第一篇：分享教学之对学初探
分享教学之对学初探
这是加减混合运算的教学内容。教师分别在两个班进行了教学，以下是教学片段。
片段一
师：（出示上图）根据图片中的信息，你能提出什么问题？
生1：合唱队现在有多少人？
生2：合唱队现在的人数多了还是少了？
生3：合唱队现在人数多了几人？
师：同学们真会提问，现在我们先来解决“合唱队人数比原来多了还是少了？”这个问题，你是怎么想的，请独立思考1分钟。
学生独立思考。
师：现在请把你的想法讲给同桌听，并听懂同桌的想法。（老师提出对学）
但现实与预设的效果差距甚大，大多数学生没有按照教师的要求进行同桌对学，缺乏与同桌分享的意识。
片段二
教师出示图片，学生得出若干数学问题。教师要求学生独立完成合唱队现在有多少人的解答。学生在数学本上列出算式，并用竖式计算，然后同桌分享，再进行全班分享。然而在下课时教师发现一名学生在数学本上写下了两组算式（如右图），第一组算式是独立思考的结果，第二组算式是在小组学习和全班分享后的改进。很明显，他完全没有理解题目意思，做法是错误的。今天学习的是加减混合运算，而他还在照着前面学习连加和连减依样画葫芦。同桌对学和全班分享对他来说完全无效。教师找该学生的同桌了解情况。同桌说：“我说了，他根本不听。”也就是说这个孩子一直处在自己的思维里，这节课什么也没听进去。
从以上的教学片段中我们发现，让每个孩子都参与到分享课堂中来，仅靠老师一己之力实难达到，这时候就要调动每个孩子的积极性，让孩子之间互相影响，结成学习小团体。学习小团体的建立，需要学生有分享的意识，有对学的基础。?榇耍?我们根据学生的年龄特点和学习基础，制定了以下的对策，培养学生的对学能力。
对策一：培养对学意识
要让学生学会对学，就应该先让学生了解什么是对学，并从情感上愿意尝试这种学习方式。为此，我运用了下面几招。
1.情感激励
我给学生讲述“团队力量大”的故事，让学生明白单凭一个人的力量无法完成很多的事情，要靠团队的智慧才能变得越来越强。我们应该与同桌结成学习小团体，共同学习，共同进步。
2.制定同桌学习目标
教师指导同桌之间制定各自的学习目标。制定学习目标虽然形式简单，但这是宣告一种学习方式的开始，能引起学生的重视，让他们更加愿意尝试对学。
3.观摩学习
光停留在说的层面还不行。由于学生没有见过这种学习方式是如何操作的，我收集了一些充分体现学生对学的精品课片段，利用午休时间播放给学生看。学生观看后共同交流视频中的同学们是怎样进行同桌对学的。这样一来，学生在看得见的情况下有了学习的榜样。“人之初，性本善”，每个孩子都向往美好的东西，在观摩的过程中，他们觉得这种学习方式很有趣，当然就想像视频中的同学一样轻松、快乐地学习。
对策二：建立对学规则
想学是前提，会学是关键。只有建立合理的对学规则，才能让对学具有可操作性。经历了“失败―改进―再改进”的实践过程，我们班的对学基本形成了下列规则。
1.先完成的同学监督同桌完成
同桌的两位同学完成学习任务的速度因个体差异会有一定的差别，先完成的孩子往往无事可做。为了避免先完成学习任务的学生做一些与学习无关的事情而影响课堂，教师可以让先完成的学生当小小监督员，帮助老师监督同桌尽快完成学习任务。这样的措施，会使当监督员的同学在情感上感到很自豪，自然也乐意当小老师，同时还能形成良性竞争，使学生养成快速、高效完成课堂学习任务的习惯，提高课堂教学的效果。
2.同桌对学
对学中的规则包括：书本放中间，判断对错，讨论不一样的地方，提出疑问。其中，讨论不一样的地方分三步进行：初期，指定1号先说2号听或2号先说1号听；中期，同桌之间自由发言；后期，让基础相对弱一些的学生先说，基础相对强一些的学生进行补充并总结。
当同桌两人都完成学习任务后，教师给出上面这些规则，让空泛的对学变得具体并可操作。把书本（练习本）放到中间，方便同桌之间对比做法（想法）。低段孩子之所以不会同桌分享，很大的原因是不知道说什么，教师给出分享的步骤“判断对错―讨论不一样的地方―提出疑问”，这样每个孩子都知道怎么做了。在“讨论不一样的地方”这个环节，可将同桌分为1号与2号，初期轮流说，让每个学生都得到锻炼。中期可采用自由发言，让同桌之间形成竞争，训练学生的反应能力。后期，为了不让一个孩子掉队，采用让基础相对弱一些的孩子先说，让他有更多的机会表达自己的想法，避免出现基础弱的孩子思维被基础强的孩子思维代替的现象。
3.同桌一起进行全班分享
一些简单问题在同桌对学的过程中就可以得到解决，但有些问题需要集思广益，拓展延伸，有时还会出现组内不能解决的问题在讨论过程中又产生新问题的情况，这时就需要全班分享。
为了发挥同桌学习小团体的作用，可让两人一起上台分享：一个同学分享，另一个同学补充；或者是两位同学均参与，互相补充。
对策三：同桌进行捆绑评价
任何一种学习方式都离不开评价，评价得当，则事半功倍。对学既然是以同桌学习为主，评价当然也应当进行同桌捆绑评价。这样才能让互为同桌的两位同学团结一致，避免各自为阵。
分享教学有独学、对学、群学三种形式。独立学习是分享的前提，群学是我们要追求的境界，而对学则是由独学到群学的桥梁。在对学能力的培养过程中，我们不断尝试，有了一些经验、方法，但同时又会产生新的问题，我们就是在“出现问题―寻找对策―遇到新问题―寻找新对策”这样的过程中与学生一起进步，一起成长。
（作者单位：成都市泡桐树小学（天府校区））
第二篇：对工程地质之认识
对工程地质之认识
The understanding of engineering geology
作者：常志新 班级：土木工程二班 学号：2220101687
中文摘要：工程地质研究的主内容有：确定岩土组分、组织结构、物理、化学与力学性及其对建筑工程稳定性的影响，进行岩土工程地质分类，提出改良岩土的建筑性能的方法；研究由于人类工程活动的影响而破坏的自然环境的平衡，以及自然发生的崩塌、滑坡、泥石流及地震等物理地质作用对工程建筑的危害及其预测、评价和防治措施；研究解决各类工程建筑中的地基稳定性，如边坡、路基、坝基、桥墩、硐室，以及黄土的湿陷、岩石的裂隙的破坏等，制定一套科学的勘察程序、方法和手段，直接为各类工程的设计、施工提供地质依据；研究建筑场区地下水运动规律及其对工程建筑的影响，制定必要的利用和防护方案；研究区域工程地质条件的特征，预报人类工程活动对其影响而产生的变化，做出区域稳定性评价，进行工程地质分区和编图。随着大规模工程建设的发展，其研究领域日益扩大。除了岩土学和工程动力地质学、专门工程地质学和区域工程地质学外，一些新的分支学科正在逐渐形成，如矿山工程地质学、海洋工程地质学、城市工程地质及环境工程地质学、工程地震学。
Abstract: the main engineering geological research contents: sure geotechnical components, organization structure, physical, chemical and mechanical properties of construction projects and the effect on the stability of, geotechnical engineering geological classification, proposed the improvement of the method of geotechnical construction performance;Research because of the influence of human activity and destroy the balance of the natural environment, and the collapse of the naturally occurring, landslide and debris flow and seismic physical geological effects on the dangers of engineering construction and its prediction, evaluation and prevention and control measures;To study and solve all kinds of engineering construction of foundation stability, such as slope, roadbed, dam foundation, pier and cavern, and the collapsible loess, the
destruction of a crack in the rock, and make a set of scientific investigation procedures, methods and tactics, and, for all kinds of engineering design directly, construction to provide the geological basis;The building area and the motion law of groundwater engineering construction influence, making the necessary use and protection scheme;and Regional characteristics of engineering geological conditions, the prediction human activity its influence and of generation change, make the regional stability evaluation, engineering geological division and make up figure.Along with the development of large-scale engineering construction, its study field is expanding.In addition to learning and geotechnical engineering geology, special power
engineering geology and area outside the engineering geology, some new branch discipline is gradually formed, such as mining engineering geology, ocean engineering geology, engineering geology and environment city engineering geology, engineering seismology.引言：大二下学期学习《工程测量》这门专业课程，作为一个学习土木工程专业的本科生来说，这是一门非常重要的一门学科，课程中所讲述的各种地貌，还有与国家工程建设的联系，地质灾害，对地球的认识，地震灾害。这些知识对于以后的专业课学习都非常重要，特别是学习岩土的。所以对此门课程有所感悟。一下是对这门课程的一些认识和见解。
核心：地质学是一门关于地球的科学。它研究的对象主要是固体地球的上层，主要有以下方面内容：①研究组成地球的物质。由矿物学、岩石学、地球化学等分支学科承担这方面的研究。②阐明地壳及地球的构造特征，即研究岩石或岩石组合的空间分布。这方面的分支学科有构造地质学、区域地质学、地球物理学等。③研究地球的历史以及栖居在地质时期的生物及其演变。研究这方面问题的有古生物学、地史学、岩相古地理学等。④地质学的研究方法与手段，如同位素地质学、数学地质学及遥感地质学等。⑤研究应用地质学以解决资源探寻、环境地质分析和工程防灾问题。从应用方面来说，地质学对人类社会担负着重大使命，主要有两方面：一是以地质学理论和方法指导人们寻找各种矿产资源，这是矿床学、煤田地质学、石油地质学、铀矿地质学等研究的主要内容；二是运用地质学理论和方法研究地质环
境，查明地质灾害发生的规律和防治对策，以确保工程建设安全、经济和正常运行。这就是工程地质学研究的主要内容。工程地质学是地质学的重要分支学科，是把地质学原理应用于工程实际的一门学问，防灾是工程地质学的主要任务。
工程地质学在经济建设和国防建设中应用非常广泛，由于它在工程建设中占有重要地位从而早在20世纪30年代就获得迅速发展成为一门独立的学科。我国工程地质学的发展始于新中国成立初期。经过50多年的努力，建立了具有我国特色的学科体系，不仅能适应国内建设的需要并开始走向世界。纵观各种规模、各种类型的工程，其工程地质研究的基本任务，可归结为三方面：①区域稳定性研究与评价，是指由内力地质作用引起的断裂活动，地震对工程建设地区稳定性的影响；②地基稳定性研究与评价，是指地基的牢固、坚实性；③环境影响评价，是指人类工程活动对环境造成的影响。
工程地质学的具体任务是：①评价工程地质条件，阐明地上和地下建筑工程兴建和运行的有利和不利因素，选定建筑场地和适宜的建筑型式，保证规划、设计、施工、使用、维修顺利进行；②从地质条件与工程建筑相互作用的角度出发，论证和预测有关工程地质问题发生的可能性、发生的规模和发展趋势；③提出及建议改善、防治或利用有关工程地质条件的措施，加固岩土体和防治地下水的方案；④研究岩体、土体分类和分区及区域性特点；⑤研究人类工程活动与地质环境之间的相互作用与影响。
首先提到土木工程对地基的要求，一般认为的“建筑物”含义很广，包括房屋建筑和建筑物两大类。住宅和公用建筑称建筑物，而专门生产工艺使用的建筑物，如发电站、水塔、车间、桥梁、烟囱等称为建筑物。以下文中所指建筑物都具有广泛意思。
在土和岩层中修建建筑物，承受建筑物全部重量的那部分土和岩层称为建筑物的基地，建筑物的基础是其下部的组成部分，又称作下部结构。基础承受整个建筑物的重量并将他们传递给地基。基础和地基共同保证建筑物的坚固、耐久和安全，而地基在其中往往起着主导的作用。牢固稳定的地基是建筑物安全与正常运行的保证。
地基是否具有支撑建筑物的能力，常用地基承载力来表达。地基承载力必须满足①具有足够的地基强度，保持地基受负荷后不致因地基失稳后而发生破坏；②地基不能产生超过建筑物对地基要求的容许变形值。良好的地基一般具有较高的强度和较低的压缩性。
工程地质条件是指工程建筑物所在地区地质环境和各项因素的结合。这些因素包括：①地质岩性：是最基本的工程地质因素，包括他们的成因、时代、岩性、产状、成岩作用特点、变质程度、分化特征、软弱夹层和接触带以及物理力学性质等。②地质构造：也是工程地质工作研究的基本对象，包括褶皱、断层、节理构造的分布和特征。地质构造特别是形成时代新、规模大的优势断裂，对地震等灾害具有控制作用，因而对建筑物的安全稳定、沉降变相等具有重要意思。③水文地质条件：是重要的工程地质因素，包括地下水的成因、埋藏、分布、动态和化学成分。④地表地质作用：是现代地表地质的反应，与建筑区地形、气候、岩性、构造、地下水和地表水作用密切相关，主要包括滑坡、崩塌、岩溶、泥石流、风沙移动、河流冲刷与沉积等等，对评价建筑物的稳定性和预测工程地质条件的变化意义重大。⑤地形地貌：地形是指地表高低起伏状况、山坡陡缓程度与沟谷宽窄及形态特征等，地貌则说明地形形成的原因、过程时代。平原区、丘陵区和山岳地区的地形起伏、土层厚薄和基岩出露情况、地下水埋藏特征和地表地质作用现象都具有不同的特征，这些因素都直接影响到建筑场地和线路的选择。
已有的工程地质条件在工程建筑和运行期间会产生一些新的变化和发展，构成威胁影响工程建筑安全的地质问题称为工程地质问题。由于工程地质条件复杂多变，不用类型的工程
对工程地质条件的要求又不尽相同，所以工程地质问题是多种多样的。就土木工程而言，主要的工程地质问题包括：①地基稳定性问题：是工业与民用建筑工程常遇到的主要工程地质问题，它包括强度和变形俩个方面。此外岩溶、土冻等不良地质作用和现象都会影响地基
稳定。铁路、公路等工程建筑则会遇到路基稳定性问题。②斜坡稳定性问题：自然界的天然斜坡是经受长期地质地表作用达到相对平衡协调的产物，人类工程活动尤其是道路工程需要开挖和填筑人工边坡（路堑、路堤、堤坝、基坑等），斜坡稳定队防止地质灾害发生及保证地基稳定十分重要。斜坡底层岩性、地质构造特征是影响其稳定性的物质基础，风化作用、地应力、地震、地表水和地下水等对斜坡软弱结构面的作用往往破坏斜坡稳定，而地形地貌和气候条件是影响其稳定的重要因素。③洞室围堰稳定性问题：地下洞室被包围与岩土体介质中，在洞室开挖和建设过程中破坏了地下岩体原始平衡条件，便会出现一些列不稳定现象，常遇到围岩塌方、地下水涌水等。一般在工程建设规划和选址时要进行区域稳定性评价，研究地质体在地质历史中受力状况和变形过程，做好山体稳定性评价，研究岩体结构特征，预测岩体变形破坏规律，进行岩体稳定性评价以及考虑建筑物和岩体结构的相互作用。这些都是防止工程失误和事故保证洞室围岩稳定所必要和必须的工作。④趋于稳定性问题：地震、震陷和液化以及活断层对工程稳定性的影响，自1976年唐山地震后越来越引起土木工程界的注意。对于大型水电工程、地下工程以及建筑群密布的城市地区，区域稳定性问题应该首先论证的问题。
工程地质学内容十分丰富、涉及面很广。本书介绍土木工程专业所涉及的工程地质学基本理论和基本知识。
地质作用
第三篇：对“有效教学”之“课堂教学有效提问”的一点感悟
在进行课堂教学中，教师为了做到有效教学，我觉的作为教师首先得转变教育教学理念，用新的眼光去审视学生，放下师道尊严的架子，做学生学习的合作者、协调者。新的时代对教师提供了新的机遇，同时也给我们带来了新的挑战。要想做一个能适应新形势的合格的教师，需要教师做的工作还很多。对有效教学我的理解和感悟有：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得了具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”我觉得有效的课堂提问应注意一下几点：
一、相信学生，还学生“学习的主人”的地位。
新课程主张还学生“学习的主人”的角色定位，让学生在整个学习活动中自主参与，自主实践，大胆探索和勇于创新，于是，教师要从主角、主演主动让位，一是作学生发展的促进者，学习活动的组织者，学生学习和成长的引导者，激励者，作学生学习活动的参与者；二是作教学行为的研究者，课程资源的开发者和建设者。因此我觉的在教学新的内容之前，要把学习的主动权还给学生，布置给学习任务，让他们去自学，大力倡导学生自主、合作、探究的学习方式。如：在教学《开国大典》一文时，为了让他们真正体会到中国人民对新中国成立时那种万分激动，喜悦的心情，课前布置他们阅读或观看一些描写近百年来中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的事例的文章，书籍，影视作品等，这样，学生带着一些有关课文内容的一些背景资料上课，在课上，通过教师的引导和提问，学生会把把他们准备的学习资料在课堂上交流，这对学生认识和理解新中国成立的意义，激发学生的热爱新中国的感情很有帮助。这比教师在课堂上生硬的讲述效果要好的多。
二、还语文课堂应有的魅力，从形式训练的误区中走出来。
传统的课堂教学在“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学观的指导下语文教学强化训练与与应试教育一拍即合，使训练变成了脱离了语文教学的主旨，语文课淡化了情感熏陶，使本应具有审美的。诗意的、充满情趣的语文教育，缺乏了应有的魅力，从而导致了语文教学耗时多
而收效小的尴尬局面。于是我们要认真审视、反思我们的语文课堂教学，注重课堂教学的实效性。注重人文教育，尊重个性。在课堂上怎样使学生敢提问、会提问？老师引导学生思考提问，学生加深了对课文内容的理解，课堂教学中要渗透各种能力的培养，尤其是思考能力，让学生在语文课上得到锻炼，受益终生。
课堂提问是师生心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、是师生合作与探讨，是实现知识的共同拥有与个性的全面发展。课堂教学的有效性提问是通过师生间的“对话”来实现的，对话的主体是平等的，彼此间是合作的，气氛是放松和谐的，心态是敞开、接纳与共享的。
三、寻找提问的最佳时机，注重实效性，反对华而不实。
有效课堂教学提问要注意以下几点：１、课堂提问要新颖。
所谓“新颖”，就是教师提出的问题要有新意、有价值，出乎学生的意料，让学生的能力得到培养，能激起学生探究问题的兴趣。
２、课堂提问要具有启发性。
提问对学生来说是一个引发思维的出发点，因此语文课上的提问应是经过认真推敲，能激发学生兴趣、激活学生思维的。启发性的问题能引起学生主动探索，能诱发学生展开思维的翅膀。通过比较启发，一方面调动学生看书思考问题的积极性，另一方面也让学生体会到作者用词的准确性，从而学习一些习作方法。
３、课堂提问要有包容性。
一问一答的教学形式在课堂教学中较为常见，这种简单机械的问答会使学生产生厌倦情绪。因此，我们要由“小步提问”变成“大步提问”，一节课要有1到2个大问题以引起学生大块地活动。要给学生留下大块的思考空间，从而调动学生的思维积极性。如：教学《只有一个地球》一文，可以提炼一个大问题：“为什么说我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了？”这样，问题的内涵就比较丰富，学生思维的空间就大一些，他们就能从文章中找到不同的内容来说明，并从不同的角度来谈出自己的看法。使学生受到应有的教育和锻炼。
4、抓住时机，培养学生的“问题”意识。
为学患无疑，疑则进也。常有疑问，才能常有思考；常有思考，才能常有创新。因此，教师要抓住一切机会，培养学生的“问题”意识。《理想的风筝》一文，我们就可以让学生读完课题之后，针对课题来提问。学生也许会问：为什么风筝是刘老师的理想？我们应怎样对待生活？等等，这样，学生带着自己提出的问题再来学习课文，就会比老师先提出问题，再来让学生带着教师的问题来学习课文，效果会好得多。
教育学、心理学指出：学生注意力的集中是有时间性的，且受学生兴趣点的转移而有所变化，如何在学生精力高度集中的时间内完成教育教学内容，提高学生兴趣，促进学生掌握知识的效率是每个教师都在探索的问题。有效教学：就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。
有效学习是发展学生的创新思维。大量的研究表明，探索性的、自主的、研究性的学习对发展学生的创新思维很有效果。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生的学习活动。有效教学的理念，关注学生需求是重要核心，而关注的心理基础则是尊重，尊重是人文、平等的具体体现，是社会交往中的素质要求，是诚信，关爱，协作等品质的形成基础。教师尊重学生，是实行新课程改革的重要前提，没有尊重学生，课改无从进行。古人常说的“师道尊严”应该有一个正确的解释，即有尊严的是知识，而不仅仅是早一点掌握知识的人，教师不应该仅仅停留在“阳光下最灿烂的事业”这一光环下沾沾自喜，而是要平和心态，平等尊重，只有尊重学生，才能切实地关注学生，站在学生的角度看问题，关注学生的情商，才能真正的接近学生，使每一个增长率教学环节能够在学生身上发生作用，才能根除诸如为片面提高成绩而占用学生休息时间、满堂灌、拖堂、体罚羞辱等课堂教学顽疾，才能使用权有效的理念在教学过程中得到具体的贯彻落实。
关注学生参与课堂教学的有效性就要做到：一是要提高学生课堂主体意识，淡化教师的“理性权威”意识，消除教师的“话语霸权”角色。二是要强化学生的自主建构意识，使教学内容符合学生内在需求，从而调动学生的学习兴趣。三是要重视学生的学习能力的培养，讲方法、讲规律，一课一得，得得相连。四是要关注学生中的弱势群体，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同层次的学生都能受到关注，都能获得成功的体验。
我想：民主、开放、科学、平等的课堂有效性提问，是我们每个教师都追求的，让我们的课堂都成为有效性课堂，让课堂上的学生在课堂上得到个性的张扬、让我们的学生在有效性课堂的春风沐浴下受益终生吧！
第四篇：对小学素质教育之拙见
对小学素质教育之拙见
【摘 要】本文以农村小学为例，探讨教师在对小学生素质教育的方式方法，可以从鼓励学生远大理想开始，在保护学生自尊心的基础上，培养学生逆向思维和创新精神，让我们的学生真正地成为有素质、对祖国的未来建设有用的人才，为中华民族的伟大复兴贡献一份应有的力量！
【关键词】农村小学；素质教育
在党的十六届四中全会上就曾提出了构建社会主义和谐社会的构想，要以人为本，可持续、全面的发展我国经济，早日实现祖国的四个现代化，提高我国的综合国力和世界影响力。这一切都离不开高素质的人才。而在未来构建这一宏伟蓝图的高素质人才正是当下我们这批充满活力的小学生。他们在未来蓝图中将会勾画出怎样的笔画，是浓墨重彩还是轻描淡写呢？他们又将扮演着怎样的角色呢？这取决于我们引导。
以农村小学为例，这些学生都是土生土长的孩子，父母也大多没有受过什么教育，对孩子的素质教育几乎是空白的，甚至有些父母在子女的教育上经常扮演不利于素质教育的角色，他们喜欢在家里打牌、玩麻将，喜欢粗声大气地说脏话等等。这一切使本来是素质教育最好平台――家庭变成了素质教育的反而角色。所以学校里老师对孩子们的引导就显得尤为重要了。我们经过长时间的思考、摸索和实践，总结出了一些针对小学生素质教育的经验。
一、鼓励学生树立远大的理想
一个人小时候的理想是很重要的，往往能够决定他将来会成为怎样的人。在英国，有位女教师做了一个有名的试验，她在学生们小的时候要他们把自己的理想写出来，然后封在一个邮包里面。30年之后，她打开了那个封存学生们理想的邮包，他们有的想成为律师、教师、医生、甚至是王妃。教师把他们的理想和实际情况做了对比，发现理想和现实有着惊人的相似，他们大多数人都圆了儿时的梦，把梦变成了现实。所以我们要引导孩子们树立高尚、有意义的理想，并结合实例，让他们感受到理想并不是一件遥不可及的事情。比如在今年5月4日新闻中播出的：“星球大战中这些科幻不遥远――超光速旅行”，就是一个很好的契机，学校可以利用多媒体让学生观看这些新闻，在做了热爱星球教育的同时，也在他们的心中埋下了一个科研的种子。然后老师可以适时地引导他们说：星球大战的电影对美国人是很有影响力而且很崇拜的，正是因为有了这些电影才使更多的人投身于科技领域中，因此美国人更有创新、发展力等等。我们不再局限在课本里面的几个老例子，要把握现实中每一个新的让他们树立崇高理想的机会，言传身教，为他们以后的发展勾勒出一片美好的前景。
二、保护学生的自尊心也很重要
小学生虽然年龄小，但都各有不同程度的自尊心，只是有些人表现的强，有些人表现的弱，不管强弱，重要的是千万不要在他们小的时候伤害到他们的自尊。因为素质教育的目的就是把学生培养成为有素质、有能力、对祖国、对社会有用的人。一旦他们从小自尊心就受挫，难免会在性格甚至欠格上有所扭曲，那样就很难成为一个重心健康的人，更谈不上素质教育了。在农村的小学里还有一些家庭经济不是很宽裕的学生，更多的还是留守儿童，对待他们更要小心翼翼了。表面上我们不要把他们区别对待，但是实际上要处处关心他们的生活情况，比如冬天的时候他们衣服好久没有换了，不要指责他们不讲卫生，不要勉强他们换衣服，因为他们之中有可能有人家里穷，没有多余的衣服换洗，更有可能没人帮他们洗漱……例子只是从一个很小的侧面来反映问题，其实现实中要注意的小细节多的很，这要老师们自己好好的去把握，争取让孩子们上课的时候心里是温暖的。
三、培养学生逆向思维和创新能力
纵观人类近几百年的发展历史，每一次社会大发展或大变革，都离不开科技和思想的创新。瓦特发明了蒸气机，引发了英国的工业大革命。马克思的社会主义理论是俄国十月革命的指导思想。计算机的发明更是给我们的生活带来了翻天覆地的变化。可见创新的力量是多么的巨大啊！一个没有创新的民族是没有灵魂和希望的。我们几千年文化底蕴是我们创新的摇篮，四大发明、地动仪等等，说明我们中华民族有着强大的创新能力，教师要做的就是在孩子小的时候把他们的潜力挖掘出来。逆向思维是创新能力的一个推动点，因为对每一个事物、每一件事情从逆向去看、去思考，都是一个新的东西。所以在小学培养学生的逆向思维是素质教育重要的一块。课堂上众多学生聚在一起，可以相互学习、相互启迪、相互激发，再加上老师适当的引导和促进，使课堂成为了培养学生创新能力的圣地。所以我们不能把这么好的地方浪费掉。在课堂上，老师不宜一味地讲自己的讲义，同时要观察学生们的反应，要鼓励学生多发言，即使错了也要从他所说的话中找出有价值、有新意的地方加以赞许，这样学生们就会踊跃发言，新思想、新观点就会层出不穷。同时我们也会从他们的观点中受到启发，总结出其中有价值的反馈给学生，引导他们进入一扇开启创新能力的窗口。
现在的蚕蛹未必会变成未来蝴蝶，现在的小学生也未必成为将来高素质的人才，我们的责任就是帮助他们化蛹成蝶，把他们引导成为高素质的人才。我们这些园丁们要不断地把新的、好的、有效的教育理论投到实践中去检验，在检验中总结经验和教训，好的要保持，不好的要扬弃，在实践和理论的循环中不断地完善我们的素质教育。让我们的学生真正地成为有素质、对祖国的未来建设有用的人才，为中华民族的伟大复兴贡献一份应有的力量！
【参考文献】
[1]孙艳丽.管研结合，探索农村小学实施素质教育的新路[J].教育实践与研究，2000年01期
[2]曲鲲鹏，张传军.农村小学实施素质教育的障碍与对策[J].教学与管理，2002年21期
[3]张丽.河北省邯郸市肥乡县大西韩乡杜汤堡小学，浅谈农村小学的素质教育[N].邯郸日报，2009年
第五篇：中秋节之对客户祝福语
中秋节之对客户祝福语
以下是教师范文吧小编为大家精心搜集和整理的中秋节对客户祝福语，希望大家喜欢!更多资讯尽在教师范文吧!
1.中秋节心情好,总想送你点什么,送你个礼物没法寄过去,送你个吻又怕你不敢接受;送你点钱又显得有点俗气;干脆送你个屁吧,无形而有声,有情又有味!
2.中秋节要到,我得到准确情报:好运登上飞机,平安买好车票,健康乘上快马,快乐撒腿飞跑,它们相约中秋与你团圆,共筑幸福城堡,你要准备好哦!
3.中秋节要到,祝福该送了,你有才气有相貌,热情热心脾气好,在我心中地位高,想来想去,美好祝愿先送你最好:预
祝你事圆情圆人团圆,中秋佳节乐逍遥!中秋节彩信
4.中秋节要到了,如果天晴,明月寄托我的问候;如果天阴,风声送达我的心愿;如果下雨,雨滴送你我的祝福。无论何时何地何种天气,我都祝你快乐幸福!
5.中秋节圆月高挂,女儿思念爸和妈,每逢佳节倍思亲,女儿温馨祝福情:亲爱的爸爸妈妈,中秋节健康幸福!平安快乐!
6.中秋节袁梅,轻风,徐水,皎月,朗朗中秋夜;舒缓,清澈,亮丽,爽爽众情惬。离合,沉浮,悲欢,默默同心结。
7.中秋节愿中秋佳节:家人关心你、爱情滋润你、财神宠幸你、朋友忠于你、我会祝福你、幸运之星永远照着你。
8.中秋节月饼吃得太多,当心消化不良。为了保证国庆的胃口,实现可持续过节,建议你斋戒三日,只准吃素,不准沾荤,限时限量,衣带渐宽,则大功告成!
9.中秋节月亮是诗,星空是画,愿所
有的幸福伴随你,问候是春,关心是夏,愿所有的朋友真心待你,温柔是秋,浪漫是冬,愿所有快乐跟随你。祝你中秋节快乐!
10.中秋节月十五,天下太平;月到中秋,全家拜月;宝塔灯,照照天地;花下藕,藕丝连连;红石榴,榴开见子;团圆饼,有情人团团圆圆,祝中秋快乐!
11.中秋节月圆是画,月缺是诗。如诗如画,良辰美景,送给我心爱的你。遥远的星空下,共同仰望同样的美月,是你我心灵的契约!
12.中秋节之际,不想给你太多,只给你五千万:千万要快乐,千万要健康,千万要平安,千万要知足,千万莫忘记我!
13.中秋节至,凡在本人心中有一定地位的,干工作不劳累的,点钞票不打瞌睡的,天天欢笑不皱眉的,本人都将提前送上价值人民币一毛钱的短信以表祝贺。
14.中秋节至,为你送上一轮多功能圆月,助你把烦恼穿“月”,让心情喜“月”,和幸福一起吟风弄“月”!祝君阖家安康!
15.中秋节中秋月儿圆圆,故乡远在天边,亲人梦绕魂牵,爱人关爱绵绵,朋友情谊万千,祝愿此情此景,心底温暖无限!
16.中秋近,月饼甜,逗得口水打旋旋;走一走,看一看,花前月下谁浪漫?玉兔笑,你也笑,它嘴三瓣你四瓣;月儿圆,你抱成团,滚个幸福溜溜圆。祝你快乐!
17.中秋快到了:送一个如意饼,事事如意;送你一个开心饼,时时开心;送你一个童心饼,世世年轻;送你一个团圆饼,阖家团圆!
18.中秋快乐!你要敢中秋节不快乐,我就把你的脸打成彩屏的,脑袋打成振动的,耳朵打成和弦的,全身打成直板的,你再郁闷就打成折叠的,如果还敢就把你打成二手的!中秋节短信
19.中秋快乐莫等待,请你来把字谜猜。才子成功离开财,凭口一张地位来,画个框框里面待,幸福美满笑开怀。不妨望月将头抬,答案自然心中来。祝中秋快乐!
20.中秋来到,送您一盒什锦月饼，祝您前程似锦。再送您一盒莲蓉月饼,祝您一家心连心,乐融融。还送一盒七星伴月,全家团聚齐赏月。祝中秋节快乐。
21.尊敬的客户：感谢您对我们长期以来的支持和厚爱，中秋来临，特献上我们为您精心呈上的月饼，香味俱全，吃完会带走您的烦恼和忧愁，平安和幸福会伴随您!最后祝您及家人身体健康，合家幸福!
22.中秋将至;我把祝愿揉碎，洒在了天空，变成星星为你许愿，祝你幸运常伴;我把我们合作的亲密无间，做成月亮挂在天上，让它指引你走向事业的峰巅;亲爱的客户，祝你中秋快乐，顺心顺愿!
23.定理：市场=客户+需求，圆=圆心+半径，市场是圆，客户是圆心，客户需求是半径。圆心决定了圆的位置，半径决定了圆的大小。故客户+需求=圆心+半径。中秋=月亮+月饼，月亮=圆，月饼=圆，故客户+需求=圆心+半径=月亮+月饼。
24.中秋佳节，大家送的都是月饼，我送短信一条，字数不多，情谊很深，花钱不多，祝福很真，虽是客户，一样用心，节日快乐，记挂在心!
25.客户就是上帝，上帝也情义，情义印在心里，心里时常惦记，中秋佳节将至，祝节日快乐，合家团圆!
26.声声祝福请微风替我传送，缕缕关怀托流水替我寄予，诚挚的心愿由圆月代我保管，此时我再奉上一份甜美的月饼：亲爱的客户，祝愿您中秋快乐!人月两团圆!
27.企业要想盈利，所以要开拓市场，市场要有需求，所以有了客户，客户要常维护，所以建立了感情，感情要不断牢固，所以要有祝福，祝福不能太俗，所以要有选择，日期要显重要，所以就在中秋，祝您家庭和美，工作顺利，万事如意。
28.中秋来临，客户问好，家人团聚，身体健康，事业兴旺，心情快乐，笑脸相伴，生意兴隆，中秋月圆，美梦
成真!祝您及您的家人中秋快乐，幸福美满!
29.月圆中秋思客户，健康好运齐送上，生意兴隆继续旺，家庭和睦万事兴，亲朋好友鸿运到，保重身体最重要，中秋来临祝福到，望您健康又快乐!
30.我们的祝福希望你收到，我们的关心希望你知道，我们天天想着你的好，一生一世忘不了。如此客户岂容易找，有幸我们碰的巧。中秋又到，祝福不会少，愿您合家团圆，辛福乐陶陶!
31.不必多说，将真情融进字句里;不必牵挂，这月儿照着我也照着你;不需微风，黄叶也会写下美丽的寄语;不需祝福，中秋前夕，知道你一定也快乐惬意!
32.又是一年落叶黄，一层秋雨一层凉。整日工作挺辛苦，天凉别忘加衣裳。保重身体多餐饭，珍惜友情常想想。信短情长言未尽，唯愿朋友多安康。中秋快乐，合家团圆!
33.我的问候来自心间，多想帮你驱散这连绵的阴天，让火红的太阳露着
笑脸;我的祝福是对你诚恳的关怀，希望你在这个金色的秋色里，注意身体，健康平安!中秋节快乐。
34.把酝酿已久的创意交给秋风，任其去演绎相思的旋律;让企盼团聚的心跃上太空，在月宫桂树下再续永恒的主题。中秋佳节来临之际，愿你心情如秋高气爽，笑脸如鲜花常开!
35.趁着心儿尚未凌乱，夜色还未上演，月亮还不很圆，月饼还未端出，短信尚未拥堵，我赶在中秋到来之前送你祝福，祝你中秋佳节人团圆、欢乐满、幸福绵延!
36.又是一年落叶黄，一层秋雨一层凉。整日工作挺辛苦，天凉别忘加衣裳。保重身体多餐饭，珍惜友情常想想。信短情长言未尽，唯愿朋友多安康。中秋快乐，合家团圆!
37.嫦娥当空舞，玉兔合金乌。丰收秋色满，万家团圆度。花好月圆时，短信送祝福。家有合欢树，健康又幸福。诸事都圆满，好运常光顾。祝中秋节快
乐!
38.月是中秋分外明，我以明月寄钟情，你是明月照我心，我作星星永相亲，祝身心健康。天天快乐。中秋节短信
39.月华如霜，浸入你的心房;微风送爽，吹去你的忧伤;星光拂窗，照亮你的方向;白云流芳，祝福送你身旁。中秋愉快!
40.丹桂要笑，香气缭绕;金菊要笑，倩影摇摇;圆月要笑，中秋欲临，佳节要到。我也要笑，提前准备，祝福早到：愿你情圆事圆人团圆，吉祥如意享美好!
41.好久不见，中秋节短信捎给你关怀：愿你时时刻刻有快乐相伴，分分秒秒与好运缠绵，日日夜夜与安康拥抱，年年岁岁有幸福相随。愿你微笑绽放，喜乐连连!
42.不管你此时身在何方，抬起头看看那被你遗忘很久的月亮，因为它满载我的思念和祝福亲爱的朋友，祝愿你
中秋节快乐，幸福美满!
43.爱人要选温柔似水甜如蜜的;对手要选聪明能干强有力的;同事要选埋头苦干没脾气的，朋友要选猪头狗脑流鼻涕的，别看了，快把鼻涕擦了，中秋节快乐!
44.非常荣幸邀请你及家人出席中秋夜宴，菜单如下红烧快乐，火爆开心，油炸浪漫，清蒸健康，水煮团圆，干煸四季欢乐豆，本店利薄，谢绝自带月饼!
45.吃着月饼思念你，赏着圆月牵挂你，发条短信问候你，中秋到了，祝你牵着爱人，伴着家人，吃着月饼，赏着圆月，团团圆圆，幸福一生!
46.我用心做两个月饼，一个送给你、祝愿你节日快乐、事事如意、青春美丽，一个送给自己，祝福我认识了你。中秋节祝福短信
47.采一轮松间明月供你观赏，织一件秋日的凉爽为你披上，斟一杯月宫的琼浆醉你心上，做一份仲秋的祝福圆你梦乡。国庆节祝福短信
48.朋友，不管你现在身处何方，今晚一定要看看那被你遗忘已久的月亮，许个愿吧很可能就会实现哦!中秋快乐!
49.尊敬的客户您好：由于病毒的侵袭，收到短信的朋友一定小心!你将被财运包围，生意会忙得力不从心，中秋节快到了，你还会高兴得合不拢嘴!中秋节快乐!
50.尊敬的客户：中秋佳节来临之际，本公司特别为您送祝福，祝您身体健康，万事如意，事业有成，生意兴隆，财源广进，合家欢乐，更祝您中秋节快乐!
51.八月十五到了，送给你尊敬的客户8个祝福：吉祥、如意、平安、健康、幸福、好运、团圆、美满，外带15个吊桶，七上八下“吊金捞银”。中秋节快乐!
52.八月十五月儿圆，明月福照暖心田;合家团聚乐无边，赏花赏月享团圆;一声祝福不平淡，化作月饼甜你心;愿你
幸福永长随，阖家团圆乐悠悠。祝中秋节快乐!
53.中秋全家喜重逢，围坐桌前共赏月;月下一盘大月饼，分而食之心欢喜;月圆人圆肚儿圆，家圆心圆梦也圆;闲着没事手痒痒，发条短信提醒你：圆月固美，注意身体;月饼虽好，食之适量;梦虽已圆，还须努力;来年十五，全家再聚!最后祝你：中秋快乐!
54.中秋是一首长篇史诗，永远漫长永远动情;亲情是一团不灭火焰，永远燃烧永远温暖;爱情是一坛温过美酒，永远劳神永远醉心!
55.中秋祝愿，愿我的客户事业有月亮般的高度，能力有天空般的广度，薪水有月饼般的弧度，再祝您中秋能够欢度!
56.祝福集结号要吹响，发令枪已上堂，我已蹲在起跑线上，心情激动非比寻常!不好意思，我抢跑了，就是为了提前送上问候，给你留个好印象。预祝中秋快乐!
57.祝你的事业和生活像那中秋的圆月一样，亮亮堂堂，圆圆满满!
58.八月十五月儿圆，我和客户遥相看;嘴中啃着甜月饼，眼睛盯着手机看;中秋佳节已来到，互相祝福道平安;买卖兴隆真情在，合作愉快多挣钱!中秋节快乐!
59.八月十五中秋到，花好月圆人团圆;欢歌笑语诉不尽，开心无限乐逍遥;齐聚一堂乐融融，举杯同庆中秋节;赏花赏月品月饼，美哉乐哉更爽哉;送份祝福爽你心，中秋快乐爽歪歪;愿你惬意更舒爽，鸿福齐天好运来!
60.把酝酿已久的创意交给秋风，任其去演绎相思的旋律;让翘盼团聚的心跃上太空，在月宫桂树下再叙永恒的主题。
61.嫦娥月轻舞，玉兔喜洋洋;吴刚酿美酒，月桂飘醇香;金菊展笑颜，人间乐淘淘;亲朋互拜访，儿女绕身旁;中秋佳节日，品饼共赏月!团圆享天伦，幸福乐逍遥。
62.传统的节日里，我们总会有那种很传统的愿望：花常开、月常圆、人常在……中秋节快乐。
63.刚刚送走了美丽的嫦娥，又迎来了祖国的华诞。借此机会我呈上对你衷心的祝福：祝你一切顺利，万事如意。你奔小康我来鼓劲，为了明天我们前进!
64.佳节到，送您个月饼：第一层财运;第二层幸运;第三层福运;第四层桃花运;中间夹层甜密。祝您天天好心情!
65.今夜月圆似镜，月光如水，我举起感悟世事的酒杯，天涯共咫时，来让我们再次举杯对饮，饮下一段沾有月光的往事，同时也更是饮下数盏情在不言中牵挂远方亲人般地真情地祝福吧!
66.就知道明天你会被铺天盖地的短信包围，英明的我一早就让祝福跨过高山越过高楼大厦穿过大街小巷，闪过卖茶叶蛋的老太太，钻进你的耳朵：中
秋快乐!
67.菊花俏，枫叶笑，硕果累累枝头绕;谷成堆，雁南飞，幸福团圆把您追!又是一年中秋节，我的祝福怎能缺?皓月当空缓行，短信字字我心：祝您佳节看最圆的月，陪最亲的人，吃最甜的月饼，成最好的事业!
68.明月千里难以触摸，对你的思念无处寄托。举杯邀明月，说：福多!财多!中秋节祝福语快乐多!
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