作文教学课讲赛听课心得(陈志刚)

第一篇：作文教学课讲赛听课心得(陈志刚)

和平镇小学2015学年低段写话作文教学课讲赛听课心得

和平镇沙朗小学

陈志刚

2015年10月21日在和平镇小学的组织下，来自各完小的6位参赛选手聚集在和平镇小学参加此次低段作文教学课讲赛，我有机会参加了此次活动并聆听了6位参赛教师不同风格的课。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着小学低段作文课堂教学中看图写话的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，下面谈几点自己的感受。

一、较好的体现了新课程标准的理念

《新课程标准》就明确指出：“小学低年级要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。会正确的使用逗号、句号、问好、和感叹号。”因此，低年级写作应放低要求，贴近生活实际，注意方法的引导，才能让孩子们敢写、乐写、从而会写。今天，老师们的教学目标的设立，重难点的确定，环节的设计，教学方法的选择和运用等，都是以新课标为指导，坚持以“学生为主体”的原则，熟读教材，掌握学情，着眼于课堂教学的有效性，勇于创新，大胆尝试，使自己的教学取得了预期的效果。

二、扎实的教学基本功

参赛的老师有新参加工作一两个月的新选手，有工作了三五年的年轻选手，也有工作了十多二十年的老选手。不管是新教师也好、年轻教师也好、老教师也罢，各个参赛老师亲切自然、脸上始终洋溢着微笑；幽默风趣，课堂调控应变能力强，语言清晰简练，能根据内容的起伏节奏和学生的情感变化及时调整语音语速，具有一定的启发性和感染力，板书工整规范，富有系统性；一些看似简单的语言，却让学生听了很温馨，很感动；一个鼓励的拥抱，却给了学生无尽的信心，立刻拉近了师生之间的距离。

三、多种方式激发学生的写作兴趣

兴趣是写作最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同样，知文者不如好文者，好文者不如乐文者。乐很大程度上是兴趣。有了兴趣，便会在作文的过程中得到满足。根据低段学生的年龄特点，各位老师精心设计了游戏、猜谜、故事、音乐等各种活动充分激发和调动了学生的写作兴趣。

四、以说促写，提高学生书面表达能力

叶圣陶先生曾明确提出：“作文与说话本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在说话的经验里可以得到作文的启示。”就是说，说话用口，写文章用笔，二者都为表达思想情感同一目的；为了表达一个意思，可以用口头说话，也可以用笔写成文章。就是我们平常所说的“用我口说我心，用我手写我口”。本次作文教学课讲赛老师实践了这一点，在写作训练时，强调学生先说后写，即在作文时，引导学生说一些关键词接着连词成句，连句成段，让学生整理思路后要把写的内容先说出来再写。学生说过后，就鼓励他们写下来，怎么说就怎么写，以降低写作的难度。这样学生写起来就比较容易。这样不仅提高了学生的口语表达能力，更重要的是通过说话，将口语转化为书面语，最终提高了学生的作文能力。

五、锐意创新，亮点频频

任何一节成功的课，必定含有教师再创造的成分，我们不能一概地说创造得越多就一定是一节好课，但如果没有创造，肯定上不出一节精彩的课。在这次听课中，回味一些教师的课堂，他们除了具有扎实的教学基本功和课堂驾驭能力外，更让人惊喜的是在他们的课堂上总能发现一些教学“亮点”。如在教学《秋天》时张亚琼老师就让学生课前收集关于描写秋天的四字词在课堂上互相交流，这样不仅让学生意识到了收集材料对写作的重要性，也使学生们在交流的过程中扩展了视野。李德云老师用典型的例子（猪八戒的外貌描写）和生活中的人物原型引导学生在描写人物的时候要抓住人物的特点来写，这样才能让人物跃然于纸上。李丹老师在学生习作完成后把作文的修改权交给了学生，学生写好作文后期待着学生、老师的评价，这样他们才有成就感。李老师把学生们的作文投影后让学生找文章中好的地方和需要修改的地方，让学生有一双寻找美的眼睛，有了美的眼睛后才能写出美的文章。老师们的鼓励方式多种多样，除了语言上的表扬之外还有鼓励的笑脸，智慧的星星、漂亮的头饰、真诚的一个大拇指以及受到肯定的握手和拥抱。

六、打破思维定势，培养学生作文的创新意识

本次作文课讲赛成功之余，我个人觉得有点遗憾，我们的部分参赛教师忽视了学生习作时的求异思维。1997年诺贝尔物理奖获得者朱律文教授在比较中外学生差异时指出：＂中国学生学习很刻苦，书本成绩好，但动手能力差，创新精神明显不足。＂长期以来，我们作文教学运用同向思维（即一种定式）的思维方式，使学生思想僵化，不敢创新，不敢越雷池一步。在本次课讲赛中不少老师在学生说话、作文时很大程度的制约了学生的思维，让学生的思维不能在作文的天空中尽情地翱翔。我想在这一点能不能放手给学生，让他们突破常规思维的束缚，使思维沿着不同方向、不同的角度扩散，得出不一样的结论。这样才能创造出与众不同的，新颖的文章来。

以上就是我本次参加活动听课的一点愚见，最后我想引用一位老师对我说过的一句话来总结一下这次学习心得：“听到好课是一种享受，听到不好的课更能促进自己的反思，想想自己课上是否也存在这样的问题，通过这样的对比和反思学习，相信听课教师与参赛教师都一样有新的思考，有利于促进自身专业成长，意义是深远的。”

第二篇：讲赛课教案

泾川二中课堂教学讲赛复赛教学设计

授课人：李永成

授课时间：2014年10月15日 授课节次：第三节 授课班级：八年级九班 计划课时：45分钟

授课题目：Unit 4 What’s the best movie theater?（Section B 3a—selfcheck）授课的类型：新授课

教学内容：形容词和副词的最高级的用法 1.教学目的

（1）结合前面所学的形容词的比较级（Unit3）,全面掌握原级，比较级和最高级的用法（重点）

（2）理解并掌握下列重点句子：（1）However，the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park.（3）能写一篇介绍事物或人物的文章，并能较好地运用形容词的比较等级。2.教学重点、难点

能写一篇介绍事物或人物的文章，并能较好地运用形容词的比较等级 3.学法指导

（1）浏览信息（2）作比较（3）合作学习【教学过程】

一、复习导入（启发探究 5分钟）(一)Let’s review the phrases.1.有相同特征 _________________ 2.各种各样的 _________________ 3.由„„决定 _________________ 4.发挥作用 _________________ 5.编造 _______________________ 6.例如 _______________________ 7.认真对待 _______________________ 8.给某人某物 _______________________

（二）Lead-in What’s your favorite place to go on weekends? Why is it?

二、自学（自主探究 6分钟）(一)完成3a

1、读方框里的单词并明确其含义和用法

2、朗读3a短文，完成任务

3、检查答案

4、大声朗读3a短文，体会形容词副词最高级的用法 方法指导：

首先，阅读短文，整体把握短文大意。其次，分析有空格的每个句子，看空格 处应是形容词还是副词，根据句意确定单词。

最后，将单词正确的最高级形式填到空格上。副词前可以不加 the。

（二）基础知识

However，the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park.然而，你可以最安静地享受时光的地方是在公园附近的其中一家小咖啡店。

【解读】句中where you can„是一个定语从句，在句中作place的定语，引导词where在定语从句中作状语，表示地点。one of 表示“„„之一”，后接复数名词或代词宾格形式，作主语时谓语动词用单数。

【举例】（1）This is the town where I lived.这就是我居住的城镇。

（2）One of them is good at English。他们当中的一个擅长英语。

（3）Beijing is one of the oldest cities in China。北京是中国最古老的城市之一。

三、交流（合作探究 8分钟）完成3b 用本单元学过的句型描述自己的小镇最好的地方：电影院、服装店、餐馆、电视台

组内交流小镇最好的地方 全班交流小镇最好的地方

四、总结（引深探究 15分钟）1.完成3c 写作指导：

 本文为写自己所居住的城镇上最好的地 方或事物，并说明原因。因此，时态应

用一般现在时态；



应先描述最 „„的是某个地方，然后 说明这个地方最好的原因。



应注意正确运用形容词或副词的最高级 形式来表达。2.Discuss Discuss the towns/cities in China with a partner.Tell the class which town/city you think is the best.五、练评（包含“考点链接” 应用探究 10分钟）完成Self Check X k B 1.c o m

1.Fill in the blanks with the superlative forms of the words in the box.朗读句子，填空 检查答案 个别句子提示 方法指导

首先，阅读句子理解大意。确定空格是修饰名词还是修饰动词，从而确定空格处是形容词还是副词。最后填上其恰当的最高级形式。2.Read the information.Then correct the mistakes.朗读句子，完成任务 检查答案 个别句子提示 【提问与思考】

同学们，本节课的学习结束了，你能用英语描述你居住地最喜欢的一个地方吗？

____________________________________________________________________ Homework（1分钟）

Imagine you went to a talent show of famous people.Write an article about the talent show.【教学反思】

第三篇：赛课心得

赛课心得

应文娟

四月初，我参加了全市古诗文上课比赛，学校接到通知时已经是3月19号了，而4月初就要进行比赛，由于时间紧迫，我们要在最快的时间把教学设计定下来，我翻了各年级的教材，由于低段孩子年龄小，不容易上出古诗文的效果，所以决定在3—6年级的教材中选一篇古诗文来上，在选题方面，我陷入了两难，《乞巧》可上的内容较多，但是上过《乞巧》的大师太多，容易形成比较，而《四时田园杂兴》是一首田园诗，比较难上，况且我们城市里的孩子对田园生活不了解，很难上出诗中的趣味。最后经过反复考虑，我还是选了《四时田园杂兴》这篇古诗。第一次试上效果很不好，当时钟老师问我改不改课题，我也很矛盾，后来，大家安慰我说：没关系，你顺着自己的心走，心里对哪篇教材有感觉就上哪篇。接下来，钟老师、王老师、程老师、杨老师，大家一起帮我查找资料。修改教案，吴校长还亲自一字一句的为我修改教案，比赛前夕，学校还特意安排区里的吴怀林老师和市教研室的胡朱金老师听我的课，为我的课做指导，他们听完后都说我们的教案设计得很不错，他们还为我的课提出了许多好的建议，就这样试了改，改了再试，我的课也渐渐完美起来，到4月3号，我的课也基本定型，不再进行改动了，因为9号就要比赛了。这期间教务教研的各位老师天天和我一起备课，我的课可以说他们比我自己还熟悉。4月9号，比赛结束后，心情一下子放松了许多，但由于当时紧张，漏了一个环节没上，当时真想再上一次把遗憾补回来，当我上完课后，胡朱金老师对我的评价是：教师教态不错，对学生的评价也比较到位，但在指导朗读方面还需加强，我记得当时胡老师对我说了一句话让我印象十分深刻，她说：“你们这些年轻老师在古诗文教学中还有很长一段路要走，希望你们多多学习。”虽然比赛只有一节

课，但是我却有了半个月的充实。

接下来，学校又安排我去宜春聆听了全省古诗文比赛的优质课。在两天半的时间里，来自全省十九位语文教师同台竞技，向大家展示了古诗文教学的技巧和魅力，他们抑扬顿挫的吟诵、悠扬的配乐朗诵，使座无虚席的古诗文课堂教学比赛现场充满了古雅的气息。第一名获得者：师大附小的钟事金老师在古诗文教学中更注重学生对古诗文的自学能力的培养，第一位出场的陈娇丽老师的沉着、冷静给全场听课老师留下了深刻印象，当时发生了一些小插曲，当陈老师的课上到一半的时候，不知道什么原因，也可能是电线短路吧，只听“砰”的一声，她的课件就没有了，话筒的声音也没有了，陈老师没有丝毫的停顿和惊讶，继续把课很有条理地展示给了大家，课程结束后全场响起了掌声。我们南昌洪都小学颜洁老师上的《观书有感》也给大家留下了深刻的印象，颜老师一出场给人的感觉就是声音特别好听，教态特别自然，她的课可以说没有任何暇疵，在指导朗读这一环节，她的设计就体现出了学生的主体地位。她让孩子自己选择喜爱的节奏朗读，四三节奏和二二三节奏的孩子赛读。而不是我们给出一个节奏让孩子去读，主动权在孩子的手中，当时读的十分精彩。宜春的老师上的《杨氏之子》也很精彩，在理解文中意思时设计新颖，她不是让孩子说出古文意思，而是给一些白话文句子让学生到课文中找出相应的文言文句子。在找关键词时，老师给些词语让学生到文中去找相应的词，指导背诵也有智慧。还有九江的谈老师和

她们都运用了大量的资料链接帮助学生了解作者写诗时的背景及当时心情，并借此了解古诗的意思感悟诗中的情感。

通过这次古诗文赛课听课，我先谈谈几点自己的感触：

1、感触最深的是学校的团队精神，在整个赛课期间，我感觉不是一个人在做这件事，而是一个强大的团队在后面托着我、支持我，在教学设计时，教务教研的钟老师、王老师，名师工作室的程老师和吴校长都给了我很大的帮助，每一次试课班级的老师们也给予我很大的支持，给我印象很深的是，万校长只要有空都会来听我的课。做课件时陈琴和林丽萍老师的帮助，换课、代课时我自己年级组老师的帮助等等都让我感受到整个学校的团队精神，时时让感动。

2、把握每一次机会，在赛前，我碰到了以前学校的同事，她问我：“你们学校年轻老师多，这次古诗文比赛一定很多人报名吧？”当她得知我代表学校参赛时，她说我太幸运了。在这儿，我想说的是，其实我们学校有能力的年轻老师多得很，可能因为当时时间太紧迫，所以对参赛有所顾虑。我想：只要老师们愿意，只要你们把握机会，又有学校这么好的一个团队在后面帮助你，我相信，你们取得的成绩一定会更好。

再来说说自己的收获：

1、信心，比赛前，我总是想一些消极的东西，但是在比赛后，自己一下子收获了那份久违的信心。

2、贵在积累：任何人不可能在半个月内成为专家，只要能促进自己的进步，自己就不要怕累，所以，今后要注意自己自身的积累。

3、多请教，众人力量大，在指导我备课的时候，各位老师集思广益，为我出了不少点子，所以，要知道每位老师都有属于自己的东西，多学习。

4、成长：通过这次赛课，我的个人素质和能力得到了进一步的提升和锻炼，同时通过听其他参赛老师的课，自己也受益匪浅，收获还是蛮大的。

最后，我再谈谈自己的几点差距。

1、我发现自己的课在引导学生方面做得还是不足，老师讲课突出的是引导，回想自己的课堂，很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子

走，自己带到哪里，学生就跟到哪里，想放手但又缺乏经验和方法，孩子一节课的积极性根本保持不了很长的时间，所以今后自己还要多向有经验的老师学习。

2、课堂的操控性有待提高，原先我认为自己的课堂操控性还可以，但是和其他参赛老师一比，自己还是很差的，在课堂上，学生一旦没有回答出我心中所期望的答案时，心就有些慌，不能及时正确采取措施。

虽然赛课已经过去了一些日子，但我时时还在琢磨着、反思着，希望自己在反思中吸取一些好的东西，运用到今后的教学中，我将继续努力着，永不满足。

第四篇：赛课心得

参加一师教师基本功大赛心得

五团中学 冯娥

2014年4月，我代表五团参加了新疆一师教委组织的初中教师基本功大赛并获得了二等奖。这一成绩的取得，与我个人精心准备、不懈努力有关，但更离不开校领导的关怀、重视和同事们的大力帮助、支持，在此表示衷心地感谢！我做事的原则：做，就要尽自己最大的努力，就一定要做好。“机会永远是给有准备的人”，我相信天道酬勤，在我经过20年的积累和课前的精心准备，终于获得了成功。参加本次活动感受颇深，下面谈几点收获。

一、本次赛课的特点及认识

本次教师基本功大赛的要求与往届不同，往届赛课都是提前告知上课的内容，各位教师在家精心准备，然后在指定的时间指定的班级授课，这样上出来的课可以说精彩纷呈，各有亮点。而这次一师教委举办的教师基本功大赛要求赛前不告知上课的内容，且不允许使用多媒体等现代化的教学手段，所有内容都是课前40分钟由抓阄决定，而备课的时间也仅仅只有40分钟，这一切都给上课教师心理极大地压力，同时也是考验教师基本功的较好的方式。每一位参赛教师均不知道他人的上课内容和过程，更给这次赛课蒙上了神秘色彩。同时由于没有使用现代化教学手段，这样上出来的课是真正“原生态”的课，更能检验授课者的基本功。总之，这次赛课对于检验一师教师的基本功，师教委做了有益的尝试。

二、参加比赛的感受与收获

这次比赛经历对我对于课堂教学的认识产生了深刻的影响，让我感觉从中受益颇丰，在此仅简要总结一下我的个人感受，希望能对想参与赛课的老师，尤其是年轻老师，有所帮助。

（一）参加优质课比赛是年轻教师成长和提高的重要途径

参加工作20年来，我记忆最深刻的就是我刚上班不久上的一堂公开课。记得当时是我校的教学节上的一堂公开课，校领导及一些外校的老师来听课。或许是因为对公开课还没什么概念，我当时并没有感到太多的压力和紧张，准备之后先试讲了一节课，组里的老师进行了认真点评，并提出了宝贵的意见、建议。在正式上课的那天，教室了来了十多位外校的老师，紧张的感觉骤然而至。在巨大的压力下我开始上课，紧张感也慢慢消退。现在回想起来，我的第一次公开课也许算不上十分成功，但是其意义是深远的，因为在这以后我的公开课上，我再也没有感觉到像第一次公开课上的那种紧张感，这让我能以一种很放松的心态去上课。这可能就是每一位老师都会经历的第一次公开课的意义——更重要的是经历。

赛课也是一种公开课，特别之处在于，在比赛中，教师往往是在陌生的环境中面对陌生的学生（我是下午第一节课，等我上课时已经是中午3:30了，这时的学生瞌睡、疲劳，评委疲惫，当时我的压力可想而知。在这种情况下，我利用学生课前的间隙，和他们进行了短暂的交流和沟通，展示了我的亲和力），而且机会只有这一堂课的40分钟，显然它对于教师驾驭课堂的能力提出了很高的要求。当时有的选手一节课只上了20~30分钟。这次比赛，让我收获最多的不是最后的上课和评比，而是在准备过程中我对教材的把握和理解，并把授课内容进行了有效的整合，同时设计了课堂用语和游戏，这一切都是在40分钟内完成的，对我自己来说这是一次难忘的经历。现在我们的教师有了更多的参加校内和校外各种优质课评比的机会，这无疑给老师们提供了更加广阔的平台来实现自我的提高，年轻教师应该更加积极地参与到其中。

（二）整合教材：决定课堂成败的重要因素

要上一堂课之前必须确定上课的主题，这次比赛我抽的课题是七（上）unit 5 Section B 2a-self-check；这个内容在平时上课是两个课时的内容，因为2a里有一篇阅读文章和几个相关的练习内容，而self-check里是要复习本单元的所有内容。这两节课的内容要并做一节上，传统的上课节奏显然不能完成教学任务，并且考虑到多数学生没有书本，所以在课前备课时，我省去了2c环节，这样做是2c的句子是基于对2b的理解才能完成，我把内容改成较简单的判断题（T or F）,并且以我口述的形式出现，从一定程度上降低了难度,节约了时间。

可以说，一节课在最初的几分钟内能否吸引学生、调动起学生思考和参与的积极性，会直接影响到之后的课堂质量，可以说是决定课堂成败的一半因素。为了在一开始就抓住学生的兴趣，我一开始上课就以姚明引入话题：Do you know Yaoming? Is he a football player? Do you like playing football? I like playing badminton,because it is relaxing.I don’t like playing football.because it is difficult.学生听到此就知道模仿我的句型：I like playing...because it is....用这种方法引入了本课主要内容：运动。也练习了句型，收到了良好的效果。

（三）细节决定成败 海尔集团总裁张瑞敏对做好小事概括为两句话：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”我们生活中处处充满了由微小的细节决定成败的例子，在公开课的准备过程中也有一些细节不容忽视。

在备课过程中，时间紧，没时间考虑更好的课堂活动，我手边恰好有一些吸铁石和一张图表，是平时上课用于小组竞赛的，何不用于我的这一堂课？仍然把学生分为8组，课堂上激励学生积极回答问题，每回答正确一次，则该小组在图表上前进一步。这一活动极大地调动了学生的热情，课堂气氛非常活跃，为我的这堂课的成功添上了重要的色彩。

（四）优质课比赛对平时课堂教学的指导意义

这样大型的活动的举办，对新课程改革有很大的促进。无论是主办方，还是参加比赛的各位教师，关注的最多的便是参赛选手有没有在课堂上体现出作为一名教师应有的基本功。通过参加比赛，我确实收获较大，今后，我要不断完善自己的教学方法，提高教学艺术，提高40分钟效率，上好每一节课，把培养学生分析问题解决问题的能力做为一项长期任务来抓。相信会有更多的教师通过各种比赛收获信心，得到提高。

第五篇：赛课心得

数学赛课心得体会

王琴

4月2日和3日，我参加了全市数学赛课和听课活动，2日那天是每位教师的20分钟模拟课，我是第一次来参加这类活动，上的课题是四年级的数学广角《植树问题1》，心理素质太差了，只上了17分钟就提前结束了，并且板书也出现了错误，给学生探索的时间不够……，下来想一想：我为什么不再做一个练习呢？这样的话时间刚好。说明我灵活调控课堂的能力太差了。3日，我听了六位优秀老师的实践课堂，让我深有感触。通过这次的赛课活动，从中学到了不少的东西，从那些有经验的教师身上，我学习到了很多的自信和对工作的热情，大方得体的教态，想想自己，真的太需要多去吸取这些好的东西。真的很感谢领导给我的这次机会！

这次的赛课，我的课完成得不理想，让我看到了自己的不足，课堂的准备工作和教学的丰富多彩，是我今后工作当中需要不断进取和钻研的，虽然这次我上的课不好，但是我在这个过程中又成长了许多，结果不是最重要的，过程才是让人记忆深刻的，同时，我也希望以后能多开展一些有关方面的业务培训，让我能在实践和学习当中学到更多宝贵的知识，我会在今后的工作当中更加努力，以饱满热情的工作态度，上好每一天班！

我并不是一名在教学上充满灵气的教师，但我会努力做一名勤奋的教师。赛课对于我来说已经达到了它本身的目的，带着新的收获，开始新的工作。