袁占舵的教学论：理想的课堂什么样

第一篇：袁占舵的教学论：理想的课堂什么样

袁占舵的教学论：理想的课堂什么样

多少年一直在思考这个问题，也学习了不少名家之言，把自己的想法表述在此：

我觉得理想的课堂应该是这样的：课前每名学生都做了积极充分的准备，课上每名学生都做了自己最满意的展示。

理论依据一 ：古代（2500年前)，子曰 ：“温故而知新，可以为师矣。”（这是2010年高考填空题）考虑到课堂，学生课前自己复习已学过的知识，对要学习的新知识做好预习，课上去做老师，这样的课堂就应该是理想的课堂吧。

理论依据二：当代著名教育家叶圣陶：“教是为了不教。”前总理温家宝09年在北京第35中学听课后曾对这句话做了充分地解释：“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。”换句话说，教学教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。在这个问题上，叶圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。”例如：“„讲‟当然是必要的。问题可能在如何看待„讲‟和怎么„讲‟。说到如何看待„讲‟，我有个朦胧的想头。教师教任何功课（不限于语文），„讲‟都是为了达到用不着„讲‟，换个说法，„教‟都是为了达到用不着„教‟……”。

理想课堂中三要素：学生是学习的主人和课堂的主人；教师是课前精心预设的运筹帷幄者和课上精彩生成的决胜指导者；课上的知识是在课本基础上可以尽最大限度开放、发散、拓展、延伸的。

学生课上的展示过程是学习的过程，是锻炼的过程，是交流提高的过程，是树立榜样的过程，是易于师生评价的过程，这样可以更好地贯彻因材施教原则。

这样的课例是有的。比如魏书生的课，老师一句话不说，完全由学生来做，即使是入学时语文基础差的学生，也能把课讲的很好；山东杜朗口中学并没有多少出名的教师，学生都能够做到深入地自学与全方位地展示。理想之所以成为理想，是因为全国有很多闻名学校在学习、借鉴与创新。

实现理想需要过程，需要艰苦的劳动，需要认真、全面、科学地考虑与统筹，需要做好每一个应该到位的细节。

第二篇：袁占舵推荐材料原件

袁占舵推荐材料原件

1、身份证

2、沧州市法制教育先进工作者证书

3、河北省优秀家长学校教师证书

4、沧州市青年科技奖证书

5、沧州市家庭教育工作先进个人证书

6、沧州市学科带头人证书

7、沧州市安全稳定工作先进个人证书

8、沧州市科研型校长证书

9、论文《努力打造高效课堂》证书

10、论文《现代课堂教学的基本理念》证书

11、论文《怎样做好学校的校本教研》证书

12、论文《为什么课堂上不能多讲》证书

13、论文《简论培养习惯的有关问题》证书

14、论文《在学校管理中追求创新与发展》证书

15、论文《学校管理的创新策略及校长的领头雁作用》证书

16、《教苑荟萃》2011年9月教育学刊

17、《现代教育教学探索》2013年7月教育学刊

18、华东师范大学出版社2013年1月第一版大夏书系《教师要学孔子》书一本

第三篇：袁占舵2017述职报告

袁占舵2017述职报告

在工作中，注意摆正世界观、人生观、价值观，保持共产党人的政治本色，树立正确是非观、权力观、事业观，坚持胸怀全局、心系群众，发挥党员的模范作用。

坚持学习，提高自身素质。坚持学习邓小平教育理论，认真领会“三个代表”重要思想内涵，践行科学发展观，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，提高自己的政治理论水平和决策能力。用“三严三实”指导自身工作开展，奠定学校工作的全面优化坚实基础。严格遵守“中央八项规定”的具体要求，以硬制度和硬举措反对“四风”，落实开展专门整改、专项整治和制度建设任务，贯彻群众观点和群众路线，以教育实践活动促进中心工作，以工作成绩检验教育实践活动成效，取得思想认识成果、实践成果和制度成果。

深入学习好、领会好、落实好总书记的十九大报告精神，全面系统学原文、悟原理，带着信念学、感情学、问题学，积极主动参加本单位和上级领导机关组织的各类学习活动，真正掌握精神实质、把握核心要义。着力在学思践悟、融会贯通、学用结合上下功夫，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，把工作做的更好。切实把学习成效落实到政治觉悟和思想境界的提升上，落实到抓党建强党建的措施上，落实到推动教育教学工作的行动上。着眼于自身素质的培养和提高，注重培养专业能力、专业精神，练好看家本领，不断增强自身适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力。

在工作岗位上发扬求真务实作风，积极参加新课程改革。在工作中不断学习，用素质教育教学理论指导实践，不断创新。树立良好的道德品质和道德观念，用自己的人格魅力去影响师生，感染师生，让师生的心灵得到健康发展。坚持以人为本、不断学习、勇于创新的教育改革实践，关注细节、追求和谐的教育价值观，确保教育教学目标的顺利完成。

淡泊名利，甘为人梯，把毕生献给党的教育事业。多创造一些体验，多赋予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界。带着对生命的了知、洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像寻找珍贵的金子般去发现和唤醒生命的潜能，潜移默化，润物无声，让教育淋漓尽致地展示人性的魅力和对生命的至爱。

加强学校管理、普法教育和道德法治教育。坚持依法育人与以德育人的紧密结合，以“提高学生的法律素质，培养“四有”新人“为重心，以“自编法制教材，开设法律课程”为载体，提高校园普法工作进程，得到各级和社会各界赞誉。坚持经常抓学生法德教育和班级管理，加强教师依法执教、科学育人的能力培养，落实素质教育和安全工作。沧州市“六五”普法检查验收组莅临学校检查普法工作，对学校依法治校工作予以充分肯定。近几年来，县电视台先后多次利用各类栏目对学校做法予以宣传报道；法制宣传入课堂得到市、县两级司法部门肯定，成为肃宁县唯一一所获市级法律宣教工作先进单位的学校。河北法制报以《法制宣传入课程》为题刊载学校法制工作先进经验。近几年来，学校连续被评为沧州市法制宣传教育工作先进单位。

构建社会、家庭、学校“三位一体”齐抓共管预防未成年人犯罪新格局。定期对家长进行《未成年人保护法》法治教育培训，共同商讨、互相交流教育子女的方式方法；利用“六五”普法知识试卷问答活动、“预防中学生违法犯罪图片展”活动、道路交通安全教育讲座等机会，邀请学生家长来校旁听、观看，增加学校与家长沟通的机会，加强学校与家庭、社区之间的联系，形成学校、家庭、社区“三结合”的中学生法治教育模式。2015年，学校被评为沧州市关心下一代工作先进集体。

深化教学改革，提高教育教学质量。把教学管理作为一个探索的过程，在探索中不断发现问题 , 解决问题。构建学习型学校，组织教师抓住所有培训的机会，全校师生形成热爱学习的氛围。大胆进行课堂教学改革创新实验，在学习全国名校先进经验的基础上，创建了学校独有特色的“10+25+10”(10分钟自学25分钟展示10分钟反馈)有效课堂教学模式，得到了局领导的一致好评。2015年，学校被认定为全国新学校行动研究实验校。2017年学校评为沧州市示范性教师发展学校。

2017年，全校师生同心协力、众志成城，顺利完成了迎接“河北省督导评估”和“国家均衡验收”两项艰巨任务。

我现为沧州市专业技术拔尖人才，多次获得省市级政治荣誉称号，每年都有多篇文章发到全国级报刊上，主要事迹录入到2016年沧州市教育年鉴并参送河北省教育年鉴，2017年被评为沧州市学校安全稳定工作先进工作者和沧州市法制宣传教育先进个人。

第四篇：袁占舵个人总结

个 人 总 结

河北省肃宁县于庄中学 袁占舵

袁占舵，男，1966年10月生，中共党员，中学高级教师，1985年毕业于沧州第二师范学校，1987年毕业于沧州师范专科学校，最高学历为首都师范大学教育专业硕士研究生，现任肃宁县南于庄中学校长，现为沧州市专业技术拔尖人才。

从教28年来，我多次拒绝转行的诱惑，甘于奉献，扎根农村做教育，培养出一批批优秀学子，其中学生王洪亮现为清华大学的老师。我先后获得过河北省优秀家长学校教师、沧州市物理学科带头人、沧州市优秀科研型校长、沧州市青年科技奖、沧州市家庭教育工作先进个人、沧州市法制教育先进工作者、沧州市专业技术拔尖人才、沧州市学校安全稳定工作先进个人和沧州市学校综合治理工作先进个人等荣誉称号。

在工作中，我时刻注意摆正“世界观、人生观、价值观”，永葆共产党人的政治本色，树立正确的是非观、权力观、事业观，始终坚持胸怀全局、心系群众，充分发挥党员先锋模范作用。

我坚持做到持之以恒的学习以提高自身素质，坚持不懈地学习邓小平同志教育理论，认真领会“三个代表”重要思想内涵，践行科学发展观，与时俱进，不断提高自己的政治理论水平和决策能力。用“三严三实”指导自身工作开展，为学校工作的全面优化奠定了坚实基础。

在“党的群众路线教育实践”活动中，我从严要求、严格对

照“四风”表现形式深刻查摆问题，以整风精神开展批评与自我批评，针对群众意见反馈和查摆发现的问题，以高度的紧迫感与责任感抓好整改，在活动中边查边改，严格遵守“中央八项规定”的具体要求，以硬制度和硬举措反对“四风”，同时落实开展了专门整改、专项整治和制度建设任务，把群众观点和群众路线贯穿于工作中，以教育实践活动促进中心工作，以工作成绩检验教育实践活动成效，取得了比较明显的思想认识成果、实践成果和制度成果。

于庄中学是肃宁县最南端的中学，位于肃宁县万里镇南于庄村西，生源来自万里镇的18个村庄（其中7个村与饶阳、献县接壤）。生源的偏僻，给学校管理和普法教育带来了一定压力，同时，道德法治教育，也成了学校开展工作的必要任务。为此，我校对症下药，坚持依法育人与以德育人的紧密结合，以提高学生的法律素质，培养“四有”新人为重心，以自编法制教材，开设法律课程为载体，将校园普法工作，提到了一个新高度，得到了各级和社会各界的广泛赞誉。2014年，肃宁电视台先后四次利用各类栏目对我校做法予以宣传报道；法制宣传入课堂得到县、市两级司法部门肯定，成为肃宁县唯一一所荣获市级法律宣教工作先进单位的学校。2015年2月份，河北法制报以《肃宁南于庄中学法制宣传入课程》为题刊载了先进经验。

我校努力构建社会、家庭、学校“三位一体”齐抓共管预防未成年人犯罪新格局。定期对家长进行《未成年人保护法》的法

治教育培训，共同商讨、互相交流教育子女的方式方法；利用“六五”普法知识试卷问答活动、“预防中学生违法犯罪图片展”活动、道路交通安全教育讲座等机会，邀请学生家长来校旁听、观看，增加了与家长沟通的机会，加强了学校与家庭、社区之间的联系，形成了学校、家庭、社区“三结合”的中学生法治教育模式。

我注重坚持经常抓学生法德教育和班级管理，加强教师依法执教、科学育人能力培养，使素质教育和安全工作落到了实处。2015年9月25日，沧州市“六五”普法检查验收组莅临于庄中学检查普法工作，对我校依法治校工作做法予以充分肯定。

我注重通过深化教学改革提高教育教学质量，始终把教学管理作为一个探索的过程，在探索中不断发现问题 , 解决问题。我积极构建学习型学校。以身作则，除积极参加继续教育培训外，参加了中国教师教育视频网组织的绝大部分会议，同时积极组织教师抓住所有培训的机会，全校师生形成热爱学习的氛围。

我每学年坚持听评课200多节，每年有十几万字的读书笔记，在“袁占舵的百度空间”和“袁占舵的新浪博客”学习整理了两千多篇有关教育教学和人生启迪的文章。同时发表多篇全国级优秀论文，最近《做影响学生一辈子的好老师》、《培养良好习惯奠基美丽人生》、《给老师的几点建议》发表在《德育报》上，《新课改下怎样解决学困生问题》发表在《中国教育理论与实践研究》上，《教学过程中培养学生良好的学习习惯》发表在全国

优秀学刊《教育新理念》上，论文《实施民主和谐为背景的合作学习》和《提高教学质量的突破口》在中国教师教育视频网组织的优秀科研论文评比中都获得一等奖。

第五篇：河北省2015十大法治人物推荐材料袁占舵

河北省2015十大法治人物推荐材料 河北省肃宁县南于庄中学

袁占舵

袁占舵，男，1996年10月生，中共党员，中学高级教师，1985年毕业于沧州第二师范学校，1987年毕业于沧州师范专科学校，最高学历首都师范大学教育专业硕士研究生，现任肃宁县南于庄中学校长，现为沧州市专业技术拔尖人才。

28年来，多次拒绝转行的诱惑，甘于奉献，扎根农村做教育，培养出一批批优秀学子，其中学生王洪亮现为清华大学的老师。我先后获得过河北省优秀家长学校教师、沧州市物理学科带头人、沧州市优秀科研型校长、沧州市青年科技奖、沧州市家庭教育工作先进个人、沧州市法制教育先进工作者、沧州市专业技术拔尖人才、沧州市学校安全稳定工作先进个人和沧州市学校综合治理工作先进个人等荣誉称号。

在工作中，我摆正“世界观、人生观、价值观”，永葆共产党人的政治本色，树立正确的是非观、义利观、权力观、事业观，保持共产党员的先进性，充分体现时代的要求，始终坚持胸怀全局、心系群众，充分发挥先锋模范作用。

我坚持做到通过不断学习提高自身素质，坚持不懈地学习邓小平同志教育理论，认真领会“三个代表”重要思想内涵，践行科学发展观，与时俱进，不断提高自己的政治理论水平和决策能力。严以修身、严以用权、严以律己，把谋事做实、创业做实、做人做实，率先垂范。为学校工作的全面优化奠定了坚实基础。

在“党的群众路线教育实践”活动中，我从严要求、严格对照“四风”表现形式深刻查摆问题，以整风精神开展批评与自我批评，针对群众意见反馈和查摆发现的问题，我们以高度的紧迫感与责任感抓好整改，在活动中边查边改，突出抓好“中央八项规定”的具体要求，以硬制度和硬举措反对“四风”，同时落实开展了专门整改、专项整治和制度建设任务，把群众观点和群众路线贯穿于工作中，以教育实践活动促进中心工作，以工作成绩检验教育实践活动成效，取得了比较明显的思想认识成果、实践成果和制度成果。

南于庄中学是肃宁县最南端的中学，位于肃宁县万里镇南于庄村西，生源来自万里镇的18个村庄（其中7个村与饶阳、献县接壤）。生源的偏僻，给学校管理和普法教育带来了一定压力，同时，道德法治教育，也成了学校开展工作的必要任务。为此，该校对症下药，坚持依法育人、以德育人相结合，以提高学生的法律素质，培养“四有”新人为重心，以自编法制教材，开设法律课程为载体，将校园普法工作，提到了一个新高度，取得了一些成绩，也得到了各级和社会各界的广泛赞誉。2014年，肃宁电视台先后四次利用各类栏目对该校做法予以宣传报道；法制宣传入课堂得到县、市两级司法部门肯定，成为肃宁县唯一一所荣获市级法律宣教工作先进单位的学校。2015年2月份，河北法制报以《肃宁南于庄中学法制宣传入课程》为题刊载了先进经验。

学校做到法制教材及时更新。随着我国法律法规的不断健全和完善，法制教材也需及时调整补充。例如，《治安管理处罚条例》升级为《治安管理处罚法》，学校及时修订了《文明法治进校园》教材。

通过法律书刊借阅，聘请专业人员讲课，开阔师生的视野。每个班级都设置了图书角，定期更换法治方面的图书，提高了法治类图书的阅读利用率。定期聘请法律专业人员“走进学校”、“走进课堂”。解答师生法律疑难，结合具体案例，给学生做法律报告。

努力构建社会、家庭、学校“三位一体”齐抓共管预防未成年人犯罪新格局。定期对家长进行《未成年人保护法》的法治教育培训，共同商讨、互相交流教育子女的方式方法；利用“六五”普法知识试卷问答活动、“预防中学生违法犯罪图片展”活动、道路交通安全教育讲座等机会，邀请学生家长来校旁听、观看，增加了与家长沟通的机会，加强了学校与家庭、社区之间的联系，形成了学校、家庭、社区“三结合”的中学生法治教育模式。

注重抓学生德育教育和班级管理，加强教师依法执教、科学育人能力培养，使素质教育和安全工作落到了实处。在德育、法制、安全等方面工作的突出表现，使南于庄中学在全国“五五普法”教育活动评比中，被评为沧州市先进集体。2015年我被评为沧州市法制教育先进工作者、沧州市学校安全稳定工作先进个人和学校综合治理工作先进个人。

我注重通过深化教学改革提高教育教学质量，学校始终把教学管理作为一个探索的过程，在探索中不断发现问题 , 解决问题。我积极构建学习型学校。以身作则，除积极参加继续教育培训外，参加了中国教师教育视频网组织的绝大部分会议，同时积极组织教师抓住所有培训的机会，全校师生形成热爱学习的氛围。

我每学年坚持听评课200多节，每年有十几万字的读书笔记，在“袁占舵的百度空间”和“袁占舵的新浪博客”学习整理了几千篇有关教育教学和人生启迪的文章。同时发表多篇全国级优秀论文，最近《做影响学生一辈子的好老师》、《培养良好习惯奠基美丽人生》、《袁校长给老师课堂教学的建议》发表在《德育报》上，《新课改下怎样解决学困生问题》发表在《中国教育理论与实践研究》上，《教学过程中培养学生良好的学习习惯》发表在全国优秀学刊《教育新理念》上。