在教育专著的引领下,努力提升自己

第一篇：在教育专著的引领下,努力提升自己

暑期读书笔记

在教育专著的引领下，努力提升自己

江苏省清河中学 王 静

读完两本教育专著，我被书中的文字深深地吸引着。我加深了对高中教师的理解和认识，更新了教学理念，开阔了视野，丰富了知识积淀，积累了教育教学的方法与经验。与此同时，也使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处。对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有莫大的帮助。中学语文教师怎么样才能更好地提升自己？我认为要做到以下几点：

一、自我更新，在更新中重塑知识新素养

同样是课堂，有的老师视为畏途，有的教师视为乐园。同样一篇文章，一位老师讲，学生学得兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得上课是一种享受。换一位老师讲，学生学得索然寡味，忽而闭目养神，忽而惊觉欠伸，上课简直成了受罪。课堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在于老师的功底和教育思想的差异。语文课程涉及的面极广，上至天文地理，下至市井风俗，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，丰富自己的阅历，关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共鸣的切点。

二、自我反思，在反思中重构新的知识与方法

在教学中，我指导学生运用了自主、合作、探究的学习方式（先让学生自主学习，对照注释，理解词句，疏通文意；再进入小组合作讨论环节，解决疑难问题；在师生互动中，分组交流，让学生提出值得探究的问题，师生一起解决），这种学习方式活跃了课堂气氛，大家七嘴八舌，议论纷纷，连平时不大发言的同学也踊跃地站了起来；在课堂中我较好地营造了解决问题的环境，培养了学生的思维能力。

实际的课堂教学中，学生对语文的兴趣并不大，甚至有些讨厌语文。这与我们语文老师的知识素养关联自然很大，但教育观念也是一个不容忽视的一个方面。

三、同伴合作，在合作研究与探索中提高自己

暑期读书笔记

教师需要更新自己的知识，需要反思自己的教学行为，但也离不开同伴的合作。乍看是不经意的交流，疑难问题的探究，经过合作同伴的点化，自己茅塞顿开，恍然大悟。我们语文教研组和高二语文备课组教师相互听课，相互学习，相互研究交流，已蔚然成风。

古人云：他山之石，可以攻玉。又云：三人行必有我师。闭门造车的结果，将会落得黔驴技穷的下场。我们提倡同伴互助，共同成长。所以在教育教学过程中，应经常与任教相同学科的同行交流、探讨自己在教学过程中碰到的问题，并通过听课学习和借鉴同行的好经验、好教法，并引以为用，同时把它们整合到自己的教学思想体系中，相信备课时就可以很快进入快车道，达到事倍功半的效果。

教师在平时要做到：一是善于学习者。善于去学习相关的教育教学理论知识，研究课标，钻研教材，从教学参考书、优秀教学设计、教学案例中汲取营养，而不是“临时抱佛脚”。二是生活有心人。新课程理念提倡课堂教学的生成性，倡导理论联系实际，让知识从生活中来，到生活中去，让学习回归生活，让课堂回归生活。因此课堂教学不再是按部就班，照着剧本演，而经常会节外生枝、波涛汹涌。

教师为了在课堂是能给学生“清如许的渠水”，就必须有源源不断的活水。这就要求教师不能“一心只教圣贤书，两耳不闻窗外事。”而要做一个善于观察生活的有心人。把及时、捕捉、收集、整理、与学科知识有关的各种教学资源、教学信息成为自己的一种嗜好。这样教师在备课时，就能做到信手拈来、见缝插针。水到渠成把备课前的功夫做足了，备课的效率当然也就提高了。

四、语文教师必须要通过不断阅读提升自身的“文本素质”

“给学生一杯水，教师要有一桶水”，教师应当以教材中的文本为中心，开展相关性阅读，不断地广泛地深入地阅读，拓宽自己的阅读视野，日益提升和丰富自己的“文本素质”，这是语文教师专业化的发展前提。在阅读和教学的过程中给执教为师的职业生涯增添探索的、发现的快乐，使生命和才智不断地获得更新和发展。

面对语文教学中的一个个模块，一个个专题，我常常会感到很茫然，不知道语文课该上什么，怎么上，总觉得无从下手，倍觉自身知识积累的不足。后来，2

暑期读书笔记

我想，无论如何，我该把接下去要为学生解读的教材仔细阅读一遍，以便做到心中有数。我就慢慢尝试着围绕课程，以教材为中心，整合阅读，同时也从相关专业书籍中汲取知识，弥补不足。我阅读了必修一到必修五加上选修的语文教材，找出教材所涉及的相关知识点以及知识点之间的联系，然后有计划地阅读相关书籍，丰富与教学密切相关的各类知识。

在学习必修一到必修五的教材前，我将五本教材中所涉及的二十个专题的重点找到，仔细阅读，并围绕专题重点拓宽自己人文视野，然后就每个模块的四个专题进行内在逻辑分析，揣摩教材编写的真正意图。如第一个模块的“向青春举杯”“获得教养的途径”“月是故乡明”“像山那样思考” 四个专题。前两个专题旨在引导学生珍爱青春、敞开心扉，感受多彩的生活，编织斑斓的梦想，实现精神的成长；旨在告诉学生在成长路上注重从经典著作中汲取精神食粮，不耻相师，博学而日参省乎己。后两个专题旨在引导学生从家乡的山川草木、风土人情和血脉亲情中获取滋养精神成长的营养，找到自己的精神之根；旨在引导学生聆听自然、体味人世，思考人与大自然关系。通过阅读整合，明白了教材编写者的真正目的，我们就可以有的放矢，恰到好处地引进相关人文知识、哲学命题，在滋养学生精神成长的同时落实相应的语文知识。

五、语文教学中要重视学生思想道德素质的培养

语文课内涵很丰富，而且有自己独特的魅力。语文课的思想道德教育，既不必强制性地“灌输”，也不需要从外部进行“渗透”，而是语文教育题中应有之义。它的主要凭借是选作课文的名家名篇和优秀时文。培养学生健全高尚的人格，塑造完美理想的人性，创造合理美好的人生。

我们面对的问题，每天都是新的，都需要我们去反思、去发现、去研究、去解决。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为高中语文教师要在反思中成长，在学习中提高，在研究中找乐趣。努力做一名优秀教师，让今天超越昨天，让明天超越今天，让学生超越自己。

第二篇：努力提升自己

敬爱的党组织：

转眼间我成为预备党员已经有了将近一年的时间。处在这样一个不断学习和提高的阶段中，思想上我继续深入学习了马列主义，毛泽东思想等一系列党的理论知识，定期参加理论学习会和支部大会，和支部内的党员同志交流学习，自身的学习能力和觉悟都有了很大的提高，在生活方面，我积极参加了学校组织的青年义工以及一些有意义的活动。

回首近期中国国内的时间，毋庸置疑最受人民关注的便是在京举行的中国共产党第十八次全国代表大会，这次会议具有非同寻常的历史意义。党的十八次代表大会是我们党在全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期召开的一次十分重要的会议，对我们党团结带领全国各族人民继续建设小康社会、加快推进社会主义现代化、开创中国特色社会主义事业新局面具有重大而深远的意义。我通过互联网对十八大的直播和热议对十八大精神进行了学习，思想上得到了很大的提升。

大会将总结十七大以来特别是过去五年来党治国理政的辉煌成就和宝贵经验，对未来全面推进改革开放和社会主义现代化建设、全面推进党的建设新的伟大工程作出战略部署，进一步动员全党全国各族人民，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。继续抓住和用好重要战略机遇期，在转变经济发展方式上取得新进展，在深化改革开放上取得新突破，在改善民生上取得新成效。

在世情国情继续发生深刻变化的今天，面对我国经济社会发展呈现的新的阶段性特征，牢牢把握稳中求进的总基调，不动摇、不懈怠、不折腾，我们就能够抓住和用好重要战略机遇期，将中央的科学决策转化为推动科学发展的巨大动力，更好地化解矛盾、解决问题、办好实事，更好地增进活力、促进发展、推进事业。全国人民要团结起来以统一的思想和行动凝聚加快改革创新的力量，以坚定的信念和信心汇聚亿万人民的智慧，奋力开创中国特色社会主义事业新局面。

这次大会高举中国特色社会主义伟大旗帜，以共产党理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真总结过去5年党的工作和实践，回顾总结党的历史进程和宝贵经验，全面审视当今世界和中国的发展大势，科学制定适应时代要求和人民愿望的路线、政策、方针，进一步动员全党全国各族人民，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，为全面建设小康社会而奋斗。

党的十八大精神特别是胡总书记的报告，博大精深、意义深远。继续深入学习十八大精神，专题研讨十八大报告中的新思想、新观点、新论断，尤其要把握好报告的主题和灵魂，要采取“紧扣主题、分层实施、联系实际、强化落实、加强监督”等手段提高学习效果，做到保质保量地完成学习任务。

坚持马克思主义，要大力发扬理论联系实际的学风。这是学习和贯彻十八大精神的根本保证，只有学以致用，坚持用十八大精神指导实践，同时在实践中不断加深对十八大精神的理解，才能真正把十八大精神落到实处。

为有幸进入高等学府学习的大学生们，更应该在日常的学习生活中明确自身的方向，了解自己为何学习、如何学习，

第三篇：在书的引领下

在书的引领下

我的生命里，因为有书的引领而熠熠生辉。

一个人躲在屋子里，把书堆得到处都是，而我随手就可以拿到自己想看的书，有书陪伴，我将不再孤独，生活是精彩的。我读托尔斯泰的《复活》，被他所描绘的心灵之彩所深深震憾，让我明白了两个心灵的纯净，主人公聂赫留多夫虽原先染上了上层社会的恶习，但到后来终于回归原来的心态，而玛斯洛娃虽一连几次受到伤害，但也被聂赫留多夫回归清澈的心所打动，为了对方的幸福甘愿放手，从复活中我被人类博厚宽大的心灵之光所打动，同时也打动了我的心灵。人应该有一颗宽厚博大圆通的心灵

雨果的《巴黎圣母院》更是脍炙人口，使我看到了所描绘的人性之彩，文中人性的多样，让我看清了整个世界，钟楼怪人——卡西莫多和克洛德主教的对比，让我再次领悟到道德与人性的高尚纯洁。其貌不扬，内心善良的卡西莫多，用人格魅力向我们展现了世间的真善美，道貌岸然的克洛德用悲惨的下场给我们一个警示。人性的光辉照亮了我的双眼，重新看这个世界。所以生活中我们不应该以人的衣着外表来衡量人。很多很多的人，在他们平凡的外表下藏着一颗善良的心。

海明威的《战地钟声》更是引领着我跨越了一个精神上的台阶，主人公罗伯特在战火纷飞的日子里，尽管受到感情职责的考验，但还是始终保持着一颗完整的心，最后他牺牲了，他为西班

牙人民献上了年轻的生命，我看到了人道主义的力量，我想也许他的精神会化为灿烂的阳光，在和平的清晨，透过树林和房屋洒向全世界人民的心中。

在浩瀚的文学面前，我还是一个拾贝壳的小孩，常常会不知所措。然而对它我还是那么的渴望与执著。我知道文学是一种传承，文学是一种精神，文学更是我生命中的一部分。它一步步地引领着我走向高尚，让我看到了真正的绚丽——人类的精神世界。

第四篇：在引领下学习

在引领下学习，在交流中成长

——参加2018 暑期90学时的心得体会

非常有幸，我参加了暑期2018南浔区基于小学数学学科“核心素养”的课堂教学专题培训。不管是炎炎烈日，还是台风来袭，风雨交加，我都按时赶到南浔教育学院去听讲座去学习。本次培训，有杨海荣等9位专家从不同的角度带来了独到的、有自己深刻见解的讲座，让我有一种被“洗脑”的感觉。“结构化”的教学理念，颠覆了我对教学曾经多年的认识；让我知道了数学课也要从“数学教学”走向“数学教育”！

班主任徐勤芳老师在每场讲座之后都要安排小组进行讨论和集体交流；还专门安排时间让我们现场看视频、看书；最后她还用精美的课件帮我们回顾了为期8天的学习；让我们对本次的培训留下了深刻的印象。我首先要特别感谢徐勤芳老师，她如此巧妙、如此精密周全、如此有深意和创意的安排，让我们这批南浔数学界的处于中坚力量的老教师品尝了一顿美美的精神大餐。一场教育思想的“颠覆”终于成功实现。是的，我被成功“洗脑”了，“结构化的思想” 我不但接受了，还很相信它的力量。大家都跟我一样跃跃欲试，打算回去好好实践。这一期的培训，又见证了一个真理：“徐老师主持的每一场培训都是成功的！”。所以，我们南浔区的数学教学质量会走在全省的前列！南浔的数学，为什么会这么好？因为南浔数学教师的数学培训，每一年、每一次、每一场，都有徐老师的精心安排，而且从来都是扎扎实实完成的，从来都没有走过场、过过的情况发生！在她的引领下，在她的熏陶下，在她的良苦用心之下，十年磨一剑，十二年了，徐老师终于带出了一支“能打胜仗”“能教数学” 的教师队伍。

8天的培训是辛苦的，但也是快乐的。一位位睿智的导师，让我们找到了学习的榜样；一个个鲜活的案例给了我们具体的操作指导。每天和不同的名师进行思想上的交流，每天听徐老师画龙点睛般精炼的指点，每天学有所获，感觉真的很快乐。最难忘的是：讲座之余，学员们围绕徐老师提出的 “你印象最深刻是的什么？”、“怎样记专家笔记？”、“与你平时的教学实践，有哪些冲突？”这三个问题，分组进行了讨论。大家各抒己见，思维在碰撞中火花四射。徐老师还让每个小组在班级中交流自己小组的培训收获及平时的教学困惑。这样的讨论交流，让学员们收获了一份共同提高、共同进步的喜悦，这样的讨论交流，让我们收获了一份真诚的友谊。这样的讨论交流，让我看到了自己与他人的差距，看到了自己课堂的不足。

本次培训，徐老师推荐了一系列的“好书”书单，还特意安排了一段时间，让我们静心读书。让我们去书中找找自己平时教学中的困惑之“答案”。她希望我们以后工作之余，也能够挤出时间来，读点与自己专业相关的专业类的书籍。还提出，希望我们多看一些特级教师的课堂教学视频，对照自己的教学进行反思改进；希望我们多多研究学生，也从学生的角度，去思考自己的课堂教学；希望我们将课堂教学从“数学教学”走向“数学教育”的美好愿景早日实现。

本次培训，在徐老师的引领下，通过聆听、观摩、互动、交流和读书，“结构化”的教育思想已经走进我的心，并给我指明了下一步的教学方向。带着“结构化”的前沿思想，今后的教学，我打算从下面四个方面去作改进： 1.重新认识师生关系。2.重新认识学生。3.重新认识教材。

4．重新转变教师的角色扮演。

通过这次培训，我更加明确了，作为一名教师，不仅要有高尚的师德，广博的知识，还要有前沿的教育思想和理念。思想决定一切！特别是现在的教育，要求一年比一年高，老师必须要求自己拥有现代化的教育思想，才能提升自己的专业素养。因为培训的时间太短，有些东西还没来得及好好反思。不过，以后我会在工作中一边实践一边反思，一边反思一边实践的。我将与时俱进、不断学习，努力做一个学生喜爱的好老师。因为教学没有终点，唯有与时俱进、不断学习、勇于创新，才能常教常新，才能不断满足孩子们对现代化教育的需要。

最后，我要衷心感谢教育部门为我们搭建了一个这么好的学习的平台。更要感谢敬爱的徐老师，在她精心的策划和安排下，培训才有了反思、才有了成长和成长着的快乐！

一个收获满满的培训至此结束，我将带着前沿的“结构化”教育思想走进下一阶段的工作。努力去尝试将课堂教学从“数学教学”走向“数学教育”，从而提高学生的数学核心素养。

第五篇：在陶渊明的引领下

在陶渊明的引领下

月色中，南山下，草木间，一位身披蓑衣的农人扛着锄头在小道上放歌回家。夜，如此静谧；人，如此安详；意境，如此和谐。这就是陶渊明，他用行动诠释着心中对田园的眷恋，对美好生活的追求。

“菊，花之隐逸者也。”

陶渊明也曾带着梦想走向官场，准备以自己卓越的才能为国家出一份力。但官场黑暗，尔虞我诈，他不愿同流合污，毅然弃官归隐，投向自己向往的田园，过上隐逸者的生活。也许无高床暖枕，也许无山珍海味，他却内心平静，坦然处之。这种精神，源于他对大自然、对田园的热爱，对宁静生活的追求。

在陶渊明的引领下，我学会了取舍，更学会了执着追求自己的理想。“采菊东篱下，悠然见南山。”

陶渊明归隐田园，过着村夫野老的生活，在南山下种豆。早晨迎着朝阳去田间锄草，傍晚在月光下，踏着夕露放歌回家，在自家的花园里采菊，悠闲地抬起头来欣赏南山美丽的景色，感受山鸟结伴归巢的乐趣。那种锄草时的畅快，欣赏南山时的闲适，引酒时的忘我，缘于他对隐居躬耕的田园生活的追求，对自然生活的热爱。

在陶渊明的引领下，我感受到了田园生活的闲适，自然风光的美好。“童儒纵行歌，斑白欢游诣。”

陶渊明虽然闲适地生活在田园之中，但他无法忘记人民的疾苦和现实社会的黑暗；可是他无法改变，只好借助创作来抒情。于是“没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足而宁静淳朴”的理想社会，在他的笔下诞生了，这就是世外桃源。它已经成为中国人民天上人间理想境界的代名词。

在陶渊明的引领下，我明白了一个人无论身处何境，都要心系祖国，心系人民。

陶渊明的身影慢慢地淡去了，但他的精神魅力深深地烙在我的心中，引领我去执着追求，感受美好，心系民族„„