人教版《酸的和甜的》同步课堂检测单元练习试题

第一篇：人教版《酸的和甜的》同步课堂检测单元练习试题

人教版《酸的和甜的》同步课堂检测单元练习

试题

一、组词

棵（）听（）问（）候（）

颗（）诉（）间（）猴（）

答案：

棵（棵棵）听（听见）问（问题）候（时候）

颗（颗粒）诉（诉说）间（中间）猴（猿猴）

二、填一填

一（）树 一（）兔子 一（）肉

一（）草 一（）葡萄 一（）尾巴

参考答案：

一（棵）树 一（只）兔子 一（块）肉

一（堆）草 一（粒）葡萄 一（条）尾巴

三、连一连 写一写

答案：

四、对对碰

照样子连一连。

答案：

五、我会读——欢乐聚会

一天晚上，小动物们来到小猪 家聚会，他们带来了许多礼物。小猴 带来了胡萝卜。狐狸 带来了一串葡萄。小狗 带来了玉米。小刺猬 带来了大蛋糕。小猪也很大方，拿出许多食品招待大家。他请狐狸吃鱼，请小猴子吃桃子，请小狗吃骨头，请小刺猬吃苹果。

最后，大家一起唱歌、跳舞，过了一个快乐的夜晚。

第二篇：第十单元第四节同步练习试题

1、说出呼吸系统的结构和功能

2、说出呼吸运动的过程

3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量

4、在灰尘较多的地方停留久了，鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有许多灰尘。这说明鼻腔对吸入的空气有什么作用?

5、北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和我们相比鼻子的形状有什么特点?为什么?

6、患重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，为什么平时用鼻呼吸时，没有这种现象?

7、痰是怎样产生的?为什么不要随地吐痰?

8、根据以上问题，你认为呼吸道除了保证气流的畅通外，还有哪些作用?

9、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?

10、你知道哪些呼吸系统疾病?你认为应如何预防?

第三篇：同步练习新课标人教语文：《氓》

《氓》同步练习

深圳大学附属中学 田军 【教案重点】

1、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。

2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

一、课前热身 **知识梳理：

1、注音并解释：

氓<）淇水<）愆期<）将子无怒<）

乘彼垝垣<）<）载笑载言<）体无咎言<）尔卜尔筮<）<）于嗟鸠兮<）<）其黄而陨<）无食桑葚<）自我徂尔<）淇水汤汤<）来即我谋 言既遂矣<）无与士耽<）以我贿迁<）女也不爽<）渐车帷裳<）<）士也罔极<）夙兴夜寐<）靡有朝矣<）<）抱布贸丝 咥其笑矣<）及尔偕老<）隰则有泮<）言笑晏晏<）亦已焉哉<）躬自悼矣<）

2、通假字：

例句 假借字 本字 意义 氓之蚩蚩 将子无怒 于嗟鸠兮 犹可说也 隰则有泮 不可说也

3、古今异义：

<1）送子涉淇，至于顿丘<古义：。今义：）<2）匪我愆期，子无良媒<古义：。今义：）<3）将子无怒，秋以为期<古义：。今义：）<4）不见复关，泣涕涟涟<古义：。今义：）<5）自我徂尔，三岁食贫<古义：。今义：）<6）女也不爽，士贰其行<古义：。今义：）<古义：。今义：）

<7）总角之宴，言笑晏晏<古义：。今义：）<8）氓之蚩蚩，抱布贸丝<古义：。今义：）<9）尔卜尔筮，体无咎言<古义：。今义：）<10）士也罔极，二三其德<古义：。今义：）

4、词类活用： <1）三岁食贫<）<2）士贰其行<）<3）二三其德<）<4）夙兴夜寐<）

5、一词多义：(1>其： / 3 ①静女其姝//静女其娈

②桑之未落，其叶沃若//其黄而陨 ③士贰其行 ④咥其笑矣(2>以： ①秋以为期

②乘彼垝垣，以望复关 ③以尔车来 ④以我贿迁(3>于：

①俟我于城隅

②送子涉淇，至于顿丘 ③于嗟鸠兮，无食桑葚(4>之：

①匪女之为美 ②美人之贻

③氓之蚩蚩// 士之耽兮，犹可说也 ④总角之宴，言笑晏晏 ⑤静言思之，躬自悼矣(5>言： ①载笑载言 ②体无咎言 ③静言思之(6>说： ①说怿女美

②女之耽兮，不可说也//犹可说也

6、学成语识文言：<解释成语意思）①搔首弄姿： ②踟蹰不前： ③贻人口实： ④匪夷所思： ⑤图穷匕见： ⑥若即若离： ⑦尔虞我诈： 出尔反尔： ⑧毫厘不爽： 屡试不爽： ⑨载歌载舞： ⑩忠心不贰： ⑾白头偕老： ⑿信誓旦旦： ⒀夙兴夜寐

7、文言句式：<翻译下列诗句，尽量保留原诗的韵味）①将子无怒，秋以为期。/ 3 译文：

②匪我愆期，子无良媒 译文：

8、固定句式

①载笑载言<载……载……，固定句式，译为“一边……一边……”）

②反是不思，亦已焉哉！<焉哉，固定结构，语气词连用，表示强烈的感叹，可译为“了吧”。）

9、古文化词语： 总角之宴

二、品味鉴赏： **整体感知课文：

1、《氓》是以谁的口吻写的？采用了什么样的叙述方式？叙述了哪些经历？表达了怎样的情感？申明：

所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。/ 3

第四篇：【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015高中历史选修1同步练习检测8

第八单元过关检测

(时间60分钟,分值100分)

一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分。在每小题列出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的)

1.下列是生活在德川幕府统治时期的一名武士,他可能从事的活动有（）①在京都杀死一名平民,但没受惩罚 ②他迫于生计,不得不经商 ③他参与了“尊王攘夷”活动 ④他被废除了佩刀的特权

A.①②③④ B.①②③

C.①③④ D.②③④

解析:注意题干中时间限制“德川幕府统治时期”,④发生在明治政府时期。答案:B 2.有人说,明治维新是自身条件未成熟,在外部因素催化下发生的资产阶级改革。其中“外部因素”指（）A.中下级武士破产

B.西南大名强大 C.民族危机加剧 D.倒幕派的形成

解析:注意题干问的是“外部因素”,而A、B、D三项都是内部因素。答案:C 3.日本名人久坂玄瑞对“尊王攘夷”曾这样说:“诸侯终不足恃,公卿亦不足恃……除草莽志士纠合举义之外,别无他策。”“草莽志士”主要是指（）A.广大农民

C.新兴地主 答案:B B.中下级武士 D.高利贷者

解析:分析材料可了解到,“草莽志士”指倒幕派,根据所学,倒幕派的主力是中下级武士。

4.今天日本人的姓氏中,大部分是明治时期新起的,其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多,盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。这些姓氏的出现,主要与明治维新的哪条措施有关（）A.“废藩置县” B.废除封建身份制度 C.“殖产兴业” D.“文明开化”

解析:明治政府废除封建等级制,普通百姓才开始有姓。因时间仓促,很多人匆忙中只好根据所处环境给自己起姓。因此,今天日本人的姓氏中,大部分是明治时期新起的,其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多,盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。答案:B 5.日本资本主义工业化与西方国家的工业化相比,明显的特点是（）A.私人投资 B.国家投资

C.外资投入 D.国家扶持

解析:从“殖产兴业”的内容上看,日本政府大力扶植和保护私人资本主义的发展,除铁路和军工企业以外,政府采取赠送、优惠转让等政策,这构成了日本资本主义发展的一个特征。答案:D 6.1871年11月,日本派出了以岩仓具视为特命全权大使的大型使节团前往欧美12国进行了为期22个月的考察。该考察团的最大收获是（）A.加深了对西方精神文明和物质文明的认识

B.引进了西方先进的生产技术和设备 C.找到了一条适合日本发展资本主义的道路 D.认识到了建立近代化海军的重要性

材料二 昔彼得为欧洲所摈,易装游法,变真而遂霸大地。日本为俄美所迫,步武泰西,改弦而雄视东方。此二国者,其始遭削弱与我同,其次后底盛强与我异,闻日本地势近我,政俗同我,成效最速,条理尤详,取而用之,尤易措手。

——汤志韵编《康有为政论集》

材料三 日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时,他们卑谦地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄在作坊里加班加点地消化,乃至超越,一旦确信自己超越了别国,便会出其不意地“创造神话”。请回答

(1)材料一中“美国人跨海而来”指什么事件?“这把烈火”的含意是什么?(4分)(2)根据材料一,概括指出康有为的主要观点。(6分)(3)结合材料二和所学知识指出日本在追赶世界历史潮流过程中,保留传统文化和吸收外来文明的表现。(10分)答案:(1)美国通过“黑船事件”打开日本门户。日本民族强烈要求学习西方文明,摆脱落后境况;强烈反对外来侵略,维护民族独立。

(2)俄日改革,由弱变强;中国应仿效日本,更易见效。

(3)保留:天皇制度或武士道精神。

吸收:推行殖产兴业政策,发展资本主义经济;倡导文明开化,学习西方资本主义文明;建立新军队,开始实行义务兵役制;制定《日本帝国宪法》,规定日本的政体形式是君主立宪制。12.阅读下列材料: 材料一

一、广兴会议,万机决于公论;

二、上下一心,大展经纶;

三、官武一体以至庶民,各遂其志,务使人心不倦;

四、破例来之陋习,基于天地之公道;

五、求知识于世界,大力振兴皇基。

——《五条誓文》

材料二 他们却下意识地执行起日本文化传统中的“选择原理”,将“西方文明”中不符合“日本国情”的若干“重要部分”予以剔除,而这些很可能就是“西方文明”(实际上是现代文明)中的精髓所在。事实上作为现代化的后起者,德意志帝国只是个发育尚未完全的“现代”社会,而日本“向西方学习”,最终落实到以德国为榜样,这不可不说是一个巨大的失误。

——钱乘旦《寻找现代化的楷模:

论明治维新的失误》

材料三 涩泽荣一被誉为整个日本资本主义发展的一个祖师爷。提倡“《论语》加算盘”,强调“要广泛地给人民以好处,帮助大家过好日子,就得有钱”,也就是说不能丢开经济来空谈政治。他又强调“孔子之教与富是一致的,为富不仁是不对的,实行仁义才能得到真富”。他说:“我的事业是喻义不喻利,国家必须的事业,就把获利放在第二位,在„义‟上该兴办的事业,就干起来,手攥着股票,面对实际,谋取利益,把事业经营下去。”

——《涩泽子爵·话论语》

请回答

(1)根据材料一并结合所学知识,概括《五条誓文》说明了什么。(4分)(2)材料二中作者认为日本明治维新“是一个巨大的失误”的依据是什么?此“失误”对日本的政治发展产生了怎样的影响?(8分)(3)根据材料三,谈谈你对涩泽荣一提倡“《论语》加算盘”的看法。(不得照搬材料)(8分)解析:第(1)问根据题干中“广兴会议”“破例来之陋习”“求知识于世界”等信息,说明日本向西方学习的态度。第(2)问根据“不符合„日本国情‟的若干„重要部分‟予以剔除”“可能是精髓所在”“德意志帝国只是个发育尚未完全的„现代‟社会”的相关信息回答,影响结合日本明治维新的局限性回答。第(3)问根据材料中“实行仁义才能得到真富”“把获利放在第二位”“在„义‟上该兴办的事业”的相关信息回答。答案:(1)制定了改革的施政纲领,体现了日本向西方学习、进行改革的决心和勇气。

(2)依据:排除现代文明的精髓;以现代化发展尚未完全的德国为榜样。

影响:建立了具有浓厚专制主义色彩的近代天皇制;走上了对外侵略扩张的军国主义道路。(3)他主张发展经济要与儒家重知识、重集体、重道德、讲奉献、提倡和谐的优良传统相结合(“仁”与“富”的结合);为国家的发展作贡献;这种观点是值得肯定的。13.阅读下列材料:

第五篇：最新：二年级上册语文教案17酸的和甜的∣人教新课标-文档资料

《酸的和甜的》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）认识9个生字，会写8个生字，培养自主识字的能力。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

朗读感悟，理解课文内容，培养阅读能力。3.情感态度和价值观

懂得“做事要亲自尝试，不能光听别人说”的道理。【教学重点】

自主识字，有感情地朗读课文，理解课文内容。【教学难点】

体会小动物的心里想法，明白其中的道理。【教学方法】

图文结合，朗读感悟。【课前准备】

多媒体课件 【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.猜谜语：冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排（谜底是葡萄）

谈话交流：大家吃过葡萄吗？（吃过）你认为葡萄是酸的还是甜的？（酸的 甜的）有几只小动物也在讨论葡萄是酸的还是甜的这个问题，我们这节课就走进这个故事。2.板书课题，齐读课题，指导“酸”的读音，注意是平舌音。

二、初读感知

1.自读课文，出示自读提示。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）同桌互相读一读生字所在的词语或者句子，正音。（3）再读课文，说一说课文讲了一个什么故事？ 2.自学汇报（1）认读生字

出示识字游戏，指名读一读，检查识字情况。

suān

pú tao

hú li

yìng shuō chuàn

pò

dài 酸的 葡萄 狐狸 硬说 一串串 迫不及待

让学生说几个反犬旁的字，并说一说发现了什么？（反犬旁的字一般和动物有关）

（2）书写生字

课件出示会写的生字“串 兔 告 诉 狐狸 猴 颗”，学生仔细观察字的间架结构。教师指导“反犬旁”的写法：反犬旁第一笔短撇粗壮，斜度约为45度；第二笔弯钩的弯曲处与撇的中上部相交；第三笔撇略长，由弯钩中上部起笔。

（3）整体感知

课文讲了一个什么故事呢？结合课文内容完成填空。

故事讲了狐狸吃不到葡萄说葡萄是（酸）的，却迷惑了（小松鼠）和（小兔子），只有小猴子敢于（亲自尝试）。

三、精读领悟

1.课文中写了哪些小动物的故事？（狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子）2.课件出示插图一

指名朗读课文第一段，思考：狐狸在做什么？它是怎么想的？

指名说一说，集体交流。（狐狸要摘架上的葡萄吃，没有摘到。心想“这葡萄是酸的，不能吃！”）

指名板前表演狐狸的这段故事。

讨论：狐狸吃到葡萄了吗？他怎么知道葡萄是酸的？（她没有吃到，只是安慰自己而已。）3.出示课文插图二、三。

小松鼠和小兔子也说架上的葡萄是酸的，它们是怎么知道的？（小松鼠听狐狸说的，又告诉了小兔子。听说的。）

小松鼠和小兔子又是怎么想的呢？出示描写小松鼠和小兔子心理活动的句子。“树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，它说葡萄不能吃，那一定是很酸的。” “小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！” 从中你体会到了什么？（小松鼠和小兔子深信不疑）分角色朗读：指两名同学扮演小松鼠和小兔子朗读二、三段，读出两只小动物的深信不疑。

4.出示课文插图四

小猴子是怎么做的？（他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。）“迫不及待”什么意思？（急迫得不能等待。形容心情急切。）你有过迫不及待的心情吗，用 “迫不及待”来说一句话吧。（写完作业，我迫不及待的打开电视机找到我最喜欢的少儿频道。

大年初一天刚刚亮，我就迫不及待的起床去赚红包了。）5.出示课文插图五、六

小猴子这么着急吃架上的葡萄，却受到了小兔子的阻止，指三名同学扮演角色读一读小猴子、小松鼠和小兔子的对话。

小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”

小猴子笑着问：“你吃过吗？” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”

从对话中你体会到了什么？（小猴子质疑 小猴子注重实践）6.课件出示课文插图七

小猴子听了小松鼠和小白兔的回答后是怎么做的？（小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。）“大口大口”说明了什么？（香甜 开心）

比较句子：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地地爬上葡萄架。

你认为每组中的两个句子，哪句更好些？为什么？（第二句好，因为“迫不及待”表现出小猴子想吃葡萄的急切心情；“大口大口”突出吃得香甜、开心。）

小松鼠和小兔子见他吃的这么开心，怎么做的？（也尝了一颗。啊！真甜。）7.课件出示课文插图八

出示课文最后一句问句，学生讨论交流。

“小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？”（狐狸“吃不着葡萄说葡萄酸”给自己心理安慰。后来这句俗语比喻达不到目的，以不好或自己不想要为由，来平衡自己失落的心情。）8.感悟明理

读完这个故事，你有什么话要对“小松鼠和小兔子”说吗？（以后做事不要光听别人说，要自己试一试。）从这个故事中你明白了什么道理？（做事要亲自尝试，不能光听别人说）

四、课堂总结

同学们，通过今天这个故事我们明白了一个道理：做事要亲自尝试，不能光听别人说。

五、课堂练习

照样子写句子。

1.小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

2.小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

3.小汽车开过来。

小汽车飞快地开过来。

六、作业布置 1.书写生字

2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

酸的和甜的

狐狸

吃不着葡萄说葡萄酸

小松鼠 小兔子 坚信不疑

小猴子 勇敢尝试

做事要亲自尝试，不能光听别人说 【教学反思】

在识字教学中，第一做到自主识字，给学生充分的阅读接触文本的时间，多读生字，再和同桌交流正音。第二随文识字，因时制宜地把生字分散在在课题中，句子里，朗读时、板书中，儿歌总结处、写字时。课文教学中，力求把读放首位，通过自读，评读，小组合作读，小组展示读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。最后图文结合，落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。