提升教科研实效

第一篇：提升教科研实效

提升教科研实效 促进学校内涵发展

上海市金川中学 程福初

教师的成长需要在教育教学实践中不断磨练，既要有对自身教育教学实践的总结和反思，又要通过相互的学习和交流，共同提高。而教科研工作既能让教师通过对自己的教育教学实践进行研究，不断总结经验，又能相互学习，合作互助，以促进教师专业发展、促进学校内涵发展。

一、现状分析：

优势：我校教师共52人，30—50岁的中年教师居多，其中区骨干教师8名，高级教师6名。大部分教师有丰富的课堂教学理论知识和实践经验，教育教学水平较强。多名教师近几年在市级、区级公开课竞赛中获奖，并大量的教育教学论文发表。

不足：我校有30%以上的教师对自己的教学能力和教科研水平不满意。学校领导意识到加强教师教学能力、教科研能力培养的迫切性，必须通过教科研引领、同伴互助和专家指导来提升教师的教学能力和科研水平，从而促进教师的专业发展。

现有项目、课题：国家级课题的子课题《学校教育信息化对初中教学推进的研究》正在研究中；作为基地学校参加“浦东新区课堂教学改进”项目的实践与研究；“金川中学与浦东模范中学教研联合体”区级项目的实践与研究；区级青年教师课题《初中音乐教学与相关文化融合的实践和研究》；校级课题“外来务工者子女品德习惯养成教育的探索”实践与研究。

二、研究目标

1.以有效的课堂教学改进计划和实施作为抓手，整合另外几个项目和课题，进一步提高教师的师德修养和专业水平，使他们深入理解和把握“二期”课改的精神和理念，树立正确的教育观和学生观，丰富教育教学理论知识和学科知识，不断改进教学行为，提高教育教学效能，从而促进教师的专业发展，提高我校的师资质量，促进学校内涵发展。

2.探索和研究适合我校实际的校本培训的目标、内容、途径、方法和效果，形成相关经验。

三、研究重点

1、课堂教学改进

（1）语文组、音体美组重点研究“教学目标制订及达成”。（2）英语组重点研究活动式英语课堂教学。（3）数学组重点研究“精讲精练”。

（4）综合理科组、综合文科组重点研究：创设符合教学内容要求的情景。

2、德育工作重点研究：探索个性化教育的操作模式，构建实践操作体系；最大限度地挖掘和发挥每个学生的优势和潜能，有效地补偿学生因智力因素和非智力因素所导致的差异，使学生都能学会做人，学会学习，学会生存，能力得到最大程度的发展。

3、初中音乐教学与相关文化融合的实践和研究：形成一套音乐教学与相关文化融合的思路和方法以及由此衍生的活动评价；让学生树立新的学习观念，提高学生自主学习的能力，丰富学生文化涵养，促进学生成长，发展个性、完善人格；深化我校艺术特色建设，推进学校内涵发展。

四、教科研工作实践 1．统一思想，加强认识

召开学校各层面的座谈、研讨会。成立教科研领导小组，学习相关文件资料，确定研究的主要内容；确立目标，制定实施方案。召开教研组长、骨干教师、青年教师等各种形式的座谈会，集思广益，不断完善实施工作方案。2.构建平台，多向互动

（1）师徒结对：模范中学3位骨干教师到我校进行支教，我校也派同样学科的三位青年教师到模范中学学习，两校分别为这些教师制定了相应的发展计划和考核条例。两校骨干教师带教青年教师，帮助青年教师成长。

（2）班主任论坛：在学校层面交流的基础上，两校各派四位班主任老师代表学校进行了交流发言。他们从不同的角度交流了各自在班主任工作中教育学生的经验，探讨新时期班主任工作的有效性和艺术性。

（3）听课、评课、合作备课：两校同学科教研组经常在一起开展备课、听课活动。两校英语教研组分别听了彭蔚芳（模范）、吴勇桢（模范）、薛群胜（金川）老师的英语课教学；董悦老师数学公开课，数学教研组教师对这堂课进行评课，并请专家点评；姜义老师的语文课、黄英老师的数学课，引起了评课教师的热烈讨论。现在每个年级的备课组定时间开展备课活动。

（4）教学展示：2008年5月8日，组织了主题为“改进教学环节，提高教学有效性”的教学展示活动。11位骨干教师（其中3位是模范中学的支教教师）总共展示了11节教学公开课。

（5）教学论坛：金川、模范中学各有四位教师在教学论坛发言，他们从不同的角度交流了各自在学科课堂教学中通过改进教学环节，提高课堂教学有效性方面的实践和思考。教发院陈珍国副院长，参加了本次活动并进行评价指导。（6）教学研讨:教师代表交流课堂教学改进工作的经验教训和各自的观点，唐水明主任对新区实施课堂教学改进工作的意义、现状、要求等作了具体指导。（7）骨干、特长教师讲座

学校现有的区级骨干教师，平时非常注重学习和研究。学校充分利用这部分资源，让他们开设专题辅导讲座，既有理论的阐述，又有详实的案例示范，无论从理论层面还是从实际操作层面，都给其他的教师以很大的启发。（8）专家引领、更新观念

两校教师一起听了社发局教育处赵连根处长题为《新课程的实施和课堂教学变革》的报告和教发院《浦东教育》编辑室主任陈家昌老师有关《<论语>与师德》的报告。语文教研组全体教师一起聆听了市教研员步根海老师对语文教学的思考和08中考的解读。模范中学吴小仲校长及聘请的专家顾问团，更是适时指导。这些专家的报告使教师们了解了教改形势，开拓了视野，既站在一定的理论高度又切合我们教师的实际需要，取得了非常好的培训效果。

五、重视过程管理，分阶段实施研究：

（1）理论学习，把握教育教学理念。

（2）课堂教学现状分析与研究：个人自我诊断、同伴互助诊断、专家诊断

（3）教研组及个人制定课堂教学改进计划，确定改进目标

(4)年级组、班主任制定教育改进计划，尤其是关注务工者子女的教育（5）教育教学实践研究，形成案例或论文（6）中期小结、评估(7)教育教学实践研究（8）总结、评估

（9）成果推广、经验交流（公开课、案例、论文）

六、问题与思考

我校在去年完成了区级课题结题以后，目前没有由学校广大教师共同参与的独立研究的区级课题，主要是参与项目的研究或子课题研究；在课堂教学改进项目研究上，实践层面为主，缺乏深度。

针对这个现状，我们拟积极准备区级课题申报，让全体教师参与到研究中来，通过课题研究改进教师的教育意识，提升教师专业水平，通过课题研究引领学校教育教学质量的提高，促进学校内涵发展。

我们将在总结以往教科研工作的基础上，进一步提高工作的实效性，以教育教学的改进为抓手，扎扎实实地加强师资队伍建设，努力形成金川中学教育特色。

2009.2.25

第二篇：加强教科研整合提高教科研实效

加强教科研整合提高教科研实效

前黄小学数学教研组

数学教研组在学校领导正确领导和大力支持下，切实加强教科研的整合，有力提高了教科研活动的实效。我们秉承务实、出新的工作作风，精诚团结，以创新教育教学科研为主线；以促进学生快乐学习、全面发展为目标；以探索课堂教学模式的变革为核心，切实有效地开展教研活动。推陈出新，凸显出积极向上的精神风貌。2010年1月学校获区教育教学管理先进单位，2010年9月学校获得中心小学教育教学管理先进单位和学校目标考评先进单位，2012年9月学校获得学校综合考评第三名。

一、理论熏陶、充实自我“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们加强了业务学习。除了阅读学校统一要求的两本书籍外，还布置专题学习《小学数学教学研究》、《中小学数学》（小学版）《福建教育》等刊物；组织教师观看教学光盘，每个教师都认真学习如何分析课堂实录的各种材料，包括典型案例；同时，积极开展“书香校园”活动，要求每位教师每月读一本专著，写一篇心得、体会。让教师从研究理论及各类教学资源中汲取养分。通过这些实实在在的活动，使每位教师在理论上对《课程标准》的教学实践有新的认识，能从关注三维目标的统一、关注学生学习方式的多样化、关注评价方式多元化等方面入手进行学习和实践，不断提高教育教学水平。

二、骨干引领、促进成长

1、采用“走出去”的方式

组织教师外出参加各类培训和各种观摩学习活动，博采众长，拓宽教学思路。外出培训学习的同志回来后要做汇报，尽量在各自组内上一节专题汇报课。实现资源共享，共同进步。

2、推进“青蓝共进”工程

青年教师是课改的中坚力量，因此，教研组一直重视“青蓝工程”，重视抓好教师的培训工作，帮助他们尽快地成长起来。先后有5位数学老师参加农村教师能力提升工程培训，同时我们有2位区级骨干教师，1位市级骨干老师，因此，我们充分发挥资源优势，开展了一对一的“师徒结对”活动，并要求骨干教师和结对教师毎学期双方至少互听一节研修课，而且要进行相互评析和汇谈。同时骨干教师要帮助结对教师完成集体备课的任务，结对教师要主动邀请骨干教师参加自己的说课研讨。活动的开展，既强化了骨干教师的争创意识，又为结对教师搭梯子，施担子，让全体教师在活动中得到锻炼，在活动中成长，在活动中脱颖而出。

三、校本教研、落到实处

校本教研应该成为教师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。我们把教学和教研整合在一起，使教师的教学、教研能力都得到一定层次的提高，真正地使校本教研活动落到实处。

1、抓好集体备课，备课是上好一节课的关键和前提，我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人），充分发挥教研组的力量，做到了教学资源共享，重视教学过程的反思，每个月教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。

2、课题实验，促进教师专业化发展。

以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，开展校本课程建设。采取骨干引领策略和课题牵动策略。

（1）开设各式教学研讨课。组内每一位教师在一学期中必须上好一节研究课；骨干教师、高级教师的教学研讨课、观摩课；同时，营造了浓厚坦诚的评课和议课氛围，教师们能够在评课和议课时放开手脚、抛开思想顾虑，大胆发表自己的见解，各自亮出新颖的观点、奇特的思路。虽然各自的见解可能“有褒有贬、有

优有缺”，但这种见解和建议是真诚的，是执教老师能够真心接受的。在这种互帮互助的教研组评课、议课中，使教师得到了最大化的发挥。

（2）围绕课题实验开展教研活动。《小组合作方式的研究》自开题以来，我们组就构建起了一个“总课题——子课题——小专题”的课题网络。每位老师结合学校课题确定自己的子课题，以备课组为研究团体开展课堂教学研究，采取了“找研究点、选课例、一课多上，反复磨砺”的研究模式，实现了智慧提升，专业发展。

四、成效显著、继续努力

由于学校教研组工作扎扎实实，勇于探索，在实践中取得了一定的成效，每一位教师参加教育教研已经成为了自己自觉的行为，在学校的各项工作中发挥着巨大的作用，在教育教学改革的征途上真正实现自我的人生价值。教师们参加了各项比赛获得了不同层次的奖项。张碧莲、许志军、张益兰老师分别被评为中心小学“教学能手”，许志军老师被评为中心小学“教坛新秀”。张碧莲老师参加中心小学说课比赛荣获二等奖，参加中心小学数学优质课比赛二等奖，许志军获数学优质课比赛获一等奖，参加了中心骨干教师展示活动，在学区的各类技能竞赛中也屡获佳绩。

驽马自知征途远，不需扬鞭已奋蹄。经过努力，教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华，同时也提高了我校的数学教学质量。我们期待着，我们的数学教研组能够向更高、更远的领域发展。

第三篇：“教科研能力提升”培训心得体会

20XX年5月23日和25日两天，我参加了在相城区蠡口中学举办的为期两天的科研能力提升培训班的学习，听取了王一军、英配昌、王九红等3位专家带来的报告。这次培训，让我认识到目前许多一线教师在对待教学和教科研方面的困惑，而我，愈发感觉作为一线教师的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，虽然内心有一些想法，却很少敢贸然动笔，又或者虽然想动笔，却发觉自己对教科研方面的认识过于肤浅，不知该如何下笔!经过这次培训，我学到了很多教科研方面的新思想、新观念、新方法。其中，省教科院基教所王一军副所长的专题讲座《走向教师本位的学校教育科研》给我留下了深刻的印象和感悟。23号上午开班仪式后，王所长作了专题讲座《走向教师本位的学校教育科研》。最后，他指出，走向教师本位的学校教育研究，目标是解决教育教学中的实际问题，促进教学质量的提高途径是在实践中研究，在研究中实践方法是事件反思、学术引领、专业提升。听过了王所长的报告，我感觉自己今后在教科研方面的研究有了一丝感悟和方向。

一、提高教师的教科研能力和水平，不是光嘴上说说或者心里想想就能够做到的，我们必须不断提高自己的专业素养，平时要注重积累，要多加强教育教学理论方面的学习和研究，在做好教学的同时也要多听、多读、多思，要勇于对教学中遇到的难题或困惑进行实践性研究。

二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，绝不能为了完成某一项任务而被动的去研究，而是要为解决自己在教育教学中的疑难困惑或者完成一些心得感悟方法总结而去研究，从而提升自己的教学实践水平。

第四篇：如何提升体育教师的教科研素养

如何提升体育教师的教科研素养？

作者：何光周 文章来源：中国学校体育 点击数： 137 更新时间：7/18/2009

江苏省丹阳市新桥中学

本文仅就本人在学习与写作实践中的几点体会对目前体育科研论文写作的几个主要方面作简要论述，供广大体育教师在学校体育教学、科研、实践中应用、参考。

一、我是从写日记、体育评论开始写作的我平时喜欢写日记，不论事情的大小，我都会把自己的心得体会记下来。参加工作以后，我开始有条件看体育比赛，（从小就喜欢体育运动，只是那时条件不容许）看着看着，慢慢地就心生许多想法，觉得不吐不快，于是便开始写一些体育评论，陆续地发表在《中国体育报》、《扬子晚报》、《体育时报》等报刊杂志上，也陆续受到稿费，这更增加了我的写作热情，更加坚定写体育评论。那时候写作投搞可不像现在这样简单，上传或发个邮件就可以搞定，那时候要一个字一个字地誊抄，要特别的仔细和小心，不能三心二意，一不小心，几个小时的工夫就白费了，又的从头抄，往往一篇稿子要誊抄好几次。

后来有了电脑，不再为字拿不出手而发愁、难堪，电脑打印出来的字多漂亮啊！于是我疯狂地看体育比赛，痴迷地写体育评论，从几百字的“豆腐干”到二三千字的长篇大论，我是来者不拒，参加各种各样的体育征文，2000年悉尼奥运会那一年我就发表了13篇体育评论，我的第一台电脑就是用稿费买的。

二、函授、培训、观摩各式各样的体育课让我意识到撰写体育论文的重要性，而且我自身也有这样的条件，为什么不好好把握呢？1996年，我参加了上海体院本科函授，这是一次让我终身难忘的培训，它让我充分意识到未来社会是激烈竞争的社会。那时候，上海就开始实施末尾淘汰制，每年考核最后一位教师将要下岗，对于80年代末、90初那时的大学生来说，“铁饭碗”意味着什么？于是从那时起我便逐渐将主攻的方向转移到体育教学科研论文写作上来，于是我自费订阅了《中国体育报》、《中国学校体育》、《体育教学》、《体育师友》、《田径》、《体育与科学》、《班主任之友》等报刊杂志，积累了大量的第一手资料，我的许多论文都是受它们的启发而写成的。

此外，我还经常带领学生搞各种各样的活动：像野炊、踏青、扫墓、秋游；组织各种各样的主题班会；下雪天我带学生上体育课打雪仗、堆雪人„„这些活动为我积累了第一手资料，这些资料真实、鲜活，不造作、不浮夸，感人肺腑，写起来洋洋洒洒，水到渠成，根本就不需要这里拼，那里凑，弄得文章四不象，到最后连自己都不知道自己的论文写的是什么？讲的是什么？有什么用？为什么要写？根本就不清楚，这样的论文不要也罢。

三、积累素材，奠定基础，尤其是理论素养

人们常说体育教师就是“四肢发达，头脑简单”，好像我们体育教师天生就不是动笔那块料，是不是那块料，不是别人说了算，要你自己得拿出真东西，肚里没货，自是无从谈起。一些体育教师便随波逐流，“四肢发达就四肢发达，头脑简单就头脑简单”，那又怎样，现在不都提倡将复杂问题简单化吗？难得糊涂！于是打麻将、打牌、上网、聊天、打游戏„„其实不然，如果这样，别人就更看不起你了！所以我们体育教师应该学习、学习、再学习，努力提高自身的文学素养，学习先进的理论知识，掌握最新的课改动态和最前沿的信息，这样你就会始终走在同行的最前面。今天，不学习就要落后，落后就要挨打，就要被淘汰。有一句话说得好：“今天不工作，明天找工作。”

四、我是如何进行体育科研论文的写作 1．短小（适应于案例）

选题要小，毕竟绝大部分体育教师的文化素养不是很高，题目一大你就难以控制和驾驭，这就好比你能够挑100斤的担子，硬是要叫你挑150斤，甚至200斤的担子，你就难以起步，甚至是步履维艰。

2．新颖

素质教育，应试教育，创新、减负、新课改等等，这是几年前经常提到的词，出现频率高，而且别人已经在这些方面研究很深了，你再去研究就很难出成果，编辑对这方面的论文一般都是封杀，除非你是大家，或者是编辑约稿。你的文章要让编辑耳目一新，眼前一亮，靠的是什么？新颖，吸引人，让人爱不释手，废寝忘食，吸引眼球。

3．真实

写出来的东西一定要真实，（正如刚才我在上面说的那些活动，积累素材）不能让人觉得你是在无病呻吟，立马就产生一种厌恶感，编辑更是不会多看一眼，所以真实就是你文章的生命力。

4．正确

文章论证的内容、观点一定要正确。错误的观点、理论、思想自然无法逃脱编辑的法眼。那么怎样知道自己的观点是正确与否呢？唯有多看书，多学习，这样才能掌握正确的观点和思想，避免少走弯路。

5．勤动笔 多积累 及时记录学生的提问，及时记录课堂教学反思，及时记录随感、心得、奇思异想以及教育教学中的心得体会；定期撰写教学工作总结，定期撰写论文，定期撰写研究报告；摘录好文章，写自己最感兴趣的东西，写热点问题，写最新教育资讯问题等。

6．及时反馈

体育科研它是从体育教学实践中提炼出来的，它源于课堂，高于课堂，又回归课堂。体育课堂教学是体育科研论文、课题的基础；反过来，我们的体育科研论文、课题最终还是要到体育课堂教学实践中去得到验证和服务于课堂教学，这样的论文才具有生命意义和研究的价值，而不仅仅就是为了评职称、提干、晋级的时候去造几篇论文，这样的论文是毫无意义的，也不是做学问的本质。

相信我们的体育教师只要静下心来，伏下身去，就一定能够开创一个崭新的局面：“四肢发达，头脑聪明。”

第五篇：教科研能力提升开班通知

河 北 师 范 大 学

山东省2018职业院校教师素质提高计划

省级培训学员入学通知

尊敬的各位学员：

欢迎您来到全国重点建设职教师资培养培训基地—河北师范大学。根据《山东省教育厅山东省财政厅关于实施山东省职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的通知》（鲁教师字〔2017〕17号）和《山东省教育厅关于做好2018职业院校教师国家级、省级培训工作的通知》要求，现将2018中职教师教科研能力提升培训班的有关事宜通知如下：

一、报到时间

9月2日报到，9月3日-9月7日集中面授，9月8日离训。培训期间请安排好工作和生活，一般不予请假。

二、培训地点

河北师范大学全国重点建设职业教育师资培养培训基地（石家庄市裕华区南二环东路20号）

三、报到地点及乘车路线

酒店名称：365云盟德宇商务酒店

前台电话：0311-68012188 王经理：*** 酒店方位：石家庄市裕华区裕翔街22号，河北师大东门南行300米路西。

市内乘车路线：

路线一：从石家庄火车站东广场乘坐215路公交车至南焦站下车，约7.7公里,出租车费约17元左右。

路线二：从石家庄北站乘坐75路公交车南焦站下车约16.3公里,出租车费约45元左右。

四、食宿安排

基地统一安排食宿，参加培训往返交通费由学员所在单位承担，其他按山东省教育厅有关文件执行。

五、报到手续

1.携带本人身份证原件及复印件1份； 2.携带小2寸白底近期彩色证件照2张；

3.参加培训人员自带笔记本电脑，根据个人需要携带生活必需品。

六、联系方式

班主任：杨老师***请加QQ群：教科研能力提升791486035

基地办：马老师0311-80787916 *** 通讯地址：石家庄市裕华区南二环东路20号，河北师范大学职业技术学院全国重点建设职业教育师资培养培训基地（050024）

河北师范大学

重点建设职业教育师资培训基地 2018年7月7日