马红治培训体会

第一篇：马红治培训体会

校本培训学习心得体会

沙沟中学

马紅治

随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式，校本培训学习心得体会。

一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。

在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：

一、对“主题式学习”的学习和研究

我比较认真地学习了《作业设计与考试命题》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。于是我采用多种途径研究了“作业设计”，并在新课程中进行了探索。

主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到。“作业设计”在教学的组织上有其特殊的要求。教学组织的成败直接关系着整个“作业设计”的成败。由于“作业设计”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式。在教学中，我经常采用“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于达到“组内合作，组间竞争”的效果，促进研究水平的提高。由于我执教的是同年级的四个班，所以我还经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果。

此外，我觉得在“主题式学习”中，作为教师更多地起到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用。由于《信息技术》的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人能力将很难完成整个任务，因此作为教师应加强学生合作的指导，心得体会《校本培训学习心得体会》。如分工应充分考虑学生的个人情况，给予适当的建议等。

此外，我觉得“主题式学习”的学习主题和内容的确定，首先是要用好引发学生学习活动的工具——教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容——研究题目。“主题式学习”的主要途径应该是实践活动“主题式学习”的评价手段可以是建立资源库。

我想“主题式学习”作为走向最优化的学习方式之一，毕竟是信息时代的产物，又服务于这个时代。它是促进人的可持续发展最重要的学习方式。它让学生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。我们恰当地在《信息技术》课中开展“主题式学习”，定能充分利用信息技术课的学习资源，培养学生收集、处理、创造性的利用信息的能力，并通过学生的亲身参与和主观体验，丰富学生的生活经验和情感体验，使学生获得新知，提高能力，在加深对自我、对他人、对社会理解的基础上逐步形成基本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进学生的全面发展。

二、案例撰写和教育叙事的研究

以前，我科研不太感兴趣，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。通过这些方面的校本培训，我深受启发。我开始尝试写教学随笔、教育叙事。记得萧伯纳曾经说过这样的话：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果。倘若你有一种思想，而朋友间互相交流，那么我们每个人就有两种思想了”。正是基于这种认识，我根据自己在课堂教学实践中发现的问题、疑惑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学情况，在平时的课堂教学工作中发现问题，研究探讨形成问题的原因，然后同事间相互交流、讨论，共同提高。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他老师也大抵如此。学期末，一个个充满智慧的教育故事就在我们老师们间竞相传阅，一个个富有启迪的教学案例让老师们茅塞顿开，一句句课改语录沁人心脾。总之，我校以课程改革和教师专业发展的需要为核心，根据教师的需求和学校发展的目标来设计校本培训的内容，校本培训的内容涵盖了教育、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。通过校本培训，我觉得我作为一名普通的教师在成长，在发展，在今后的日子里我将继续努力学习、探索、实践。

第二篇：学前教育培训体会马

学前教育培训体会

红河乡马金龙

此次培训由于条件限制只进行了两天，几位指导老师分别从儿童的年龄段出发，展示了与其年龄段相适应的教法。在这个过程中我们认识到家园的许多玩具并没有发挥其功效，我们应在平时的工作中结合孩子们的实际年龄给予相应的玩具，这样才能用玩具开发与孩子年龄段相适应的能力和提高孩子们对于家园玩具的兴趣。作为志愿工作人员应提高创新意识，在平时的工作中创造性的开发出玩具的新玩法。0—3岁儿童的活动应适当的开展亲子互动，在早教阶段最好是一周开展一次或两次。主要为父母与孩子一起进行的竞技类活动，这样可以激发孩子的兴趣，此外，在活动中应充分的利用家园活动室的地垫和相应的玩具。在培训中，我们了解到活动的开展形式是可以多种多样的，如：唱儿歌，与孩子的身体互动，家长带着孩子玩玩具等。在开展亲子活动的过程中由于孩子年龄较小，主要的教学对象则应侧重于孩子的家长，教会家长如何与孩子互动。再者，活动室的功能划分，应以充分方便孩子活动和保证孩子安全为基本目标。因此，我们对活动室的相关物品进行了重新摆放，使图书室和活动室的功能分区更加的明确和突出，更加的符合家园孩子的需求。而绘画是培养孩子想象力和动手能力的最 佳途径，因此，我们进行了相关的绘画技艺方面的培训如：油水分离画，蜡笔渲染画等。这将是我们今后的工作的宝贵经验。

对于3—6岁的孩子可以开展的活动有亲子活动和其他方面的活动，1、语言类游戏，这类游戏可以锻炼孩子的语言组织能力和相关的逻辑思维能力；

2、数学类游戏，如报数，可以锻炼的反映力和培养孩子相关的识数的能力；

3、体育类游戏，可以锻炼孩子的身体协调能力；

4、音乐类游戏，可以帮助孩子在音乐中培养孩子的团体观念如：可以组织相应的儿童乐团，还可以通过音乐类游戏开展相应的亲子活动。家园开展的游戏在充分结合孩子年龄特征的基础上，还应具有相应的创新性以满足孩子们的需求。

而最后谈到的儿童手工的相关活动则是锻炼孩子动手能力最直接的方式，这类手工活动可以充分的利用废旧材料和自然材料如树叶。在儿童手工的过程中应充分的保证孩子的安全，还应充分的尊重孩子的想象力，让孩子们用手做出自己想做的东西。而培训更是提到在家园的平时工作中还可以列出相应的作品展示区，这样可以鼓励孩子和表扬孩子，增强孩子对于做手工的兴趣培养他们的动手能力。这是个不错的建议，我想，我们会将其充分运用于以后的儿童教学中。这次培训除了上述所谈到的方面，还贯穿了一个孩子优先，培养孩子能力的理念。而经过这次培训，我们更加了解了孩子的需求，我们对以后的工作也更加有信心，我们会以更加专业的素质与知识去与儿童交流，将他们最想要的和最需要的给与他们，促进他们的健康成长。

第三篇：辞旧迎新-马红尊

回顾过去 展望未来

时光穿梭

转眼已近年底

那365个日夜是否充满着回忆 在这一年

我们

有辛酸、有快乐、有悲伤、有喜悦 在这一年

我们

哭过、笑过、沉默过、张扬过 新年的钟声

即将敲响

新的一年

已渐渐拉开帷幕

你是否已准备好

迎接这新的一年

是否已扬起风帆冲向新一年的挑战 回顾过去

我们无比自豪

展望未来

我们信心百倍

带着拼搏的豪情

去迎接胜利的喜悦

第四篇：马海红先进事迹

先进班主任汇报材料

贾河口中学：马海红

尊敬的各位领导、教师们：

你们好！我叫马海红，是临漳县张村乡贾河口中学的一名老师，1999年毕业于河北大名师范学校，自参加工作以来，一直担任班主任工作，多年来我把自己的青春热血播洒在三尺讲台，全身心地投入到学校教学与班级管理一线工作来。从当初走上班主任岗位以来我就深知：班级管理是一项复杂而系统的育人科学，也是一门极其讲究经营与管理的教育艺术。经多年对班级管理的研究与探索，已形成了自己独特的班级管理风格，也有了深刻的感触与认识，现总结如下：

一、严于律己，用持久的行动彰显为人师表

班级既是学校最基本的单位，也是一个大的集体。学生与教师、班主任之间日益相处，学生心中自然地就形成了相互比较。作为班级管理的“领头羊”与“主心骨”，班主任的一言一行起着至关重要的表率与标杆的作用。俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带”。

每学期我都精心制定详实的班级工作计划，常常反思工作中的得失；精心写好班主任工作总结，积累工作经验，将班主任工作做的更扎实。学期结束，根据学生综合表现，撰写如实的操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望，并对学生人人点评到位，力求学生借此提高自我评价能力和培养相互学习的行为习惯，让这心灵的对话具有震撼人心的情感力量。我还充分利用学校所订购的教育书报刊，利用身边的典型事例，开展针对性的学习研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

二、宽严相济，用真挚的爱心铸就班级之魂

班级是一个群体性的组织，需要坚强的核心与灵魂来凝聚这个团体，只有这样才能产生无穷的向上力量与张力。为此，我采取了宽容与严格相结合的办法，并在其中融入真诚的爱心，去感化他们，达到既“治病又救人”的目的。

1、用刚性的班级制度约束学生，用向上的活动昭示学生。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活等样样少不了班主任的操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、善于表现，但也存在着许多令人头疼的毛病，如自傲、娇气、自我为中心等。针对这些问题及学生的年龄、心理特征，为此制定了严格的班级公约，设置了几条红线，如不准蓄长发，不准抽烟，不准喝酒，不准早恋，不准上网等，同时经常开展类似“人人争先进”的评比活动来激励、强化学生文明行为，养成良好的行为习惯。经过长期努力，一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境在我班蔚然形成。

2、用柔性的细节感染学生，用真诚的爱心感动学生。

在班级管理中，我平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，记得添加衣服”“最近进步很大，请继续努力！”等等鼓励性的话语。朋友式的友情、家人般的关爱，如此这样的谈话在我与学生之间搭建起情感的桥梁，敞开心扉拉近了彼此的距离。当遇到问题时，学生总是乐于找我交流，倾诉内心的困惑。“信其师而

乐其教”，学生喜欢上你所教的课，也就服从了你的管理,班级管理也就水到渠成了。

记得我刚接手八（2）班时，有一位叫庞土杰的学生，因为父母对他疏于管教，使他和社会上一些不三不四的人混在一起，身上沾满恶习：抽烟、喝酒、粗言秽语，经常旷课，不服管教，顶撞老师，但是他特别喜欢打篮球。于是，我以此为突破口，在班中成立一支篮球队，任他当队长。结果，他非常高兴，经常组织球队训练，在学校举行的篮球比赛中，他不负众望，带领本班篮球队夺得第一名的好成绩，为班集体争了光，我及时在班上表扬了他，使他受到鼓舞，增强了自信心，并因势利导，对他进行耐心的教育，使他和那些不三不四的朋友断绝了来往，身上的缺点也慢慢克服了，最终一步步转变成一名较好的学生。

三、凝心聚力，用密切的协作打造辉煌明天

班级工作需要科任教师与家长的团结协作与热心配合，才能取得最理想的效果与成绩。班主任的工作本质上就是处理学生与学生、学生与教师、学生与家长之间的关系，并在这些关系互动、平衡中，赢得他们的信任、理解，才能取得他们最默契的配合。

班级工作还需要家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长长期交往的一条原则。当学生有错误时，我及时与家长取得联系，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得失；不歧视后进生家长，一视同仁，平等相待。家长对班主任或学校工作有意见时，抱着

有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔；对“留守学生”的家长，我也经常与远在他乡的他们互通电话，向他们及时汇报子女的学习情况与在校表现。这样我与家长建立起了密切联系的“热线”，这不仅沟通了信息，还增进了情感的交流，拉近了双方的距离，做起学生工作来也就得心应手了。

我班马超同学在班级成绩一直名列前茅，家人对他的学习非常重视，要求也非常严格。可就在临近中考前几个礼拜，他的成绩不但没有上升，反而有所下降，教师与该生家长都非常着急。我随即与该生进行了耐心细致的谈话，了解到他最近学习压力大，就想上网玩游戏来放松放松。针对这种情况，我对他进行耐心的教育，让他正视到自己目前的错误，并重新树立起敢于面对中考的信心与勇气。在今年的中考中，他顺利取得好成绩，考上了一中。

在事业默默地耕耘中，虽历尽辛苦，但一路行来，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累当做生活的阳光，我知道教育的路是漫长的，我将在这漫漫长路中，用我的爱心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一个挑战，用我的恒心去汲取教育沃土中的营养，去感悟教育的规律，努力铸造自己的一方天地。

“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。今后我将籍此为新的起点与动力，甘为人梯，春风化雨，把有限的生命奉献给孩子们，为教育事业作出更大的贡献。

第五篇：红马的故事

6、红马的故事

澳门路小学 刘瑾

[教学目标]

1、学会lO十字，会认9个字(其中1个为多音宇)。结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2、正确流利地分角色朗读课文。

3、初步了解冒号的一般用法。

4．理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

[教学重点]教学的重点是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。

[教学难点]教学的难点是感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。[课时安排]2课时。[教学过程](第一课时：初读课文，识字写字；正确流利地朗读课文，学习课文第l自然段。)第二课时

一、复习生字，质疑导入 1．检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—14自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。二，自读自悟，合作探究

1、渎课文2—14自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。2．学生自由读课文，教师相机引导。

我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

三、交流感悟，品味语言

围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

1．我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。教师相机板书：老师画得妙

(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。A．“他画得真妙啊!一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。” 生自由读：老师画了什么？

（一）作者说老师画得妙，这幅关于牛的画妙在哪里？ 请一位同学读读并说说

师指导：抓住老师作画的细节：浸、洗澡、苍蝇 师：老师画的画像真的一样，你觉得老师的画怎样。生说并读读。（生动、有趣）师：老师观察非常仔细，连牛身上的苍蝇都看得见，把这头牛画的栩栩如生，所以我才说他画得真妙呀！

（二）再看百合，有三朵：一朵（引读），一朵„„一朵„„ 老师画的百合妙在哪里？

那含苞欲放是什么意思？谁来说说。

师：他观察很仔细，把三朵百合的样子写得很细致。带动作读此句。

我听出来了，三朵百合真是很美，各有各的姿势。这儿还有个小秘密，你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。多神奇的小冒号。再一起来读这个句子。

文中还有一个地方也用上了神奇的冒号，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。

B．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。”

师：你来读读这句。是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。(4)瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读。

(5)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?教师出示：

：。

(9)自由练习。然后指名说句子。

2．我们喜欢上美术课，还有什么理由?(1)老师还讲得好。我是从课文的第4--6自然段中读到的。教师相机板书：老师讲得好。

(2)把老师讲的话读给大家听。学生读，教师出示下面的句子： A、高兴画什么就画什么。

（师:老师不限制我们画画，什么都可以画，让我们自己画）B．用脑筋想，用眼睛看啦!大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么?(3)学生自由读句子。

(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。多有耐心的老师啊!不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。

读得好!我和大家来分角色读，看谁读得好。师生读。男女生读。

3．我们喜欢上美术课，还有什么理由?(1)老师还夸同学们的画画得好。

(2)教师相机板书：老师评得好。把你找到的句子读给大家听。

(3)根据学生的回答朗读，教师相机出示下面老师的评语：很好!就是要这样画!(4)指导学牛朗读，读出老师此时的喜悦心情。

(5)老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”?(6)学生自由读课文。

(7)根据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。(8)同桌互相练读师生的对话。

(9)指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感激；读出“我”的天真可爱和惊喜。

四、小结全文，作业练习

l我画小红马得了90分，大家真高兴。美术课上老师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私地奉献给我们，我们也深深爱着他。板书：爱心

2作业：①根据课后第三题冒号的提示，照样子，写两个含有冒号的句子。②把这个故事讲给家人听听。[板书设计]

6红马的故事

老师画得妙 牛、百合、小丑、狮子、椅子

高兴画什么就画什么

老师讲得好

用脑筋想，用眼睛看

老师评得好 很好!就是要这样画

《红马的故事》教学反思

用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，课文深受学生的喜欢。

在教学时，我从题入手首先进行情境对话“你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？”当谈到马的特点时，学生的兴致很高，有的学生说“我感觉马很高大，跑的很快。”有的学生说“马喜欢吃草，跑起来速度极快，马也非常通人性”„„

在揭示课题后，我让学生对着课题提问，学生更是兴趣盎然“我只见过黑色、白色、棕色的马，没有见过红色马，红马到底是什么样子的？”“红马的故事是怎样的”“红马和其它马有什么不一样呢？”

在学习这篇课文时，我紧紧围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。通过让学生自由读，画句子，再交流，采用不同方式的读，师生共评，去体会作者为什么喜欢上美术课的原因，最后总结出因为老师画得好、讲的话、评价学生有方法，所以“我们为什么最喜欢上美术课”，从而使学生明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。总体来说这节课学生学得很开心。这篇课文有个知识点，冒号的用法，在课堂上，就文中的句子，我讲了一篇，在作业中我又讲了一篇，可在批阅时，仍然有错误，说明在课堂上，那些孩子虽然看似没有开小差，其实不然，提醒我在教学中对于爱开小差的学生要多加关注。