“五个课堂”提升学习教育实效

第一篇：“五个课堂”提升学习教育实效

尖山开设“五个课堂”提升学习教育实效本报讯（白玉洁）为确保党的群众路线教育实践活动开好头、起好步，近日，尖山农场党委通过开设“干部夜校”、“支书培训”、“典型宣讲”、“党性教育”、“基层实践”等五个课堂积极创新学习教育方式，建立学习教育活动长效机制。

这个场通过邀请农场领导干部、专家学者、基层优秀党组织书记等群体在全场18个党支部中建立了“干部夜校”，围绕党的十八大和十八届三中全会精神及省委、总局、管理局教育实践活动的决策部署，每周对全场副科级以上党员领导干部进行1次集中培训，培训结束后现场随机抽取3-5名参训干部谈体会、讲心得，有效解决了学习走形式、走过场等问题；通过领导讲政策、专家讲理论、同行讲经验等方式，以《论群众路线——重要论述摘编》、《各地联系服务群众经验做法选编》等为主要教材，对全场各单位进行普遍轮训。并结合培训内容、对照先进典型，认真查找在联系群众、服务群众等方面存在的不足；从机关、管理区、社区、政法系统、教育系统、医疗卫生系统肯社会组织等8个领域选树一批践行群众路线先进典型，印编先进事迹材料，并下发到各基层党组织和党员、干部手中；充分发挥党性教育基地和廉政教育基地作用，组织党员领导干部前往周边农场廉政文化广场、廉政长廊等廉政教育基地接受党性党风廉政教育，并组织党员干部观看《苏共亡党亡国二十年祭》专题片；结合服务群众“五帮扶”活动，组织广大党员干部深入基层向群众学习、向实践学习，在实践中树立群众观点，强化宗旨意识，掌握群众方法，帮助群众解决实际困难。

第二篇：做到“五个必须”提升县级人大监督实效

做到“五个必须”提升县级人大监督实效

国家宪法和法律赋予各级人大及其常委会的一项重要工作职能就是监督，监督工作是人大工作的重中之重，而如何使人大监督工作取得实实在在的效果，是县级人大及其常委会面临的重要课题。

1、会前必须加强培训。人大常委会要把强化会前培训作为提高常委会审议质量的有效抓手，常委会召开前，结合会议审议议题开展学习培训，为委员和代表依法审议讨论相关工作报告提供指导和参考，使大家在审议发言时做到有的放矢、抓住关键，提出既符合法律、政策规定，又切实可行的意见建议，有效提高常委会审议质量。

2、调研必须广泛深入。调查研究是谋事之基、成事之道。要把调查研究作为做好人大工作的基本方法，作为提高视察检查工作水平、提高监督实效的基础工作来抓，结合议题内容，深入部门、街道、企业开展事前调研，通过实地察看，听取汇报，问卷调查等多种形式，广开思路，广纳言路，听取民意，详细掌握第一手材料，把人民群众反映的问题作为监督中发现问题的来源，查找发展中监督的热点问题，形成高质量的调研报告，为党委决策，人大常委会行使职权提供参考。

3、审议必须议深议透。会议审议是人大监督不可缺少的程序和环节，是体现人大监督成果的关键所在，审议质量的高低决定着监督的效果，为提高会议效率，要求发言要紧扣会议主题，不讲空话套话，不讲与会议议题无关的话。每次根据调研或检查所掌握的情况对政府及其部门报告进行深入探讨分析，谈成绩实事求是，说问题不遮不掩，提建议切实可行。

4、工作报告必须票决。通过对“一府两院”工作报告实行投票表决的方式，增强人大监督工作的民主性、权威性和实效性。对人大常委会提出的审议意见，坚持跟踪督办，要求“一府两院”在收到审议意见两个月后，向人大常委会书面报告有关审议意见的办理情况，对审议意见回复不及时或整改不到位的，继续跟踪监督，使监督工作落到实处。

5、监督必须贯穿全程。事前监督有利于推动政府工作，保证工作顺利实施;事中监督有利于及时发现问题，采取有效措施，较好地实现整改;事后监督有利于跟踪督办，增强监督实效。在监督工作中，人大及其常委会做到事前事中事后监督各环节相互衔接，多措并举，发挥监督合力，以此提高监督工作实效。

第三篇：稽查大队“五个进一步”提升文明服务实效

稽查大队“五个进一步”提升文明服务实效

今年以来，稽查大队从服务环境、服务规范、服务内容、服务质量等方面入手，不断增强员工服务意识，强化服务措施。为切实提高广大司乘人员对绕城高速的满意度。提出了“五个进一步”的工作要求：

一是服务环境进一步优化。以“服务环境大整洁，文明

服务上水平”的服务理念，进一步做到设施设备完好，便民服务项目齐全，环境和谐优美，整体形象美观大方，确保为广大司乘营造“畅、洁、绿、美、安”的温馨流动驿站。二是窗口形象和文明服务进一步改善。稽查大队全体员工要以双向交流做好文明用语，以饱满的热情做好文明服务，时刻做到“语言美、行为美、形象美”，全力打造绕城高速品牌形象。三是规范化管理进一步加强。稽查大队全面建立健全各项规章制度和机构，完善各种应急预案，严格落实日常考核工作，从思想上提高全体员工的服务意识，从一句问候做起，从一个微笑做起，从点滴开始，自觉形成“文明在口中、文明在手中、文明在微笑中”的良好品质。四是员工综合素质、业务技能进一步提高。加强员工知识培训，认真详细制定全年培训计划，确保培训工作每月按时完成，每月都有提高。五是精神文明建设工作进一步突出，精心打造稽查大队金字招牌。积极开展各项文明创建活动，丰富员工的业余生活，提高员工的综合素质，弘扬追求卓越、争当第一的拼搏

精神。让文明服务意识在每位员工心中扎根，让司乘切身感受到关心、关怀、关爱一路同行。

王唯瑜

第四篇：构筑趣味课堂,提升小学英语教学实效

构筑趣味课堂，提升小学英语教学实效

摘 要：新的课程标准同旧的课程标准相比更加注重培养学生的学习兴趣。因此，教师在小学英语的教学中，要让学生感受到学习英语的趣味，并增强学生应用英语的水平。构建趣味的英语课堂，不仅能促进学生对这门学科的兴趣，还能增加师生间的交流，并提高课堂效率。

关键词：小学英语；趣味课堂；教学实效

一、创造趣味性的课堂氛围

小学三年级才开设英语课程，而且每周英语课程的课时远远少于语文、数学的课时。这就导致了师生间不够熟悉、上课时间紧张等问题。师生间不够熟悉，学生在课堂上就不会很活跃，课堂氛围会变得比较沉闷。课时较少，教师在赶课程进度时会忽略与学生的互动，讲课进度虽然快了，但学生觉得枯燥无味、不喜欢听，效率反而变得低下。要改善这一情况，教师则需要加强与学生之间的交流和互动，尽力同每个学生都熟悉起来，并采用富有趣味性的素材进行教学，以此提高学生在英语课堂上的参与度和对英语的学习兴趣。

小学英文的课堂时间是非常重要的，教师要善于利用这宝贵的课堂时间。教师在英语课堂上不能为了树立高大严肃的形象而一直站在讲台上讲课，而是要多走到学生中去，与学生一起互动，带领学生朗读英语单词和英语课文。小学英语都是一些简单而基础的内容，一般来说会读就算基本掌握了。除此之外，教师还可以教学生唱英语歌曲，英语课本上节选的英文歌曲就是很好的选择。学生在唱歌的同时学习到英语，一举两得，还能增强学生对英语的兴趣。

以沪教版牛津英语第一章touch and feel为例，先带领学生熟读这一章的单词和课文，之后一起学唱课后选取的英文歌。这时由于学生已经基本掌握了这一章的单词和句子，所有教师可以让学生自己改编歌词，让学生在改编歌词的过程中进一步掌握该章节的单词和句型。

二、采用灵活多变的学习方法

小学生对于英语这门新的语言的接受程度不一，所以教师需要采用多种方式来进行教学。采用适当的教学模式，不仅能提升学生的学习兴趣，还能提高课堂效率。比如以游戏的方式来进行教学，寓教于乐，学生在玩乐的同时学习到了英文知识。在英文的学习中单词是非常重要的。教师在教新单词时可以先带领学生读一遍，之后让学生跟读录音。如果有发音错误，教师要及时纠正，如果发音正确，教师也要给予鼓励，提升学生的学习信心。之后可以安排一些单词游戏，加深学生对单词的记忆。

以沪教版牛津英语Module 3 Unit 3里的单词为例，这一课的单词有很多是关于星期的。在带领学生学完单词后，教师可以用中文说周一，然后让学生以抢答的方式来说周一的英文。还可以给学生一些印有字母的小卡片，让学生在有限的时间内用小卡片拼出单词来。这样加入了游戏的教学不仅可以加深学生对单词的记忆还能使他们在英语的学习中获得乐趣。

三、创新教学方式

在语言的学习过程中，模仿是很重要的一个学习方法。在小学英语的教学过程中，教师要注重这一点，让学生在模仿中学会运用英语，而不是一味地死记硬背。例如在学习了新的单词“storybook”后，教师可以鼓励学生用这个单词去造句。诸如“He give me a storybook.”“I like this storybook very much.”之类的句子，还可以将它用到如“Where is my storybook？”这样的疑问句中。采用这种方式，让学生触类旁通，学会运用学过的单词。

除此之外，还可以采用其他的不同于以往的教学方式。例如，利用联系的方式来教学生学习单词，或者创设情境来帮助同学们学习单词。在创新教学方式时，教师要把握好班上学生能接受的程度，综合考虑班上学生的接受能力，使得英语的教学课堂充满趣味性且课堂气氛活跃。

四、穿插文化背景

学习一门语言，学习的不仅是单词、语法、句型，还有这门语言背后的思维逻辑和文化背景。英美国家的文化习俗同中国有很大的差异，因此教师在小学英语的授课过程中还要注意穿插文化背景的讲解，以便学生更好地理解书本上的内容。

以名字为例，可以看出中西文化的差异是很明显的。中国的名字通常是姓在前、名在后，而西方的名字恰恰相反，是名在前、姓在后。若是不知道这一点，学生以中国的文化背景来看西方的文化背景则会觉得非常费解。除此之外，在英语中，哥哥和弟弟都用“brother”来表示，姐姐和妹妹都用“sister”来表示，而中国则分别用不同的词汇来表示。由此可见学习西方的背景文化，不但拓展了学生的知识面，还能提升英语课堂的趣味性。

在小学英语课堂上构建趣味课堂毋庸置疑是重要的。构建趣味课堂的方法也很多，可以创造趣味性的课堂氛围，多与学生进行互动交流；也可以采用灵活多变的学习方法，将游戏融入小学英语的课堂教学中；还可以创新教学方式，针对学生的情况，将多种教学方式相结合；最后，在小学英语的课堂教学中穿插文化背景也是十分重要的一点。这些方法各有各的优点，教师在小学英语的教学中要结合实际情况来选取适宜方法构建趣味英语课堂。

参考文献：

[1]张翠云.小?W英语教学游戏的功能、实施与分类[J].外语艺术教育研究，2006（3）.[2]乔春红.多管齐下，构筑快乐英语课堂[J].科学教育，2006（2）.[3]贾春霞.英语教学改革浅探[J].新课程（教师版），2006（1）.编辑 高 琼

第五篇：提升教科研实效

提升教科研实效 促进学校内涵发展

上海市金川中学 程福初

教师的成长需要在教育教学实践中不断磨练，既要有对自身教育教学实践的总结和反思，又要通过相互的学习和交流，共同提高。而教科研工作既能让教师通过对自己的教育教学实践进行研究，不断总结经验，又能相互学习，合作互助，以促进教师专业发展、促进学校内涵发展。

一、现状分析：

优势：我校教师共52人，30—50岁的中年教师居多，其中区骨干教师8名，高级教师6名。大部分教师有丰富的课堂教学理论知识和实践经验，教育教学水平较强。多名教师近几年在市级、区级公开课竞赛中获奖，并大量的教育教学论文发表。

不足：我校有30%以上的教师对自己的教学能力和教科研水平不满意。学校领导意识到加强教师教学能力、教科研能力培养的迫切性，必须通过教科研引领、同伴互助和专家指导来提升教师的教学能力和科研水平，从而促进教师的专业发展。

现有项目、课题：国家级课题的子课题《学校教育信息化对初中教学推进的研究》正在研究中；作为基地学校参加“浦东新区课堂教学改进”项目的实践与研究；“金川中学与浦东模范中学教研联合体”区级项目的实践与研究；区级青年教师课题《初中音乐教学与相关文化融合的实践和研究》；校级课题“外来务工者子女品德习惯养成教育的探索”实践与研究。

二、研究目标

1.以有效的课堂教学改进计划和实施作为抓手，整合另外几个项目和课题，进一步提高教师的师德修养和专业水平，使他们深入理解和把握“二期”课改的精神和理念，树立正确的教育观和学生观，丰富教育教学理论知识和学科知识，不断改进教学行为，提高教育教学效能，从而促进教师的专业发展，提高我校的师资质量，促进学校内涵发展。

2.探索和研究适合我校实际的校本培训的目标、内容、途径、方法和效果，形成相关经验。

三、研究重点

1、课堂教学改进

（1）语文组、音体美组重点研究“教学目标制订及达成”。（2）英语组重点研究活动式英语课堂教学。（3）数学组重点研究“精讲精练”。

（4）综合理科组、综合文科组重点研究：创设符合教学内容要求的情景。

2、德育工作重点研究：探索个性化教育的操作模式，构建实践操作体系；最大限度地挖掘和发挥每个学生的优势和潜能，有效地补偿学生因智力因素和非智力因素所导致的差异，使学生都能学会做人，学会学习，学会生存，能力得到最大程度的发展。

3、初中音乐教学与相关文化融合的实践和研究：形成一套音乐教学与相关文化融合的思路和方法以及由此衍生的活动评价；让学生树立新的学习观念，提高学生自主学习的能力，丰富学生文化涵养，促进学生成长，发展个性、完善人格；深化我校艺术特色建设，推进学校内涵发展。

四、教科研工作实践 1．统一思想，加强认识

召开学校各层面的座谈、研讨会。成立教科研领导小组，学习相关文件资料，确定研究的主要内容；确立目标，制定实施方案。召开教研组长、骨干教师、青年教师等各种形式的座谈会，集思广益，不断完善实施工作方案。2.构建平台，多向互动

（1）师徒结对：模范中学3位骨干教师到我校进行支教，我校也派同样学科的三位青年教师到模范中学学习，两校分别为这些教师制定了相应的发展计划和考核条例。两校骨干教师带教青年教师，帮助青年教师成长。

（2）班主任论坛：在学校层面交流的基础上，两校各派四位班主任老师代表学校进行了交流发言。他们从不同的角度交流了各自在班主任工作中教育学生的经验，探讨新时期班主任工作的有效性和艺术性。

（3）听课、评课、合作备课：两校同学科教研组经常在一起开展备课、听课活动。两校英语教研组分别听了彭蔚芳（模范）、吴勇桢（模范）、薛群胜（金川）老师的英语课教学；董悦老师数学公开课，数学教研组教师对这堂课进行评课，并请专家点评；姜义老师的语文课、黄英老师的数学课，引起了评课教师的热烈讨论。现在每个年级的备课组定时间开展备课活动。

（4）教学展示：2008年5月8日，组织了主题为“改进教学环节，提高教学有效性”的教学展示活动。11位骨干教师（其中3位是模范中学的支教教师）总共展示了11节教学公开课。

（5）教学论坛：金川、模范中学各有四位教师在教学论坛发言，他们从不同的角度交流了各自在学科课堂教学中通过改进教学环节，提高课堂教学有效性方面的实践和思考。教发院陈珍国副院长，参加了本次活动并进行评价指导。（6）教学研讨:教师代表交流课堂教学改进工作的经验教训和各自的观点，唐水明主任对新区实施课堂教学改进工作的意义、现状、要求等作了具体指导。（7）骨干、特长教师讲座

学校现有的区级骨干教师，平时非常注重学习和研究。学校充分利用这部分资源，让他们开设专题辅导讲座，既有理论的阐述，又有详实的案例示范，无论从理论层面还是从实际操作层面，都给其他的教师以很大的启发。（8）专家引领、更新观念

两校教师一起听了社发局教育处赵连根处长题为《新课程的实施和课堂教学变革》的报告和教发院《浦东教育》编辑室主任陈家昌老师有关《<论语>与师德》的报告。语文教研组全体教师一起聆听了市教研员步根海老师对语文教学的思考和08中考的解读。模范中学吴小仲校长及聘请的专家顾问团，更是适时指导。这些专家的报告使教师们了解了教改形势，开拓了视野，既站在一定的理论高度又切合我们教师的实际需要，取得了非常好的培训效果。

五、重视过程管理，分阶段实施研究：

（1）理论学习，把握教育教学理念。

（2）课堂教学现状分析与研究：个人自我诊断、同伴互助诊断、专家诊断

（3）教研组及个人制定课堂教学改进计划，确定改进目标

(4)年级组、班主任制定教育改进计划，尤其是关注务工者子女的教育（5）教育教学实践研究，形成案例或论文（6）中期小结、评估(7)教育教学实践研究（8）总结、评估

（9）成果推广、经验交流（公开课、案例、论文）

六、问题与思考

我校在去年完成了区级课题结题以后，目前没有由学校广大教师共同参与的独立研究的区级课题，主要是参与项目的研究或子课题研究；在课堂教学改进项目研究上，实践层面为主，缺乏深度。

针对这个现状，我们拟积极准备区级课题申报，让全体教师参与到研究中来，通过课题研究改进教师的教育意识，提升教师专业水平，通过课题研究引领学校教育教学质量的提高，促进学校内涵发展。

我们将在总结以往教科研工作的基础上，进一步提高工作的实效性，以教育教学的改进为抓手，扎扎实实地加强师资队伍建设，努力形成金川中学教育特色。

2009.2.25