岱山专业团队提升巡察实效 浙江日报

第一篇：岱山专业团队提升巡察实效 浙江日报

岱山专业团队提升巡察实效 浙江日报

岱山专业团队 提升巡察实效

通讯员 夏菲菲

本报讯（通讯员 夏菲菲）“你好，我们是县委巡察组工作人员，现向你了解相关情况，希望你实事求是回答……”日前，在被巡察单位的办公室里，岱山县委巡察组专业团队，正对发现的一个重要问题进行进一步核实。

今年的巡察工作启动前，岱山县通过全盘梳理点兵，组建了以纪检监察干部为主体，人大、组织、财政、审计等部门人员为补充的65人巡察工作人才库，并清晰标注每个干部的专业特长。根据每轮被巡察单位职能特点，为每个巡察组配备执纪审查、财务审计、党建、信访等专业人员，形成组长、副组长、联络员面上分析梳理，执纪审查、财政审计人员点上深入突破的7人标准化配备模式。巡察期间，巡察组成员有着各自清晰的职责，分设台账组、财务组、谈话组、信访组、机动组等工作小组，各小组各司其职，又灵活穿插，协同作战。评分 1 2 3 4 5

第二篇：海宁市推行“巡审联动”机制提升巡察实效

海宁市推行“巡审联动”机制提升巡察实效

2012年以来，海宁市探索推行“巡审联动”工作机制，发挥巡察和审计各自的优势，提升了巡察工作实效。

一、主要做法

（一）混合编组、联合进驻。市委组建巡察审计联动组，成员由市委巡察员和审计局专业骨干力量组成，确定被巡察单位后，巡察和审计同时入驻被巡察单位开展工作。

（二）分工协作、互为印证。巡察主要通过谈话询问发现问题，审计主要通过翻阅账务凭证核实问题，巡察和审计及时对各自发现的疑点进行沟通反馈，对问题进行对照比较，相互证明。

（三）共作结论、联动处置。巡察和审计密切配合，对审计发现的问题，巡察人员及时核查背后涉及到的人的问题；对巡察谈话中发现的问题，审计人员及时进行专业审计核实。

二、主要成效

（一）提升了问题发现实效。引入审计力量后，使巡察内容更加聚焦，针对性更强，发现的问题从浅表向深层次转变，为纪律审查和重大案件的查办提供了问题线索。

（二）增强了巡察震慑作用。通过巡审联动，共移送违纪违法线索8条，给予10人党政纪处分，移送司法机关6人，体现了巡察的威慑作用。

（三）强化了监督安排统筹。巡察监督和审计监督同步开展，有效利用了监督资源，又减少了对被巡察单位的重复监督和多头监督。

第三篇：提升教科研实效

提升教科研实效 促进学校内涵发展

上海市金川中学 程福初

教师的成长需要在教育教学实践中不断磨练，既要有对自身教育教学实践的总结和反思，又要通过相互的学习和交流，共同提高。而教科研工作既能让教师通过对自己的教育教学实践进行研究，不断总结经验，又能相互学习，合作互助，以促进教师专业发展、促进学校内涵发展。

一、现状分析：

优势：我校教师共52人，30—50岁的中年教师居多，其中区骨干教师8名，高级教师6名。大部分教师有丰富的课堂教学理论知识和实践经验，教育教学水平较强。多名教师近几年在市级、区级公开课竞赛中获奖，并大量的教育教学论文发表。

不足：我校有30%以上的教师对自己的教学能力和教科研水平不满意。学校领导意识到加强教师教学能力、教科研能力培养的迫切性，必须通过教科研引领、同伴互助和专家指导来提升教师的教学能力和科研水平，从而促进教师的专业发展。

现有项目、课题：国家级课题的子课题《学校教育信息化对初中教学推进的研究》正在研究中；作为基地学校参加“浦东新区课堂教学改进”项目的实践与研究；“金川中学与浦东模范中学教研联合体”区级项目的实践与研究；区级青年教师课题《初中音乐教学与相关文化融合的实践和研究》；校级课题“外来务工者子女品德习惯养成教育的探索”实践与研究。

二、研究目标

1.以有效的课堂教学改进计划和实施作为抓手，整合另外几个项目和课题，进一步提高教师的师德修养和专业水平，使他们深入理解和把握“二期”课改的精神和理念，树立正确的教育观和学生观，丰富教育教学理论知识和学科知识，不断改进教学行为，提高教育教学效能，从而促进教师的专业发展，提高我校的师资质量，促进学校内涵发展。

2.探索和研究适合我校实际的校本培训的目标、内容、途径、方法和效果，形成相关经验。

三、研究重点

1、课堂教学改进

（1）语文组、音体美组重点研究“教学目标制订及达成”。（2）英语组重点研究活动式英语课堂教学。（3）数学组重点研究“精讲精练”。

（4）综合理科组、综合文科组重点研究：创设符合教学内容要求的情景。

2、德育工作重点研究：探索个性化教育的操作模式，构建实践操作体系；最大限度地挖掘和发挥每个学生的优势和潜能，有效地补偿学生因智力因素和非智力因素所导致的差异，使学生都能学会做人，学会学习，学会生存，能力得到最大程度的发展。

3、初中音乐教学与相关文化融合的实践和研究：形成一套音乐教学与相关文化融合的思路和方法以及由此衍生的活动评价；让学生树立新的学习观念，提高学生自主学习的能力，丰富学生文化涵养，促进学生成长，发展个性、完善人格；深化我校艺术特色建设，推进学校内涵发展。

四、教科研工作实践 1．统一思想，加强认识

召开学校各层面的座谈、研讨会。成立教科研领导小组，学习相关文件资料，确定研究的主要内容；确立目标，制定实施方案。召开教研组长、骨干教师、青年教师等各种形式的座谈会，集思广益，不断完善实施工作方案。2.构建平台，多向互动

（1）师徒结对：模范中学3位骨干教师到我校进行支教，我校也派同样学科的三位青年教师到模范中学学习，两校分别为这些教师制定了相应的发展计划和考核条例。两校骨干教师带教青年教师，帮助青年教师成长。

（2）班主任论坛：在学校层面交流的基础上，两校各派四位班主任老师代表学校进行了交流发言。他们从不同的角度交流了各自在班主任工作中教育学生的经验，探讨新时期班主任工作的有效性和艺术性。

（3）听课、评课、合作备课：两校同学科教研组经常在一起开展备课、听课活动。两校英语教研组分别听了彭蔚芳（模范）、吴勇桢（模范）、薛群胜（金川）老师的英语课教学；董悦老师数学公开课，数学教研组教师对这堂课进行评课，并请专家点评；姜义老师的语文课、黄英老师的数学课，引起了评课教师的热烈讨论。现在每个年级的备课组定时间开展备课活动。

（4）教学展示：2008年5月8日，组织了主题为“改进教学环节，提高教学有效性”的教学展示活动。11位骨干教师（其中3位是模范中学的支教教师）总共展示了11节教学公开课。

（5）教学论坛：金川、模范中学各有四位教师在教学论坛发言，他们从不同的角度交流了各自在学科课堂教学中通过改进教学环节，提高课堂教学有效性方面的实践和思考。教发院陈珍国副院长，参加了本次活动并进行评价指导。（6）教学研讨:教师代表交流课堂教学改进工作的经验教训和各自的观点，唐水明主任对新区实施课堂教学改进工作的意义、现状、要求等作了具体指导。（7）骨干、特长教师讲座

学校现有的区级骨干教师，平时非常注重学习和研究。学校充分利用这部分资源，让他们开设专题辅导讲座，既有理论的阐述，又有详实的案例示范，无论从理论层面还是从实际操作层面，都给其他的教师以很大的启发。（8）专家引领、更新观念

两校教师一起听了社发局教育处赵连根处长题为《新课程的实施和课堂教学变革》的报告和教发院《浦东教育》编辑室主任陈家昌老师有关《<论语>与师德》的报告。语文教研组全体教师一起聆听了市教研员步根海老师对语文教学的思考和08中考的解读。模范中学吴小仲校长及聘请的专家顾问团，更是适时指导。这些专家的报告使教师们了解了教改形势，开拓了视野，既站在一定的理论高度又切合我们教师的实际需要，取得了非常好的培训效果。

五、重视过程管理，分阶段实施研究：

（1）理论学习，把握教育教学理念。

（2）课堂教学现状分析与研究：个人自我诊断、同伴互助诊断、专家诊断

（3）教研组及个人制定课堂教学改进计划，确定改进目标

(4)年级组、班主任制定教育改进计划，尤其是关注务工者子女的教育（5）教育教学实践研究，形成案例或论文（6）中期小结、评估(7)教育教学实践研究（8）总结、评估

（9）成果推广、经验交流（公开课、案例、论文）

六、问题与思考

我校在去年完成了区级课题结题以后，目前没有由学校广大教师共同参与的独立研究的区级课题，主要是参与项目的研究或子课题研究；在课堂教学改进项目研究上，实践层面为主，缺乏深度。

针对这个现状，我们拟积极准备区级课题申报，让全体教师参与到研究中来，通过课题研究改进教师的教育意识，提升教师专业水平，通过课题研究引领学校教育教学质量的提高，促进学校内涵发展。

我们将在总结以往教科研工作的基础上，进一步提高工作的实效性，以教育教学的改进为抓手，扎扎实实地加强师资队伍建设，努力形成金川中学教育特色。

2009.2.25

第四篇：提升专业素质 打造专业团队

提升专业素质 打造专业团队

——江西省农村信用社财务主管高级培训班学习心得信息来源：省联社资金业务管理部作者：史丽娜 本站收录时间：2007-7-

4为进一步提高我省农村信用社财务管理水平，更好地适应农村信用社改革和发展的要求，省联社集中组织全省系统内的财务骨干赴上海国家会计学院参加为期一个月的高级培训班。这是省联社成立三年来首次组织的如此规模的培训。可见，这次的培训得到了省联社领导的高度重视和大力支持。

首期培训班学员共71人，我非常荣幸成为其中的一员。怀着满腔热情，踌躇满志，来到上海国家会计学院，一走进校园就感受到了一股浓浓的学习氛围。这一个月里我聆听了许多位专家、学者的讲课，他们精深的理论功底、先进的管理理念和犀利的社会洞察力，令我钦佩不已。这次培训的课程安排紧凑有序，学习内容精广相济，极具理论性和系统性，使我受益匪浅，体会良多。

一、知识决定高度

每一堂课所传授的知识，都是一笔巨大的精神财富。这些有着深厚学术背景的专家、学者，用渊博的知识旁征博引给我们阐述最前沿的观点、最权威的理论，并结合鲜活的实例，深入浅出，将复杂的原理讲得通俗易懂，使我深受启发。通过学习，大大开拓了我的视野，并清醒地意识到自己知识的贫乏，认识到自己专业上的差距；通过学习，让我更进一步了解和掌握了当前财务管理的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

社会在进步，经济在发展，会计职责的内容也在发生着巨大变化。过去对会计的认识局限于确认，计量、记录和报告。这种狭隘的认识显然已经不能适应当前发展。企业竞争愈演愈烈，农村信用社同样面临着巨大的竞争挑战，要想求生

存促发展，对财务人员必须有更高的要求：精通财务知识的同时，还要精通业务，具备战略性思维。必须超越传统观念，站在更高的位置，从整个企业的角度出发，进行全面的财务管理，包括财务预算，财务分析和业绩评价。首先，提高对财务预算的重视度，建立成本控制和管理体系，降低经营成本。作为财务人员要深入业务部门，才能更有效地对外部收集来的信息进行准确可靠的分析，才能确保成本效益优化的原则，才能合理的分配、管理资源，确保目标利润的实现。其次，加强专业知识的积累，努力提高财务分析能力。过去由于我们的财务分析能力弱，无法为管理者进行经济决策和宏观经济管理提供重要依据，从而影响了企业经营管理和经济效益。此外，完善农信社内部的风险管理体系也是当务之急，要树立风险管理理念，提高风险管控能力，保证既定目标的顺利完成。

通过这一个月的学习，我的知识体系得到了极大的丰富与充实，同时也意识到自身知识的贫乏，明确了自己努力的方向。当然，一个月的时间毕竟是短暂的，学到的知识是有限的，学习的深度也是有限的。在今后的工作中，我要运用所学的知识指引、促进工作，用实践深化、巩固学习成果；还要不断汲取专业知识，深入钻研，用丰富的知识武装头脑，才能站得更高，走得更远。

二、能力体现素质

老师的授课很注重对我们学员能力的训练，要求我们除了接受知识，还要学以致用。因此他们在传授理论知识的同时，紧密结合工作、生活中的实例加以阐述和分析，并且充分与我们学员交流，调动我们的积极性，开拓我们的思维，引导我们思考。记忆非常深刻的是国家会计学院的夏院长给我们讲的一堂关于博弈论的课。这堂精彩的讲课让我感触很深。他用轻松自然、幽默风趣的授课方式给我们讲述生活中运用博弈论的案例，并且和我们做游戏，让我们在互动中体会博弈论的含义和运用。博弈论的核心内容就是:运用换位思考和逆向归纳的思维方

式，提高分析问题解决问题的能力。在考虑解决问题的方案时，站在对方或者全局的立场去考虑；在面对工作中的问题，一时又找不到解决方法，采用逆向思维也许会更容易从问题中解脱出来。

课余的时候，我们常常组织小组讨论，根据老师当天的讲课内容，结合我们实际工作情况提出问题进行分析。每一次的讨论，我们的每一位小组成员都能够非常积极踊跃地发言，表达自己的观点。根据自己与他人的意见不同，进行分析，找出问题所在，最后得出结论。这样的讨论效果非常好，使每一个小组成员都有机会参与，都有权力发言，有助于巩固所学的知识。

三、团队发挥优势

最记忆犹新的一堂课就是团队拓展训练。老师将全班同学分组成队进行沙漠生存、移动木棒、坦克兵团、数字传真等项目，让我们体会到团队的重要性。虽然我们第七小组并未取得最好的成绩，但结果并不是最重要，重要的是通过参与活动感受团队与个人之间的关系。我们从陌生走到熟悉，从相知走到团结，从互助走到胜利。这一切源于我们对团队精神的深刻理解。古人云：“康泰之树，出自茂林，树出茂林，风必折之。”一棵健康高大的树木，一定是从茂密的森林中生长出来，这棵树如果离开这片森林，风一吹来势必折枝散叶。在现今社会中没有一个人单靠自已就能顶天立地，所以说没有完美的个人只有完美的团队。“团队”已扮演着愈来愈重要的角色，应该将团队意识深入到企业内、部门中，引导大家的意志和行为向同一个方向和目标，强化团队精神，使员工之间产生共同的语言，共同的荣辱感，共同的责任心，从而增强信用社的凝聚力和向心力，增强员工的使命感和归属感，从而不断提升信用社的经营管理水平和经济效益，打造全新的农信品牌。

四、学习改变命运

科技进步日新月异，知识更新日益加快，学习如逆水行舟，不进则退。通过这次培训，使我深切感受到学习的重要性。工作中，我们经常能够深刻体会到“书到用时方恨少”，所以必须把握此次学习机会，争取在有限的时间里学习更多的知识。“学习是前进的基础”，要胜任肩负的职责，就必须重视学习。省联社成立以后，把提高财务主管的业务水平和管理水平作为提升行业管理能力、防范管理风险的重要任务，在全面培训基层农村信用社财务人员业务的基础上，重点提高财务主管的水平，参加此次培训的我们深感肩负着推进全省农村信用社财务管理工作的历史使命，更应当把握时机，努力学习。学习是一项终身受益的事，所以要持之以恒，没有学习就没有提高，不能提高就无从谈发展和进步。学习是一种生活态度，只有正确的生活态度，才能指导我们树立正确的人生观、价值观。学习是一种责任，是保持自身素质与岗位一致性、形势任务要求一致性的需要。世界瞬息万变，唯有不断的学习新理念、新业务、新技能，才能让自己适应这个多变的环境，不被淘汰。

通过这次的培训，我认识到企业管理与创新要靠学习，靠培训，要接受新理念、新业务、新技能。不学习就难以适应工作的需要，就会被社会淘汰。通过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对竞争的挑战。认识到加强培训与学习，是我们农村信用社进一步提高经营管理水平的需要。

以上是我参加培训的一点感悟，作为一名农村信用社的财务人员，我们肩负着提升行业管理能力、防范管理风险的神圣使命，应积极投身于专业知识和技能的学习与探索之中，成为我省农村信用社财务管理的引领者，切实以新理念、新思路、新方法投入农信社的管理改革之中，切实发挥财务管理在改革中的科学性、引领性，提高系统内部财务人员的专业化水平，同时为提升行业管理能力、防范管理风险水平奠定基础。今后，我将不断完善自己的专业知识，提升专业化的水

平，扎扎实实做好本职工作，为农村信用社的发展不懈努力，作出应有的贡献。一个月的培训结束了，但同学间的深厚友谊、学习中的点点滴滴、拓展中的团结互助却永远没有结束。这次的培训为我们提供了交流和学习的平台，不仅使我增强了专业知识素养，提高了分析问题的能力，更重要的是，同学间那种团结、友爱、互助的精神无时无刻不在感染着我。

这一个月也许只是我人生线上的一点，但却是闪闪发光、熠熠生辉的一个亮点，它包含了汗水和收获，它注定是不平凡的，对我描绘人生的航线起着至关重要的作用。

第五篇：立足班主任专业成长提升德育工作实效

立足班主任专业成长

提升德育工作实效

“没有完美的个人，只有完美的团队，惟有建立健全的团队，组织才能立于不败之地。”就学校而言，班主任队伍就是这种最重要的团队之一。天马小学一直致力于建设一支结构合理、积极向上、踏实细致、敬业精业、更富创新品质的班主任队伍。几年来，我们始终立足队伍的专业成长，不断丰富德育管理内涵，从而提升了学校的德育工作实效。现从制度管理、阳光管理、自主经营等三个方面来谈谈具体的做法。

一、制度管理，使班主任活动有规则，行动有准则，管理更具科学化。

1、加强考核管理制度。建立和完善班主任的月考核和学期考核制度，明确考核要求和标准，力求定量和定性相结合。如班主任月考核由日常行为规范管理、常规管理、出勤考查、奖励加分等四大块组成，其中班主任常规工作包括晨会、读写课、文化走廊、课间等时间段的管理；班干部的培养和使用；按计划落实班级每周德育工作情况；主题班会、安全责任教育内容和实效；家校联系、师生谈话等多方面的内容。

2、实行“五个一”研修制度。

一个优秀的班主任就是一个教育家。为了达到这个目标，我们有意识地向这个方向努力。每个学期，德育处都要求每位班主任完成“五个一”目标：一篇班主任管理论文，一次班队观摩活动（年级组内），一个班主任教育案例和反思，一个务实的班主任工作总结，一本全面反映班级工作的手册（含相册）。同时，把优秀班主任平时积累的教育案例、管理论文等资料分门别类收集和整理，编写成册，把优秀班主任的工作经验化零碎为系统，从经验到理论，从无形到有形。这既是对优秀班主任工作的鼓励和肯定，又是对他们的促进和提高，更是为其他班主任的学习和借鉴提供了资源。从“五个一“研修活动中编写成册的资料共有14册，如《追求无痕，刻录有痕》班主任案例集、《为学生点亮心灵之灯》案例集、《班队活动案例集》等。第二学期开始，德育处就把这些资料发到每位班主任手中，作为校本培训资料，促进班主任队伍的专业发展。

3、实行班主任例会制度。

德育处在订计划时，能结合学校实际，考虑好每月一次班主任工作例会的学习内容和研究专题，除了对工作的布置和小结外，更注重理论的培训、经验的交流、方法的探讨等，提高例会的计划性，针对性和有效性。如研究和讨论班主任工作计划的制订、家长会的议程、品德评语的撰写、招生和控流办法、与家长的沟通、家访策略等；选择有丰富工作经验的优秀教师现身说法，从整体上提高班主任的思想素质和业务素质，提高学生管理和班级管理的能力。

4、实行行政干部联班制度。每年段行政领导分别联络几个重点班级，定期了解班级情况，负责指导和帮助班主任开展活动。

5、德育温馨提示制度

为了提高在德育管理的操作性和有效性，小学部已形成很有特色的大周 “温馨提示”制度。在温馨提示中，德育处将上大周的主要工作、成绩作客观的小结，对做得不够的地方提出建议性意见，老师们对照自己的工作，有则改之，无则加勉；对本大周主要工作提出具体要求，提示工作方法，使教师能有条不紊地按要求落实各项事务；对下大周的工作进行预先提示，使班主任有足够的时间提前准备。虽然是一张平实的提示，却大大提高了班主任的工作效率，减轻工作负担，给班主任带来温馨之感。

6、落实师徒结对和后备班主任培养制度

为了培养一支适应天马教育需要的高素质的班主任队伍，我们十分重视梯队建设。具体分两步走，第一步是给第一年走上班主任岗位的青年教师配班主任师傅。在结对期间，师徒双方都能认真履行班主任工作职责，共同制订计划，落实晨会、班会课等德育内容，互相探讨班级日常管理策略，探索教育规律。师傅要悉心传帮领，徒弟虚心受学跟。师傅为徒弟上晨会、班队示范课各3节，认真撰写教育案例反思一个；而徒弟则要跟着听课，认真写好5个教育案例反思。第二步是给观念新、有活力、有志于做班主任的青年教师找师傅，即见习班主任。结对期间，师傅在管理班级时，解决问题时，与家长交流沟通时，徒弟如无特殊情况，都要求同步跟进，零距离地学习师傅管理班级的方法与艺术，让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，使班主任队伍后继有人。

当然，仅靠制度管理总是难以达到这种境界的。只有充分尊重人，信任人，激励人，发展人，使班主任对工作指令或目标充分认同，才能保证各项工作顺畅有致。“感人心者，莫先乎情”。我校十分重视与班主任的感情交流，不断增强与班主任的互信度和融洽度，倡导柔性化管理，积极推行“阳光管理”工程。

二、阳光管理，使班主任困难有依靠，工作有盼头，管理更具人性化。

如果说，“制度管理”有利于建立秩序，规范行为；那么“阳光管理”则有利于形成协同、和谐的工作氛围，有利于张扬个性和创新素质的培养。小学部班主任培训在系列化、层次化、校本化方面作了较多的尝试和实践，并采用灵活多样的方法，调动和激发班主任的积极性和创造性，在制度化和人性化之间找到了一个合适的接合点，实现“软硬”两种管理并顾。

1、营造当班主任光荣的舆论氛围。始终强调“当不好班主任就不算是一个好老师”、“优秀教师从班主任做起”，充分肯定班主任的积极作用。

2、及时发现班主任工作的可取之处、成功之处，及时肯定、宣传并作为典型在工作例会上交流经验，发挥优秀班主任的辐射作用，提高工作的积极性和创造性。

3、尽可能协助班主任解决好班级中的偶发事故，配合做好与家长的沟通工作。在学校教育过程中，意外伤害事故的发生、疾病的预防和控制不到位、接送伙食等方面不满意的事情在所难免，如果碰到一些自身素质不高、对学校近乎苛刻的家长，常常会使班主任很难应付。这时，作为学校领导，须义不容辞地承担解释工作，及时与家长沟通协商，圆满解决问题。另外在控流、直升、招生等工作中遇到困难时，小学部领导总能跟班主任一起家访、电访，出谋划策，为班主任排忧解难，常常博得教师的感激和夸赞。

4、关注薄弱班级和薄弱班主任

管理是一门科学，也是一门艺术。由于主观和客观原因，半个学期甚至更短时间下来，一些班级和班主任便会显露出薄弱的一面。年段和德育处领导便深入班级实际，查找原因，想办法，出点子，甚至亲力亲为，指导薄弱班主任，补强薄弱管理环节。各年段发现一个，帮助一个，解决一个，整体班风班貌有较大提升。

5、德育导师制度

本着“以生为本、全员育人”的理念，小学部在05学年就开始探索“动员多方力量，整合多种资源”对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面指导的途径和方法，特别是对后进生的关心、帮助和管理，制订出德育导师制实施方案。全体行政同志、党员同志、基层领导同志都成为德育导师，对部分“问题学生”进行“一对一”的帮教结对，经常性地进行品质及习惯的正向引导，动态把握后进生的发展轨迹，并对此过程进行跟踪记录，期末做个案研究，形成理论思考。

当班主任老师真正感受到学校对其工作的真心认可和支持，老师们再也不抱怨班主任工作的苦和累了，很多工作无须作过多的解释，便圆满地完成了。制度，此时便变得不那么重要了。

三、班级自主经营，使班主任管理有创新，工作有实效，管理更具个性化。

如果有人说，全国著名特级教师窦桂梅老师“我的课堂我作主”的宣言，锋芒毕露，略显猖狂的话，我们倒觉得那是窦老师的一种专业的自信，一种“君临天下”的浩然之气！在天马小学部，也蕴藏着一个个像窦老师样“ 我的班级我作主”的意气风发的“教育家”。他们在完成学校下达的各项任务的过程中，在全面优化班级管理的方方面面里，也在八仙过海，各显神通，自主经营着属于自己的那一方小小而又神圣的天地，展示着自己的教育风范，实践着自己的教育理想，体现自身的管理智慧。

1、精彩纷呈的家长会

几年来，小学部一直致力于探索一条“请让你来相信我”的家长满意之路。家长重点关注工程、基础学科月考制度、生存技能全员培训、艺术特长“超市式”培养制度等等，无不体现让家长满意的理念。如何让家长全方位了解子女在校情况，除了直接与班主任电话联系、询问小孩等途径以外，家长会不外乎是一种极好的形式。每年的一年级新班、其余年级的新班、几年未召开家长会的老班、六年级毕业班都按计划分班召开家长会。班主任老师能结合本班实际，全方位、多形式展示学生的生活、学习、特长培养情况，与家长面对面互动、交流，可谓全面展示、各显所长。整整一天下来，家长们都能满意而归。一个个精彩的家长会，凝聚着每位班主任的理想、智慧和汗水，也折射出每位班主任的个性之光。

2、精灵舞动的班级博客

只要你一打开天马小学德育处博客（tmdeyuchu.blog.sohu.com），低段、中段、高段的45个班博客群便由你任意点击进入，里面各种日志、活动、校园新闻、校园动态、家教之友等文字、相片、视频材料都会出现，只要你轻轻一点，便让你目不暇接。本学年，德育处加大班级博客的建设力度，对版面设计、内容更新、数量质量等方面进行全面督促检查。在这小小的窗口中，班主任尽情发挥自己的智慧和热情，让自己的教育思想也像跳跃的音符一样深入家长、学生、社会人士的心中，让每个学生都能在这个自由的空间中淋漓尽致地展现自己的风姿和才能。

3、绚丽多彩的特色之花

创建特色班是一项兼顾普及与提高的教育创新工作。小学部根据实际，让一年级学生游泳、轮滑全员过关；二到四年级设立棋类、体育类、艺术类、科学信息类四大类特色班，并聘请校外的行家来校指导。学年初，班主任根据学校整体规划，选择特色争创项目，待审批成功后，辅导时间、地点、次数等全由班主任自主安排，德育处只负责抽查和质量考核。因此，这种特色班的创建成败很大程度上取决于班主任的自主经营水平，取决于班主任的热情、信心和决心。几年来，小学部每年都有近25个班级完成了生存技能、特色班的培训。尽管种类不同，但每个班每个项目都展示得有板有眼，专业味十足，相当成功。

实践证明，集制度管理、阳光管理和自主化经营于一体的班主任队伍建设机制是行之有效的且可持续发展的模式。天马小学在不断提升班主任专业素质的同时，将德育工作开展得有声有色，富有实效。

立足班主任专业成长

提升德育工作实效

文章类别：工作经验类 作者姓名：陈丽萍

单位名称：浙江省诸暨市天马实验学校小学部 联系电话：0575—87702957