和孩子一起进入会意识字的乐园

第一篇：和孩子一起进入会意识字的乐园

和孩子一起进入会意识字的乐园

二年级上学期第一单元的《识字三》是看图会意识字，我们在教学时利用看图体会字义的形式帮助学生识字，这样就既可以使学生学到一种识字方法，提高识字能力，又有利于培养孩子热爱祖国语言文字的情感。

事实上，表意性是汉字的一个重要特点，在课堂上要充分利用好插图的作用，可以通过插图来揭示会意字的构字特点：古时以竹做笔杆，以羊毛等做笔头，故“笔”从“竹子”从“毛”，基本解释了会意字的构字规律——会意字由两个简单的汉字组成，并且从这两个汉字的意义上可以体会出新字的意思。在激发起学生兴趣的基础上，进而让学生以“看、尖”这两个一年级就已经学过的熟字来巩固刚刚的知识，形成初步的会意字构字方法，同时把文字的形状与具体形象的画面两相对应，就会很容易便于学生悟出会意字的构字特点了。

在学生掌握会意字的构字特点的基础上，再进行其余“灶、尾、歪”三个新字的教学就会事半功倍了，因为学生已经对会意字有了较好的认识，可以放手让学生自主学习或者在学习小组中互助解决，这样得来的知识不但有意思，而且记得牢、理解得透，更为重要的是，学生掌握一般会意字的学习方法是最难能可贵的。

对于教材中《宁宁是个小画家》儿歌的使用，我觉得更应该偏重于是学生进入识字学词的语言环境，是学生在语言环境中识字，在语言环境中理解字词，有利于学生记诵。

所以，在低年级利用汉字造字规律进行识字教学时，要认识到低年级孩子的知识基础和年龄特点，必须遵循的首要原则就是要由浅入深，循序渐进，不可操之过急，只有把基础打牢了，才有以后的更广阔的发展。

第二篇：趣味识字二(顺口溜、会意识字)

趣味识字二（顺口溜、会意识字）：

己已巳：张口己，半口已，闭口巳；己不封，巳全封，半封不封是已经。衰衷哀：横衰、竖衷、哀里空，小心留意莫放松。戌戍戊：横戌、点戍、空心戊。

辨辩瓣辫：辛中有点细分辨，辛中有言来争辩，辛中有瓜长花瓣，辛中有丝扎小辫。买卖：没食就买，有食就卖。渴喝：渴了需要水，喝水要用嘴。

尤龙：尤字有头又有尾，龙字再加一条腿。好坏：女子好，土不坏。

压原厌：十一点进厂，没压力；小白进厂，原路返回；犬进厂，讨厌。明朋崩蹦：日月明，月月朋，山朋崩，足崩蹦。日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。一火灭，田力男，人木休，手目看。二木林，三木森，二人从，三人众。千口舌，舌甘甜；土里埋，木帛棉。人门闪，马门闯；心入门，闷得慌。合手拿，分手掰；人失足，跌下台。三横王，草头黄，弓长张，立早章。古月胡，口天吴，双口吕，木土杜。言午许，双人徐，耳东陈，干钩于。包：包字有水把茶泡，包字有食能吃饱。包字有足快快跑，包字有手轻轻抱。包字有衣穿长袍，包字有火放鞭炮。尘: 小土是灰尘； 孬：不好就是孬； 歪：不正就是歪； 掰：手分手就是掰； 闯：马从门中闯出来； 闪：人从门中一闪而过。

问：进门开口问，勤学好问有长进； 闷：烦闷，就像心门关闭了似的。

解：拿着小刀去对付带角的牛，绑绳可不能解开呀。先：秃尾巴牛生儿子，得先请兽医。闲：扛着大木头进门，闲的。

燕:廿四点，北屋多出一口子，原来是小燕子。

叔：又上来一个比爸爸年龄小一点的男人，应该是叔叔。蒜：二小二小头上长草，长出一棵大蒜苗。茶：一人头戴草帽，脚穿木鞋，上山去采茶。

第三篇：大大班宝宝识字乐园

地球是个运动员

地球地球滚滚圆，身体健康爱锻炼。自转一周八万里，转完一周要一天。绕着太阳跑长跑，跑过一圈要一年。地球是个运动员，白天晚上不停转。

爱祖国

鸟儿爱蓝天，鱼儿爱江河，我们大家爱祖国，祖国妈妈在我心。

小脚丫走天下

小脚丫，走天下，走到长江捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大。走到雪山摘莲花，天寒地冻我不怕。走到西藏登高塔，藏族朋友献哈达。小脚丫，走天下，祖国江山美如画，我爱你，大中华。

国旗

国旗国旗真美丽，五颗金星照大地，我们从小爱祖国，对着国旗敬个礼。

长城

长城长，长城宽，长城像条长扁担。一头连着山海关，一头连着嘉峪关，大山公公背脊硬，一直背了几千年。

问长江

长江滚滚跑不停，我问长江去哪里？ 长江哗哗来回答：我去山下浇庄稼，种出大米白花花。再去长江大三峡，发起电来照千家。

登上天安门

登呀登，一登登上天安门。摸摸大圆柱，看看大宫灯，站在楼上唱支歌，我是祖国小主人。

祖国生日

国庆节，喜洋洋，庆祝国庆把歌唱。点灯笼，红又亮，照得祖国放光芒。拿起蜡笔画张像，祖国妈妈多漂亮。全国处处挂红旗，祖国生日喜洋洋。

文具盒

方方正正文具盒，每天跟我去上课。钢笔铅笔橡皮擦，住在里面乐呵呵。打开关上忙不停，每天整理要记得。

橡皮

小橡皮，怪形状，圆的圆，方的方。五颜六色俏模样，气味香香像块糖。穿着一件花衣裳，大家夸它本领强。要是铅笔写错字，必须找它来帮忙。

小铅笔

黑肠子，花衣褂，写起字来头朝下。小铅笔，手里拿，我用铅笔学文化。学写字，学画画，小小铅笔本事大。

书

黑的字，白的纸，小小书本有本事。翻开书，来学习，它是我的好老师。默默无闻不说话，肚里装着好知识。

猜文具

尖嘴巴，黑舌头，说话不出声，只见口水流。要想听它说什么，脱下帽子低下头，千言万语纸上留。

小小狗

一只小小狗，长着尖尖口。没有腿和脚，爱在手里走。不吃米和粮，不吃肉骨头。最爱吃纸张，一步咬一口。

松鼠

松鼠尾巴大又翘，蓬蓬松松真奇妙。盖在身上当被子，暖暖和和睡大觉。尾巴当作降落伞，高高树上往下跳。

小白兔

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

早发白帝城

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

小草帽

雨儿哗哗下，地上直冒泡儿，森林里，树底下，跳出个个小草帽。小白兔，眯眯笑，挎个小篮蹦蹦跳。拿起草帽瞧一瞧，原是蘑菇戴草帽。

娇娇剪纸

小娇娇，手儿巧。拿着剪刀铰呀铰。铰只兔，铰只猫，铰只小狗汪汪叫。

白杨树

一棵小白杨，长在大路旁。不怕风雨雪，就怕没太阳。

风儿

风儿，风儿，多么顽皮，摸不着你，也看不见你。躲在天空里，每天跟着空气——

这里跑跑，那里追追，爱和小朋友做游戏。

冬天九九歌

一九二九，不出手，三九四九，冰上走，五九六九，隔河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛满地走。

大山和白云 白白云朵飘飘飘，飘飘摇摇在山腰，大山爷爷，把它棒，好像在看新闻报！

山行

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

星星灯

家门前，小溪里，水里落满小星星。小星星，眨眼睛，一闪一闪放光明。小娃娃，跑过来，他把星星当路灯。

冬天到

冬天到，雪花飘，片片雪花像鹅毛。松树、柏树绿油油，腊梅、水仙开得好，雪下麦苗微微笑，小熊青蛙睡大觉。

棉花娃娃

棉花娃娃，又圆又大，迎着秋风，张开嘴巴。我问棉花，你在干啥？ 棉花回答：我在长大，织面国旗，献给国家。

小花鼓

一面小花鼓，鼓上画老虎，小槌敲破鼓，妈妈用布补，不知是布补鼓，还是布补虎？

花花画画

华华插花，花花画画。花花画华华插花，她说祖国美如画，小朋友们好像花。

第四篇：靳沟小学会意识字教学活动方案

2015—2016年下学期

靳沟小学会意识字教学与阅读教学活动方案

一、指导思想

为了积极参与新密教研室提出的“会意识字”启动活动和继续推进“语文基础知识教学”，进一步提高素质教育的质量。我们学校在按课程表上课的基础上，把会意识字教学和阅读教学作为学校语文教学工作的重点。通过“面向全体，全员参与”的识字写字活动进一步激发学生写字的兴趣，培养学生良好的识字写字习惯。从群文阅读，强化资源整合，达到内强素质，外塑形象的目的，从而促进学生的全面发展。

二、调查分析

自从去年强化“语文基础知识教学”工作以来，我发现我们学校学生整体的识字写字的习惯较以前有了很大的好转，但效果还达不到最理想化，具体表现有以下几个方面：

1、姿势不正确 爱动是低年级学生的显著特点，但是现在的中年级最佳的坐姿和写姿也超不过10分钟。写字时，学生有的趴在桌子上，有的半跪半蹲在凳子上，„„无论你是采用奖励的方法，还是批评的方式，他们顶多坐正写一会，不长时间后又恢复老样子。在教学写字时，语文老师都会时刻提醒学生养成良好的书写习惯。可是，仍然有学生全拳握住铅笔书写„„

2、书写不规范 在写字教学中，我们采用多种方法引导学生识字写字。在给学校上交的每周五一张最佳“书法”练习卡中，各班从字形到间架结构也都达到了较为理想的效果。但在完成课堂作业时，学生又“重拾”原来的书写习惯，例如：写“口”字时，有的学生画圈，有的学生先写竖折，再写横折，两笔完成„„总之，大多数学生完全不按书写规则写字，只是按照自己以往的习惯“画字”。这些现象也让我们语文老师焦虑，为什么会出现这种现象呢？

我想，还是在于，我们没有教研室的教研员们那种执著认真、思索改进、大胆行动的精神。有的教师在执行的态度上模棱两可，只要完成好教学任务，能提高教育质量就行。而家长关注的也是孩子会写几个字，能算几道题，忽视了孩子学习习惯的培养。这恐怕就是我们语文教研活动任重而道远的根本所在吧。

三、活动内容 本学期，除了保持我校把每天下午第一节课前20分钟的识字写字课作为基本的活动时间外，一、二年级保障每周一节的会意识字课教学，做到有计划有教案有反思，进行识字教学，认识字的结构、组成，培养学生的观察分析能力及语言表述能力，为写字做准备。

活动内容：引导学生在观察中学会比较、辨析，发现规律，掌握会意识字的方法。学会自主识字写字，提高识字写字效率。教师要在以下方面有所钻研并有自己的思考：

1．会意识字写字教学策略、形式和方法的研究。

2．会意识字写字的教学预设、课堂生成与引导策略。

3．会意识字写字在教学流程中的基本操作模式及评价。

四、实施步骤

为确保活动的顺利进行，特制定以下几个步骤：

（一）活动准备

1、教师学习王银忠老师编写的《会意识字》及有关知识，进一步了解识字写字的有关教学理论，准备相关教具。

2、学生准备好学具，特别是田字格写字本。

（二）活动实施

1、一、二年级语文教师利用课堂教学进行识字写字活动，保障每周上一节会意识字课。

2、利用会意识字写字课进行练习活动。

3、互相交流识字写字情况，及时调查教学进展，适时调整教学内容。

4、整理阶段性资料，写出活动小结。

（三）活动总结

1、各位语文教师对活动情况进行交流，互相学习，为今后的教学积累经验。

2、整理活动资料，对资料进行分析，写出活动的收获。

五、检查措施

1、对一二年级教师的会意识字写字教学检查分别有备课检查、课堂教学定期与不定期检查、整理分析的资料、经验交流等

2、对学生的检查：每周检查一次写字本，每周向教导处上交一份书法作品等。

第五篇：关于孩子识字教学

关于孩子识字教学

六枝特区龙场乡中心小学 龙从颖

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。

一。激发兴趣——乐意学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。

低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。

低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。

二。变换形式——“玩”中学心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。

如在教学新课程“一年级下册识字7”时，教师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“猜一猜”、“比一比”；在理解“众人一条心，黄土变成金”的含义时让孩子们“搭一搭”、“演一演”。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写？“斗”字这样写：点点横竖。这就是“对口令”。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。

三。

教给方法——学会学教学是以动态形式呈现出来，而结果则以静态形式存在于学生的主观世界之中，为了孩子们都想学，都会学。在教学中，应根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字是属于表意文字，其中百分之七十以上是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。