2011-2012学年排上中心小学语言文字规范化工作计划

第一篇：2011-2012学年排上中心小学语言文字规范化工作计划

2011~2012学年排上中心小学 语言文字规范化工作计划

为了进一步贯彻、落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》（以下简称《国家通用语言文字法》），进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强教职员工语言文字规范意识，提高师生的语言文字应用能力，形成我校语言文字工作的长效管理机制，与学校文明建设、校园文化建设、素质教育和各项保教工作有机地结合起来，特制定本计划。

一、指导思想

认真落实《国家通用语言文字法》、《江西省实施〈国家通用语言文字法〉办法》，把语言文字规范化作为素质教育的重要内容，增强教职工语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，推动校园文化建设，提升办学品位。

二、工作目标

以迎接省三类城市语言文字规范化评估活动为契机，认真贯彻《国家通用语言文字法》、《江西省实施〈国家通用语言文字法〉办法》等法律法规，进一步做好推广普通话、规范汉字的工作，增强师生的语言文字规范意识，促进师生的语言文字应用水平的普遍提高，养成规范使用祖国语言文字的良好习惯，努力将语言文字工作与各项工作结合起来，纳入到各项规章制度、常规检查与评比活动中，使我校语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，落实创建省“语言文字规范化示范校”各项工作措施，深入、细致、有序地推进语言文字工作的开展，全面提升校园文化品位和办学品位。

三、具体措施

（一）以迎接省三类城市语言文字规范化评估活动为契机，加强语言文字规范化建设。

1.加强语言文字工作的管理。校领导及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。进一步规范推普工作，要求师生校内外各项活动说普通话，写规范字。并重视发挥学校、幼儿园、家庭、社会教育的“三结合”作用。

2.继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。

继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全校教职工进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校、幼儿园语言文字规范化要求，创设良好的舆论氛围。并运用以下多种媒介进行语言文字的宣传：

校园：加强校园语言文字规范化建设，大力宣传并及时发布相关信息。在校园内设计宣传标语，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。

校园广播：校园广播站不定期设立推普专栏，介绍推普知识；主持人必须使用正确流利的普通话，充分发挥校园广播台的宣传示范作用。

班级：各班的教师负责班级的语言文字工作。

（二）开展丰富多彩的师幼语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。

教师活动：为进一步提高学生、幼儿的文化素养，教师要加强课堂教学研究，认真实施语言文字规范的教学和口头说话训练。要求教师与学生交谈、教学中、集体活动、会议时必须使用普通话。教师上课必须使用规范化汉字，禁止写不规范简化字等，并作为课堂教学评价指标。教学时板书用字规范；书写评语用字字体规范。并将这一系列要求纳入教师教学和班级常规建设的一项重要内容，并作为教师和班级评价考核的内容之一。今年，结合第十四届推普周将主要开展以下几项活动： 1.教师粉笔字比赛。

2.结合本年度开展的各项活动，开展语言文字工作相关活动，以促进规范使用普通话、写好规范字。

3.结合优质教育活动，领导和各科组长及时深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。力争本次活动中促进教师语言文字运用能力。

4.对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教育教学工作计划、备课、评语等资料的检查。

5.开展教师课堂教学用语规范化调查。6.教师要注意日常生活中语言用字的规范性。

学生、幼儿活动：要求学生及幼儿在校园内外坚持使用普通话，写规范字。开展丰富多彩的促进语言发展活动。今年6月份组织大班、学前班幼儿开展“故事大王”比赛活动。

（三）加强校园语言文字规范化检查，切实做好语言文字规范化示范校迎评工作。

校领导、教师带头，做“普通话是校园工作用语”的表率；各教研组认真做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字规范。

（四）加强语言文字工作的调查与研究，积极创新工作机制。教师在语言文字工作中，树立科研意识，加强课题研究。并组织相关教师对校园语言文字工作以及教学工作展开相关的应用性研究，积极撰写、发表语言文字工作论文，争取在语言文字工作领域内较往年有所创新突破。

第二篇：2011-2012学年排上中心小学语言文字规范化工作计划

2011~2012学年排上中心小学

语言文字规范化工作计划

为了进一步贯彻、落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》（以下简称《国家通用语言文字法》），进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强教职员工语言文字规范意识，提高师生的语言文字应用能力，形成我校语言文字工作的长效管理机制，与学校文明建设、校园文化建设、素质教育和各项保教工作有机地结合起来，特制定本计划。

一、指导思想

认真落实《国家通用语言文字法》、《江西省实施〈国家通用语言文字法〉办法》，把语言文字规范化作为素质教育的重要内容，增强教职工语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，推动校园文化建设，提升办学品位。

二、工作目标

以迎接省三类城市语言文字规范化评估活动为契机，认真贯彻《国家通用语言文字法》、《江西省实施〈国家通用语言文字法〉办法》等法律法规，进一步做好推广普通话、规范汉字的工作，增强师生的语言文字规范意识，促进师生的语言文字应用水平的普遍提高，养成规范使用祖国语言文字的良好习惯，努力将语言文字工作与各项工作结合起来，纳入到各项规章制度、常规检查与评比活动中，使我校语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，落实创建省“语言文字规范化示范校”各项工作措施，深入、细致、有序地推进语言文字工作的开展，全面提升校园文化品位和办学品位。

三、具体措施

（一）以迎接省三类城市语言文字规范化评估活动为契机，加强语言

文字规范化建设。

1.加强语言文字工作的管理。校领导及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。进一步规范推普工作，要求师生校内外各项活动说普通话，写规范字。并重视发挥学校、幼儿园、家庭、社会教育的“三结合”作用。

2.继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。

继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全校教职工进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校、幼儿园语言文字规范化要求，创设良好的舆论氛围。并运用以下多种媒介进行语言文字的宣传：

校园：加强校园语言文字规范化建设，大力宣传并及时发布相关信息。在校园内设计宣传标语，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。

校园广播：校园广播站不定期设立推普专栏，介绍推普知识；主持人必须使用正确流利的普通话，充分发挥校园广播台的宣传示范作用。

班级：各班的教师负责班级的语言文字工作。

（二）开展丰富多彩的师幼语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。

教师活动：为进一步提高学生、幼儿的文化素养，教师要加强课堂教学研究，认真实施语言文字规范的教学和口头说话训练。要求教师与学生交谈、教学中、集体活动、会议时必须使用普通话。教师上课必须使用规范化汉字，禁止写不规范简化字等，并作为课堂教学评价指标。教学时板书用字规范；书写评语用字字体规范。并将这一系列要求纳入教师教学和班级常规建设的一项重要内容，并作为教师和班级评价考核的内容之一。今年，结合第十四届推普周将主要开展以下几项活动：

1.教师粉笔字比赛。

2.结合本开展的各项活动，开展语言文字工作相关活动，以促进规范使用普通话、写好规范字。

3.结合优质教育活动，领导和各科组长及时深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。力争本次活动中促进教师语言文字运用能力。

4.对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教育教学工作计划、备课、评语等资料的检查。

5.开展教师课堂教学用语规范化调查。

6.教师要注意日常生活中语言用字的规范性。

学生、幼儿活动：要求学生及幼儿在校园内外坚持使用普通话，写规范字。开展丰富多彩的促进语言发展活动。今年6月份组织大班、学前班幼儿开展“故事大王”比赛活动。

（三）加强校园语言文字规范化检查，切实做好语言文字规范化示范校迎评工作。

校领导、教师带头，做“普通话是校园工作用语”的表率；各教研组认真做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字规范。

（四）加强语言文字工作的调查与研究，积极创新工作机制。

教师在语言文字工作中，树立科研意识，加强课题研究。并组织相关教师对校园语言文字工作以及教学工作展开相关的应用性研究，积极撰写、发表语言文字工作论文，争取在语言文字工作领域内较往年有所创新突破。

第三篇：排上中心小学语言文字规范化工作宣传标语

排上中心小学语言文字规范化工作

参赛宣传标语

字标准，语规范，圆素质教育中国梦。（邹艳）

讲普通话，搭交流平台；写规范字，传中华文明。（王相发）

第四篇：排上中心小学安全工作自查报告

排上中心小学安全工作

自 查 整 改 报 告

“学校安全重于泰山”，校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。为确保校园安全，努力创建一个管理有序、防控有力、服务优质、校风良好的文明安全校园，根据上级有关文件精神，我校安全领导小组于开学伊始对校园内外进行了安全隐患大排查。现将自查情况总结如下：

一、检查制度、措施是否存在遗漏

1．查领导小组及责任：建立了安全领导小组，校长直接责任人，建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。安排了值日教师，对校园进行每时每刻的安全巡视；安排了行政值班，对校园工作进行监督处理。

2．查责任状：本学期，学校与各班主任又签订责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职工考核的重要内容，贯彻“谁主管”谁负责的原则做到职责明确，责任到人。

3．查各项制度：学校建立了各项安全规章制度，还建立了学校安全周检记录。对涉及学校安全的各项工作都要做到有章可循，违章必究。对带饭、蒸饭及在校用餐的学生进行登记，值日教师在饭前对其进行训话，并巡视，工友对在校用餐的学生具体负责。

4．查对生教育：班主任利用开学第一节课对学生进行安全教育，有并安全教育备课。

５.查学校安全隐患：学校行政人员于开学前进行了校园、校舍安全隐患排查，没有发现重大安全隐患；班主任于2月6日对各自班级进行了班

级安全隐患排查，对教室里的桌凳、插座、开关、墙壁、门窗等逐一进行了排查。

二、检查校园环境、设施、校舍等硬件情况

1．校舍除教学楼和综合楼有可能有滑坡隐患外，其他校舍无明显隐患。

2．对食堂、小商店的负责人进行了个别谈话，签订了责任状，并对其环境进行了逐一检查。学校小商店已办理了《卫生许可证》；从业人员已办理了《健康证》。要求其进货存单必须存档待查。

3．对厕所进行检查，并要求负责该清洁区的班级班主任每天厕所卫生、环境进行过细。

4．对学生经常出入的地方如过道、球场、校门等地，特别地逐一过细检查。

5．值日教师于中午用餐前对用餐学生进行训话，并于午间进行校园巡视。

通过这次自查，我们发现了学校安全卫生工作中存在的问题，并进行了相应整改，消除了存在的隐患。今后我们将继续加强领导，严格按照制定的措施做好学校的安全卫生工作，为广大师生创造一个良好的学习生活的环境。

2012年2月9日

第五篇：排上中心小学幼儿园安全接送协议书

幼儿园安全接送协议书

尊敬的家长：

关爱幼儿的身心健康，保证幼儿的安全，是幼儿园和家长的共同责任，为达到家、园一致教育的良好效果，特制订如下安全接送协议，望家长理解配合。

一、请家长每天上午8：00~9：00之间送入园、15：30~16：30之间将孩子接出园。为了孩子的安全，入园时必须将孩子送到本班或值班老师手中，并当面交接，不要让孩子自行在园内玩耍，以防意外发生。在将孩子交与老师之前，一切安全问题由家长负责。

二、为安全起见，请家长不要让孩子携带贵重物品、危险物品入园。幼儿来园前请家长注意查看幼儿的口袋，如发现有危险物品（如小刀、药品、铁钉、小颗粒物、钉锤、弹子、碎玻璃等物品）应立即取出，并及时对孩子进行教育。

三、孩子早晨来园后应送生活保健老师晨检。半托幼儿如有需要喂药者，请将药交与生活保健老师处，注明用法、用量，并请签上家长及孩子姓名，另接有关部门通知，本园谢绝代喂抗生素及补品类药物。

四、一般情况，不要让幼儿无故缺席、迟到。孩子因各种原因不能来园，请事先向教师递交假条做好请假工作，让老师心中有数。

五、孩子的接送：原则上由父母亲自接送，且凭接送卡接送。如有困难委托他人接送时，为了安全，被委托来接送幼儿的人，应具备

完全行为能力（年满18岁以上的正常人）。并请提前联络老师，将被委托者之姓名、性别、年龄、特征、衣着与孩子之间的关系告诉老师，并携带接送卡。

六、幼儿由接送人从老师手中接过后一切安全问题由接送人负责。为保证孩子离园时的安全，请家长注意：

（1）离园时，因幼儿和家长过于密集，为了确保幼儿的安全，请在接孩子时尽快离园，如需待孩子在户外场地玩耍，请做好安全防护工作，如在此期间发生意外，一切责任自负。

（2）穿行楼道时教育幼儿爱护楼道内的设施，提醒幼儿逐级行走，不跑不跳，不从楼梯扶手上往下滑，以免发生安全事故。

八、未经许可，家长不要擅自进入幼儿教室；幼儿进餐时，家长如无特殊情况不要探视孩子。

九、幼儿来园、离园路上及在园外的一切安全责任全部由家长负责。

家长意见：

家长签名：幼儿姓名：

教师签名：

安全是贯穿于人们生活中的基本原则之一。做好幼儿园安全工作，确保每一位入园儿童的安全，是家庭和幼儿园义不容辞的责任。为了最大可能的保障幼儿的安全，特签订本协议，双方共同遵守执行。

家长是幼儿法定的监护人，幼儿入园不等于监护职能的转移。家长不能携带有污染有毒的危险品入园，不能在园内吸烟及打闹。

幼儿入园时要衣着整洁，不佩戴任何首饰及危险物品（如：刀、剪、小珠子、有毒及具有危险性的玩具和用具等）；不携带任何食品（如：糕点、糖果、水果、奶制品等）。

严格执行和遵守幼儿接送制度，本人有事需委托他人接送幼儿时，必须提前告知班级老师。

幼儿间发生矛盾、纠纷时，家长应保持理智，积极采取正确的方法引导孩子，并向班级教师反映，由教师妥善解决，不能自行与对方幼儿沟通或恐吓。

家园配合需要良好的沟通，家长和老师在教育孩子的问题上意见发生分歧时，双方要保持理智，共同协商解决，避免发生冲突。

幼儿带药入园时，家长要写清幼儿姓名、班级、服药时间、服药剂量及服药次数，一定当面交给老师并向老师交代清楚幼儿的病情等情况，杜绝服药及护理病儿过程中安全隐患的发生。

家长及幼儿患传染病时必须及时向幼儿园报告，并及时采取隔离措施，积极进行治疗，配合幼儿园做好防病布控工作。

特殊体质的幼儿（如心脏病、癫痫、过敏体质、习惯性脱臼等），必须与班级老师沟通，以便于教师给予特殊关注，如没有告知幼儿园，出现不良后果责任家长自负。

特殊家庭在接送幼儿的问题上，家长必须协调好关系，不把问题

带到幼儿园，影响幼儿身心健康。

十一、早晨来园家长车辆一律不准入园，家长必须把幼儿安全送到所在班级老师手中方可开；晚间离园：家长必须牵着孩子的小手出园，没有特殊情况不得在院内滞留，私自带孩子玩大型玩具（因孩子、家长出于无序状态，容易出现走失、奔跑碰撞、玩具上推打引起的摔伤事故）。

十二、严格执行持卡接送幼儿制度，确保幼儿安全。