初中“目标作文”与阶段训练

第一篇：初中“目标作文”与阶段训练

初中“目标作文”与阶段训练

贵州省余庆县凉风中学：莫正伦

“ 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这是语文课程的总目标中的一个方面。作文教学要努力体现这一点。因为它是学生运用语言的综合体现，也是学生叙写生活、感悟生活、理解生活的主要实践基地。只有在教学中认真研究，寻求科学的方法，才能使学生真正地“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”

作文教学要有目的、有计划地开展，在实践中进行有效的训练，方能很好地推进素质教育。作文教学的传统模式要大胆改进，“目标作文”就是本人提出并在反复实践总结后得出的可行而适用的教学模式。

一、目标

（1）、总目标：以新修订的初中《语文教学大纲》关于作文教学的目标为总目标。就是要培养学生叙写真实的生活经历，感悟生活，表达对生活的认识，理解和看法等。全面提高语文综合能力。

（2）、课堂目标：主要培养学生写作记叙文的能力，兼以学习写作简单的说明文、散文、小说、诗歌等；掌握行文的基本技能与技巧；创新能力的培养等。如：记叙的顺序与详略的处理、正面描写与侧面烘托的运用、怎样开头和结尾的方法、行文波澜的设置与前后的照应、章回式还是片段组合等多样结构、创新思维的方法及使文章新颖别致的基本要素等。我把它们分成阶段目标和课堂目标来教学。

教学中做到目标明确，对《大纲》目标实行分解，通过阶段目标和多个课堂目标的教学实践活动，在逐步实现个体目标的基础上，最后达到实现总体目标的的愿望。

二、阶段训练

学生年级阶段的不同，掌握知识的程度和写作基础也不一样，要遵循由易到难，循序渐进的原则，对作文教学实行具体而系统的实践规划。我认为把整个初中三年时间划为三个阶段：“奠基——夯实——提高”。七年级为第一阶段，八年级为地第二阶段，九年级为第三阶段。各阶段要有较为明确的目标，因材施教和组织开展作文教学的写作实践活动。完成阶段目标。

１、奠基：要求学生自由抒写真实的生活经历，能运用语言文字有条理地清楚地表达对学习生活的所见所闻和真实感受。培养他们运用语言的基本功。激发他们的写作情趣和渴求写作的愿望，为培养学生良好的写作习惯和态度打下基础。

这一阶段的目标就是要让学生学会写作记叙文。能清楚明白地叙写生活和表达情感的能力。课堂上要逐步实现的目标有：掌握记叙的要素和几种顺序的用法、做到祥略得当、层次分明、学习最基本的结构形式（如章回式、片段组合式等）。在技能和技巧方面学习概括描写、细节描写、正面描写与侧面描写、掌握在文章中设置波澜的几种方法等。课堂里要进行有目的的指导实践。课外要鼓励学生多作写作的实践训练。要善于引导他们去发现感点，做到真实，真情。从身边人和事入手，写什么都可以（有意义有价值的），做到有感而发。可以写亲情、友情，也可以写希望与梦想，也可以写酸甜苦辣、快乐与悲丧，也可以写学习的心得体会，也可以写读书的收获，也可以就身边人、事、物发表自己的看法等。

每周一次课堂作文和自由写作一篇习作。有的学生厌作或者是写作基础太差，训练要求不宜过高，可以降低他们的标准，要激发他们写作的情趣，养成良好的写作习惯。可能最初什么也不会写，逐渐能写几十字、百把字的短文。对写得好的习作要在班里及时评价、交流与推广，尤其是后进生的进步要及时表扬。要相信他们，坚持下去，就一定能写出好文章的。

这个阶段，我把它称为“奠基”。简言之，就是“两基”。即奠定最基本的语文能力基础和培养最基本的写作情趣和态度。

2、夯实

这是第二阶段。在七年级奠定了写作的基础上。目标要求就不同，要在基本能写作的基础上，要求学生灵活地运用写作的技能与技巧，在作文中尽量体现。提高作文质量，使语言增色，文章增辉。

训练方法：广泛地阅读名文佳作，从中汲取写作的精髓。看看别人是怎么写的，为什么给你的感觉这样好，文中运用了什么技巧，采用了什么结构，设置了哪些波澜，写作的角度怎样选取，见解有什么独到，哪些语句动人，语言有什么特色等。要在自己的感悟中受到熏陶和影响，并产生急于想在自己文章中试试的欲望。

课堂作文训练与课外实践相结合。课堂上安排具体的有针对性的训练目标，采用命题或话题的方式作文。明确要求在作文里要体现这个训练目标。如：前后对比的运用、环境烘托、心理描写刻画人物思想性格…等等。讲评也把这个目标的实现放在主要地位。

课外实践，要求学生自觉阅读有关读物，每周向同学们介绍一篇自己读的感觉特别好的文章，要说说你认为好的理由。（可利用每天课前几分钟的说话训练或美文欣赏时进行，轮流或点名开展，每节课一人）。自觉积累好的语语，名言，精彩语段等，全力准备提高自己的作文水平。一周写习作一篇。

这样开展作文教学实践活动，学生在指导写作和自己的“悟”下，一定会迅速夯实作文基础和走向更高的境地。

3、提高

这是第三阶段。提高是指作文的档次而言。写文章不难，难的是创新，要创新，才有档次。这个目标更高远。

激发学生创新思维，挖掘学生创新潜能。这不仅是提高学生语文综合能力的必要，也是当今素质教育的要求和发展方向。作文教学实践中，要重视“创新”。能在作文里创新，我认为是作文的最高境界。写出一般档次的作文，多数学生都做得到，但要写出佳作美文的就不多。因此，要努力在这个方面下工夫。要创新，就得从文章本身要素去寻找途径。

我认为，创新可以体现在五个方面：标题，结构，技巧，中心和语言。题目是文章的文眼，“好题一半文”，文章有个好标题，就基本成功了一半。除了具体、贴切之外，还要新颖，别致。当然不是所有的文章都是这样，大凡话题作文，标题创新的空间大，角度广。如以“沟通”为话题作文，题材的范围是广的，就要看你怎么选择写作的角度了。拟题至少说可以从沟通的内容、工具、感受等角度去考虑。比如你选择的是工具，你会想到礼物、书信吧。我看“粉红色的信签”就比“她给我来信了”要有情致。文章结构要合理，巧妙。波澜曲折，引人入胜是因为写作的技巧处理得好。中心要深刻，见解要独到。语言要有特色。这些都是创新的基本因素。

提高作文档次是中考的需要，更是当前素质教育的必要。因此，把它作为第三阶段的目标。

训练：加强指导，根据写作的题材内容出发，拓宽思维角度，增大拟题空间。可以开发学生智力，挖掘想象潜力，锻炼学生敏锐的思考。

在课堂上开展几节专门的训练课或结合例文分析的讲座。如：拟题创新，完全可以用现成的美文或给定的文段材料，阅读或听读之后，请学生给加文题，看谁拟得最有创意。收集各自拟出的文题，展开比较分析，讨论交流。适当地点拨，引导，让学生学会从多角度、多方位去思考问题。不仅可以是学生从实践中受到启发，收到事半功倍的效果，而且可以训练他们多向思维、发散思维的的能力，有益于推进素质教育，全面提高素质教育的质量。其他方面，我就不一一举例说明了。

总之，“目标作文”与阶段训练是可行的，我已经在教学实践中得到证明。它可以创造轻松写作的环境氛围，可以激发学生的写作情趣，可以轻松达到大纲所规定的有关要求。使学生在教学实践和写作实践中逐步完善，走向全面。

当然，教学有法

但无定法，重要的是结合学生实际，灵活多样地开展有效的教学实践活动。（我把它写出来，与大家交流，敬请从事语文教学和语文研究的同仁和专家的指导）

第二篇：初中作文目标序列训练

初中作文目标序列训练

【基础篇】

为人性僻耽佳句，语不惊人死不休 Ⅰ 让我的语言美起来

〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸

作文语言的高低粗细雅俗之分，是评判作文优劣的重要尺度。因为没有美的有生命力的语言，绝不可能写出美的有生命力的文章。

所谓美的有生命力的语言，它不是华丽词藻的机械堆砌，不是矫情的无病呻吟或故作惊人状，而应该是准确简练、生动形象、朴实无华的语言。

要善于运用语言，遣词用语要力求清新鲜明、富有创意、不落俗套，运用多种修辞方法把生动的比喻、大气磅礴的排比、风趣幽默的词语、曲折的双关等穿插于文，亮人耳目；匠心调配句式，将长句短句散句巧妙配合，使句式富于变化，营造文章的参差美、匀称美、音韵美、节奏美，借以增加生动活泼语言的艺术魅力！

〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处

⒈睡到海枯石烂，混到地老天荒。——运用对偶、夸张手法讽刺上课睡觉的同学。

⒉终于考完了，我暗自估计了一下分数，还不错，可以向父母交待了。顿时，我觉得腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有劲了。——用“新钙中钙高钙片”广告语来形容考试成功的喜悦心情。

⒊我相信：流过泪的眼睛更明亮，流过血的心更坚强。——以哲理的阐述让语言更深邃。

〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒

㈠ 说出我的心里话

⒈按下列要求，用一句话分别写出你的“最爱”，用一句话说出你“爱”的理由〔30字左右〕。

①最爱的一个人 ②最爱的一首歌

③最爱的一件物品

④最爱的一种动物

⑤最爱的一部影视剧

⒉按下列要求，用一段话分别写出你“最想说的话”〔40字左右〕。

①对家人

②对老师

③对同学

④对朋友

⒊用一段话写出你近期或将来“最想做的事”，并简要展开〔50字左右〕。

㈡用“描写”美化我的语言〔30—40字〕

⒈描写人：

①极有特征的外貌

②极富个性的语言

③极富情趣的动作

⒉描写景：

①明快、艳丽之景

②暗淡、肃杀之景

⒊描写物：

①静态之物 ②动态之物

⒋综合描写——人物的心情有时可以用景物来烘托，请你运用适当的描写分别来反映下面的两种心情。

①高兴、愉快等 ②郁闷、忧伤等

㈢用“修辞”美化我的语言

请你运用适当的修辞手法，来表达“妈妈对我的爱及我的感受”这一中心内容。

等闲识得东面风，万紫千红总是春。Ⅱ 让我的眼睛亮起来

〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸

“生活中不是缺少美，而是缺少发现”这句话告诉我们，要多观察多体验生活，并感悟出它的真谛。而眼睛是心灵的窗户，所以我们要善于运用自己的眼睛，认真地去观察发现身边的美，体验生活。

但我们不只是观察身边流动的人、发生的事、变化的景，我们更应留意那些人们可能熟视无睹或不屑一顾的物，要善于发现别人未发现的东西，因为“物”也有“物语”，只要你认真体会，或许你会从中得到很深的教益。也就是说，我们平时要多观察多动脑，认真体验生活，只有这样，你才会有积累，你的作文才会有话可写。

〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处

⒈又一次喝水解困时，我见她还站着，只把后背斜靠在对面的座位旁，手里捧着一本皱巴巴的书。我瞅了一下封面，是小学四年级的语文课本。他看得极专心，嘴唇微微颤动，像在默念课文。我慢慢注意到，只有在我每次拿矿泉水时，她才抬头看我一眼，等我重新注视杂志时，她也把目光收回课本。——细致的观察描写表现了小女孩的刻苦和对我手中矿泉水瓶的渴求。

⒉雨后，一只蜘蛛艰难地向墙角已经支离破碎的网爬去。由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度就会掉下来。它一次次地向上爬，一次次地又掉下来„„——细致地观察描写让我们无不为蜘蛛屡败屡战的精神所感动。

⒊车子遇到陡坡，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的后腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出吱吱的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他那单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。——细致的观察描写展现了一位顽强的残疾车夫的形象。

〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒

㈠观察下列各类人，分别选取一个进行细致的描写：

⒈捡废纸的人

⒉抽烟的人

⒊正发呆的人

⒋干苦力的人

⒌朝读课读书的人

⒍正处在怒火上的人

㈡观察下列各类事，分别进行细致的特征描写：

⒈某同学在某课堂上的表现

⒉两个同学争论问题的情形

㈢观察下列各类物，选取一种分别进行细致的特征描写：

⒈雨后的花草树木等

⒉正吃食的猫狗鸡鸭等

问渠哪得清如许，为有源头活水来 Ⅲ 让我的情感真起来

〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸

人的情感，是客观事物在我们头脑中的一种反应，要激发作文的情感，就要求我们到大自然中去，到 生活中去，以悲天悯人的情怀来感受这个世界。

如果我们不能培育自己一颗善感的心灵，就会慢慢地发现我们变笨了，变老了，甚至变麻木了，就会觉得周围的世界了无生气，日常生活枯燥乏味，身边的人们面目可憎。我们的笔下也就只有那些干巴巴的流水账了。只有善待我们的生活，满怀激情地投入我们的生活，才能写出饱含真情的文章来。

我们中学生，正值花季年龄和多梦的季节，感情世界丰富多彩：有成长的欢乐，也有压抑的苦闷；有取得成绩的愉悦，也有受挫后的懊恼；有对父母关爱的依恋，也有争取独立的反叛；家庭生活有的一帆风顺，有的坎坎坷坷。以丰富多彩的情感面对千姿万态的大千世界，同学们的心里一定会有许多话要倾诉。我们要做生活的有心人！

另外，在平日的阅读中，我们总会发现文章中描写得最细致、最生动的地方，也常常是文章最感人的地方。那催人泪下，打动人的往往来自作品感情的诚挚、真切！

〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处

⒈一天，正当我想把手伸进水桶的时候，您叫了声：宝贝，过来！待我明白您是在叫我的时候，心里有一股暖流涌过。以前的老师对我不是吹胡子瞪眼就是打骂，可现在您却叫我宝贝，我是您的心肝宝贝呀，我怎么能做对不起您的事呢？那时我才真正意识到我以前干的那些事真不是人做的。——字里行间渗透着浓厚的师生情。（细致的描写流露出真挚的情感）

⒉同学们，让我们尽早从笼中冲出，到天空中去学习飞翔，到田野里去学习觅食吧！我们要对父母说：“爱我，就让我自立吧！”——呼告的方式流露出渴望自立的愿望。（直抒胸臆表达强烈的情感）

⒊老师，我们都是学生，都是人，都有自尊心和上进心，成绩的好坏并不能决定一个人的前途。请您放平心中那杆倾斜的秤吧！——直接抒发渴望老师温馨提示渴望受尊重的强烈愿望。

〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒

按下列要求，分别写一段话：

⒈抒写家庭生活中让你感动的人和事

⒉抒写学校生活中让你感动的人和事

⒊抒写路途中所见让你感动的人和事

⒋抒写遭受挫折时的无助、苦恼之情

⒌抒写得到表扬、肯定时的欣喜之情

⒍抒写内心的愤怒之情

⒎抒写内心的忧怨之情

⒏抒写内心的失望之情

不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香 Ⅳ 让我的个性张起来

〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸

有一首诗中写道：不要抱怨生活的苛刻，不要抱怨命运的曲折。如果大海没有奔腾的大浪，那么世界将失去一道雄浑亮丽的风景，如果沙漠没有了狂舞的飞沙，那么它将失去豪迈的壮观。生活不会永远快乐，也不会永远痛苦。正如水道要经过不同的河岸，树木要经过常变的四时。苦难是个山头，翻过它，你就会看到美丽的日出！所以说，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们要学会珍惜生活。

社会是一本厚厚的书，“健康人格”是这本厚书里最重要的一章。它会教给我们善良正直、谦虚谨慎，它会告诉我们诚实守信、宽容热情，它还会让我们记住乐于奉献、关爱他人。读懂了这篇文章的人，能时时感受到生活的幸福与美好，时时品味到人际交往的乐趣。

我们在这本书的伴随下长大，酸甜苦辣、喜怒哀乐铸就了我们独特的个性，使得我们能在生活的磨砺中不断成长起来。

所以，我们的文章也应充分展现我们的个性，让我们的个性在文中得以充分张扬！

〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处 ⒈我的性格就像一杯苦咖啡。你若一饮而尽，定叫你苦不堪言；你若细细品味，自然是若后甘甜。在和煦的阳光下，温和的轻风里，我是一个百分百的淑女；当听到铿锵有力的节奏，明快的旋律时，我也许会变得疯狂。——以生动的比喻和对比来展示自己的个性。

⒉夏蚊成雷，我在小树林里挥洒。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物„„”在感慨万端却无从发泄时，我每每借助泼墨来排遣。考试砸了，不必哭，研墨铺纸，“天将降大任于是人也„„”不知为什么，用书法来医治心头的痛，成了我的独有秘方。也不知为什么，用毛笔将不敢说的写下来，心头顿时就爽快多了。——以叙述的方式来展示自己的爱好特长及书法的独特效果。

〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒

请运用适当的写作手法，或选用适当的场景描写，按提示，自选角度，分别用一段话来围绕下列内容写作，来展示你（文章）的个性。

⒈人生活在社会中，与人接触，难免会发生矛盾。在这种时候，相互宽容显得非常重要。请以“宽容”为内容写一段话。

⒉信任是一种生命的感受，信任是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间关系的纽带。请以“信任”为内容写一段话。

⒊人的一辈子都在为实现目标而奔跑着。可是，奔跑的路并不平坦，即使是期望很平静地生活，有时还是会让你摔跤，摔得很疼，或许还会受伤——这，就是挫折。请以“挫折”为内容写一段话。

⒋绕檐家雀永远飞不上蓝天，绕膝孩儿不会奔向远方，依靠别人的民族永远不会自立于世界民族之林。请以“自立”为内容写一段话。

【进阶篇】

盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇 Ⅰ 让我的标题靓起来

〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸

文章的题目犹如一篇文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以使读者耳目一新；一个好的题目就像一幅装帧精美，印刷考究的封面，既能透出内容的风格和品位，又能唤起读者阅读的兴趣。（当然，这里指的只是要自由命题作文的一类。包括材料作文话题作文等）

常见的拟题方法有：

⒈引用法。就是用与所给的材料或话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。如《夜来风雨声》、《此时无风胜有风》、《风中有朵雨做的云》、《流星花》、《只不过是从头再来》、《同桌的你》、《平平淡淡不是真》、《好人一生平安》、《父爱绵绵无绝期》、《都是电话惹的祸》等。

⒉并列法。就是用简洁的词语把作文中所所涉及的几个对象或主要话题并列在一起构成标题。但应注意，这种方法词语的选择要足以囊括全文的内容。如《诚信——人生》、《他人•自己•成功》、《冬•雪•梅》、《绿•白》等。

⒊公式法。就是灵活运用某些数理化公式来做文章的标题。如《7－1＝0》、《帮助他人＝帮助自己》等。

⒋修辞法。就是运用多种修辞手法来拟题，以增强标题的形象性、生动性、艺术性起到良好的修辞艺术效果。

①比喻修辞：如《生命如花》、《生活是块巧克力》、《似竹的哥哥》、《人生如药》等。

②对偶修辞：如《诚信所至，金石为开》、《朋友最真，友情最贵》、《品其美，感其情》、《跨世纪的思考，新世纪的曙光》等

③对比修辞：《选择高尚与选择牢笼》、《选择帮助与选择死亡》等。

④拟人修辞：如《地球在呻吟》、《小树挺直了腰》等。

⑤其它修辞：如《“才”与“财”》、《孔方兄害了他》

⒌悬念法。就是让读者一看到题目，就想急于知道文章的内容，吸引读者阅读文章的兴趣。如《我喜欢那天的风》、《风从哪里来》、《明天我们有水喝吗》、《汽车“吃”什么》等。

一滴水能折射太阳的光辉，一个好的题目能展现作者智慧的光芒和个性化的色彩。我们应懂得“弱水三千，只取一瓢”的道理，集中笔力，运思巧妙，标题应拟得出奇、出彩、出神。或独辟蹊径，不落窠臼；或善用修辞，文采斐然；或含蓄温婉，富有神韵。标题不仅要醒目，而且要醒旨——点明题旨。

当然，能让你的文章出奇制胜，标题的拟法不只是这几种，这就要看我们平时多读、多思、多观察了。

〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处

⒈《痛并快乐着》、《该出“口”时就出“口”》、《电脑，想说爱你不容易》、《我的岳飞有个约会》、《小楼昨夜又东风》、《我在，故我思》——这些标题运用了引用法，充满时代感，具有新颖性。

⒉《篮球大逃亡》、《老鼠夫妇西行记》、《傲视挫折，迎接挑战》《摆脱困境，走向成功》、《龟疯疯，兔蒙蒙》——这些标题运用修辞法，具有生动性。

⒊《脚印•财富》、《勤思•好问•持恒》、《天涯•龟兔•跑》、《那年•那月•那天》、《老师•爸爸•变色龙》——这些标题运用并列法，具有总括性。

⒋《爱乎？害乎？》、《十三岁，我长大了吗？》——这些标题运用悬念法，具有吸引力。

〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒

⒈积累你见过的“靓”题（5---10个）

⒉请选择几例具体说明它的“靓”处（3---5个）

⒊请根据所给的材料，运用适当的方法拟出标题（越多越好）

①在生活中，人人都在盼望着。小学时盼望上中学，中学时盼望上大学，大学时又盼望„„在你十多年的人生旅程中，你曾有过怎样的盼望呢？在你对未来的畅想中，你又有哪些盼望呢？请以“盼望”为内容拟几个标题。

②“家”是一个古老而永恒的话题，我们在家的港湾里遮风避雨，感受美好。请你以“家”为内容拟几个标题。

③春天是美好的，万象更新，生机盎然；春天又是充满希望的，朝气蓬勃，引人向上。请你以“春”为内容拟几个标题。

④请你以“青春”为内容拟几个标题。

⑤平凡的故园旧貌，尘封已久的童年往事，在很多时候，往往会因一种不经意的触动牵扯出缕缕扯不断的情思„„请以“童年”为内容拟几个标题。

千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金 Ⅱ 让我的材料精起来

〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸

如果把一篇文章比做一座房子，那么，材料就是沙石瓦木等建筑材料。房子的用途结构不同，选用的建筑材料也不同。同样，一篇文章所要表达的主题多种多样，用来表现主题的材料也应该是多种多样的。

我们平时大量的观察的思考，头脑中积储了许多材料。这些材料都杂乱无章地储存在记忆的仓库里，而且这些材料，对于某一篇文章来说，并不全是有用的。我们就要根据表达主题的需要，把那些于主题密切相关的材料挑选出来，并通过一定的方式把它们组合起来。所以作文的选材要“精”，得从以下几点体现出来：

⒈典型。这是从材料本身而言的，是指那些有代表性的能反映事物本质特点的材料。这样的例子反映了生活的本质和规律，可以深化主题，能够以少胜多。

衡量材料是否典型，不在于材料的大小和数量，而在于材料对主题的表现力。要选取典型材料，我们有时必须忍痛割爱。例如：我们要反映一名科技工作者刻苦攻关的精神，可以写他怎样在实验室搞实验，怎样翻阅查找资料，怎样为解决难题到处求教。尽管他也为希望工程捐了不少款，甚至一直照顾孤寡老人，材料也很生动，但要毫不可惜地舍去，因为这与主题关系不大，写上去只能喧宾夺主。

⒉真实。是指合乎实际情况。真实是文章的生命。即使是文学创作，也要具备生活的真实。否则也会让人产生华而不实的效果。试问“公社萝卜长，骑它下西洋，尾离胶州湾，头到珍珠港”这样的句子有多少感染力呢？

⒊新颖。是指材料能体现时代精神，紧扣时代脉搏，能给人以新鲜感，引起人们的兴趣，使人耳目一新。从而使文章产生强烈的艺术感染力和说服力。我们今天的时代，是改革开放的时代，是入世的年代，社会发展一日千里，新生事物层出不穷。我们写文章就要选择富有时代气息的材料。〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处

下面是一篇表现乡村医生吴子宽的作文提纲：

主题：乡村医生吴子宽医术高明，工作认真负责，深受群众赞扬。

㈠由吴医生的质朴，平凡写起欲扬先抑

㈡通过几个详略结合的事例表现吴医生的形象。

①自己到医务室看病时发现吴医生很忙。

②老百姓说吴医生有本事，很信服他。〔以上两则略写，侧面表现〕

③除夕雪夜，母亲腹痛，我去请吴医生来给母亲看了病。〔详写雪夜，路滑，放下饭碗出诊〕

㈢议论赞叹吴医生高超的医技和崇高的品质。

——从提纲中可以看出，这篇作文选取的三则材料，前两则侧重表现“医术高明”，后一则侧重表现“工作认真负责”，而且有详有略。材料紧扣中心，突出了人物。〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒

⒈请根据下面的提示，组织几则材料来表现人物：（列要点）

①妈妈的勤劳善良

②弟妹的天真可爱

③老师的和蔼可亲

⒉请根据下面的提示，组织几则材料来表现主题：（列要点）

①成长中的我 ②快乐的星期天

③留在我心底的记忆

④变化在我们身边悄悄发生

⒊请根据提示，组织几则材料写成片断，表现中心内容

①我的牛脾气

②班中趣事多 【老师的话】

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 Ⅲ 让我的线索明起来

〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸

线索，是叙述性文章中贯串于事件始终并对推动事件发展起决定性作用的某个“中心点”所形成的轨迹。这个中心点可以是人，是物，可以是情感，也可以是中心事件。

线索是渗透于文章内容之中的。它需要与主题密切相关，与文中所有的材料有所联系。文章线索的巧妙安排，不仅能起到联结文章的纽带作用，更会收到波澜起伏、跌宕曲折、引人入胜的艺术效果。

在不同的文章中，根据表达的需要，线索的载体有所不同：

⒈以人物形象为线索。指作品的线索主要围绕揭示人物的性格特征来展开。这类作品中往往没有中心事件而只有片断故事。这些片断虽无前后联系，却能从不同侧面刻画和突出人物性格，它追求的是性格的完整性。

⒉以中心事件为线索。指作品的线索是围绕某个中心事件来展开。这类作品往往着眼点是事件，它追 求的是事件的完整性，而人物形象则可以模糊一些，不一定要表现人物完整的典型性格。

⒊以事物为线索。指作品的线索自始至终围绕某一具体事物展开。

⒋以情感为线索。指作品的线索紧扣作者的某种感情或情绪向前延伸。

⒌以文眼为线索。文眼就是一篇文章的窗口和焦点，它常以极为凝炼的字词形式出现，这个凝炼的字词在文章的关键处反复出现，以致形成了贯串全文的纽带，这就是以文眼为线索。

⒍以题眼为线索。题眼就是文题中的关键性字眼，以这个字眼贯串全文或统率全篇，就是以题眼为线索。

〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处

⒈鲁迅的作品《孔乙己》，是以表现孔乙己的迂腐性格为全文线索的。作品中的种种片断事件，如穿着长衫却站着喝酒而不屑与短衣帮为伍，吹嘘自己懂得“茴”字有四种写法，给孩子们分茴香豆惊呼“多乎哉，不多也”，偷了别人的书不肯认偷并说“窃书不能算偷”等等，都是为了突出孔乙己的迂腐性格。（以人物形象为线索）

⒉契诃夫的作品《变色龙》，全文是以巡官奥楚蔑洛夫如何处理狗咬人这一中心事件为线索的。在这个中心事件载体上，奥楚蔑洛夫时而扬言要打死这条狗，时而斥责被咬者造狗的谣是想敲诈一笔赔偿费，时而咒骂这条狗是“贱胚子”并要教训狗的主人，时而又宣布这是好一条小狗，而该收拾的却是被咬者自己。（以中心事件为线索）

⒊朱自清的作品《背影》，就是以父亲的“背影”为线索贯串。文中四次写到“背影”：第一次忆“背影”，直接破题，定下感情基调；第二、三次用浓墨重彩描绘“背影”，为宣泄真挚的父子之爱夯实了基础；第四次则是在晶莹的泪光中再现“背影”，与开篇遥相呼应。以此为线索，来充分展示父子之间相怜相爱的情感。（以特定的事物为线索）

⒋杨朔的作品《荔枝蜜》，全文是以作者对蜜蜂的感情变化为线索组织材料：对蜜蜂由讨厌到喜欢，又由喜欢到赞叹，再由赞叹到“梦见自己变成一只小蜜蜂”，从而歌颂一种默默奉献的精神，思想感情得到了升华。（以感情的变化为线索）

⒌欧阳修的作品《醉翁亭记》，就是以其文眼“乐”字为线索贯串全篇的，这个“乐”字在全文中反复出现达十次之多：有禽鸟之乐，游人之乐，宾客之乐，太守之乐；他们或乐于山水，或乐于四时之景不同，或乐于宴酣，或乐于从太守出游，或乐于“醉能同其乐，醒能述以文”。“乐”字成了渗透于全篇中的精髓，成了整个作品中肌体的灵魂。（以具体文眼为线索）

⒍刘禹锡的作品《陋室铭》，就是以题眼“陋”字为线索的。它以“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨”开篇，以“孔子云：何陋之有”终结，自始至终突出的是居屋虽陋而品德不陋的主线。（以题眼为线索）〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒

⒈从你学过或熟悉的作品中，选取有代表性的作简要分析，看它是如何围绕线索组材的① 以人物形象为线索的② 以中心事件为线索的③ 以事物为线索的④ 以情感为线索的⑤ 以文眼为线索的⑥ 以题眼为线索的

⒉下面给你几个文章标题，请你试试可以以什么为线索来展开，并简要说说你的方案

① 我终于了解了他

② 妈妈的白发

⒊请你试试以适当的内容为线索，补充下面的文题，完成这篇文章：

＿＿＿＿的故事 睛空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 Ⅳ 让我的想象飞起来

〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸

同学们正处于想象的黄金时代，对事物充满新鲜感、神秘感、好奇感，喜欢沉湎于幻想和创造。而想象在写作中作用非凡，运用好它，可以做到：以想象打破思维定势；以想象拓展生活的空间。

作文是创造性劳动，而想象是调动生活积累，创造新形象的重要手段。从文章的构思到内容的表达，几乎每一个环节都离不开想象。想象有神奇的创造威力，它就像魔术师巧妙地把生活分解、重组，使之源于生活又高于生活；它又像一只雄鹰，挣脱现实的羁绊，展翅于辽阔高远的天空；它还像一支神笔，描绘出五彩斑斓的秀美图景。

但想象不是凭空瞎想，它不是无源之水，无本之木。丰富的生活阅历是想象取之不尽、用之不竭的源泉；浩如烟海的中外名著中蕴含着无尽的宝藏，同学们要学会积累。另外，同学们要注意，我们的想象要建立在合理的基础上，它既要合乎科学，合乎人情，合乎事理，又要有鲜明的个性色彩，要有让人惊叹之处，不能瞎编乱造，狂想得让人望而生厌！〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处

⒈我搬下厚厚的《西游记》„„“孙大圣，你是我儿时的偶像，你上天入地，降玉皇服阎王；你翻江倒海，斗妖魔战龙王，好伟大！”“伟大？你找错人了。”孙大圣说，“我乃一介武夫，称不上伟大。”„„面对《鲁迅全集》，我深鞠一躬：“先生，我来找伟大。先生摸了摸隶体“一”字形胡须：“年轻人，我可能要叫你失望了。我有许多恶习缠身，比如不骂不快。伟大不在我这里，到别处寻去吧！”„„我找到了高尔基，他送我一句话：“书籍是人类进步的阶梯！”——以丰富的想象，用高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”点出读书的真谛，同时也解答了“什么是伟大，哪里有伟大”的疑问。

⒉“唷，好痛啊。”地球尖叫了一声，用手捂住了心口。火星急忙凑过来瞧，原来是被熄灭了的印尼森林大火又燃起了烈焰，直烧得地球隐隐作痛。——以拟人化的手法，突出了人类对生态的破坏给地球造成的灾难。

〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒

⒈请你发挥联想和想象，思考下列各物有何象征意义，分别用几句话作简要阐述

绿叶 粉笔

⒉请你利用下面的语言材料，发挥想象，组成一段完整的话

星星 小草 黑板 窗台 妈妈 天涯海角

⒊根据下面的开头，发挥合理的想象，续写一个完整的故事

一声炸雷，乌云眨眼间涌到了头顶。

大街上，一位农村老大爷背着一个沉甸甸的尼龙包，正在急匆匆的人流中艰难地挪动着脚步。

【提高篇】

兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光 Ⅰ让我的构思巧起来

〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸

对于一篇文章来说，我们常把材料比作人体的血肉，把结构比作人体的骨骼，没有骨骼，血肉就没有依附，灵魂也就无所寄托。这形象地突出了结构在一篇文章中的重要作用。所以，没有合理的结构来支撑的文章决不是好文章。

而文章的结构该如何安排，主要在于我们对文章的构思上。我们在构思时，要注意以下的几点：

⒈结构要完整统一。即有开始就有终结，有起因就有结果，有问题就要有解决的办法。

⒉思路要清晰连贯。段落之间要依据其意义或逻辑关系来安排先后顺序。或因果，或递进，或转折等。切不可颠倒轻重，东一榔头西一棒，杂乱无章。

⒊结构要精巧别致。文似看山不喜平，一篇优秀作品就要通过曲折变化，悬念迭出的情节达到引人入 胜的效果。有时文章采用题记或小标题的形式，也会使文章构思显得新颖别致，给人耳目一新之感。〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处

在我的人生储蓄罐里

我早就想买一套《纸项链》，然而书价130元，太贵了。打开储蓄罐，全部家当只有30元，怎么办？

暑假，我来到了上海伯父家。伯母在外滩有一家“快餐沙龙”，生意很是红火。嘿，有了„„

第二天，我成了店里的打工仔。说是打工，无非是端端盘子，帮别人点点餐而已。

我全副武装走马上任。系上围裙，戴上帽子，套上白手套，钻进吧台，多气派呀！

这天是星期天，人很多。我端着盘子在吧台与餐桌间穿梭着。走着走着，眼前一切都消失了，惟见书在远方向我招手，我快步冲上去。“扑！”哎呀不好！把茶泼到一位老太太身上了，老太太干净的裙子上顿时“钻”出讨厌的斑点，让人家大清早就触霉头，心里有愧了。“对不起，实在对不起！”我连忙赔礼。“噢，没事。”老太太拉了拉裙子，轻轻地抚摸我的头，慈祥地笑笑。

忙碌了十多天，捧着汗水换来的100元，我高兴得简直要飞起来——可以买书喽，买那朝思暮想的《纸项链》。

书，终于买回来了。我爱不释手，欣赏着那精美的封面，嗅着油墨的清香，心里乐滋滋的。

开学了，班上要建立“图书角”，班主作号召大家捐书，充实充实咱们的小书柜。

捐书，捐什么呢？我想到了《纸项链》。不行，舍不得，这可是我辛勤劳动的结晶，一番思索后，我只带了一本发黄了的《星际动物园》。

到了学校，我惊讶了，同学们都把自己心爱的“宝”书带来了。瞧，陈朋朋那套《成长的声音》，可是他省吃俭用两个月才换来的；曾辉把她参加作文竞赛获得的奖品——《上下五千年》也献出来了。大家毫不犹豫，毫不吝啬，我还在乎什么呢？

下午，我捧来了“宝”书——纸项链„„

我的储蓄罐中的钱币空了，但里面却充盈着另一种无价之宝——爱！

［品析］文中作者设计了一波三折的情节：爱《纸项链》却无钱—→打工攒钱买来《纸项链》—→献了“宝”书献爱心。不仅如此，对其中每一折具体而生动的记叙和描写真切细腻又不失简明扼要。同时，文章的动人之处在于通篇洋溢着的美好品质——热爱优秀书籍，以节俭为方法求得所需，得到后又能豁爱予人。这样，内容和形式有机结合，很有感染力。结尾与开头照应，结构安排严密。

〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒

⒈下面是一篇题为《我的家》的作文构思，请你以此为依据，调动你的生活积累，将其组织成文

①我的家是三个部门：教师部，商业部，学生部。

②开头一段总领全文，中间用上面三个小标题，结尾一段总括全文。

⒉我们都是在父母的关爱下长大的，我们的生日他们是永远都记得的，可我们是否也记住了他们的生日呢，我们又为他们做过了什么呢？请你以“生日”为内容，自拟标题，构思出一篇情节曲折生动的文章。（注意：思路要清晰，结构要完整）

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 Ⅱ 让我的立意深起来

〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸

作文的立意是作文运思中的主要环节，是指我们在获取作文材料之后，积极思考，将具体直观的材料，在头脑中加工成

有明确指向的，完整生动的作文意象。在形成意向后，探求梳理提炼形象蕴含的意义，从而使形象表现特定的理念，据此形成文章的主题。

所以我们要在准确而迅速领悟命题的意图和要求的基础上确立一个正确深刻新颖的主题。正确是前提，是基本要求，深刻新颖是高要求，三者同时具备才是最高要求。

⒈正确，也就是你的立意要符合事实道理或某种公认的标准。如涉及到“素质教育”，提到素质教育导致文化成绩的降低；“家庭教育”提到家长对孩子的管教是自私而多余的；“助人为乐”提到是沽名钓 誉。显然，这些立意是不恰当的或者说是错误的。

⒉深刻，就是看到事情或问题能够达到本质，而且内心感受的程度大。如以《我的财富》为题，如果只停留在物质财富的基础上，则是很肤浅的；如果认识到财富是指有价值的东西，包括物质财富和精神财富，则是较一般的；如果能在写出财富“是什么”的基础上再阐明“为什么”，也即写出自己的财富观，而这财富观又充分显示出财富的本质及认识的深度，这才是深刻的。

⒊新颖，就是新而别致，不旧调重弹，不拾人牙慧，“见人之所未见，发人之所未发。”要培养自己的多向思维、创新思维，乃至尝试“反弹琵琶”，发表深刻独到的见解。要能透过现象看本质，学会作深层的理性的思考，从平凡中发现不平凡，从不平凡中发现平凡。如《我第一次„„》。大部分同学马上就想到我《第一次做饭》，《我第一次做家务》„„据此构思下去，写出的作文自然就没有新意！你可以试着从一个新的角度去构思立意。如考试时,你看到邻桌东张西望，就可以以那个欲出轨的同学为观察对象，将其既兴奋又紧张，诚惶诚恐，偷偷摸摸第一次作弊的贼样刻绘出来，从而体会出平时用功学知识的重要。〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处 暗地里的孩子

我是暗地里的孩子，拥有冷漠如兽的神情，眼神游离地走在落叶凋零的秋天，在倾斜的墙脚，肆意成一道孤独的风景；没有一只鸟飞过，观望破碎的图画„„ ——题记

我喜欢带着深蓝色的风镜，独自一人走在街旁高大的法国梧桐树的阴影下，看无数个人从我身旁流过，悄无声息。偶尔有人停下来。对我微笑，灿若桃花，但终究还是消失在街角，再也寻不见踪迹。于是我仍旧一个人，踩着枯黄的落叶，静静地听破碎的声音。

在我的眼中，你会看到一种风景：孤独是快乐。

回家路上，总会经过一个小店，昏黄的灯光，如午夜城市的空气。老板是个素面的女孩，我终于忍不住拢拢衣领走进去。那里有各式各样别致的衬衫，我喜欢其中的一件。在粉红色的墙壁上，随意地挂着。蝉翼般的麻布料子，衣服上有淡淡的水彩画和叫不出名的一簇簇淡雅的小花，兼有工笔画的细腻笔触；朦胧而透彻，轻盈而飘逸。这让我想起王维的诗“明月松间照，清泉石上流。”我穿上它，那么合身。但是，我又拢拢衣领走出了小店，有些东西是注定要放弃的。

在我眼中，你会看到一种风景：放弃是拥有。

在这个城市，有许多有钱人，他们穿梭于物质的流动之间，在高雅餐厅吃昂贵而粗糙的食物，他们走在昏暗的走廊里，似乎永远也走不到尽头。物质的拥有并不是幸福，他们的手指有一种孤独的蜷曲感。而我喜欢安静地坐下来，看阳光在窗棂的夹缝里舞蹈，看时间在齿轮的空隙中疯狂，当一个人经历了太多的事情后，他便不再有无休止的欲望。

在我的眼中，你会看到一种风景：平淡是幸福。

我是暗地里的孩子，拥有冷漠如兽的神情，似倾斜墙角的一道风景，如果你用心体会，你就读懂他想展示的图画：孤独是快乐，放弃是拥有，而平淡才是幸福

［品析］这是一篇以“我就是一道风景”或“你就是一道风景”为题的话题作文，但是你我的“靓丽”之处如何才能把握的准确，所体现的主旨如何才能不流于一般，这就需要对材料要进行另类的思考。

作文正是发挥了求异思维和逆向思维的能力，从三个方面揭示了“我”与众不同的一个个靓丽的侧面，对社会的观察，对自我的剖析，作者成熟的思维，使得文章的立意呈现出一种另类的新意。〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒

⒈请你以下面的这个“另类”标题，完成一篇文章，注意情节的合理，立意的深刻。

《珍惜贫穷》

⒉请以下面的标题，完成你的作文构思，写一篇立意新颖的文章。

＿＿＿＿＿的我（先补充完整标题）要看银山拍天浪，开窗放入大江来 Ⅲ 让我的体裁富起来

〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸

文体淡化，也就是不限文体，是目前作文命题的一次变革，这种题型一般适合于多体写作，给学生留有足够的自由选择和发挥的空间。而这种题型的命题，多是以材料作文和话题作文的形式出现的。所以有两点我们平时一定要注意多训练：

一是我们要多训练除记叙文以外的各种文体写作。熟悉不同文体的写作要求及构思，立意特点。我们还要尝试如小小说，散文，寓言，采访，诊断报告和剧本等多种新形式的写作。同时，老师平时也应多对学生进行同题作文的多文体训练。

二是我们要注意培养自己的思维习惯和思维能力。要善于从题目中寻找突破口，多方位多角度理解文题，进行构思立意。平时要训练如宽题求窄，小题求大，实题求虚，浅题求深，隐题求显，曲题求直，远题求近，繁题求简等多种思维方法。

如果我们平时注意了这两点的训练和培养，进行多文体的训练和写作，那对于这类题，我们就可以做到得心应手，才可以选择一种自己最适合的文体来写作。

如以电话为话题的作文：

若想写成记叙文，可叙写与电话有关的一个个生动的故事。一声温馨的电话问候，一次恶意的电话骚扰，一次神秘的电话交易，一场尴尬的电话纠纷„„也可写新安装了电话的欣喜，电话出现故障后的焦急，电话打扰了正常休息的烦恼等等。

若想写成说明文，可写电话的基本结构，电话的工作原理，电话的使用方法，电话的保养措施，电话的演变过程，电话的发展前景等等。

若想写成议论文，可评论电话收费的长长短短，可谈论电话纠纷的是是非非，可点击电话服务的方方面面等等。

进行以上的构思和立意后，我们再来确定哪一种是自己最好写和最可以写的，然后就可以下笔成文了。〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处 文一 小 议 等 待（议论文）

生命中的一部分，我们是在等待中度过的。

天空等待流云，莉香等待完治，小人鱼等待一个不灭的灵魂，但丁等待他心中永恒的贝阿德丽采。

那首《你像个孩子》中唱道：“决定是容易的，等待是困难的。”的确，等待不是一句轻许的诺言，一朵稍纵即逝的昙花，它是一个真实而漫长的过程。对结果的渴望注定了等待焦灼不安：你会犹豫，会害怕，会猜测，也会渴望。没有谁可以气定神闲地等待着什么，即使是高僧也在急切地盼着早日修成正果。

也许人都是有惰性的，希望能尽量地拒绝一些等待，于是这就成就了今日都市人的匆匆步履。我们或许很容易迷失在一些虚拟而又温情脉脉的意境中，譬如《萨布兰卡》中的黑人琴师在钢琴边轻声吟唱着《As time goesby》，那种都市化的温柔很适合今天人们的脾胃。而我们对于一些过于清醒，过于冷静的事物却敬而远之，譬如，等待。

然而等待却是不能回避的，不要幻想这世上会有触手可及的幸福，有所获得必须有所付出。也许过程的枯燥和冗长更能体现结果的珍贵与美妙。等待不仅仅是一段时间的距离，也是对一个人自信心和忍耐力的最大考验。纵然“过尽千帆皆不是”，但只要相信自我并不断付诸努力，想必终会得到满意的回报。

再说，等待本身也不是全无喜悦。1999年11月，据说有很精彩的流星雨，于是我从凌晨2点起开始坐在阳台上等待那壮观一刻的到来，然而结果终究令人失望了。但我也并非没有收获，毕竟独坐一隅体验静夜的经历不是常常有的。城市的夜原来也能这么安静，没有了喧嚣，似乎路上的街灯也诗意了起来，就像《人约黄昏》中的场景。于是就在等待中体味了宁静的喜悦与深蕴。

仍在等待。蝶等待第一朵百合的绽开，鹰等待振翅高飞的那一天，蜻蜓等待小荷露出尖尖角。我们等待七月热烈的阳光。纪伯伦说过：“也许大海给贝壳下的定义是珍珠，也许时间给煤下的定义是钻石。”那么，就让我们在等待中默默地孕育自己，静静地体会成长的滋味吧！相信，花终会飘香，鹰终会翱翔，七月的天空将是阳光灿烂。

文二 关于等待的“对话”（对话体）

[出场人：主持人，毛遂之魂，勾践之魂，王军霞，众多观众]

主持人：面对面的交谈，心与心的交融。欢迎收看本期“对话”节目。今天我们的话题是------等待，希望各位嘉宾各抒己见，畅所欲言。

毛遂：那我先谈谈吧！相信大家都知道“毛遂自荐”的故事吧！我之所以能成功，是因为我敢于表现自己，抓住机遇。其实当时有很多门客足智多谋，身怀绝技，比我优秀。但他们自恃才高八斗，只等机会上门，没有主动表露出自己的才华，错过了机遇。在我眼中，等待是年华的虚度，不敢争取的懦弱，坐以待毙的过程。

勾践：有些等待确实是无谓的，但等待还有别的定义。你说的等待是被动的，我说的却是主动的。想当年我受尽夫差的凌辱，回到越国，我没有马上报仇，而是在卧薪尝胆的过程中等待了三年。在这等待的过程中，我不忘所受的奇耻大辱，训练军队，开垦土地，积蓄力量把国家治理得国富民强，终于灭了吴国。这个等待过程，实际是积蓄实力，为成功打基础的过程。

王军霞：对，我们比赛前预备的过程，就是这样一个蓄势待发的过程。这枪响前的等待，让选手集中精神，积蓄体力，进行冲刺。比赛是这样，人也是如此。

主持人：谢谢各位的发言。亲爱的观众朋友，你现在是否在为成功蓄势呢？如果你只是在等待机会上门，那就请努力去争取，把握机遇！放弃被动的等待，追求主动的等待！

（台下响起观众长久热烈的掌声）

主持人：观众朋友们，我们下期节目再见。文三 等船的鸟（童话）

海浪拍打着岸边的礁石，东方开始露出一点白，接着太阳便一跃一跃地从海平线上升起来了，照耀着远处光秃秃的树枝。冬天已经快来临了，一群鸟儿拍打着翅膀，成群地飞向遥远的地方去过严寒的冬天了。

海的不远处的小石上，停留着一只鸟，它蜷缩着身子，眼睛茫然地望着同伴们迁徙的身影。“你不离开这儿吗？”它的一个小伙伴问。“不！我飞不起来了。我的脚„„”“这没关系，我们会帮你的。”伙伴同情地说。然而这只鸟却转过脸去，继续看着大海。海平线上并无动静。“我要等船！”它一鸣惊人。“你疯了！我们是鸟。我们有翅膀，它就是我们的船！”“我的脚受伤了。”“可你要的是翅膀，不是脚。冬天要到了，到时你会被冻死的！”“别劝我了。你还是随大家走吧！我要等船呢。”于是，它的同伴扑翅飞起，临走前还不忘叮嘱一句：“冬天很冷！”

小鸟望着它们的身影越来越小，最终化为乌有，它有些茫然若失，然后又把视线转移到海上了。太阳每天都是新的。涛声依旧不绝。小鸟儿就站在这块湿润的海石上。此时它觉得自己的心也变得潮湿起来了，红彤彤的太阳将光洒在海面上，波光一闪一闪地照着它的身躯。目光依旧，它的信心不灭。“会有船来的。等船一到，我就可以乘着它渡过茫茫大海，与我的同伴相聚了！”它想着，满心的兴致又上来了。不由身子一抖，它感到一滴水花溅在它身上，有点凉，有点刺骨。

许多天过去了。小鸟的心有点冷。没有一只船驶过这片海域，没有一个船影能给它带来兴奋之情，有的只是那轮太阳和一弯月影，而这只会增加它内心的悲凉。

它感到饥锇在吞噬着它的肉体，寒冷进入它身上的每一处血液。而它不愿展开它的翅膀，一下都不愿意。只是默念着：“船！”这天夜里，它沉沉地入梦了。它梦见碧海蓝天下，有一艘船穿过太阳，进入它的眼帘。一丝笑意在它脸上露出。之后，它倒下了„„

等船的鸟儿不期待飞翔，它一心期待着船的到来，却忘了船就在它身上。

［品析］以上是以“等待”为话题的同题作文，三篇分别是三种不同的体裁。第一篇《小议等待》有理有据，条分缕析地向我们阐述了等待也是一种美，在等待中我们成长；第二篇《关于“等待”的对话》以对话的形式告诉我们，要放弃被动的等待，争取主动的等待；第三篇《等船的鸟》以鸟为主人公，通过这个童话故事让我们明白，我们才是命运的主宰者，寄希望于外因的结局是惨痛的，教训是深刻的！〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒

⒈请你以“粉笔”为对象，按说明、议论和抒情这三种形式展开内容，各写一段话（各50字左右）

① 说明段

② 议论段

③ 抒情段

⒉请你按下列文题的要求，尝试进行多种文体的写作（最少写两种）自己拟题，题目中要含有“幸福”两个字，完成作文

山重水复疑无路，柳暗花明又一村 Ⅳ 让我的主题升起来

〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸

一篇好的文章，要能吸引读者，打动读者，因素是多方面的。但作为一篇好的文章，有一个深刻的主题，是其最大的资本。

我们平时的作文，认为只要交代事情的来龙去脉，前因后果等就是好文章了，其实这充其量只能算是一篇拼揍起来的文章，没什么深意，根本不能感染和打动读者。所以我们的作文，要力争让它的主题深意，升华起来。而能深化主题，使文章饶有余味，给读者以启迪的，往往在于我们对文章结尾的安排和处理。

有几种途径，我们不妨平时训练训练：

⒈以议论点示主题。这里是指针对事件本身的议论。记叙中的议论能起到画龙点睛的作用，它能点明记叙的意义，揭示所叙事物的本质。叙是议的基础，议是叙的深化。所以，在适当的地方恰到好处地进行议论，揭示事物本身所包含的深刻意义，从而可加深读者对文章主题的理解。

⒉以抒情深化主题。这是一种情感的自然流露，在文末水到渠成的体现。倾吐自己的喜怒哀乐，表达鲜明的爱憎感情，可以使前文的记叙和文末的抒情水乳交融。从而达到以情深化主题效果。

⒊以哲理升华主题。针对前文的记叙来体会其生活和生命的意义，从而让文章的主题走出文章本身，含蓄深刻，发人深思，这就是以哲理来升华主题。

当然，对文章主题的深化和升华不只是这几种，我们平时也要注意多积累、勤思索和多训练。只有这样，我们的作文才会有生命，才会脱颖而出，从而立于不败之地！〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处

⒈作文《建立起自信的站台》中，前文叙述了自己由胆小到后来充满自信的事例，最后写到：“闪光的金子即便在暗夜也会散发出夺目的光芒，青春的歌声自应从心底流淌并且伴随我们成长。让我们绽放出成功的花朵，在这个敢于奋斗不甘泯灭的时代，建立起自信的站台，发挥出自己的特长吧！”——它以议论揭示出自信的重要，深化了主题。

⒉作文《爸爸的电话》中，写的是作者和爸爸以电话互相问候，感受亲情。最后写到：“感谢电话，它让我感觉到爸爸天天就在我身边。/感谢电话，它让我们父子的心灵贴得更近。/‘海内存知己，天涯若比邻’，心灵的贴近可以缩短时空的距离。”——它以抒情揭示出电话的方便缩短了时空的距离，让心灵更贴近这一主题。深化了主旨。

⒊鲁迅的作品《故乡》结尾写道：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”——它以哲理的阐述，让文章的主题得以升华，含蕴深刻。〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒

⒈依据下面记叙的内容，补充恰当的议论

北京市15岁的中学生周赍和马千里因在街头勇斗一名调戏女中学生的歹徒，身受重伤，周赍因此献出了年轻的生命。事发后为抢救两人生命，许多素不相识的群众纷纷伸出了救援之手——月坛大夏房地产开发公司的领导职员当即将他们送往医院，并一直守候到凌晨；几名中学生和一位公安人员当即掏出随身携带的零用钱，为他们垫付医院的治疗押金；当听到需要输血时，一直守候在抢救室外的群众都主动地伸出了自己的胳膊。

⒉依据下文记叙的内容，补写恰当的抒情文字

姐姐出嫁了，但仍住在家。一天我被一道几何题搞得头晕脑胀，心里烦躁得很，她却舞着裙摆“好看吗？”笑眯眯地看着我。“恶心！”我冷冷地说了声，接着把笔一摔，冲她吼道：“嫁出去就走呀，留在这儿干什么！”她愣住了，一脸的失望。直到有一天姐夫过来接姐姐，我这才意识到姐姐真地嫁出去了。

⒊请你以《生活的滋味》为题，结合你的生活体验，采用合适的方法，写一篇立意较深刻的文章。

《生活的滋味》

第三篇：初中阶段作文训练计划

初中阶段作文训练计划

礼林中学 胡荣春

根据新编教材的写作安排，依据中学生认识事物的特点，以及作文训练的一般规律，我认为可实行如下作文计划：七年级上学期：

一.写作目标：

1.学会写作一般的记叙文，且有自已独特的感受，能够说真话，诉真情。能够根据自己的观察和感受，抓住景物特点描绘景物，并能把自己的感情融入其中。捕捉生活中各方面的素材，学习写作日记和随笔。

二.写作内容：每天一篇日记，内容不限。围绕家庭生活的各个方面：

（1）写我和我的故事?

（2）写自己的亲人。

（3）写我的家人自已的故事。

（4）写家人自己的故事。以学校生活为素材。

（1）写我的同学，（2）我和同学的故事，我和老师的故事。

（3）写在学校的某活动及感受。写自己对生活的认识。

（1）自己对某种现象的认识。

（2）写自己对某种思想、观念的认识。

（3）叙写自己的一种情绪和情感。描绘景物、叙写感悟。

（1）结合季节特点，写出你眼中的秋或冬。并融入你的思考或遐想。

（2）抓住夕阳的特点写出你的感受。细致观察校园或家庭中的某个事物。

（1）写出它的形态。

（2）介绍相关科学知识。

（3）写出自己的感触。

三.写作形式及方法：记叙文的一般形式镜头式描绘场面。学会特写式描写人物外貌动作，神态。细节描写的运用。借景抒情的方法。

七年级下学期：

一.写作目标：学会围绕中心选材的方法，学会从占有的材料中提练中心的方法。学会写作之前理清思路，确定结构，列出提纲的写法。培养学生正确运用书面语言，养成文从字顺的语言表达习惯。学会真实准确地表现人、事、物，景，学会把情寓于其中，在记叙中穿插议论，表达意旨的写法。

二.写作内容：选择记叙自己经历的生活来表现一定中心。

（1）我的初一生活。

（2）中学生的一天。

（3）家庭三步曲记叙自己熟悉的人：（性格定向，个性定向）

（1）朋友

（2）老师

（3）亲人列出下列文题的提纲并任选其一成文。

（1）今年的一天，（2）一堂难忘的活动课

（3）我是这样写＿＿＿＿＿的（4）我和＊＊＊的故事。

（5）他真棒

（6）＿＿＿我真感动。

（7）根据学生的生活拟题想象文体的训练

（1）-----年后的我（2）未来的城市，（3）假如我是＊＊＊

（4）我的心愿

（5）我的理想

（6）太空奇遇

（7）根据学生生活拟题记叙某种场面、某种感受、某种启迪。

（1）快乐时刻

（2）悔悟

（3）温暧

（4）心灵历程

（5）根据现实生活选材拟题

三.写实训练

（1）一次＿＿＿活动

（2）参观＿＿＿＿记

（3）使我＿＿＿

（4）校园风景

八年级上学期

一.写作目标：记叙中合理交待要素在记叙中学会正确使用人称记叙中能正确运用倒叙，插叙、顺序等写法用概括性的文字叙述一件事，让学生学会写消息训练学生善于?小中见大、平中见奇?。学会收集材料，选择材料概括材料中心，学会写通讯。

二.具体操作：分四个阶段：

第一阶段：叙述自己经历的或听到的事。

内容：我听到的一个故事。令我悔恨的事。童年趣事难忘的一天。

第二阶段：使用第一人称和第三人称叙述，内容：我的课外生活我的读书生活那一刻，我体会到了＿＿＿（友爱、父爱、母爱、师爱）远动会记实令人激动的接力赛

第三阶段：利用不同记叙方式叙事

内容：他（她）变了家乡新变化一条小街（门前的这条街）我尝到了成功的滋味元旦联欢会前的日子

第四阶段：学习写消息和通讯。

内容：让学生就新班级或学校开展的各方面活动，任选一种作客观如实报道，即写一则消息。自己确定采访对象，根据校外某些集体一些有意义的活动，写一则消息。采访一些同学或老师，或熟人，然后写一篇小通讯。要求写出一、二个生动的细节，抓住人物思想和人物特征用凝炼、生动的语言来写好细节。到附近的工厂，公司、农村选择一个典型进行调查采访，写一篇中心明确、内容具体的通讯。（可几个同学同时采访一个对象，把各自搜集的材料集中，然后再写。）

三.另外，本学期结合教材自由写作实践，布置一个准备时间较长的作文写作，父母小时的事。父母成长的事，父母抚育自己的事。

八年级下学期

一.写作目标：根据说明对象的不同，学会运用恰当地说明顺序来说明事物。学会在说明事物时，恰当地运用各种说明方法，来达到准确的目的。指导学生学会写总结，自传，小传，自荐信应用文体。训练学生的想象思维，根据情境创作想象作文。继续培养学生的观察习惯，继续提高学生的记叙，描写的谋篇布局能力

二.具体操作：结合教材范文，把读和写结合在一起，再指导学生在有目的观察，并确定说明对象。进行说明文的分项训练：

（1）说明文结构的训练：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序

（2）说明方法训练：下定义，列数字，分类别，作比较，打比方等。?

① 单项训练。

② 综合训练。

（3）整体训练说明文的写作应用文体训练：

（1）读懂教材范文，（2）总结各应用文体的写法。

（3）练习写作。

４ 选取学生身边或经历的事，提高多方面的写作能力。

训练内容：以学校为说明对象，写一篇有?总说?，有?分说?，重顺序适当的说明文。选择一处旅游景点或自然景观，确定两个不同的说明目的，考虑先总说，后分说的顺序（教师指导观察的方法）。3 请给家、蜜蜂、鸡、鹦鹉、足球、钢笔、球鞋、（择其一或另选）下定义。请用列数字的方法，说明你的校园或其中最大的建筑物，的情况（指导学生观察，并找到建筑物的特点。5 请对汽车、学校、邮票，书籍，玩具、（可选其一或另选）作分类说明，（可选?定某一标准来分类）请画一张下的平面图或画一张从你家党校的路线，请制作一张你的作息时间表或同学的通讯录（表格式），（按教材提示）给自己或了解的人写一篇小传。设计语言情境，写一篇应聘自荐领带信。取学生身边的事，取学生经历的生活。利用?中中见大??平中见奇?的写法写记叙文，（题目自似）。

九年级上学期：

一.写作目标：

１ 让学生就生活中的某件事情，某一现象，对所读的某些材料表示自己的看法，即掌握一事一议的写法。２ 掌握用事实说话，学会运用正确而有代表性的事例，来证明自己观点的方法

３ 学会对事例论据进行分析，使论据和论点融为一体，从而更好证明论点的方法。

４ 理解读后感的一般结构，明确??读后感的要求，掌握读后感的一般写法。

５ 遵循以理服人的原则，学会写作驳论文。

６ 了解短评的特点，学会就一件事，一个人、一本书、一部?电影或某一观点，一种行为提出观点并进行论证。

二.具体操作：

１ 结合教材中议论文的分析，让学生找准论点，做到叙议不脱节。

（1）选取某一现象，某?种事物，某个材料，对学生进行提论点的训练

(2）训练学生用简洁??集中的语言来表达论点

２ 给定时间，让学生集中积累并掌握名人名言，古今中外名人事例，并开展这方面的积累竟赛活动。３ 进行给出论点，让学生选择恰当，代表性的论据，来证明论点的课堂活动。

（1）学生评价，（2）教师把握，４ 训练学生用论据证明论点时要适当分析的写作方法。

（1）结合实例先分项练习

（2）让学生掌握由论点和事例论据构成的议论段的一般形式。用公式表达：Ａ＋Ｂ＋Ｃ＝论述透彻的议论文，其中：Ａ－议论语段的中心论点

Ｂ－证明论点的事例论据

Ｃ－论点和论据关系的一段道理。

５ 训练学生写作驳论文时，要训练学生学会找到批驳对象的要害本质。即实例让学生找突破口。

（１）举实例让学生找突破口。

（２）口头确定驳倒敌观点的立论论点。训练学生写作短评时从以下几方面下手：

（3）找到评论对象的一个侧面，提出自己的观点

（4）评论对象进行分析、并证明自已的观点

三.写作内容：

１ 给一段文字材料让学生发散思维，根据自己思维发现，把含在材料中观点提练出来。

（1）蜜蜂采花酿蜜一事，（2）选取学生学习生活中的某种现象，（3）选印学生感悟较透的文字材料,对学生进行论点规纳、概括主题训练，选取上面几题中的其中一题成文。２ 学会用事实说话（任选一题）

（1）从滴水穿石想到的（2）成功来自勤奋

（3）有志者事竟成。

（4）失败是成功之母

３ 对事例论据要有点分析：

根据打印材料，对学生进行分析能力的训练。

Ａ小议”开卷有益”

Ｂ虚心使人进步

Ｃ我喜爱的名言

Ｄ谈”恒心”

４ 写读后感

（1）指定读某篇作品写读后感。

（2）选印寓意深刻的图片，让学生写读后感。

（3）给一段话题材料，让学生写读后感。

５ 学写驳论文：

（1）选取学生中间流传的一些不正确的言论，并抓住一点进行批驳

Ａ自信就是骄傲

Ｂ学习是我个人的事，你管得着吗

Ｃ不冲地前，也不落在后，夹?在中间最上算

Ｄ上车少买张票，小事一桩，没有什么大惊小怪的。

（2）列出学生学习生活中的某些现象，让学生作选一题，批驳

Ａ过生日成风

Ｂ浪费现象

Ｃ上课说话的同学自认为：?我说我的与别人何干?的现象

６ 写短评：

四.训练题目：

（１）选取同学爱读的一部时尚小说，限时间读然后让学生就小说的某一方面来评析

（２）给定时间，收集韩寒的资料，就某一方面评论此人。

（３）??选一首时尚的歌，就某一方面展开评论

（４）选取同学中的某一行为进行评价。

九年级下学期

一.训练目标：提高学生的各种表达能力：记叙能力、说明能力、议论能力。让学生掌握文章的多种表达技巧学会写一般的赏评文章??让学生学习创作小说结合中考形势，训练不同形式不同主题的文章写作。

二.具体操作：结合学生的实际创作水平，让学生自选题材，进行记叙文、说明文、议论文的训练。2 结合学生的习作，让学生自己探索写作各类文章的技巧。

小组讨论、代表谈经验等：

（1）记叙文开头、结尾技巧

（2）细节描写技巧

（3）人物描写技巧

（4）景物描写技巧（烘玄托月法等）

（5）场面描写技巧（镜头式等）

（6）散文布局技巧

（7）选材技巧结合上学期的短评训练，对学生进行一般的赏析文章的多角度，多侧面的作文训练。结合教材，让学生体会，小说文体的特点，寻找反映生活中社会中等重要文题的事例学作小说。5 以中考考试为中心，多方面，??多角度地进行作文训练。

三.作文内容：话题作文的训练材料作文的训练选取教材内或课外读材料，写一定数量的赏评文章。试写小小说（取材于身边生活）印发学生习作，练习修改文章。根据中考信息，全方位训练，限时作文。

第四篇：be动词的专项训练(初中阶段)

Be 动词专题训练

1.Be动词常翻译为.它的变形有什么,单数形式是,复数形式是.2.关于缩写

（）I am=

we are=（）you are=

you are=（）she is=

he is =

it is=

they are= what is =

where is=

That is =

how is=

一般时态有关be动词的口诀

我用am，你用are，is连接他/她/它，单数名词用is，复数名词全用are 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃变否定，更容易，be后not莫忘记 疑问否定任你变句首大写莫迟疑

用恰当的be动词填空。

1.I_____ a boy._____ you a boy? No, I ____ not.2.The girl______ Jack's sister.3.The dog _______ tall and fat.4.The man with big eyes _______ a teacher.5.______ your brother in the classroom?

6.Where _____ your mother? She ______ at home.7.How _______ your father?

8.Mike and Liu Tao ______ at school.9.Whose dress ______ this?

10.Whose socks ______ they?

11.That ______ my red skirt.12.Who ______ I?

13.The jeans ______ on the desk.14.Here ______ a scarf for you.15.Here ______ some sweaters for you.16.The black gloves ______ for Su Yang.17.This pair of gloves ______ for Yang Ling.18.The two cups of milk _____ for me.19.______ David and Helen from England?

20.Gao shan's shirt _______ over there.21.Your sister's name ______Nancy.22.This ______ not Wang Fang's pencil.23.You, he and I ______ from China.24.Some tea ______ in the glass.25.There ______ some apples on the tree.26._______ there any kites in the classroom?

27._______ there any apple juice in the bottle?

28.There _______ some water on the plate.29.There _____ a boy, two girls, three men and ten women in the park.30.There ______ a girl in the room.31.I think it ___ in your grandparents’ room.

第五篇：初中·作文训练

初一·第二学期·作文训练·一

面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取„„

朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟______”为题写一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写工整，600字左右。

一粒种种顶开岩石，破土而出，表现的是坚韧不屈、生机勃勃的力量；一位老师投来关怀的一瞥，是激励你克服困难、勇往直前的力量。力量有时是一句话，当你遇到挫折的时，它给你带来无穷的勇气；力量有时是一本书，当你困惑彷徨是，它会拨开你心灵的迷雾；力量也可以是长辈的一次批评，妈妈的一个电话，父亲的一根白发，同桌的一张卡片，邻居的一声问候„„

请以“力量”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。要求：⑴立意自定，文体自选。⑵600字左右。⑶书写工整，卷面整洁。⑷不得出现真实的人名、校名。

高明的作家长于在平凡的生活中发现美，睿智的哲人则善于在事物中探求真理。纵观古今中外，伯乐发现了千里良驹，牛顿发现了万有引力，海伦?凯勒则发现了生命的意义。在现实中，我们也常常发现：人生的曲径通幽，生活的画意诗情，老师的暗香疏影，父母的茹苦含辛。另外还有书本的奇异光彩，自然的无穷奥秘，艺术的卓约多姿，社会的日新月异„„.发现，需要一种敏锐；发现，更需要一双慧眼。朋友，在学习和生活中，相信你一定有许多新的发现。

请以“发现”为题写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外），文中不出现真实的校名、人名。

成长路上，我们品尝过多少人生况味。妈妈的一碗热汤，同学递来的一芳手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香，“千里共婵娟”的情怀„„带给我们许多感动。

请以“______的味道”为题作文。

生命如花，芳香四溢。

当你的生命为他人开一朵小花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑„„当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。

当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正静悄悄地开放，把芳香留给了世界。当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。

让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的方向。„„ 请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。

要求：⑴所写内容必须在所写话题范围之内。⑵立意自定。⑶文体自选（除诗歌外）。⑷题目自拟。⑸不少于600字。⑹要有自己的体验、感悟，不得抄袭。⑺文中不得出现真实的校名和人名。⑻书写正确、规范、美观。