与煎茶完小校际交流文玉兵（小编推荐）

第一篇：与煎茶完小校际交流文玉兵（小编推荐）

与煎茶完小校际交流

心得体会

交流教师：文玉兵

2012年4月23日，我校18名教师在李校长带领下，前往煎茶镇第一完小进行了一天的教学校际交流。通过这次交流使我受益匪浅，收获良多；使我知道什么是“山外有山，人外有人。”

交流期间，煎茶完小的三年级语文老师张智琴老师和一年级数学老师刘老师上了优质的公开课，同时我校也由优秀教师董芬老师上了一节交流课。他们的课堂都充满了激情、充满了和谐，使学生能在一种轻松、愉快的氛围中学习，听他们的课真的可以说是一种享受。

张老师上的文章是唐代诗人贺知章的诗歌《咏柳》，在这堂课上，张老师主要从读、悟、赏、演等方面对本诗进行了诠释。特别是在朗读上，老师很有方法，下了很多的功夫。说明这位语文老师有扎实的基本功。在“悟”的方面，张老师把课堂交给了学生，以学生为课堂的主体，这正是体现了现代教学的要求。特别是朗读，张老师很有方法，把读和表演融入在一起，合理的结合了起来，使整堂课堂在一种轻松、和谐的氛围中完成。

在刘老师的数学课上，刘老师用直观、形象、生动的课件，直接展现出了对人民币的认识，同时还把德育带入课堂，充分的体现出“教书”和“育人”这两大主题。

在本次交流中，我学习到了怎样上好一堂轻松、愉快的和谐课堂；怎样直观的去解析一个问题。通过本次交流，使我深深的感悟到自己的不足，作为一名刚上岗的新老师，能过得到这样的机会有幸的听取了刘老师和张老师的课，学习他们的教学方法，使我受到了很大的启发，对我以后的教学有很大的帮助，是我的荣幸。通过这次交流，我深刻的认识到，作为一名语文老师，应该有深厚的基本功，要备好每一堂课，多向有经验的老师学习教学经验，多听他们的课，来不断完善自己，使自己不断的进步。

2012.4.28

第二篇：莲池小学与隆兴小学校际交流实施方案

2014--2015学年第二学期

莲池小学与隆兴小学校际交流实施方案

在课程改革不断深入的形势下，开展校际交流是推动教育改革和学校发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提高教师素质，促进教师专业发展的需要。通过校际交流，可以搭建区域内教师互相学习的平台，促进各校不断深化各自的教育教学管理工作，提高全体教师的专业知识和专业技能，更新教育观念，自我完善，不断发展。

一、此次活动的目的和意义

1、提升学校的管理水平，教师的教研水平和教学能力，实现优势互补和资源共享，提高教育教学质量。

2、促进学校发展与办学理念的落实，促进教师的专业发展，打造研究型教师队伍。

3、促进教育理论与教学实践的结合，有针对性地解决教师在教学中遇到的问题。

4、促进教育资源的整合和开发，有利于优质教育资源共享，逐步实现教育均衡发展。

二、开展校际交流的范围在莲池小学与隆兴小学。

三、校际交流的具体内容、1、学校管理。包括教学管理、教研管理、德育工作、档案管理、后勤管理、制度建设等。

2、教研工作。包括以说、听、评课为主的常规教研工作，教研组活动的开展，集体备课，课题研究，校本教研，校本课程开发，学科竞赛，教学论文的撰写，实验课教学，第二课堂开展情况等。

3、教育教学。包括德育工作，班主任工作、集体备课、各科教学方法学习与交流、作业批阅、差生转化、成绩检测等。

4、其他方面。包括校园环境建设、校园文化建设、绿色学校创建等。

四、校际交流的具体形式、1、参观校园环境，图书室、阅览室、实验室、体育器材室、多媒体教室、德育展室、微机室等各类功能教室，整体感知学校的管理情况。

2、查阅档案资料，包括教学、教研、德育、后勤等方面。

3、听取校长经验介绍，了解学校管理特色。

4、开展说、听、评课活动，学习先进教学方法。

5、在“走出去”的同时，可以把其他学校的骨干教师“请进来”，组织全校教师听课和评课，学习研讨。

五、校际交流活动领导小组

组长：潘凯

副组长：刘波

成员：全体教师。活动领导小组下设办公室，由刘波同志任办公室主任，负责校际交流的具体事宜。

六、开展校际交流活动的要求和注意事项、1、每学期开展校际交流活动两次，交流学校和交流内容由学校根据教育教学的实际情况确定。

2、由校际交流活动领导小组确定参加活动人员，办公室负责通知。

3、参加活动人员须带好笔记本和听课本，记录交流内容，详细填写听课记录。

4、交流活动结束后，每位参加交流的人员写1000字以上的心得体会或总结材料上交教务处。

5、外出教师在其学校上公开课一节以上，回学校上一节公开课。

6、外出学校教师管理随同学习学校管理。

7、交流活动结束后，由组长或指定的其他人员在业务学习上，对校际交流情况进行总结汇报，并就先进经验和教学法的学习、推广运用作出安排。

8、交流活动结束后，以教研组为单位，开展学习研讨活动，根据情况也可组织全校性的学习研讨活动。

9、听课和会议期间请将手机调为震动或关机。

二零一五年三月

第三篇：2020下期＊＊完小与＊＊学校校际交流活动方案总结

2021上期东江完小支部党员发展培训暨与东坪学校校际交流活动方案

一、活动目的：

其一，重走红军路体验式参与对教师发展党员培养；

其二，与东坪学校相互交流、共同成长。本校教师感悟资兴市义务教育均衡发展成果及东坪学校教师在偏远山区安心乐教精神。

二、培训（活动）时间：2021年5月22-23日

三、培训（活动）地点：资兴市东坪学校、白廊杨家坪、布田革命事迹纪念馆。

四、培训（参加）对象：

曹勇、范建平、林春、肖冬丽、王纯霞（授课者）

五、培训（活动）模式：

1、上课

进行语文课堂教学展示、学校管理（党课交流），东坪学校教师参加听课。

2、议课

上课后，授课者要先对本节课的设计思路、重难点、教学方法等进行简要说课，双方教师对上课教师进行评议，达到相互促进共同成长的作用。

3、学校管理工作交流

以座谈会的形式就学校管理开展研讨。让教师在交流中达到教育理念的更新，感受教育的快乐，建立和谐的校际、教师之间的关系，从而更加热爱教育。

4、党建工作交流

就新时代下的党建工作（党史教育）开展交流研讨。

六、活动要求：

1、所有参与人员要按时参加，带好笔记本和听课本，做好听课记录和研讨交流的记录。

2、听课和会议期间请将手机调为“振动”或“关机”状态。

七、培训（活动）内容：

培训时间

培训内容

授课教师

授课教师单位

授课教师联系方式

5月22日2:30-3:10

上

课

王纯霞

东江完小

0

5月22日3:20-4:00

评

课

林

春

唐嬉（东坪）

东江完小

***

5月22日4:20-5:00

新时代的党建工作

曹

勇

李向前

东江完小

***

5月22日5:30-6:00

活动总结

范建平

李向前

东江完小

***

5月23日

参观白廊杨家坪、布田革命事迹纪念馆

校际交流活动现场图片

交流活动座谈会、党建活动交流、评课

何忠芬老师精彩课堂

东江完小校际交流活动总结

我校自2017年以来，为加强学校之间的交流和合作，发挥校级教研的整体优势，提高课堂教学整体水平，坚持和结对帮扶学校举行校际交流活动。现将本期的活动总结如下：

一、活动的收获

1、领导重视。本次活动范建平校长、曹勇书记、分管教学的黄存勇副校长和学校教研组成员亲自参与，东坪学校校长李向前也对本次校际交流活动非常重视，课前召开座谈会，相互交流学校教育教学管理方式和如何提高教研教改能力，增强课堂效益，促进学生深度学习。

2、在教研活动方面，两校教师积极参与，对此次校际教研活动都积极进行研讨，提高了校本教研的实效性。

3、发挥了各校优秀教师的辐射带头作用。本次校际教研活动的执教者，不仅让骨干教师参与教研、投身教研。并且在浓厚的教研氛围中，也能让大家享受教研。课改的理念已深入人心，教师的专业素质在不断提升。教师既研究了课堂、研究了学生也研究了自己。

4、通过校际教研活动，打破了校际壁垒。不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，实现了资源共享。

5、校际教研主题不断深入，并被广泛应用。通过校际教研主体的不断深入和突破，我校的课堂教学基本形成了模式。

二、存在的问题

1、教师对学生情况预设不足，导致教学学生参与面不足。

2、准备时间有点匆忙，预设的课堂情境未创设到位。

3、活动的形式和气氛有待提高。可能是由于时间的关系，本次教研活动，双方缺乏交流与辩论的过程，评课老师参与太少，流于形式。

资兴市东江街道中心完小

2020年11月5日

送教下乡心得体会

何忠芬

2020年11月2日，我校开展了送课下乡活动。我很荣幸成为其中的一员，并在校领导和同组英语老师的帮助下，精心设计了一堂英语学科与信息技术深度融合的听说课Unit

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circle。在东坪学校授课后，赢得那里领导和老师们的一致好评。听着他们诚恳而热情洋溢的点评，我在兴奋之余，想到更多的是成功背后的艰辛。不是天才的人，要想创造奇迹，就得付出比常人更多的努力。我不是天才，我也同样付出了努力。接到党支部书记电话后，我便立刻研读课文，制定设计意图，设计教学方案。紧接着在我班进行了初次试讲。综合组的英语老师为我提出了很多宝贵的意见。带着她们为我提出的建议，我又开始第二轮、第三轮的试讲。在一遍遍地试讲中，我获得了进步，掌握了教学本课的要领与技巧，丰富美化了我的教学语言。

在本校上课我是自信的，但是去其他学校上课，我就总会忧心忡忡。第一个顾虑是：因为这是一堂英语学科与信息技术深度融合的课程，所以我备课的时候是用的希沃白板5做的课件，备好课后，又好担心东坪学校没有希沃白板5的设备，如果没有这个设备，那我这堂课就会无法开展，但是后来通过了解，东坪学校有希沃白板5，我瞬间就不再那么忧虑了。另外一个顾虑是：通过了解，乡下的孩子很少用英语宝中的课文配音进行配音，甚至英语宝这个软件都没有用过，心里好害怕在这个环节冷场，但是在实际课堂中，孩子们虽然很少同学用过英语宝，但是通过教师的有效引导，这个趣配音环节不但没有冷场，部分学生还获得了配音的高分。通过这堂课，让我也反思到，永远不要低估孩子的能力，每一个孩子都有无限的潜力。

这秩序井然的课堂教学是智慧火花的结合体。学高为师，身正为范，再加上用心良苦的谆谆教诲，我想我们一定会引领学生走向神圣而不可忽视的知识殿堂。课堂教学中，谨小慎微的我需要放大胆子、加大步子，理智把握课堂，充分发挥教育机智。这是这次送教下乡活动给予我最多的思考与收获。

第四篇：幸福中学与东来中学校际交流帮扶实施方案

幸福中学与东来中学校际交流帮扶实施方案

为切实加强两个学校之间的交流帮扶工作，推进教师对口交流帮扶工作，落实对口交流帮扶的工作要求，促进教育均衡发展，全面提高教育教学质量，制定本方案。（幸福中学帮扶对象东来中学）

一、指导思想：

开展学校对口交流帮扶和推进教师对口交流帮扶工作，是落实和贯彻开鲁县教育提升工程的重要举措。目的是消除校际之间的教育差距，提高学校和教师队伍素质和整体办学水平。因此要从构建和谐社会和推进社会主义新农村建设的高度，充分认识开展校际对口交流帮扶和教师对口交流帮扶工作的重要意义，提高工作的主动性，增加工作的实效性，推动交流与帮扶工作深入开展。

二、校际对口帮扶工作时间安排：

根据县教育体育局文件规定，幸福中学与东来中学中两校校际交流帮扶工作的时间为期三年（从2011年3月—2013学年3月）。

三、建立校际交流帮扶与教师对口交流帮扶工作领导机构。

校际对口交流帮扶与校际教师对口交流帮扶工作是一项重要的工作，为进一步加强双方学校的协调与领导工作，保证校际交流与帮扶工作的深入开展，按照既定的规划和组织要求开展，根据实际需要建立统一的领导小组和协调小组。负责统筹解决两校之间的对口帮扶工作的组织领导工作、制定相应的工作计划，安排开展各项交流工作，保证工作计划的切实得到贯彻实施；安排两校领导定期开展工作协商，针对实施过程中出现的问题，做好两校之间的协调工作。

两校交流帮扶领导小组：

组长：许宝树（幸福中学校长）、苏坤杰（东来中学校长）副组长：邹庆平（幸福中学副校长）、胡伟（东来中学副校长）成员：闫海森（教导主任）、张立志（教研主任）、李贵才（教导主任）、赵福褆（教研主任）

领导组下设办公室，具体负责校际交流各项活动的开展。主任：闫海森、李贵才 副主任：张立志、赵福褆

成员：学校各教研组长、年级组长）

四、校际对口工作安排：

（一）对口交流的基本原则;本着“定期互访、教学研讨、开设讲座、学生共建、信息互享”的基本原则，两个学校将紧密围绕这些方针与精神来开展交流与帮扶工作。经过两校商议，确立以下管理工作原则：

1、互动性的工作原则：交流学校之间必须本着互相学习，优势互补、双方联动，相互促进的基本要求，开展交流活动。

2、协调性的工作原则：交流工作牵涉到工作的方方面面，双方必须本着协商解决，积极创造有利于交流工作正常开展的基本条件。为教师的成长创造良好的生活条件和学习条件。

3、发展性的工作原则：因为对口交流工作的目标是为了促进学校之间的协调发展，因此要求交流学校共同努力创造条件，促进交流工作深入开展。为双方学校发展创造有利的基础性的条件。

（二）对口交流帮扶工作措施。

1、召开联席会议，研究和建立交流帮扶工作关系。

根据校际交流的工作安排和工作要求，参与交流学校的双方领导和具体负责该项管理工作的干部在每学年第一学期第一个月第一周周一召开联席会议，研究和商讨两个学校之间的交流帮扶与教师对口交流帮扶的各项具体事宜。根据双方学校的实际情况发展的基本要求，落实交流的具体的项目，进行交流工作的可行性的研究，在此基础上确立的工作方案和工作安排。

2、签订工作协议，建立工作关系。

按照交流学校的管理工作的规范和要求，双方学校在3月份、9月份，按照交流的工作的基本要求，制定双方学校交流的计划，形成工作关系，本着“定期互访、教学研讨、开设讲座、学生共建、信息互享”的宗旨，按照规划的方案，和双方学校的教学的实际要求启动工作项目。双方学校本着双方互动的要求，落实好计划内容的各项管理与准备的工作，为计划的落实创造积极的条件。

3、落实定期互访、开展教学研讨、提高教学成效。

根据双方学校议定的工作和具体的安排，每学期安排1--2次教学互访的活动，每学期开学后的第6周，在东来中学联合召开公开课活动，通过说课、公开课、评课等活动，研讨新课程的实施的经验与教训，研讨新课程的课堂教学的模式和教学方法的创新工作。提高双方学校教师驾驭新课程的基本能力。

每学期开学后的第10周，在东来中学召开期中考试质量分析会

议，针对各自学校毕业班的基本情况以及成绩结构，探讨开展新一轮的工作的基本措施和针对学生的出现的问题的应对策略。安排下阶段的工作。

4、每学期开学后建立月考联考，采用，互相命题，综合分析学生成绩，为下阶段的教育教学提出可行性的分析报告。在东来中学召开质量分析会，提出学科教学的指导思想、教学方法和应对出现的问题采取基本策略，交流信息、资料，建立考试共同体。

5、落实学生共建，倡导学生携手，开展帮扶活动。

在双方学校的学生之中，开展共建活动。各自学校提供和建立学生交流与共建的平台，通过书信访问、共结对子、学习帮扶等活动，建立双方学校的学生的联系渠道。每学年双方学校各自提供30名学生的名单，共学生自由选择，双向互动，建立联系。切实落实学生共建的工作机制。

在学生共建的基础上，在双方学校的学生中积极倡导开展学生携手活动。在学生的思想、学习、生活中结成互帮互助关系，通过思想问题交流、学习经验交流、学习资料交流、生活困难扶助等模式，深化学生共建的成果。

6、落实信息共享，帮助改善办学条件、促进双方协调发展。

在双方学校的校园网的基础上，开通双方学校联系渠道，提供专用平台以沟通双方学校的信息。在信息互享、资料交流、问题研讨、教研互动上提供各自的方便。同时开放各自校园网的论坛作为交流的基本形式。

建立毕业班定期信息交流的基本模式。在学校的统筹下，双方学校的毕业班的年级组长长、集备组长和学科教师通过协商，根据各自的教学的实际需要，按照优势互补、互通有无的原则，进行无偿信息交流活动。还可以结合比较重大的质量检查、期终考试等活动，建立专项的信息交流活动。具体活动的形式和要求，由双方毕业班的领导小组商定开展。各自学校必须为信息交流活动提供方便。

幸福中学

东来中学

幸福、东来中学校际交流帮扶活动办公室

2012年3月15日

第五篇：河流小学与良亩乡小学校际交流

开展校际交流 力创“高效课堂”

以“请进来，走出去，互相学习，促进发展”为导向，创建“高效课堂”的良亩乡小学，于4月19日，特邀了河阳乡河流小学教师到良亩乡丙午小学开展互相学习，共同进步的双边教学交流活动。

此次活动分三步进行开展：即：上交流课（听课）、“专家团队”评课、辩课。按照活动安排，首先是丙午小学的王克恒老师和河流小学的高云老师分别上了四年级一节《求一个小数的近似数》和二年级一节《整百、整仟加减法》的数学交流课。课上，两位授课教师巧妙地引导组织学生学习，使课堂气氛走向了一个又一个高潮。听课教师认真仔细作好听课记录。课后，上课教师进行说课，分“导入与结尾”“课堂组织与技能”“课堂讲解与技能”“课堂提问”“板书与强化”五个“专家团队”议课评课，紧密围绕“如何提高学生的课堂学习兴趣”“如何提高课堂教学有效性”进行激烈而充满智慧的求同存异的辩课活动。体现了课程标准、教学目标、教材处理、教学过程、教学方法和教学手段、教师的教学基本功、学法指导、学生能力培养、师生关系、教学效果等全方位知识辩论，大家说之所想，道之所行。大家一致认为，特别是高云教师在教学过程中把学习的主动权交给了学生，注重基础知识与基本技能的培养，做到努力提高课堂教学的实效性。交流会上，河流小学罗贤本校长与良亩中心校肖图军副校长、丙午小学胡应久校长分别就学校的办学理念、办学特色和管理情况进行交流，活动圆满结束。

通过此次教学交流活动，给两校教师提供了一个展示、学习、交流的平台，有效增进两校教师的友谊，有效促进两校教师专业成长。其体现在：辩课克服了传统说课、评课中的弊端——以往教研活动中的“极端”与“武断”“违心”与“无奈”“跟风”与“嫉妒”均是主观评价。只有真正反思教学过程中的成败得失，才能促进对教学重难点的理解，才能促进参与者在交流与碰撞中发现问题和解决问题，才能提高教师的专业素养，切实创建“高效课堂”。

教师在辩课议课

丙午小学王克恒老师（左）和河流小学高云老师（右）在上课