英语教材网络培训心得体会 郭芳芳5篇

第一篇：英语教材网络培训心得体会 郭芳芳

英语教材网络培训心得体会

大水泉中学 郭芳芳

人教社与6月3日举办了英语教材网络培训。我校英语教师在教务处的组织下，通过微格教室平台认真学习了义务教育教科书英语（七-九年级）教材介绍，教材听说板块的设计与教学。让对教材有了更进一步的认识，对我的教学中存在的问题，提出了许多行之有效的方法，为我的教学指明了方向。现在我将结合本次培训的内容和自己教学中存在的困惑和问题，谈谈自己的体会。

第一，深刻解读教材，深度发掘教材。在第一个板块的培训中，强调本次人教版教材从2011年起进行教材修订。本次教材修订本着贯彻课标，立足实践，完善教材的理念。教材修订的重要依据为英语课程标准更加全面体现社会主义核心价值体系，进一步强调素质教育思想，深化“以人为本”的教育理念，在英语教学中强调“能力为主线”重视发展学生的语言能力，思维能力以及交流与合作能力。它还提出要合理设计教学内容，科学控制教学课程容量，减轻学生过重负担。本次修改中，主要体现这样几个目标。1.体现社会主义核心价值体系，注重培养学生的社会责任感。2.坚持外语教学的“工具性”“人文性”的统一，细线素质教育理念。教材以发展学生的综合语言运用为目标，重视培养学生积极的学习态度和情感，发展跨文化交际意识，促进创新思维。3.充分体现“以人为”的科学发展观，是教材编写符合学生的年龄和心理特点，符合学生的认知水平。联系学生实际需要，体现学生个体差异。4.重视语言学习策略培养，提高英语

学习效率。

在人教出版社张献臣专家的讲座中也给英语教学提出了一些宝贵的教学建议：1.充分利用教参资源，搞好课堂教学设计。本次修订教材，除了对教材进行了修改，同时也对《教师教学用书》做了较大幅度的改变和调整。《教师教学用书》是基于教科书的特点，为教师的课堂教学和教师的长远发展而编写，认真学习和有效利用里面的内容有助于教师课堂教学设计的优化，有助于课堂教学效率的提高，也有助于教师教学素养的提高。2.采取多种形式有效提高词汇教学效率。（—）在语境中教学词汇。

（二）注重培养学生的词汇学习策略。比如在语境中猜词义；根据构词法记忆，跟读规则拼读单词等。

（三）词汇教学要重视语块。3.语法教学应体现“以学生为主体，与语用为中心”。在使用本次教材中，语法教学注意三个方面。

（一）关注语法的表意功能。

（二）在语境中教学语法。

（三）重视学生的思维参与。4.听力教学既要重视过程，更要重视技能和策略培养。5.口语教学以鼓励为主，以不同方式激发学生的参与。6.重视阅读过程，培养阅读能力。因此，本册书分别从词汇、语法，听力、口语、阅读和写作等方面的教学提出了一些基本的教学建议。

第二，重视听说，讲究方法，注重实效。第二个板块的培训主要是由陆锡欣专家关于听说板块的设计与教学。首先，陆锡欣专家就教学中听力中的时间分配进行了解答，到底听力需要播放多少遍，听力材料需要怎样使用。其次，听力试题是如何设计与编写的。Section A|B 部分中主要的内容为listening and Speaking.以七年级上册第九单元

为例，分析了整个单元的设计思路，强调每一个轮次的学习，都是同前面的内容相互呼应的，重点句型的复现都是对上一次的复习。对于2a-2c的处理，从内容上进行分析，2a,2b可能是同一个对话，或者拓展，对于这样的问题，我们可以让其对长对话进行分解。如果不是同一个对话，内容则是对上一个对话的拓展。在难度处理方面。可以先告诉学生对话中的角色，发生的地点，以及降低教学要求。这样对于较难的对话，学生可以有的放矢，提高效率。而听说课的目的，或者说英语课的目的就是让学生明白自己到底学习了什么？

根据课标，初中学生要达到听力的五级目标，这就需要我们对课标内容非常了解。为了达到这些目标，陆专家给我们的听说教学一些指导性的教学建议：1.听力活动可以分解成听前，听中和听后三个环节。对于听前的处理可以分为热身活动，背景知识的了解，熟悉相关词语，提出要解决的问题，明确任务。听中的活动为听信息，排顺序，列项目，听并做笔记。听后可以分为口头回答问题，小组讨论会，模拟对话，总结要点等。2.强调了口语的作用。也就是口语示范的功能。在课本中语音活动，提供了语音材料，可以通过语音来强调或者猜测听力内容。口语范例的功能，巩固和复现先输入的目标语言结构和提供完整的对话和真实的语境。3.示范对话步骤。导入语境处理部分生词，阅读对话，理解大意，听录音跟读，模仿语音语调，完成不同形式的口语操练以及角色扮演。

第三，阅读策略的培养。肖菲专家就阅读策略给了技术性的指导。首先从我们教师在教学中遇到的问题着手，就所提出的问题，给出方

案。其次，教材解读。1.单元背景的分析。2.阅读活动的分析也就是阅读的目的和意图。3.语篇特点分析。4.教学重难点分析。本次讲座主要是以案例七年级下册unit 11为例，首先教学单元目标板块应该为相互联系的，先前所学，以及后续衔接。阅读活动分析中，每个活动的设计意图，活动的难度与可操作性，以什么样的活动形式。此部分激发学生已有的词汇储备，呈现部分新词汇，为下面的阅读做好准备。再次，在阅读中，教材中的材料可以分为读前，读中，以及读后部分。因此，针对每部分作用的不同使用不同的教学策略。

根据阅读教学中，所要达到的目的，我们可以采取不同的教学策略，肖老师也给了我们许多中肯的建议。而这些教学策略主要体现在对于阅读策略的使用比如说skimming, scanning, Guess the meaning of unknown words,等。同时也提出，阅读教学不要偏离阅读教学的目的。比如许多老师将阅读教学教成了，口语课，语法课，这些都是不可取的。我们应该让学生掌握阅读技巧，知道如何阅读同类的文章，这样才能从根本上提高学生的阅读能力。重视培养学生的阅读能力才是阅读课的真正目的。

本次讲座分别从教材的整体修改，听说课，阅读课，以及涉及到了口语训练的方面的教学问题，并且给我提供了一些很好的教学建议。通过本次远程网络培训，可以进一步提高英语课堂教学的效果，效率和效益，进一步促进了我的专业技能发展，从而最终存进学生的综合语言能力和语言学习的发展。它也为我今后的教学提供了很好的参考，为我今后初中教学的整体教学指明了方向。

第二篇：郭春芳学习心得

台湾参访学习心得

无锡市人民医院 心内科 郭春芳

2012年4月25日起，我们一行28人有幸参加了江苏省卫生厅的两岸医护交流项目，进行了为期一个月的参访、学习及交流。我们护理组先后参观学习的医院有：奇美医院、振兴医院、长庚医院、台北荣民总院及台北市立联合医院忠孝分院，所到之处都受到了热情的接待和耐心的授课解答，特别是在奇美医院、台北市立联合医院忠孝分院，更是受到了多方面的帮助。台湾之行使我学到了很多，使我对台湾各级医院的护理理念、护理管理、护理特色有了一定的了解。

一、医院环境及文化氛围

所到的各家医院都环境优美，次序井然，都有着各自的文化特点，处处体现了人性化服务。如在奇美医院了解了他们是一座集医、教、研为一体的综合性医院，医院的核心价值是：关怀、专业、效率。他们以关怀病人、医疗品质、优质护理、研究创新、地方情怀、国际视野、以人为本为服务理念。并有器官捐赠墙，以宣传大爱精神。他们医院的布置比较有特色，墙面上有很多欧美油画布置，看了感觉比较温馨和祥和。医院门诊病人也较多，通过交谈了解到门诊每个诊室都配有医生及护士1-2人，共有60多个诊室，门诊护士共有70-80人。而且都保护病人权利，不能随便进诊室。医院员工进餐处布置也较温馨，像一个小餐厅，桌凳都是木质的，里面有茶、咖啡、简餐、薯条、油炸鱼条等，员工可以在那儿进餐、休闲、聊天等，而且也可以穿工作服入内，小型的讨论会也可以在这儿进行。而到了长庚医院一进门诊大厅就可以看到王永庆老先生的塑像，旁边就是院史陈列馆，使我们一下子就对这家医院有了深刻的印象。台北荣民总院是台湾最大的道德公立医院体系。该院的服务理念为“视病犹亲、追求卓越”。致力于医疗技术创新、服务品质提升，提供患者身、心、灵全方位的医疗照护，实行医疗服务、教学训练、医学研究三大任务的发展与成长。

二、医院护理管理方面

台湾护理人员的架构方面和我们类似，实行护理部主任、督导长、护理长三级负责制，护理部主任考核督导长，督导长考核护理长，护理长考核护理师及护士。

在台湾实行护士临床专业能力进阶制度，护士分为N0-N4，需要通过专业知识、临床工作、继续教育及科研教学等各方面的考核，逐渐升至N4。N3、N4的护理人员必需要承担一定的教学、管理任务。在长庚医院的专科护理发展方面，全院按照科别共设有14个专科护理组，每个小组以督导长或护理长为组长，各有本专科N4以上人员组成组员，安排准备专科课程，负责本专科N1-N3人员的专科培训。同时定期将本专科存在的护理问题进行讨论，并组织查询论文分享会，以提高专科护理水平。

台湾的资深护理师可以通过申请及严格考核，成为介于医师及护士之间的专科护理师，类似于我们的住院医师，但是无处方权，主要在病房完成病情的观察、处理及病历的书写。

他们在排班模式上推行“自我排班”落实“授权文化”充分满足了个性需求。针对护理人员流动较多情况，采取了一些留任措施：适才适需移转、营造关怀与幸福文化、沟通管道通畅、自我排班与固定夜班制度。每位护理人员可以申请固定小夜班或大夜班，一次固定3个月，他们的夜班费是随着薪资的多少而因人而异，最多可以拿到白班人员的1.7倍。从而鼓励资深护士上夜班。

医院有完善的管理体制及操作SOP，不仅输血要双人核对，化疗药物使用也需要双人核对。他们医院的交班形式也较详细，从电脑上的天使叮咛到护理记录，到手写的简单记录，最后床边的口头交班。每一班交班都是从患者的生理、心理、社会等方面全面交接，部分病区对低年资护士还进行反交班，由低年资护士详细浏览护理记录后向上一班护理老师详细叙述病人的情况及本班护理要点，从而了解了年轻护士对护理要点的掌握情况。

台湾的安全管理意识很强，每家医院的各个护理单元及行政办公楼都有详细的紧急疏散图、缓降械及安全疏散通道，护理站还备有防火面具等应急设备，每位工作人员都掌握紧急应急预案，学会使用灭火器及消火栓。台湾医院也鼓励主动上报护理不良事件，除了屡犯者基本上是只要上报了就不惩罚，主要是由当事人或发现问题的护理同仁填写不良事件上报单，并有当事人填写原因分析及解决方法，护理长在科会上进行分析，以警示大家，必要时在全院护理长会议进行分析，并请全院护理长帮助提出改进方案，如需要其他相关科室一起改进的由护理部层面提出，如因药物外观类似而发生给药错误的，就向药剂科提出要求药品厂家改进，以避免类似事件再发生。

三、医院护理服务方面

各级医院在护理服务中都体现了主动护理模式，每位病人入院后都要做详细的护理评估：生命体征、生理、心理、风险评估、跌倒评估等。他们对于跌倒的防护，每位患者入院后就会进行评估，并进行相关的宣教，发放宣教资料，同时请家属在宣教单上进行签字。在病区的走廊上都挂着防范跌倒的宣教图。

各级医院开设有特色的专科病区，如在台北市立联合医院忠孝分院，虽然医院规模不大，但是做到了小而美，这些病房都环境温馨，做到了既注重人性化服务，又严格执行相关的管理制度，整个病房内很有家的感觉。在我参访的安宁病房、祁翔病房、护理之家、产后护理之家、ICU病房，都各有特点。安宁病房设有会客厅、活动室、各项布置给人以家的感觉，为了给往生者及家属独立的空间，还设有安宁室方便举行告别仪式。祁翔病房给我留下了深刻的印象，这是收治渐冻人的病房，肌萎缩性侧索硬化症（ALS）是极罕见的疾病，在这儿共收治了近30位患者，这里有着国际领先的医疗设备和服务，这里的病人随着病情的发展会逐渐丧失运动能力，最后依赖呼吸机维持生命，依靠眼神与人沟通。所以需要医护人员有耐性、细心、贴心、专业的服务。在这儿见识到了追瞳器、注音符号板，也有幸得见了陈宏老先生，这位有着顽强毅力，用眼神写书的传奇人物，及他的夫人刘学惠，这位坚强、优雅的刘老师耐心地为陈老师写书进行一个字一个字的理会，配合陈老师完成了6本书的撰写。他们的精神将在我以后的工作和学习中给与鼓励、鞭策。

由于台湾现有医疗市场的发展需求，台湾各级医院都开设健保以外有各自特色的医疗服务项目，如护理之家、产后护理之家、复健中心、远程照护中心等。护理之家可以收治一些急性病进入康复阶段的患者，如脑卒中后留有鼻饲管、导尿管的患者，年老体弱不能生活自理者。产后护理之家类似我们的月子中心，但是有专业的医疗、护理团队进行支撑，如营养师、产科医生、儿科医生等，而且在产后护理之家有着严格的探视制度及保密制度，以确保产妇、婴儿的安全及隐私。远程照护中心远距照护服务，由心内科与厂家合作，厂家提供仪器，利润分层。有4位技术员24小时工作，有异常及时反馈。病员可以在世界大多数地区使用座机、移动电话进行信息传送。

台湾医院的服务理念与内地有所不同，对于鼻饲的患者在评估患者家属或陪护已经掌握鼻饲的技术以后就可以进行鼻饲流质，因为有些患者出院后也需要进行鼻饲，因此这也是健教的内容。病人的清洁护理（基础护理）可以由护士指导家属或陪护完成，但要指导到位，并检查控制质量。

四、医院护理培训方面

在继续教育和在职培训方面，台湾每位护士每年要完成25小时以上的培训，以刷卡为准，但是有些医院临床带教也可以完成一定的学分，以鼓励临床带教工作，这可以借鉴。

台湾医院护理在职培训中做到了分层次培训，由每个护理层面制定培训计划表，交护理部备案，并挂在护理培训网站，各级护理人员按照级别及需要进行选修。也提出护士要专科化发展，才能提高专业品质，但是新人还是要放在ICU病房进行培训，同时也要在相关科室进行交叉培训，这也和我院年轻护士的培训方案相似。

在齐美医院参加了护理部组织的两场培训课程是我受益匪浅，让我感觉到原来授课有多种形式。首先参加了护理部组织的护理长培训课程，内容为沟通与冲突管理成效。这个培训是一个互动式的过程。由护理部陈绣琴主任主讲，徐素珍总监主持。整个培训过程对我很有冲击，虽然内容也较简单，但是他们在整个讲课过程中，主讲者也是进行开放式讲课，随时都会进行提问以了解学员的理解、掌握。主讲者每讲一段内容，主持人也会进行互动、提问，他们的陈绣琴主任讲课也很精彩，他能在台下离学院最近处进行讲课，通过学员的表情了解效果。徐素珍总监是一位上了年纪但是知识很渊博，思维很敏捷的老护理管理者，通过他的提问及进一步解释可以帮助学院思路更清晰。而他们的学员学习氛围也很浓厚，都能积极互动进行发言。也有幸参加了护理部组织的督导长在职教育，而他们是以世界咖啡馆讨论形式进行学习。讨论的主题是“赋权+当责=管理创新的保证”，首先由主讲人将相关的概念与大家共同学习，然后提出相关的4个讨论主题，将参加学习的人员分成4个小组，各个小组固定一位组长，其他学员分别参加4个小组不同主题的讨论，讨论时间逐渐缩短，由组长进行总结，每位组员都要发言，最后由组长分别将4组人员讨论的结果进行总结汇报。整个形式活泼、发散，让我们很受启发。但是这样的学习方式也需要学员有一定的内涵和想法，并不适合所有人员的培训。

台湾医院每年选派一定比例护理人员出国进修，也鼓励护士进行写论文、简报等参加国际型会议交流。

五、学习体会与应用

1、不断完善护理服务规范，确保护理安全。

护理安全是各项工作的前提和保证，我要加强科室护理人员的安全意识，确保护理人员严格执行“三按”原则，加强护理知识及技能的学习，在工作中提高发现问题、解决问题的能力。

2、在病房开展主动护理服务。

病房的各项护理措施都要体现人性化服务，指导护理人员善于发现患者的需要，尽量满足患者的需求，病区的各项设施的摆放、病人各项检查的落实都要体现人性化，让患者在病房有家的感觉。

3、营造良好的科室团队氛围，提高科室工作效率。

落实好弹性排班，倾听护理人员的心声，满足她们的合理需求，解除她们的顾虑和负担，使他们以最佳的状态进行工作，善待自己及患者。

4、进一步落实专科护理，提高专科内涵。

由科室N4-N5人员组成心内科专科护理小组，安排准备专科课程，负责本专科N1-N3人员的专科培训。同时定期将本专科存在的护理问题进行讨论，并组织查询论文分享会，以提高本专科护理内涵。

5、落实细节管理，提高管理效果。

在病房添加LED小台灯，方便晚上静脉注射照明。制作健康教育处方，提高健教效果。制作手卫生提醒卡，加强手卫生的宣教和落实。

6、台湾的信息系统对于医嘱漏签字会进行提醒，希望我们可以进一步信息完善。

7、进一步学习评管圈（QCC），发现护理问题后通过系统的分析、改进、评价用于提高护理品质。同时也可以撰写护理专案和论文。

第三篇：郭芳2013年12月份工作总结

郭芳2013年12月份工作总结

2013.12.30

时间就像流水一样，不知不觉从指尖滑过，回头看看，2013年的最后一个月里，我们忙碌而又充实。

一、教学上工作情况汇总

（一）敦煌校区周末小桔灯作文班上课情况

本月学生上课情况基本正常，就是月末这周二年级作文班付婧阳因为学校作业较多，家长怕耽误期末复习，打电话说以后的课都上不了了。但是总的来说该上的16次课程已上满，没有影响到正常的教学活动。四年级的张博因为考试时间较早，月末的一次课也未上。但是已经将期末复习相关内容交代给学生了。

（二）新区邮局校区晚上习惯养成班上课情况

晚上班本月上课情况较好，学生到校情况也挺好。临近期末，给学生复习内容每次都有涉及，比如每次加入课文背诵，字词听写以及相关复习题。数学方面也给学生准备了相关复习题，每天做相关考试训练。另外家长反映孩子一遇到学校考试，成绩就不如平时好，可能是孩子还不太适应学校考试，所以准备在考试前做一下相关考试训练。

（三）教师讲课大赛情况

本月讲课大赛自己在上公开课方面还存在很大的不足，尤其是对上课时间的把控还需要再加强训练。另外公开课与平时上课完全不同，需要更多的情景创设和与学生之间的交流互动，可能在做课堂笔记方面相对薄弱一些，所以这个我想需要加入更多的识记内容，将知识点转化成口诀之类的，方便学生记忆，做到听一节课过后有更大的收获。

另外各位老师的建议、意见我都一一记录下来了，今后有则改之无则加勉！

（四）平时备课情况

本月备课比起前几个月来顺手了一些，因为也已经历练了三个月了，对教学内容的熟悉程度相比较前几月有了很大进步。对学生学情的把握也更加到位了，相信继续这样不断学习，不断超越自己，以后可能会更进一步。在此感谢李老师的很多指导和建议。

（五）敦煌校区寒假作文班招生公开课准备情况

从讲课大赛情况来看，还需要更进一步的修改和磨课，争取做到精益求精。

（六）期末考试复习准备情况

已经提前将考试复习内容与学生进行了沟通，相关复习试题已经发放到学生手中，在最后几次课都是做总结性的复习和专题训练，希望学生期末都能取得好成绩。

二、敦煌校区涂卡大赛总结

对于涂卡大赛的规则设计情况，毕竟是第一次做这种活动设计，很多方面想的不是很到位，感谢大家的配合和出谋划策，使得本次在敦煌校区举办的涂卡大赛取得了预想的效果，总算功夫不负有心人啊！

三、敦煌校区小桔灯作文班家长会总结

第一次召开家长会，之前的各项准备工作还算比较到位，虽然家长没有全数到来，但都已经通过电话与家长进行了交流沟通，家长反映还算基本满意。可能还有欠缺的地方，今后会继续努力改善。有点小遗憾的是没能将本学期准备的电影配音大赛和汉字听写大会在家长会上及时的呈现给家长，以后希望能将这些内容加入进去，让家长看到我们给学生所做的训练和学生在这个过程中的每一点进步。因为毕竟作文进步起来需要相对多一点的时间。

四、敦煌校区二年级作文班电影配音大赛总结

本次配音大赛是第一次举办，感觉学生发挥出了自己应有的水平。对二年级的学生来说，此次配音大赛的难度还是很大的，学生在与老师的配合方面做得很好。因为平时对学生的要求很高，所以他们的表现我还是很满意的，在此要谢谢我的学生了。对于四年级的学生有点遗憾了，他的朗读平时训练的也很好，但是由于时间的原因，没有给他展示的机会，对此有点抱歉。

五、敦煌校区二年级作文班汉字听写大会总结

本次汉字听写大会来说，作文班学生的表现不是很满意，一方面学生的书写不是很好，另外对汉字的识记不是很准确，很多平时听写过的词语个别学生还没有掌握，看来学生对这方面的认识还不够深刻，重视程度还不够。以后要加强对学生这方面的训练。

六、教师读书感悟分享总结

每一次的分享都是一次精神与精神的碰撞。我们交流分享的并不仅仅是知识，更多的是我们的感情，无论是对工作、对生活、对学生、对家长以及对我们自己。我很感动，也很感谢这样的平台。尽管本月工作任务比较重，但是依然坚持着我们的分享。

七、阅读活动总结

阅读活动我参与的就是前期关于阅读存折的设计与讨论，还有对于学校已有图书的整理工作。真正没有看到学生的阅读情况，但是从其他老师的反馈来看，我的晚上班学生和家长还是比较喜欢的。但是毕竟是一年级的学生，很多阅读习惯和阅读方法都需要老师去引导，这方面可能我们还是有一点做的不到位，需要注意一下。但我相信，这个活动就像一粒种子，刚开始它需要加倍的呵护，但是当种子慢慢发芽，学生的阅读习惯慢慢培养起来，终有一天，它会长成参天大树，给学生和我们学校带去更多的收获！

本月大致情况就是这样。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！与大家共勉！

第四篇：王芳 继续教育培训心得体会

小学语文教师继续教育培训心得体会

土坪镇中心小学 王芳

本人通过了本学年的新课改理论培训和学习，更加感到当人民教师难，当合格的教师难，当现代优秀的教师更难。作为一名小学语文教师, 我有幸参加了县级骨干教师培训和重庆群文阅读的培训，感悟在学习中我深深地体会到，教师这项特殊的职业，加强学习和不断更新观念是一个人的一生目标。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香啊！人应该是活到老学到老。要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”。学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；我们把理论与实践结合起来，通过名师的引领，促我不断成长。回顾一年来学习的情况，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采„„这一切让我的收获变得灿烂无比。在通过县级和样本培训中，让我获得了很多的信息，开阔了视野。各种学习的形式多样，课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我让我得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑。

我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，学科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

通过了一年的学习培训，我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。今后，我还将继续参加各种学习研修，努力提升自己，让自己成为适应新时代的优秀教师。

2012-12-22

第五篇：冯芳芳心得体会

学习《中小学教师职业道德规范》心得体会

武都区钟楼小学 冯芳芳

前段时间学习了《中小学教师职业道德规范》，感触颇深，通过学习，自己的思想有了一个大的飞跃，对师德教育有了更深的认识。师德规范包括六个方面的内容，但其核心是“热爱学生，教书育人”，每位教师只有突出这个核心，才能弘扬高尚师德，力行师德规范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用爱实践着师德。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。

首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是崇高而伟大的事业，每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

其次，要求教师热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

再次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中；之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。

另外，师德最外在的体现：为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。从一定角度上看，为人师表主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，师德师风应注入新内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；

第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发学生多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。

通过学习，我认为关键是加强自身的素质教育，素质是一个综合的概念，包括一个教师的学术水平、道德水平等等，通俗的讲就是有没有良心。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。所以教师要不断的学习，不断的补充新知识，努力提高自己的教育教学水平和实践能力。素质教育提了多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。

素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。

总之，人类社会已进入了一个崭新的时代——知识经济时代。它的来临，意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。我们面临了挑战。历史的经验告诉我们，不大力发展教育事业不注重提高民族素质和创新能力，就会在国际竞争中处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的现实基础。