书写规律。2.让学生知道上下相等的字的书写规律。
3.认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、读帖指导
1.出示范字：墨和晨
坚
吕 2.读帖要点：
如“墨和晨”字。上下结构的字中，如果上部分笔画多或结构复杂，下部笔画少或结构简单，则要写的上长下短；反之，如果上部分笔画少或结构简单，下部笔画多或结构复杂，则要显得上短下长。
如“坚”字。如果一个汉字上下部分笔画的复杂程度接近，或者笔画差不多，那么剩下部分高度要相等。
如“吕”字。上下两部分相同，上面部分要略小并收缩，下面部分稍大并舒展，整体差次错落。
三、教师示范
四、学生练习
生临写（师巡视，指出存在问题）
五、反馈
展示佳作，总结书写要领。
五年级书法下册教学设计
六、课堂小结
第3课
上正下斜和上斜下正
教学内容：上正下斜和上斜下正 教学目标：
1．初步掌握上正下斜的字的书写要领。2．了解上斜下正的字的一般书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、读帖指导 1.出示范字：芳
登 2.读帖要点：
如“芳”字。上正下斜的字中，“上正”指上部要写得端正，“下斜”指下部取斜势。这样写出来的字才生动面富有变化。需要注意的是，下部取斜势要斜而有度，重心不能倒。
如“登”字。上下结构的字中，上斜下正的比较多。上部虽然取斜势，但应注意重心平稳，心斜势呼应下部；下部写得端庄，随上部大小而决定是否收展，上下呼应。
三、学习书法小故事《秋深帖》之谜。
四、教师示范
五、学生练习
生临写（师巡视，指出存在问题）
五年级书法下册教学设计
六、反馈
展示佳作，总结书写要领。
七、课堂小结
第4课
上中下结构
教学内容：上中下结构 教学目标：
1．初步掌握上中下结构的字的书写要领。
2．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、读帖指导
1.出示范字：慕
寄
曼
蓝 2.读帖要点：
如“慕”字。下面部分扁或伸展，要写得稍宽些，上中部则应收缩谦让下面，这样的字下宽中上窄。
如“寄”字。上下部分组合较复杂或笔画伸展，而中间部分笔画少，这样的字中窄上下宽。
如“曼”字。上部笔画简单，中下部笔画多，结构复杂且伸展，这样的字上窄中下宽。
如“蓝”字。上中下三部分复杂及伸展程度不多，约各占三分之一，这样的字上中下相等。
三、教师示范
五年级书法下册教学设计
四、学生练习
1.生临写（师巡视，指出存在问题）2.我来试一试。（学生各自找几个字实践）
五、反馈
展示佳作，总结书写要领。
六、课堂小结
第5课两面包围
教学内容：两面包围 教学目标：
1．了解两面包围的书写要领。
2．掌握两面包围字的一般书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、读帖指导
1.了解包围结构的字大体可以分为以下七类：左上包；左下包；右上包；左包右；上包下；下包上；全包围。
2.出示范字：边
房
司 3.读帖要点：
如“边”字。左下包右上的字，包围的下面一笔要写得舒展且能包住上面，被包围部分要写得紧凑。
五年级书法下册教学设计
如“房”字。左上包右下的字，被包围部分的上部要写得紧且稍向右，最后一笔要舒展，稳住重心。
如“司”字。右上包左下的字，左下被包围部分要写得紧凑稍靠上。右斜钩，向右下伸展要有气势。
三、教师示范
四、学生练习
生临写（师巡视，指出存在问题）
五、认识书法家“俞和”。
六、反馈
展示佳作，总结书写要领。
七、课堂小结
第6课三面包围和全包围
教学内容：在面包围和全包围 教学目标：
1．了解在面包围和全包围字的书写要领。2．让学生知道在面包围和全包围字的书写规律。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、读帖指导
1.出示范字：闹
幽
区
团 2.读帖要点：
五年级书法下册教学设计
如“闹”字。上包下的字，被包围部分的位置要稍偏上，不可放在框正中，更不可使之掉出框外。
如“幽”字。下包上的字，下方的外框要扁扁的，横要长，竖需短，被包围部分相对左右要居中，并略向下沉。
如“区”字。左包右的字，外框应写得饱满，被包围部分大小要适中，稍偏右，但不能离框太远，以免重心失衡。
如“团”字。全包围的字，被包围部分要居中且写得正，要注意包围部分外框左竖短于右竖。
三、教师示范
四、学生练习
生临写（师巡视，指出存在问题）
五、我来试一试。（由学生自己找符合要求的字来写）
六、欣赏“小小书法家（硬笔）”书法作品。
七、反馈
展示佳作，总结书写要领。
八、课堂小结
毛笔字部分（7—16课）第7课草字头和竹字头
教学内容：草字头和竹字头 教学目标：
1．掌握草字头和竹字头的字的书写要领。
五年级书法下册教学设计
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、草字头的写法 1.出示范字：莫
茂
蒙 “草字头”书写要点：
（1）笔顺依次是竖、横、横、撇。（2）形小，横、竖都短。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：草字头繁体写成四笔。横画写成右、左尖横，左竖回锋，右竖作撇，意连下部笔画，向中间聚拢。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、竹字头的写法 1.出示范字：節
簿
篆 “竹字头”书写要点：（1）左右持平，左重右轻。
（2）左点为圆点，右点近似撇，两点内斜。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：竹字头位居上部，在下部宽时，其形应稍窄；下部窄时，其形应略扁。左右两部虽同形但要有所变化。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
五年级书法下册教学设计
四、学一学，写一写。
五、找一找，练一练。
六、反馈
展示佳作，总结书写要领。
七、课堂小结
第8课文字头和宝盖头
教学内容：文字头和宝盖头 教学目标：
1．掌握文字头和宝盖头的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、文字头的写法 1.出示范字：交
言
齊 “文字头”书写要点：（1）横画左右呼应。
（2）下部宽则字头窄，反之则字头宽。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：文字头斜点居中或稍偏右，横画向右上取势，点、横可接可离，横画的长短、精细因字而异。
（2）学生“学一学，写一写”（师巡视，指出存在问题）
五年级书法下册教学设计
三、宝盖头的写法 1.出示范字：寅
守
室
“宝盖头”书写要点：（1）左点与右钩对称呼应。（2）字头宽窄视下部情况而定。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：宝盖头首点斜点，逆锋落笔再向下顿按，左点略向里弯，横钩右伸呈覆盖之势，出钩短小有力。
（2）学生“学一学，写一写”（师巡视，指出存在问题）
四、想一想，练一练。
五、认识书法家“鲜于枢”
六、反馈
展示佳作，总结书写要领。
七、课堂小结
第9课日字头和四字头
教学内容：日字头和四字头 教学目标：
1．掌握日字头和四字头的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
五年级书法下册教学设计
二、日字头的写法 1.出示范字：是
量
昇 “日字头”书写要点：
（1）中间横画偏左起笔，不连右边。（2）不可统一形状，应根据字形安排。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：日字头整体宜小，至于是长是扁，则要根据整个字形安排。但无论何种形状，都要写得端庄工整。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）三、四字头的写法 1.出示范字：蜀
置
詈 “四字头”书写要点：（1）四竖间距匀称。（2）上下均可封口。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：四字头其身勿高，要适当扁宽。带此类字头的上下结构的字，一般字头约占字高度的三分之一位置。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学一学，写一写。
五、想一想，说一说。
六、反馈
五年级书法下册教学设计
展示佳作，总结书写要领。
七、认识书法家“邓文原”。
八、课堂小结
第10课人字头和春字头
教学内容：人字头和春字头 教学目标：
1．掌握人字头和春字头的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、人字头的写法 1.出示范字：合金
命 “人字头”书写要点：
（1）撇轻捺重，起笔在中线上。（2）撇、捺收笔持平或捺画稍长。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：人字头撇、捺斜度均较大，不能写得太小，要协调自然，保持平衡。整体呈覆盖下部之势。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、春字头的写法 1.出示范字：春
秦
奉
五年级书法下册教学设计
“春字头”书写要点：（1）横画宜短，向上靠拢。（2）撇、捺收笔持平或捺画稍长。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：春字头外形似三角形，三横上仰，长短各有其法，撇、捺伸展，占大半格，覆盖下部笔画。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学一学，写一写。
五、想一想，说一说。
六、说一说，写一写。
七、反馈
展示佳作，总结书写要领。
八、课堂小结
第11课日字底和木字底
教学内容：日字底和木字底 教学目标：
1．掌握日字底和木字底的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、日字底的写法
五年级书法下册教学设计
1.出示范字：書
鲁
晋 “日字底”书写要点：
（1）两竖左轻右重，左短右长。（2）底横不能超过右竖。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：日字底位居字的下部，形小，短扁的两竖内斜，窄长的两竖要正。中横连左竖，不连右竖。
（2）学生“学一学，写一写”（师巡视，指出存在问题）
三、木字底的写法 1.出示范字：集
梁
樂 “木字底”书写要点：（1）整体扁宽，横长托上。（2）竖钩要短，居中，直中带弯。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：木字底位居字的下部，横画细长，取斜势。短竖多写为竖钩，上部向下收缩，与横画一起承载上部。撇、捺改为两点，遥相呼应。
（2）学生“学一学，写一写”（师巡视，指出存在问题）
四、反馈
展示佳作，总结书写要领。
五、课堂小结
五年级书法下册教学设计
第12课女字底和儿字底
教学内容：女字底和儿字底 教学目标：
1．掌握女字底和儿字底的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、女字底的写法 1.出示范字：婴
娶
委 “女字底”书写要点：（1）形扁，近似菱形。（2）撇点与撇画收笔左右持平。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：女字底位居字的下部，横长而平，撇点的撇短点要长，另一撇画稍短，与撇点紧靠，交点居中。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、儿字底的写法 1.出示范字：元
兄
光 “儿字底”书写要点：（1）撇画起笔高于竖弯钩。
五年级书法下册教学设计
（2）竖弯钩一般起笔于中线。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：儿字底位居字的下部，开要扁宽，左撇直，稍短；竖弯钩左斜右伸，后段稳重有力，以稳重心。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学一学，写一写。
五、想一想，说一说。
六、认识书法家“康里巎巎”。
七、反馈
展示佳作，总结书写要领。
八、课堂小结
第13课皿字底、心字底和四点底
教学内容：皿字底、心字底和四点底 教学目标：
1．掌握皿字底、心字底和四点底的字的书写要领。
2．练习书写三种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、皿字底的写法
五年级书法下册教学设计
1.出示范字：益
鹽
監 “皿字底”书写要点：（1）四竖外重内轻。（2）底横轻起重收笔。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：皿字底形扁平，两边竖内斜，右边竖多用圆笔，略微外凸，四竖等距，底横要长而上凸，要平稳。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、心字底的写法 1.出示范字：忠
慈
愍 “心字底”书写要点：（1）出钩宜小，不可过大。（2）上面两点不能陷于卧钩中。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：“心”字作字底，三点基本在一条线上，卧钩稍平，以托住上部笔画。四笔虽然各自书写，但要笔意连贯，相互呼应。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）四、四点底的写法 1.出示范字：烈
無
勳 “四点底”书写要点：
五年级书法下册教学设计
（1）四点基本等距。（2）末点要厚重浑圆。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：四点底四点横向排列，在一条直线上。四点大小、方向各不相同，书写时要相互呼应、一气呵成。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
五、学一学，写一写。
六、想一想，说一说。
七、认识书法家“杨维祯”。
八、反馈
展示佳作，总结书写要领。
九、课堂小结
第14课包围部首
（一）教学内容：广字头、尸字头和老字头 教学目标：
1．掌握广字头、尸字头和老字头的字的书写要领。
2．练习书写三种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
五年级书法下册教学设计
二、广字头的写法 1.出示范字：序
唐
庭 “广字头”书写要点：（1）横画擦点而过。（2）撇笔不可粗。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：广字头首点斜点，较重，居中稍偏右。横稍短，略上仰。撇要长，向外伸展，使整个字框舒展大方。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、尸字头的写法 1.出示范字：居
属
犀 “尸字头”书写要点：（1）折部突出，可方可圆。（2）长撇起笔与横可连可断。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：尸字头整体上仰，“コ”不要太阔,撇画要修长而舒展，注意其角度和长度。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、老字头的写法 1.出示范字：老
者
孝 “老字头”书写要点：
五年级书法下册教学设计
（1）下横、撇画要长，包住右下部分。（2）被包部分居右下。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：老字头短竖居中，两横画平正，上短下长，撇直长而左下伸，不与上横相连。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
五、学一学，写一写。
六、想一想，说一说。
七、反馈
展示佳作，总结书写要领。
八、课堂小结
第15课包围部首
（二）教学内容：走之儿、司字框、区字框和画字框 教学目标：
1．掌握走之儿、司字框、区字框和画字框的字的书写要领。2．练习书写四种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、走之儿的写法 1.出示范字：過
遺
逝
五年级书法下册教学设计
“走之儿”书写要点：（1）横折折撇上部左斜。（2）平捺前段略斜，后段较平。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：走之儿难度较大，应重点练习。横折折撇应小巧，平捺应舒展奔放，一波三折。
（2）学生“学一学，写一写”（师巡视，指出存在问题）
三、司字框、区字框和画字框的写法 1.出示范字：司
匡
山
“司字框”书写要点：司字框横短竖长，出钩宜小。
“区字框”书写要点：区字框好横短，下横长，竖要写得端正。“画字框”书写要点：画字框竖短横长，右竖出头。2.教师示范 3.学生练习
学生“学一学，写一写”（师巡视，指出存在问题）
四、想一想，说一说。
五、认识书法家“柯九思”。
六、反馈
展示佳作，总结书写要领。
七、课堂小结
五年级书法下册教学设计
第16课包围部首
（三）教学内容：同字框、风字框、门字框和国字框 教学目标：
1．掌握同字框、风字框、门字框和国字框的字的书写要领。2．练习书写四种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、同字框的写法 1.出示范字：同
周用 “同字框”书写要点：
（1）两竖左轻右重，左短右长。（2）有时作适当变形处理。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：同字框外形方正，略带长形。左上为透气可不封口。外框要写得遒劲有力，框内部分应居中偏上位置。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、风字框的写法 1.出示范字：風
鳯 “风字框”书写要点：（1）右斜钩长于左撇。
（2）左右中段微向内凹，内空较窄。2.教师示范
五年级书法下册教学设计
3.学生练习
（1）说说注意点：风字框外形上窄下宽，主体偏左，斜钩右伸。框内部分布局也应随外框而定，要均衡匀称。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、门字框的写法 1.出示范字：開
聞
閣 “门字框”书写要点：（1）左下横写成提。（2）两竖外凸，左短右长。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：门字框外形方正，略带长形。左右同形相对，左小右稍大，注意其笔画粗细。框内部分应居正中位置。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
五、国字框的写法 1.出示范字：國
圖
圓 “国字框”书写要点：（1）左竖细右竖粗。（2）左上和下部可不封口。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：国字框形体端正，行笔要外柔内刚。框形不宜过大，视内部而定，框内部分应居正中位置。
五年级书法下册教学设计
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
六、学一学，写一写。
七、想一想，说一说。
八、反馈
展示佳作，总结书写要领。
九、课堂小结24
第四篇：西泠印社 五年级下册书法第四课
第四课 人字头与登子头
教学目标
1.初步掌握人字头与登字头的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2.能临写好“金、翕、登、发”四字,要求写得正确、端正、结构比例适当。3.培养良好的书写习惯,体验带有人字头与登字头汉字结构的美感。教学分析
1.教材编写分析
《人字头与登字头》是五年级上册第二单元的第一课,也是本学期学习偏旁部首的第一个课时。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分。要求学生学会人字头和登字头的写法和写好相关的字。2.重点难点分析
重点:掌握人字头与登字头的书写要领。
难点:观察、领悟有人字头与登字头字的结构特点和规律。教具准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等 板书设计
人字头与登字头
先撇后捺，撇细捺粗 左小右大，撇收捺放 教学流程
一、导入新课
1.整体感知:出示“金、念、登、发几字,请学生说这四个字是什么结构,它们的偏旁是什么
2.学生讨论,教师总结。出示本课课题:《人字头与登字头》
二、学习新知
1.人字头与登字头的写法。
（1）说一说特点:请学生观察四个上下结构的字,说说这四字有什么特点。（2）找一找规律:人字头书写规律 展示“人字头”,找一找特点
书写要领:先撇后捺,撇细捺粗。撇撩夹角约90度,收笔捺高。（3）写一写:学生试写人字头,导师巡视指导（4）评一评:对学生书写的人字头进行点评。（5）说一说:登字头与人字头的相同点和不同点。（6）试写登字头,教师巡视指导。
（7）请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上几个字的偏旁位置是否合理。2.范字临习。
（1）出示“金、念、登、发”四字,请学生说说写好这些要注意什么。
“金”字为上下结构,人字头撇轻撩重,下面的横有长知变化最后一横为长横,中间的露竖在中线上。
“念”字为上下结构,人字头撇细撩粗,第三,四笔为短横，略上斜。“心”呈扁势,托起上部,但仍在人字头的覆盖下 “登”字为上下结构,上宽下窄。左小右大,下部“豆”,笔画紧凑,末笔长横伸展。“发”字为上下结构,登字头的右撩写成长点,下部笔画较多左右紧凑,不宜松散。此四字整体需注意上宽下窄,中心对齐（2）学生临习“金,念、登、发”四字
（3）教所现指导,重点检查学生是否做到上宽下窄（4）作业点评:通过激励性评价,进一步培养兴题:重三绕字学生是否做到上宽下窄、中心线对齐,是否做到撇细捺粗，及撤捺夹角约90度,收笔撇低捺高进行点评。
三、拓展延伸 1.拓展训练: 比一比,观察不同书法家欧阳询,柳公权、赵孟频在处理人字头与登字头时的不同方法。
同一个偏旁,可以有不同的处理方法,处理好了,同样有很好的艺术效果。2.了解《泰山刻石》。
(1)出示《泰山刻石》,请学生欣赏。(2)说说看了《泰山刻石》的感受
(3)教师介绍《泰山刻石》,帮助学生了解《泰山刻石》的时间、背景以及书写风格。
四、自主练习
1.请学生观察“翕、合、食、发”四字,说说书写这些要注意些什么“翕”字为上下结构,上宽下窄。人字头撒捺伸展,覆盖下部下面笔画较多,各笔画位置要紧凑、合理,重心平稳。“羽”左短右长,左右对称。“合”字为上下结构,上宽下窄。人字头撇捺伸展,覆盖下三笔短横刚好在横中线上,“口”部呈扁势。
“食”字为上下结构。人字头的撇画伸展,捺画为反捺。下部“良”横折的横画与首点粘连,末笔也是反捺。发”字写法与上面相同
2.学生书写这四个字,教师巡视指导。
五、整理反思
1.师问生答:今天学习了哪些内容,书写过程中我们最需要注意什么问题? 2.教师小结:通过本课时的学习,我们发现有人字头与登字头的字还是挺难写的,我们知道了它们的书写规律,即撤细捺粗,撇捺夹角约90度,收笔撇低捺高等。我们还知道了要做到上宽下窄、中心线对齐,这样才能写好带有人字头与登字头的字。
3.清洁、整理学具。
第五篇：五年级下册书法写字教学计划
2017--2018（下）五年级书法写字教学计划
科任教师：马文科
一、指导思想
1.全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能。
2.提高学生写字水平，培养学生的写字技能和情趣。
3.让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面交流，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教学目标
1.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”:眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到“八个字”:头正、身直、臂开、足平。
2.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首，钢笔字部分。
3.要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字，评价机制体现激励性。
三、学情分析：
学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好习惯,力争本班写字水平都能有所进步。
四、教学重难点： 1.掌握汉字的基本笔画、框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2.进行笔法训练，即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。
3.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。4.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。5.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
6.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
五、德育渗透目标：
1.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。2.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
3.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
4.强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
5.使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。
五、具体措施
1.每周上好写字课，加强写字方面的指导，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。讲解不超过10分钟，练习不少于25分钟。先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
2.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的
故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
3.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
4.把写字目标落实于各项作业，强化学生“提笔就是练字时”的意识，教育学生做作业要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
5.以身作则，做好表率，用自己正确的写字姿势和良好的书写习惯影响学生，尽量用高质量的板书设计给学生以感召和潜移默化。
6.开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7.展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念，提高学生的写字技能和水平。
8.班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会 9.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
六、课时安排
第一周 回顾并练习书写上学期所学笔画 第二周 学习笔画“横钩”及相关汉字的写法 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周学习笔画“横折”及相关汉字的写法 学习笔画“横折钩”及相关汉字的写法 学习笔画“横撇”及相关汉字的写法 学习笔画“撇折”及相关汉字的写法 学习笔画“撇点”及相关汉字的写法 学习笔画 “横折弯钩”及相关汉字的写法 学习笔画“竖折”及相关汉字的写法 学习笔画“竖折折钩”及相关汉字的写法 学习笔画“横折提”及相关汉字的写法 学习笔画“横折折撇”及相关汉字的写法 学习笔画“横撇弯钩”及相关汉字的写法 学习笔画“横折折折钩”及相关汉字的写法 学习笔画“横折弯”及相关汉字的写法 学习笔画“竖折撇”及相关汉字的写法 复习本学期所学 练习书写书法作品
练习书写书法作品、上交书法作品
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