尊重规律 科学识字 提升实效[共5篇]

第一篇：尊重规律 科学识字 提升实效

尊重规律 科学识字 提升实效（定稿）

——识字教学策略与方法

新修订的《语文课程标准》更加重视识字与写字教学：

高度重视 贯穿始终 降低数量 提升质量 多认少写 识写并重 重视习惯 培养能力 两表先行 先认先写

一、走进识字课堂 了解教学现状

（一）学生的问题：

1.时间紧、任务重：《语文课程标准》指出：“第一学段（一、二年级)认识常用汉字1600个，其中800个左右会写。”占六年识字总量的百分之五十还多。两年要求认1600个常用汉字，这是建国以来历次教学大纲所不多见的。新教材就注重学生大量识字, 老师感到困难。2.反复强调，错误依旧：有的字教师反复强调学生还是会出现错误，令老师大为恼火有迷惑不解。尤其是在二年级的下学期和三年级会出现一个错别字的高峰期。形近字难以区分、书写错误会大量出现。

3.识字课单调，学生不喜欢:识字教学缺乏生动性和情趣性，难以激发学生的学习热情，加上低年级学生自控力差，学习汉字感觉困难。识字课的效果也大打折扣。

4.低年级既要识字、写字又要阅读,怎样处理好关系: 低年级阅读教学和识字、写字教学的时间分配怎样更合理，两者之间的关系怎样更合理。

（二）教师的问题：

1．识字教学不注重提高学生的人文素养，缺乏情趣。

2．教学策略不适应学生身心发展的特点。教法单一，程序固化，令学生对识字兴味索然。（一拼拼音，二读生字，三唱笔画，最后组词）。

3．窄化识字写字教学的途径，不注重语言实践活动的开展。4.只注重教学汉字却忽略学生的识字能力培养。

5.没有摆正“识字”与“写字”的关系。有些教师认为写字是识字教学的一个组成部分，写字只是为了巩固识字教学成果，抄写几遍以便记得更牢。所以指导上不具体不细致，只是让学生自己练习。6.识字教学脱离语境。

7.识字教学割裂汉字的形、音、义关系的现象却很普遍。识字教学只重视字音、字形教学，忽视字义理解。教学中，许多教师对生字的读音倾注了大量的气力，而较少涉及字义。即使涉及字义，也是或随文解释，或轻描淡写，或者蜻蜓点水一带而过。音、义分离实际上影响了学生对字形的识记。

8.重字形，轻理据。这样识字就造成了字的形、音、义的分离，不但严重违背了汉字的系统规律，给小学生许多错误的汉字知识，而且潜移默化地让学生感到学问无非就是随便联想。为记忆字形而忽略字义。有些教师缺乏汉字学知识，想当然地生造字理，误导学生，识字教学中解释字理时望文生义的现象比较多。而且无理据的拆分占据了主流，破坏了汉字构形的科学性，如“言”字常被拆解成“一点一横长，二字口四方”，把“春”拆分为“三人一起晒太阳”，这些解析，跟字义毫无关系。生动有趣的识字教学符合儿童的认知心理，但过于关注趣味性而忽略了科学性，反而造成了识字教学的低效率。

9.教师的汉字学欠缺;彳”教作chì，我们叫做左右耳旁的“阝”称作“左阜右邑”，我们叫做“大口框”的“囗”称作“围”

二、寻找识字教学的路径

（一）激发识字的情趣性——让学生爱学 1.运用多媒体技术 多种感官同时刺激

课例呈现：北师版 一年级 《雨铃铛》导入

2.游戏增加情趣 激励学生参与 3.竞赛激发愿望 带动学生参与

录像:《丁丁冬冬学识字》片段12分钟 4.积极评价展示，感受成功 获取动力(二)扩展识字教学的多样性——让学生学会 1.图示： 2.演示：

3.表演：录像：《窗前的气球》片段一分钟 4.绘画： 5.游戏：

6.故事、猜谜、编顺口溜：

7.比较： 课例： 一年级《竹乡歌》 8.联想：

9．溯源：

10．语境中识字：课例：《池塘边的叫声》第一自然段： 11.生活中识字：

综合性课例：一年级《小雨的梦》

（三）遵循识字的科学性——让学生学会识字

1.遵循汉字本身的科学性：

（1）明确偏旁部首的作用

课例一年级《雨铃铛》（2）了解汉字的直观特点（3）清楚汉字的表意功能（4）对比不同：找到各自特点 2．遵循识字过程的科学性：

（1）强调第一面

第一次指导时，要给学生以强刺激，使学生对字的第一印象强烈、深刻。如：利用声音、图片、动作、情境等加强汉字与事物的联系，以加深对所认生字的第一印象。

铃铛：实物 声音 字形 特点（2）科学复现 在新授课及时复现： 在后期复现：

在新环境中复现：课例《春风》

方块字是我国的瑰宝，是世界独一无二的文字，是中华民族几千年的智慧结晶。汉字不仅仅是一种符号，还承载着中华民族灿烂的文化，识字教学的目的决不仅仅解决音、形、义，更为主要的要把语文教学作为中华传统文化的载体加以重视。识字教学必须科学化，必须按照汉字科学讲解汉字，遵循汉字系统规律教学汉字。做到这些的关键在教师，教师必须学习和掌握汉字科学的相关知识，遵循汉字科学，可以充分利用汉字的构字规律和系统规律来解析汉字，极大地提高每篇课文的识字效率。

第二篇：尊重规律

尊重规律

郭橐驼种树的经验和诀窍是顺从树木的天性，尊重树木生长的自然规律，所以他种植的树木高大茂盛。相反，那些不会种树的人完全不顾树木生长的特点，而是根据自己的喜好和感觉来培植，严重违背了树木生长的规律，树木自然得不到茁壮成长。可见，尊重规律是非常重要的，我们要学会尊重规律。

培根说：“只有顺从自然，才能驾驭自然”。柑橘在南方能长出饱满甘甜的果实，但是倘若将它种在淮北，那么它的果实就会变得又小又苦涩；同样，在澳大利亚是高等良材的桉树，移植到美国后，却只能长成“薪炭林”用来烧火，不同的地域与气候条件对植物的生长是至关重要的。规律是自然存在的，它具有客观性与普遍性，柑橘会变苦涩，桉树会用来烧火，产生这样的结果只是因为这种做法违背了自然规律。因此我们要学会尊重规律。

揠苗助长的故事家喻户晓，主人公一心只想庄稼快点收获，却忽略了其生存的规律，最终导致庄稼颗粒无收。鲁候养鸟因为不符合海鸟生活的客观规律，其结果只能适得其凡，使海鸟最终走向死亡。规律的存在和发生作用，又他自身内在的依据和一定的客观条件，在不具备其根据和条件的情况下，人为的要求某个规律存在和发生作用是不可能的。“嫦娥一号”探月卫星发射成功，说明人类要想认识和改造世界，必须先尊重规律，应当根据掌握的规律来指导具体的工作实践。只有认识了客观规律，按规律办事，才能充分有效的发挥主观能动性，促进事物的正常发展。因此，我们要按客观规律办事。

为什么青藏铁路只从西宁修到了格尔木？在当时的条件下，如果继续修下去肯定不行。1958年青藏铁路一期工程建设对生态环境产生了极大的影响，路两侧几十公里的植被都遭到了严重破坏，至今寸草不生，曾经还挡住了2000多头藏羚羊，科学家通过对近40年来中国的气候实测资料进行综合分析，发现青藏高原已成为新的风沙源头。高寒缺氧的自然条件、多年冻土、生态脆弱一直是铁路建设中的三大难题。正是人们自然界发展的固有规律，才避免了再一次对青藏高原地区造成破坏。规律是客观的，人必须尊重已认识到的规律，只有不断地认识和了解规律，利用规律，才能更好的造福人类社会。因此，我们必须学会利用已认识的到规律。

规律的存在和发展要求我们要想把事情做好，就必须尊重客观规律，按规律的要求去做，在平时的生活中，要从实际出发，实事求是。规律是不可抗拒的，只有按规律办事，才能达到预期的目的，取得成功，而违背规律必然会受到惩罚。

第三篇：动态清零体现尊重科学尊重规律心得体会

动态清零体现尊重科学尊重规律心得体会精选五篇

动态清零体现尊重科学尊重规律心得体会精选1

推广“抗原筛查、核酸诊断”的监测模式，不断提高“早发现”能力;紧盯传播链条，及时进行流调溯源;精准实施封控区、管控区、防范区分类管理措施……近期，全国本土聚集性疫情呈现点多、面广、频发的特点，各地坚持“动态清零”总方针，抓实抓细疫情防控各项工作，坚决筑牢疫情防控屏障。

与病毒赛跑，跑得越快，就越能掌握战“疫”主动权。目前主要流行的奥密克戎变异株具有传播速度快、隐性感染和轻症病例比例高等特点，无症状和轻症感染者较多，导致发现和防控疫情工作更加困难。越是这样的时候，越要坚持“动态清零”总方针不犹豫不动摇。“动态清零”的精髓，一是快速，二是精准。立足抓早、抓小、抓基础，发现一起就扑灭一起，既能减少疫情对人民身体健康和生命安全的危害，又能最大限度地平衡社会经济发展和疫情防控之间的关系。可以说，坚持“动态清零”总方针，是“努力用最小的代价实现最大的防控效果”的必然要求，是尊重科学、尊重规律的有力体现。

我国地域广阔，各地医疗卫生条件存在差异，疫苗接种在不同人群之间存在不平衡性，同时老年人口基数大。在这样的背景下，“动态清零”是现阶段基于我国当前疫情形势的最佳选择，力争在短时间内做到“动态清零”是最经济、最有效的疫情防控策略。保持战略定力，不麻痹、不厌战、不松劲，从严从实开展防控工作，我们必能巩固来之不易的成果，有力保障人民群众生命健康和经济社会发展。

“以生命赴使命，用大爱护众生。”

生死较量不畏惧，千难万险不退缩。从地理位置上说，深圳与香港同气连枝、唇齿相依，是休戚相关、唇亡齿寒的命运共同体。实行“动态清零”是必然选择。

深圳的坚守，不是一城一域之战，而是全局中的“先锋之战”“桥头堡之战”。深圳的背后是广东，广东的背后是广袤的中国腹地。深圳坚持“动态清零”，全国人民才能多一份安全和安心。

一言以蔽之，“动态清零”是打赢疫情防控硬仗的必由之路，是中国新型举国体制所铺就的胜利之路。

“世界看着中国，中国看着深圳。”实行“动态清零”政策，是中国对全球抗疫及发展作出的巨大贡献。中国抗疫政策是实事求是的，也将随着形势的不断发展变化而科学调控。当下，新冠疫情仍在全球肆虐，随时可能面临着新的变异病毒的反复侵袭，我们抗疫的决心和信心坚如磐石。

深圳，在改革的前沿，也在抗疫的前线。牢牢坚持“外防输入、内防反弹”总策略和“动态清零”总方针，坚决守住不发生疫情规模性反弹底线，是“不能退后”的坚定信仰，也是“先行示范”的使命担当。

动态清零体现尊重科学尊重规律心得体会精选2

受奥密克戎毒株影响，全球疫情仍处于第四波流行高峰，日增新冠肺炎确诊超百万例，多国重症和死亡病例再创新高。巨大输入压力下，国内新增确诊病例数已连续多日突破三千，我们正面临“抗疫两年以来最困难的时期”。

与新冠病毒鏖战至今，形势依然如此胶着，未来何去何从再度成为舆论热点。一些国家将疫情定义为“地方性流行病”而减少检测、放松管控，国内舆论场也有人再次提出“躺平”论调，认为“奥密克戎几乎防不住”“最好的方式就是与病毒共存”。

抗疫绝非易事，也涉及到相当成本，但这不是“弃战弃疗”的理由。对于一个14亿人口的大国来说，奥密克戎的致死率虽低，可乘以庞大的人口基数，结果都是可怕的;况且奥密克戎对特定人群并不“温和”，英国卫生安全局的统计显示，感染该毒株后，70岁至79岁人群死亡率为9.87%，80岁以上死亡率高达21.0%，盲目“躺平”等于直接将老幼病弱群体置于巨大危险之中。此外，我国医疗资源并不宽裕、亦不均衡，不管“防”，只管“治”，势必带来医疗资源的严重负载。正处疫情风暴眼的香港整体医疗条件不错，但社区干预等防控措施松懈后，医疗资源几乎被激增的重症住院病例击穿，老年群体死亡率直线飙升。殷鉴在前，鼓吹与病毒“消极共存”，既不负责也不现实。

抗疫本质上是一道科学命题，不能拍脑门，不能翻烙饼。“及早发现、快速处置、精准管控、有效救治”，动态清零是我们国家统筹考量各方面现实而采取的科学策略。这一策略在落地过程中，具体举措始终在与时俱进不断优化。一轮轮阻击战、歼灭战打下来，逐渐摸清病毒的传播规律、致病机理，特别是疫苗接种大面积铺开后，精准防控成为主流，划分风险区已经逐渐缩小到街道、社区甚至门楼。相较人口数量，我国新冠肺炎的感染人数、发病人数、重症人数和死亡人数都非常少;同时去年我国GDP同比增长8.1%，高于2021年初确定的目标和外界预测。疫情防控与经济社会发展的成功平衡，充分证明动态清零策略的有效性、完善抗疫举措的科学性。

就目前来看，全球疫情明显出现新变量。一来，奥密克戎传染性强、传播速度快，因“一口痰”而感染的情况频频出现;二来，国内新冠疫苗广泛接种筑起基本免疫屏障，无症状感染者成为绝大多数，传播相当隐匿;三来，外部环境更趋复杂严峻，我国经济发展面临需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力，民生在防控天平上的分量趋重。这样的大背景下，如何才能更早发现隐匿疫情，以快制快切断病毒传播链条?如何更好平衡抗击疫情所需的“收”与经济社会发展所需的“放”?如是种种，是抗疫进入新常态后必须面对的问题。进一步完善抗疫举措，丰富动态清零工具箱，我们才能在巩固前期抗疫战果的同时，打好“深水区之战”。

着眼现实痛点，最重要的是从医学手段与社会治理两个层面发力。通过大规模接种疫苗获得群体免疫，是人类战胜传染病的最有效办法。我们应当进一步提升疫苗接种率，特别是老年群体的接种率。按照国家统一部署，各地已经启动序贯加强免疫接种，抓紧做好科普与动员，中国的免疫屏障才能越来越牢固。在此基础上，我们要追求的是更早发现疫情，更快诊治病患。正在推广中的抗原检测试剂盒有助于提高检测效率，正在路上的多款新冠病毒口服药也让人看到新曙光。如果未来能够推动形成新冠分级治疗制度，将有利于医疗资源平稳合理使用。与此同时，加快优化大数据管理，加强各地沟通联动水平，都能消除人员流动导致的病毒传播“时间差”，提升防控效能、减少防控成本……总之，我们要保持头脑清醒，兼顾当下、立足长远，既坚持动态清零不动摇，同时利用好机遇期与窗口期，准备更为完备、智慧、可持续的应对策略。

“这次疫情来得很突然，与其说是冬季还没有过去，还不如说是一次倒春寒，但当我们看清了前方的道路和必将到来的春天，又有什么可以畏惧的呢?”张文宏医生的微博长文触动许多人。中国有足够的智慧和定力应对好抗疫新常态，每个人都以己之力、尽己所能，我们一定能够从这场持久战中胜出。

动态清零体现尊重科学尊重规律心得体会精选3

疫情当前，是“动态清零”还是“与病毒共存”?

如何选择，表面上看是抗疫的理念之争、策略之争、方法之争，本质上则是制度之争、国力之争、治理能力之争，甚至是文明之争。

新冠肺炎疫情暴发两年多来，中国始终坚定奉行“动态清零”总方针，咬定青山不放松，“一个也不放过”。

随着我国疫情防控进入常态化、长期化、日常化阶段，特别是随着全民疫苗接种率不断提高、全民免疫防线逐步建立，有一种观点认为，应该对“动态清零”政策进行调整，选择“与病毒共存”，实行彻底放开的防疫政策。

这种声音当然不是主流，却在一定程度上扰动着舆论风向，影响着防疫大局。在理论上是轻率的，在实践中也经不起推敲。

中国实行“动态清零”总方针，是在“外防输入、内防反弹”防控总策略的前提下，认真总结经验教训的基础上提出的防控做法，是综合考量中国国情、民情，政府执政理念、治理能力以及成本效益比，而得出的一个科学方针和重要方略，且经过时间检验是完全正确、符合中国实际和科学规律的，具有强大的说服力和自洽性。

抗疫两年多来，中国统筹兼顾、协调推进，准确把握疫情形势变化，精准推进复工复产，“两手抓，两手硬”，取得重大战略成效。

实行“动态清零”，才能抓好“双统筹”，夺取“双胜利”，为实现经济社会可持续发展提供坚强保障。

对此，我们不仅要算“短期账”，还要算“长远账”;不仅要算“小账”，还要算“大账”;不仅要算“经济账”，还要算“人心账”。

表面看来，“动态清零”方针之下，疫情防控体系始终处于被激活状态，并在必要时刻限制人员流动，暂时影响商业和社会的活力，短期之内势必会造成一定的损失。

但从长远来看，所有的损失，都会在“动态清零”所创造的安全环境中加速弥补回来，并维持可持续发展。

2020年，在极其艰难的情况下，中国GDP仍顽强增长2.3%，成为全球唯一实现经济正增长的主要经济体。2021年，我国GDP继续同比增长8.1%。亮眼的数据说明，“动态清零”政策，对于中国经济的可持续发展起到了重要支撑作用。

深圳坚持“动态清零”，实行“以空间抢时间”抗疫辩证法，打出超大城市治理的深圳战法，抓好“双统筹”,夺取“双胜利”。2021年，深圳地区生产总值达30664.85亿元，居全国各城市第三，加冕“三万亿先生”。这不仅是经济高质量发展的结果，同样也是“动态清零”抗疫政策结下的硕果。

事实证明，“动态清零”作为新冠疫情防控的“中国经验”，较好地平衡了疫情防控和经济社会发展之间的关系，能够用最小的代价实现最大的防控效果，最大限度减少了疫情对经济社会发展的影响，在有力保障我国人民群众生命健康的同时，也有效促进了经济增长。

动态清零体现尊重科学尊重规律心得体会精选4

抗疫两年多来，中国坚持底线思维，增强忧患意识，有效防范和化解各种风险，始终把人民安危冷暖放在心上，建设平战结合的疫情防控救治体系，切实保障城市治理和社会生活秩序稳健运行。

实行“动态清零”，是“备豫不虞”的现实需要。如此，才能避免医疗资源被过度挤兑、进而冲击整个社会秩序的残酷局面。

无论是一个国家还是一个城市，它的医疗资源总归是有限的。中国仍然是一个发展中国家，以医疗资源为例，数据表明，2020年平均每1000个中国人享有不到3名医生，落后于主要发达国家。更何况，中国有约5亿人生活在农村地区，获得医疗资源和医院床位的机会比城市居民要低得多。医疗资源整体不足且分布不均，这是基本国情。

深圳卫生健康事业一直在跨越式发展，所取得的成就有目共睹，但“家底”仍然薄弱。数据显示，截至2020年底，深圳全市执业医师4.26万人，床位数6.29万张，万人全科医生数为4.03名。相对于2000多万人口的超大型城市的医疗需求，深圳医疗资源的匹配率依然在路上。

显然，如果在深圳这样的城市，实行“与病毒共存”的策略，伴随着感染人群的激增，势必会造成医疗资源的严重挤兑，进而影响社会秩序和城市治理的方方面面。

“动态清零”的核心就是快速反应、精准防控，亦即要立足抓早抓小抓基础，提升疫情防范和早发现的能力，快速及时地发现感染者和疫情苗头，做到发现一起扑灭一起，果断切断传播链，使感染者的数量得到清零。

立足抓早抓小、防微杜渐，对整体医疗资源的占用率始终维持在相对低值，才能尽最大可能保证城市总体医疗秩序和社会秩序的稳定运行。

动态清零体现尊重科学尊重规律心得体会精选5

抗疫两年多来，中国秉持“人民至上、生命至上”理念，“不抛弃、不放弃”，全力护佑每一个生命，人的生命、人的价值、人的尊严得到高度尊重和悉心呵护。这是中国共产党执政为民理念的最好诠释，是中华文明人命关天的道德观念的最好体现，是中国人民敬仰生命的人文精神的最好印证。

实行“动态清零”，是贯彻“人民至上、生命至上”理念的具体体现。如此，才能避免短时间内大量人群感染、进而导致过高的重症率和病死率的恶性局面。

中国是一个人口大国，有着超过14亿的庞大基础人口，如果选择放开，“与病毒共存”，即使中国新冠疫苗全程接种率截至2022年2月底已超过87%，即使病死率维持在相对低点，仍然会因为基础人口过于庞大而产生大规模的人口感染甚至死亡。

过去两年多，我国的总感染人数、发病人数、重症人数和死亡人数都是非常少的，我国的防控成本效益比是高的。但如果选择“与病毒共存”，那重症率和死亡率或将成为一个“绝对大数”，从而引发严重的公共卫生危机。

具体到深圳，这是一座有2000多万人口的超大型城市，也是人口密度最高的一线城市。数据显示，深圳人口密度达到8791人/平方公里，特别是城中村等区域，人口密度更加高企。2022年以来，深圳多点散发疫情持续发生在城中村区域的事实证明，在一个人口众多且高度密集的城市，发生聚集性疫情和规模性感染的风险将是巨大而现实的。

此外，深圳还是中国最大的外贸城市、最大的口岸城市、最大的移民城市，同时也是国内最早正面迎战奥密克戎的超大城市。换言之，深圳的“传染源”不仅可能来自四面八方，且将是不断变异的病毒毒株首当其冲的城市。

在这种情况下，如果不严防死守，不坚持“动态清零”，病毒将以极快的速度侵袭和覆盖整个城市，深圳将面临难以承受的局面。

人的生命是最可宝贵的。在保护人民生命安全面前，我们必须不惜一切代价，我们也能够做到不惜一切代价，因为中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务，我们的国家是人民当家作主的社会主义国家。

每一个人的生命与安康，因为“不计成本、不惜代价”地保护和救治，才彰显出至高无上的珍贵，这是“动态清零”最具人本主义光辉的地方，也是社会主义制度优越性的体现。

第四篇：把握几何概念形成规律提升几何概念教学实效

把握几何概念形成规律提升几何概念教学实效

【摘 要】小学几何教学是小学数学创新教学的重要组成部分，是发展学生空间观念的重要途径。我们应该正确理解和把握小学数学教材，分析学生几何概念中碰到的障碍，探索学生几何概念的形成规律，从学生的层面考虑实施教学，力求让几何概念的教学更有实效。

【关键词】几何概念；教学内容；思维障碍；策略

小学数学几何概念的教学在《数学课程标准》中属于“空间与图形”的领域。几何概念的教学对于培养思维、发展智力、空间观念和提高教学质量具有重要意义。

我们应该正确理解和把握小学数学教材，分析学生几何概念中碰到的障碍，探索学生几何概念的形成规律，以期从学生的层面考虑实施教学，力求让几何概念的教学更有实效。

一、小学阶段几何概念教学内容的把握

在义务教育阶段，几何概念的内容编排使学生不仅会认识一些基本图形，理解一些基本图形的性质，而且会从不同方向观察物体等十分重要的内容，感受丰富多彩的图形世界；学生不仅要了解一些基本图形的轴对称性和中心对称，还要在生活背景下探索图形的变换，利用变换设计美丽的图案；学生不仅要由浅入深的学习确定物体位置，还要探索并选择确定物体位置的不同方法。几何概念的内容编排从过去的主要强调图形的度量和证明，发展为围绕着“图形的认识”“图形的测量”“图形与变换”“图形与位置”四大类基础概念展开。

1.整体推进，线索清晰

教材的整体框架是依据空间与图形的四个方面有序地展开，每个学年、每个学期都合理安排，整体上是螺旋式上升，让学生对几何概念的认识和空间观念的形成有一个逐步深入的过程。总体而言，围绕两条大的线索：一条是以图形的空间关系研究为线索，另一条是以数量关系研究为线索。以上两条线索不是分离的，而是融合的，因为研究几何形体的概念既要从关系出发，又要从数量出发，这样两者相互促进，才能促使空间观念的有效生成。

2.知识、认知、教学三序合一

教材清晰地展开科学知识发展的序列，学生认知发展的序列和教师教学的序列，而且这三个序列有机地组合在一起，使知识按逻辑关系呈现，同时符合和促进着学生的认知发展，而且充分展现教学过程，真正做到了便教利学。

二、学生几何概念形成的思维障碍分析

要提高几何概念教学的实效，必须对小学阶段所涉及的几何概念知识进行深入而细致的分析。结合教学内容，通过课堂教学的实施，剖析小学生几何概念形成困难的原因，找到产生思维障碍的根本，探寻排除几何概念形成的思维障碍的方法和途径，并有针对性地改进和加强我们的教学，让学生在运用几何概念，分析和解决几何问题的过程中巩固知识，提高能力。我们依据多年的教学实践研究，总结出了造成以下几方面的因素：

1.生活用语与数学概念的冲突

数学来源于生活，学生在日常生活中对于数学书本里所涉及的几何知识或多或少都有接触。当日常概念与几何概念含义完全一致时，日常用语促进学生更好地形成空间概念；反之，则会造成干扰。教师应该着重让学生明白日常用语与科学术语的异同。

2.非本质特征对本质特征的干扰

任何事物都既有本质属性，也有非本质属性。几何概念有时不仅包括事物的本质属性，还包括事物的非本质属性。事物的本质属性，是学生学习几何概念时所必须掌握的最重要的东西，而非本质属性的干扰越多，学生就越抓不住本质属性，就越容易产生思维障碍。几何图形的位置、形状及大小等非本质属性容易对几何概念的本质属性造成干扰。

3.单个要素与要素间关系脱离

几何图形都是由一些几何要素组成的。小学生认识图形时，对各种几何要素的感知是有一定选择的。他们首先感知的是那些最明显、最突出的单个要素，而对那些不太明显的要素就容易忽视。根据小学生的心理特征，他们比较容易观察单个数据的特征，当图形的特征反映了要素间的关系，他们就感到比较困难了。

4.掌握特征与辨别图形脱节

心理学研究表明，小学生认识图形水平比用口头正确叙述图形的特征的水平高些。听到“梯形”的名称，他的头脑中就会呈现出相应的表象，并以此来识别哪些图形是梯形。当学生掌握了根据梯形的特征以后，学生已会用语言来表述梯形特征了，如要求学生根据特征来辨别图形，尤其是辨别变式图形时，中间仍有一个较长的过程，有时甚至还脱节，这是由学生的心理特征来决定的。

5.数的计算对图形特征的影响

在计算几何图形的周长、面积、体积时，学生既要考虑到图形的特征，又要考虑到它的计算方法，“特征”与“方法”两个因素交织在一起同时作用于学生大脑。这时，“数的计算”就容易干扰“图形的特征”。

6.学生认识水平的限制

空间观念的形成是一个知识不断深化的积累过程，它受到学生认识规律和接受能力的制约。在建立几何知识结构的概念体系时，前一个概念往往是后一个概念的知识基础与推理依据，学生已有的几何知识的感性经验在掌握新的概念过程中发挥着重要的作用。学生如果已有的知识水平低或感性材料经验缺乏，那么在几何概念的学习中都会产生思维障碍。

三、几何概念教学中的排除思维障碍的策略

1.立足生活体验，精选素材

我们要清楚地知道，任何一个几何形体都来源于生活，都是对日常生活、生产中的客观物体的抽象概括，因此，学习几何初步知识必须紧紧联系我们日常生活的实际，从观察具体的生活事物入手，从亲自触摸中去感知，再回过头来认识它的图形。如何让学生将所学的知识与生活经验产生联想，这是我们教学的重点。

2.加强直观操作，理解概念

心理学研究表明，概念形成的规律是：感知―表象―概念。从小学数学教材的编排体系看，每一种新的概念的揭示，都强调要先实践操作，这是符合儿童认识事物规律的。我们在教学时就要遵循这个规律，加强操作指导，让学生利用学具进行操作，变学生被动地听为主动地学，能充分调动学生的各种感官参与教学活动，引导学生由“物”抽象为“形”，使学生在实践中感知、形成表象，从表象中概括出事物的本质特征，从而达到对数学概念的理解。

3.运用变式、反例，突出本质

变式就是变换概念肯定例证的非本质属性，以突出本质属性。变式用以说明同一个概念的本质特征相同、非本质特征不同的一组实例。这些实例都是概念的正例，但是它们在概念的非本质特征方面有变化。在几何形体概念的教学中，我们可以充分运用变式来帮助学生获得更精确、更稳定的概念。反例，就是故意变换事物的本质属性，使其质变为其他事物，在引导思辨中从反面突出事物的本质属性。

4.建立概念体系，促进同化

教师在教学概念时，不应该孤立地教概念。在准备教学生一个新概念之前，要为学生提供一个可把这个概念置于其中的框架。学生获得概念的基本方式有两种：概念形成和概念同化。

教师应当在课前采取一些恰当的方式了解学生，找到新旧知识之间、文本知识和生活之间的联结点来展开教学，让学生以联系的观点学习新的概念，促进主动建构，形成概念的网络体系。

总之，要提高小学数学几何概念教学的实效，教师必须立足教材和课堂，通过对“图形与几何”中“图形、测量、变换和位置”四大类基础概念的研究，开展小学数学几何概念课堂教学研究，力争在不同学段“几何概念”内容的学习过程中，精心选择教学内容，改变以往陈旧的课堂教学方法，从而引起学生学习方式的改变，使学生在体验与创造中积极主动地学习，发展空间观念，培养创新意识，同时促进了教师教学观念和教学方式的转变，这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质、切实减轻学生负担以及促进学校发展都具有很高的实践意义。

参考文献

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第五篇：尊重科学

尊重科学 学习科学，学习科学 运用科学

古人无比崇尚的神秘太空，现代人都已经漫步其中，多少幻想现今都已经变成现实，这些都证明了一个事实科学改变世界，“科学技术是第一生产力”。当今各个行业，谁能在技术上有所突破，谁就占有市场先机。如何最好的运用科学技术，为自己服务，实现自己的价值，实现企业经济效益、社会效益、环境效益的最大化。

一、尊重科学，相信科学技术是第一生产力

俗话说“三百六十行，行行出状元”，不管你是干什么工作的，只要运用科学的方法，不断创新，节约功效，总能在某个行业实现突破。反之，认为工作很枯燥，很简单，没什么科学含量，混一天是一天，那你将很快被淘汰；又或者不尊重科学，不按科学规律办事，那后果也可想而知了。就拿我各人来说，作为一名仓库管理员，表面看就是收货，发货。但其实包括很多方面：物资设备进出库的验收、记帐和发放工作，做到帐帐相符。随时掌握库存状态，保证物资设备及时供应，充分发挥周转效率。定期对库房进行清理，保持库房的整齐美观，使物资设备分类排列，存放整齐，数量准确。熟悉相应物资设备的品种、规格、型号及性能，填写分明。搞好库房的安全管理工作，检查库房的防火、防盗设施，及时堵塞漏洞等等工作。如何更好的做好这些工作，真还要：

二、学习科学的思想，学习科学的管理

首先要有学习科学的思想提高学习能力，进一步增强自身素质。我们不仅要深入学习业务知识，用专业知识武装头脑，而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中，要有目的，有方向，要进行系统思考、系统安排。我们不管学什么，都要与推动本职工作结合起来，在实践中善加利用，解决学习不够重视，功底不够扎实，工作成绩不明显的问题。一定要有一种学习的危机感、紧迫感，把学习科学知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念，争当学习型职工，要通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。在仓管工作中积极主动的学习，了解和熟悉自己不内行的产品才是最基本的工作任务，是自己适合工作的要求，提高办事效率的需要，也是为能够随时进入其他部门学习的一个基本工作技能。也是每个仓管员一开始接手工作最需要做的，好的仓库管理员就是要通过不断的学习，使之能够很快掌握这些不熟悉的零部件，并能够配合生产，防止因生产出现仓库账簿混乱，管理脱节。

其次要学习科学的管理提高工作能力，进一步增强服务车间的本领。新形势下我们尤其要具有综合分析研究的能力，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根据事物的发展趋势，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主动权，如何做到这一点，就必须通过不断的学习和经验的积累。如在仓储管理中对每一种物料的数据都要严格的控制，使其与帐目一致，控制好仓库的物料，及时准确的把进销存帐目做好，无论何人何时入库或领取何种物料一定要有明确的记录，做到物料来有来处，去有去向，帐物卡三者严格一致，使仓库数据的差异为零；做好成品发货与客户退货的物料和数据控制工作。严格按照出货单进行出货，控制好数量不要送多也不能给少，退回物料应立即开居退货单，控制好发货或退货时产生的数量差异。这样就能很好的保证物料的准确性。

三、运用科学

用科学的思想武装自己提高创新能力，进一步增强工作的实在性。随着公司的不断发展和壮大，仓储管理工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使自己工作再上新台阶，要求我们必须提高创新能力。提高创新能力，就必须经过系统的学习，掌握基础的科学知识，并灵活运用，才能进一步提高创新能力。

学习科学，运用科学，运用到实际工作中，结合自己工作实际，我想从以下几个方面做起，干好自己本职工作。

1、产品品质的保证工作

即一定要保证所入库的产品品质，做到防火、防水、防压、防变形、防腐蚀„„仓库十二防。按照先进先出；上轻下重，上

小下大；定时、定位、定量三原则进行入库摆放和发料工作。

2、做好仓库帐目

保证每晚下班之前把当天的入库数，出库数，库存数按照物料种类、名称准确无误的登记做帐，让各个兄弟部门及领导每天上班即能看到昨晚仓库的准确库存以便准确的做出当天的生产安排。

3、做好月报工作

每月月底进行盘点，仓库不仅仅要做好仓库的进销存帐目，还要把全厂的各类的数据进行汇总，做出月报表提供给决策部门，以便于决策者能够及时安排调整下一步的工作

4、做好物料的收发工作

仓库其实就是工厂产品的一个中转站：仓管最主要的工作就是及时准确的收发中转物料以配合工厂的生产。这就要求我们对进入仓库的每一种物料都很清楚其时在库的摆放位置、数量、生产日期、颜色、何种原料等等。能够及时在下一道工序需要之时发到所需部门，并且在产品做出之后及时配合兄弟部门入库以便及时出货。

5、做好为下道工序崔料的工作

由于定单较多，生产设备有限，领导较忙，有可能会出现生产安排互相冲突，这时仓管就有责任有义务按照出货计划适时的提醒生产部门，以便于能够及时准确的交货，维护本厂的信誉。

6、做好仓库的整理工作

现在的企业大都要求自己能达到6S标准，导入ISO9000系统，我要用这些系统的要求来检验自己的工作是否合格。对于仓库来说，仓库是一个出入物品较多的地方，另外工厂所有暂时不用的东西都要交回仓库，所以仓库比起其它地方更易显得脏乱差，这就要求我们时时的进行仓库整理。所有物品各归各处，有用的摆放整齐，无用的扔掉，经常打扫，常期坚持，使仓库时时处处显得有条有序，干静整洁。要达到这样的标准并不是说做就能做到的，而是要把责任落实到个人，把仓库划成片区分给个人，每天下班之前用上十分钟来清理自己的责任区域，各负其责，各司其职，做到“人人有事做，事事有人做”，长期坚持，效果自不用说。

7、做好与兄弟部门的配合工作

任何一个部门，任何一个人都有义务去为你的下一工序部门考虑，争取让自己所做过的产品或事情让下一工序部门做起来更容易更顺手，比如进入仓库的物品如果部门能够在栈板上摆放整齐，那么入库人员在进入电梯之时就会更轻松更容易，产品不易掉到地上，也就更好的保护了我们的产品品质。如果回收来的旧包材仓库能够在车间摆放整齐或及时入库，车间就会显得更整洁有序。

总之，我们首先要从思想上，认识到科学的巨大作用，尊重科学，学习科学，学以致用干好自己仓库管理员工作，做到合理的存储，合理的支出，为生产的正常高效运行保驾护航。